《管仲列传》教案
《管仲列传》教案设计
《管仲列传》教案设计
第一章：教学目标与内容
1.1 教学目标
1. 了解管仲的生平背景和时代背景；
2. 掌握《管仲列传》的主要内容；
3. 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力；
4. 引导学生从管仲的事迹中汲取人生智慧。
1.2 教学内容
1. 管仲的生平背景和时代背景；
2. 《管仲列传》的主要内容；
3. 管仲的政治思想和治国策略；
4. 管仲的人格特点和人生哲学。
第二章：教学方法和手段
2.1 教学方法
1. 讲授法：讲解管仲的生平背景、时代背景和《管仲列传》的主要内容；
2. 讨论法：引导学生就管仲的政治思想和治国策略进行讨论；
3. 案例分析法：分析管仲的人格特点和人生哲学；
4. 比较法：比较管仲与其他历史人物的异同。
2.2 教学手段
1. 多媒体课件：展示管仲的生平背景、时代背景和相关图片；
2. 文献资料：提供相关的文献资料供学生阅读和参考；
3. 网络资源：利用网络资源为学生提供更多的相关信息。
第三章：教学安排
3.1 课时安排
本章节共需2课时。
3.2 教学流程
1. 第一课时：讲解管仲的生平背景、时代背景和《管仲列传》的主要内容；
2. 第二课时：讨论管仲的政治思想和治国策略，分析管仲的人格特点和人生哲学。
第四章：教学评价
4.1 评价方式
1. 课堂讨论：评价学生的参与程度和思考能力；
2. 课后作业：评价学生的理解和应用能力；
3. 考试：评价学生的综合运用能力。
4.2 评价标准
1. 课堂讨论：积极发言，能够提出有见地的观点；
2. 课后作业：作业完成认真，能够准确理解课文内容；
3. 考试：考试成绩达到教学目标的要求。
《管仲列传》教案设计
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解《管仲列传》的作者、背景及意义；
（2）能够把握管仲的人物形象及其历史地位；
（3）能够分析管仲改革的内容及其影响。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《管仲列传》；
（2）学会对比分析历史人物，提高批判性思维能力；
（3）学会提炼文本信息，提高归纳总结能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）树立正确的价值观，认识到人才的重要性；
（2）培养学生的责任感和使命感，激发学生为国家和社会作贡献的意识；（3）培养学生尊重历史、崇尚英雄的品质。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：
（1）管仲的人物形象及其历史地位；
（2）管仲改革的内容及其影响。
2. 教学难点：
（1）管仲改革的具体措施及其背后的深层原因；
（2）如何评价管仲的功过是非。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简要介绍《史记》及作者司马迁；
（2）引导学生关注《管仲列传》在《史记》中的地位；
（3）提出问题，激发学生学习兴趣：“管仲为何能成为齐国的贤相？他的改革对齐国有何影响？”
2. 自主学习：
（1）让学生阅读《管仲列传》，了解管仲的生平事迹；
（2）引导学生关注管仲的政治才能、军事才能和道德品质；
（3）分组讨论，总结管仲的人物形象。
3. 合作探讨：
（1）分析管仲改革的原因、内容及其影响；
（2）对比管仲与齐桓公的其他贤相，探讨管仲改革的成功之道；
（3）讨论管仲的功过是非，培养学生的历史批判意识。
4. 课堂小结：
（1）总结本节课的学习内容，强调管仲的人物形象及其历史地位；
（2）强调人才对于国家的重要性，激发学生的责任感和使命感。
管仲列传教案上课
管仲列传教案上课
一、引言
《管仲列传》是《史记》中的一篇传记，记述了春秋时期著名
政治家、军事家管仲的一生。他以其卓越的才智和卓越的政治手腕，使得齐国在一段时间内成为春秋诸侯国中的霸主。管仲的治理之道
和智慧思想对于后世仍然具有指导意义。在上课中，通过讲解《管
仲列传》，可以帮助学生更好地了解并学习到管仲的治国理政之道，培养学生的才智和领导能力，同时也能激发学生的学习兴趣和思考
能力。
二、课堂教学内容
1. 简介管仲及其时代背景：首先，通过简要介绍管仲的生平和
背景，让学生对管仲有一个初步的了解，同时通过讲解春秋时期的
政治形势和社会背景，帮助学生更好地理解《管仲列传》所描绘的
时代背景。
2. 管仲的才智和智慧：重点讲解管仲卓越的才智和智慧，包括
他的创新思维、智慧决策和卓越的领导能力。通过具体案例和经典
故事，如和鲍叔牙商议富民等，让学生理解并学习到管仲的治理之
道和才智思维。
3. 管仲的廉洁与公正：传授管仲注重廉洁与公正的理念，让学
生了解廉洁和公正在治理中的重要性。通过讲解管仲任官后的廉洁
行为，如控制贿赂、公正执法等，引导学生明辨是非，树立良好的
道德观念。
4. 管仲的团队管理和人才培养：教授管仲在政务中注重团队管
理和人才培养的原则和方法。通过讲述管仲选拔人才的标准和举措，如以才能为标准选拔官员、实行容人政策等，培养学生的团队协作
和领导能力。
5. 学习管仲的思想方法：强调学习管仲的思想方法和学术观念，如他的实践经验、逻辑思维和实事求是的治国理政原则。通过引导
学生思考，并组织相关问题讨论，培养学生的批判性思维和问题解
《管仲列传》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《管仲列传》教学设计（江苏省市级优课）语文教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过学习《管仲列传》，使学生掌握文言文阅读的基本技巧，了解管仲的一生及其对齐国的贡献。
2. 过程与方法：采用问题引导、小组讨论、教师讲解相结合的方式，深入分析课文内容，提高学生的独立思考和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习管仲的事迹，培养学生勤奋好学、忠诚爱国的品质，激发学生对历史的兴趣和热爱。
二、教学重点：
1. 管仲的一生及其对齐国的贡献。
2. 文言文阅读技巧的运用。
三、教学难点：
1. 文中生僻词语的理解。
2. 管仲人物形象的深入分析。
四、教学方法：
1. 问题引导法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 教师讲解法：针对难点问题，教师进行详细讲解，帮助学生掌握知识。
五、教学过程：
1. 导入新课：简要介绍管仲的事迹，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，体会管仲的品质。
3. 问题引导：教师提出问题，引导学生深入思考，如：管仲为什么能成为齐国
的贤相？他的贡献有哪些？
4. 小组讨论：学生分组讨论问题，交流观点，培养合作能力。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高文言文阅读能力。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的学习过程，找出不足，改进方法。
六、教学评价：
1. 学生能熟练朗读并翻译《管仲列传》。
2. 学生能够理解并概括管仲的一生及其对齐国的贡献。
3. 学生能够分析管仲的人物形象，认识他的优点和不足。
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【教学目标】
1、学生能够掌握文中的重点字词句；
2、学习管鲍真诚的交往，正确认识文中提及鲍叔牙的作用；
3、辩证看待管仲的为人。
教学课时安排： 1 课时。教学方法：问题串联、讨论探究法。教学辅助：多媒体。教学重点：“见于”式被动句，意念被动句，“贫、游、穷、事、以、仕、不肖、死、张、之、
因而、修、信”等词。教学难点：正确认识文中提及鲍叔牙的作用；辩证看待管仲的为人。教学过程：一、导入。借“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，
几度夕阳红。”（明·杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》）导入。在滚滚滔滔的历史长河里，
许多英雄人物就像那洁白的浪花一样，虽然转瞬即逝，但他们盛开过；更像那斜挂青山之上
的一抹夕阳，虽然停留得短暂，但他们灿烂过。是非功过且留给后人评说，因为他们毕竟精
彩了自己的人生，精彩了那段历史。管仲是司马迁通过《史记》为我们呈现的一个“英雄”
形象。同学们在预习时已经通过学案（见后面“附录”）上的“管仲简介”简单了解了这位
人物。那管仲具体怎样，我们今天一起走进《管仲列传》。
二、明确目标。带着这些目标我们把全文齐读一遍可以吗？
三、齐读课文。
四、字词句预习检查并强调。
* 少时常与鲍叔牙游（交往）*已而（随即，不久）鲍叔事齐公子小白* 管仲既（已经；以后）用，任政于齐，齐桓公以（凭借，后省略“之”）霸 * 九合诸侯，一匡（纠正，使归
入正统）天下 * 吾尝三仕三见逐于君（结合76 页相关知识强调被动句），鲍叔不以我为不肖（不才，无能）（《红楼梦》中贬贾宝玉的《西江月》有“天下无能第一，古今不肖无双”） * 召忽死（为动词，为而死）之（陶渊明《咏荆轲》中“君子死知己，提剑上燕京”） * 四维 (本义为系物的大绳，“共工怒触不周之山，天柱折，地维绝”；后比喻准绳、纲纪。)不张( 引申为“宣扬” )，国乃灭亡* 俗之所欲，因而（顺着来；顺势来）予之* 桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而（趁机来）伐楚，责包茅不入贡于周室* 桓公实北征山戎，而管仲因而令
《管仲列传》教学设计(江苏省市级优课)语文教案
《管仲列传》教学设计（江苏省市级优课）语文教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解文言文的基本内容，掌握文中关键词语的含义。
（2）能够分析管仲的人物形象，概括其一生的事迹和成就。
（3）能够理解文章的结构布局和表达技巧。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会对比分析，从不同角度评价管仲的功过。
（3）提高自己的文言文阅读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）树立正确的价值观，认识到人才的重要性和珍惜人才的意义。（2）培养自己的责任感和使命感，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
二、教学重点、难点
1. 教学重点：
（1）掌握课文的基本内容，理解管仲的一生事迹和成就。
（2）分析管仲的人物形象，概括其精神品质。
（3）理解文章的结构布局和表达技巧。
2. 教学难点：
（1）文言文的语言特点，关键词语的理解。
（2）对比分析管仲的功过，从不同角度进行评价。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）激发学生兴趣，引导学生关注历史人物。
（2）简介管仲的相关背景，提出学习目标。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）鼓励学生提问，解答疑问。
3. 合作探讨：
（1）组织学生进行小组讨论，分析管仲的人物形象。
（2）对比分析管仲的功过，从不同角度进行评价。
4. 课堂讲解：
（1）讲解课文中的重点词语和句子。
（2）分析文章的结构布局和表达技巧。
5. 课堂练习：
（1）让学生进行相关的练习，巩固所学内容。
（2）及时反馈，纠正错误。
四、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性。
《管仲列传》教案精选瑞文教育文库
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《管仲列传》教案精选《管仲列传》教案教学目标： 1、积累古今异义词、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。2、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。3、使学生体会管鲍之交的真诚可贵。4、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。教学重点与难点： 1、了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。 2、理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。教学设想：自学讨论法、讲解法课前预习：对照课文注释，认真阅读全文，完成下列题目。一、给下列加点的字注音。颍上yǐng 商贾gǔ 召忽shào 仓廪lǐn 二、文言知识积累（一）词类活用 1. 知我不羞小节而耻功名不显于天下也羞意动，“以……为羞” 耻意动，“以……为耻” 2. 富国强兵使动，使……富使……强 3. 管仲既任政相齐：名作动，做宰相 4. 管仲因而信之：使动，使……守信用 5. 贵轻重：意动，以……为贵，重视 6. 然孔子小之：意动，以……为小,轻视7．桓公实怒少姬，南袭蔡名作状语向南8．公子纠败，召忽死之为动用法为……而死9.齐桓公以霸。名词做动词称霸 10.桓公实北伐山戎。名词做状语向北（二）特殊句式（1）判断句 1．管仲夷吾者，颍上人也。 2．生我者父母，知我者鲍子也。3．知与之为取，政之宝也（2）宾语前置1．岂管仲之谓乎？2．分财利多自与。（3）介词短语后置 1．管仲既用，任政于齐。 2．责包茅不入贡于周室（4）被动句 1．吾尝三仕三见逐于君。 2．管仲囚焉。
管仲列传教案
《管仲列传》教案
教学目标：
1.积累古今异义词、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。
2.了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。
3.使学生体会管鲍之交的真诚可贵。
4.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。教学重难点：
1.了解管仲从政取得成功的主观及客观原因。
2.理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
教学过程
一、导入
【导入一】宰相是中国古代最高行政长官的通称。“宰”的意思是主宰。在《高祖本纪》中，我们认识了西汉开国名相萧何，在三国时期，蜀汉名相诸葛亮更是家喻户晓。而诸葛亮躬耕南阳之时，曾自比管乐，乐，指乐毅，战国时期燕国名将，扶持微弱之燕，以弱胜强，大败齐军，报仇雪耻。而管，即管仲，他究竟有何成就呢
【导入二】如果在我们的现实生活中有这样一个人，你与他合伙作生意，实际股份制，你七成，他三成。中间赚了钱，他偷偷拿走一些用了，年底分红时，又对半分。你愿意同这样的人合作吗愿意的请举手。
这个人，征兵入伍，打仗冲锋时，他跑在最后，撤退时，他跑在最前面。出主意帮你办事，事情越办越糟，你愿意同这个人交朋友吗愿意的请举手。
大家知道，在历史上有这样一个人，他是管仲，就有人愿意跟他做朋友，哪怕吃再大的亏都愿意。是谁鲍叔。为什么他会做这种傻事他们两个都成为历史上名人。
诸葛亮躬耕南阳时，无比推崇他，自比管仲、乐毅。梁启超誉之为“中国之最大的政治家”、“学术思想界一巨子”。二、人物介绍
管仲是春秋初期杰出的政治家，在经济、政治、军事等方面进行过一系列改革，使齐国数年之内，国富兵强，获得“九合诸侯，一匡天下”的春秋首霸地位。他打出“尊王攘夷”旗号，救邢存卫援燕，率各国诸侯抵抗戎狄族侵扰，对保卫中原地区先进的经济、文化，免受落后部族的掠夺和蹂躏，作出了有益的贡献。
管仲列传教案
管仲列传教案
教案：管仲列传
一、教学内容
本节课的教学内容选自《史记》中的《管仲列传》。教材章节为小学高年级语文课文，详细内容包括管仲的生平事迹、政治才能、经济改革以及对齐国的贡献等。通过学习本文，使学生了解管仲的才华和为国立功的精神，培养学生的文学素养和历史意识。
二、教学目标
1. 能够理解并背诵课文《管仲列传》的内容；
2. 学会分析管仲的品德、才能以及他在齐国的政治改革；
3. 培养学生热爱文学，热爱历史的兴趣，激发学生为国家为人民做出贡献的志向。
三、教学难点与重点
重点：课文《管仲列传》的背诵与理解；管仲的品德、才能及政治改革的意义。
难点：管仲的历史背景、古代汉语词语的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 实践情景引入：
通过展示古代齐国的地图，让学生了解管仲所处的时代背景，引导学生思考：管仲是如何在齐国历史上留下浓厚一笔的？
2. 自主学习：
a. 管仲的生平事迹有哪些？
b. 管仲在齐国的政治改革包括哪些方面？
c. 管仲的才能和品德体现在哪些事情上？
3. 讲解与讨论：
针对学生自主学习中的问题，进行讲解和讨论，分析管仲的才能、品德以及他在齐国的贡献。引导学生学习管仲的精神，为国家为
人民做出贡献。
4. 例题讲解：
通过设置有关管仲的例题，让学生进一步理解课文内容，提高
古文阅读能力。
5. 随堂练习：
设计有关管仲的练习题，让学生在课堂上完成，检验学习效果。
6. 板书设计：
设计简洁明了的板书，突出管仲的生平事迹、政治改革和品德
才华。
浙江省奉化中学高中语文《管仲列传》教案 苏教版选修《传记文学选读》
浙江省奉化中学高中语文《管仲列传》教案苏教版选修《传记文学选读》
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够理解《管仲列传》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）掌握文言文的基本阅读方法和技巧。
（3）了解传记文学的特点及其在文学史上的地位。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析《管仲列传》的人物形象和故事情节。
（2）学会欣赏传记文学的语言美，提高文言文阅读能力。
（3）学会从传记文学中汲取人生智慧，丰富自己的人生阅历。
3. 情感态度与价值观：
（1）感受管仲的才华和品质，学习他的爱国精神和敬业态度。
（2）认识传记文学在传承文化、弘扬民族精神方面的重要作用。
（3）激发学生对传记文学的兴趣，培养阅读传记文学的习惯。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）理解《管仲列传》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）掌握传记文学的特点及其在文学史上的地位。
2. 教学难点：
（1）文言文阅读方法和技巧的运用。
（2）从传记文学中汲取人生智慧。
1. 导入新课：
（1）简要介绍管仲的生平事迹，激发学生学习兴趣。
（2）阐述本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读《管仲列传》，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的关键词语、句子，加深对课文的理解。
3. 合作探讨：
（1）分组讨论，分析《管仲列传》中的人物形象和故事情节。（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：
（1）针对学生自主学习和合作探讨中的问题，进行讲解和示范。（2）引导学生欣赏传记文学的语言美，提高文言文阅读能力。5. 实践与拓展：
《管仲列传》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）能够理解《管仲列传》的背景及作者司马迁；
（2）能够把握文章的大意，理解管仲的一生及其功绩；（3）能够分析管仲改革的内容及影响。
2. 过程与方法：
（1）通过自主学习，提高学生对文言文的理解能力；
（2）通过分组讨论，培养学生团队合作精神及口头表达能力；（3）通过课堂讲解，提高学生对历史人物及事件的分析能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）引导学生尊重历史，正确认识历史人物；
（2）培养学生热爱祖国优秀文化，传承中华文明；
（3）使学生认识到改革的重要性，激发学生创新精神。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）管仲的一生及其功绩；
（2）管仲改革的内容及影响。
2. 教学难点：
（1）文言文的语言特点；
（2）对管仲改革意义的深入理解。
三、教学过程
1. 导入新课：
（1）简介《史记》及作者司马迁；
（2）介绍管仲的生平及历史地位。
2. 自主学习：
（1）让学生自主阅读课文，理解文章大意；
（2）布置思考题，让学生结合课文内容进行思考。
3. 课堂讲解：
（1）讲解课文，分析管仲的一生及其功绩；
（2）讲解管仲改革的内容及影响。
4. 分组讨论：
（1）让学生分组讨论课文中的关键问题；
（2）各组汇报讨论成果，进行交流。
（2）布置课后作业，让学生深入思考。
四、课后作业
1. 翻译并背诵《管仲列传》；
2. 分析管仲改革的成功原因及其对当代的启示；
3. 写一篇关于管仲的人物评论。
五、教学评价
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、翻译和背诵情况；
《管仲列传》教案 教案教学设计共3篇
《管仲列传》教案教案教学设计共3
篇
《管仲列传》教案教案教学设计1
《管仲列传》教案教学设计
《管仲列传》是《史记》中的一篇传记，讲述的是春秋时期齐国的名相管仲的故事。此文从管仲的成长、从政到辅佐君王，再到被贬出京城，以及最后再次被招回为国家建设立功，全面而深刻地描述了他的一生。
对于教育工作者而言，如何利用这篇故事来教育、启发学生，培养学生的思辨能力和情感素质，是一个值得考虑的问题。下面我们来探讨如何通过教案教学设计来实现这一目标。
一、教学目标
1.了解《管仲列传》的基本情节、文化内涵和价值理念，培养学生的历史阅读能力、历史观念和文化素养。
2.激发学生对国家、社会、个人责任的认识和理解，培养学生的公民意识和社会责任感。
3.培养学生运用历史思维和逻辑思维解决问题的能力，提高学生思辨能力和思维敏锐性。
4.通过探究历史人物的生命价值和人生境遇，引发学生的情感共鸣，拓展学生的情感世界和情感智慧。
二、教学流程
一、导入环节
引导学生了解《管仲列传》的背景、作者、史料渊源、文化内涵，进而引发学生的兴趣和思考：“今天我们要学习的是一篇故事，这个故事讲述的是春秋时期齐国的名相管仲的经历。它是出自《史记》这部巨著，大家知道《史记》是中国古代最早的编年体通史，它记录了中国三千多年的历史。”通过这样的引导，让学生有一个基本了解，把学生的注意力吸引到课堂中来。
二、核心环节
1. 让学生分组，对故事中涉及到的人物、事件、文化内涵进行分析、讨论，并做出汇报。“我们现在读到的这个故事中有很多人物和事件，我们可以按照小组分工的方式，将这些人物和事件分开来研究，探讨他们之间的关系，以及所反映出的文化内涵和价值观。”在此环节中，让学生通过对书中人物、事件、文化内涵的讨论来加深对故事的理解，并培养学生的批判性思维能力。
《管仲列传》教案设计
《管仲列传》教案设计
第一章：课程简介
1.1 课程背景
《管仲列传》是西汉史学家司马迁所著《史记》中的名篇，记述了管仲的生平事迹和成就。本课程通过学习《管仲列传》，使学生了解管仲的一生，理解其思想观念，培养学生的历史思维能力。
1.2 课程目标
了解管仲的生平事迹和主要成就
理解管仲的政治、军事和经济改革思想
分析管仲改革对齐国发展的影响
培养学生的历史思维能力和文献阅读能力
第二章：教学内容与步骤
2.1 教学内容
管仲的生平事迹
管仲的政治改革
管仲的军事改革
管仲的经济改革
管仲的思想观念
2.2 教学步骤
导言：介绍管仲的历史背景和成就，激发学生兴趣
自主学习：学生自主阅读《管仲列传》，理解文意
讲解：教师讲解管仲的生平事迹和改革思想
讨论：学生分组讨论管仲改革的影响和意义
第三章：教学方法与手段
3.1 教学方法
讲授法：讲解管仲的生平事迹和改革思想
讨论法：学生分组讨论，培养历史思维能力
案例分析法：分析管仲改革的具体措施和影响
3.2 教学手段
多媒体课件：展示管仲的生平事迹和改革成果
文献阅读：学生自主阅读《管仲列传》，理解文意
网络资源：查找相关资料，拓展学生视野
第四章：教学评价
4.1 课堂讨论：学生参与课堂讨论的情况，考察学生的思考能力和团队协作能力4.2 课后作业：布置相关论文，让学生深入思考管仲改革的影响和意义
4.3 课程考核：期末考试中关于管仲和《管仲列传》的试题，考察学生的理解和运用能力
第五章：教学资源
5.1 教材：《史记》、《管仲列传》等相关文献
5.2 参考书目：司马迁.《史记[M].北京：中华书局，1959.
管仲列传 教案教学设计
《管仲列传》教案教学设计
教学目标及重点：
1、掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。
2、体会管仲"因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡"的做人原则。体会作者对管仲的赞美和褒扬。
教学方法：自主合作探究
教学课时：2课时
教学步骤：
一、导入新课介绍背景：
１．介绍管仲：管仲是我国春秋时期伟大的*家、军事家、思想家和经济学家。孔子称之以"仁"，梁启超誉之为"中国之最大的*家"、"学术思想界一巨子"。他的功绩，历史上一直被人们称道。他在齐国进行改革，使齐国日益强大，国力大振，他以"尊王攘夷"相号召，辅佐齐桓公成为出秋时期的第一个霸主。管仲整顿齐国内政，力行改革，将国家分为五属，设置各级官吏，并实行军事编制，训练士卒。建立选拔人材的制度。主张按土地好坏分等征税。发展盐铁业，铸造货币，调剂物价，使齐国富强。管仲辅佐齐桓公励志改革、富国强兵、九合诸候、一匡天下的丰功伟业和他的民为邦本、礼法并用、通商惠贾、开放务实的深邃思想，赢得了世人的讴歌和后人的礼赞。他与鲍叔牙的友谊是后人的楷模。２．文章内容：介绍管仲与鲍叔牙的交往和深挚友谊，叙述了管仲任政相齐的显著政绩。二、疏通文章梳理结构：
1疏通文章：管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事公子小白，
管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸候，一匡天下，管仲之谋也。管仲曰："吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。故其称曰："仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。"故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。贵轻重，慎权衡。桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室。桓公实北征山戎，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之会,桓公欲背曹沫之约,管仲因而信之，诸候由是归齐。故曰："知与之为取，政之宝也。"太史公曰：管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰："将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。"岂管仲之谓乎？2梳理结构：第一段：管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。
《管仲列传》教案
《管仲列传》教案
管仲列传
【教学目标】
（一）知识与能力：
1、积累文言词汇，了解文言句式，提高文言文阅读能力。
2、总结管仲从政取得成功的原因，体会管仲“因祸而为福，转败而为功；贵轻重，慎权衡”的做人原则。
3、品味作者对管仲的赞美和褒扬。
（二）过程与方法：
1、借助注释和工具书梳理本文的文言字词句。
2、质疑、讨论、评析作者对管仲的赞美和褒扬。
（三）情感态度与价值观：
培养同学情谊，使学生懂得同学、朋友之间相处贵在真诚，互相理解。
【课文简析】
管仲的政绩历来为人称道，在我国的历史发展中影响深远；他与鲍叔牙之间的友情也历来是人们津津乐道的佳话，司马迁在文中更是饱含推崇和赞美之情。学习本文，把握他的为政之道，体会他与鲍叔牙之间的可贵友情，对于现代学生建立和谐的同学友谊有所启迪。
【教学设想】
本文篇幅较短，疑难字词较少，因此大可以让学生独立完成“言”的部分，分组合作交流，立足于在实践中提高文言文阅读能力；在此基础上，再引导学生探究一些问题，着眼于建构学生正确的价值观。
【教学重点】
积累重要的文言词汇及句式，提高文言文阅读能力。
【教学难点】
品味文中所蕴藏的人文内涵对于今天的现实意义。
【教学方法】
合作探究
【教学准备】
请学生提前预习并尝试翻译文句。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
教学要点：梳理文章中的文言词语及句式。
一、导入新课：
管仲是春秋初期的政治家，他在齐国进行改革，使齐国日渐富强，国力大振。他辅佐齐桓公成为春秋时期的第一个霸主。孔子称赞他说：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”读《管仲列传》，我们可以深切地感受到他务本求实、以民为本的为政才能，以及他因势利导、转败为胜的政治家风范。
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《管仲列传》教案
一、教学目标：
（一）知识与能力
1．积累文言词汇、特殊句式及词类活用，提高文言文阅读能力。
2．了解传记人物的重要活动，概括其个性特征，认识作者对他的评价。
（二）过程与方法
1．加强对话交流，将学生的自学与教师的讲解结合起来，重视学生课前预习。
2．学习作者选取典型材料并用叙议结合的方式，理解和借鉴传记的写法和语言特点，注意积累文言词汇和句式，增强文言语感，提高文言文阅读能力。
3．突出“文化”研讨的色彩，重点探讨传主的人格、品质、精神及其对后世的影响，并允许学生有自己的看法和理解，鼓励学生自主探究、合作交流。
（三）情感态度与价值观
1．了解作者对管仲的评价，体会作者的人本主义精神，学习和继承我国古代优秀文化传统。
2．了解管仲从政取得成功的主客观原因，学习他务本求实、以民为本的为政见解和才能，以及他因势利导、转败为功的政治家风范。
3．使学生体会管鲍之交的真诚可贵。
二、教学重点：
1．积累文言词汇和句式，提高文言文阅读能力。
2．体会管鲍之交，并分析管仲从政取得成功的主客观原因。
三、教学难点：
明白管仲的主张在今天的借鉴意义，理解司马迁对管仲的看法及创作本传的意图。
四、教学时数：1教时
教学过程：
一、导入
1．大家都有自己的朋友吧？也都有好朋友是吧？但是不是每个人都有自己的知己呢？
古人曾经说过，“人之相知，贵在知心。”这说明朋友之间只有知心才能算是知己。也说过“相识满天下，知心能几人？”“万两黄金容易得，知心一个也难求。”“人生得一知己足矣！”“士为知己者死。”从这些话语中我们可以看出知己的可贵，能够拥有一个知己，应该是人生的一大快事。
那么，哪些朋友之间有哪些交往呢？
君子之交莫逆之交生死之交忘年之交金兰之交刎颈之交
其中有些交往就可以称得上是知己之交。
除了这些还有今天我们要学习的《管仲列传》中的管鲍之交。
2．管仲其人：
管仲是我国春秋时期伟大的政治家、军事家、思想家和经济学家。他在齐国，凭借海滨的有利条件，发展经济，聚集财物，使国富兵强，国力大振。他善于“因祸而为福，转败而为功”，内政、外交功勋卓著。他辅佐桓公一匡天下，使桓公成为春秋时期第一个霸主。
二、检查预习
下列选项中注音不正确的一项是（）
A．颍上（Yǐng）鲍叔（bāo）匡正（kuāng）
B．仓廪（lǐn ）柯（kē）权衡（quán）
C．桓公（huán ）不肖（xiào ）海滨（bīn）
D．召忽（shào ）商贾（gǔ）管仲（zhòng）
三、研习文本
重点词句第一节
少时常与鲍叔牙游．（交游）
管仲贫困，常欺．鲍叔，鲍叔终善遇
．．之，不以为言
（欺负，占便宜友好地对待管仲家里穷，处境艰难，经商时常欺负鲍叔，鲍叔始终好好地对待他，不把这件事对外说）
已而
．．鲍叔事．齐公子小白（不久侍奉不久，鲍叔侍奉齐国公子小白）
及．小白立．为桓公（等到登位、即位等到小白即位，立为齐桓公）
鲍叔遂进．管仲（推荐）
管仲既．用，任政于齐，齐桓公以霸，九合．诸侯，一匡．天下，管仲之谋也。
（已经…以后会盟匡正、纠正管仲（已经）被任用以后，在齐国执政，桓公因为他的辅佐而称霸，多次会盟诸候，完全控制了天下，这都是管仲的谋划。这句既是对管仲相齐政绩的赞美，也是对鲍叔牙无私举荐人才品格的赞美。）
小结：简介管仲与鲍叔牙二人的交往以及两人的从政情况。
第二节
尝与鲍叔贾．，分财利多自与．
（做买卖给曾经同鲍叔一起经商，分财利时经常自己多拿）
吾尝三．仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖
．．，知我不遭时也
（多次没有才能我曾经多次做官，多次被国君驱逐，鲍叔不认为我没有才能，知道我没有遇到时机）
吾尝三战三走．（逃跑）
公子纠败，召忽死之（为…而死）等死，死国可乎
知我不羞．小节而耻．功名不显．于天下也
（以…为羞以…为耻显扬知道我不以小节为羞耻，却以功名不显扬于天下为耻辱）
生我者父母，知我者鲍子也
（生我的人是父母，了解我的人是鲍叔）
小结：记述了管仲对鲍叔牙的感激和赞扬。（管仲深情回顾了与鲍叔牙长期交往的情形，并以“生我者父母，知我者鲍子也”高度评价鲍叔牙对自己的友情）
第三节
管仲既任政相．齐（做相）
以区区
．．之齐在海滨．（小小的水边，近水的地方）
故其称．曰（称言、主张）
四维不张．，国乃灭亡（推行）
故论卑而易行
．．（主张平易）
通货积财，富国强兵，与俗同好恶
（流通货物（发展贸易），积累财富，使得国家富裕军队强大，与百姓同好恶（民心民
德））
仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固
（粮仓充实了就会讲究礼节，衣服食物充足了就会知道荣辱，居于上位者遵循礼法行事那么六亲自然和睦而关系稳固）
俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之
（百姓想要的，趁机给他们；百姓所认为不好的，顺应着革除掉。
小结：写管仲在内政方面的政绩。
第四节
其为政也，善因祸而为福，转败而为功
（他施政，善于将灾祸转变成好事，把失败转化为成功）
贵轻重（重视经济发展），慎权衡（谨慎地对待得失利弊的选择）
桓公实怒少姬，南袭蔡，管仲因而伐楚，责包茅不入贡于周室
（齐桓公实际上是怨恨少姬，向南袭击蔡国，管仲趁机讨伐楚国，责备楚国没有向周王室进贡包茅）
管仲因而令燕修召公之政。（修复、恢复）
管仲因而信（使……守信用）之，诸侯由是归齐
知与之为取，政之宝也
（知道用先给予的方法来取得自己想要的，这是为政的法宝）
小结：写管仲在处理君臣关系、处理国与国关系方面的才能。
第五节
管仲世所谓（所说的）贤臣，然孔子小（以之为小轻视，看不起）之
岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？
（表估计推测也许、莫非也许（难道）孔子认为周王朝衰微，桓公既然贤明，管仲却不勉励他（称王）建立新朝代，只是称霸吗？）
将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也
（鼓励并顺从好的，纠正并制止不好的，所以君臣之间就能互相亲近）
岂管仲之谓乎其李将军之谓也
（也许（难道）说的就是管仲吗？这大概说的是李将军吧）
小结：是司马迁的赞词
总的来说，文章写了管仲几个方面的事情。这两者是什么关系？
第一部分（1－2）管仲与鲍叔牙的交往和深挚友情。
第二部分（3－4）管仲任政相齐政绩显著。
前面侧重鲍叔的知贤荐贤，后面其实是荐贤的结果。可以说，如果没有鲍叔的知贤荐贤，管仲就没有机会任政相齐施展自己的才能，也不可能做出卓越的政绩。
四、品味佳段：
1．析课文第二段
从内容（写了那些内容）、感情（表达什么感情）、语言（语言表达有何特点）、传记写作几个角度赏
从内容上看，是管仲对自己与鲍叔牙多年深交的回顾，从经商、谋事、出仕、做战、事君五个方面（管鲍合伙作买卖而管仲图利自我、管仲为鲍叔谋事未成、管仲从政频遭驱逐、管仲参战屡次逃跑、管仲未如召忽般在公子纠被杀后尽忠殉难）写鲍叔牙对自己的深知和理解，突出强调了鲍叔牙的大度和“知已”。
从感情上看，“生我者父母，知我者鲍子也！”，管仲十分动情，饱含着对鲍叔牙的感激，洋溢着对真挚友情的礼赞。知己之人、知遇之情的难能可贵。