高中英语教师资格证听说课教案

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高中教师资格证教案

教案标题：高中教师资格证教案

教案目标：

1. 确保学生在高中教育阶段内掌握相关学科知识和技能。

2. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

4. 培养学生的批判性思维和分析能力。

5. 培养学生的自主学习和持续学习的习惯。

教案内容和步骤：

1. 教学目标设定：

- 确定本节课的具体教学目标，明确学生应该掌握的知识和技能。

- 将目标分解为小步骤，以便逐步引导学生完成学习任务。

2. 教学准备：

- 准备教学材料，包括教科书、参考书、课件等。

- 确定教学方法和教学媒体，如讲授、讨论、实验等。

3. 教学导入：

- 引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

- 通过提问、展示实例等方式，让学生了解本节课的重要性和实际应用。

4. 知识讲授：

- 使用适当的教学方法和媒体，向学生传授相关知识。

- 结合实例和案例，帮助学生理解和应用所学知识。

- 引导学生进行思考和提问，促进他们的深入思考和批判性思维。

5. 学习活动：

- 设计一系列学习活动，让学生在实践中巩固所学知识和技能。

- 包括小组合作、讨论、实验、案例分析等活动，培养学生的团队合作和问题解决能力。

6. 检查和评价：

- 设计适当的检查点，检查学生对知识的掌握程度。

- 提供及时反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

- 鼓励学生自我评价和互相评价，促进他们的自主学习和持续学习习惯。

7. 教学总结：

- 对本节课的教学进行总结，强调学生应该掌握的核心知识和技能。

- 激发学生对学习的兴趣和动力，鼓励他们继续深入学习。

教师资格证高中英语科三笔记整理

一、听力教学

1.听力教学模式

1）Bottom-up model:先做听力技能训练，讲解词汇和语法知识

2）Top-Down Model：先激活背景知识，组织学生对要听的内容进行预测

3）Interactive Model：两者都补充

4）PWP教学模式：pre：背景介绍、话题讨论

while:信息理解与技能训练，泛听主旨，精听细节

Post:巩固听力信息和技能

5）任务型教学模式：强调听力学习任务的真实性，通过完成真实的听力任务提高听力理解能力（听完故事后表演，制作宣传画）

2.听力教学过程

1）Pre:做好听力准备、激发学习动机、激活已有图示（schemata）,想学生展示话题、教关键词或句型以及基本技能训练为主要目标：背景知识、图片影像、词汇及问题（预测）、开放性问题、视听手段引导话题讨论

2）While:信息理解和技能训练：笔录、排序、信息转换/图文转化/行为表现、泛听（extensive）主旨、精听(intensive)细节

3）Post:互动、交流、合作、发展综合运用语言能力：小组根据细节进行问答、对话/角色扮演/辩论（合作表达能力）、信息扩展/添加后文（推理想象能力）、写作练习（书面表达能力）

3.听力基本技能

1）Discrimination(phoneme音素，imitate,repeat....)

2）Recognizing communicating signals:circle the information,choose the appropriate information,match the explanations with the information,discuss)

教师资格证考试高中英语教案模板

1. 阅读课的教学方案

1. Teaching aims:

1. Train the students’reading ability.

2. Enable the students to realize ...

3. Stimulate（激发）the students’interest and ...

2. Teaching methods:

1. Fast reading to get general idea of the text.

2. Careful reading to understand the passage better.

3. Teaching procedures（程序）：

Step1 Lead-in

Use some pictures of ... to lead in the topic.

Step 2 Pre-reading

1. Play a guess game: ...

2. Play another guess game: ...

Step 3 Predict（预测）

1. Ask the students to predict what the reading passage talks about according to the title and illustrations（插图）of passage. The teacher can give some clues by talking about the illustrations:

...

Step 4 Skimming（略读）

高中英语听说课教案模板(共6篇)

高中英语听说课教案模板〔共6篇〕

第1篇：高中英语听说课

新课标下的听说教学

高一英语

新课程改革已经在全国范围内逐步推行，我省也已经正式步入课改的行列之中。英语学科新课改的重点是改变过去只注重语法和词汇知识的讲解与传授，无视对学生实际语言运用才能的培养的倾向。强调从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生的综合语言运用才能。因此，进步听力教学是所有英语老师必需要考虑的一个课题。《英语课程标准》也将听、说技能的地位进一步提升。而中学英语教学由于长期受应试教育的影响，过多重视了英语知识的训练和掌握，致使学生对听力的认识还是茫然的。面对这样的境遇，又恰逢在新课程改革的指引下如何搞好听、说教学是摆在我们所有英语老师面对的一个课题，也是一个迫在眉睫的问题。

一、听

〔一〕形成对英语听才能要求的正确认识

新课标逐年加大听力局部的分值。目前，英语口试还不作一般考试的要求，所以，学生不会创造气氛去说英语。基于这种情况，我们应努力让学生理解，好的听力不仅对笔试有帮助，它更是一种才能的表达，因为我们学英语的目的不是为了考试，考试是作为一种催促的手段，我们的目的是用英语来进展交际。口头交流是最简单最普遍的交际方式。而只有我们在听得懂别人说的话和说得出自己的观点时，我们才有交流。所以说，听懂说好英语既是我们学习的目的，也是学习英语的根本要求。

〔二〕听前准备

听前的准备工作是非常重要的，一般情况下老师只是留几分钟时间让学生自己看要答复的问题，或在多媒体课件上列出一些听力内容中的生词、词组后就让学生听了。听完后直接对答案。但对于那些内容较难的听力材料，我们除了做以上工作外还应该给学生讲解一些关于听力材料的背景知识，把它当作听前的热身。可以先让学生们看问题和与它相对应的选项，在他们看完以后，我让他们猜想听力材料的大致内容。多数同学猜不出来，少数能猜出来的同学也不敢答复。这时可以在黑板上列出了以下一些【关键词】：^p 。鼓励学生们猜想听力内容的大概意思的时候，很多同学可以积极主动答复，并能把它的大致意思说出来。这样学生在听的时候就容易多了，也有

教师资格证英语面试简案

一、教学目标

1. 知识与技能目标：使学生掌握本课所学的英语基本知识和技能，如词汇、语法、听说读写等，培养学生的英语综合运用能力。

2. 过程与方法目标：通过启发式教学法，引导学生自主探究，培养学生的思维能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对英语学科的兴趣，培养学生的跨文化交际意识，使学生学会尊重他人，关爱自然。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：掌握本课所学的英语基本知识和技能，如词汇、语法、听说读写等。

2. 教学难点：培养学生的英语综合运用能力，引导学生进行自主探究。

三、教学过程

1. 导入新课：通过展示一段英语视频或讲述一个与课题相关的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 学习英语基本知识：教师讲解词汇、语法等英语基本知识，学生跟读并记忆。然后进行相关知识的练习，巩固记忆。

3. 听力训练：教师播放一段英语录音，要求学生认真听，理解内容。学生分组讨论，展示讨论成果。教师点评，总结归纳。

4. 口语表达：教师设计情景对话或角色扮演活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力。

5. 阅读理解：教师带领学生阅读一篇英语文章，引导学生分析文章的主旨和细节。学生分组讨论，展示讨论成果。教师点评，总结归纳。

6. 写作实践：教师设计与课题相关的写作任务，如写一篇英语作文或书信等，让学生在实践中提高英语写作能力。

7. 课堂小结：教师对本课的学习内容进行总结，强调重点和难点。学生进行自我评价，反思学习过程。

8. 布置作业：教师布置课后作业，要求学生复习本课所学的英语基本知识和技能，预习下一课。鼓励学生多听、多说、多读、多写英语。

教资高中英语科目三教案听力

教案标题：高中英语科目三教案-听力

教学目标：

1. 学生能够通过听力材料获取关键信息并理解其主旨。

2. 学生能够通过听力材料获取细节信息，如数字、日期、人名等。

3. 学生能够通过听力材料获取上下文信息，理解词语、短语和句子的意思。

4. 学生能够通过听力材料获取主题和态度，理解说话者的意图和观点。

教学重点：

1. 听力技巧的训练和提高。

2. 听力材料的理解和分析能力的培养。

3. 听力材料中的关键信息的获取和记忆。

教学难点：

1. 听力材料中的细节信息的获取和理解。

2. 听力材料中的上下文信息的理解和推测。

教学准备：

1. 多媒体设备，包括投影仪和音响设备。

2. 听力材料，包括录音和相关练习题。

3. 学生练习册和笔记本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用一段简短的英语音频或视频引起学生对听力的兴趣。

2. 提问学生关于听力的经验和困难，引导他们思考如何提高听力技巧。

二、听力训练（30分钟）

1. 播放一段听力材料，要求学生仅听一遍，并回答与材料相关的问题。

2. 学生自主检查答案，并与同桌讨论和比较。

3. 教师给出答案，并解释正确答案的依据和推理过程。

4. 分析听力材料中的关键信息和细节，引导学生注意听力技巧的应用和训练。

三、听力理解（15分钟）

1. 播放一段较长的听力材料，要求学生听完后回答一系列问题，包括主旨、细节和上下文信息。

2. 学生独立完成问题，并与同桌讨论和比较答案。

3. 教师给出答案，并解释正确答案的依据和推理过程。

4. 引导学生分析听力材料中的上下文信息，推测词语、短语和句子的意思。

教资听说课英语教案模板

英语听说课教案

unit 5 could you please tell me where the

知识目标：

1、知识目标：学习使用uncrowded, safe, fascinating, inexpensive, delicious, convenient 等形容词描述介绍各种场所。

2、能力目标：1）能够听懂询问信息的句型并会用英语提供帮助。2）学会准确描述地理位置，并给他人指路，提供帮助。

3、情感目标：通过学习让学生学会有礼貌地向他人询问信息，帮助别人。学会如何有礼貌地与人交流相处。

1) 视听法：主要通过多媒体课件展示、图片展示、老师提问、学生回答等方式提供让学生看、听、说的练习机会2）问答法：展示各种图片，让学生利用这些图片进行交流，互学法相问答，让学生在做中学，在实践中获得信息，习得英语。3）实施情境教学法。4）采用任务型语言教学多媒体、录音机、学具。

师生活动设计：1）学生课前预习法2）小组合作探究法3）情感激励法

一、谈图片，复习热身

step1 warming up ：复习热身greet the c la look at the pictures.【出示section a 中2a 的图片, 让学生思考, 准备介绍分别可以在哪买到book，shoes, shampoo 等物品，如何找到该地方。复习前面学过的句型，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。……】

老师出示一些商业店铺的图片，学生两人一组练习：该在哪里买到相应物品？如何到达目的地？即练习问路的表达法和如何指路的表达法。复习where,

高中英语听力课教案

一、教学目标

1. 提升学生的英语听力理解能力，包括获取关键信息、理解主旨要义及细节内容。

2. 培养学生预测、推断以及归纳总结的能力。

3. 强化学生的短时记忆和长时记忆能力，提高笔记效率。

4. 通过实践活动，增强学生对英语文化背景的了解。

二、教学内容

1. 精选适合高中生水平的英语原声材料，如新闻广播、电影片段、专题讲座等。

2. 介绍并练习常见的听力题型，如对话理解、信息匹配、填空题等。

3. 分析听力材料中的语言特点和文化差异。

三、教学方法

1. 预听活动：通过提问、讨论等方式激发学生的背景知识，为听力做好铺垫。

2. 精听训练：逐句播放材料，引导学生注意发音、语调、连读等语音现象。

3. 泛听实践：完整播放材料，让学生把握大意，训练快速理解和捕捉信息的能力。

4. 听后活动：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，巩固听力内容，加深印象。

5. 反馈与评价：教师及时给予正向反馈，鼓励学生自我评价，共同探讨提升策略。

四、教学步骤

1. 导入新课：简短介绍听力材料的题材和背景，提出相关问题激发兴趣。

2. 预听准备：组织学生进行头脑风暴，激活相关背景知识。

3. 精听环节：分段落进行精听，确保学生理解每个细节。

4. 泛听应用：整体感知材料内容，训练学生抓住主旨和结构。

5. 听写结合：进行听写练习，强化记忆和应用能力。

6. 延伸拓展：通过角色扮演或情境模拟等活动，深化理解。

7. 总结回顾：重点回顾本次课程的学习要点，进行课堂小结。

8. 布置作业：根据学生实际情况，布置适量的听力练习作业。

五、教学资源

英语听说课教案模板

【篇一：高中英语听说课的教学设计】

高中英语听说课的教学设计及案例分析[1]陈小萍.巧设教学情境激活

高中英语课堂--以一节听说课教

学设计为例[j].中小学教学研究,2013,(11):23-

26.doi:10.3969/j.issn.1674-5728.2013.11.012.

（一）听和说教学内容设计

1.听的教学内容设计：听力教学的内容一般应包括：

⑴语音训练

语音训练包括对听音、重读、意群等的训练，增强学生的语音辨别

能力，对于造成听力困难的语音应专项训练。如：bed—bad, ship—sheep, chip—cheap, pin—pen, sit—seat 训练应从词到句，再到文。

⑵听力技巧训练

听力技巧包括听大意、听具体信息、猜词义、听细节、听隐含之意等。听力教学应包含训练这些技巧的各种听力活动。

⑶听力理解训练

听力技巧的培养是为理解服务的，除了语音和技巧的训练之外，听

力教学更多的应是通过各种活动训练学生句子和语篇的理解能力，使学生的理解由“字面”到“隐含”再到“应用”，理解步步加深。

2.说的教学内容设计：说的教学内容一般应包括：

⑴发音

错误的发音会造成理解困难，甚至使听者无法理解，因此说的教学

内容首先应是正确的发音，包括音节、重读、弱读、连读、送气减弱、意群、停顿、语调等。

⑵语法、词汇

合乎语法的句子才容易理解，用词准确，有助于理解。缺乏必要的

词汇常使说话者难以准确地表达自己的思想。因此说的教学应包含

一定的词汇和语法教学。

⑶交际功能

通过说的教学，学生应能掌握“问候”“道歉”“抱怨”“邀请”“建议”“致谢”“信息询问”“征求意见”等各种交际功能。

英语听说课教案

because it is ________.

My ________ teacher is _________.

I like her/him very much.

She/ He is really ___________.

______’s favorite subject is___________.

Step 6:Consolidation

New words: subject, P.E., science, history, biology, because Sentences:

--- What’s your favorite subject?

--- My favorite subject is …

--- Why do you like …?

-- Because it’s …

高中英语教资面试听力课教案逐字稿

高中英语教师资格证面试–听力课型

真题–教案–逐字稿–板书

1.题目: 听力教学试讲

2.内容

Fang Zou is asking Zhi Hong about her science project.

FZ: Hey, Zhi Hong. What did you do for your science project?

ZH: I did something about protecting the sea.

FZ: Protecting the sea from what?

Z H: Well, first there’s pollution. That’s a big problem. And second, there’s over-fishing.

F Z: What’s over-fishing?

Z H: That’s when people fish too much and the number of fish falls too low. Some fish may disappear altogether.

FZ: Really?

ZH: Yes. Now there are too many fishermen fishing in the same place.

FZ: Do you mean that there are more fishermen now than there were before?

ZH: Yes, there are many more. And fishermen today have better technology so they can catch more fish than before.

教师资格证高中英语教学设计(优秀4篇)

教师资格证高中英语教学设计（优秀4篇）

高中英语教学设计篇一

教学准备

教学目标

Teaching Objectives

1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.

2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.

3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.

教学重难点

Teaching difficult points

1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.

2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.

高中英语试讲教案

一、教学目标

1、知识目标：帮助学生掌握英语基本单词和语法，提高阅读理解能力。

2、能力目标：培养学生的英语口语表达能力和写作能力。

3、情感目标：激发学生对英语的兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容

1、讲解英语阅读理解技巧。

2、教授常用英语单词和语法。

3、练习口语表达和写作。

三、教学难点与重点

1、难点：帮助学生掌握阅读理解技巧，提高阅读速度和准确率。

2、重点：常用英语单词和语法的讲解和应用。

四、教具和多媒体资源

1、黑板：用于写字词和句子结构。

2、投影仪：播放英语短片和图片，展示阅读材料。

3、教学软件：用于听力和口语练习。

五、教学方法

1、激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对英语阅读的理解程度。

2、教学策略：讲解、示范、小组讨论、案例分析、写作练习。

3、学生活动：小组讨论阅读理解技巧，进行口语练习和写作练习。

六、教学过程

1、导入：播放英语短片，引导学生进入英语学习氛围。

2、讲授新课：讲解英语阅读理解技巧，教授常用英语单词和语法。

3、巩固练习：学生分组讨论阅读理解题目，进行口语练习和写作练习。

4、归纳小结：回顾本节课学到的单词和语法，总结阅读理解技巧。

七、评价与反馈

1、设计评价策略：小组报告、口头反馈、书面作业评价。

2、为学生提供反馈，指导学生如何改进和提高英语阅读能力。

八、作业布置

1、阅读英语短文，回答问题。

2、用英语写一篇短文，描述自己的爱好或经历。

3、收集并整理常用的英语单词和短语。

高中语文试讲教案模板

一、教学目标

1、知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握课文中的重点字词、句式和修辞手法，理解课文的主旨和内涵。

高中英语听说课教案

【篇一：高中英语听力教学案例实施及反思】

高中英语听力教学案例实施及反思

senor english book Ⅱ-----unit7 living with disease

首中医大附

程东慧

period 1 warming up listening

teaching aim: talk about deadly diseases and attitudes towards aids, cancer, etc. train the ss listening ability

teaching difficulty:

第一步, 听到预测（pre-listening）

兴趣是学好语言的强劲动力和能力形成的前提。在听力教学中，我也发现，只有使学生对所学的听力材料产生兴趣，才能调动他们的

积极性。学生有了学习的积极性，才会主动参与到听力训练中，从

而提高教学效率，最终达到最佳的教学效果。语言学家、心理学家

的研究也表明，文化背景知识在听力训练中起着非常重要的作用。

可见，在做听力练习前，适当介绍一些与课文相关的背景知识，会

更加有助于学生对听力材料的理解。因此，为了提高学生对所学材

料的兴趣，我首先在电脑屏幕上呈现该课标题“living with disease”,并向学生出示了以下讨论题：how much do you know about disease? 要求学生根据题目进行小组讨论,预测一下本文将会谈到些什么,然后,我将课前准备好的有关disease的图片一一向学生呈现,

从而使学生接触到一些具体disease的素材,为接下来的听力训练做好铺垫。

高中英语外研版必修2Module...

高中英语外研版必修2Module 3 Music《Listening and vocabulary》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1 To revise and recite useful words .

2 To know about the Beatles by listening.

3 To find the information needed by the key words in the questions.

4 To practise speaking.

2学情分析

虽然在高中英语教学中,听力占有很大的比重,但在日常的英语教学主要是课文讲解,语法分析,阅读训练、写作练习等,

对听说不够重视,听力能力训练就是在早自习为学生统一播放听力录音,将录音的文字材料以阅读的形式分析给学生听,

甚至将材料发给学生自己阅读,以练习代替教学,机械地采用“呈现题目-听录音-核对答案-再听加深理解”的模式,导致学生的英语听说训练受到限制,听说能力得不到提高,教师和学生都对各自的听说信心不足,而且致使听说与读写环节分裂,造成学生英语能力发展不均衡。所以听说课势在必行。

3重点难点

1 How to find the information needed by the key words.

2 How to retell the reading passage.

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】活动一

展示目标,激情导入:

StepⅠGoals(2分钟):

高中英语教师资格证听说课教案

2.Step 2: pre-listening

Introduce…

Go through the new words and phrases.

3.Step 3: while-listening

Ask students to listen to the tape and then answer the questions: Who, When, Where, What.

Listen to the tape again, ask students to choose the correct answers.

Do the dictation.

4.Step 4: post-listening

Let students discuss the story in pairs and then retell the story.

5.Step 5: Summary (or consolidation)

6.Step 6: Homework

Recites the words

Do another exercise about …on Page…

Blackboard Design:

T: Good afternoon, boys and girls. Welcome back to my class.

I am so glad to see you again. How are you today? Great! Now I will play a song for you, please listen carefully to the content.