北师大版二年级数学下册教学设计1分有多长教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案一、教学目标：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
3、了解一些日常生活中的计量单位。
二、教学重点：1、认识1分的概念，掌握1分的表示方法。
2、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
三、教学难点：1、将1分拆成若干份，掌握用比较模型比较大小的方法。
2、了解一些日常生活中的计量单位。
四、教学准备：1、教学课件和教具。
2、教学活动中涉及到的材料：米、盐、容器、水。
五、教学过程：【导入】通过猜谜语的方式导入本节课的学习内容。
小明：“大家知道什么东西，可以用来刻度，用来量长、宽、高等等吗？”学生：“不知道。
”小明：“它是一个数学中很重要的单位，它就是1分，我们在日常生活中也常常用到它。
那么，1分有多长呢？”【呈现】1、通过教具让学生理解1分的长度，可以用米尺等测量工具来进行演示。
老师可以举例子，比如用米尺测量一下桌子的长度，然后让学生感受一下1分的长度，可以用小卡纸、细绳等于1分长度的教具展示给学生。
2、用1分来进行比较大小的模型。
老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
【让学生尝试】1、老师可以用米、盐等日常生活用品来进行比较。
让学生将1分拆成若干份，然后比较这些份之间的大小。
2、讲解各种日常生活中的计量单位，如升、米、毫升等等。
老师可以拿出一些容器，给学生演示计量。
比如用升盛水，用针管吸取了一些水，让学生看一下，问老师吸取了多少水。
【活动与归纳】让学生自己结合生活中的事例，将1分的概念与实际应用相联系。
【作业】让学生画一个容器，并且自己将里面的水分成3份、8份，分别写出用“大”“中”“小”符号表示每份的大小。
六、教学反思：通过本节课的学习，学生对1分的概念有了更直观的印象，同时学习了将1分拆成若干份，用比较模型比较大小的方法。
生活化的教学形式不仅能激发学生的学习兴趣，也方便学生日常生活中的应用。
1分有多长(教案)二年级下册数学北师大版
1分有多长（教案）二年级下册数学北师大版"1分有多长"是我们二年级下册数学北师大版教材中的一章节，主要让学生通过实践活动，认识时间单位，并理解1分、10分、60分的概念。
一、教学内容我们会从认识时间单位开始，让学生通过观察和操作，了解1分、10分、60分之间的关系。
然后，通过实例讲解，让学生明白1分到底有多长，比如说，我们可以让学生观察一分钟内钟表的指针移动，或者一分钟内呼吸的次数等。
我们会进行一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
二、教学目标通过这一章节的学习，我希望学生们能够掌握时间单位的基本概念，理解1分、10分、60分之间的关系，并能够在实际情境中运用这些知识。
三、教学难点与重点重点是让学生理解时间单位的概念，难点则是让学生能够将时间单位运用到实际情境中。
四、教具与学具准备我会准备一些钟表模型，以及一些有关时间的教具，比如一分硬币，让学生通过实际操作，加深对时间单位的理解。
五、教学过程我会通过提问的方式，引导学生思考时间单位的概念，然后，我会用钟表模型，讲解1分、10分、60分之间的关系。
接着，我会让学生通过观察和操作，了解1分到底有多长。
我会组织一些实践活动，让学生在实际操作中加深对时间单位的理解。
六、板书设计我会设计一些有关时间单位的板书，比如1分、10分、60分的图示，以及它们之间的关系。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，找一找生活中一分钟内发生的事情，比如说一分钟内能跑多少米，一分钟内能做多少个俯卧撑等，并记录下来。
答案：根据学生的实际情况，可能会有一分钟内能跑50米，一分钟内能做20个俯卧撑等答案。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对时间单位的理解程度，然后根据实际情况，进行一些拓展延伸的教学，比如让学生们自己设计一些有关时间的小游戏等。
"重点和难点解析在本次教学“1分有多长”的课堂中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
北师大版二年级下册数学教案《1分有多长》
问题一：看一看，说一说，你还认识全钟表上的指针吗？
1.同桌两人一人指着，一人说。
2.自己拿出学具钟面，仔细观察钟面。
展示汇报：钟面上有3种指针，时针、分针、秒针，秒针最长，秒针走1格就是1秒。
问题二：1分钟内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情呢？
自己观看大屏幕上的钟面看秒针和分针在走动，数一数自己的心跳。
落 实 目 标
信息技术
应用
自主
调整
【温故知新】
1.播放歌曲《真心英雄》歌中有这么一句话“把握生命里的每一分钟”你知道一分钟有多长吗？你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？
2.分针从一个数字走到下一个数字，经过时间是（ ）分钟？
3.1分钟内，人们能做很多的事情，你能做哪些事情呢？
4.钟面上的秒针走动情况是怎样的？
选做题：算一算：如果一个大人4秒大约可跑12米。那么1秒能跑多少米？
课后
作业
作业
反 馈
课
后
反
思
1时20分=（ ）分 85秒=（ ）分（ ）秒
120分=（ ）时 1分30秒=（ ）秒
【达标检测】
根据生活实际填空。
（1）一堂课用时45（ ）。
（2）小明每天晚上要睡10（ ）。
（3）小强屏住呼吸能坚持25（ ）。
【拓展思维】
龙一鸣住5楼从1楼走到2楼需要9秒。照这样计算，他从1楼走到家一共需要多少秒？
课题
1分有多长
所属单元
七
课时
第2课时
教学
目标
1.通过“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
二年级下数学〔教学设计〕-1分有多长-北师大版
二年级下数学教学设计-1分有多长-北师大版一、教学目标1. 知识目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识数字0-20，能够正确书写、认读以及比较大小；2.能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录；3.了解长度的概念及计量方法，并能够简单运用。
2. 能力目标1.培养学生观察能力、测量能力、归纳总结能力；2.激发学生学习数学的兴趣，增强学习的自信心。
3. 情感目标1.培养学生的合作精神和团队意识；2.将数学知识运用到生活中，培养学生的实际应用能力。
二、教学重难点1. 教学重点通过本节课的学习，学生能够正确书写、认读数字0-20，能够掌握长度单位1厘米、半厘米，并能够正确读数并记录。
2. 教学难点对于一些学生而言，半厘米的长度单位比较抽象，需要教师多方面引导操作，同时可以通过教学问答的方式加深学生的理解。
三、教学准备•PPT课件；•学生练习纸；•测量卷尺、半厘米长度尺、数字卡片。
四、教学过程1. 热身复习教师出示数字0-20的数字卡片，让学生进行认读，并将认出的数字在黑板上标出。
同时，回顾上节课半厘米长度的概念，并让学生简单练习。
2. 授课学习2.1 1分有多长？教师出示一块标有1cm的长度尺，然后让学生用手拿起1元硬币将它置于长度尺的1cm刻度上。
引导学生找到1元硬币的两个位置点，让学生伸直手臂将硬币靠在长度尺上，并且测量出1元硬币的长度。
在学生的帮助下，教师将学生测量出的数字录入到黑板上，显示出1元硬币的长度为X厘米。
接着，教师出示一个由半厘米长度组成的长度尺，让学生计算1cm长度由几个半厘米长度组成。
这样在同学的帮助下，学生可以成功地计算出1cm长度可以由10个半厘米长度组成。
2.2 学习归纳总结教师出示数字1-20的数字卡片，让学生进行认读，并回忆之前测量硬币的经验。
让学生通过归纳总结的方式，计算出数字1-20所代表的长度。
3. 练习巩固教师通过PPT演示出一个填写长度表格的题目，让学生结合板书和之前测量硬币的经验，自行完成题目。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案4
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教案活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。
知道时间的不逆转性。
活动准备：1、调查表事先每人一份。
2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料。
3、派克笔一支、记录纸三张。
4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT。
活动流程：一、认识时钟，感知一分钟。
1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？（）今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？（对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？（）好，老师把现在的时间点分别先记在黑板上。
好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？（）对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？（）2、出示一分钟沙漏，让学生静静地等一分钟刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、一分钟你能干什么？1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。
（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。
（PPT）2、体验一分钟可以做什么。
一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。
今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。
四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。
准备好了吗？开始！3、请学生数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请学生报数其他学生记录。
师：好，一分钟的时间到了，现在请小朋友数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少玻璃球、套了多少个曲别针，数好了记到心里去。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
《1分有多长》(教案)-二年级下册数学北师大版
《1分有多长》（教案）二年级下册数学北师大版《1分有多长》二年级下册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第46页，这部分内容主要讲述了时间的认识，通过学习，学生将能够理解1分有多长，并能够进行简单的时间计算。
二、教学目标1. 理解1分的时间长度，能够用1分来计量时间。
2. 学会通过钟表来认识时间。
3. 能够进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点：让学生理解1分的时间长度，学会用1分来计量时间。
难点：让学生能够通过钟表来认识时间，并能够进行简单的时间计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括钟表模型、计时器、卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生先观察教室里的钟表，并提问：“你们知道现在几点吗？”通过这个问题，让学生对时间有直观的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一道例题，例如：“小明跑100米需要用时3分20秒，请问小明每跑100米需要用时多少秒？”通过这道例题，让学生学会用1分来计算时间。
5. 小组讨论：然后，我会让学生分成小组，讨论一些有关时间的问题，例如：“你们觉得1分能做些什么？”通过这个讨论，让学生对1分有更深的理解。
六、板书设计在这节课的板书设计中，我会用大字写出“1分有多长”，并在旁边用小字写出“1分=60秒”，这样学生就能够一目了然地知道1分的时间长度。
七、作业设计1. 请用1分的时间长度来计量你每天的学习时间。
2. 请用1分的时间长度来计量你每天的活动时间。
答案：1. 我每天学习30分钟。
2. 我每天活动20分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，我发现学生们对1分的时间长度有了更深入的理解，他们能够用1分来计量时间，并且能够通过钟表来认识时间。
但是，我发现有些学生在进行时间计算时还存在一些困难，因此，在下一节课中，我将继续加强对时间计算的练习。
同时，我还想延伸一下这节课的内容，让学生们知道，除了1分，还有小时、秒等时间单位，这样他们就能够更全面地了解时间。
最新北师大版二年级数学下册教案(完美版)7.2 1分有多长
1分有多长。
(教材第77~79页)1.让学生经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。
2.知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算。
3.体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点:经历1分的时间,初步建立1分的时间概念。
难点:能进行简单的时间单位换算。
课件、钟表。
师:同学们,大家仔细看看,钟面上除了时针和分针,还有其他指针吗?说说你们看到了什么。
还知道什么。
学生可能会说:·钟表上除了有时针、分针,还有秒针。
·秒针最长,走得最快,走1小格是1秒。
……师:同学们说得很好!秒是比分还要小的时间单位。
【设计意图:通过让学生观察钟面,培养学生的观察能力和分析能力。
】师:秒针走一圈,分针走多少?学生认真观察,得出结论:秒针走1圈,分针走1小格。
师:秒针走1圈是多少秒?这说明“秒”和“分”之间有什么关系?生:秒针走1圈是60秒,同时分针走1小格也就是1分,这说明1分=60秒。
师:现在大家在小组里分工合作,完成教材第77页的“做一做,填一填”,把测试的结果填在教材第77页的横线上。
学生在小组里分工合作进行测试,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报测试结果。
师:现在请大家轻声地从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
师生共同完成练习,让学生感受“秒”和“分”。
师:同学们,你们知道吗?在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。
75秒是几分几秒呢?学生可能会说:·1分是60秒,再过15秒就是75秒,所以75秒=1分15秒。
·通过画图我们可以看出75秒里面有1个60秒也就是1分,还剩余15秒,所以75秒=1分15秒。
·还可以通过计算算出来,因为1分是60秒,75-60=15(秒),所以75秒=1分15秒。
……师:这些想法都对,同学们可以选择自己喜欢的方法来完成练习。
如果踢一场足球比赛要用时1时30分,那么你们知道1时30分是多少分吗?生1:1时的时间分针走一圈,是60分;再走30分就是90分,所以1时30分=90分。
北师大二年级下册数学教案《1分有多长》
课型 : 新授课教学内容：北师大版二年级数学下册第七单元时、分、秒中的第二个内容《一分有多长》。
教学目标：1.知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2.能力目标：知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3.情感目标：培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学难点:知道分与秒的关系。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第一名，小华用了17秒，得第二名。
2、我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书）师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？二、进行新课，探究新知1、一分钟有多长（1）认识秒针。
自学指导：看一看，说一说仔细看课本77页的看一看，说一说。
思考交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）（2）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
（3）分与秒之间的关系。
课件演示秒针走一圈，分针走一小格的全过程。
师：你发现了什么？生：秒针走一圈是60秒，分针走一小格，所以一分等于60秒。
师板书：秒针走1小格是1秒，走一圈是（60）秒，也就是（1）分。
1分=60秒）2、一分能干什么呢？师：刚才同学们已经认识了一分钟，那么一分钟能干什么呢？（1）组织1分钟的集体体验活动：数心跳。
请你数一数脉搏一分钟跳动多少次。
（2）一分钟看看自己在1分钟能写多少字。
3、资料展示。
(1)世界上最快的飞机分大约可以飞行15600米相当于大概1500个教室长。
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案
1分有多长-北师大版二年级数学下册教案一、教材分析北师大版二年级数学下册第六单元“长度的初步认识”中，其中“认识1元、角、分的长度”一课，是学生初步认识计量长度单位的内容。
在学习这一课时，学生已经掌握了用象棋子测量物体长度的方法，这一课将进一步引导学生认识一元、角、分的长度，并学习使用分作为计量长度单位。
二、教学目标1.知识目标•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•学会使用分作为计量长度的单位•知道分与角、元的关系2.技能目标•能够运用分作为计量长度单位测量物体长度•能够根据实际问题，使用分单位计算物体长度•能够在小组合作中完成分长度的比较、排序等活动3.情感目标•培养学生的观察能力和分辨能力•激发学生学习数学的兴趣•培养学生的小组协作精神三、教学重点与难点1.教学重点•认识一元、角、分的长度•掌握1分的长度•使用分作为计量长度的单位2.教学难点•知道分与角、元的关系•学会使用分作为计量长度单位测量物体长度四、教学过程1.导入（5分钟）•教师出示纸板上的“1分有多长？”问题，引导学生进行讨论。
•学生根据以往测量的经验比较，估算和猜测。
•让学生换个角度思考，若手中只持有1分，如何用这1分来比较其他物品的长度。
进而引出计量长度单位——分。
2.讲授（10分钟）•教师出示实物图，让学生比较分的长度与角、元的长度。
•让学生认识到，1元、角、分之间的关系是1元＝10角＝100分。
•教师重点讲解1分的长度是多少毫米，并让学生用铅笔头测量。
3.练习（20分钟）•学生手中拿到铅笔和尺子，尝试用分单位测量不同实物长度并记录。
•让学生分享讲述自己测量的过程及结果，进而引导学生对测量误差进行分析和讨论。
•小组活动：编排分的长度排序游戏，以小组合作为形式完成。
4.总结（5分钟）•教师要求学生回答关于1元、角、分之间的关系和1分的长度等问题，将学生的答案进行汇总，让学生重新复习和讨论。
•教师总结本次学习的内容并展示解题思路和方法。
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版一、教学目标1. 让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 1分的时间长度。
2. 1分在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1分的时间长度，能够正确地估测时间。
2. 教学难点：培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟模型、课件。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过故事、生活实例等方式引入1分的时间概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解1分的时间长度，让学生了解1分=60秒。
3. 活动设计：进行小组讨论、游戏等活动，让学生在实际操作中感受1分的时间长度。
4. 案例分析：分析生活中1分的应用，让学生理解1分的重要性。
5. 练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调1分的时间观念。
六、板书设计1. 板书1分有多长2. 板书内容：（1）1分=60秒（2）1分的时间长度（3）1分在生活中的应用七、作业设计1. 基础题：让学生在规定时间内完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些与1分相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。
3. 拓展题：让学生思考1分在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
八、课后反思1. 教师要关注学生对1分时间观念的理解程度，及时调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重培养学生的自律意识，让学生珍惜时间。
3. 结合生活中的实例，让学生更好地理解1分的重要性。
4. 加强课堂互动，提高学生的学习兴趣和积极性。
总之，本节课通过讲解1分的时间长度，让学生在实际操作中感受1分的时间长度，培养学生的时间观念，提高学生的自律意识。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在解决问题的过程中掌握所学知识。
北师版二下1分有多长说课稿5篇
北师版二下1分有多长说课稿5篇《1分有多长》教案一、教学内容：1分有多长（教材77-79页），《1分有多长》教学设计和教学反思。
二、教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力。
3、体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
三、教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
四、教学准备：课件、活动单。
五、教学过程：（一）、游戏导入，引入新课1、游戏引入：介绍规则2、开始游戏（举手一分钟）。
师：你们有什么感受？谁想说一说。
3、同学们你们知道刚才你们举了多久吗？1分钟，你们真厉害，这一分钟里你们始终保持着高举的姿势。
这次做一件轻松的游戏：看动画片，怎么舒服怎么做。
师：你有什么感受？4、刚刚同学们玩举手和看动画片的时间是一样长的，为什么同学们会一会儿感觉这1分钟长，一会儿感觉这1分钟短呢？5、这节课我们就来一起研究1分钟到底有多长？（板书课题）（二）、新授1、认识1分钟（1）认识秒针。
课件出示钟面，同学们，大家仔细观察，看看钟面上有什么？找到三根针。
观察观察。
根据预先情况交流：在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。
生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。
）钟面上走的最快的是秒针，它可以记录比一分钟还要短的时间。
(2)认识1分钟出示课件,秒针走一圈，分针走一小格，这就是一分钟。
（板书：1分）刚才你观察到了什么？（秒针走一圈，分针走一小格。
）还有什么疑问吗？2、分与秒的关系（1）观察秒针。
现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表——秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
二年级下册数学北师大版1分有多长教学设计
2.家长协助孩子制定一份周末时间计划表，要求至少包含3个活动，每个活动的时间用1分钟为单位进行规划。
a.在时间计划表中，让孩子学会合理安排时间，分配学习和娱乐时间。
b.家长监督孩子按照时间计划表执行，培养孩子的时间管理能力和自律性。
3.注重分层教学，关注学生个体差异
在教学过程中，我将根据学生的认知水平、学习能力等方面进行分层教学，为每个学生提供合适的学习任务，使他们在原有基础上得到提高。
4.强化实践操作，培养学生的动手能力
教学中，我将设计一些实践操作活动，如制作时间计划表、用1分进行实际测量等，让学生在实践中掌握1分的时间长度，提高他们的动手操作能力。
3.家庭实践作业：与家长一起参与一次1分钟挑战活动，如收拾玩具、整理书桌等，共同体验1分有多长。
a.家长和孩子共同完成挑战，培养孩子的合作意识和家庭亲子关系。
b.挑战结束后，与家长分享心得，让孩子认识到时间的重要性。
4.写一篇关于“1分有多长。
二年级下册数学北师大版1分有多长教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解1分的实际意义，掌握1分有多长的概念，并能运用到日常生活中。
2.培养学生通过观察、比较、测量等方法，对时间单位进行认识和转换，提高学生的计量能力。
3.使学生能够运用1分的时间单位进行简单的加、减运算，培养初步的时间计算能力。
（四）课堂练习
1.教师出示一些与1分相关的练习题，如：
a. 1分钟内，小明可以跑多少米？
b.如果每分钟走50米，那么5分钟可以走多少米？
c.一部电话通话2分钟，另一部电话通话3分钟，两部电话共通话多长时间？
北师大版二年级数学下册《一分有多长》教学设计
《一分有多长》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第七单元第2课时【教学目标】1.认识秒针，通过实践活动感受一秒有多长，一分有多长。
体验一分能做什么。
2.在钟表上探索1分=60秒。
3.认识到时间的珍贵，懂得珍惜时间。
【教学重、难点】教学重点：感受一分有多长，体验一分能做什么。
教学难点：感受一分有多长，增加生活经验。
【教学准备】ppt课件。
【教学过程】一、复习旧知，引入新课。
问题：我们认识了时针和分针，学会了在钟表上看时间。
你知道这面钟是几时几分吗？今天老师给你们带来了一个新朋友，你们知道它叫什么名字吗？引出秒针，从而开启今天的学习。
二、解决问题，探索新知。
1.问题一：看一看，说一说。
那秒针都有什么特点呢？秒针走一小格就是1秒，走两小格就是2秒。
依此类推，我们来听一听秒针的滴答声，感受一下吧。
2.问题二：一分有多长？数一数，填一填。
请大家仔细观察，分针走完一小格，秒针走了多少小格呢。
让我们一起来数一数，填一填吧。
一分=60秒游戏体验：“闭眼一分”听音乐。
3.问题三：一分能做什么？做一做，填一填。
同学们，我们已经知道一分有多长了，那你知道一分都可以做什么吗？让我们一起来体验一下吧。
下面这三件事中，你最喜欢哪一件呢？选择其中的一项来做一做，填一填。
4.问题四：从1数到60，谁用的时间最接近一分。
想想应该按照什么速度来数呢？好了，请大家做好准备，听到音乐就开始数。
音乐停止就说明一分的时间到了。
大家明白了吗？三、练习应用，巩固提升。
1.选一选，画“√”。
2.试一试，填一填。
四、全课总结，拓展延伸。
在这节课中，你学到了什么知识？。
北师大版数学二年级下册 7.2 1分有多长 教案
4、建立时间观念—分。
（师生一起倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
（1）、组织引出学生分小组观察钟表、电子表、秒表等，想怎样计量用秒做单位的时间呢？
（2）、让学生先组内交流，然后再班上汇报。
组织学生通过各种活动，体验一分钟的长短。写字、读书、做计算题等活动。
教
学
过
程
教 师 活 动
学 生 活 动
二 次 备 课
三、巩固练习。
1、 组织学生完成练习十四第1和3题。
2、 课外实践活动:调查一下，1分钟能做哪些事情?1秒钟呢？
四、总结。
师：一节课即将结束，在这四十分钟时间里，你有哪些收获？
独立认真完成
小组合作，实践验证
引导总结本节课的收获。板书设 Nhomakorabea计
1分有多长
1分＝60秒
教学反思：
第二课时
课 题
1分有多长
学 校
设 计 者
教 学
目 标
1.知识目标:让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步使学生建立1秒的概念，知道1分＝60秒。
2.能力目标:经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3.情感目标:让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。
师：新年的钟声马上就要敲响了，让我们跟着老师的手机屏幕，一起倒计时，迎接新的一年的到来吧！
师：我们刚才数出的10、9、8、7、6、5……用的是什么时间单位呢？
出示课题—1分有多长（秒的认识）。
【北师大版】二年级下册数学教案-7.2 一分有多长
《1分有多长》教学内容北师大版数学二年下第七单元第二课《1分有多长》。
教学目标：1.知识目标：通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。
2.能力目标：知道1分＝60秒，能进行简单的时间单位的换算。
3.情感目标：培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。
教学重点:掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
教学难点:知道分与秒的关系。
教学过程：（一）课前思考1厘米有多长、1平方厘米有多大，可以通过操作、测量理解它的实际意义。
时间看不见、摸不着，古时候用1炷香或用沙漏来计时，现在我们用钟表的指针转动来计时，这些计时工具本身是运动着的，因此我们必须在活动中帮助学生体验时间的长短。
“分”是生活中常用的时间单位，本案例通过“1分能干什么”的活动，来体验1分有多长。
反过来，用自己的亲身感受，来估计1分有多长，体会时间单位“分”的实际意义。
（二）课堂写真一、情境引入（出示奥运冠军刘翔的照片，介绍刘翔在世界男子110米跨栏的比赛项目中创造了中国乃至亚洲的奇迹！以不到十三秒的成绩创造了世界记录！）师：同学们，刘翔跑的快不快？生1：快，太快了。
师：我也有同样的感觉，这里记录时间用到的单位是一个新朋友，你们找到是谁了吗？生3：秒！师：你们真棒，对，就是秒，今天啊，时间家族除了时、分这两个老朋友，我们又认识了一位新朋友秒。
二、活动一发现分与秒的关系（出示钟面，时针分针秒针）师：同学们，认真观察这个钟面，你发现了什么？生1：钟面上有时针、分针和秒针！生2：最细的那个是秒针！生3：还有十二个大格子，六十个小格子！师：同学们真棒，发现了这么多，那么谁知道秒针走一个小格子是几秒呢？生4：秒针走一小格子是一秒！师：你知道的真多，对，秒针走一小格子就是一秒，接下来，我们一起来看看这个钟面马上要开始计时了！（出示刚才的钟面课件，让学生随着秒针走动而数数，数到60，分针、秒针停止。
）师：你发现了什么？生1：我发现秒针走得很快，分针走得很慢，像只小蜗牛。
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这节课你有什么收获？
◆ 教学反思
《 1 分有多长》是北师大版二年级下册第七单元时、分、秒中的第二课。时间是比较抽
象的概念， 尤其是对于二年级的学生，因此想要让学生很好的感知分、
秒的概念， 就需要结
合学生的实际生活来创设情境， 并且要与生活紧密相连， 让学生在活动和情境中真切的感受
时间，认识时间，体验时间。
而感觉不同。接下来，我又安排活动“ 1 分能干什么” ，通过学生的实际操作，体验到虽然 1
分的时间很短， 但是我们却能完成很多事情， 从而让学生感受到珍惜时间的情感。 最后，学
生不看钟表自己估一估“ 1 分有多长”，感受时间的长短，提高估算时间的能力。
课后在和听评课老师的交流中，我也找到了自己的不足之处：
1
3．我们这里用的时间单位是什么？你们觉得秒比分大还是小？ 4．今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 二、认识秒针 1．出示钟表：哪根是秒针？ 2．观察分针与秒针的比赛，你能发现什么？ 3．学生交流： 1 分 =（ ）秒 4．在什么地方还见过秒？ 三、体会 1 秒 1．看秒针走动拍手，每秒拍一下。 2．数数：数到 60 看走了几秒。就是几分？ 3．同桌合作： （1） 做一次深呼吸用（ ）秒 （2） 跳绳 20 下用（ ）秒 （3） 从教室前面走到后面用（ ） 秒
本节课，我做了很多的准备工作。为了让学生有更真实的感受，我制不但让学生体验了 1 分的长短， 还根据观察自己发现了 1 分 =60
秒。
本课重在 “感受”，首先通过播放学生喜爱的动画片， 让学生初步感受 1 分的时间很短。
其次通过“击鼓传物”和“木头人” 2 个活动感受同样是 1 分，但是却因喜好或心情的变化
间让学生根据秒针的节奏做活动，再加以小结。如，每数
1 个数，用 1 秒的时间。
问题二： 练习方式单一
在试讲时， 对于单位换算的习题我采用的是动笔计算的方式，
不过当时费时很多， 以至
于没有在课堂时间内完成教学任务。 因此出于对时间的把握， 在本课我选择了学生口述的方
法，这样虽然节省了时间但却不能掌握到班内所有的学生尤其是“学困生”
的情况。我应该
再精简一下自己的语言，少说无用的话，从而缩短时间。
每次课后都有一种悔不当初的感觉，这正是我缺乏经验的表现，所以以后我要多看书、
多听课、多思考、多请教，是自己快速成长、成熟起来。
3
◆ 教学重难点
◆
【教学重点】
让学生理解比分小的单位 —— 秒 。
【教学难点】
体会 1 秒有多长，知道分与秒的关系 。
◆ 课前准备 ◆
相应课件、演示教具
◆ 教学过程
一、情景导入 1．运动会上小明跑的真快，跑 100 米只用了 16 秒，得第 1 名，小华用了 17 秒，得第二名。 2．你知道你自己跑 100 米用多少时间吗？
问题一： 估“ 1 分有多长”的活动处理的不到位。
在估时间时，我采用的是教材中推荐的环节，让学生从
1 数到 60。课上，很多同学都
提前举手， 甚至有 5 名同学在 10 秒左右的时候就举手了， 这说明学生对时间的感受不准确，
没有掌握到秒针走动的频率。我应该在教学中加强感受“
5 秒”的活动，可以提供更多的时
通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道
1
分=60 秒。
【过程与方法目标】
通过实践活动， 让学生亲生体验 1 分钟的长短， 并感受时间的意义， 培养学生的估测能
力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
【情感态度价值观目标】
发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力
。
四、实际应用 1. 填上合适的时间单位。 （1）夏天午睡大约 1（ ） （2）小芳吃饭大约要 25（ ） （3）脉搏跳 10 次用了 8（ ） （4）一节课的时间是 40（ ） 2．说出钟面上的时间，并说一说这时同学们在干什么？ 出示各钟表同桌先互相说，然后交流。 3．趣味题：一人唱一首歌要用 3 分钟， 5 人合唱这首歌要几分钟？让学生先猜测，然后试 一试验证。 五、 拓展思维：估一估 1 分钟的长短 如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长吗？ 师计时，学生活动，记录下数据，在全班交流。 生 1：我是用数数的方法，我慢慢的数到 60 下，估计就是一分了。 生 2：我是用写字的方 法，我写了 25 个字估计要一分钟。 六、全课总结
◆ 教材分析
《1 分有多长》
教材通过体验、感知、估测等一系列具体活动，让学生充分感知
1 分、 1 秒有多长，准
确把握分与秒的单位换算，最后通过估计 1 分有多长的时间活动获得估计时间长短的经验，
培养时间观念。让学生在活动中体验到时间就在我们身边，感受到学习时间的重要性。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】