北师大版小学六年级下册语文《城市的标识》优秀教学课件PPT
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(赛课课件)六年级下册语文《城市的标识》 (共19张PPT)
学奖，多次获东北文学奖、黑龙江省文艺大奖、精品工程奖、德艺双馨奖
、第十二届中国人口文化小说金奖，以及全国各类报刊、杂志奖。多部作 品被翻译成英、法、德、日、俄文并在海外出版。
初读课文，扫清障碍
qiú
hé
yún
kuì
cǔn
遒
涸
芸
jiū
馈
kē
忖
bàng zhōu
蒡
啁
啾
源自文库
窠
初读课文，扫清障碍
大同小异 蔚为壮观
细读课文，整体感知
作者把树称为“城市的标识”合适吗？为什么？
作者写城市中的树，正面写城市的标识，不同的城市，有
不同的标识：香樟树是杭州的标识；法国的梧桐是南京、上 海的标识；榕树是福建或广州的标识；油松是长春的标识； 圆冠榆是喀什的标识；国槐榆是北京的标识。最后作者发出 由衷的感慨：树是惟一的不可替代的印记，不可被置换的标 识，将成为城市的灵魂，是大自然的馈赠，是城市仅存的个 性。
细读课文，整体感知
作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？
铺垫，为下文从正面写城市的标识——树,做好了准备
细读课文，整体感知
文章抒发了作者怎样的感情？ 作者在本文中把树当做一座城市的标识,其作用是表
达对现代化城市树木的珍爱,提醒和号召人们要自觉保护
我们的生存环境,使之与人和谐共存,共同发展。
北师大版语文六年级下册优质课件：21.城市的标识【第2课时】
你曾试图辨别街道——却只见窗东的商城、窗西的
超市、南门的洋快餐、北阳台下的小吃店……都像是你
所在的那个城市的“克隆”弟兄。它们的名字一样，门 面一样，连店里的装潢都一样，就好像每个城市的商店 宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统 统锁成了一个连体人。 比喻、拟人
在这里，作者采用了什么修辞方法？有什么作用？
作者先从反面入手，详尽地写出了现代化的城市与 城市之间越来越雷同，像“多胞胎”“连体人”，失去
了特有的个性，失去了活力和灵性这一特点，为下文从
正面写城市的标识——树，做好了准备。接着，作者从 正面入手，以细腻的笔触赞美了树。不同的城市，有不 同的标识：香樟树是杭州市的标识，法国梧桐是南京、 上海的标识，榕树是福州、广州的标识，椰树是海口的
类的天然礼物的意识。
后来你看见了一排树，整整一条街的两侧，宽大茂密的 树叶，如一条长廊遮挡了阳光，马路被灰黑色的图案覆盖了， 那是树叶的光影。高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅 绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑的绸缎。
比喻、拟人
这一段采取了什么写法？具体写出了树的什么特点？
这一段采取从整体到局部的写法，先整体写了城市街道
两旁的法国梧桐给人的感觉，接着又具体描写了法国梧桐的样 子。“宽大茂密”写出了树叶的繁茂。百度文库一匹匹光滑的绸缎”
这一比喻，形象地写出了梧桐树干的光滑。
北师大小学语文六年级下《三 珍惜：城市的标识》 公开课教学课件_1
读一读：
似曾相识 拥挤熙攘 蔚为壮观 忠心耿耿 芸芸众生
蜂拥而来 遒劲 茫然无措 喀什 掳掠 偌大 圆冠榆 曲折 婀娜 馈赠
如此相像 似曾相识 遒劲伸展 宽大茂密
大同小异 婀娜苗条
一模一样 挺拔苍劲
玲珑精致
秀气坚韧
请大家分组来读，结合课文内容来说一说词 语分组的Biblioteka Baidu据。
分段： 一（ 1-5 ）自然段： 列举城市之间的雷同 现象。 二（6-15）自然段： 树才是城市的真正标 识。
学习目标 •感情朗读，读懂课文内容，体会作者的情感和见解。 •品味语句，仿写课文重点片段。
•领悟作者的表达方法并学习应用。
学习步骤(6---15)
• 1、先自学：文中写了哪些城市富有标识的树木？ 圈画出来，把你认为体现作者把树称为城市的标 识的原因的重点句子画出来，并批注自己的理解。 • 2、接着在小组内交流，组长主持好，人人发言， 经过讨论后，要把本组的观点简单列举出来，做 好发言的准备。组内存在不同意见的，可保留。 • 3、最后将文章中你认为优美的句子，有感情地读 一读，尝试着积累下来。
广州的榕树
婀 娜 苗 条
海口椰树
挺 拔 苍 劲
长春油松
玲 珑 精 致
新疆喀什圆冠榆
秀 气 坚 韧
北京国槐
品读第8自然段
作者张抗抗19岁就离开了自 己的家乡杭州市，来到北大荒当 知青，家乡的香樟树，常常萦绕 在自己的梦想之中，当她回到家 乡，在街角那儿，发现这杭州市
北师大版六年级语文下册《城市的标识_2》PPT课件(1)PPT、优质教学课件
繁华的城市
请打大家打开语文书，自读课文，遇到的生 字想办法解决，并边读边勾画本课的四字词语。
请同学一起交流你找到的四字词语。
一 如此相像 似曾相识 大同小异 一模一样
组
遒劲伸展 宽大茂密 婀娜苗条 挺拔苍劲
二
组 玲珑精致 秀气坚韧
请大家分组来读，结合课文内容来说一说词 语分组的依据。
请大家就来默读课文第一部分1——6自然段， 把你感触深或是有疑问的句子多读一读，想一想。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
学习目标
•读准“识、模”等多音字和词语，积累好词佳句。 •能品味语句，读懂课文内容，体会作者的情感和见解。 •朗读、背诵课文重点片段。 •领悟作者的表达方法并学习应用。
同学们，当你看到“城市”这个词语， 你
的眼前浮现什么样的情景。
繁华的城市
来自百度文库
繁华的城市
繁 华 的 城 市
)
dao (
倒
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2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
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） 久（ ）（ ）（
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理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
洪水
【北师大版】六年级下册语文教案-城市的标识
《城市的标识》教学设计
教学目标：
基础知识目标：
掌握重点生字“遒、涸、芸、馈、忖、蒡、啁、啾、窠”和重点词语“遒劲、馈赠、芸芸众生、川流不息、寿终正寝”等。
能力目标：
能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。
思想情感目标：
通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
教学重难点：
用细腻的语言,赋予变化的语言表达思想感情。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入新课
作家介绍：
张抗抗是我比较喜欢的一位作家，她的作品，带有一定的理想主义因素却又敢于直面现实。她1950出生于浙江省杭州市，1969年插队，后报名去边至黑龙江国营农场，1977年进入黑龙江艺术学校编剧班学习，1979年毕业，加入中国作家协会分会从事专业创作，并任黑龙江省作家协会副主席、中国作家协会理事等职。她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。八十年代则更是作品不断。长篇小说除《隐形伴侣》(1987)外，还有反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995)。
普里什文：(1873-1954)，全名米哈伊夫•米哈伊洛维奇•普里什文。俄罗斯著名文学家，20世纪苏联文学史上极具特色的人物。世纪之初，他是作为怀有强烈宇宙感的诗人，具有倾听鸟兽之语、与树木对话、闻草虫之音异能的者，被俄罗斯文坛称为大自然的诗人与文人。在长达半个世纪的文学创作中，虽历经俄罗斯文学发展历程中批判现实主义的衰落、现代主义的崛起和社会主义现实主义的繁盛，却始终保持了个性化的艺术追求。他的创作不仅拓宽了俄罗斯现代散文的主题范围，而且为其奠定了一种原初意义上的风貌，其作品中充满纯净的阳光、水流和蓬勃生长的树木，也是世界文学史上最具代表性的大自然诗人与文人。
六年级语文下册《城市的标识》教案
六年级语文下册《城市的标识》教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标：
让学生了解城市标识的基本概念和作用。
让学生学会识别和描述不同的城市标识。
1.2 技能目标：
培养学生观察和描述城市标识的能力。
培养学生运用语文知识表达和交流的能力。
1.3 情感目标：
培养学生对城市标识的兴趣和关注，增强对城市文化的认识。
第二章：教学内容
2.1 课文内容：
课文《城市的标识》主要介绍了城市标识的基本概念、种类和作用。
课文通过举例说明了城市标识在人们生活中的重要性和对城市形象的影响。
2.2 教学资源：
课文文本《城市的标识》
图片或实物城市标识示例
第三章：教学过程
3.1 导入：
通过展示一些城市标识的图片或实物，引导学生关注城市标识的存在和作用。提问学生对城市标识的认知和看法，激发学生的兴趣。
3.2 课文阅读与理解：
学生自读课文《城市的标识》，理解课文内容。
教师提问学生关于课文的问题，检查学生的理解程度。
3.3 观察与描述：
学生观察一些城市标识的图片或实物，尝试用语言描述其特点和作用。
学生分享自己的观察和描述，互相交流和学习。
第四章：课堂练习与巩固
4.1 练习题：
设计一些关于城市标识的选择题或简答题，让学生巩固所学知识。
4.2 小组讨论：
学生分组讨论城市标识的重要性和对城市的影响，分享自己的观点。
第五章：拓展活动
5.1 城市标识设计：
学生分组设计一个城市标识，包括标识的形状、颜色和寓意等。
学生展示自己的设计，并解释其意义和目的。
5.2 城市标识寻宝游戏：
学生分组进行城市标识寻宝游戏，通过寻找和识别城市中的标识，增加对城市标识的认识和兴趣。
(北师大版)小学六年级语文下册PPT精品课件：《城市的标识》课件1PPT、优质教学课件
就好像每个城市的商店宾 馆，都用各自特制的拉链，把 天下各处自家的门脸统统锁成 了一个连体人。
自学提示：
1、找出你印象最深的句子，并在句子 旁边写上自己的感受。
2、课文提到了哪几个城市，它们的标 识各是什么？
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深黑色，树枝如巨大的 龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第二部分：（6 - 15）写树才是城市的真正标识。 第三部分：（16 - 17）唤起人们对树的爱护以及 作者对自然界的崇尚。
我们的城市 和城市，已经变 得越来越像多胞 胎了。
那么街道呢，满街的霓虹灯
和高架的立交桥，更让你茫然无 措。你曾试图辨别街道——却只 见窗东的“猎奇门”、窗西的 “八佰伴”、南门的“肯德基”、 北阳台下的“麦当劳”……都像 是你所在的那个城市的“克隆” 弟兄。
城市的标识
张抗抗
标识：指用来辨认识别事物的标志。
张抗抗（1950年7月3日－），原 名张抗美，中国女作家，出生于 杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。 她于1975年便完成了反映知青题 材的长篇小说《分界线》，1979 年以短篇小说《爱的权利》而知 名。八十年代则更是作品不断。 1987年长篇小说除《隐形伴侣》， 反映三十年代革命知识分子命运 的《赤彤丹朱》(1995年)。
北师大版语文六年级下册优质课件：21.城市的标识【第1课时】
比喻 )
(3)浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑 的绸缎。( 比喻 )
4．按要求写句子。 (1)树枝遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶。(改成比喻句) 树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶。 _______________________________________________
理解词语
(姿态)柔软而美好。 婀娜： 造句：舞台上，舞蹈演员婀娜的舞姿让台下的观众看得如 痴如醉。 完全不知道，一点头绪也没有的样子。 茫然无措： 造句：我们应对自己的人生有一个总体的规划，否则 就会对未来茫然无措。 (行人、车马等)像水流一样连续不断。 川流不息： 造句：今天是赶庙会的日子，大街上的车辆川流不息。 像蜂群似的拥挤着狂奔而来，形容很多人乱哄哄地朝 蜂拥而来： 一个地方聚拢。 造句：戏台还没搭好，来看戏的村民们已蜂拥而至。
bǔ
桐
书写指导
左窄右宽。“木”最后 一笔为点。
bǔ
榆
书写指导
“木”捺变点，“俞” 撇、捺不宜过长。
bǔ
疆
书写指导
左窄右宽，“畺”的中 间一横稍长。
我会认
zhì
hè
ē
nuó
yē
识
xī
褐
zhì
婀
娜
椰
熙
帜
易读错字
zhì
bāo
标识 遒劲
【优选】六年级下册语文课件7.3城市的标识｜北师大版 (共36张PPT)
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
预习检查
1.作者在本文中把什么当做
一座城市的标识？
2.本文主要讲了什么内容？
课文详解
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的 标志。
课文详解
阅读课文，思考 文章主要讲了那 些内容，如何划
分段落？
课文详解
分段： 列举城市之间的
一（1-6 ）： 雷同现象。
二（7-16）：树才是城市的真 正标识。
唤起人们对树的 三（ 17）：爱护以及作者对
自然界的崇尚。
课文详解
默读课文找出作者运用了哪些
四字词语？
一 组
如此相像 似曾相识
大同小异 一模一样
课文详解
文章的最后一段是文章 的最后一部分，希望人们“ 以心去爱我们城市的树”， 从大自然“最后的馈赠”和“ 城市仅存的个性”再一次把 焦点集中到城市精神、城市 文化上，呼吁人们珍惜树， 就是呼吁人们珍惜城市的文 化，呼吁人们珍惜具有人文 价值的历史遗产上。
图文结构
城市的标识
城市是相同的
城市的标识是树 唤起人们对标 识的珍惜
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
•
预习检查
1.作者在本文中把什么当做
一座城市的标识？
2.本文主要讲了什么内容？
课文详解
什么是标识？
标识，是指用来辨认识别事物的 标志。
课文详解
阅读课文，思考 文章主要讲了那 些内容，如何划
分段落？
课文详解
分段： 列举城市之间的
一（1-6 ）： 雷同现象。
二（7-16）：树才是城市的真 正标识。
唤起人们对树的 三（ 17）：爱护以及作者对
自然界的崇尚。
课文详解
默读课文找出作者运用了哪些
四字词语？
一 组
如此相像 似曾相识
大同小异 一模一样
课文详解
文章的最后一段是文章 的最后一部分，希望人们“ 以心去爱我们城市的树”， 从大自然“最后的馈赠”和“ 城市仅存的个性”再一次把 焦点集中到城市精神、城市 文化上，呼吁人们珍惜树， 就是呼吁人们珍惜城市的文 化，呼吁人们珍惜具有人文 价值的历史遗产上。
图文结构
城市的标识
城市是相同的
城市的标识是树 唤起人们对标 识的珍惜
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月18日星期六2021/9/182021/9/182021/9/18 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/182021/9/182021/9/189/18/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/182021/9/18September 18, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/182021/9/182021/9/182021/9/18
北师大版六年级语文下册《城市的标识_2》PPT课件(1)PPT、优质教学课件
品读第8自然段
作者张抗抗19岁就离开了自 己的家乡杭州市，来到了北大荒 支青，家乡的香樟树，常常萦绕 在自己的梦想之中，当她回到家 乡，在街角那儿，发现这杭州市 的标识。
那棵树有一种端庄的王者风度，两人合抱粗的树干呈深 黑色，树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树 叶，即使在深冬也依然葱郁。树底下落着紫黑色的小果子， 一阵若有若无的香气淡淡的袭来……
7、小结：同学们的想象力很丰富。这样想的缘由，我们到下节
课可以继续研究。 五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹 新的则是看瓜刺猹的闰土。 （一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？ （二）反馈交流，体味提升。 1、第一句教学： 1指名读第一句。同桌互读，并且把认为读得好的同桌推荐 给大家。再 请这些同学齐读。学生评价。学习读。 2教师点播：在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？ 试想，每每 回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？ 3深情地读读这段话，把这幅画面，把这个小英雄深深刻在 脑中。
……钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。
作业布置
• 作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的观点，你们有 •什么想法？小组进行讨论、交流。 • 结合讨论情况，寻找家乡自己的标识，并写下来。
（4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ 1默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考 ：故事中哪 些话解释了“竭泽而渔”这个成语？ 2再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有 什么好处？ 从故事的哪些地方可以感受到这种策略存在的问题？
2016六下语文城市的标识(北师大)精选教学PPT
………… 我躲闪，你坚持，纠缠着踏进了大三 。 你是校足球队的前锋，与外校的联谊 赛打赢 了，一 箱又一 箱的啤 酒下肚 ，队员 怂恿你 当众表 白。 于是借着酒意，你们结队跑到我的宿 舍楼下 闹腾。
刘曦，你下来…… 刘曦，我喜欢你…… 刘曦，做我女朋友吧…… 一声一声，像是催命一般；整栋宿舍 大楼都 沸腾了 ，刘曦 ，刘曦 ，刘曦 …… 可惜我不是游魂，所有的呼喊也召唤 不出身 处在别 处的我 ，因为 每周有 四个晚 上我要 到KFC 打工。 事后再见，我捧着几本书站在电影院 门口躲 雨。 你依旧撑着一把伞，可伞下护佑的不 再是我 。那个 女孩长 发及肩 ，温顺 可人， 与你很 是般配 。 可你为何在看见我的那一刻还会惊慌 失措， 是因为 我的笑 容生硬 又勉强 吗？ 不好意思，我已经尽量展露欢颜；只 是我自 以为强 大的理 性已经 关不住 心动的 潮涌， 我曾经 连自己 都骗过 ，但在 面对将 要失去 你的那 一刻， 我只能 放纵心 意肆意 妄为。 以为别过就是相忘江湖，不料，你低 下头对 女孩耳 语了几 句，冒 雨向我 跑了过 来。 那么短的一段距离，你却跑得脸红耳 热，急 速的气 息一下 接一下 地喷在 了我毛 绒绒的 头顶， 吹暖了 我的心 。 你刚张嘴说了个我字，我就接了声， 好。 就在方才一刻，我跟老天打了个赌， 只要你 朝我再 迈向一 步，那 么我愿 意抛弃 所有顾 虑迎上 去。 你一次又一次地迎着我的抗拒努力靠 近，那 么剩下 的未知 与不确 定，我 来努力 就好。 我们就这样甜蜜地黏在了一起。 03 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮 毕业后，我回到了家乡，你如期去了 美国。 也许我的性子本来就独立，又也许我 对你的 感情笃 定、坚 贞，纵 然隔着 千山万 水，我 们的感 情一直 很稳定 。 因为对未来有着美好的期许，分别的 这三年 ，我们 各自努 力成长 。
刘曦，你下来…… 刘曦，我喜欢你…… 刘曦，做我女朋友吧…… 一声一声，像是催命一般；整栋宿舍 大楼都 沸腾了 ，刘曦 ，刘曦 ，刘曦 …… 可惜我不是游魂，所有的呼喊也召唤 不出身 处在别 处的我 ，因为 每周有 四个晚 上我要 到KFC 打工。 事后再见，我捧着几本书站在电影院 门口躲 雨。 你依旧撑着一把伞，可伞下护佑的不 再是我 。那个 女孩长 发及肩 ，温顺 可人， 与你很 是般配 。 可你为何在看见我的那一刻还会惊慌 失措， 是因为 我的笑 容生硬 又勉强 吗？ 不好意思，我已经尽量展露欢颜；只 是我自 以为强 大的理 性已经 关不住 心动的 潮涌， 我曾经 连自己 都骗过 ，但在 面对将 要失去 你的那 一刻， 我只能 放纵心 意肆意 妄为。 以为别过就是相忘江湖，不料，你低 下头对 女孩耳 语了几 句，冒 雨向我 跑了过 来。 那么短的一段距离，你却跑得脸红耳 热，急 速的气 息一下 接一下 地喷在 了我毛 绒绒的 头顶， 吹暖了 我的心 。 你刚张嘴说了个我字，我就接了声， 好。 就在方才一刻，我跟老天打了个赌， 只要你 朝我再 迈向一 步，那 么我愿 意抛弃 所有顾 虑迎上 去。 你一次又一次地迎着我的抗拒努力靠 近，那 么剩下 的未知 与不确 定，我 来努力 就好。 我们就这样甜蜜地黏在了一起。 03 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮 毕业后，我回到了家乡，你如期去了 美国。 也许我的性子本来就独立，又也许我 对你的 感情笃 定、坚 贞，纵 然隔着 千山万 水，我 们的感 情一直 很稳定 。 因为对未来有着美好的期许，分别的 这三年 ，我们 各自努 力成长 。
北师大版小学语文六下《城市的标识》
海
市
张抗抗
生于1950年
杭州人
现代女作家
《海市》 《城市的标识》百度文库
城市的标识
生字读写
掳(lǔ)掠 遒(qiú)劲(jìng) 偌(ruò)大
干涸(hé)
馈(kuì)赠
zhì 标识（标志） jì n （名词）用劲
识
shí 识字
劲
jì ng （形容词）遒劲
词语积累
一、多胞胎，掳掠，霓虹灯，猎奇，宾馆，轿车， 梧桐，榆树，新疆。 二、标识，佐丹奴，浅褐色，椰树，熙攘，旗帜。
你看见了，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色流 苏样密密的枝条，构成一片完整的森林：那是榕树——你是在 福州或是广州；
你看见婀娜苗条的椰树——你是在海口；
你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松——那是在长春；
你看见一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树，那样的 玲珑精致，那是你从未见过的圆冠榆——是新疆喀什市特有的 标识。
张抗抗 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房 间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自 己的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼 此之间竟然是如此相像。
那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角 或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早 已似曾相识。 那么街道呢，满街的霓虹灯和高架的立交桥，更让你茫然无措。 你曾试图辨别街道——却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰 伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所 在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用 各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。 还有街上川流不息的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而 来，本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟识的车牌团团包围。 就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。 他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩 托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料，都和你每日相 处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐， 还有一只“万宝路”的烟盒…… 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。
市
张抗抗
生于1950年
杭州人
现代女作家
《海市》 《城市的标识》百度文库
城市的标识
生字读写
掳(lǔ)掠 遒(qiú)劲(jìng) 偌(ruò)大
干涸(hé)
馈(kuì)赠
zhì 标识（标志） jì n （名词）用劲
识
shí 识字
劲
jì ng （形容词）遒劲
词语积累
一、多胞胎，掳掠，霓虹灯，猎奇，宾馆，轿车， 梧桐，榆树，新疆。 二、标识，佐丹奴，浅褐色，椰树，熙攘，旗帜。
你看见了，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色流 苏样密密的枝条，构成一片完整的森林：那是榕树——你是在 福州或是广州；
你看见婀娜苗条的椰树——你是在海口；
你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松——那是在长春；
你看见一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树，那样的 玲珑精致，那是你从未见过的圆冠榆——是新疆喀什市特有的 标识。
张抗抗 我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了。 假如你在一个傍晚被掳掠到某地，你被关在一所封闭的房 间里，仅仅依靠视线所及的建筑物和街道，你根本无法辨别自 己的所在之处。你会发现，这一座城市和另一座城市，它们彼 此之间竟然是如此相像。
那些高耸的大厦和大楼，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角 或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱……使你觉得眼前的一切早 已似曾相识。 那么街道呢，满街的霓虹灯和高架的立交桥，更让你茫然无措。 你曾试图辨别街道——却只见窗东的“猎奇门”、窗西的“八佰 伴”、南门的“肯德基”、北阳台下的“麦当劳”……都像是你所 在的那个城市的“克隆”弟兄。就好像每个城市的商店宾馆，都用 各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。 还有街上川流不息的轿车，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而 来，本田丰田奔驰捷达桑塔纳夏利……你被熟识的车牌团团包围。 就连街上的人和街上的垃圾，竟也和你原来生活的城市一模一样啊。 他们也穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩 托罗拉”手机；骑着山地车的人，衣服款式和面料，都和你每日相 处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐， 还有一只“万宝路”的烟盒…… 你迷失在被无数次复制过的城市里，你已找不到回家的路。
北师大版小学六年级语文下册《城市的标识》1精品ppt课件
也许有一天，树将成为城 市的灵魂。
以心去爱我们城市的树吧， 那是大自然留给我们最最后后的馈赠， 也是城仅市存仅存的个性了。
珍爱树木保护环境
• 水是生命之源，树是生命之根。 • 树木拥有绿色，地球才有脉搏。 • 少抽一支烟，多栽一棵树。 • 让绿色在生活中洋溢，让心灵在绿色中放飞。
自选超市（任选一题，多选有奖）：
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
城市的标识
张抗抗
标识：指用来辨认识别事物的标志。
张抗抗（1950年7月3日－），原 名张抗美，中国女作家，出生于 杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。 她于1975年便完成了反映知青题 材的长篇小说《分界线》，1979 年以短篇小说《爱的权利》而知 名。八十年代则更是作品不断。 1987年长篇小说除《隐形伴侣》， 反映三十年代革命知识分子命运 的《赤彤丹朱》(1995年)。
就好像每个城市的商店宾 馆，都用各自特制的拉链，把 天下各处自家的门脸统统锁成 了一个连体人。
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重点词语 qiú hé
yún
kuì
cǔn
遒
bàng
涸
zhōu
芸
jiū
馈
kē
忖
蒡
啁
啾
窠
词语积累
掳掠
大同小异
遒劲
标识
蔚为壮观
千姿百态 小心翼翼
偌大
风韵
流苏
熙攘
忠心耿耿 馈赠
干涸
词语解释
遒劲:雄健有力。形容树枝。 馈赠:赠送。
芸芸众生:芸芸，众多的样子。众生:泛指人类和其
它一切动物。泛指一切生物（多指普通人）。
词语wenku.baidu.com释
川流不息:川，河流。息:停止。象河水那样流个不停。 比喻来往的人或车辆,船只很多。 寿终正寝:寿终，很大年纪才死去。正寝，旧式住宅的 正房。指年老时在家安然死去。比喻事物的 自然消亡。
什么是标识？ 标识，是指用来辨认识别事物的标志。 作者在本文中把树当做一座城市的标识， 其作用是表达对现代化城市树木的珍爱，提醒 和号召人们要自觉保护我们的生存环境，使之 与人和谐共存，共同发展。
动笔练习写排比句 我们的城市和城市，就像“克隆”的弟 兄，到处是……，到处是……，到处是……。 树带给我们……，带给我们……，带给我 们……，是我们的城市不可替代的标识。运 用排比的方法，结合学习感受写一段话。
1.作者提出了树是城市唯一的标志、灵 魂的观点，你们有什么想法？ 小组进行讨论、交流。 2.结合讨论情况，寻找家乡自己的标识， 并写下来。
阅读课文，思考文章 主要讲了那些内容， 如何划分段落？
1-5段为第一部分：列举城市之间的雷同现象。 6-15段为第二部分：写树才是城市的真正标识。
16-17为第三部分：唤起人们对树的爱护以及 作者对自然界的崇尚。
•默读课文，划出城市间雷同的具体事物。 •难道城市中就没有标志了吗？从哪看出？ •为什么要以树作为城市的标识？
•北师大版 六年级 语文 下册 第三单元
教学目标 1. 掌握生字词及作者。 2. 能运用多种修辞手法表达自己的思想情 感，文章的线索。 3. 通过学习《城市的标识》一文，增强我 们对生存环境保护的意识,从我做起。
读一读
掳掠 模样 遒劲 偌大 熙攘
翘角 杉树 点缀 婀娜 耿耿
霓虹灯 水罐 樟树 槐树