《沈阳理工大学数据结构课程设计50题》

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(完整word版)数据结构习题库汇总.docx

知识点：

01．绪论

02．顺序表

03．链表

04．栈

05．链队列

06．循环队列

07．串

08．数组的顺序表示

09．稀疏矩阵

10．广义表

11．二叉树的基本概念

12．二叉树遍历、二叉树性质

13．树、树与二叉树的转换

14．赫夫曼树

15．图的定义、图的存储

16．图的遍历

17．图的生成树

18．静态查找（顺序表的查找、有序表的查找）

19．动态查找（二叉排序树、平衡树、 B 树）

20．哈希查找

21．插入排序（直接插入、折半插入、 2 路插入、希尔排序）22．选择排序（简单选择、树形选择、堆排序）

23．快速排序、归并排序

101A1（ 1）．数据的逻辑结构是（ A ）。

A ．数据的组织形式B．数据的存储形式C．数据的表示形式D ．数据的实现形式

101A1（ 2）．组成数据的基本单位是（C）。

A ．数据项B．数据类型C．数据元素D．数据变量

101B1（ 3）．与顺序存储结构相比，链式存储结构的存储密度（ B ）。

A ．大

B ．小C．相同 D ．以上都不对

101B2（ 4）．对于存储同样一组数据元素而言，（D ）。

A ．顺序存储结构比链接结构多占空间B．在顺序结构中查找元素的速度比在链接结构中查找要快

C．与链接结构相比，顺序结构便于安排数据元素D．顺序结构占用整块空间而链接结构不要求整块空间101B2（ 5）．下面程序的时间复杂度为（ B ）。

x=0 ；

for （i=1 ；i<n ； i++ ）

for（ j=i+1 ； j<=n ； j++ ）

x++ ；

A ． O（n）B． O（n2）C． O（ 1） D ． O（ n）

数据结构完整题目及答案1

数据结构与算法

实验报告

实验一学生成绩分析程序 (4)

1.1 上机实验的问题和要求（需求分析）： (4)

1.2 程序设计的基本思想，原理和算法描述： (4)

1.3 调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施： (4)

1.4 运行输出结果： (4)

1.5 源程序及注释： (5)

实验二线性表的基本操作 (8)

2.1 上机实验的问题和要求（需求分析）： (8)

2.2 程序设计的基本思想，原理和算法描述： (8)

2.3 调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施： (8)

2.4 运行输出结果： (8)

2.5 源程序及注释： (8)

实验三链表的基本操作 (11)

3.1 上机实验的问题和要求（需求分析）： (11)

3.2 程序设计的基本思想，原理和算法描述： (11)

3.3 调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施： (11)

3.4 运行输出结果： (11)

3.5 源程序及注释： (11)

实验四单链表综合实验 (14)

4.1 上机实验的问题和要求（需求分析）： (14)

4.2 程序设计的基本思想，原理和算法描述： (14)

4.3 调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施： (14)

4.4 运行输出结果： (14)

4.5 源程序及注释： (14)

实验五串 (19)

5.1 上机实验的问题和要求（需求分析）： (19)

5.2 程序设计的基本思想，原理和算法描述： (19)

5.3 调试和运行程序过程中产生的问题及采取的措施： (19)

5.4 运行输出结果： (19)

5.5 源程序及注释： (21)

数据结构课程设计题

“数据结构”课程设计题目

1、城市链表

[问题描述]

将若干城市的信息，存入一个带头结点的单链表。结点中的城市信息包括：城市名，城市的位置坐标。要求能够利用城市名和位置坐标进行有关查找、插入、删除、更新等操作。

[基本要求]

（1）给定一个城市名，返回其位置坐标；

（2）给定一个位置坐标P和一个距离D，返回所有与P的距离小于等于D的城市。

[测试数据]

由学生依据软件工程的测试技术自己确定。注意测试边界数据。

2、约瑟夫生死者游戏

[问题描述]

约瑟夫（Joeph）问题的一种描述是：编号为1,2,…,n的n个人按顺时针方向围坐一圈，每人持有一个密码（正整数）。一开始任选一个正整数作为报数上限值m，从第一个人开始按顺时针方向自1开始顺序报数，报到m时停止报数。报m的人出列，将他的密码作为新的m值，从他在顺时针方向上的下一个人开始重新从1报数，如此下去，直至所有人全部出列为止。试设计一个程序求出出列顺序。

[基本要求]

利用单向循环链表存储结构模拟此过程，按照出列的顺序印出各人的编号。

[测试数据]

m的初值为20；密码：3，1，7，2，4，8，4（正确的结果应为6，1，4，7，2，3，5）。

[实现提示]

程序运行后首先要求用户指定初始报数上限值，然后读取各人的密码。设n≤30。

[选作内容]

向上述程序中添加在顺序结构上实现的部分。

3、括号匹配的检验

[问题描述]

假设表达式中允许有两种括号：圆括号和方括号，其嵌套的顺序随意，即（（）[ ]）或[（[ ] [ ]）]等为正确格式，[（ ]）或（（（]均为不正确的格式。检验括号是否匹配的方法可用“期待的紧迫程度”这个概念来描述。例如：考虑下列的括号序列：

2022年沈阳理工大学计算机科学与技术专业《数据结构与算法》科目期末试卷A(有答案)

2022年沈阳理工大学计算机科学与技术专业《数据结构与算法》科目

期末试卷A（有答案）

一、选择题

1、下述文件中适合于磁带存储的是（）。

A.顺序文件

B.索引文件

C.哈希文件

D.多关键字文件

2、哈希文件使用哈希函数将记录的关键字值计算转化为记录的存放地址，因为哈希函数

是一对一的关系，则选择好的（）方法是哈希文件的关键。

A.哈希函数

B.除余法中的质数

C.冲突处理

D.哈希函数和冲突处理

3、链表不具有的特点是（）。

A.插入、删除不需要移动元素

B.可随机访问任一元素

C.不必事先估计存储空间

D.所需空间与线性长度成正比

4、最大容量为n的循环队列，队尾指针是rear，队头：front，则队空的条件是（）。

A.（rear+1）MOD n=front

B.rear=front

C.rear+1=front

D.（rear-1）MOD n=front

5、下列关于AOE网的叙述中，不正确的是（）。

A.关键活动不按期完成就会影响整个工程的完成时间

B.任何一个关键活动提前完成，那么整个工程将会提前完成

C.所有的关键活动提前完成，那么整个工程将会提前完成

D.某些关键活动若提前完成，那么整个工程将会提前完成

6、下列叙述中，不符合m阶B树定义要求的是（）。

A．根结点最多有m棵子树 B．所有叶结点都在同一层上

C．各结点内关键字均升序或降序排列 D．叶结点之间通过指针链接

7、循环队列放在一维数组A中，end1指向队头元素，end2指向队尾元素的后一个位置。假设队列两端均可进行入队和出队操作，队列中最多能容纳M－1个元素。初始时为空，

沈阳理工大学电子信息工程专业数据结构大纲(32 8)

《数据结构》课程教学大纲

课程代码：030332002

课程英文名称：Data Struct

课程总学时：40 讲课：32 上机：0 实验：8

适用专业：电子信息工程专业

大纲编写（修订）时间：2012.5

一、大纲使用说明

（一）课程的地位及教学目标

数据结构课程是电子信息工程的专业基础课,它较详细地阐述了使用计算机解决具体问题

时所建立的数学模型的逻辑结构与存储结构的多种类型以及对数据具体进行操作的算法实现。通过本课程的学习，学生将达到以下要求：

1．掌握数据结构的种类及其特点；

2．掌握不同数据结构的不同存储结构的定义；

3．具有在不同存储结构上编写各种操作算法的能力；

4．运用数据结构知识处理实际问题。

（二）知识、能力及技能方面的基本要求

1.知识：掌握几种典型数据结构及其逻辑结构、物理结构、基本操作实现。

2.能力：要求学生了解各种形式多样的客观问题中所涉及的数据对象，通过适当的分析，得到数据的逻辑结构、物理结构。提高数据的分析能力、数据结构的物理结构的定义能力、编写算法的能力、算法的分析能力等。

3.技能:运用不同的数据结构在不同的存储结构上解决实际问题的技能，能运用高级语言正确定义数据的逻辑结构和选择有效的存储结构。在解决具体问题时，充分考虑其操作的实现算法应注重时间效率和空间效率。对查找与排序技术，应掌握基本的算法，并学会合理使用。

（三）实施说明

1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本概念、基本方法和解题思路的讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；增加讨论课，调动学生学习的主观能动性；注意培养学生提高利用标准、规范及手册等技术资料的能力。讲课要联系实际并注重培养学生的创新能力。

数据结构课程设计题目

以下7个题目任选其一。

1．排序算法比较

利用随机函数产生30000个随机整数，利用插入排序、起泡排序、选择排序、快速排序、堆排序、归并排序等排序方法进行排序，并且

（1）统计每一种排序上机所花费的时间。

（2）统计在完全正序，完全逆序情况下记录的比较次数和移动次数。

（3）比较的指标为关键字的比较次数和记录的移动次数(一次记录交换计为3次移动)。

（4）对结果作简单分析，包括对各组数据得出结果波动大小的解释。

2．图的深度遍历

对任意给定的图（顶点数和边数自定），建立它的邻接表并输出，然后利用堆栈的五种基本运算（清空堆栈、压栈、弹出、取栈顶元素、判栈空）实现图的深度优先搜索遍历。画出搜索顺序示意图。

3．图的广度遍历

对任意给定的图（顶点数和边数自定），建立它的邻接表并输出，然后利用队列的五种基本运算（置空队列、进队、出队、取队头元素、判队空）实现图的广度优先搜索遍历。画出搜索顺序示意图。

4．二叉树的遍历

对任意给定的二叉树（顶点数自定）建立它的二叉链表存贮结构，并利用栈的五种基本运算（置空栈、进栈、出栈、取栈顶元素、判栈空）实现二叉树的先序、中序、后序三种遍历，输出三种遍历的结果。画出搜索顺序示意图。

5．链表操作

利用链表的插入运算建立线性链表，然后利用链表的查找、删除、计数、输出等运算反复实现链表的这些操作（插入、删除、查找、计数、输出单独写成函数的形式），并能在屏幕上输出操作前后的结果。画出搜索顺序示意图。

6．一元稀疏多项式简单计数器

（1）输入并建立多项式

（2）输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……cn，en，其中n是多项式的项数，ci，ei分别为第i项的系数和指数。序列按指数降序排列。（3）多项式a和b相加，建立多项式a+b，输出相加的多项式。

沈阳理工大学 2《数据结构课程设计》教学大纲

数据结构课程设计教学大纲

课程编码：030751002 周/学分：1周/2学分

一、大纲使用说明

本大纲根据电子信息科学与技术专业2010版教学计划制订

（一）适用专业

电子信息科学与技术专业

（二）课程设计性质

必修课

（三）主要先修课程和后续课程

1．先修课程：

C语言程序设计，数据结构

2．后续课程：

数据库原理与应用，操作系统，软件工程

二、课程设计目的及基本要求

课程设计是课程学习后的一个综合性实践教学环节，是对课程理论和课程实验的综合和补充，其主要目的是要达到理论与实际应用相结合，使同学们能够根据数据对象的特性，学会数据组织的方法，能把现实世界中的实际问题在计算机内部表示出来，并培养基本的、良好的程序设计技能。

课程设计基本要求如下：

1．了解并掌握数据结构与算法的设计方法，具备独立分析和设计能力；

2．掌握软件开发过程的问题分析、系统设计、程序编码、测试等基本方法和技能；

3．提高综合运用所学的理论知识和方法独立分析和解决问题的能力；

4．认真撰写设计报告，培养严谨的作风和科学的态度。

三、课程设计内容及安排

结合实际应用的要求布置课程设计题目，内容既要覆盖教学所要求的知识点，又要接近工程的实际需要。

课程设计安排如下：

1．课题任务布置：包括课题简介、课题分组、课题总体要求、界面设计要求、设计报告要求、日程安排；

2．查阅资料，了解课题的目的、意义、原理和实现方法，学习和掌握课题的实现方法；

3．运用算法与数据结构的知识分析、设计完整的课题的实现方法；

4．上机完成设计目标，包括界面设计、输入输出数据接口调试、课题的模块集成及程序调试；

数据结构课程设计分类题目

线性表

顺序表：

1、设有一元素为整数的线性表L=(a1,a2,a3,…,a n),存放在一维数组A[N]中,设计一个算法,以表中a n作为参考元素,将该表分为左、右两部分,其中左半部分每个元素小于等于a n,右半部分每个元素都大于a n, a n位于分界位置上(要求结果仍存放在A[N]中)。

2、设线性表存于A[1..size]的前num各分量中，且递增有序。请设计一个算法，将x插入到线性表的适当位置上，以保持线性表的有序性。

3、线性表(a1,a2,a3,…,a n)中元素递增有序且按顺序存储于计算机内。要求设计一算法完成：

（1）用最少时间在表中查找数值为x的元素。

（2）若找到将其与后继元素位置相交换。

（3）若找不到将其插入表中并使表中元素仍递增有序。

4、已知数组A[0:n-1]的元素类型为int，试设计算法将其调整为左右两个部分，左边所有元素为奇数，右边所有元素为偶数。

5、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x的元素

6、设计一个算法从顺序表L中删除所有值为x到y之间（x<=y）的元素

链表：

1、假设有两个按元素值递增次序排列的线性表，均以单链表形式存储。请编写算法将这两个单链表归并为一个按元素值递减次序排列的单链表，并要求利用原来两个单链表的结点存放归并后的单链表。

2、已知L1、L2分别为两循环单链表的头结点指针，m,n分别为L1、L2表中数据结点个数。要求设计一算法，用最快速度将两表合并成一个带头结点的循环单链表。

3、设L为单链表的头结点地址，其数据结点的数据都是正整数且无相同的，设计一个将该链表整理成数据递增的有序单链表的算法。

数据结构课程设计参考题目

数据结构课程设计题目

数据结构课程设计题目(大题目).doc

一、公司销售管理系统

项目开发基本要求

1．客户信息管理：对客户的基本信息进行添加、修改和删除。

2．产品信息管理：对产品的基本信息进行添加、修改和删除。

3．供应商信息管理：对供应商的基本信息进行添加、修改和删除。

4．订单信息管理：对订单的基本信息进行添加、修改和删除。

二、高校科研管理系统

系统主要用于帮助高校或科研单位管理和维护各项科研相关资料

项目开发基本要求

1．系统用户管理模块：为系统新用户设置用户名及口令；操作员更改自己的系统口令。2．数据字典管理模块：管理项目性质包括：分为国家自然科学基金、863、部省科委及企业集团四种情况；范围包括：分为全国、国际、地方三种情况；检索源包括：分为EI、SC I、核心和一般四种情况。

3．项目参加人员管理模块包括：显示添加修改删除查询。

4．项目基本情况模块包括：显示添加修改删除查询。

5．项目获奖情况模块包括：显示添加修改删除查询。

6．期刊论文管理模块包括：显示添加修改删除查询。

7．著作管理模块包括：显示添加修改删除查询。

8．科研工作量统计模块：按照学校科研工作量计算办法，为每位科研人员进行科研工作量的计算和统计。

9．科研积分统计模块：按照学校科研积分计算办法，为每位科研人员进行科研计分的计算和统计。

三、网络五子棋对战

四、不同排序算法模拟

五、科学计算器

数据结构课程设计题目

1.运动会分数统计

任务：参加运动会有n个学校，学校编号为1……n。比赛分成m 个男子项目，和w个女子项目。项目编号为男子1……m，女子m+1……m+w。不同的项目取前五名或前三名积分；取前五名的积分分别为：7、5、3、2、1，前三名的积分分别为：5、3、2；哪些取前五名或前三名由学生自己设定。（m<=20,n<=2 0）

《沈阳理工大学数据结构课程设计50题》

题目：

1.键盘输入一个含有括号的四则运算表达式，可能含有多余的括号，编程整理该表达式，

去掉所有多余的括号，原表达式中所有变量和运算符相对位置保持不变，并保持与原表达式等价。

2.给定两个序列X=<x1, x2, …, x m>和Y=<y1, y2, … , y n>，要求找出X和Y的一个最长

公共子序列。

3.设一单向链表的头指针为head,链表的记录中包含着整数类型的key域,试设计算法,将

此链表的记录按照key递增的次序进行就地排序.（不允许使用数组做辅助存储）

4.擦数游戏

在黑板上从1开始写出一组连续的自然数，然后擦去其中的一个数k，其余的数的平均值为a/b(a,b为整数)。试编写程序求出被擦去的数k。

5.基数排序

6.连通无向图的非递归遍历。

7.求二叉树根结点到指定结点的路径。

8.判别给定的二叉树是否为二叉排序树。

9.已知二叉树的中序和先序序列，求后序序列。

10.拓扑排序

11.试修改起泡排序，以交替的正、反两个方向进行扫描。即第一趟把排序码最大的记录放

到最末尾，第二趟把排序码最小的记录放到最头上。如此反复进行。

12.矩阵A中的元素若满足：A[i,j]是第i行中值最小的元素，且又是第j列中值最大的元

素，则称元素A[i,j]为该矩阵的一个马鞍点。求出m×n矩阵的所有马鞍点。

13.最小生成树(普里母算法实现 28题用其他算法实现)

14.迷宫求解：

在迷宫中求一条路径的算法，基本思想：若当前、位置可通过，则压入栈中，否则探索下一位置，若走不通，则回溯，迷宫大小：M*N。迷宫设置自定义。

数据结构与算法课程设计题目汇编

1．Skip List的实现及分析

(1) 问题描述

Skip List作为有序链表结构的一种扩展，如下图所示，其中a是普通的单链表；

而b是在次基础上加上第二层（level 2）的额外指针，这些额外的指针指向间隔为2的下一个结点，skip list因此得名；类似的c是加上level 3后的skip list；d是加上level 4后的skip list。

图6-8 Skip List的基本结构示意图

Skip List上查找的基本思想是先从最高的Level层上查找，找到key所在的范围后，再从较低的层次继续重复查找操作，直到Level 1。

Skip List上的插入操作如下图所示。

图6-9 Skip List上插入操作的示意图

Skip List上的删除操作只需直接删除元素即可（包括局部范围内的指针调整）。

本设计题目的基本内容是构造并实现Skip List的ADT，并能对其维护动态数据集

合的效率进行一定的实验验证。

(2) 课程设计目的

认识并应用Skip List数据结构，体会线性表结构的变形形式。

(3) 基本要求

① ADT中应包括初始化、查找、插入、删除等基本操作。

② 分析各基本操作的时间复杂性。

③ 针对实现Skip List上基本操作的动态演示(图形演示)。

④ 能对Skip List维护动态数据集合的效率进行实验验证，获得一定量的实验数据，如给定随机产生1000个数据并将其初始化为严格Skip List，在此基础上进行一些列插入、删除、查找操作（操作序列也可以随机生成），获得各种操作的平均时间（或统计其基本操作个数）；获得各操作执行时间的变化情况，应该是越来越大，当大到一定程度后应该进行适当的整理，需设计相应的整理算法，并从数量上确定何时较为合适；能和其他简单线性数据结构，如排序数组上的折半查找进行各类操作效率上的数量对比。

沈阳理工大学电子信息工程专业数据结构大纲(32 8)

绪论
2
2
0
0
1.1
什么是数据结构
1
1.2
基本概念和术语
1.3
抽象数据类型的表示与实现
1
1.4
算法和算法分析
2
线性表
10
6
0
4
2.1
线性表的类型定义
1
2.2
线性表的顺序表示和实现
1
2.3
线性表的链式表示和实现
2
2.4
一元多项式的表示及相加
2
线性表实验
4
3
栈和队列
4
4
0
0
3.1
栈
2
3.2
栈的应用举例
1
3.3
直接插入排序第 7.3 部分快速排序(讲课学时 1) 具体内容:
1）掌握快速排序过程及算法实现。 2）掌握一般交换排序过程及算法实现。重点: 快速排序实验: 排序实验（2 学时）
编写人: 李筠
审核人: 胡玉兰批准人: 张焕君
4）掌握二叉树的存储结构。重点:
二叉树的性质第 4.3 部分遍历二叉树和线索二叉树(讲课学时 2) 具体内容: 重点:
1) 掌握二叉树链式存储结构上的遍历实现； 2) 掌握二叉树上如何加线索； 3) 对于线索二叉树如何操作前驱、后继结点。难点: 二叉树线索操作第 4.4 部分赫夫曼树及其应用(讲课学时 2) 具体内容: 1) 掌握哈夫曼树； 2) 掌握哈夫曼算法； 3）掌握哈夫曼编码实现。重点: 哈夫曼编码。难点: 哈夫曼算法的实现。习题: 已知字符及使用频率求哈夫曼编码。实验: 树和二叉树实验（2 学时）第 5 部分图总学时(单位：学时):4 讲课:4 实验:0 上机:0 第 5.1 部分图的定义和术语(讲课学时 1) 具体内容: 1) 掌握图的基本术语； 2) 掌握图抽象数据类型的表示； 3）掌握图的基本操作；第 5.2 部分图的存储结构(讲课学时 1) 具体内容: 1) 掌握图的邻接矩阵存储结构； 2) 掌握图的邻接表存储结构；重点: 邻接表和邻接矩阵存储结构的定义实现。第 5.3 部分图的应用 (讲课学时 2) 具体内容: 1) 了解图的连通分量； 2) 掌握图的最小生成树； 3) 了解 AOV 网的拓扑排序； 4) 了解 AOE 网的关键路径；重点:

数据结构课程设计实例100例

数据结构是计算机科学中的基础课程，它研究的是数据的组织、存储和管理方式。在学习数据结构的过程中，设计实例是一个重要的环节，能够帮助学生更好地理解和应用所学的知识。本文将为大家介绍100个数据结构课程设计实例，希望能够为大家提供一些参考和启发。

一、线性表

1. 实现一个动态数组，能够实现自动扩容和缩容。

2. 设计一个栈，实现压栈、弹栈和获取栈顶元素的操作。

3. 实现一个队列，能够实现入队、出队和获取队首元素的操作。

4. 设计一个循环队列，能够实现入队、出队和获取队首元素的操作。

5. 实现一个双向链表，能够实现插入、删除和查找元素的操作。

二、树

6. 实现一个二叉树，能够实现前序、中序和后序遍历。

7. 实现一个二叉查找树，能够实现插入、删除和查找元素的操作。

8. 实现一个平衡二叉查找树，能够实现插入、删除和查找元素的操作，并保持树的平衡。

9. 实现一个堆，能够实现插入、删除和获取最大（或最小）元素的操作。

10. 实现一个哈夫曼树，能够根据给定的权重生成哈夫曼编码。

三、图

11. 实现一个图的邻接矩阵表示法，能够实现插入、删除和查询边的操作。

12. 实现一个图的邻接表表示法，能够实现插入、删除和查询边的操作。

13. 实现一个图的深度优先搜索算法，能够找到从给定顶点出发的所有连通顶点。

14. 实现一个图的广度优先搜索算法，能够找到从给定顶点出发的所有连通顶点。

15. 实现一个最小生成树算法，能够找到连接图中所有顶点的最小权重边集合。

四、排序算法

16. 实现一个冒泡排序算法，能够对给定的数组进行排序。

数据结构程序设计题目共29题

题目1：设计一元多项式简单计算 (1)

题目2：链表应用1 (1)

题目3：链表应用2 (1)

题目4：通讯录 (2)

题目5：停车场管理系统................................................ 错误!未定义书签。题目6：约瑟夫环 (3)

题目7：运动会分数统计 (3)

题目8：文学研究助手问题 (3)

题目9：银行业务模拟与离散事件模拟 (4)

题目10：学生信息管理系统任务（用顺序表/链表）....... 错误!未定义书签。题目11：文章编辑功能 ................................................. 错误!未定义书签。题目12：实验室管理..................................................... 错误!未定义书签。题目13：二叉树的基本操作（建立、求二叉树树深度、遍历）.. (4)

题目14：纸牌游戏任务 (5)

题目15：算术表达式求值 (5)

题目16：内部排序算法比较 (5)

题目17：哈夫曼树的构造和哈夫曼编码/译码 (6)

题目18：构造可以使n个城市连接的最小生成树 (7)

题目19：交通咨询系统中的最短路径 (7)

题目20：集合的交、并、差运算 ................................... 错误!未定义书签。题目21：长整数四则运算 (7)

题目22：机订票系统..................................................... 错误!未定义书签。题目23：图书管理系统 (8)

数据结构课程设计参考题目(一)

数据结构是计算机科学中的一门基础课程，它主要研究数据的组织、

存储、管理和操作等方面的问题。随着计算机技术的发展，数据结构

逐渐成为各个领域必不可少的一门课程。而数据结构课程设计参考题

目是该课程的一项重要内容，它能够帮助学生更好地掌握课程知识，

提高对数据结构的理解和应用能力。以下是几个数据结构课程设计参

考题目。

1.链表操作

设计一个链表类，使得它能够实现插入、删除、查找和遍历链表的操作。要求采用单向链表或双向链表实现，并考虑链表的循环操作。同时，要求能够对链表进行排序操作。

2.栈与队列操作

设计一个栈和队列类，使得它们能够实现入栈、出栈、入队和出队的

操作。要求采用数组或链表实现，并可用于表达式转换和括号匹配等

《沈阳理工大学数据结构课程设计50题》

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数据结构完整题目及答案1

数据结构课程设计题

2022年沈阳理工大学计算机科学与技术专业《数据结构与算法》科目期末试卷A(有答案)

沈阳理工大学 电子信息工程专业数据结构大纲(32 8)

数据结构课程设计题目

沈阳理工大学 2《数据结构课程设计》教学大纲

数据结构课程设计分类题目

数据结构课程设计参考题目

《沈阳理工大学数据结构课程设计50题》

数据结构与算法课程设计题目汇编

沈阳理工大学 电子信息工程专业数据结构大纲(32 8)

数据结构课程设计实例100例

数据结构程序设计题目共29题

数据结构课程设计参考题目(一)

沈阳理工大学电子信息工程专业数据结构大纲(32 8)

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