《美丽的纹样》说课稿
第3课 美丽的纹样 第一课时(说课稿)人教版(2012)美术五年级上册
第3课美丽的纹样第一课时（说课稿）人教版（2012）美术五年级上册一、教材分析本课是《美术五年级上册》第三课，本单元的主题是“美丽的纹样”，是一节基础性课程。
教材所选内容符合国家课程标准，能够有效地培养学生的实际动手能力和创意能力。
二、教学目标1.了解纹样的美丽和重要性。
2.掌握创造简单纹样的方法。
3.增强学生对色彩的观察能力和敏感性。
三、教学重点1.让学生理解纹样的起源和不同种类。
2.让学生练习制作几种不同的纹样。
四、教学难点1.帮助学生意识到纹样的思维特点。
2.帮助学生掌握不同纹样制作的技艺。
五、教具准备1.纸张、颜料、笔刷、墨水。
六、教学过程1.引入：老师向学生展示一些来自传统文化的纹样，例如河南省的彩陶和北京分明故宫角楼的黄色琉璃琉璃瓦。
2.学习：让学生考虑这些纹样的不同元素部分，例如色彩、形状和大小，再根据自己对这些元素的理解进行创作。
可以展示一些示例供学生参考。
3.实践：在几种不同的纸张上，让学生使用相同的颜料和笔刷进行练习。
老师可以进行一些演示，例如在白色纸张上制作蓝色和绿色的直线和曲线。
4.总结：重新回顾所有的纹样，寻找它们的相似性和不同点。
可以公开讨论学生的创作，互相分享、评价与交流。
七、教学反思纹样是一种意味着美与艺术的形式，学习如何制作它们需要充分考虑学生的成熟程度和能力。
因此，这堂课程需要引入足够的实践环节，以帮助学生实际操作和体验纹样制作的乐趣。
在教学中，还可以借助各种工具和资源，如绘图软件、绘图板和在线资源，以使学习更具多样性和互动性。
最终，需要通过逐步深化学生对纹样美丽和重要性的理解，不断拓展他们的思维和创造力。
人教版美术五年级上册《美丽的纹样》说课稿
人教版美术五年级上册《美丽的纹样》说课稿一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的一课。
本课主要让学生了解和掌握纹样的基本知识，通过欣赏、分析、实践等环节，让学生感受纹样的美，提高他们的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括纹样的概念、分类、设计方法等，还提供了大量的图片素材和实践活动，旨在让学生在实践中掌握纹样的设计技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和绘画基础，他们对纹样有一定的认识，但可能缺乏系统的理解和深入的实践。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解纹样的概念、分类和设计方法，能够独立设计出富有创意的纹样作品。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：让学生感受纹样的美，培养对美术的热爱，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：纹样的设计方法及其在实际作品中的应用。
2.教学难点：如何设计出具有创意和个性化的纹样作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考、动手实践。
2.教学手段：利用多媒体设备，展示纹样的图片和作品，以便学生更好地欣赏和理解纹样的美。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一系列美丽的纹样作品，引发学生的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.欣赏与分析：让学生欣赏不同类型的纹样作品，引导学生了解纹样的概念、分类和设计方法。
3.实践环节：分组进行实践活动，教师巡回指导，引导学生发挥创意，设计出具有个性的纹样作品。
4.展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：•概念：……•分类：……•设计方法：……八. 说教学评价教学评价应注重过程与结果相结合，以鼓励学生创新和实践为主。
美丽的纹样人教版说课稿
美丽的纹样人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节关于“美丽的纹样”的设计课程。
本课程旨在通过引导学生探索和创作纹样，来提升他们的审美能力和创造力。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和过程、以及评价与反思四个方面进行详细介绍。
首先，我们来明确本节课的教学目标。
知识与技能方面，学生将了解纹样的基本概念、种类及其在日常生活中的应用。
过程与方法方面，学生能够通过实践活动掌握纹样设计的基本技巧。
情感、态度与价值观方面，培养学生对传统文化的兴趣和尊重，激发他们的创新意识和审美情趣。
接下来，我将介绍教学内容。
本节课分为三个部分：第一部分是纹样基础知识的讲解，包括纹样的定义、特点、分类以及在不同文化中的表现。
第二部分是纹样设计技巧的指导，重点讲解对称性、重复性、色彩搭配等设计原则。
第三部分是实践活动，学生将分组进行纹样创作，并分享他们的作品。
在教学方法和过程方面，我将采用讲授、示范、互动讨论和实践操作相结合的方式。
首先，我会通过PPT展示和讲解，向学生介绍纹样的相关知识。
然后，通过示范几种常见的纹样设计方法，让学生对纹样设计有一个直观的认识。
在互动讨论环节，我会鼓励学生提出自己的见解和疑问，通过师生互动，加深对纹样设计的理解。
最后，在实践操作环节，学生将动手创作自己的纹样作品，我将巡回指导，确保每位学生都能掌握设计技巧。
评价与反思是教学过程中不可或缺的环节。
在本节课结束后，我将通过观察学生的作品和听取他们的分享，来评估他们对纹样设计知识的掌握程度和创造力的发挥。
同时，我也会反思自己的教学方法是否有效，教学内容是否吸引学生的兴趣，以及如何在未来的教学中进一步提高教学质量。
总之，本节“美丽的纹样”课程旨在通过丰富多彩的教学活动，让学生在体验和创作中感受纹样的魅力，提升他们的综合素质。
我相信，通过本节课的学习，学生们将能够更加深刻地理解纹样艺术，并在未来的生活和学习中发挥出自己的创造力。
美丽的纹样说课稿
《美丽的纹样》说课稿尊敬的各位老师们，大家上午好！今天我说课的内容是人教版五年级美术上册第三课《美丽的纹样》。
下面我将从教材分析、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程这几个方面加以说明。
第一步：说教材分析根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是一节图案课程，学好这一内容能为今后学习《画龙点睛》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
第二步：说教学目标1、了解单独纹样的基本知识。
2、能够用正确的图形对花朵进行概括。
3、通过本课学习，提高学生的审美、设计能力。
第三步：说重、难点引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手绘制单独纹样。
充分激发学生的想象力，能够用正确的图形对花朵进行概括。
第四步：说教法、学法教法教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段相结合。
学法1、引导合作探究2、学生参与多种评价方式第五步：说教学过程1、游戏导入，揭示课题2、出示目标，明确方向3、图文并茂，讲授新课4、学生创作，教师指导5、作品欣赏，师生共评6、课堂小结，布置作业第一个环节：游戏导入，揭示课题第二个环节：出示目标，明确方向1、了解单独纹样的基本知识。
2、能够用正确的图形对花朵进行概括。
3、通过本课学习，提高学生的审美、设计能力。
第三个环节：图文并茂，讲授新课1、了解纹样的概念：在古代，“纹”指织物织出的模样或家族的纹章。
在现代，纹样泛指装饰我们生活的花纹、纹饰。
纹样的类型：植物、花卉纹样动物纹样人物纹样风景纹样几何纹样2、找一找教室里有哪些纹样？（教师总结：纹样在我们的生活当中应用的非常广泛，它的作用和意义就在于装饰和美化我们的生活。
第3课美丽的纹样(教案)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了纹样的基本概念、分类、设计方法及其在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对纹样设计原理的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造美丽的纹样。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在实践活动方面，学生们对纹样设计表现出很高的热情，他们的作品也展现出丰富的创意。但我注意到，部分学生在设计过程中过于依赖模仿，缺乏创新。为了培养学生的创新能力，我打算在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，引导他们在传统纹样的基础上进行更多尝试和改变。
-例如：如何通过调整纹样的大小、间隔、排列方式等，使设计更具美感。
-传统纹样文化内涵的理解：学生对传统纹样的文化背景认识不足，难以深入理解纹样的寓意和象征意义。
-例如：龙纹、凤纹等在传统文化中的象征意义，以及不同民族、地区纹样的文化差异。
-创作实践中的创新：学生在创作过程中容易局限于模仿，难以发挥个人创意，需引导他们如何在传统纹样的基础上进行创新。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解纹样的基本概念。纹样是指以一定的美学原则和工艺技术，对点、线、面等元素进行排列组合形成的图案。它是装饰艺术的重要组成部分，广泛应用于日常生活和艺术创作中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了传统纹样在服饰设计中的应用，以及它如何提升服饰的美感。
五、教学反思
在本次《美丽的纹样》教学过程中，我发现学生们对纹样的兴趣被充分激发，他们积极投入到了课堂讨论和实践活动当中。从教学效果来看，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于纹样分类和特点的教学，我采用了丰富的案例和实物展示，让学生们更直观地感受到纹样的魅力。这一点得到了学生们的积极反馈，他们能迅速掌握各类纹样的特点。但在今后的教学中，我还可以尝试引导学生从生活中发现更多纹样实例，以增强他们对纹样分类的理解。
第3课 美丽的纹样(说课稿)2022-2023学年美术五年级上册 人教版
第3课美丽的纹样（说课稿）一、教学目标1.了解纹样的概念和分类。
2.通过观察美术作品，感知不同纹样的艺术表现形式。
3.掌握锤铸、绞花的基本方法，灵活运用。
二、教学重点难点1.纹样的概念和分类。
重点：以图为例，让学生感知不同纹样的形式及在美术作品中的运用。
难点：对比比较，准确挖掘不同纹样的特征和表现形式。
2.锤铸、绞花的基本方法。
重点：梳理复杂的构成过程和步骤，着重对微调和创新的引导。
难点：合理运用工具，掌握手法，产生不一样的效果。
三、教学过程1. 导入（10分钟）1.1. 通过图像和实物，让学生认识纹样，思考图案来源。
1.2. 显示出多种美丽的纹样，让学生感受图案的丰富性和表现形式的多样性。
2. 学习比较型美术作品（20分钟）2.1. 让学生在集中注意力的状态下，观察比较几幅美术作品，理解不同纹样的艺术表现形式和内涵。
2.2. 以组图的方式呈现作品或许多偶然性的纹样，表达灵感来源。
3. 课堂讲解（30分钟）3.1. 归纳总结锤铸、绞花的基本方法，并讲解其表现形式和功能。
3.2. 添加详细步骤说明和注意事项，引导学生掌握基本手法，熟悉造型表现的语言。
4. 互动实践（55分钟）4.1. 学生进行实操练习，掌握锤铸、绞花的基本方法。
4.2. 安排小课堂分享，梳理练习中出现的问题和难点，提高学生的反思和创新能力。
5. 总结（5分钟）对本课内容进行归纳，梳理学生体验和思考的收获，引导学生总结归纳实践过程中的体会和心得。
四、教学评估1.在学习比较型美术作品环节中，能否准确理解不同纹样的艺术表现。
2.在互动实践环节中，能否熟练运用锤铸、绞花的基本方法，并产生不一样的效果。
3.在小课堂分享环节中，能否准确掌握同伴提出的问题和建议，进行反思和改进。
五、拓展延伸1.分析通过纹样表达的文化和人类历史。
2.探索现代工艺与纹样的结合。
3.制作绞花布艺、阿国珠、瑙鲁挂毯等，挖掘纹样的文化价值。
3、美丽的纹样说课稿
教学过程
探究新知 欣赏导入
作业实践 展示交流
3、美丽的纹样说课稿
拓展延伸
1、欣赏单独纹样变成 连续纹样，鼓励学生 观察发现连续纹样在 生活中的广泛使用。
2、尝试应运纹样美化自己的生活环境。
设计意图
对纹样有个更完整的理解，激励学生热爱生活美化生活，完成目标3
3、美丽的纹样说课稿
6、 板书设计
美丽的纹样 特点：简洁 夸张 概括 形式：均衡式 对称式
设计意图
直观形象，条理清晰的概括出了本课的主要内容，便于学生掌 握学习知识的要点。
作业实践
探究新知 热爱生活
美化生活
展示交流 拓展延伸
人教版五年级上册第三课
美 丽 的 纹 样
教材分析 学情分析 教学目标、重难点 教法、学法 教学过程 板书设计
1、 3 教材分析
2
《美丽的纹样》是人教版五年级上册 第3课。本课教材属于“设计•应用” 的学习领域,旨在让学生了解单独纹样 的基本知识，让学生能把课本知识与 生活实际相联系。为今后学习《礼物 的外套》等课打下基础。所以本课在 整体知识结构中起着承上启下的作用。
探究新知：
1、纹样的演变过程
设计意图
通过观察小组交流讨论演变过程，总结出纹样的基本特点。
2、纹样的两种形式：
设计意图
对称式
均衡式
通过图片对比的方法，让学生猜一猜，目的是让学生了解 两种纹样的形式。
3、连线找规律
离心式
均衡式
对称式
向心式
旋转式
综合式
设计意图
通过游戏培养学生观察水平，激发学生学习热情，让学生直观形象的 掌握单独纹样的基本规律及排列方法，为设计创作打下基础。
2、初步掌握单独纹样的设计方法，并能尝 试使用绘画的方法完成一幅作品。
美丽的纹样说课稿（通用5篇）
美丽的纹样说课稿美丽的纹样说课稿（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编精心整理的美丽的纹样说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美丽的纹样说课稿篇1一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画图案纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系。
二、教学目标：1、知识目标：指导适合纹样的概念,了解适合纹样外形和骨架的变化2、能力目标：学习绘制纹样图案,设计新颖的适合纹样3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯三、教学重点：引导学生掌握纹样的特点和规律，并能动手制作纹样四、教学难点：如何引导学生将制作的纹样用运到生活中，展开学生的想象力。
五、说教法：基于上面的教材分析，我根据中学美术新课标的理论认识，结合本校学生实际，主要突出了几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。
二是运用启发式教学方法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。
并且在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程。
三是注重渗透美术思考方法（回忆法、欣赏法、联想法等一般科学方法）。
让学生在探索学习知识的过程中，领会常见美术思想方法，培养学生的探索能力和创造能力。
四是注意在探究问题时留给学生充份时间，以利于开放学生的思维。
当然这就应在处理教学内容时能够做到著名教育家叶圣陶先生所说的“教就是为了不教”。
六、教学过程：（一）创设情境、导入新课：教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一开始就有一种竞争的欲望。
（二）小组竞赛、感受新知：1、竞赛第一关“特点关”；教师利用课件出示一个有边框、一个无边框的两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。
五年级上册美术说课稿-第3课 美丽的纹样 ▏人教新课标
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样 | 人教新课标一、教学背景本节课是五年级上册美术课的第三课，主题为“美丽的纹样”。
这节课程主要是要让学生通过观察美丽的纹样，了解纹样的种类和构成，同时也培养学生的观察能力和创造力。
本节课程的学习内容对于学生在日常生活中的审美能力和创造力的培养十分重要，因此，有关教学的质量和有效性也很重要。
二、教学目标知识目标•了解常见的纹样的构成和类型。
•理解设计纹样的要素：空间、形状、大小和颜色。
### 技能目标•培养观察能力，在观察美丽纹样时，能够准确理解纹样的特点和构成。
•发挥创造力，通过模仿和设计，创造出具有美感和创意的纹样。
### 情感目标•培养学生的审美情感，让他们在日常生活中更加注重美的发现和欣赏。
•提高学生的自信心、主动性，敢于表达自己的观点。
三、教学重难点教学重点•认识纹样，理解设计纹样的要素。
•通过观察、模仿和创造绘制美丽的纹样。
教学难点•通过观察和创造来理解纹样的构成；•通过模仿和创造绘制自己的优美纹样。
教学方法•演示法：通过演示如何绘制和构成美丽的纹样，让学生快速掌握如何绘制好看的纹样。
•实践教学：让学生通过观察和模仿来提升自己的绘画技能，同时也可以更好的理解纹样的构成。
•互动讨论：通过互动讨论来引导学生思考，激发学生的创造力和表现欲望。
教学手段•PPT演示•小黑板•画纸、彩笔五、教学内容与过程1. 知识点讲解 (15分钟)•介绍常见的纹样的种类和构成；•讲解纹样的设计要素：空间、形状、大小和颜色。
2. 观察和模仿 (20分钟)•指导学生观察手中拿到的纹样，并根据老师的演示，模仿出类似的纹样。
•让学生描述他们画的纹样有什么特点，并和其他学生分享。
3. 创作并展示 (25分钟)•让学生根据自己的创造力，设计出自己的一份优美的纹样。
•学生彼此交流、展示自己的作品，并通过互相评论促进创造力的提高。
1. 教师评估•通过学生创作的纹样，评估学生对于教学内容的掌握程度和创作水平。
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样-人教新课标(2023秋)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的纹样》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过衣服、家具或建筑物上的图案？”这些图案就是我们今天要学习的纹样。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纹样的世界。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.观察生活中的纹样实例，分析纹样的创意来源和寓意；
4.动手实践，运用所学纹样知识创作一幅美丽的纹样作品；
5.评价与展示，欣赏同学们的纹样作品，互相交流学习心得。
本节课旨在让学生掌握纹样的基本知识和创作方法，培养他们的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
二、核心素养目标
《五年级上册美术》第3课“美丽的纹样”核心素养目标如下：
在今后的教学中，我打算这样做：
1.增加课堂互动，让学生有更多机会展示自己的发现和创作，以提高他们的自信心和表达能力。
2.针对纹样设计原则这一难点，通过更多具体的实例和操作练习，帮助学生更好地掌握和运用。
3.在小组讨论环节，给予学生更多思考时间，同时加强引导，使他们能够更深入地分析问题。
4.教学中注重培养学生的文化素养，让他们了解纹样背后的历史背景和文化内涵，提高审美能力。
五年级上册美术说课稿-第3课美丽的纹样-人教新课标(2023秋)
一、教学内容
《五年级上册美术》第3课“美丽的纹样”-人教新课标(2023秋)章节，本节课将围绕以下内容展开：
1.了解纹样的概念和分类，如几何纹样、植物纹样、动物纹样等；
2.学习纹样的基本构成方法和设计原则，如何运用对称、重复、节奏等手法；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-纹样的概念与分类：明确纹样的基本定义，掌握几何纹样、植物纹样、动物纹样等主要分类，以及它们的特点和应用场景。
3 美丽的纹样说课稿 设计 应用
<<美丽的纹样>>说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!我是××号考生，今天我说课的课题是<<美丽的纹样>>，接下来我将从教材分析，学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这五个方面来进行我的说课。
一、教材分析<<美丽的纹样>>是人教版小学美术五年级上册第3课。
属于设计*应用学习领域。
本课的主要内容是学习民族传统纹样，用单独纹样进行设计创作，感受纹样的美感。
二、学情分析五年级的学生具有一定的审美能力，但还不够成熟,通过本课的学习将提高学生的审美能力。
根据以上教材分析、学情分析，我制定了以下教学目标：知识与技能：了解单独纹样的基本知识，以及在生活中的广泛运用。
过程与方法：提高学生的审美能力、设计能力以及美化生活的能力。
情感态度价值观：通过本课的学习，让学生感受纹样的美感，培养学生对中国传统传统文化的热爱本课重点是：利用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
难点是：运用纹样变化的方法来设计单独纹样。
三、教法学法的选择我选择的教学方法以情景教学法和演示法为主，引导学生观察、探索、交流合作，激发学生学习兴趣。
在教学过程中，积极与学生互动，共同发展，让学生体会创造的快乐，发展学生的创造力。
四、教学过程第一环节：导入今天的课题<<美丽的纹样>>。
这样的导入能够充分调动学生的积极性，使学生更好的融入到课堂中来。
第二环节：新授“同学们，你们衣服上的花纹都是由现实中的物体演变来的？”出示玫瑰花图案的演变过程。
通过观察，学生发现：玫瑰花纹样是将现实的玫瑰花通过写生、概括再进行装饰得来的。
通过直观感受让学生了解单独纹样的来历，培养学生观察能力。
同学们看着书上的两幅单独纹样图片，你们发现了什么？学生观察得知单独纹样的骨架结构—对称式、均衡式。
同学们你们有没有发现，不论是对称式还是均衡式的单独纹样都是由点、线、面组成，并通过夸张、变形、省略等变化方式进行装饰而来的。
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案（精选9篇）人教版五年级美术上册《美丽的纹样》篇1(一)激趣导入分组欣赏和交流学生课前准备的生活用品, 了解纹样的形状、作用，感受纹样的美。
(二)感知探究1.欣赏，找一找单独纹样的技法有哪些?2.小组间互相学习交流单独纹样的变化过程和骨架结构。
(三)学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。
(四)作业展评选组内优秀的作品进行评价。
评出“小小设计奖”“小小创意奖”。
(五)课堂延伸1.今天我们设计的纹样你准备把它用在哪儿?2.学生欣赏连续纹样，简单了解。
评价建议：1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。
2.能否用不同的技法表现纹样。
3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。
人教版五年级美术上册《美丽的纹样》教案篇2教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。
应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。
培养学生的审美能力和动手能力。
教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。
教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。
教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。
教学内容：1、组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美丽的图案中(图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。
)生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律?生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像树叶。
生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。
生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——(同学们说的都不错，观察的很仔细，说出了这些图案的特点)师总结学生的发言，揭示课题：适合纹样2、了解知识掌握方法师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。
来说一说，你在哪些地方见过它们?生讨论发言。
第三课++美丽的纹样++说课稿二
第三课美丽的纹样说课稿二《美丽的纹样》是人教版五年级第九册中的一节设计应用课程，在新课程中对于五年级的设计应用的教学目标有明确要求：“运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简单的创意，设计方法和媒体的加工方法，进行设计和装饰。
美化身边的环境。
”基于这些要求，我对与本课教学设计如下：一、本课的教材分析1、本课的教学目标（1）认知目标：知道适合纹样的概念，了解适合纹样的外形和骨架的变化。
（2）能力目标：学习绘制纹样图案，设计新颖的适合纹样。
（3）情感目标：培养学生热爱生活，能运用适合纹样装饰美化生活用品。
2、本课的教学重点：（1）通过欣赏，了解什么是适合纹样。
（2）学习适合纹样的构成形式与设计、制作方法。
（3）选择自己熟悉喜爱的日常用品，利用适合纹样进行合理装饰。
3、本课的教学难点：适合纹样的骨架分析设计以及单位纹样设计要领。
4、对本课教学内容的一些适当整合和修改（1）适合对本教材的研究，发现在适合纹样构成的形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式之外，都是在对称形式基础上一些方向变化，比如向心式、离心式可以看做是发散式对称图形。
所以在教学中将他们统归到对称式适合纹样当中去，这样适合纹样就被分为两大类构成形式：对称式和均衡式。
（2）在书上展示的范作当中，均衡式适合纹样的的图形选择不严密，只能称为填充式。
并不是严格意义上的纹样，所以在课前我重新准备一张均衡式的适合纹样。
这样在展示时就不会让学生产生概念混淆。
二、本课的教学方法根据五年级学生的知识面，形象思维能力与接受能力的特点，本课我主要采取观察欣赏、引导分析、归纳总结、演示等方法进行教学，运用多媒体的教学方式，调动学生的热情与兴趣，激发学生的设计欲望。
三、本课的学生学法在学习过程中，充分调动学生的自主学习意识，以学生发现问题，找到解决方法，教师从旁引导，让学生自己逐步解决困难，完成知识的学习与技巧的掌握。
四、本课的教学手段本课需要用到的教学手段有:1、实物展示品（会有适合纹样的丝巾、瓷盘或其他一些物品）2、多媒体课件3、各种形式的适合纹样范作五、本课的教学过程1、实物展示，引发学生兴趣展示会有适合纹样的丝巾。
说课稿人教版美术五年级上册《美丽的纹样》
说课稿人教版美术五年级上册《美丽的纹样》一. 教材分析《美丽的纹样》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本课的主要内容是让学生了解和掌握纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
教材通过生动的实例和丰富的图片，引导学生认识纹样的特点和美感，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，他们对纹样有一定的认识和了解。
但是，对于如何运用纹样的手法创作出美丽的图案，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的动手能力和创新能力，引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到创作的乐趣，增强对美术的热爱和兴趣，培养学生的团队合作意识和审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解纹样的基本知识，学会运用重复、对称、对比等手法创作出美丽的纹样。
2.教学难点：如何引导学生发现纹样的美，并能够运用纹样的手法创作出自己的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等方法，引导学生发现纹样的特点和美感，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示实例和图片，为学生提供丰富的视觉资源；提供纹样创作的材料和工具，让学生亲自动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的纹样作品，引导学生关注纹样，激发学生的兴趣和好奇心。
2.基本知识讲解：介绍纹样的基本知识，包括重复、对称、对比等手法，并通过实例进行分析讲解。
3.创作实践：学生分组合作，运用纹样的手法创作出自己的作品，教师巡回指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的优点和改进之处。
美丽的纹样说课稿
美丽的纹样说课稿一、说教材《美丽的纹样》是初中美术教学中的重要内容，它承载着我国丰富多样的传统文化和民间艺术。
本文在美术教学中的作用与地位尤为显著，它不仅有助于学生了解和传承我国优秀的民间美术，还能激发学生的创新意识和审美情趣。
本文主要内容为介绍我国民间美术中的纹样，包括纹样的起源、分类、特点及其在生活中的应用。
通过学习，学生可以掌握纹样的基本知识，学会欣赏和创作具有民间特色的纹样作品。
（1）作用与地位《美丽的纹样》作为美术教学的一部分，其作用在于培养学生的审美观念、提高学生的美术素养，同时增进学生对我国传统文化的了解。
纹样在我国民间艺术中具有举足轻重的地位，它们既是民间美术的精华，也是民族文化的重要载体。
（2）主要内容本文主要分为以下几个部分：1. 纹样的起源与发展：介绍纹样从原始社会到现代的发展历程，让学生了解纹样的历史渊源。
2. 纹样的分类与特点：分析不同类型的纹样，如几何纹、植物纹、动物纹等，以及它们各自的特点。
3. 纹样在生活中的应用：展示纹样在服饰、家居、建筑等领域的应用，使学生认识到纹样与生活的密切关系。
4. 纹样创作方法：教授纹样创作的基本技巧，引导学生动手实践，培养创新意识。
二、说教学目标学习本课，学生应达到以下教学目标：1. 知识与技能：了解纹样的起源、分类、特点及其在生活中的应用；掌握纹样创作的基本方法，能独立创作具有民间特色的纹样作品。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力、创新意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：增进学生对我国传统文化的了解，激发学生对民间美术的热爱，提高民族自豪感。
三、说教学重难点1. 教学重点：纹样的分类、特点及其在生活中的应用；纹样创作的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和动手能力。
在教学中，要注重对重点内容的讲解和示范，同时针对难点进行有针对性的指导，确保学生能够扎实掌握纹样知识，提高美术素养。
美丽的纹样说课
《美丽的纹样》尊敬的各位评委老师上午好，我是美术组6号考生。
今天，我将以《美丽的纹样》为题进行说课，在纹样的世界里，引导学生发现美、欣赏美、创造美。
下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面展开说课。
首先分析一下教材。
《美丽的纹样》选自人教版小学美术五年级上册，属于设计应用领域。
它以纹样独特的形式美感触动学生对于美好事物的感受，学习本课《美丽的纹样》开拓了学生的眼界，丰富了绘画的表现形式，进一步完善了绘画领域中学生的设计应用能力。
根据新课程标准和教材特点，我确定了如下教学目标和重难点：1、知识与技能目标：了解纹样的基本知识及在生活中运用2、过程与方法目标：学会运用点、线、面、色彩绘制纹样3、情感态度与价值观：在体验绘制纹样的艺术活动中，增强学生对美术学习的兴趣本课的重点是：掌握纹样绘制的相关方法，并运用到创作中去难点是：引导学生在纹样的创作中产生独特的创意。
小学五年级的学生动手能力较弱，注意力易分散，但他们的想象力丰富，有较强的求知欲和表现欲，学生往往愿意通过作品表现自己的感受，并在合作中寻求自身的价值为了贯彻新课标人文关怀的理念，我将采用情境教学法、直观演示法、讨论法等多种教法优化结合，在学法上，我将学习的主动权还给学生，倡导自主探究，小组合作的学习方式。
为了更好地落实本节课的教学目标，我将教学过程设计如下几个环节：美的初体验、总结新经验、梦想终实现富有新意的导入既能彰显教师的教育智慧，也是教师个人魅力的体现。
为此，我精心设计了这样一个导入：同学们，大表姐刘雯在2017春季时装展上所穿的时装有什么特点呢，与其他模特又有哪些不同？引导学生仔细观察，从而轻松导入课题。
导入新课后进入环节一<美的初体验>多媒体展示单独花卉纹样作品，学生仔细观察，并结合美术常识谈一谈单独纹样与大自然中的花卉有什么区别？单独纹样又都有哪些结构？我将积极引导并及时总结学生的分享成果，如学生可能会发现其对称性，随后以板书的形式明确本课的知识点即单独纹样的变化过程经过概括、变化等而来，它的骨架结构有对称式和均衡式。
人教版小学美术《美丽的纹样》说课稿
《美丽的纹样》说课稿侯艳红尊敬的各位评委，大家上午好！今天我说课的内容是美术教材五年级上册第三课《美丽的纹样》。
我将从五个方面阐述我的说课环节：第一、设计理念我的设计理念是这样的：我的整个教学过程将始终贯彻以学生为主导，以教师为主体，以兴趣为核心的教学理念。
在美术教学过程中，贯彻品德教育，让学生啊通过美术课不仅能够掌握手头功夫，更加能够提升道德品质。
第二个环节、教材分析根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
这节课稍微有一点点难度。
但是呢，因为纹样，学生在四年级的时候已经接触过，像类似于《生长中的植物》，以及《线条的魅力》之类关于纹样的图案。
所以呢，这节课对于学生来讲并不是非常的难，但是啊，我的教学重点和教学难点仍然制定好了，根据我对学生的了解，他们已经掌握好了至少五种以上颜色的合理搭配，并且能够运用娴熟的线条绘制一幅完整的具体形象的造型。
所以呢，即使有些学生对这方面掌握的不是很好，但借鉴一下同桌的作品，仍然能够完成一幅非常漂亮的作品。
因此对于学生来讲漂亮并不是一个难点，而美术学科的特征在于，对学生的教育不仅要模仿、不仅要认识，更加要拓展到创造，因此我把这节课的重点定为：掌握纹样的创造方法。
难点定为：和自己的同桌合作创造一幅独一无二的纹样。
漂亮和独一无二是一个双向选择，漂亮的纹样可能决定了学生的作品非常的美观，但是学生有可能并不是通过自己的思考而得出的，但独一无二就不一样了，每个学生可以用自己的创造性思维把这个纹样变得和世界上任何一个纹样都不一样，所以让学生从这个过程中体验到创造的乐趣。
第三个是教学目标，教学目标我将从以下三个方面来叙述第1、智能：知识上要求学生能够了解纹理的特征，并且能够通过观察，培养观察能力通过欣赏，提高美术的鉴赏能力。
技能，通过欣赏与课堂创作的练习，使学生能过初步掌握绘制或者制作一幅漂亮的独一无二的纹理的方法。
情感态度目标上：我希望学生通过我的教授与这节课的学习，体验纹样的自然美，体验纹样人工的创造美。
《美丽的纹样》教案+试讲稿+说课稿
《美丽的纹样》教学设计课题：美丽的纹样课型：新授课课时：1课时领域：设计·应用一、教学目标：1.知识与技能目标了解纹样变化的方法，掌握单独纹样的基本结构及其图案装饰的一般规律。
运用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、分析、练习，掌握纹样设计的基本方法，增强设计和动手能力。
3.情感态度与价值观目标学生通过本课学习，可以利用纹样装点我们的生活，从而提升审美以及美化生活的能力，同时增强设计意识，学会物以致用。
二、教学重点：掌握单独纹样的分类，能用自然、几何图形等要素，结合点、线、面来装饰单独纹样。
三、教学难点：运用夸张、变形等变化方法来设计制作单独纹样。
教学方法：情境法、观察法、讨论法、提问法、讲授法、示范法、练习法等。
四、教学过程：一、问题导入上课伊始，请学生在教室自由观察，抛出问题“是什么装点了我们的生活”？学生说出：窗帘上的花纹、书包的上的图案、围巾上的小熊等。
教师引出：设计师们将生活中的动物、植物变成了美丽的纹样，装饰了我们的生活，进而导入新课《美丽的纹样》。
二、传授新知（一）找一找、想一想PPT展示多张纹样图片（单独纹样和连续纹样），通过学生欣赏，学会观察这些图案的外形、结构和颜色的特征，教师提出问题：在我们生活中可以发现很多这样的纹样。
你在哪些地方见过它们？由学生讨论发言。
接着教师再次提出问题：什么是纹样？可以用哪个词语来概括这些纹样呢？教师小结：纹样应用于生活中的各个方面，纹样多种多样具有美感。
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
单独纹样可以单独用作装饰。
连续纹样是上下左右两个方向排列重复的纹样叫做连续纹样。
（二）分一分、想一想教师再次出示不同的单独纹样（如：荷花、兰花等），并提问：纹样的设计有没有规律可循呢？根据学生的表现及时给予肯定表扬，并总结单独纹样有对称式纹样和均衡式纹样，对称式又可以分成相对对称和绝对对称。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术五年级上册第三课《美丽的纹样》说课稿
我说课的内容是《》。
下面我将从教材分析、教法学法、教学程序和板书设计这几个方面加以说明。
一、教材分析：
根据美术学习活动方式的划分，《美丽的纹样》一课属于“设计—应用”学习领域。
本课是在学习了画单独纹样的基础上所设置的图案课程，学好这一内容能为今后学习《形的重复》等课打下基础。
所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。
通过本课的学习，不仅能让学生了解画花边的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。
根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：
教学目标：
1、知识目标：让学生了解画花边的相关知识点（纹样的定义和骨式排列）
2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力
3、情感目标：培养学生热爱生活、喜爱美术的情感与认真细致的好习惯
教学重点：
引导学生认识画花边的概念及其特点
教学难点：
如何使学生掌握画花边的四种基本骨式
二、教学方法：
教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。
合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。
为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：
1、情境激励法：
在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。
针对这种情况，我以竞赛游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位，抢答为竞赛形式，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成赛场。
通过创设这种竞赛情境，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不
觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。
2、多媒体教学手段：
随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。
《课标》中也指出：“教师应尽可能尝试计算机和网络教学”。
根据本课的教学内容我制作了一个多媒体课件来配合教学，充分利用了多媒体课件的优势，给学生以视觉、听觉等多方面的感受，在各教学环节中不断刺激学生的兴奋点，充分调动学生的积极性与注意力，使学生对学习内容从感性认识上升到理性认识，使每个学生都能积极地参加到动脑的活动中来。
使教学真正做到面向全体。
三、学法指导：
我国著名教育家叶圣陶曾说过：“教师教任何功课，‘讲’都是为了达到用不着‘讲’，‘教’都是为了达到用不着‘教’。
”叶圣陶的这一句话一针见血的指出了教师的重要任务“不仅要让学生通过学习掌握知识，更重要的是要让学生掌握学习的方法”。
因此，对于学生的学法指导在教学中显得尤其重要,我的做法是：
1、引导合作探究：
本课的教学难点是：如何让学生掌握画花边的四种基本骨式，在教学这一环节时，我先运用课件出示了四幅不同骨式的画花边，让学生以小组为单位进行讨论两个问题
1）、这四幅画花边分别是以怎样的规律排列的？
2）、如果用箭头来表现的话，你觉得应该怎样表示呢？
等学生讨论结束以后由每个小组选派一个代表上来汇报。
通过这一环节的教学，每个学生都能主动的参与到教学活动中来，由于学生是自己经过“观察—思考—讨论”这样的过程找到的答案，所以对这一知识会有一个非常深刻的理解。
这样即让学生的合作探究学习能力得到了锻炼又解决了本课的教学难点。
2、学生参与多种评价方式：
在本课的评价过程中，我采用学生自评、互评为主，教师简评为辅的方式进行评价活动。
先让学生说说自己的设计思路与想法然后同学之间互相提建议最后由教师进行简短的评价。
这样把空间尽可能多地留给学生，使学生真正成为课堂的主体。
让学生在评价活动中分析概括能力得到锻炼、欣赏水平得到提高、自信心得到培养，体验到成功的喜悦。
四、教学过程：
（一）、创设情境、导入新课：
教师运用小游戏（报数）创设竞争情境并组织学生按组分成四个竞赛小队，使学生一始就有一种竞争的欲望。
（二）、小组竞赛、感受新知：
1、竞赛第一关“特点关”；
教师利用课件出示一竖一横两幅纹样，让学生找一找这两幅纹样有什么特点。
学生回答后教师小结，从而推出画花边的概念“以一个单位纹样向上下或左右两个方向作有规律的连续重复排列而成的纹样。
”（板书课题：画花边）
2、竞赛第二关“判断关”：
在了解了画花边的特点后，教师接用课件出示五幅纹样，让各小组进行判断“哪些是画花边，哪些不是画花边”并说出理由。
3、竞赛第三关“骨式关”：
在这一环节中教师出示四幅不同骨式的画花边，然后引导学生观察每个纹样的排列方式，说出各自的特点并尝试用箭头表示。
4、竞赛第四关“应用关”
在这一环节中，教师侧重引导学生回忆“生活中有哪些地方有用到画花边”使学生能把课本知识与现实生活相联系，等学生发言结束以后，教师在用课件播放欣赏图片，进一步拓展学生的思维。
5、欣赏范图：
教师运用课件，展示欣赏图片，使学生在轻柔的音乐中欣赏美丽的图片，受到美的熏陶，从而进一步激发学生的学习兴趣。
（三）、学生练习、教师巡回指导：
布置作业：每人用学到的画花边的知识来装饰自己的“小手帕”
（四）、评价活动：
教师选出一部分作品贴在黑板上，让学生先自我评价，然后学生之间互相评价，最后由教师进行简评。
（五）、课后延伸：
教师安排学生课后考虑“你准备把你设计的纹样用在什么地方？”
五、板书设计：。