小学四年级英语 Myhome教学设计与反思

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小学英语四年级上册Unit4《Myhome》教学设计

小学英语四年级上册Unit4 《My home》教学设计

一、学生情况分析：

小学四年级学生的年龄在10-11 岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、

竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信必能很好的调动学生学习积极性。

二、教材分析：

《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living

room,study,kitchen,bedroom and bathroom 及一些常见的生活用品和家具

phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed 等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉

而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易

于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home 》

中Part A 的Let ’ s learn 和Let ’ s do 设计而成的。

三、教学设想：

本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进

多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自

己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一

些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就

能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英

四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思

四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析

（一）教材分析

《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析

四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点

根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：

1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点 --Is she/he in the...? --Yes,she/he is.No,she/he isn’t.

四年级上册英语my home教学反思

1.教学目标是否达成？

这个课程的教学目标是让学生学会描述自己的家庭成员和房屋，并能够流利使用相关的英语词汇和句子进行交流。通过这个反思，我们可以评估学生在这个目标上的表现是否达到了预期。

2.教学方法效果如何？

针对这个教材内容，我们采用了多种教学方法，包括展示图片、口头描述、游戏和角色扮演等。这些方法在帮助学生理解和掌握课程内容方面是否有效，需要进行评估。

3.学生参与度和兴趣如何？

学生是否积极参与了课堂活动？是否表现出对学习英语的兴趣？这些因素对于课堂的氛围和学习效果产生了重要影响。了解学生参与度和兴趣程度的反馈有助于我们设计更具吸引力的教学内容和活动。

4.教材安排合理吗？

课程中的教材是否在同学们的学习范围内？是否有足够的复习和

练习以巩固学生的知识点？评估教材的安排是否合理是了解学生学习

情况的重要一环。

5.有哪些需要改进的地方？

通过学生的反馈和观察，我们可以确定可能需要改进的地方。教

学过程中是否有需要更好的说明和指导的地方？是否有需要适应学生

水平和兴趣的自定义内容的地方？了解这些可以帮助我们进一步改善

课程设计。

总之，通过准确回答这些问题，我们可以对教学的成效进行评估，并提出改进的建议，进一步改善学生的学习体验和英语水平。

小学英语_My home教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP 小学英语四年级上册

Unit 4 My home

Part B Read and write

教学设计

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 Part B Read and write

一、教学目标教学分析教学内容

1.知识目标：

（1）能够读懂描述起居室的小文段，完成图片与文字的连线和找寻钥匙位置的任务。

（2）能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题的任务。2. 能力目标：

（1）能够理解阅读文本大意，按照正确的意群及语音、语调朗读文本。

（2）能运用重点句型描述房屋的陈设。

3. 情感态度、学习策略目标：

通过本课的学习，引导学生在家能够做力所能及的家务、学会收拾屋子、把物品摆放整齐，养成良好的生活习惯。

二、教学重难点分析

1. 教学重点为核心句型的具体表达，能够在情景中准确表述物品的位置。

2. 难点为学生能够综合运用本单元的核心词句来完整表达核心话题。

三、课前准备

CAI

教学过程

2.Let’s say

T: Wu Yifan is describing his living room.

Look at his living room.

What do you see in the living room? Ss:I see…

3.Look and say

Ss:Now boys and girls,look ,they are also in Yifan’s living room. What are they?

教师PPT呈现书、钢笔、书包、眼镜的图片。通过看图描述房

间里的具体陈

设。

为进入下面

的学习做好

小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

Book 3 Unit 4 My Home A Let’s learn

一：教学内容：

人教PEP 四年级上册 Unit4 A Let’s learn。

二：教学目标：

1、知识目标：能听、说、认读study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 等单词并能在日常生活中运用。

2、能力目标：能听懂Let’s do中的指示语.，并按照指令做出相应的动作。

3、情感目标：通过本课的学习培养学生热爱家庭美好情感，增能力强学生保持家里整洁的意识。

三：教学重点：

1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

四：教学难点：

单词study, bathroom, bedroom的发音。

五：教学准备：

多媒体课件、单词卡片、图片、头饰、奖励贴画。

六：教学过程：

Ⅰ.Warm-up

(1)T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Gong.

T: Say hello to the teachers, please.

T & Ss: Hello, teachers.

(2).T: Let’s play a game: Ask & Answer.

Then let’s read with a nice beginning.

【设计意图】正式讲新课前与学生做好互动，热身练习是上好一堂课的重要方面，因此，开课前先与学生做好互动，创造轻松的学习环境。

Ⅰ. Preview

小学四年级英语Myhome教学设计与反思

小学四年级英语《My home》

教学设计与反思教案

一、教材依据

本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部份Let’s learn和Let’s do设计而成。

二、设计思想

这个课时的教学目标本来主如果：一、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。

二、能说唱“Let’s do”部份的内容并能做出相应的动作。本人按照学生的实际程度和课程理念起身，又增加了两个教学目标：1、能听说辞汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采用了新课标提倡的“任务型”教学途径。

在教学中，新单词的教学都应在必然的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”和学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

三、教学目标

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room 和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）

小学四年级英语My home教学设计

小学四年级英语My home教学设计（精选3篇）

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学四年级英语My home教学设计1

一、教材内容分析

本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。

二、学生情况分析

通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

三、教学目标

（一）知识目标

1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。

四年级上册英语my home教学反思

四年级上册英语my home教学反思在四年级上册英语教学中，我教授了关于“my home（我的家）”的主题。通过教学过程的观察和反思，我发现了以下几点：

1.学生的兴趣程度：大部分学生对“my home”这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们乐于分享自己的家庭情况和对家的感受。这对于激发学生学习英语的积极性起到了很好的作用。

2.学生的表达能力：在学习这个主题时，我鼓励学生通过图片、音频和口语练习来提高他们的表达能力。一些学生能够流利地描述自己的家庭成员和房屋情况，而一些学生则需要更多的时间和练习来加强他们的英语口语能力。

3.教学资源的利用：为了增加学生的学习趣味和参与度，我通过使用电子白板和多媒体资源来引导学生学习。例如，我用家庭图片和房屋的声音来让学生直观地了解和学习新词汇和句型。

4.激发学生思考和探索的能力：除了传统的教学方法，我也鼓励学生通过齐活动来培养他们的创造力和思考能力。我们进行了一些小

组活动，如讨论自己理想的家、设计梦幻家园等，这些活动激发了学生的思考和探索能力。

5.评估学生的方式：在教学过程中，我使用了多种方式来评估学生的学习情况，如单词测试、实地考察和展示活动。通过这些评估方式，我能够及时了解学生的学习进展和困难，并对教学内容进行调整和改进。

综上所述，通过“my home”这个主题的教学，我培养了学生们对家的热爱和关心，提高了他们的英语表达能力，并通过多种教学方法和资源的利用，激发了学生思考和探索的能力。在未来的教学中，我将继续通过多样化的教学手段，让学生在英语学习中更加积极主动地参与和交流。

小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP ⼩学英语四年级上册

Unit 4 My home

教学内容

This is my living room. It has a small

sofa and a green table. It has a big TV

and a blue fridge.The plant is near the

sofa, and the phone is on the table. The

keys are on the TV and the glasses are

on the fridge. I can watch TV in it. I

like my living room very much.

教学分析

⼀、教学⽬标

1.知识⽬标：

（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房

间内的⼤陈设)--Positions（房间内⼤陈设和⼤陈设间的位置关系）

--Activities（在房间内的活动）

--Ending。

（2）能够根据语⾔⽀架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。

2. 能⼒⽬标：

（1）能够对如何描述房间有了⽐较清晰、全⾯的认识。

（2）能够根据教师的引导，进⾏完整、有序地⼝语表达，并在表达时关注语⾔的逻辑顺序和句式结构。

3. 情感态度、学习策略⽬标：

（1）通过本课的学习，培养和保持学⽣的英语学习兴趣。

（2）引导学⽣注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能⼒。（3）培养学⽣爱⾃⼰的家、爱⾃⼰的家⼈的情感。⼆、教学重难点分析

My home教案教学设计

Unit 4 My home

(A.Let’s learn & Let’s do )

教材分析：

本节课是小学英语pep版四年级上册Unit 4 My home的Let’

s learn和Let’s do部分的内容，它主要是围绕家里的各类房间

study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及各类房间的用途等展开的一系列话题。本课的学习内容与我们的生活息息

相关，学生熟悉，所以教起来比较顺手，学生也乐于学习，并利于

联系生活进行运用。

教学目标

(一 ) 知识与技能：

1.能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen.

2.能够熟练运用句型：Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is.进行询问并做出回答。

(二)过程与方法

学生能够在图片和情景的帮助下运用句型：Where’s Amy? Is she in the ……? Yes, she is./No, she isn’t.

（三）情感态度与价值观

通过本课学习，让学生能够感受到家的温馨，从而激发学生爱家、爱家人的情感。

教学重点、难点

1、听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 以及表示指令的词组。

2、单词bathroom, bedroom的发音。

教学过程

（一） Warm--up

1．Greeting

T: Hello, boys and girls, how are you?

PEP小学四年级Unit4《My Home》第一课时Let’s learn和Let’s do 教案和教学反思

PEP小学四年级Unit4《My Home》第一课时Let’s learn和Let’s do 教案

和教学反思

教材分析

1．本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元第一课时，主要学习study，bedroom，living room……让学生认知新单词，并能根据指令做出相应动作，为接下来的两个模块做好知识上的准备；

2.通过本节课的学习，让学生更加深刻地了解西方文化。

学情分析

1．学生大都是十岁左右，好动，喜欢直观形象的东西，爱好做游戏，听故事；

2．大部分学生已经能在老师的引导下进行简单的日常对话，对学习英语有了一定的兴趣，但还有少数学生不愿学，害怕学，所以在课堂上要多注意这些学生，尽量让他们也爱上英语；

3．本节课中家里居室的不同功能学生易混淆，要加以注意。

教学目标

1.能正确的听、说、认读 study，bedroom，living room

等单词，并能在日常生活中灵活运用；

2.能听懂指令，并按照指令做出相应的动作；

3.培养学生对家的热爱。

四年级上册Unit 4 My home第三课时教学反思

教学文档

四年级上册Unit 4 My home第三课时教学反思四年级上册Unit 4 My home第三课时教学反思

教学反思

本节课主要内容是小学英语上册第四单元第三课时，本课时共分为两个局部，第—局部，Readandwrite，这局部主要为学生提供了一幅较为形象的图片来学习四个要求听、说、读、写的四会单词：home,room,school,classroom。第二局部，Write and say，这局部主要是通过写一写、说一说的活动，从而稳固第—局部所学的四个四会单词。通过教学，我设计了多种形式的游戏和活动，学生在趣味活动中稳固这些单词的听说读写，防止了学习形式的单调和枯燥。

1．把愉快带进英语课堂，营造愉快的言语范围。本课的教学内容与学生一般生活联系紧密，学起来较简单，针对本课的教学内容，在呈现与操练环节中，我主要采纳了生生和师生交流、直观教学、游戏教学等，从中体验学英语的愉快，提高学英语的兴趣。

2．“生生交流,相互促进〞的活动能调动学生的积极性,锻炼其心理素养,展示其才艺,同时也能检测出两个学生的言语掌握情况，提高他们的口语能力。本节课我更加关注学生兴趣和经验，以满足不同学生的需求。我更加关注教学的过程与方法让学生在听、说、读、写等多种活动中参与、体验、实践，学习和使用英语，完成学习任务，从而提高他们对言语的综合运用能力。

3．创设小组活动，鼓舞学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把鼓舞和竞争带进课堂，形成了较放开的教学模式，并激发学生课堂兴趣。

存在的缺乏：没有更好地照顾到全体学生；写的能力课堂训练不够；设计的练习不够全面。

PEP英语四年级上Unit 4 My Home 第一课时评课稿

嫩江县第一小学刘冬青

刚才听了来自伊拉哈小学张春颖老师执教的PEP英语四年级上《Unit 4 My Home》（第一课时）一课，感受良多，下面就这节课谈几点我个人的看法。

一、教学目标设立

本节教学重点是听说读写单词study bathroom living room kitchen bedroom 及能运用所学词语描述相应的动作；难点是单词bathroom 和bedroom的发音，教师目标确立的相对准确。教师比较重视新课前的复习巩固以及基础知识的教学，通过情景创设调动学生的学习积极性，突破本课重难点。在教学展示过程中，逐步训练，把握重点，培养了学生英语口语能力。最后通过设计自己理想的家活动，促进了学生综合能力的提高。

二、教学过程处理

1.导入新课——紧凑到位，激发兴趣

张老师首先用英文歌曲《They are in the zoo》导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，巧妙地复习了动物名称、所在位置等，为新课学习做好铺垫。

2.教授新知——情景创设，梯度呈现

教师用卡通片《Where is the cat》学习单词，提高了学生的学习兴趣。整堂课设计思路清晰，从单词呈现到Let’s do的短语学习细致到位，将重点、难点进行分解教学，于无形中化解了课堂的重难点。充

分运用多媒体资源，出示了my home的不同房间，由简单到复杂，逐步练习所学内容，达到会学会用的目的。

3.操练巩固——读写结合，扎实有效

在以往教学中，教师容易忽视课堂作业，常随着时间的流逝，使学生学习效率低，作业进入课堂，让我们发现了35+5大于40的好处。本节教学教师采用了设计自己的新家活动，既对学生所学知识掌握情况进行了检查，又培养了学生的观察、思维和说话能力。

小学四年级英语Myhome教学设计与反思

小学四年级英语《Bobby’s house》

Lesson 1 This is living room

课改案例

设计思想

这个课时的教学目标本来主要是：1、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。2、完成一个交际任务：介绍自己的家。采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。

在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，稳固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。

一、教学目标

1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。

四年级英语Myhome教学反思

四年级英语My home教学反思

新课标强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，以学生“能做某事”的描述方式设定各级目标要求，倡导教师避免单纯传授语言知识的教学方法。本人在教学my home 一课时就采用“情景”教学和“任务型”的教学途径，并就教学得失谈谈自己的想法。一．设定有效任务

本课时的话题my home，非常贴近学生的生活，而且学生在课余也很乐意跟同学谈起这一话题。在设定教学目标时，我考虑到四年级学生的程度，为了让学生快乐学英语并容易接受，通过多种形式教授关于房间的单词。“Let’s do”部分更是迎合孩子活泼好动的特性来满足孩子的好奇心和求知欲。在掌握房间单词的基础上扩大信息量，最后给学生布置一项介绍自己家的学习任务。上课一开始，我就提出学习任务，让明确学习目的，为新课的学习做好充分的心理准备。通过新授呈现、操练巩固学习新语言，最后在完成任务的过程中运用语言，达到“能介绍自己的家”的目标。

二. 注重榜样示范的作用

小学生的学习能力还比较弱，学习策略比较欠缺，对语言的整体把握能力也不够强。因此，在教学过程中榜样示范的作用显得尤为重要。并且还要注重示范的层递性：由教师示范或借助媒体示范到尖子生的示范再到大面积练习，要充分考虑到学生的接受能力。

在本堂课的教学中，我不仅在教学词汇和说唱时强调示范，更重要的是在任务实施过程中注重示范。我以自己的语言和动作感染学生，激发学生说与做的欲望。让学生介绍自己的家之前，我给出语言框架，先自己示范介绍，然后让尖子生学着模仿，再分成四人小组相互介绍，最后再让学生自由到好朋友地方介绍。这样，学生学得扎实，学习任务也能顺利完成。

小学四年级英语(PEP)上册Unit4-《My-home》-教学案例

小学四年级英语（PEP）上册Unit4 《My home》教学案例

一、学生情况分析：

小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

二、教材分析：

《My home》是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题．这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学

是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元《My home》中Part A的 Let’s

learn和Let’s do设计而成的。

三、教学设想：

本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的，恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。