小学四年级英语 Myhome教学设计与反思
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
my home 教学反思
my home 教学反思教学反思是教师在教学过程中对自己的教学进行思考和总结的一种方法。
关于"my home"这个教学主题，以下是一份可能的教学反思：在教学过程中，我设计了“my home”这个主题，旨在让学生了解和描述他们的家庭环境。
整个教学过程持续了一周，包括引入主题、词汇学习、听说读写练等环节。
首先，我发现学生对“my home”这个主题有浓厚的兴趣，因为这和他们日常生活密切相关。
我以引发学生兴趣为出发点，通过图片、视频和故事来引入主题，激发了他们的好奇心。
学生积极参与并分享了自己家的一些特点和习惯。
其次，在词汇学习环节，我使用了多种教学资源，例如图片、卡片和游戏，帮助学生学习家庭成员和家居设施的词汇。
学生通过与伙伴进行搭配、问答和组织句子等活动，巩固了新学的词汇。
然后，在听说读写练环节，我组织了一系列活动来提高学生的口语和写作能力。
例如，学生进行了关于家庭环境的问答和描述练习，以及小组合作撰写家庭介绍的小作文。
然而，我也发现了一些可以改进的地方。
首先，一些学生在学习家庭成员的时候遇到了一些困难。
我应该提供更多的练习和辅导，让他们更加熟悉这些词汇。
其次，一些学生在口语表达和写作方面缺乏自信，他们在使用新学的词汇和句子时有些迟疑。
我可以通过课堂演示和个别辅导来帮助他们提高表达能力。
综上所述，教学反思是促进反思和提高教学效果的重要环节。
通过对这个“my home”主题的教学反思，我能够发现自己在教学过程中的优点和不足，并找到改进的方向。
我将通过这些反思来进一步改进自己的教学方法，以提供更好的学习经验和结果。
小学英语_Unit4Myhome教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学内容This is my living room. It has a smallsofa and a green table. It has a big TVand a blue fridge.The plant is near thesofa, and the phone is on the table. Thekeys are on the TV and the glasses areon the fridge. I can watch TV in it. Ilike my living room very much.教学分析一、教学目标1.知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions（房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities（在房间内的活动）--Ending。
（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。
2. 能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。
（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。
3. 情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。
（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。
（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。
二、教学重难点分析1. 教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。
2. 难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。
三、课前准备CAI，Word cards教学过程What room is it? What’s in the rooms?扣，不仅复习了本单元的重点单词、句型，还激发了学生的学习兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。
一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。
这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。
这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。
本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。
（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。
而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。
在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。
有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。
二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。
2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。
（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。
（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。
四年级上册英语my home教学反思
四年级上册英语my home教学反思
1.教学目标是否达成？
这个课程的教学目标是让学生学会描述自己的家庭成员和房屋，并能够流利使用相关的英语词汇和句子进行交流。
通过这个反思，我们可以评估学生在这个目标上的表现是否达到了预期。
2.教学方法效果如何？
针对这个教材内容，我们采用了多种教学方法，包括展示图片、口头描述、游戏和角色扮演等。
这些方法在帮助学生理解和掌握课程内容方面是否有效，需要进行评估。
3.学生参与度和兴趣如何？
学生是否积极参与了课堂活动？是否表现出对学习英语的兴趣？这些因素对于课堂的氛围和学习效果产生了重要影响。
了解学生参与度和兴趣程度的反馈有助于我们设计更具吸引力的教学内容和活动。
4.教材安排合理吗？
课程中的教材是否在同学们的学习范围内？是否有足够的复习和
练习以巩固学生的知识点？评估教材的安排是否合理是了解学生学习
情况的重要一环。
5.有哪些需要改进的地方？
通过学生的反馈和观察，我们可以确定可能需要改进的地方。
教
学过程中是否有需要更好的说明和指导的地方？是否有需要适应学生
水平和兴趣的自定义内容的地方？了解这些可以帮助我们进一步改善
课程设计。
总之，通过准确回答这些问题，我们可以对教学的成效进行评估，并提出改进的建议，进一步改善学生的学习体验和英语水平。
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案
人教PEP版英语四年级上册Unit 4《My home》教案一. 教材分析《人教PEP版英语四年级上册Unit 4 My home》主要围绕家庭进行展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于家庭成员和他们日常活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
同时，学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，提高自己的英语综合运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的英语听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于家庭和家庭成员的知识，对于本单元的学习内容有一定的认知基础。
但部分学生可能在英语表达上还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，如mom, dad, brother, sister, room, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的热爱，增进与家人之间的感情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于家庭成员和家庭活动的词汇和句型，并能够运用句型“What’s he/she like? He/She is …” 描述家庭成员的外貌特征，以及运用“What does he/she do? He/She is a …” 描述家庭成员的职业。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
人教版PEP四年级英语上册Unit 4《My home》教案教学设计
Unit 4 My home第一课时课时内容A. Let’s talk；Let’s play课时分析在Let’s talk部分，Amy向Sarah介绍自己的宠物猫，告诉Sarah自己的猫非常可爱。
Sarah想看看它。
然后两个人在客厅、书房等地方都没有找到它，最后发现它在厨房的冰箱顶上。
在这个过程中，学生可以了解三个居室的名称：living room, study, kitchen，同时可以了解询问人物或物品的位置的句子：Where is she? Is she in the living room? 以及回答：She’s in the kitchen. No, she isn’t. 要注意提醒学生的是，在西方，宠物被视为家庭成员，所以在课文中没有用it，而是用的人称代词she来代指猫。
Let’s play是个猜物品位置的游戏。
一个同学把自己的文具藏起来，让另外一个同学找一找。
在找的过程中，要使用句式：Where is my...? Is it in...? Is it on...? 等。
使学生在相对真实的语境中理解重点句式，感受重点句式的含义和用法。
同时，在游戏中做到可以自由地表达。
课时目标1. 能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.2. 能够听懂、会说以下词汇：living room, study, kitchen3. 能够听懂、会读对话，并能分角色表演4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Is she in the ...? Yes, she is./ No, she isn’t. 询问物品或人物的位置5. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流课时重难点1.重点能够听懂、会说句型：Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. She is in the kitchen.能够听懂并使用词汇：living room, study, kitchen能够听懂、会读对话，并能分角色表演2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Where is she? Is she in the living room? Is she in the study? Yes, she is. / No, she isn’t. 来询问并人物、物品位置教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单词图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：Finger family. 学生先倾听，再学唱。
小学四年级英语Myhome教学设计（精选3篇）
小学四年级英语My home教学设计小学四年级英语My home教学设计（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的小学四年级英语My home教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学四年级英语My home教学设计1一、教材内容分析本课时是本单元的第二课时，教学内容为Part A的Let’s learn 和Let’s do板块。
Let’s learn部分学习的单词是：bedroom, living room, study, kitchen, bathroom。
教材通过一幅温馨的家庭居室内部场景图呈现了单词的词形和意义。
Let’s do活动用于操练A部分Let’s learn板块的居室名称。
通过TPR活动形式增强课堂趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词的音—义匹配。
二、学生情况分析通过上一课时的学习，学生已掌握询问物品或人物位置及回答的对话句式。
但是，对于将“位置”的空间设置在家庭居室中是新鲜的。
对于家庭居室的名称，如“卧室”、“厨房”、“客厅”、“书房”等词汇，学生仅有中文的概念。
若将情景设置在“介绍自己的家庭居室名称”情景下，学生会有迫切希望运用这些英语词汇的学习动力。
因此，教师需注重学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
三、教学目标（一）知识目标1. 学生能够听、说、认读单词：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen。
2. 能够熟练运用句型Where’s Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并作出回答。
3. 能够关注某些居室名称的相似构词方法，即词中都有room一词，如：bedroom, living room, bathroom.（二）技能目标能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作，最后建议教师补充Go to the bathroom. Wash your face. / Take a bath.（三）情感目标1. 能够树立关爱家人、热爱家庭的观念。
四年级上册英语my home教学反思
四年级上册英语my home教学反思在四年级上册英语教学中，我教授了关于“my home（我的家）”的主题。
通过教学过程的观察和反思，我发现了以下几点：
1.学生的兴趣程度：大部分学生对“my home”这个主题表现出了浓厚的兴趣。
他们乐于分享自己的家庭情况和对家的感受。
这对于激发学生学习英语的积极性起到了很好的作用。
2.学生的表达能力：在学习这个主题时，我鼓励学生通过图片、音频和口语练习来提高他们的表达能力。
一些学生能够流利地描述自己的家庭成员和房屋情况，而一些学生则需要更多的时间和练习来加强他们的英语口语能力。
3.教学资源的利用：为了增加学生的学习趣味和参与度，我通过使用电子白板和多媒体资源来引导学生学习。
例如，我用家庭图片和房屋的声音来让学生直观地了解和学习新词汇和句型。
4.激发学生思考和探索的能力：除了传统的教学方法，我也鼓励学生通过齐活动来培养他们的创造力和思考能力。
我们进行了一些小
组活动，如讨论自己理想的家、设计梦幻家园等，这些活动激发了学生的思考和探索能力。
5.评估学生的方式：在教学过程中，我使用了多种方式来评估学生的学习情况，如单词测试、实地考察和展示活动。
通过这些评估方式，我能够及时了解学生的学习进展和困难，并对教学内容进行调整和改进。
综上所述，通过“my home”这个主题的教学，我培养了学生们对家的热爱和关心，提高了他们的英语表达能力，并通过多种教学方法和资源的利用，激发了学生思考和探索的能力。
在未来的教学中，我将继续通过多样化的教学手段，让学生在英语学习中更加积极主动地参与和交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。
2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。
3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。
2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。
3.句子结构“This is my …”的运用。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。
2.教学道具：房子、房间等模型。
3.录音机、磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。
2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。
小学四年级英语My home教学设计与反思教案
小学四年级英语Myhome教学设计与反思教案一、教学目标1.让学生掌握关于家居场所的单词和短语，如：bedroom,livingroom,kitchen,bathroom等。
2.让学生学会使用句型Whereis/are?来询问物品的位置。
3.培养学生的观察能力、合作能力和英语口语表达能力。
二、教学重难点重点：掌握家居场所的单词和短语，以及Whereis/are?句型。
难点：正确运用Whereis/are?句型进行问答。
三、教学准备1.教学课件2.教学卡片3.学生作业本四、教学过程Step1：导入1.教师与学生进行日常英语交流，询问他们在家喜欢做什么，引导学生谈论家居场所。
2.教师展示一张家居场所的图片，引导学生说出场所的名称。
Step2：新单词教学1.教师展示家居场所的单词卡片，让学生跟读并模仿。
2.教师用中文解释单词含义，让学生用英文复述。
3.教师进行单词游戏，巩固单词记忆。
Step3：句型教学1.教师展示Whereis/are?句型的教学课件，让学生跟读并模仿。
2.教师用中文解释句型含义，让学生用英文复述。
3.教师进行句型游戏，巩固句型记忆。
Step4：小组活动1.教师将学生分成小组，每组选出一个组长。
2.教师发放家居场所的图片和单词卡片，要求学生将图片与对应的单词卡片匹配。
3.各小组长负责组织组员完成任务，并汇报成果。
Step5：课堂练习1.教师出示练习题，要求学生用Whereis/are?句型回答问题。
2.学生独立完成练习，然后与同桌交流答案。
Step6：课堂小结1.教师邀请几名学生分享他们在本节课中学到的内容。
五、课后作业1.抄写家居场所的单词和短语。
2.用Whereis/are?句型编写一篇小对话。
六、教学反思1.优点：（1）课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）小组活动有效提高了学生的合作能力和口语表达能力。
（3）练习题设计合理，巩固了所学内容。
2.不足：（1）课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙结束。
MyHome教学反思范文
My Home教学反思范文推荐文章最新长相思教学反思范文热度：长相思教学反思范文热度：名言警句教学反思热度：威尼斯商人教学反思热度：历史第二次世界大战的全面爆发教学反思热度：在课堂教学中创设各种情景，鼓励学生大胆使用英语，给他们提供一个展示自我的平台。
下面是店铺为大家收集的My Home教学反思，望大家喜欢。
My Home教学反思范文一在本节课中结合新课改的要求和教学实践，我能从学生的兴趣入手，采用游戏和chant等活动方式，让学生在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生学习策略的培养，采用小组合作和个人展示相结合的教学方式既培养学生的个性，也培养了他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
但在实际操作过程中有点遗憾，首先在听录音时能把学生的录音作业放给学生听效果就会更好了。
再次在学完fridge这个单词时，发现一男孩把手举起来我没能及时提问，课下了解原来他是想提出问题。
如果在课堂上解决这个问题学生会更感兴趣的，学生也会有成就感，从而使课堂教学更加有效。
如果再让我执教这节课，我会关注每一个孩子的成长，我会继续寻求培养学生有效的学习方式。
从而优化教学过程使课堂更有效。
总之,我要继续改善自己的教学行为，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生自学习惯和创新意识;面向全体学生进行因材施教，提高每个学生的整体素质。
只要用心去思考、去探索、去总结、去反思，就一定会找到适合自己教学的路子，取得优异成绩。
My Home教学反思范文二今天，我讲授了人教版(PEP)第四册Unit4MyHome的第一课时。
本课时的教学重点是听、说、认读单词：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能听懂表示指令的几个动词词组。
教学难点是单词study,bathroom的发音。
昨天，我就准备了相配套的录音带，自制了单词卡以及与课文相配套的图片。
同时，我让他们也准备了这些东西。
课前，我先让学生演唱以前学过的歌曲，激发他们的学习兴趣，使他们在一种轻松愉悦的氛围中学习，以收到良好的教学效果。
四年级上册英语教学设计《Unit4MyHome.》人教pep版
四年级上册英语教学设计《 Unit 4 MyHome . 》人教pep版一. 教材分析《Unit 4 My Home》是人教PEP版四年级上册英语教材的一个单元，主要围绕家庭主题展开。
本单元主要让学生学习描述家庭成员和家庭物品的词汇，如mom, dad, brother, sister, cat, dog, bed, chr等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和提高听、说、读、写的技能，提高交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂并朗读简单的英语句子，但词汇量和语法知识仍然有限。
在学习本单元时，学生需要通过图片和情景来帮助理解新词汇和句子。
此外，学生对本单元的主题——家庭，应该有一定的熟悉度，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确拼读和书写。
2.能力目标：学生能够运用本单元的词汇和句子进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和感情。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：词汇的拼写和运用，以及句子的语法结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《Unit 4 My Home》的教材和课件，以便进行课堂教学。
2.图片和实物：准备与家庭相关的图片和实物，如家庭成员的照片、家具模型等。
3.录音机和磁带：准备录音机和磁带，以便播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生对家庭的认识和感情，然后引导学生谈论自己的家庭，为新课的学习营造一个轻松愉快的学习氛围。
2.呈现（10分钟）借助图片和实物，呈现本课的生词和重点句子，如“This is my mother.”、“Thisis my brother.”等，让学生跟读并模仿。
四年级英语上册Unit 4 《My Home》 教学反思
四年级英语上册Unit 4 《My Home》教学反思四年级英语上册Unit 4 《My Home》教学反思四年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有强烈的兴趣和求知欲。
他们好奇心强，爱说，爱玩，善于模仿，直观形象记忆能力比较强，我们要充分利用这些特点进行精心地课堂设计。
在本单元中，学生在第一课时学会了家庭各个房间的名称，初步识记了单词，但是还不是很牢固，需要进一步强化。
我创设了多种活动，让学生从中体会到家的温暖，让学生热爱自己的家，孝敬自己的父母。
教学过程，我首先，热身复习，通过Let’s do 的TPR教学活动来调动学生的学习积极性和学习兴趣；同时问学生刚才听到了哪些房间的名称，以此来复习有关房间名称的单词，这同时为chant的学习做了铺垫。
复习房间里物品的名称，导入新课的内容，运用歌曲对学生了情感教育。
新授环节，首先设计问题，让学生带着问题去看动画，对话教学我是先创设情境，让学生来学习的；让学生打开书，引入open,然后拿出一个钥匙和一串钥匙，问学生What’s this? What are they?引出Where are the keys？其次采取自问自答的形式学习句子Arethey …? Yes , they are. No, they aren’t..最后通过游戏来学习They are in the door.这一句子。
我采取小组合作的方式来表演对话，让优秀的学生根据本节课所学习的对话进行创编对话。
Let’s chant 部分，我采取看、听、说的形式来进行的；首先让学生看黑板回忆家里的房间，因为在复习环节时，我已经把living room,kitchen,bedroom单词卡片贴在了黑板上了，所以就让学生直接说了，最后采取分角色朗读的形式输出chant的内容。
练习环节，通过游戏来巩固所学的一般疑问句；然后由Let5’s talk这部分的对话创设一些练习题（情景选择和对话排序）。
四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思
教案：四年级上册第四单元《My Home》一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的词汇和句型介绍自己的家和家庭成员。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景对话，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）能够通过小组合作，提高学生的互动交流能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）词汇：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）句型：This is my This is my This is2. 教学难点：（1）单词的发音和拼写。
（2）句型的运用和拓展。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，让学生积极参与课堂，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师出示图片，引导学生说出自己家的成员。
（2）引导学生用中文介绍自己的家。
2. 新课呈现：（1）教师出示单词卡片，引导学生学习单词：bedroom, bathroom, kitchen, living room, family, father, mother, sister, brother.（2）教师出示图片，引导学生用英语介绍图片中的家庭和成员。
3. 操练环节：（1）小组合作：学生分组，每组选择一张家庭图片，用英语介绍家庭成员和家庭环境。
（2）角色扮演：学生分组，扮演家庭成员，用英语进行自我介绍。
4. 巩固环节：（1）游戏：单词接龙，学生用所学的单词进行接龙游戏。
（2）游戏：家庭猜谜，学生用英语描述家庭物品，其他学生猜测。
五、作业设计：1. 抄写本节课的生词，每个单词写5遍。
小学人教版四年级上册Unit4《Myhome》教学设计
小学人教版四年级上册Unit4《My home》A部分 Let’s learn &Let’s do 教学设计一、教材分析1. 本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。
在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What are they ? They're... Where is it? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。
2．“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。
让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动。
教师还可设计多种课堂活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。
二、教法建议在讲新课前可以先复习一下所学过句型 Where is it/she/he...? It's/She's/He's on/in/under...为新课作铺垫。
教师可通过课件、实物、游戏等方式让学生对以上句型进行操练。
通过让学生观看本部分教学课件。
引入课文 Can you see a bedroom/ a living room/a study/ bathroom and kitchen? Oh, you can see a bedroom, a living room... 教师可通过游戏活动让学生学习并掌握Let's do 部分内容。
方法是：教师用动作、语言表达句子，让学生说出相应房间。
或教师说指令，让学生说出句子并做出相应动作。
三、教学重点、难点教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
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My Home一、教材依据本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn和Let’s do设计而成。
二、设计思想这个课时的教学目标本来主要是：1、让学生掌握单词study，bathroom，bedroom，living room，kitchen听说与认读。
2、能说唱“Let’s do”部分的内容并能做出相应的动作。
本人根据学生的实际程度和课程理念出发，又增加了两个教学目标：1、能听说词汇watch TV, read a book, have a snack, take a shower, have a sleep。
2、完成一个交际任务：介绍自己的家。
采用了新课标倡导的“任务型”教学途径。
在教学中，新单词的教学都应在一定的语言情境中呈现，并结合学生已经学过的语言结构、富有韵律和动感的“Let’s do”以及学生所喜好的歌曲和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出新语言框架：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Welcome to my home!，通过老师示范、尖子生示范，让学生学会介绍自己的家,并在交际活动中活化新语言，完成学习任务。
三、教学目标1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/ …. Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….4．培养学生对家的热爱。
四、教学重点1．能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。
2．能用简单的语言介绍自己的家，培养学生对家的热爱。
五、教学难点能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….六、教学准备1．教师制作多媒体课件。
2．学生每人准备一张自己家的平面图。
3．教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen的单词卡片。
七、教学过程Step1: Warm-up（热身导入）1．介绍话题T: Boys and girls, look at the screen. Today, our topic is “My home”. Who can read? (ask some Ss to read the topic)In this class, we’re going to talk about “home”, everybody here should learn to introduce your home to us. OK?Ss: OK.2．Sing a song In the classroomT: First, let’s sing a song, OK?Ss: OK.Step2: Presentation（新课呈现）1.教学living room(唱完歌曲，多媒体出示一幅living room的图片。
)T: Is this a classroom?Ss: No.T: What is it?Ss: Living room.T: Yes. This is a living room. Follow me: living room, living room.Ss: (read one by one)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a …, a TV.T: Let’s watch TV, OK?Ss: OK.T:（多媒体出示一幅TV图。
）Do you like watching TV?S1: Yes.T: Let’s go to the living room and watch TV.S1: OK.T: Go, go, go. Go to the living room, watch TV. Let’s go together.S1: Go, go, go. Go to the living room, watch. TV.2．教学study(多媒体自动切换成study的图片。
)T: Is this a living room?Ss: No.T: Oh, we’ve got the wrong way. What is it?Ss: A study.T: Yes, this is a study. Follow me: study, study.Ss: (read one by one)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (多媒体出示短语read a book。
) Do you like reading books?Ss: Yes.T: Let’s go to the study and read a book. Go, go, go. Go to the study, read a book.3．教学kitchenT: Oh, I’m tired. I feel a little hungry. I want to have some snack. (教师拿出一些小点心，并吃上一块。
) Do you want to have a snack?S1: Yes.T: Here you are. Have a snack. Who want to have snack?Ss: I want to have a snack.…T: Oh, snacks are gone. Where can we get some?Ss: Go to the kitchen.T: (多媒体出示kitchen图片和单词) Follow me: kitchen,Ss: (read one by one)T: Let’s go to the kitchen, have some snack. Go, go, go. Go to the kitchen, have a snack.4．教学bedroomT: (多媒体出示一些家具和小电器。
) Look at these things. Can you help them get home?Ss: Put the TV in the living room./ Put the ….T: Oh, where should the bed go?Ss: Go to the bedroom.T: (多媒体出示bedroom图片和单词。
) Follow me: bedroom, bedroom.Ss: (read one by one)T: Let’s sing a song “My bedroom”, OK?Ss: OK.5．教学bathroom（唱完歌曲，多媒体自动弹出Mike的画像，并伴有声音“I’m tired. I want to have a sleep.”）T: Oh, who comes? Can he have a sleep right now?Ss: No. He is too dirty.T: Yes. I think he should take a shower first. Take a shower, are you clear?( 多媒体出示一张淋浴的图片。
)T: Take a shower. (教师边说边做动作。
) Who can do like me?（请学生边说边做动作。
）T: (教师指着Mike的画像。
) Where should he go?Ss: Go to the bathroom.T: OK, let’s go. Go, go, go. Go to the bathroom, take a shower.Step3: Consolidation（巩固与操练）1. Let’s doT: Now, let’s chant and do together.（教师播放课文Let’s do的录音。
）2. 说说房间名T: (多媒体出示一张home的图片。
) This is my home. You can see a living room, a study…. Who can say like me? (请部分学生学着说。
)3. 贴贴房间名T: Now, please take out your pictures and write down the name of your rooms.（学生拿出自己的home图，将单词卡片贴到相应的房间。
）Step4: Extension（拓展延伸）1．介绍自己的家T: (多媒体出示一张新的home图。
) Look, boys and girls, this is my new home. You can see a living room, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study …. Can you introduce your home now?Ss: Yes.T: Take your pictures and introduce your home with your partner.（多媒体出示师示范语言，学生同桌介绍自己的家。
）T: Now, who can introduce your home to the whole class? （请部分学生向全班介绍自己的家。