拔萝卜说课稿

北师大版一年级数学《拔萝卜》说课稿

说课教师高玉姣

一、说教材

1、教学内容：今天我所要说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第5单元《加与减（二）》中的内容——《拔萝卜》。

2、教材的地位与编写意图：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小灰兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少根萝卜？”和“小白兔比小灰兔少拔多少根萝卜？”、“小灰兔比小白兔多拔多少根萝卜？”这三个数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。教材将加减法合起来安排，用“主题图”的形式引导学生提出加减法的问题，使学生学习数学更加接近于实际。另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，第一次引出了用竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、学情分析

学生已有整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识作为基础，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解。对于根据主题图获取数学信息和提出问题，前面的学习中已有过练习。这些都是本节课学生学习的前提条件。

学生在前面的学习中接触了两位数相加（其中有一个是整十数的特殊情况），知道拆数和利用计数器帮助进行计算的方法，可在本课中运用。但利用竖式进行计算还是第一次接触，有一小部分学生在上学前已对竖式有简单的了解，但对于竖式的格式还没有一个科学的认识。

根据教学内容我制定了以下的教学目标

三、教学目标与重难点：

教学目标：

1、使学生在理解的基础上初步掌握笔算两位数加、减两位数的计算法则，并能正确、熟练地进行计算。

2、使学生能正确地列竖式计算，提高计算能力。

3、培养学生的良好的思维习惯和创新意识。

重点：掌握用竖式笔算两位数加减两位数的计算方法。

难点：理解不同算法的算理。

四、说教学过程

1.说教法、学法

为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，依据数学课程标准的精神，在教学时我采用创设情境，引导探究式的教法。

以小组合作的形式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生有充分的时间和机会通过自主、合作、探究等方法，主动地获取知识，从而培养学生自主学习意识，掌握探究问题的方法。

2.过程

（1）创设情境，提出问题

通过小兔子拔萝卜的情景，使学生发现数学信息，提出数学问题，从而激发探究的欲望。

（2）探索算法，解决问题

通过一体机演示多种算法，帮助学生更好的理解算理，从而解决本节课的难点。同时让学生科学系统的学习书写竖式，以及利用一体机激发学生上黑板书写竖式的积极性，及时纠错改错，突出本节课的重点。

（3）巩固应用，拓展新知

应用所学知识解决实际问题

（4）总结全课

学生对自己的课堂表现进行回顾与评价，学会反思。

五、交互式一体机的应用

应用交互一体机效果最佳的环节：1.多种算法展示（节省课堂时间，把时间留给竖式的学习）2.书写竖式（吸引学生兴趣，提高参与课堂的积极性，学生对在电脑上书写竖式很积极，此环节也能更好的总结书写竖式时的注意事项，及时纠错）3.练习第二题（此时已接近课堂的尾声，有些学生注意力开始不太集中，

利用一体机演示改错过程，像变魔术一样吸引学生集中注意力，达到更好的练习巩固的目的）

六、评价与反思

一年级所学习的知识不难，但是由于学生上课容易开小差注意力很难长时间集中，教师需要不停地组织课堂纪律，而交互式一体机则在很大程度上解决了这个最大的问题，吸引学生注意力的同时能更好的激发学生积极性，将学生引入到探究知识的氛围中来，课堂知识能被更好的理解。所以交互式一体机在低年级数学教学中可以被很好的应用，在新课讲授课、练习课、复习课上都能使用，不需要有什么花里胡哨的操作，一个漂亮的主题图或者是一个数字的变换就能吸引学生，利用一体机只要能将学生的注意力集中在课堂上，对于低年级数学教学来说这节课就已经成功了一半。