09年9-12月音乐教学反思

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九年级音乐教学反思

九年级音乐教学反思
本文对九年级音乐教学进行反思和总结，旨在进一步提高教学质量和学生研究效果。

背景
九年级音乐教学是音乐课程的重要组成部分，对学生音乐素养的培养起到至关重要的作用。

然而，在过去的一段时间里，我注意到一些问题存在于九年级音乐教学中，需要予以解决和改进。

反思
在过去的九年级音乐教学中，我发现以下几个问题：
1. 缺乏互动性：在教学过程中，学生之间的互动较少，缺乏良好的合作氛围。

2. 资源利用不充分：教室内的音乐资源和设备并没有得到充分利用，限制了学生的研究体验。

3. 讲解内容欠缺深入：有时我在讲解音乐理论和技巧方面可能过于简略，没有深入理解学生的研究需求。

改进措施
为了解决上述问题，我将采取以下改进措施：
1. 增加互动性：在教学中，我将积极鼓励学生之间的互动，并组织小组活动，以促进学生之间的合作交流。

2. 充分利用资源：我将加强对音乐教室内资源和设备的了解和利用，提供更多的研究机会和实践体验。

3. 深入讲解：我将在讲解音乐理论和技巧方面更加细致和有针对性，根据学生的水平和需求进行个性化讲解。

结论
通过对九年级音乐教学的反思和总结，我将采取相应的改进措施来提高教学质量和学生研究效果。

新的教学方法和策略将带来更好的互动和研究体验，并更好地满足学生的研究需求。

相信这些改进将为九年级音乐教学带来积极的变化。

以上为九年级音乐教学反思的文档，希望能对今后的教学有所启示和指导。

音乐课教学反思(5篇)

音乐课教学反思(5篇)音乐课教学反思(5篇)音乐课教学反思范文第1篇音乐教学更是艺术教学中的艺术。

音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。

实践与讨论证明，学校音乐实施反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。

在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，详细地分析探究教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。

1.注意音乐与同学生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思课堂教学中要充分敬重同学的主体地位，真正做到以同学为本。

教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近同学的生活实际。

课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起同学爱好的内容，调整教材内容以适合现代同学审美需求，并依据同学的学力水平重组教材，把布满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发同学的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使同学想学、爱学、乐学。

在教学《龟兔赛跑》时，我支配了观赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫；其次组是乌龟、鸭子和小羊；第三组是大象、小熊和老牛。

第一步让同学倾听音乐并思索：这段旋律表现了哪一组小动物呢？其次步问为什么你会认为这是这组小动物呢？此时同学会依据他平常积累的阅历告知我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么浩大，所以音乐听上去很平稳。

而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。

第三步让同学倾听音乐模拟这一组动物走路的情景。

这样才能激起同学对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。

2.坚持以同学为主体，增加同学的学习自主力量的反思上音乐课时，我觉得我只是一味地讲，根本没有留意同学毕竟明白了没有。

音乐课教学反思

音乐课教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐的课后教学反思12篇

音乐的课后教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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音乐教学反思

音乐教学反思音乐教学反思（精选12篇）作为一名优秀的教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是本店铺精心整理的音乐教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

音乐教学反思 1作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。

我校学生大部分来自农村，对音乐感受能力不够强。

针对这一现实情况，现将我在教学中的体会、感受和反思简述如下：一、教材内容提不起学生的学习兴趣在实际的音乐教学过程显示，现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象，这里虽然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，凭心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。

二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思课堂教学不是一成不变的，同样的教学方式方法，不同的学生有不同的反应.因此，在课堂教学的过程中需要教师不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。

课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化.因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践过程中进行探索。

三、存在的不足及整改措施作为音乐老师，我还存在很多不足，在今后的教学工作中应吸取老教师的经验，取长补短。

因此，无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。

作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平，成为科研型，反思型的新型教育工作者。

音乐教学反思（通用18篇）

音乐教学反思音乐教学反思（通用18篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的音乐教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

音乐教学反思篇1音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的艺术。

音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学设计、教学内容、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。

因为吸取教训，能更好地促进教学内容的选择、组合、调整；教学目标的设计、达成；教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性真正起到反思、调整、改进后续教学的积极作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美能力。

所以每学期对自己的一次教学反思是很有必要的。

那么，音乐教学应该从那些方面进行反思，反思后又该如何提高自己的教学能力呢？反思一：本学期，我主要是从事中、高年级的教学。

必须把握好课堂的前15分钟，提高课堂的效率。

为此我对自己的教学安排做了相关的调整，我通常把师生问候，练声及复习前一首曲目的时间把握在前5分钟。

通过简短的导入然后直奔主题，这样一来学生能很好掌握本节课的重点及难点知识。

而导入的方式也必须引起学生的兴趣，因此说，把握好学生的心理特征，课堂的效率已经可以提高一半。

反思二：音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。

因此先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。

而在传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。

但是我却发现，其实很多同学对简谱并没有了解，如果采取先识谱后唱歌的方式进行学习，不但学生没有对该曲目起到兴趣，也把课堂前15分钟的宝贵时间也白白浪费掉。

对此我作出以下的改善，在教唱新歌前我首先让学生欣赏，以听领先。

音乐教学工作的反思总结范文(7篇)

音乐教学工作的反思总结范文一、课堂教学：坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。

注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

二、课堂管理：为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的设计抓住学生的注意力。

不足：对于学生的肆意课堂的行为掌控力度不够。

总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。

所以给他们的环境较为宽松。

致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。

因此，今后应注意把握尺度。

增强幽默力量。

三、教学研究为了使自己在教学水平及业务水平都有所提高，本学期，我加强了自身素质的培训，先后参加了国培培训、对音乐学科教学有了进一步的认识，首先，从每一节音乐课教学开始，我都以打造一节优质课这样的理想来入手，对于每节课我都提前做了相当大、相当多的准备;其次，确定教研和科研专题，让平时的教研反思，为科研铺就平坦大道，教研围绕科研，教学更要再此之外包含它，这样有了内部的圆心，做多大的校验和科研它都还像是一个圆。

小学音乐教学工作总结总的说来，本学期的音乐工作做的比较满意，虽然也还有不足之处，我想在今后的教学和科研的工作中，我会奋起直追、找出不足、认真改进、努力提高，我想我一定会把音乐工作做的更出色。

音乐教学工作的反思总结范文（二）这一学年我担任的是初中部七年级____班和八年级____几个班的音乐教育教学工作，音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。

现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。

音乐教学反思(8篇)

音乐教学反思(共8篇)1000字音乐教学反思音乐教学是一门艺术，需要灵活巧妙的方法和技巧来传授知识，扶持学生在音乐艺术领域中发展和成长。

在我教音乐过程中，我常常注意到自己的不足，并且反思，努力改进，以提高我的教学水平和教学效果。

一、注重学生个体差异我在教学过程中发现，每个学生都有自己的特点和难点。

并且，不同的学生学习音乐的兴趣、热情和能力不同，单一的教学模式很难满足所有学生的需求。

因此，我在教学过程中注重学生的个体差异，针对不同的学生采取不同的教学方式，以适应每个学生的学习需求。

例如，有的学生对于旋律的感知很敏锐，对于节奏则比较困难，我会采用多维训练的方法帮助他们克服困难，提高音乐素养。

二、培养学生的学习兴趣良好的学习兴趣是学生积极学习的重要动力。

在教学过程中，我注重培养学生的音乐学习兴趣，扩大学生的音乐知识面。

例如，我会组织听音乐比赛、演唱会以及一些音乐游戏等活动，让学生在愉悦的氛围中学习音乐，激发他们的学习热情。

此外，我会引导学生自主探究、发现美感，并将美感融入到音乐学习中，帮助学生认识音乐的魅力。

三、合理运用多媒体教学手段在音乐教学中，我一直在探究和运用多媒体教学手段。

经过多年的实践和总结，我发现多媒体教学手段能够增强学生的学习兴趣，提高课堂互动效果。

例如，我通过使用音乐软件、音乐视频等多媒体教学手段，让学生能够直观地感受到音乐中的节奏、旋律、和声等元素，加深对音乐领域的理解和感受。

同时，我也会通过多媒体教学手段来展示不同风格、不同国家的音乐作品，让学生了解音乐的多样性。

四、注重音乐教学实践学以致用是教育教学的重要原则，音乐教学也不例外。

我注重将课程理论知识和实践相结合，让学生在实际演奏、创作和欣赏中学习音乐知识。

例如，在课堂上，我会安排学生演奏曲目或创作简单音乐作品，在演奏过程中，学生能够更深入地理解曲子的意境及其演奏技巧，同时也能在演奏过程中感受到音乐的美妙之处。

五、注重音乐评价与反馈在音乐教学中，我不仅注重教学内容的介绍，还注重如何评价和反馈学生的学习成果。

音乐教学反思(优秀12篇)

音乐教学反思（优秀12篇）音乐课堂教学反思篇一音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合。

在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。

音乐是审美的艺术，是倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。

如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。

接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。

模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。

从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。

通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。

而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。

音乐课堂教学反思篇二第二单元的第一首歌就是大家非常熟悉的《生日歌》，如何上好这一单元？该从何入手？教学之前我仔细研读教材，找准切入点。

从表面看，这一单元是教唱有关生日方面的歌曲（不同的对象、不同的地域），其实，它包含了对祖国、对亲人赤诚的爱，很有教育意义。

于是，我从即将到来的国庆说起，讲释祖国妈妈的生日的由来，欣赏《今天是你的生日》这首歌曲（教师现场唱），鼓励同学们用优美，深情的歌声演唱《生日歌》，将我们对祖国妈妈的情感表达出来（着重在处理大家都会唱的歌曲，要求声音整齐、和谐，力度适中）。

这一课时我还安排了欣赏和创造。

从祖国妈妈延伸到我们自己的妈妈。

请同学们谈谈妈妈对你的爱、关心、教育等，再说说自己对妈妈的感激与心里话，气氛非常热烈，有些小事令我很受感动。

10年9-12月音乐教学反思

10年9-12月音乐教学反思第一篇：10年9-12月音乐教学反思六年级上《猜调》教学反思音乐教学是引导学生审美感知和审美发现的过程，在《猜调》这一课中，我紧紧抓住音乐的本身特点，围绕一系列审美活动----感受《猜调》、歌唱《猜调》、表现《猜调》，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，取得了较好的教学效果。

主要感受有：1、在审美中发展内心听觉。

新课程标准提出：音乐是听觉的艺术，在感受《猜调》之前，我先用一段云南舞蹈来引导学生走进云南，利用多媒体来展示云南的美丽画面，让学生更多的从视觉上去感受云南的美丽，然后我通过引导和启发，让学生在一次次的听赏中感受到音乐的内涵，感受到歌曲的风格特点。

2、在审美中学唱歌曲。

音乐教学应给学生完整的音乐形象，在学唱歌曲的教学环节中，我通过让学生欣赏不同的唱法，不用的演唱形式，感受分析歌曲的风格和情绪，使学生在美的享受中学习歌曲，进而加深对歌曲的印象。

3、在创编中丰富情感体验。

音乐教育的核心是审美教育，在创编教学环节中，我引导学生在体验歌曲的情绪意境中，激发学生运用多种形式积极创编表演，从而使学生在表演中进一步丰富情感体验，提高对音乐的表现力。

不足之处:1、有些语言衔接的不够好，语言感染力不够，今后应在此方面多下功夫，争取能用生动的充满激情的语言来吸引学生。

2、教学环节中虽然设计了打击乐这段，但是大部分学生没有体验到打击乐的乐趣，今后应该让大部分学生参与进来，体验音乐的快乐。

在今后的教学中，我将继续努力，充分利用多媒体教学手段提高教学质量，使自己的教学水平再上一个新台阶。

2010年9月七上《雪绒花》教学反思音乐教学的目标主要有两个，一是培养一定的音乐技巧，二是培养学生欣赏音乐的能力。

如何把这两个目标同时融如到音乐教学中，是教师必须在教学结构设计中加以考虑的问题。

在教学结构设计中，要给学生体验音乐美，感受音乐技巧，使欣赏体验与技能的获得融为一体。

本课较好地实现了两者的统一。

音乐教学反思集合15篇

音乐教学反思集合15篇作为一名人民老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的音乐教学反思，希望能够帮助到大家。

音乐教学反思1九月，带着秋天的问候，笑盈盈的来到了人间，沉静了一个多月的校园，此时也热闹了起来。

拉开新学期的序帘，怀着热心与希望，投入到紧张、充实的教学工作中。

九月，是新学年的开始，在教学任务而言，我觉得它比其他月份更为的沉重！所以，这些日子，自己不光要在教学模式、教学方法上力求丰富、创新、有特色，在为人师表、师生交流、师生互动中，更是严格要求。

我想，“良好的开始，必是成功的一半”，只是“万事开头难“罢了。

于是，以下，我主要从“课堂礼仪和课堂教学”这两部分来反思自己的教学，求长补短，力求提高。

（一）提升教学修养，制定课堂纪律，规范课堂礼仪。

一、建立良好的师生感情。

新学期的第一节课、第一个月是非常重要的，这段时间里，师生之间都处于了解、试探、适应和磨合的阶段。

教师的一言一行，都会储存在学生们的脑海里。

此时，师生都处于双向磨合中，不光我们老师会观察学生，学生也会观察老师，甚至是通过学生彼此间的议论，决定对这门课、对任课老师的情感和兴趣。

所以，自己不光要认真、富有新颖的备好每一课，做好每一个课件，还需在课堂、课下与每一位学生进行心的交流，做“朋友”，深入到学生中，了解孩子们的心和动向，发觉自己的教学疏忽和不足之处。

二、制定课堂纪律、规范课堂礼仪。

课堂是学生最为重要的学习场所。

遵守课堂纪律，保持良好的学习环境，一方面可以体现出学生对老师的尊重，另一方面也可以提高学习的效率。

在课堂上，我和学生们一起拟定了一些具有音乐特色的课堂礼仪。

比如：1、师生问好：12 3 1︳5—‖（同学们，你好！江老师，您好！）2、柱式七和弦强调纪律，表示安静、坐好；有事、回答问题先举手；学生违反纪律演唱、演奏一首歌，或表演一段舞蹈、小品等等。

小学音乐教学反思总结

小学音乐教学反思总结音乐教学是小学教育中不可缺少的一门课程，它能够培养学生的音乐素养、审美情趣以及表达能力。

在我担任小学音乐教师的这几年里，我不断总结经验，反思自己的教学方法，不断进步。

接下来，就让我来总结一下我在小学音乐教学中的反思和体会。

首先，我发现在音乐教学中，因为时间有限，学生往往只能浅尝辄止，不能真正体验和理解音乐的深度和广度。

为了解决这个问题，我开始运用多媒体教学，通过图片、音频和视频等多种形式，让学生能够更好地感知和理解音乐作品。

同时，我鼓励学生参与合唱、乐团和舞蹈等音乐团体活动，让他们通过集体合作和个人表演来深入体验音乐的魅力。

其次，我发现在教学中，学生缺乏音乐基本素养的问题比较突出。

很多学生在进入小学时，并没有接受过专业的音乐培训，对音乐的音高、节奏和音色等基本要素很陌生。

为了改变这种现状，我增加了音乐基础知识的讲解，并通过唱歌、打击乐和键盘等乐器的训练，提高学生的音乐感知能力和表达能力。

同时，我还注重培养学生的音乐欣赏能力，引导他们主动去欣赏各种类型的音乐作品，从中获取美的享受和艺术的启迪。

另外，我也发现在音乐教学中，学生的参与度和积极性比较低。

在一些乐理知识和乐器演奏的教学中，学生往往只是被动地接受和记忆，缺乏主动性和创造性。

为了解决这个问题，我采用了分小组合作学习的方式，让学生通过小组探讨和合作，积极参与课堂教学，提高他们的自主学习能力和创造力。

在乐器演奏的教学中，我也不再强调完美的表演技巧，而是注重培养学生的表达能力和情感传递能力，鼓励他们用自己的方式演绎音乐作品。

同时，我还发现在教学中，我往往过于关注学生的表现和成绩，而忽视了他们的个体差异和兴趣发展。

有些学生可能对某种音乐形式比较感兴趣，但却因为课堂教学的内容和方式不适应而失去了学习兴趣。

为了改变这种现状，我开始倾听学生的声音，充分尊重他们的选择和需求。

在音乐作品和曲目的选择上，我倾向于多样化和开放式，尽可能满足学生的不同喜好和需求。

九年级音乐教学反思8篇

九年级音乐教学反思8篇1. 学生参与度的提高在九年级音乐教学中，我通过使用多种互动教学方法，成功提高了学生参与度。

例如，我鼓励学生参与音乐创作和表演活动，组织小组合作研究，以及利用现代技术资源进行音乐研究。

这样的教学方法激发了学生的兴趣和参与度，提高了他们的研究效果。

2. 多元化评估方式的应用为了更全面地评估学生的音乐能力，我在九年级音乐教学中采用了多元化的评估方式。

除了传统的考试和作业评分外，我还引入了听力测试、群体演奏评估和个人展示评估等形式。

这样的评估方式可以更准确地了解学生的音乐表现和成长，帮助他们在音乐领域中得到更全面的发展。

3. 考核内容和实际应用的结合我在九年级音乐教学中注重将教学内容与实际应用结合起来，使学生能够真正理解音乐的价值和意义。

通过让学生了解音乐的历史背景、文化内涵，以及与生活相关的音乐表达方式，我培养了学生的审美意识和创造力，使他们在实际生活中能够更好地欣赏和应用音乐。

4. 引导学生发展个人音乐兴趣在九年级音乐教学中，我注重引导学生主动发展个人音乐兴趣。

我通过了解学生的喜好和特长，为他们提供个性化的音乐研究机会，鼓励他们参与音乐社团和比赛等活动。

这样的引导帮助学生树立了正确的音乐目标，并激发了他们对音乐的热情和探索欲望。

5. 创设良好的音乐研究环境为了提高九年级音乐教学效果，我努力创设良好的音乐研究环境。

我组织音乐演出、展览和观摩等活动，让学生接触到不同类型的音乐资源，丰富他们的音乐经验。

同时，我还定期组织音乐欣赏讲座和讨论，鼓励学生分享自己的音乐观点和感受。

良好的研究环境有助于激发学生对音乐研究的兴趣和热情。

6. 合理安排音乐教学时间在九年级音乐教学中，我合理安排了音乐教学时间，确保每个研究环节都能充分发挥效果。

我将理论知识和实践操作相结合，分配适当的时间给学生进行练和实践，让他们在课堂上能够亲历音乐的魅力。

合理安排音乐教学时间，使学生能够更好地理解和掌握音乐知识。

音乐课后教学反思15篇

音乐课后教学反思15篇音乐课后教学反思1一节好的音乐课离不开教师的文化水平、业务能力以及师生的共同参与；离不开教师主导作用与学生主体作用的发挥；更离不开教师与学生创造性的发挥。

笔者发现成功教师在课堂教学中特别重视良好心境所起的作用，因此我认为，良好的心境是教师课堂教学取得成功的关键。

1、什么是良好的心境心境是一种微弱而持久的情感状态，也就是我们常说的心情。

它一经产生，就会在相当长的一段时间内，使人的生活都染上某种感情色彩。

教师怀着平静、愉快的心境与学生相处，不仅学生受益，而且也给教师本人带来无穷的乐趣和特有的幸福感。

2、良好的心境对生活、工作、学习的影响心境有积极和消极之分。

积极的心境使人朝气蓬勃，头脑清晰，求知欲旺盛，因而可以提高工作、学习效率并带来愉快的人际氛围；而消极的心境则使人消沉且处于一种被动的`抑郁寡欢的状态，因而常给工作、学习和生活带来负面的影响。

3、保持良好心境的重要性既然教师职业要求我们提高心境，那么我们就要重视良好心境在课堂教学上的运用。

因为我们不仅要将知识传授给学生，而且还要将自己的志趣、才能、性格、情感、意志、心境潜移默化地影响和教育学生。

因此，作为一名音乐教师更应引起注意。

音乐课后教学反思2008年4月24日下午，上了一节欣赏课——小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

在这25分钟的欣赏课中，我用了录音机和CD机作为教具，给学生欣赏了《梁祝》呈示部分音乐。

在教学过程中，以学生听赏体验为主，设计与课堂目标有直接关系的问题。

先是提出思考问题再播放音乐，让学生带着问题去欣赏，通过自己的感受再用语言表达出来。

整节课下来，发现内容容量大了，每个环节的时间安排得不够恰当，上起来很仓促。

教学目标是很明确的：即让学生能熟悉“爱情主题”的旋律。

但在引导和启发学生的过程中，不够委婉，没有作到深入浅出。

最大的问题就是：只是表面的了解了学生的基本情况，没有很好的掌握学生在这学段的年龄特点和心理特点。

音乐教学反思（15篇）

音乐教学反思音乐教学反思(15篇)音乐教学反思1在四年级的音乐课上，学习了一首八三拍子的歌曲，在歌曲学会以后，我总感觉学生在节奏感方面掌握欠缺些，一些平时领悟能力强的学生都显现不出来。

于是，我启发他们来打节奏型，但是他们的兴趣一直都不高，情绪也没上来。

我当时很困惑，不知道应该怎么办？后来我想让他们一小节一小节练习试试，想到这里，我在黑板上写出了一条弱起的八三拍的节，先请学生熟悉它的后面几小节，然后，进行分组练习，每组一小节，一会集体合拍，我和他们合作，来打第一段的节奏，看看谁打得好。

话音一落，学生就开心地练了起来，兴趣点一下就被找到了，在激烈的分组、合奏、加上最后的比赛，学生们节奏感表现地非常强，并把这种积极状态带入到了下一个教学环节，大大提高了后面的教学效果。

下课以后我在办公室里思考，这种教学形式以及这样练习节奏的方法，对这些孩子来说是可行的，而且是非常有效的。

同时，在节奏训练的同时，还可以训练孩子们的肢体协调能力，尤其是用双手拍出不同时值的节拍。

节奏训练从难到易，多样地选择也体现出课堂个体差异，个别指导，因材施教的教育原则。

音乐教学反思2气息对于歌唱十分重要，在教学过程中学生歌唱的用气发声还存在比较多的问题。

有耸着双肩唱的，有抬胸束腰唱的，有顶着小腹唱的，也有遇到高音就踮起脚尖拔直了嗓子叫的，这些都是不明白用气息方法来歌唱的表现。

这种状况也严重地影响着音乐教学质量的提高。

那么，怎样的呼吸方法才算是求得气息支持的歌唱呢？我认为，歌唱的呼吸可分三个阶段：吸气、呼气、换气。

吸气要正确，自然，吸得深，吸得恰当，气息从口、鼻同时吸入，经过咽喉、气管、支气管到肺叶的底部，并把气息推向后腰部。

动作轻松，自然，不牵强，不僵硬。

两肩自然下垂，胸部放松，不抬起，否则各部肌肉紧张，喉部也因之僵持，其他发声器官就不能灵活地有规律地活动。

呼气应当平稳，均匀，有控制，呼气的关键是要找到支持点，找到呼吸器官和发声器宫有机配合的力量。

音乐教学反思（精选20篇）

音乐教学反思（精选20篇）音乐教学反思一、教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。

在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。

有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。

这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。

2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。

它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。

研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。

3、教师的陈述。

有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。

它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。

二、反思方法1、反思日记在一天的教学工作结束后，要求教师写下自己的经验，并与其指导教师共同分析。

2、详细描述教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情景，对此进行讨论分析。

3、实际讨论来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

4、行动研究为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。

它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

音乐教学反思（通用14篇）

音乐教学反思音乐教学反思（通用14篇）音乐教学反思篇1一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。

在我所听到的音乐课里，这种状况不在少数，尤其是欣赏课。

有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。

因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。

这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。

我们坦言，讲文学我们比但是语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。

他们在课堂的相当一部分时光里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。

既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。

找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。

音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。

我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。

这样做，可能在表面上或许在一段时光里，一部分学生会有一些效果，但却有可能因此而削弱了绝大部分学生对音乐的兴趣和爱好，甚至磨灭。

实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的基本原理背道而驰的。

二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。

在我们的音乐课里，很多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾按照已备的教案、时光表灌之。

音乐教学工作的反思总结样本(五篇)

音乐教学工作的反思总结样本不知不觉，来到平山已经一学期。

现在，我将本学期高一音乐教学工作总结以下四个方面，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、音乐教学努力通过高中音乐欣赏课陶冶情操、激发学生对美的爱好与追求。

坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。

以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

高中音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的能力得到了锻炼。

同时，关注音乐学习方式的变革，处理好培养审美能力与学习知识技能之间的关系;进而培养学生的审美能力，提高音乐鉴赏水平，从而完善人格。

二、课堂教学本学期的音乐课以音乐欣赏为主。

既弘扬我国的民族音乐文化;也重点介绍世界音乐文化以及音乐文化与其他人文文化的同构关系，有益于开阔学生的文化视野。

为了使学生能轻松、愉快地上好音乐课，经常采用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。

努力做到用好的课堂设计来吸引学生的注意力。

对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正;力求给学生一个较为宽松、和谐、欢快的学习音乐欣赏环境。

在教学过程中，自我感觉存在不足之处就是侧重了情感、兴趣的培养，忽略了高一新学生对基本乐理知识的掌握参差不齐，只有更好地掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。

三、考试方面为了让学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采用了：笔试，共分两种题型(简答和分析)。

简答题主要针对课本中的一些重要知识点，而分析题是让学生当场分析一首作品.四、课外活动为了更好地培养学生对音乐产生浓厚的兴趣，根据在校园科技文化艺术活动的按排，组织学生到移动营业厅举办了平山中学“第____届动感地带校园歌咏比赛”。

通过这次比赛评出了____度“十佳校园歌手”。