数字测绘工程实践教育中心建设成效
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案
龙岩学院校内实训基地实践实验教学示范中心的建设思路与规划方案一、建设意义1998年，美国副总统戈尔首次以美国政府的名义提出数字地球的概念，测绘科学在原有的基础上，密切集成了空间技术、计算机技术、通讯技术、信息技术等多种现代高新技术，从而得以迅猛发展。
它已不再是简单意义上的以获取地理坐标为目的的测量工程，而是成为一项重要的与地理相关的信息产业。
测绘行业的服务范围和对象在不断扩大，已经从单纯的测绘基本地形图扩大到国民经济和国防建设中与空间数据有关的各个领域，包括农业、林业、水利、军事、城市规划、环境、交通、土地利用等等。
美国劳工部在Nature上发表文章，将测绘技术、纳米技术、生物技术并称为21世纪最具发展前途的三大技术，是劳动力需求增长最快的领域之一，这一点已经从日益流行的地球空间查询系统“Google Earth”上得到证实。
现在，通过“Google Earth”上的高分辨率卫星图像，加上功能强大的信息管理功能，可以很方便地查找到任何一个地面建筑，小到楼梯口，甚至马路上的窨井盖。
强大的微软公司也不惜代价开发了类似的基于测绘信息的虚拟地球系统“Virtual Earth”，以求在这一极大的潜在市场中占有一席之地。
可以预计，未来的几年中，真实世界中的整个空间将会大量地出现在虚拟的计算机世界中，而这一切都离不开最基础的空间测绘数据和地理信息技术。
我国也同世界先进国家一样，充分认识到基础空间测绘技术的重要性，在863计划中，特别在近年增加了“对地观测与导航领域，成为863计划的十大领域之一。
由于我国耕地的稀缺性和重要性，为了保住18亿亩耕地的底线，国家在两年之内要完成第二次全国土地详查，并在以后进行常规性土地变更调查；此外，由于我国的城市化建设还处于开始阶段，公路、铁路、各种输电、输油管路等大量基础设施建设项目也持续增长；这一切都离不开大量的测绘人才。
因此，许多高校或职业技术学院或者增设了测绘专业，或者在相关专业中增设了测绘相关的课程，以满足日益增长的测绘人才需求。
测绘项目建设情况汇报
测绘项目建设情况汇报
近期，我们测绘项目组在项目建设方面取得了一系列进展，现将项目情况进行
汇报。
首先，我们在项目启动阶段进行了详细的前期调研和规划，充分了解了项目的
背景和需求，制定了详细的工作计划和时间表。
在此基础上，我们进行了人员组建和资源调配，确保了项目的顺利进行。
其次，针对项目中的关键技术和难点问题，我们进行了深入的技术研究和探索。
通过与多家专业机构和企业的合作，我们成功解决了一系列技术难题，为项目的顺利进行提供了坚实的技术支持。
在项目实施阶段，我们严格按照工作计划，组织了测绘人员进行现场勘测和数
据采集工作。
同时，我们加强了与相关部门和单位的沟通与协调，确保了项目的进展和质量。
在实施过程中，我们还利用了先进的测绘设备和技术手段，提高了测绘数据的准确性和精度。
此外，在项目的管理和监督方面，我们建立了科学的管理体系和监督机制，加
强了对项目进展和质量的监控和评估。
同时，我们也加强了与业主和相关利益方的沟通和交流，及时解决了项目中出现的各种问题和困难。
在项目建设的过程中，我们还注重了人才培养和团队建设，不断提升了团队成
员的专业素养和团队协作能力，为项目的顺利进行提供了有力的保障。
总的来说，测绘项目建设取得了阶段性的成果，但也面临着一些挑战和问题。
我们将继续努力，不断完善项目建设，确保项目按时按质完成，为社会和经济发展提供更多更好的测绘服务。
以上就是测绘项目建设情况的汇报，请领导和各位同事批评指正。
感谢大家的
支持和配合！。
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是高等教育发展的重要组成部分，对提升学生实践能力、促进就业就业等方面都起到了重要作用。
在过去一段时间内，我院积极致力于实训基地建设，并取得了显著的工作成效。
本文将重点介绍我院实训基地建设的工作成效及亮点。
一、工作成效1.增加实训基地数量：在过去一年内，我院成功引入了多家高质量合作企业，合作建设新的实训基地。
目前，实训基地数量已经从原有的10个增至25个，为学生提供了更多更好的实践机会。
2.扩大实训基地面积：为了满足学生实践需求，我院积极与合作企业协商，在原有基础上扩大了部分实训基地的面积。
现有实训基地总面积从原来的2000平方米扩大到5000平方米，为学生提供了更好的实践环境。
3.提升实训设备水平：我院加大了对实训设备的投入力度，引进了一批先进的实训设备，并进行了设备更新与升级。
现有实训设备总值达到500万元，保证了学生在实训过程中能够使用到与实际工作环境接近的设备。
4.完善实训管理机制：我院建立了一套完善的实训管理机制，包括实训计划制定、实训课程管理、实训活动组织等方面。
通过建立实训管理平台，实现了对学生实训过程的全程记录与管理，并对实训效果进行评估与反馈，提升了实训教学的管理水平。
5.拓宽实训合作领域：我院积极与企业合作，拓宽了实训合作领域。
除了传统的企业合作实训外，还与社会组织、政府部门等建立了实训合作关系，为学生提供了更加多元的实践机会。
二、亮点1.培养对接产业需求的能力：实训基地建设过程中，我院注重与企业之间的互动交流，通过与企业深度合作，紧密对接产业需求。
从实训基地的设计到设备的购置，都以满足企业的需求为出发点，培养学生解决实际问题的能力。
2.引入先进的教学理念与方法：在实训基地建设中，我院积极引入了先进的教学理念与方法，并进行了实践探索。
如采用项目驱动教学，开设跨学科实训班级等，提高了学生的实践能力与创新意识。
3.搭建学生交流与展示平台：我院充分利用实训基地的资源，为学生搭建了交流与展示平台。
工程勘察 数字化工作成绩及亮点
工程勘察数字化工作成绩及亮点标题：工程勘察：数字化工作成绩及亮点导语：工程勘察是现代建筑行业中不可或缺的一环。
随着科技的迅猛发展，数字化工作成为推动工程勘察行业转型升级的重要动力。
本文将以工程勘察的数字化工作成绩及亮点为主题，深入探讨该领域的发展趋势、关键技术和取得的突破，以及其对整个建筑行业的积极影响。
一、数字化工作成绩介绍1.1数字化工作的定义及重要性工程勘察的数字化工作是指借助先进的技术手段和数字化平台，系统地收集、整理和分析勘察数据，以实现对工程建设项目的全面把控和优化决策。
数字化工作的出现使得工程勘察能够更高效地完成项目，提高工作质量，并为后续的设计和施工提供可靠依据。
1.2数字化工作中的关键技术数字化工作的实施离不开一系列的关键技术的支撑，包括激光扫描、地理信息系统（GIS）、无人机遥感、人工智能（本人）和大数据分析等。
这些技术的应用极大地提升了工程勘察的效率和精确度。
二、数字化工作的亮点与突破2.1高精度测量与模型重建在传统工程勘察中，测量精度往往受到技术和人力的限制，难以满足现代建筑行业对精细化、个性化的要求。
而数字化工作通过激光扫描等技术手段，能够实现对建筑物和地貌的高精度测量，并通过三维建模将其还原到数字平台上，为后续设计和施工提供精确参考。
2.2数据的高效处理与共享数字化工作大大提升了数据处理和共享的效率，避免了传统纸质档案的繁琐过程。
通过运用地理信息系统（GIS）和大数据分析，勘察数据可以进行深度挖掘和分析，帮助决策者更好地理解项目特征和环境要素，并在设计和施工过程中进行合理利用。
2.3无人机遥感的应用随着无人机技术的飞速发展，无人机遥感成为数字化工作中的重要一环。
通过无人机的高分辨率图像采集和数据处理，工程勘察可以实现对大范围区域的远程监测和快速勘察，大大提升了效率和准确性，同时降低了勘察人员的风险。
三、数字化工作对建筑行业的积极影响3.1提高工程质量和安全性数字化工作的提出和应用使得工程勘察能够更全面、精确地了解土地信息、地下设施以及周边环境等重要要素，从而在设计和施工阶段提供了更准确的数据和建议。
测绘工程专业毕业实习与设计教学改革探索
Ａ ｓ ａｔ Ｔ ｅｐｉ ｒ ａｎ ｇ ｂｅｔ ｅ ｆ ｉ ｅ ｒｆｓ ｏ ａ ｅ ｕａ ｏ ｐｏｅｓ ｄ ｎ Ｓ ｂｌｙｏ ｂ ｔ ｃ： ｈ ｒ ｙｔ ｉｉ ｊｃ ｖ ｇ ｒ ｏ ｓ ｎ ｌ ｄ ｃｔ ｎｉ ｔ ｉ ｒｖ ｕ ｅ ｔ ｉｔ ｆ ｒ ｍａ ｒ ｎ ｏ ｉ ｏｈ ｈ ｐ ｅ ｉ ｉ ｓｏｍ ｔ ａ ｉ
力 培养 为主线 的人 才培 养 目标 ，专 业 在 实 践 教 学 过 程 中扎 实 抓 好 “ 四个 ” 实 践 教 学 模 块 链 的 教 学 工
作¨ ，模块一是指测绘仪器标准化操作的基本操作技能训练；模块二是指数字地形 图测绘、控制网布 Ｊ
设 、计算 机在测 绘 中的应用 、工程 测量 等专项工 程工作 能力 训练 ；模块 三是指测 绘工 程技 术设计 、测绘
学过程 。本文 主要论述 了在 全面完 成实 践教学链 各项 技能训 练 的基础上 ，应充 分重视 毕业 实 习与毕 业设
计的教学形式和质量控制等若干教学改革问题。
Ｋｅ ｒ ｓ ｉｈ ｒ ｏ ａｉｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｔ ｃ ｎｑ ｅ ｆＳ ｒ ｅ ｉ ｇａ ｄ Ｍａ ｐ ｎ ｎ ｉ ｅ ｒ ｇ ｔａ ｈｎ ｅ ｒ ｙ ｗｏ ｄ ：ｈｇ ｅ ｃ ｔ ａ ｕ ａｉ ； ｅ ｈ ｉ ｕ ｓｏ ｕ ｖ ｙｎ ｎ ｐ ｉｇ Ｅ ｇｎ ｅｉ ； ｅ ｃ ｉｇ ｒｆ ｍ ｖ ｏ ｅ ｏ ｎ ｏ
应 用程 序设计 、技术报 告编 写等技 术设计 能力训 练 ；模 块 四是指 学生毕业 前 到生产单 位进行 毕业实 习与
毕业设计等综合 岗位能力训练。其 中，综合岗位能力训练是学生毕业后即可上岗作业的必不可少的重要 实践教学 环节 ，也是教 学工程 中最 后一道 和最灵 活 、最难适 宜安排 ，以及 指导 教师难 给予切 实指导 的教
如何规划工程测量实训基地的建设方案
如何规划工程测量实训基地的建设方案在工程建设领域，工程测量是一项至关重要的工作，它为工程项目的规划、设计、施工和运营提供了精确的地理空间信息。
为了培养具备扎实测量技能和实践经验的专业人才，建设一个高质量的工程测量实训基地是必不可少的。
下面将详细探讨如何规划这样一个实训基地。
一、明确建设目标首先，要明确工程测量实训基地的建设目标。
这包括满足教学需求，使学生能够在真实的工作环境中掌握测量仪器的操作、测量数据的处理和工程测量的实际应用；提高学生的实践能力和解决问题的能力，为他们今后的职业发展打下坚实的基础；同时，还要考虑为企业和社会提供培训和技术服务的功能，促进产学研合作。
二、场地选址与规划1、场地选择选择一个合适的场地是建设实训基地的基础。
场地应具备一定的面积，以满足不同测量任务的开展。
同时，要考虑场地的地形地貌，尽量选择具有多样化地形的区域，如平地、山地、丘陵等，以便进行各种类型的测量实训。
此外，场地的交通要便利，便于仪器设备的运输和学生的往来。
2、功能分区根据实训基地的功能需求，合理划分不同的区域。
可以分为仪器存放区、室内教学区、室外实训区和数据处理区等。
仪器存放区要干燥、通风，保证测量仪器的安全存放；室内教学区要配备多媒体教学设备和黑板等，用于理论教学和测量数据的初步处理；室外实训区要根据不同的测量项目设置相应的测量点和标志；数据处理区则要配备计算机和专业软件，用于处理和分析测量数据。
三、仪器设备配置1、常规测量仪器配备水准仪、经纬仪、全站仪等常规测量仪器，这些是工程测量中最基本的工具。
同时，要保证仪器的数量能够满足学生分组实训的需求。
2、先进测量设备随着科技的发展，一些先进的测量设备如 GPS 接收机、无人机测量系统等也应逐步引入实训基地，让学生接触和掌握最新的测量技术。
3、辅助设备除了测量仪器外，还需要配备一些辅助设备，如三脚架、棱镜、测量标志、钢尺、对讲机等，以保证测量工作的顺利进行。
四、师资队伍建设1、专业教师招聘具有丰富工程测量实践经验和教学经验的专业教师，他们能够熟练操作各种测量仪器，掌握测量数据处理和分析的方法，并且能够将理论知识与实践操作有机结合，传授给学生。
实验教学中心数字化建设制度措施
实验教学中心数字化建设制度措施实验教学中心是高校教学科研的重要组成部分，承担着培养学生实践能力、创新精神和综合素质的重要使命。
然而，传统实验教学中心存在管理效率低下、资源浪费严重等问题，难以满足新时代高等教育的发展需求。
因此，本报告旨在探讨实验教学中心的数字化建设制度措施，以提高管理效率、优化资源配置、提升学生实践能力和创新精神，为高校实验教学中心的可持续发展提供有力保障。
程孤号@上涔有间遑科本报告探讨了实验教学中心的数字化建设制度措施旨在提高管理效率、优化资源配置、提升学生实践能力和创新精神为高校实验教学中心的可持续发展提供有力保障。
一、数字化建设背景与意义随着信息技术的不断发展，数字化建设已成为实验教学中心发展的重要趋势。
数字化建设不仅可以提高管理效率，优化资源配置，还可以丰富实验教学内容，拓展实验教学方法，提升学生实践能力和创新精神。
具体而言，数字化建设可以实现以下目标：提高管理效率：通过数字化手段实现实验教学的信息化管理，简化管理流程，提高管理效率。
优化资源配置：通过数字化平台实现资源共享，避免资源浪费，提高资源利用率。
丰富实验教学内容：通过数字化技术实现虚拟仿真实验，拓展实验教学内容，提高实验教学效果。
拓展实验教学方法：通过数字化手段实现远程实验教学、在线实验教学等新型实验教学方法，提高学生实践能力和创新精神。
二、数字化建设制度措施为实现上述目标，本报告提出以下数字化建设制度措施：建立数字化实验教学中心管理体系：制定数字化实验教学中心管理规章制度，明确管理职责和工作流程，建立数字化实验教学中心管理平台，实现实验教学的信息化管理。
具体包括学生信息管理、教师信息管理、课程管理、实验室管理、设备管理等模块。
推进数字化资源共享：建立数字化实验教学资源共享平台，整合校内外实验教学资源，实现资源共享，避免资源浪费。
具体包括虚拟仿真实验资源共享、远程实验教学资源共享、在线实验教学资源共享等。
加强数字化实验教学内容建设：结合专业特点和学生需求，开发虚拟仿真实验项目，丰富实验教学内容。
新时期工程院校测绘工程专业实践教学改革
废 人 教 育
ＡＤＵＩ Ｊ ＥＤＵ Ｔ ＯＮ Ｔ ＣＡ Ｉ
Ｎｏ ４ ２０１ ． ２
Ｔ ｔｌＮｏ ３ ３ ｏａ ． ０
新时期工 程院 校测绘 工程 专业 实践教学 改 革
张 红 梅 ， 程 辉 ， 阳 平 万 欧
（ 昌工程学院 水利与生态工程学院 ，南昌 ３０９ ） 南 ３０９
【 摘 要】 分析信．， 背景下测绘工程专业应用型人才培养中实践教学所存在的问题， ｇｔ － ￣ 结合实际阐述 了以实践
教学体 系结构、 学内容 、 学方法和教 学质 量保 障的改革 为依 据 ， 教 教 构建符 合信 息化测绘要 求的具有 工程特 色的
“ ５ 实践教 学新模 式。 ３＋ ”
一
【 收稿 日 ２ １ 一 １ ０ 期】０ ｌ １ — ９ 【 基金项目】 江西省高等学校教学改革研究课题 ， 课题
编 号 为 Ｊ Ｇ一 ９一ｌ Ⅺ ０ ８—２ １
【 作者简介】 张红梅（９５一 ， 江西赣州人， １７ ） 女， 硕士， 讲 师。 主要从 事 摄 影测 量 与遥 感 的教 学和 科研 工作 ； 万程 辉
（９５ ， 江西抚 州人 ， 读博 士 ， １ 一） 男， ７ 在 副教授 ， 主要 从 事大
地 测 量 数据 处理 研 究 。
途径 ， 即在 数 字 化 测 绘 的基 础 上 ， 过 完 全 网络 化 通 的运行环境 ， 实时有效地向社会各类用户提供地理 空间信息综合服务。为教学需 要构 建新 的 实践 教 学体 系 ， 改革 以往 以掌握 基本测绘仪器操作 为主的结构 ， 充实现代测绘技术 的实践教学 内容 ， 改变教学方法 ， 使培养 的学生 既 具有扎实 的理论 知识 ， 又具有 较强 的测绘 实践能 力， 融知识 、 能力 、 素质于一体。 三 、 化课 程结构 。 建 实践 教学 新体 系 优 构 为了使测绘工程专业 实践教学 的改革符合新 时期应用型人才培养 的需要 ， 必须打破之前 的实践 教学模式 ， 根据信息化测绘对测绘工程专业人才培 养的需要 ， 以突 出能力培养 为重 点 ， 结合学科特 点 和实践教学 自身规律 ， 对实践教学课程体 系结构及 内容进行改革 ， 构建与理论教学配套的实践教学新 体系。 １ 时期 工程 院校 测 绘 工 程 专 业 实践教 学 体 ．新 系的构建 测 绘 工程专 业 是一 个 专 业 性很 强 的综 合 学科 ， 既要有主干学科的支持， 又要有众多相关学科 的支 持。２０ ０７年， 我校测绘工程 实验 中心在 中央财政 、 地方政府 和学校 的支持下进行 了重点建设。２０ ０８ 年， 又以创建“ 江西省高校实验教学示范 中心” 为契 机 ， 继 承与创 新 、 本着 由浅 入 深 的原 则 ， 测 绘 工程 对 专业理论与实践教学计划进行了修改 ， 即整合 了各 课程 中重复 的实验 内容 ， 删减 了过时 的实践项 目， 优化了实践教学结构及 内容 。 ２ ．新的 实践教 学体 系的特 点 新 的实践教学体 系以培养适应信息化测绘 要 求的高级应用型人才为出发点 ， 兼顾部分学生进～ 步深造的要求 ， 在实践教学体 系结构和内容上进行
工程测量实训基地的建设目标是什么
工程测量实训基地的建设目标是什么在当今工程建设领域迅速发展的背景下，工程测量作为其中的关键环节，对于保障工程质量、提高施工效率具有至关重要的作用。
为了培养具备实践能力和创新精神的高素质工程测量人才，建设一个功能完善、设施先进的工程测量实训基地成为了众多院校和培训机构的重要任务。
那么，工程测量实训基地的建设目标究竟是什么呢？首先，工程测量实训基地的建设旨在提供真实的实践环境。
工程测量是一门实践性极强的学科，学生需要在实际操作中掌握各种测量仪器的使用方法和测量技术。
一个好的实训基地应该能够模拟真实的工程现场，包括地形地貌、建筑物、道路等，让学生在这样的环境中进行测量实习，从而更好地理解和掌握测量工作的流程和要求。
通过在真实环境中的实践，学生能够积累实际工作经验，提高解决实际问题的能力，为今后走向工作岗位打下坚实的基础。
其次，培养学生的实践操作能力是工程测量实训基地建设的重要目标之一。
实训基地应配备齐全的测量仪器和设备，如全站仪、水准仪、GPS 接收机等，让学生有机会亲手操作这些仪器，熟悉其工作原理和操作方法。
同时，基地还应设置各种测量任务和项目，如地形测绘、建筑物放线、道路施工测量等，让学生在完成任务的过程中，不断提高自己的操作技能和测量精度。
只有通过大量的实践操作，学生才能真正掌握工程测量的核心技能，成为能够独立完成测量工作的专业人才。
再者，工程测量实训基地的建设要有助于培养学生的团队协作精神。
在实际的工程测量工作中，往往需要多人协作才能完成任务。
因此，实训基地的项目设置应注重培养学生的团队合作能力。
例如，可以安排学生分组完成大型测量项目，让他们在团队中分工合作，共同完成测量任务。
通过这样的方式，学生能够学会如何与他人沟通、协调，发挥各自的优势，提高团队的工作效率。
这种团队协作精神对于学生今后在工作中的发展至关重要。
另外，提高学生的创新能力也是工程测量实训基地建设的目标之一。
随着科技的不断进步，工程测量技术也在不断更新和发展。
工程实践教育中心建设方案
工程实践教育中心建设方案背景工程教育是大学教育的重要组成部分，而工程实践教育则是工程教育的核心内容之一。
由于近年来人才市场的变化和社会发展的需要，对于工程实践教育的要求越来越高。
为了提升学生的工程实践能力，我们提出了建设工程实践教育中心的方案。
目标本工程实践教育中心的目标是为学生提供一个全面的、系统性的工程实践教育环境，提高他们的工程实践能力，让他们更好地适应社会对于工程人才的需求。
方案内容为了达到上述目标，本工程实践教育中心的建设涉及以下几个方面：设备设施的建设工程实践教育需要各种各样的设备和实验室，我们的建设方案旨在为学生提供良好的硬件设施。
具体来说，我们计划建设以下实验室：•电子实验室•软件实验室•机械实验室•电器实验室•材料实验室每个实验室都将配备相应的设备和工具，例如电子实验室将配备电路板、万用表、示波器等设备，软件实验室将配备计算机、编程软件等设备。
师资队伍的建设工程实践教育需要经验丰富的教师，我们将从内部和外部招聘一批优秀的教师，他们在各自领域具有丰富的工作经验和教学经验，并能够为学生提供良好的实践教育。
同时，我们也将为教师提供必要的培训和支持，以保证他们能够在实践教育方面取得更好的成果。
课程内容的设计我们将设计一系列的工程实践课程，以供学生选择。
这些课程将涵盖电子、软件、机械、电器等各个领域，学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程。
此外，我们将注重课程的“趣味性”，让学生在实践中感受到工程的乐趣。
培养模式的建设我们将建立一套完整的工程实践教育培养模式，包括实习、实训、课程等多个方面。
通过这种模式，学生将在实践中逐步提高自己的工程实践能力，为将来的工作做好准备。
评估机制为了保证工程实践教育取得良好的效果，我们将建立一套完整的评估机制，从以下方面对学生进行评估：•实习表现•实训成果•课堂表现•项目作品我们将根据评估结果对学生的工程实践能力进行等级评定，并通过社会认证机构对学生进行认证，使学生的工程实践能力在市场中得到充分的认可。
工程测量实训基地的建设如何服务地方经济
工程测量实训基地的建设如何服务地方经济在当今社会，地方经济的发展离不开各类专业技术的支持，工程测量作为一项重要的技术领域，对于地方的基础设施建设、城市规划、资源开发等方面都具有至关重要的作用。
因此，建设一个高质量的工程测量实训基地，不仅能够提升相关专业学生的实践能力，还能为地方经济的发展提供有力的服务和支持。
工程测量实训基地的建设可以为地方培养大量具备实践能力的专业人才。
在地方经济的发展中，无论是道路桥梁的建设、房地产项目的开发，还是土地资源的管理和规划，都需要大量的工程测量专业人才。
一个完善的实训基地能够为学生提供真实的工作场景和实践操作机会，让他们在学校期间就能够熟练掌握各种测量仪器的使用方法和测量技术，了解实际工作中的流程和规范。
这样培养出来的学生，毕业后能够迅速适应工作岗位，为地方企业提供专业的技术服务，有效地解决地方企业在工程测量方面人才短缺的问题。
实训基地的建设可以促进地方企业的技术创新和升级。
随着科技的不断进步，工程测量技术也在不断更新和发展。
实训基地可以与地方企业开展合作，共同进行技术研发和创新。
例如，在无人机测量、三维激光扫描等新兴技术领域，实训基地可以利用自身的科研资源和人才优势，与企业合作开展项目研究，将研究成果应用于实际生产中，提高企业的生产效率和竞争力。
同时，实训基地还可以为企业提供技术培训和咨询服务，帮助企业员工提升技术水平，掌握最新的测量技术和方法，促进企业的技术升级和转型。
工程测量实训基地还可以为地方政府的决策提供数据支持和技术服务。
地方政府在进行城市规划、土地利用规划、基础设施建设等方面的决策时，需要准确的地理信息和测量数据作为依据。
实训基地可以利用自身的设备和技术优势，为政府部门提供高精度的测量数据和专业的分析报告，帮助政府部门制定更加科学合理的规划和决策。
例如，在城市规划中，实训基地可以通过测量和分析城市的地形地貌、建筑物分布等情况，为政府规划部门提供城市空间布局的优化方案；在土地利用规划中，实训基地可以通过测量和评估土地的质量和利用现状，为政府制定土地开发和保护政策提供依据。
实践教学基地建设总结
实践教学基地建设总结一、紧贴新技术发展，整合优化升级校内实训基地面向电气自动化技术、电子信息工程技术、物联网技术等共性技术，整合、优化、升级现有实训条件。
以省级智能制造基础公共实训中心、省级物联网技术应用职业教育实训基地建设为抓手，按照高标准、重实用、可发展的要求，校企共建“AI+智能生产”生产性实训基地和智能产品开发实训室，建设开放共享、彰显企业真实生产环境，体现工业自动化系统集成岗位群能力训练的虚拟仿真中心，协同打造工匠培育、技术创新与服务、智能制造产业智能工厂实训为一体的产教融合基地。
随着技术不断发展，专业群拟在人工智能产品开发、电子应用创新方面加大实训条件建设力度，为学生创造更好的实践应用环境。
建设期满，建成1个工业自动化系统集成示范性虚拟仿真实训基地。
二、建设技能大赛培训基地服务全国职业院校技能大赛、互联网+大赛，整合并升级现有实训条件，建立职业技能竞赛培训基地，对竞赛项目、考核方式开展研究。
由校企所组建混合式教练团队，建立先进的技能竞赛培训体系，使职业技能训练模块化、人员技能评价数据化，给予选手科学、专业、有针对性的培训。
创建竞赛资源转化与应用中心，成立竞赛资源创作团队，实现集训资源、竞赛资源向教学转化。
三、统筹行业企业资源，共建校外实训基地依据新技术发展的产业结构调整实际情况，动态更新校外实训基地，建成集职业体验、生产实践、顶岗实习、教师企业实践、协同创新于一体的10个以上的校外实训基地，为学生实践教学、顶岗实习与就业提供有力支撑，通过校企深度合作，为粤港澳大湾区输送高素质技术技能人才。
四、创新运营模式，充分发挥实训基地效益创新校企共建实训基地运营模式，同时满足实践教学、社会培训、技术服务、1+X证书等多种需要，充分发挥实训基地效益。
创新政府指导、行业规划、校企合作的建设途径，创新实训基地混合所有、面向社会、社会效益优先、经济效益维运的运营模式，提高管理水平，为社会公众、职业院校在校生取得职业技能等级证书和企业提升人力资源水平提供有力支撑。
“内外互动、赛学互促”模式下数字测图教学改革研究
科技风2021年3月心科教论坛DOT10.19392/ki.1671-7341.202109036“内外互动、赛学互促模式下数字测图教学改革研究王涛阳利永*曾举杨海兰玉溪师范学院云南玉溪653100摘要：以测绘技能大赛中的数字测图项目为契机，结合学校创建地方一流应用型本科，本文主要从数字测图课程內容设计、学时安排、教学方法、实践教学、考核方式等方面入手进行课程改革，通过开展校內和参加省级与国家级测绘技能大赛，培养学生实践能力，激发学生学习兴趣，提升学生团队意识，培养技术过硬和素质良好的应用型人才。
关键词：数字测图；测绘技能大赛;教学改革；实践教学中图分类号:P217文献标识码:AResearch on the Teaching Reformof Digital Mapping under the Mode of"Interaction between Internaland External,Muteal Promotion of Competition and Learring"Wang Tao Yang Liyong*Zeng Ju Yang HailanYuxi Normal University YunnanYuxi653100Abstrach:Taking the digital mapping project in the Surveying and Mapping Skigs Competition as an opportunity,combined with the school ta creata a locaS first-class applied undergraduata,this articls mainly starts with the digitaS mapping course content design, class hours,teaching methods,practicd teaching,assessment methods,etc.Reform,by launching school and participating in provincial and national surveying and mapping skiis competitions, cultivate students'practical ability,stimulate students'interest in learning, en-hancc students'team consciousness,and cultivate applied talents with strong$冷10and good professional qualityKey worCe:Digital Mapping,Surveying and Mapping5冷10Competition,Teaching Reform,Practicc Teaching1测绘技能大赛的目的和意义实践教学是应用型本科高校转型发展的重点，数字测图是测绘工程和土地资源管理等本科专业的基础课，是一门实 践性和应用性都很强的课程，是学生培养动手能力和解决实际问题能力最有效的方式，开展测绘技能竞赛不仅可以提高学生的实践能力，还可以调动学生主动学习的热情，培养学生创新思维和创新能力[1]o由教育部高等学校测绘学科教学指导委员会、国家测绘地理信息局职业鉴定指导中心、中国测绘学会测绘教育委员会主办的全国高等学校大学生测绘技能大赛,迄今已经举办五届参赛院校由最开始的31所增至110所，超过1000名参赛队员，几乎包含了全国所有测绘学科的学校。
实践教学基地建设成果总结
实践教学基地建设成果总结一、对接产业链岗位群，打造智能化实践教学基地专业群对接产业链岗位群，聚焦智能装备与智能产线技术，携手智能制造高新企业，对应“设计与集成、生产与工艺、装调与维护、运行与管理”四个环节，仿照企业实际项目生产流程，打造共享型“功能互补、岗位衔接、能力递进”的三层四类实践教学条件（如图所示）。
利用数字孪生技术开发虚实结合的工业应用场景，设计进阶式的模块化项目，学生通过选择相应项目，完成设计与集成、生产与工艺、装调与维护、运行与管理等产品全生命周期的工作任务，掌握对应课程的相关知识和技能。
图“功能互补、岗位衔接、能力递进”的三层四类实践教学条件智能设计与集成实训室：开发基于数字孪生技术的交互联动智能设计和智能装备系统集成设计等实训项目，主要开展学生满足高度个性化定制需求的设计、面向智能化产品的人机交互设计，以及面向智能产线的全链条规划系统设计等方面的训练。
依托智能制造企业联盟，建立协同共享型云平台，提供基于云协作的信息交互设计训练。
学生通过在“智能设计实训室”云端协同环境开展高效实训后，可以胜任未来信息与交互设计师的岗位。
智能生产与工艺实训室：开发针对智能工厂提高资源综合利用、降低成本消耗及呈现卓越效能的实训项目，模拟制造企业不断优化产业结构，在工艺规划环节采用数字化、模块化手段进行规划和设计，“智能生产与工艺实训室”能为学生掌握柔性生产技术提供基础保障。
智能装调与维护实训室：模拟智能制造背景下的装调与维护环节。
采用数字孪生装调技术，通过与真实智能装备和智能产线一致的数字化产品的装调训练，学生熟悉未来装调工程师工作方式，掌握必备的技术技能。
学生在维修保障过程中，将采用远程维修、预见性维修、基于AR的维修指导等新方法，以减少产品停机，提高运营效率，并通过收集到的运营数据优化维修方案等工程环节，形成闭环的服务循环保障体系。
通过这种实训，学生能够更快速成为合格的维修服务工程师。
智能运行与管理实训室：开发针对智能制造生产现场进行量化管理的实训项目，实训内容主要体现在两个方面：一是多部门、多岗位的协同设计流程优化，以及各种智能生产设备的动作流程控制和生产工艺设计，以提高生产效率。
测绘工程专业校内实践教学基地的建设与思考
园内地 形 复 杂 、 物 内 容丰 富 ， 地 是进 行测 绘 工 程 和 相 关 专 业 实 习 的 理 想 场 所 。 内 实 校
合注 重 能 力 培 养 的 重 要 举 措 。 实践 教 学 基
西 、 宁、 辽 内蒙 等 ｌ 个 省 的５ 多 家企 事 业 单 ０ ０
一
内 ， 着 主 要 道 路 和 次 要 道 路 的 拐 点每 隔 沿
地 建 设 是 进 行 实践 教 学 的 根 本 保 障 ， 学 位 合 作 ， 是 完成 数 字测 图４ ０ 平方 公里 ， Ｐ ０多 Ｇ Ｓ 校 实现 人 才 培 养 目标 的 重 要 条 件 。
习效 果 好 ； 其 弊 端 是 实 习 内 容 不 一 定 与 但 生 产 任 务 相 吻 合 ， 实 习时 间 受 生 产 任 务 且 工 期 限制 ， 难 满 足 实践 教 学 要 求 。 很 三是 在
实 践 教 学 质量 的高 低 “。 教学 特 点 是 ： 】 其 实
践 教 学 所 占的 比例 的较 大 ， 笔 者 所 在 学 在 院《 字测 图原理与方法》 学 大纲中 ， 数 教 教
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创新教
育
测 绘 工 程 专 业 校 内实 践教 学 基 地 的 建设 与思 考
詹 家 民 （ 徐州师范 大学 江苏徐州 ２ １ ６ ２ １ ） １ 摘 要： 本文 主要 分析 了我校实践教 学基地 的现 状 ， 出了重建校 内测量 实－ 基地的设 想、 绍 了建 立校 内测量实 习基地 的过程和 方法． 提 ３ ＇ 介 论 述 了实践教 学基 地的 功能和作 用 ， 基地 获得 了良好的 实验实 习效 果 ， 高 了实践教 学质量 。 该 提 关键词 ： 实践教 学 实验 实 习 基地建设 能 力 中图分 类号 ： ４ ｃ５ 文 献标 识码 ： Ａ 文 章编 号 ： ６ ４ ０ ８ （ ０ ０ （ ） ０ ４ — ２ １ ７ — ９ Ｘ ２ １ ） ３ ｂ一 １ ６ ０ Ｏ
实训基地建设的工作成效及亮点
实训基地建设的工作成效及亮点实训基地是为培养学生实践能力和技能而建设的重要场所，其建设工作的成效及亮点对于提高学生实践能力和师资队伍建设起着重要的作用。
下面是关于实训基地建设的工作成效及亮点的详细描述：一、基础设施建设成效1. 实训基地的场地规划和布局得到了合理的设计，不同专业的实训场所相互独立，设施齐全，环境舒适。
2. 实训基地配备了现代化的设备和工具，包括先进的实验仪器、生产设备和模拟操作平台，能够满足不同专业实训的需求。
3. 实训基地的安全管理系统完善，通过安全培训、演练等方式增强学生的安全意识，确保实训过程中的安全和稳定。
二、师资队伍建设成效1. 实训基地配备了一支高水平的教师队伍，他们对实践教学有丰富的经验，并且与行业内保持着密切的联系，能够及时更新实训内容和教学方法。
2. 实训基地加强了师资队伍的培训和交流，鼓励教师参与工业界的实践活动和科研项目，提高了教师的实践能力和专业水平。
3. 实训基地建立了导师制度，为学生提供个性化指导和辅导，有针对性地提升学生的实践技能和创新能力。
三、学生实践能力培养成效1. 实训基地通过实践教学课程的设置和实验室的开放管理，使学生能够在实际操作中熟练掌握专业技能和知识。
2. 实训基地鼓励学生参与科研和创新项目，提供实践机会和资源支持，培养学生的实践能力和创新精神。
3. 实训基地定期举办实践竞赛和技能比赛，激励学生锻炼实践能力，展现自己的专业水平。
四、实训基地建设的亮点1. 联合工业界合作，开展产教融合的实践项目，让学生接触到真实的生产环境和工作流程。
2. 引进先进的虚拟仿真技术，通过模拟软件和虚拟实验平台，拓展学生的实践场景和实验范围。
3. 建立产学研合作平台，推动校企合作，为学生提供实习、就业和创业的机会，增强学生的职业素养和实践能力。
通过以上工作成效及亮点的实施，实训基地的建设得到了良好的效果，学生的实践能力得到了有效提升，师资队伍的水平也得到了提高。
加强实践教学体系建设,提高测绘工程实践教学质量
2008 年第 4 期
�北京测绘 � 实习任务 �
75
从表 1 和表 2 可以看出， 理论教学 , 实验教学和 实习教学衔接紧密， 例如， 在第 3 和第 4 学期进行 �数 字测图原理与方法� 的 理论教学和实验教学， 在第 5 学期进行数字测图实习； 在第 5 学期进行 � 定位 原理及应用� 理论教学和实验教学 （主要是熟悉仪器 设备 的使用 , 数据下载等内 容） ， 为第 6 学期的 � 数据处理� 理论学习和实验 （主要掌握数据处理的方 法）打下基础 ， 二者同 时服务于 第 6 学期 的 � 习� � 但是，目前还未考虑到 和 的实习问题， 这是以后修订培养计划时要重点解决的问题 � 如将大 实
� � 中图分类号 � 20 � 5 文献标识码 文章编号 10 0 - 30 0 0（20 0 ） 0 4- 4
根据教育部 �关于进一步深化本科教学改革， 全 面提高教学质量的若干意见� 和教育部财政部 �关于
� 表 课程名称
实验教学课程 总学 时数 实验 学时数 6 实验项 开课 目数 3 6 5 2 4 学期 3, 4 5, 6 6 6 5 6 5
4
�北京测绘 �
2008 年第 4 期
加强实践教学体系建设， 提高测绘工程实践教学质量
吕伟才
（安徽理工大学地球与环境工程学院， 安徽 淮南 2320 0 1 ） 摘 要 从实践课程体系, 实践基地建设, 实践管理体系和科研促进 实践教学四个方面， 介绍了 我校测绘
工程专业实践教学体系的构成， 保证了实践教学的质量� 关键词 实践教学； 课程体系； 实习基地； 管理体系； 科研补充
2
� � � �大地测量学� , � 原理与应用� , �测量仪器检测实 了 4 个实习基地， 以满足测绘工程专业和非测绘工程
基于数字化测绘技术的工程测量实践
基于数字化测绘技术的工程测量实践摘要：当前传统测绘技术操作十分复杂，并且存在数据精度差的缺点。
而数字化测绘技术与传统测绘技术两者进行比较，它不单单能够提高测绘人员的工作效率，也能够保障数据的准确性，这就使得数字化测绘技术在当前已经得到广泛的应用。
基于此，本文针对数字化测绘技术的工程测量实践进行探讨分析，以供参考。
关键词：数字化；测绘技术；工程测量引言近年来，地理信息技术快速发展，测绘与地图制图不断更新，朝向数字化、自动化与智能化方向发展。
工程测量作业中积极引入数字化测绘技术，结合其他测量方法，可实现快速精准测量，为工程设计与管理提供完整的数据信息，助力工程高品质完工。
1数字化测绘技术概述从目前的测绘现状来看，可以发现，随着我国计算机计算的发展和进步，关于测绘技术而言，传统的测绘技术已经无法满足我们的工作需求，这时就需要应用一种全新的技术来帮助工作开展。
而数字化测绘技术便是一种全新的技术，它主要是依赖计算机网络以及测量仪器作为根本，能够解决传统测绘中出现的问题，并且该技术正在被不断推广和广泛使用。
随着数字化测绘技术的不断完善、创新，在未来的工程测量技术中，它会得到不断的进步和开发。
在这一个过程中，数字化测绘技术在工程前期测绘和工程图设计中起着重要作用。
在新时代，工程质量为数字测绘技术的发展提供了广阔的空间，然而在实际的工程测量过程中，存在诸多困难和障碍，制约了数字化测绘技术的使用。
面对这种情况，我们需要不断改进数字化测绘技术的发展，使其能够最大化限度地满足工程建设的标准[1]。
2数字化测绘技术的优势根据以往的工程测量业务完成情况可知，数字化测绘技术有以下优势：1）精确度较高。
测量作业的精确性要求不断提高，高智能化水平的机械设备应运而生，可有效减少失误，提供精确度较高的数据信息，助力工程测量的持续化发展。
2）便捷化。
工程建设的工期比较紧，因此测绘作业追求质量的同时还要注重效率，依托计算机技术和现代化设备，可实现工程数据信息的快速采集与处理，综合运用理论知识与操作实践，可促使测量作业的效率得到提高。
基于工作过程高职《数字测图》课程建设实践教学与开发
力较 差 ， 学 习积 极性 不高 ， 学习目 的 不明确 这个基 本事 实没 有改变 。 而 后 的再 次实践 ， 而且对基 于工作过程 导向的理念有 了更深 刻的认识和更 现 实社会发展 又要求具 有高度 纪律 、 团队精神 的高素质职 业人 ， 这就 形 高 的 自 觉性。 我们 更加注 重组 织建 制， 这个 班是 ６ ０ 人 的建 制 ， 我 们分成 成 巨大 的反差 。 尽 管现在 对高考颇有 微词 ， 但 不可否 认能 本科 的学 生 ３ 个分 队。 在 作技术设 计书 时， 明确 每个分 队独 立完成校 园仿真工程 １ ： ０ ０ 地 形 图测 绘任务。在 日常教学 中， 按６ 个项 目开展 教学 ， 大 比例 尺数 整 体素 质还 是要 高些 。 于是有 识之 士就 想推 动地 方本 科 院校进 入 高等 ５
教毒论ｊ Ｏ Ｕ Ｌ Ｔ Ｕ Ｒ Ｅ Ａ Ｎ Ｄ 塞 Ｇ ｝
基于工作过程高职 《 数字测图》课程建设 实践教学 与开发
黄炳龄 江西建设职业 技术 学院 江西 南昌 ３ ３ ０ ２ ０ ０
【 摘 要］ 《 数字测图》课 程是 高职 工程测量技术专业的核心课 程 ， 在基 非常 重要 ， 暗合一 个测绘分 队的规模 ， 又具有 现代教育小班级教 育的优 另外一 个是校 企双方对 此次合 作充满 热情和 期待， 并且企业任务 的 于工作过 程教 育理 念指导下， 加 强其实践教 学的组织管理 ，系统规 范实践 点 ； 教 学， 进行课程建设开发， 能提 高 教 学质量， 从 而推进我 院高职教育内涵式 时间点与学校教 学计 划的时 间点 基本 吻合； 还有一点非常重 要 ， 就 是学
的主体是教 师， 如何加强 学生的教育和管 理 ， 如何提 高院校、 企 业、 学生 三方 的积极性等 等。
测绘项目建设情况汇报
测绘项目建设情况汇报一、项目背景。
近年来，我国经济发展迅速，城市化进程不断加快，土地利用和资源管理日益凸显重要性。
为了更好地实现土地资源的合理利用和管理，我市启动了测绘项目建设，以提升土地资源管理水平，促进城市规划和建设。
二、项目目标。
本次测绘项目的主要目标是建立完善的地理信息数据库，实现土地资源的精准测绘和监测，为城市规划、土地利用、自然资源保护等提供科学依据和技术支持。
同时，通过项目建设，推动测绘技术的创新和应用，提升测绘数据的质量和精度。
三、项目进展。
自项目启动以来，我们已经取得了一系列阶段性成果。
首先，我们完成了项目的前期调研和规划，明确了项目的总体设计和实施方案。
其次，我们成功建立了地理信息数据库，整合了大量的测绘数据和地理信息资源。
同时，我们还开展了一系列的测绘技术研究和应用实践，提升了测绘数据的精度和可靠性。
四、项目成效。
通过测绘项目建设，我们取得了显著的成效。
首先，我们为城市规划和土地利用提供了科学依据和技术支持，为城市建设和发展提供了重要的数据支撑。
其次，我们加强了对土地资源的监测和管理，提升了土地资源利用的效率和质量。
同时，我们还推动了测绘技术的创新和应用，为测绘行业的发展做出了积极贡献。
五、项目展望。
未来，我们将继续深化测绘项目建设，进一步完善地理信息数据库，提升测绘数据的精度和全面性。
同时，我们将加强对测绘技术的研究和应用，推动测绘行业的创新发展。
我们还将加强对土地资源的监测和管理，为城市规划和土地利用提供更加科学的数据支持。
六、结语。
测绘项目建设是一项重要的工作，对于促进城市规划和土地资源管理具有重要意义。
我们将继续努力，不断完善项目建设，为城市建设和发展提供更加科学的支持，为测绘行业的发展做出更大的贡献。
希望在各级领导的关心支持下，测绘项目建设能够取得更大的成就。
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数字测绘工程实践教育中心建设成效1、中心教学建设成果（1）教学改革及研究项目（2）教学研究论文（3）教学获奖成果（4）教学成果奖（5）自编教材及讲义（6）自制实验仪器2、中心科学研究成果（1）科学研究项目（2）科学研究论文（3）科研获奖（4）专利及软件著作权3、学生工程实践与科技创新成果（1）实践创新项目（2）发表科学研究论文（3）竞赛获奖（4）授权专利数字测绘工程实践教育中心教学改革及研究成果（2011.062014.06）一、教学改革及研究项目（1）邱新法，高校省级实验教学示范中心大型仪器设备共享平台构建与实践：现状、问 题及实现途径研究，2012.06-2014.06，省级。
（2）赵显富、薛丰昌、罗海滨等，“测绘工程教学团队”，2010.7-2012.7，南京信息工 程大学教学建设与改革工程项目，校级。
（4）曹爽，摄影测量学实习课程内容和教材建设，2010.07-2012.07，校级。
（5）薛丰昌， “GPS气象学”课程建设的研究与实践，2010.06-2012.06，校级。
（6）曹爽，摄影测量学多媒体课件建设，2011.10-2012.12，校级。
（7）丁海勇，信息化测绘体系下测绘工程专业教材、实践教学及教学效果评价体系建设， 2011.09-2013.06，校级。
（8）闵爱莲， 遥感应用实验教学中心开放式管理的探索与实践，2011.06-2013.06，校级。
（9）龚绍琦， 《遥感原理》双语课程的建设研究与实践，2012.04-2014.04，校级。
（10）张雪红，遥感科学与技术特色专业人才培养模式优化研究，2012.04-2014.04，校 级。
（11）毕硕本，富有气象行业特色的地理学类人才培养的探索与实践，2013.06-2015.06， 校级。
（12）孙景领，测绘工程专业大学生实践与创新能力培养模式的研究与实践， 2013.06-2015.06，校级。
（13） 张桂欣，基于“参与式教学”的 GIS 专业课程教学方法改革与创新， 2013.06-2015.06，校级。
（14）徐永明，遥感二次开发语言 IDL ，2012 年度教材建设基金项目。
（15）薛丰昌，GIS 测绘工程应用，2011年度教材建设基金项目。
二、教学研究论文（1）罗海滨, 赵显富. 电子手簿在水准测量实践教学中的应用研究[J]. 测绘科学, 2012, 37(6):187-188.（2）柯福阳，赵显富，孙景领，等. 测绘工程专业校企合作工程实践教育中心建设[J]. 测绘工程.2012，21（5.（3）王新志，曹爽、孙景领.测绘工程专业“面向对象程序设计”课程教学实践与思考 《测绘工程》2012，（2）.（4） 孙景领， 赵显富.高等院校测绘技能大赛实践与探讨 《矿山测量》 2012，（1） 92-96.（5）孙景领.区域性高校测绘技能大赛实践与探讨 《北京测绘》2012，（1）84-86.（6）王永弟. 工程测量实践教学中应用能力和创新能力的培养策略初探[J]. 中国科教 创新导刊，2012，7：30.（7） 王丹丹， 闫业超. 《遥感影像判读》 课程教学的几点思考.地理空间信息.2012，（3） .（8）王永弟.测绘工程专业工程测量课程教学改革的研究.中国科教创新，2011，（26）： 37.（9） 王勇， 丁园圆. 《GIS 在气象中的应用》 教学思考.科技信息， 2011，（27）： 198-237.（10）尹静秋，邱新法，何永健.气象院校地理信息系统精品课程建设探讨.煤炭高等教 育，2011,29（6）：95-96.(11) 徐永明.遥感实习课程独立设课的教学实践与思考.地理空间信息，2011,9（6）.（12）闵爱莲，张翠.遥感应用实验教学中心开放式建设的探索与实践.实验室科学， 2011,14（6）.(13) 孙德勇，徐永明.项目教学法在专业遥感课程教学中的应用.地理空间信息， 2011,9 （6）.（14）何永健.“GIS 二次开发”课程教学手段探讨与实践.中国科教创新导刊，2011， （23）：36-38.（15）王永弟. 数字测绘工程实践教学中心建设的探索与实践. 地理空间信息，2013，11 （5）.（16）王永弟. MA TLAB 在测量数据处理教学中的应用. 地理空间信息，2013，11（3）.（17） 张雪红.遥感科学与技术特色专业人才培养体系研究.西南科技大学高教研究， 2013，29（4）：7678.（18）孙景领， 赵显富， 柯福阳.基于注册测绘师制度的测绘工程专业人才培养改革探讨. 科技创新导报，2013,27.（19）王永弟.卓越工程师培养背景下测绘专业实践教学探索.测绘工程，2013,23（2）.三、教学获奖成果（1）曹爽、丁海勇、马文等，《摄影测量学》课件荣获“第十一届全国多媒体课件大赛”高教工科组优秀奖，2011.10。
国家级。
（2）曹爽、丁海勇、王新志，多媒体教学课件《摄影测量学》荣获南京信息工程大学第 三届多媒体教学课件大赛二等奖，2011年。
校级。
（3）王新志等，多媒体教学课件《测量学》荣获南京信息工程大学第三届多媒体教学课 件大赛三等奖，2011年。
校级（4）柯福阳，2011年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（5）王新志，2011年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（6）孙德勇，2012年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，二等奖。
（7）柯福阳，2012年南京信息工程大学“本科教学质量月”活动,先进个人。
（8）王晓英，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（9）范晓梅，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（10）龚绍琦，2013年南京信息工程大学青年教师讲课比赛，三等奖。
（11）柯福阳，2013年度教学优秀奖。
（12）柯福阳，2013年优秀毕业论文指导教师。
四、教学成果奖序号 成果名称 主要完成人 奖项级别 发奖单位 获奖时 间1 行业特色高校“三个导向”分类人才培养体系的构建与实践李廉水、李北群、郑有飞、吴立保、申双和、蒋勇、邱新法、曹杰、张建伟、赵学余省级特等奖 江苏省教育厅 2011.102 面向行业需求，构建多元化研究生培养体系江志红、郭照冰、张新厂、 吴立广、 朱彬、杨长年、邱新法、岳爱武省级二等奖 江苏省教育厅 2013.103 跨学科遥感复合创新人才培养模式研究与实践沈润平、祝善友、陈健、 赵巧华、 李鑫慧、张翠、刘振波校级二等奖南京信息工程大学2013.05五、教材建设及讲义（1）刘爱利，王培法、丁园圆.地统计学概论，科学出版社，2012.05.01.（2）柯福阳等. GPS测量与数据处理，中国矿业大学出版社，2013.10.01.（3）白淑英等. 农业遥感，科学出版社，2013.01.01.（4）毕硕本.空间数据库教程，科学出版社，2013.06.（5）曹爽. 《摄影测量学实习》教学指导书.（6）王晓英. 数字化测图实习任务书.（7）赵显富.地形测量实习.（8）曹爽. 误差理论与测量平差计算指导书.（9）薛丰昌. 地籍与房产测量实习任务书.六、自制实验仪器序号 名称 名称 研制时间1 GPS/全站仪数字管网终端采集器 王新志 2011.102 易测通 柯福阳 2012.033 GNSS监测专用接收机 柯福阳 2013.054 RTK型手持机 柯福阳 2013.05数字测绘工程实践教育中心科学研究成果（2011.092014.06）一、科学研究项目1、国家级自然科学基金：（1）毕硕本，中国明清时期气候灾害时空演变特征挖掘研究,2012 年国家自然科学基 金（面上项目），项目批准号：41271410，合同经费 75 万元，国家级。
（2）柯福阳，CORS 完备性监测理论与方法研究，国家自然科学基金项目，编号： 41074021，参与，2011-2013。
（3）孙德勇，面向水色要素遥感反演的太湖水体光学分类研究，项目编号：20110118， 立项日期：2011.9.15，合同经费 25 万元，国家自然科学基金。
“沿海城市带驱动的表层系统与东亚季风系统相互作用”973 子课题，3.0 （4）王永弟，万元，立项日期：2013.01.01（5）林芬芳，水稻磷素营养的热红外发射光谱诊断机理研究，4.0 万元，立项日期： 2013.01.01。
国家自然科学基金（6）罗海滨，基于 GPS/PS-DInSAR 综合技术的城市大气水汽时空分布特征研究，25.0 万元，立项日期：2013.09.01。
国家自然科学基金（7）柯福阳，岸基 GNSS-R 探测海冰厚度的研究，25.0 万元，立项日期：2013.09.01。
国家自然科学基金。
（8）邱新法，复杂地形下月平均气温分布式模型研究，项目编号 20110141，合同经费60 万元，立项日期：2012.12.1，国家级。
2、省级科研项目：（1）丁海勇，基于遥感数据的矿区植被重金属污染信息提取与分析，项目编号： 20110003，合同经费1.5 万元，立项日期：2011.01.31，省级。
（2）柯福阳，利用 GPS 研究地震海啸引起的电离层异常变化规律，2012 年江苏省高校 自然科学研究项目，2012 年 7月至 2014 年 7 月，省级。
”，项目负 （3）罗海滨，“综合 GPS/PS-DInSAR/GIS 监测地面沉降研究（11KJB420002）责人，2011.9－2013.12，江苏省高校自然科学研究面上项目，省级。
（4）王晓英，GPS/COMPASS 融合层析对流层水汽理论与方法研究，省级，3.2 万元， 2013.09.基于多角度遥感的农田NPP估算模型关键参数提取， 省级， 20万元， 2013.09 （5） 刘振波，（6）曹爽，精密工程测量技术在数字化造船中的应用研究，市厅级，3.0 万元， 2013-05-01.3、横向项目：（1）柯福阳，土地集约化与开采沉陷监测终端子系统的研制，2012 年安徽省国土资源 厅重点项目，2012 年5 月至 2013 年 5月，横向项目。
（2）柯福阳，基于 WiFi 北斗逆向网络 RTK 滑坡监测与预警系统研制及应用，2012 年 企业合作项目，2012年 3 月-2012 年 3月，横向项目。
（3）柯福阳，基于地基 GPS极端天气系统水汽特征提取，2012年中国国家气象局重点 实验室开放基金，横向项目。
（4）柯福阳，2012 年度公益性行业（气象）科研专项：多源水汽观测资料的融合和同 化分析方法及应用研究，编号：201206001，主要参与人员，横向项目。
（5）曹爽，企业委托项目，“三维数据处理研究” ， (2011.4-2013.4)，主持，横向项 目。