《学前儿童科学教育》试题及答案

学前儿童科学教育试题及答案

一、观察力与判断能力类题目

1. 下面哪个物体是生的？

A. 椅子

B. 花瓶

C. 花

答案：C

2. 下面哪个动物是“飞”的？

A. 虫子

B. 大象

C. 鸟

答案：C

3. 下面哪个形状是“圆”的？

A. 正方形

B. 矩形

C. 圆形

答案：C

4. 下面哪个水果是“红色”的？

A. 香蕉

B. 草莓

C. 橙子

答案：B

5. 下面哪张图片是“夜晚”的？

图片选择：（插入两张图片，一张日出，一张星空）

答案：星空图片

二、操作类题目

1. 请将下面的颜色按照从浅到深的顺序排列。

红色、绿色、蓝色、橙色

答案：绿色、橙色、红色、蓝色

2. 请将下面的水果按照字母顺序排列。

苹果、香蕉、橙子、葡萄

答案：橙子、苹果、葡萄、香蕉

3. 请将下面的数字从大到小排列。

5、2、8、1、7

答案：8、7、5、2、1

三、实验类题目

1. 实验名称：水果沉浮实验

实验材料：苹果、橙子、葡萄、香蕉

实验步骤：

1) 将苹果、橙子、葡萄、香蕉分别放入水中观察。

2) 观察水果的行为，记录下结果。

实验结论：苹果和橙子会沉入水中，葡萄和香蕉会浮在水面上。

2. 实验名称：颜色混合实验

实验材料：红色颜料、蓝色颜料、黄色颜料、透明容器

实验步骤：

1) 将红色颜料滴入容器A中。

2) 将蓝色颜料滴入容器B中。

3) 将黄色颜料滴入容器C中。

实验结论：当红色颜料和黄色颜料混合时，得到橙色；当蓝色颜料和黄色颜料混合时，得到绿色。

四、问答类题目

1. 什么是太阳？

答：太阳是位于太阳系中心的恒星，是地球周围的一颗星球，给予地球光和热的来源。

2. 为什么会下雨？

答：下雨是由于水蒸气在大气中凝结形成云，当云中的水滴聚集到一定大小时，就会因为重力的作用而下落到地面，形成降水。

学前儿童科学教育试卷5套含答案

学前儿童科学教育测试试卷一

一、单项选择（每题3分，共30分）

1. 以下对“科学”的认识不正确的是（）。

A. 科学是一种知识体系

B. 科学是一种过程与方法

C. 科学是一种实践意义

D. 科学是一种精神、态度和价值体系

2. 科学精神的核心是（）。

A. 发展

B. 求真

C. 务实

D. 验证

3.《纲要》中关于科学领域的发展目标不包括以下哪一点？（）

A. 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果

B. 能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感

C. 能运用各种感官，动手、动脑，探究问题

D. 爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识

4.教师在教育活动中，选择了当地盛产的竹子作为幼儿观察认识的对象，并用实物向幼儿展示了各种竹制品，这体现了科学教育内容选择中的（）原则。

A. 科学性和启蒙性

B. 广泛性和代表性

C. 地方性和季节性

D. 先进性和民族性

5. 以下不属于集体科学教育活动的特点的是（）。

A. 活动具有预定性

B. 每个幼儿都有参与活动的机会

C. 教师是活动的主体

D. 活动受时间和空间限制

6. 下面哪个选项不适宜作为集体科学教育活动的内容？（）

A. 动物的外观特征

B. 观察露水

C. 蔬菜和水果

D. 实验：水的净化

7．以下不属于区域科学教育活动特点的是（）。

A．学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会

B．幼儿主动发起，自主参与

C．强调幼儿的动手操作

D．以材料为主要学习载体

8．以下不属于自然角活动的主要科学教育价值的是（）。

A．培养幼儿亲近自然的积极情感

B．培养幼儿相互关爱的情感

电大专科学前教育《学前儿童科学教育》试题及答案

一、名词解释

1. 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，

使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。

2. 集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的

内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。

简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。

3. 技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，

广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。”

4. 科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各

种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。

5. 访谈法：是通过评价者与被评价者当面问答，来获取信息的一种评价方式。

6. 分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，

抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。

7. 内容选编的科学性原则：是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正

确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。

8. 内容选编的时代性原则：是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟

上时代与科学技术的发展，面向现代化。

9. 偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索

学前儿童科学教育教育考试试题及答案

学前儿童科学教育教育试题及答案

2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题

一、概念题（每小题 4 分，共16 分）

1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

二、填空题（每小题 1 分，共10 分）

1. 1935 年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。

4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

学前儿童科学教育试题

一、选择题（每题2分，共40分）

1. 科学是一门研究什么的学科？

A. 社会

B. 数学

C. 大自然

D. 历史

2. 下面哪个是动物的特征？

A. 能进行光合作用

B. 能进行有性繁殖

C. 能进行自我思考

D. 能进行无根吸收

3. 下面哪个是关于植物的说法？

A. 植物通常没有叶子

B. 植物通过呼吸取得能量

C. 植物通过光合作用制造食物

D. 植物能活动并寻找食物

...

二、填空题（每题3分，共30分）

1. 鱼属于_______。

2. 人体的骨架由_____组成。

3. 植物通过_______吸收养分。

...

三、判断题（每题2分，共20分）

1. 太阳是地球的卫星。

2. 植物通过光合作用制造食物。

3. 食物可以直接转化为能量。

...

四、简答题（每题10分，共40分）

1. 什么是科学？

2. 请解释光合作用的过程。

3. 举例说明不同动物的特征。

五、实践题（共30分）

根据老师的指导，进行一个简单的实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，并记录实验结果。根据观察结果，回答以下问题：

1. 植物在光照充足的条件下生长得更好还是在光照不足的条件下生长得更好？为什么？

2. 你认为光对植物的生长有什么影响？为什么？

六、综合题（共30分）

请简要回答以下问题：

1. 你为什么觉得学习科学对于学前儿童的教育重要？

2. 你认为如何设计科学教育课程可以更好地提高学前儿童的科学知识和兴趣？

以上为学前儿童科学教育的试题内容，希望能够帮助儿童在趣味中学习科学知识。请同学们认真思考每道题目，并准确填写答案。祝各位同学取得好成绩！

学前儿童科学教育试题及答案

引言：

学前儿童时期是儿童认知和学习发展的关键时期。科学教育在学前

儿童教育中起着重要的作用，可以培养孩子们的观察力、思维能力

以及解决问题的能力。本文将提供一些适用于学前儿童的科学教育

试题及答案，帮助家长和教师更好地促进学前儿童的科学学习。

试题一：颜色混合实验

材料：红、黄、蓝三种颜色的食用染料、三个玻璃杯、水、勺子

1. 将红、黄、蓝三种颜色的食用染料各滴入一个玻璃杯中。

2. 添加相同量的水。

3. 用勺子搅拌每个杯中的染料和水，观察颜色变化。

试题一的答案：

将红、黄、蓝染料在水中混合，颜色会变成其他颜色。红+黄=橙色；黄+蓝=绿色；蓝+红=紫色。

试题二：动物观察

材料：各种动物图片或玩具、纸和铅笔

1. 展示不同的动物图片或玩具。

2. 让学前儿童观察每个动物的特征。

3. 让学前儿童用纸和铅笔画出他们观察到的动物。

试题二的答案：

学前儿童可以观察并画出不同动物的特征，例如：长颈鹿有长脖子、长腿；大象有长鼻子、大耳朵等。

试题三：浮沉实验

材料：不同的物体（例如铜币、橡皮泥、木块）、大盆装满水的容

器

1. 将不同的物体放入装满水的大盆中。

2. 观察物体的浮沉情况。

3. 让学前儿童解释每个物体的浮沉原因。

试题三的答案：

不同的物体在水中的浮沉与其密度有关，密度大于水的物体会沉，

密度小于水的物体会浮。例如，铜币密度大于水，所以沉入水底。

橡皮泥密度小于水，所以浮在水上。

试题四：植物生长实验

材料：若干小花盆、花种子、土壤、水、阳光

1. 将土壤倒入小花盆中。

2. 把花种子放入土壤中。

3. 给种子浇适量的水。

学前儿童科学教育综合练习题及答案

学前儿童科学教育综合练习题

一、名词解释

1、幼儿教育儿童科学教育

2、系统性原则

3、科学大制作

4、学前儿童科学教育评价

5、观察法

6、信息交流

7、社会资源

8、偶发性科学活动

9、分类

10、幼儿教育儿童科学教育材料11、集体教学活动12、技术13、大实验14、犯罪行

为录入

15、内容选编的科学性原则16、作品分析法17、访谈法

18、内容汇编的时代性原则19、探究性教学二、填空题

1、1935年，由雷震清副教授编写的《》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前

儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学

原则、方法和设备等内容。

2、科学区角活动的内容通常可以分成以下几类：观测写作类、科学玩具类、、制作

缔造类。3、测量的类型包含、非正式测量和正式宣布测量。

4、学前儿童就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

5、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用选编科学

教育内容的方法。

6、挑选科学教育材料的原则包含材料的生活性、材料的探索性、、材料的丰富性层

次性等。

7、教师在指导学前儿童观察事物的同时，应根据观察对象的特点，有目的、有计划

地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段，主要是学习法、比较观察法和典型特征

观察法。

8、按科学素养的相同领域分后，科学教育目标包含科学知识教育目标、教育目标和

科学情感、态度教育目标。

9、在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与相一致。

10、评价者事先明晰观测犯罪行为和事件的类型，等候犯罪行为或事件的出现，谢泽

江苏师范大学《学前儿童科学教育》参考答案

T代表对 F代表错

课程单元01

单选题（共4题，每题8分）

1 . 学前儿童的科学

• A.3

• B. C

• C.以认识逻辑为基础

• D.以知识逻辑为基础

• E.以动作逻辑为基础

2 . 以系统传授数学自然科学知识实现一个人的科学化的教育活动是• A.3

• B.A

• C. 科学教育

• D. 文学教育

• E. 数学教育

• F. 自然教育

3 . 科学教育的主要目的是

• A.3

• B. D

• C.培养人的科学意识

• D.获得劳动产品

• E.培养人的科学探究能力

• F.实现人的科学化

4 . 科学教育的内涵是

• A.3

• B. A

• C.使儿童活动感性认识和经验

• D.获得创新成果

• E.发展儿童的逻辑思维能力

• F.掌握科学理论知识

多选题（共4题，每题9分）

1 . 学前儿童受到认知发展水平的限制，而且缺乏具体经验，因此学前儿童科学带有• A.3

• B.ABC

• C.主观性

• D.浓厚的诗意

• E.想象性质

• F.逻辑性

2 . 学前儿童的科学是

• A.3

• B.BCD

• C.具体的

• D.科学理论知识

• E.直接的

• F.描述性的

3 . 学前儿童科学的主要特点是

• A.3

• B. ABC

• C.它是一种经验层次的科学

• D.它是一个理性建构的过程

• E.儿童对世界的理解具有独特性

4 . 学前儿童科学教育的实施者是

• A.3

• B.ACD

• C.教师

• D.幼儿

• E.园长

• F.家长

判断题（共4题，每题8分）

1 . 学前儿童科学教育的价值还在于帮助幼儿适应自己身心的变化和发展对错

2 . 学前儿童科学教育是学前教育的重要内容

《学前儿童科学教育》试题及答案

一、名词解释

1．学前儿童科学教育环境

2．系统性原则

3．3．科学小制作

4．学前儿童科学教育评价

5．学前儿童科学教育材料

6．科学

7．学前儿童教育活动

8．偶发性科学活动

9．观察法

10．科学教育

11．小实验

12．技术

13．行为核对

14．内容选编的科学性原则

15．作品分析法

16．时代性要求

二、填空题

1．科学技术有以下两个方面的功能,第一是__________________，第二是生产力功能。2．学前儿童科学教育内容选择与编排的具体方法主要有三种，（1）是以季节为主线选编内容；（2）是采用单元式选编内容；（3）是________________________________。

3．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以________________为基础。

4．学前儿童就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。

5．学前儿童科学教育的内容突出体现了以下三个方面的观点：第一是强调以探究为中心的科学观；第二是强调科学、技术和社会的相互作用观；第三是强调____________________________________。

6．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的探索性、、材料的丰富性层次性等。7．正式量具测量是指以通用的_________________________对物体进行测量。

8．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的___________________。

学前儿童科学教育试题及答案

一、名词解释1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。10．科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。11．科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。12．作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。13．行为核对:是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。14．探究性教学:幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。15．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。16．学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。二、填空题1．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。2．1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。3．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。4．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。5．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。6．在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。7．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。8．测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。9．根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和自然材料。10．在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。11．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。12．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以

学前儿童科学教育试卷5套含答案

学前儿童科学教育试卷5套含答案科学教育在学前教育中占据重要的地位，它不仅能培养孩子对周围环境的观察力和思维能力，还能引导他们对世界产生好奇心并主动探索。为了帮助幼儿更好地学习科学知识，提高他们的科学素养，我们准备了5套学前儿童科学教育试卷，并附上了答案，供家长和老师们使用。

第一套试卷：

一、判断题

1. 太阳是地球的卫星。 ( )

2. 走路是动力运动。 ( )

3. 鲸鱼属于哺乳动物。 ( )

4. 石头可以作为食物吃吗？ ( )

5. 汽车属于自然界中的动物。 ( )

二、选择题

1. 下列哪个不属于自然界中的物体？

A. 石头

B. 椅子

C. 草

D. 树

2. 下列哪个是生物？

A. 太阳

B. 手表

C. 猫

D. 铅笔

3. 哪种材料不会沉到水底？

A. 木块

B. 石头

C. 瓦片

D. 铁块

三、简答题

1. 请说出三种你认为有趣的动物，并简单说一下它们的特点。

2. 你知道哪些人类活动对大气环境造成污染？

四、实验题

请用放大镜观察一片树叶，然后回答下列问题：

1. 你观察到了什么？

2. 你认为为什么要用放大镜观察树叶？

答案：

一、判断题

1. 错误

2. 正确

3. 正确

4. 错误

5. 错误

二、选择题

1. B

2. C

3. D

三、简答题

答案不唯一，请家长和老师在孩子的回答基础上进行评价和引导。

四、实验题

1. 孩子应该观察到树叶表面的细节，如纹理和细胞。

2. 使用放大镜可以让孩子更加清楚地观察到树叶的细节，帮助他们更好地了解植物结构和特点。

第二套试卷：

一、判断题

1. 石头是一种生物。 ( )

2. 叉子是生物。 ( )

3. 河水可以直接饮用。 ( )

(完整版)学前儿童科学教育教育考试试题及答案

学前儿童科学教育教育试题及答案

2010/2011学年度第二学期学前儿童科学教育试题

一、概念题（每小题4分，共16分）

1．科学教育：科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动人的科学化的教育活动。系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。

2．小实验：学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。

3．时代性要求：时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。

4．科学教育环境：学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。

二、填空题（每小题1分，共10分）

1.1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的教材内容、教学原则、方法和设备等内容。

2．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。验类、制作创造类。

3．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。4．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编内容的方式选编幼儿科学教育内容。

学前儿童科学教育试题及答案

一、名词解释1．科学是关于自然．社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。2．科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。3．小实验:学前儿童科学教育中实验的方法是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。4．观察法:观察的方法是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。5．技术:①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。6．偶发性科学活动:是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。7．分类:亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。8．社会资源:科学教育中的“社会资源”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。9．时代性要求:时代性要求是指要根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。10．科学小制作:就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。11．科学教育环境:学前儿童科学教育环境是指为了促进学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境。12．作品分析法:作品分析法是根据学前儿童的各种作品（图画、泥塑、所编故事、儿歌等）分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。13．行为核对:是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的事件或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。14．探究性教学:幼儿园的“探究性教学”：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。15．内容选编的科学性原则:科学性是指选择的内容必须符合科学原理，应从自然界的整体出发，根据客观规律，正确解释学前儿童周围生活中的有关的自然现象和自然物。16．学前儿童科学教育评价:学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。二、填空题1．“学前儿童的科学”是不同于成人的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。2．1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。3．科学区角活动的内容一般可分为下列几类：观察阅读类、科学玩具类、操作实验类、制作创造类。4．学前儿童科学教育的年龄阶段目标，是指根据学前儿童科学教育总目标确立的、按学前儿童年龄阶段划分的中、短期发展目标。5．学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法等。6．在我国古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。7．根据科学游戏的作用分，游戏可分为感知游戏、分类游戏和运动性游戏。8．测量的类型包括观察测量、非正式测量和正式测量。9．根据材料的加工程度可以将材料分为成品材料、半成品材料和自然材料。10．在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有挑选分类、二元分类、多元分类等三种。11．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。12．以认识冬季为主线，将科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以

学前儿童科学教育基础试题库及答案

一、单项选择题：从下列各题备选答案中选出最适合的一个答案;共120题,每题1分

1 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是

A. 探索情绪

B. 探索好奇心

C. 探索意识

D. 探索态度

2 探索过程是学前儿童学科学的

A.心理前提

B.物质前提

C.核心要素

D.以上都是

3学前儿童学科学的动力是

A.探索态度

B.探索过程

C.探索对象

D.探索结果

4 学前儿童科学教育的实质是

A.教师的指导

B.儿童的科学探索活动

C.获取知识

D.主动建构

5既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是

A.探索态度

B.探索过程

C.探索对象

D.探索结果

6科学教育的最终目的是

A.获取丰富的科学经验

B.培养对科学的好奇心

C.培养学科学的方法

D.培养儿童真善美的完美个性

7对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是

A．分类的技能 B.概括的技能 C.思考的技能 D.实验的技能

8有一个儿童,他认识了猫;有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是

A.科学概念

B.初级科学概念

C.科学经验

D.想象中的概念

9对于学前儿童来说,他们的科学知识有两个层次,即

A.初级经验和高级经验

B.科学经验和初级科学概念

C.感性的知识和理性的知识

D.具体的经验和抽象的经验

10作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是

A.技能方面的目标

B.方法方面的目标

C.知识方面的目标

D.情感个性方面的目标

11有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容;这是没有正确理解