八年级(上)全册文言文知识归纳

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人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识

点归纳

人教版八年级语文全册文言文知识点归纳

通假字：

通假

读音

字义

例句

出处

要——邀

yāo

邀请

便要还家

《桃花源记》

具——俱

jù

详尽

具答之

《桃花源记》

有——又

yòu

用来连接整数和零数

八分有奇

《核舟记》

诎——屈

qū

弯曲

诎右臂支船

《核舟记》

衡——横

héng

横着的

左手倚一衡木

《核舟记》

甫——父

fǔ

男子美称，多附于字之后虞山王毅叔远甫刻

《核舟记》

简——拣

jiǎn

挑选

盖简桃核修狭者为之

《核舟记》

与——举

jǔ

选拔

选贤与能

《大道之行也》

矜——鳏

guān

老而无妻的人

矜、寡、孤、独

《大道之行也》

曾——层

céng

重叠

荡胸生曾云

《望岳》

阙——缺

quē

中断

略无阙处

《三峡》

通假的类型：音近通假；形近通假

词类活用：

类型

例句

出处

解释

意动用法

渔人甚异之

《桃花源记》对……感到诧异

名词作状语

复前行、听妇前致词《桃花源记》

往前、上前

形容词作动词

欲穷其林

《桃花源记》

穷尽，走到头

名词作动词

有仙则名

《陋室铭》

有名气

名词作动词

有龙则灵

《陋室铭》

有灵性

使动用法

无丝竹之乱耳《陋室铭》使……杂乱

使动用法

无案牍之劳形《陋室铭》使……劳累

名词作动词

不蔓不枝

《爱莲说》

长枝蔓、长枝节名词作状语

箬蓬覆之

《核舟记》

用箬蓬

名词作状语

石青糁之

《核舟记》

用石青

名词作动词

中峨冠而多髯者为东坡

《核舟记》

戴着高帽、长满胡须

名词作动词

居右者椎髻仰面

《核舟记》

梳着椎型发髻

名词作形容词

其色墨

《核舟记》

黑的

意动用法

故人不独亲其亲，不独子其子《大道之行也》

以……为亲人、

以……为子女

形容词作名词

使老有所终，壮有所用，幼有所长《大道之行也》

八年级上文言文复习知识点归纳全面

八年级上文言文复习知识点归纳（精品、全面）要点及要求

1 、文学常识（准确熟练；不混淆；不错字、注意与本文有关的文章及文学知识）

2 、字形、字音（认准、读对；注意形近字、多音字和通假字）

3 、默写（要求背诵的古诗文）（准确熟练；书写规范、不写错字、白字、不掉字、不多字、不写草字、不写简化字、字体工整、字迹清晰。注意名句、主旨句、描写句、运用修辞句）

4 、实词翻译（以书中注释为主；准确；全面；特殊用法、注释中有“这里指什么”的要注意。）

5 、句子翻译（关键字、名句；准确、流畅、完整；体现重点词含义）

6 、文章内容要点（文章中心思想；作者思想感情、态度、性格特征及精神品质；段意、层意、句意、结构特点、写法特点、自己的感受。补充事例及名言。）

《桃花源记》

、,、、/-八匕、t —r

一、文学常识作者：陶渊明；名潜；字元亮；自号五柳先生；世称靖节先生；东晋诗人；散文家。本文选自《陶渊明集》。还学过他的诗文有《归园田居》（其三）《饮酒》等。

二、重点字词

1、通假字

便要还家 “要”通 “邀”；邀请。

2、古今异义词

（1）阡陌交通交通：交错相通。

（2）无论魏晋无论：不要说；更不必说。（3）率妻子邑人来此绝境妻子：妻子和儿女。绝境：与世隔绝的地方。（4）芳草鲜美鲜美：鲜艳美丽。

（5）不足为外人道也不足：不值得。 3、词类活用

渔人甚异之异：对……感到惊异。 4、一词多义

1）志处之志之（作标记）

2）寻寻向所志（寻找）

3）为捕鱼为业（作为） 5、重点词语解释

八年级上册语文文言文总结归纳

一、文言文的基本特点

在八年级上册语文中，文言文是一项重要的学习内容。文言文是古代

汉语的一种书面语言，具有古朴、典雅的特点。在学习文言文的过程中，我们需要了解文言文的基本特点，包括语言形式、词汇、语法等

方面的内容。通过对文言文的基本特点进行总结归纳，可以更好地理

解文言文，提高文言文的阅读和理解能力。

二、文言文的语言形式

1. 文言文的语言形式较为古朴、典雅，使用较多的古代汉字和词汇，

如“乃”、“斯”、“焉”等。

2. 文言文中使用的句式结构较为严谨，多采用平仄、对仗、排比等修

辞手法，以体现文章的优美和雍容。

3. 文言文的篇幅大多较长，篇幅长的文章多是史书、诗文等文学作品，通过这些文章的阅读可以更好地熟悉文言文的语言形式。

三、文言文的词汇特点

1. 文言文中的词汇相对较为古老，需要我们熟悉一些古代汉字和古词，如“斯”、“焉”、“乃”等。

2. 文言文中的词汇也较为丰富，不同于现代汉语的简洁表达，文言文

中的词汇用词较为丰富，具有更多的修辞和表达方式。

四、文言文的语法特点

1. 文言文的语法结构相对复杂，句法较为严谨，需要我们熟悉并掌握

一些古代文法知识，如平仄、对仗、排比等。

2. 文言文的语法要求严谨，语序灵活变化，需要我们通过大量的阅读

和练习来提高文言文的语法水平。

五、文言文的阅读策略

1. 在阅读文言文的过程中，我们需要注重理解文章的主题和中心思想，通过分析文章的语言、篇章结构、修辞手法等方面的内容来掌握文章

的意义。

2. 阅读文言文需要耐心和细心，对于一些生僻词和句子结构需要多加

思考和琢磨，可以通过注释和翻译来更好地理解文章的意义。

八年级上册语文文言文知识点归纳

八年级上册语文文言文知识点归纳文言文作为中国古代文学的重要组成部分，无论是在语言文字方面还是在文化内涵方面都有着独特的价值。八年级上册语文学习中，我们接触到了许多文言文的篇章和知识点。本文将对八年级上册语文文言文的知识点进行归纳和总结，旨在帮助同学们更好地学习和理解文言文。

一、文言文的词句概念

1. 通假字：指古代汉字的音韵变化，如“文”通“闻”。

2. 借代：用一个字代替一个意思相近的字，如“兹”代替“斯”。

3. 借用典故：引用典故来表示特定含义或情感，如“履霜坚冰至”。

4. 形容词性补语：用形容词或动词的过去分词作为补语，如“深思熟虑”、“才华横溢”。

二、文言文的常见句式与结构

1. 倒装句：将句子的主语和谓语的位置调换，如“王子君明月”。

2. 并列句：两个或多个句子并列在一起，用逗号或者分号隔开，如“奋笔疾书，妙手回春”。

3. 状语从句：用来修饰句子的状语，表示时间、地点、原因、条件等，如“当你失落的时候，他会陪在你身边”。

4. 定语从句：用来修饰名词或代词，对其进行进一步的解释或限定，如“我喜欢三国时期的历史，那个时代充满了英雄豪杰”。

三、文言文的修辞手法

1. 夸张：夸大事物的程度或作品的效果，以增加表现力，如“明日

复明日”的反复。

2. 对仗：句中的词语或句子对应或呼应，形成对比的修辞手法，如“舟遥遥兮楫轻飘，哀我童贞兮未有所娱”。

3. 比喻：用一个事物来形容另外一个事物，以突出其共同特征，如“月白风清”。

4. 排比句：将几个相同句式的句子并列在一起，以增强修辞效果，

如“兴，百姓苦其薄；亡，百姓苦其扬”。

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳

八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳

姓名班级

（一）通假字：

（二）词类活用：

（三）一词多义：

（五）文言句式

1、判断句：

（1）南阳刘子骥，高尚士也。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。

（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（5）大道之行也，天下为公。

（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（7）浙江之潮，天下之伟观也。

2、倒装句：

（1）孔子云：何陋之有？（宾语前置）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（宾语前置）

（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（定语后置）

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（定语后置）

（5）盖简桃核修狭者为之。（定语后置）

（6）但少闲人如吾两人者耳。（定语后置）

（7）吴儿善泅者数百。（定语后置）

（8）细若蚊足，钩画了了。（状语后置）

（9）有时朝发白帝，暮到江陵。（状语后置）

（10）怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置）

（11）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（状语后置）

（12）出没于鲸波万仞中。（状语后置）

文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句。

八年级上册文言文知识点

（经典版）

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序言

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八年级上册语文文言文知识点归纳

在中学语文考试中，文言文字词是必定会考的一道题。文言文中我们经常接触到的特殊词有通假字、词类活用等。在复习时我们一定要重点复习。下面是小编为大家整理的关于八年级上册语文文言文知识点，希望对您有所帮助!

八年级语文上册文言文知识点

一、文学常识

⒈本文选自《柳河东全集》，作者是唐代文学家柳宗元。因其出生于河东，故称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称韩柳。写本文时，他正因政治革新失败被贬为永州司马。本文是《永州八记》之一。

⒉“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

⒊古代四大文体指记、表、铭、说，“记”是古代一种文体，或叙事或写景，或状物。

⒋本文按游踪顺序，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了作者被贬官后忧伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感。(主题)

二、按原文填空

⒈作者笔下的小石潭的特点是：(1)石底：写出文中相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。(2)水尤清冽，这一特点是通过写潭中鱼来实现的

⒉第三段写溪流曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。

⒊第四段作者抒愤懑的句子：以其境过清，不可久居。

⒋表现作者出游心情的句子：心乐之。

⒌描写小石潭概貌的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒍写出文中形容流水声音清脆悦耳的句子：如鸣佩环。

⒎写出描写石奇的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒏写鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。

人教版八年级语文上册全册文言文知识点归纳

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳

（一）通假字：（1）音近通假；（2）形近通假

通假读音字义例句出处

要——邀yāo邀请便要还家《桃花源记》具——俱jù详尽具答之《桃花源记》有——又yòu用来连接整数和零数八分有奇《核舟记》

诎——屈qū弯曲诎右臂支船《核舟记》

衡——横héng横着的左手倚一衡木《核舟记》

甫——父fǔ男子美称，多附于字之后虞山王毅叔远甫刻《核舟记》

简——拣jiǎn挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》

与——举jǔ选拔选贤与能《大道之行也》矜——鳏guān老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》曾——层céng重叠荡胸生曾云《望岳》

阙——缺quē中断略无阙处《三峡》

（二）词类活用：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。

类型例句解释出处

意动用法渔人甚异之对……感到诧异《桃花源记》

名词作状语复前行、听妇前致词往前、上前《桃花源记》

形容词作动词欲穷其林穷尽，走到头《桃花源记》

名词作动词有仙则名有名气《陋室铭》

名词作动词有龙则灵有灵性《陋室铭》

使动用法无丝竹之乱耳使……杂乱《陋室铭》

使动用法无案牍之劳形使……劳累《陋室铭》

名词作动词不蔓不枝长枝蔓、长枝节《爱莲说》

名词作状语箬蓬覆之用箬蓬《核舟记》

名词作状语石青糁之用石青《核舟记》

名词作动词中峨冠而多髯者为东坡戴着高帽、长满胡须《核舟记》

名词作动词居右者椎髻仰面梳着椎型发髻《核舟记》

名词作形容词其色墨黑的《核舟记》

意动用法故人不独亲其亲，不独子其子以……为亲人、以……为子女《大道之行也》形容词作名词使老有所终，壮有所用，幼有所长老年人、中年人、幼童《大道之行也》形容词作名词造化钟神秀神奇、秀丽的景色《望岳》

初二语文上册全册文言文知识点归纳

人教版八年级语文(上册）全册文言文知识点归纳(一）通假字：

（二) 词类活用:

（三）一词多义:

(四）古今异义

（五）文言句式

1、判断句:

（1)南阳刘子骥,高尚士也。

（2）斯是陋室,惟吾德馨。

（3）予谓菊，花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

(5）大道之行也，天下为公.

(6）庭下如积水空明,水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（7）浙江之潮,天下之伟观也.

2、倒装句：

(1）孔子云:何陋之有？（宾语前置）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(宾语前置）（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（定语后置）

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。(定语后置）

（5）盖简桃核修狭者为之。（定语后置)

（6）但少闲人如吾两人者耳。（定语后置)

(7）吴儿善泅者数百。（定语后置)

（8)细若蚊足,钩画了了。（状语后置)

（9)有时朝发白帝，暮到江陵。（状语后置）

(10)怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置）

(11）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（状语后置）

（12)出没于鲸波万仞中。（状语后置）

文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句。

八年级上册语文文言文知识点

⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂知识点

⽂⾔⽂，有着独特的语⾔形式和丰富的⽂化内涵，在⼋年级上册语⽂教学中有着相当重要的地位。接下来是店铺为⼤家带来的⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂的知识点，供⼤家参考。

⼋年级上册语⽂⽂⾔⽂知识点

1、⽂⾔实词：可

⾼可⼆⿉许：⼤约、约计

潭中鱼可百许头：⼤约(同上)

可歌可泣、可以燎原：可能、能够

许

潭中鱼可百许头：⽤在数词后表⽰约数，相当于同样⽤法的“来”

⾼可⼆⿉许：上下(与上同)

先⽣不知何许⼈也：处所、地⽅

时⼈莫之许也：承认、同意、答应

杂然相许：赞同(与上同)

默许(同上)

奔

虽乘奔御风不以疾也：飞奔的马

急湍甚箭，猛浪若奔：飞奔的马

奔⾛呼号、东奔西窜：奔跑、逃跑

轩邈

负势竞上，互相轩邈：轩，⾼;邈，远

中轩敞者为舱：⾼起

舍其⽂轩：有篷的车

戾

鸢飞戾天者：⾄

暴戾恣睢：乖张、乖戾

经纶

经纶世务者：筹划(动词)

满腹经纶：才⼲，名词

反

窥⾕忘反：通“返”，返回

始⼀反焉：通“返”，往返

曾

曾不能损魁⽗之丘：⽤在“不”前，加强否定语⽓

曾不吝情去留：⽤在“不”前，加强否定语⽓(同上)

曾益其所不能：通“增”，增加

荡胸⽣曾云：通“层”

箪

百姓孰敢不箪⾷壶浆以迎将军者乎：古代盛饭⽤的圆形⽵器

⼀箪⾷，⼀⾖羹：古代盛饭⽤的圆⽵器

或

⼀⾷或尽粟⼀⽯：有时

或异⼆者之为：或许、也许，表委婉⼝⽓

或多或少：或许(同上)

⾷

⾷马者不知其能千⾥⽽⾷也：通“饲”，喂

策

策之不以其道：马鞭，句中意为⽤鞭⼦打，动词

策马前进、鞭策：鞭打

献策：计谋、⽅法

人教版八年级语文上册文言文知识点总结

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳

（一）通假字：

通假读音字义例句出处要——邀yāo 邀请便要还家《桃花源记》具——俱jù详尽具答之《桃花源记》有——又yòu 用来连接整数和零数八分有奇《核舟记》诎——屈qū弯曲诎右臂支船《核舟记》衡——横héng 横着的左手倚一衡木《核舟记》甫——父fǔ男子美称，多附于字之后虞山王毅叔远甫刻《核舟记》简——拣jiǎn 挑选盖简桃核修狭者为之《核舟记》与——举jǔ选拔选贤与能《大道之行也》矜——鳏guān 老而无妻的人矜、寡、孤、独《大道之行也》曾——层céng 重叠荡胸生曾云《望岳》阙——缺quē中断略无阙处《三峡》通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假

（二）词类活用：

类型例句出处解释意动用法渔人甚异之《桃花源记》对,,感到诧异

名词作状语复前行、听妇前致词《桃花源记》往前、上前

形容词作动词欲穷其林《桃花源记》穷尽，走到头

名词作动词有仙则名《陋室铭》有名气

名词作动词有龙则灵《陋室铭》有灵性

使动用法无丝竹之乱耳《陋室铭》使,,杂乱

使动用法无案牍之劳形《陋室铭》使,,劳累

名词作动词不蔓不枝《爱莲说》长枝蔓、长枝节

名词作状语箬蓬覆之《核舟记》用箬蓬

名词作状语石青糁之《核舟记》用石青

名词作动词中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》戴着高帽、长满胡须名词作动词居右者椎髻仰面《核舟记》梳着椎型发髻

名词作形容词其色墨《核舟记》黑的

意动用法故人不独亲其亲，不独子其子

《大道之行也》

以,,为亲人、

以,,为子女

形容词作名词使老有所终，壮有所用，幼有所长《大道之行也》老年人、中年人、幼童形容词作名词造化钟神秀《望岳》神奇、秀丽的景色

人教版八年级语文上册全册文言文知识点归纳

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳（一）通假字：

（二）词类活用：

（三）一词多义：

（五）文言句式

1、判断句：

（1）南阳刘子骥，高尚士也。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。

（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（5）大道之行也，天下为公。

（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（7）浙江之潮，天下之伟观也。

2、倒装句：

（1）孔子云：何陋之有？（宾语前置）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（宾语前置）（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（定语后置）

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（定语后置）

（5）盖简桃核修狭者为之。（定语后置）

（6）但少闲人如吾两人者耳。（定语后置）

（7）吴儿善泅者数百。（定语后置）

（8）细若蚊足，钩画了了。（状语后置）

（9）有时朝发白帝，暮到江陵。（状语后置）

（10）怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置）

（11）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（状语后置）

（12）出没于鲸波万仞中。（状语后置）

文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句。

人教版八年级(上)全册文言文知识归纳

八年级（上）全册文言文知识归纳（一）通假字：

通假的类型：（1）音近通假；（2）形近通假（二）词类活用：

词类活用的类型：名词作动词、名词作状语、形容词作名词、形容词作动词、使动用法、意动用法。

（三）一词多义：

（四）古今异义

古今异义的类型：词义缩小、词义扩大、词义转移、色彩变化、词义消失。

（五）文言句式

1、判断句：

（1）南阳刘子骥，高尚士也。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。

（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（5）大道之行也，天下为公。

（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（7）浙江之潮，天下之伟观也。

2、倒装句：

（1）孔子云：何陋之有？（宾语前置）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（宾语前置）

（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（定语后置）（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（定语后置）（5）盖简桃核修狭者为之。（定语后置）

（6）但少闲人如吾两人者耳。（定语后置）

（7）吴儿善泅者数百。（定语后置）

（8）细若蚊足，钩画了了。（状语后置）

（9）有时朝发白帝，暮到江陵。（状语后置）（10）怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置）

（11）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（状语后置）

（12）出没于鲸波万仞中。（状语后置）

文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句。

八上语文文言文知识点归纳

文言文是我国古代的一种语言文字形式，是中国古代文化的重要组成部分。在学习和欣赏古代文学作品时，掌握一定的文言文知识是至关重要的。以下是八年级上册语文教材中的一些文言文知识点的归纳总结：

1. 文言文的起源与特点：

文言文起源于古代的甲骨文和金文，经过漫长的发展和演变，成为我国古代文学的主要表达方式。其特点是注重规范和准确的语法结构，使用独特的词汇和表达方式。句法复杂，借词丰富，虚实结合，旨在准确表达人物情感和思想。

2. 文言词汇的特点：

文言文的词汇丰富多样，常用的有“千”、“万”、“乃”、“岂”等。一些动词使用特定的助词表示方向和状态，如“行之”、“思之”。形容词使用特定的结构表示程度和方式，如“甚”、“又”等。此外，文言文中经常使用成语、典故和修辞手法，丰富了语言的表达效果。

3. 文言文的语法特点：

（1）句法结构复杂，常用“之”、“乎”、“者”等虚词作为衔接

成分，如“夫”、“则”等作为衔接短语，起到起承转合的作用。（2）动词使用特殊的形式：动词变化时有时态、语气和体式

的变化，如“行”、“行行”、“行行于”、“将行行”。这些变形体

现了古代人物的情感和态度。

（3）名词的用法丰富多样：名词有时可表示动作、状态或属性，可用作主语、宾语或定语等。名词还有虚拟和修饰用法，

如“狐虎”、“激浊扬清”。

4. 文言文的修辞手法：

文言文运用了丰富的修辞手法，如比喻、夸张、排比、对偶等。比喻是最常见的修辞手法，通过对事物的比拟来进行表达，如“如花似月”、“世态炎凉”。夸张手法常用于强调情感或夸大形容，如“千载难遇”、“大裂无垠”。排比手法通过并列的句子或

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点讲解归纳

人教版八年级语文(上册)全册文言文知识点归纳（一）通假字：

（二）词类活用：

（三）一词多义：

（五）文言句式

1、判断句：

（1）南阳刘子骥，高尚士也。

（2）斯是陋室，惟吾德馨。

（3）予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。

（4）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

（5）大道之行也，天下为公。

（6）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

（7）浙江之潮，天下之伟观也。

2、倒装句：

（1）孔子云：何陋之有？（宾语前置）

（2）菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（宾语前置）（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（定语后置）

（4）其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。（定语后置）

（5）盖简桃核修狭者为之。（定语后置）

（6）但少闲人如吾两人者耳。（定语后置）

（7）吴儿善泅者数百。（定语后置）

（8）细若蚊足，钩画了了。（状语后置）

（9）有时朝发白帝，暮到江陵。（状语后置）

（10）怀民亦未寝，相与步于中庭。（状语后置）

（11）并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者。（状语后置）

（12）出没于鲸波万仞中。（状语后置）

文言句式的类型：判断句、被动句、否定句、倒装句（主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置）、省略句。

八年级上册语文文言文知识点归纳整理

在中学语文考试中，文言文字词是必定会考的一道题。文言文中我们常常接触到的特别词有通假字、词类活用等。在复习时我们肯定要重点复习。下面是我为大家整理的关于八年级上册语文文言文学问点，盼望对您有所关心!

八年级语文上册文言文学问点

一、文学常识

⒈本文选自《柳河东全集》，是唐代文学家柳宗元。因其诞生于河东，故称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称韩柳。写本文时，他正因政治革新失败被贬为永州司马。本文是《永州八记》之一。

⒈“唐宋八大家”指韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。

⒈古代四大文体指记、表、铭、说，“记”是古代一种文体，或叙事或写景，或状物。

⒈本文按游踪挨次，以生动的笔触描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木等景物，着重渲染了冷寂落寞、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发了被贬官后悲伤、孤寂、愤懑、抑郁的情感。(主题)

二、按原文填空

⒈笔下的小石潭的特点是：(1)石底：写出文中相关语句：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。(2)水尤清冽，这一特点是通过写潭中鱼来实现的

⒈第三段写溪流曲折的句子：斗折蛇行，明灭可见。

⒈第四段抒愤懑的句子：以其境过清，不行久居。

⒈表现出游心情的句子：心乐之。

⒈描写小石潭概貌的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒈写出文中形容流水声音悦耳动听的句子：如鸣佩环。

⒈写出描写石奇的句子：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

⒈写鱼静态的句子：日光下澈，影布石上，佁然不动。

9.写鱼动态的句子：俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐也。

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