中职生礼仪演示教学

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中职礼仪说课ppt课件ppt课件

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02
礼仪课程不仅注重外在形象的塑造,更注重内在修养的提升,
有助于提高学生的综合素质。
增强中职学生的就业竞争力
03
具备良好的礼仪素养能够为中职学生在求职过程中增加竞争力
,提高就业率。
课程内容
01
02
03
04
礼仪基础知识
介绍礼仪的基本概念、原则和 意义,为后续学习奠定基础。
形象礼仪
教授学生如何塑造良好的个人 形象,包括仪容、仪表、仪态
互动性强
采用互动式教学方式,鼓 励学生参与课堂讨论、角 色扮演等活动,提高学生 的学习积极性和参与度。
针对性强
针对中职学生的特点和需 求,合理安排教学内容和 进度,确保学生能够学以 致用。
02
中职礼仪教学方法
理论教学
传授礼仪知识
通过课堂讲授、PPT展示等方式,向学生传授礼仪的基本概念、原则和规范,使 学生对礼仪有全面、深入的理解。
实践教学
培养实际操作能力
通过模拟场景、角色扮演等形式,让学生亲身体验和实践礼仪,培养他们的实际操作能力和应对能力 。
案例分析
分析实际案例
选取具有代表性的实际案例,引导学生进行分析、讨论,让学生从实际案例中学习礼仪的应用,提高他们的分析和解决问题 的能力。
03
中职礼仪教学评价
评价方式
过程评价
观察学生在课堂上的表现 ,评估学生对礼仪知识的 理解和应用。
中职礼仪教学未来发展方向
加强实践教学
未来中职礼仪教育将更加注重实 践教学环节,提高学生的实际操
作能力。
强化师资培训
未来将加强中职礼仪教师的培训 和引进工作,提高教师素质和教
学水平。
创新教学方式
未来将采用更多元化、创新性的 教学方式,如在线课程、微课堂

中职学生个人礼仪培训教材ppt课件

中职学生个人礼仪培训教材ppt课件

(6)女士双脚交叉式坐姿
男士坐姿
(1)男士标准坐姿(正襟危坐式)
(2)男士垂腿开膝式坐姿: (3)男士双腿叠放式坐姿:
3、坐姿禁忌及不良坐姿示例
本课作业
一、书面作业 1、坐姿的规范是什么? 2、坐姿的种类有哪些? 二、课外作业
同学们在日常的学习和生活 中,发现了不良坐姿和不雅i坐tle 姿要 及时告知,并帮助纠正。
7.推行自主招生改革,扩大学校的招生 自主权,有助于 高校根 据自己 的办学 定位、 育人要 求,选拔 适合本 校培养 目标的 学生。
第三章 中职学生个人礼仪
坐姿
比一比,找一找,说一说
这些坐姿文雅吗? 美观吗?端庄
大方吗?
优美的坐姿会给人文雅、稳重、 自然大方的美感,同时也体现了个 体良好的气质和美感。
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1、坐姿规范
(1)落座要缓且轻,起座要端庄、稳重。
落座要求:从椅子左边走到椅子前面,转身后 全身保持站立的标准姿态,右脚后退一小步, 弯曲双膝,挺直腰背坐下。入坐要轻而稳, 只坐椅子的2/3,不要坐满或只做一点边。 女士着裙装要先轻拢裙摆,而后入坐。
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•4、优美坐姿欣赏
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本课总结
1、坐姿的规范
2、坐姿)
(2)女士双腿斜放式坐姿
(3)女士双腿叠放式坐姿
(4)女士双脚内收式坐姿
(5)女士前伸后屈式坐姿
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2、坐姿的种类
女士坐姿:双手掌心向下相叠轻放在腿面上
(1)女士标准坐姿(正襟危坐式):上身与大腿、大腿与 小腿,小腿与地面,都应保持直角,双膝、双脚并拢。

中职生礼仪规范教程PPT共23页

中职生礼仪规范教程PPT共23页
中职生礼仪规范教程
11、战争满足了,或曾经满足过人的 好斗的 本能, 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ,破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果, 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养,只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致,是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
46、我们若已接受最坏的,就再没有什么损失。——卡耐书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功,谁就会和我一样成功。——莫扎特

中职生基本礼仪ppt课件

中职生基本礼仪ppt课件

七、风扇和灯管
风扇干净,没人用时关掉
灯管擦干净,没人用时关掉
八、公布栏和学习园地
公布栏没有灰尘
学习园地无灰尘,有学习资料
九、拖把、扫把、垃圾桶
扫把、拖把摆放整齐,垃圾桶和水桶整齐摆放在旁边
十、走廊和门
走廊地板拖扫干净
门擦干净,无封条
活动环节
1、现场用笔写出自己否存在不文明行为?
比如:穿拖鞋、穿背心、染发、长发、不整理 桌面、不整理抽屉、乱扔垃圾、讲脏话、粗话、 在教室吃早餐、不向老师问好、不说您好、谢谢! 等礼貌用语、在公共场所抽烟等。
桌椅对齐,书放进抽屉
凳子摆进桌子下面
三、书本的摆放
桌面上不准放书
1、桌面上不准放书
2、将书整齐的放在抽屉里
3、将书整齐叠在抽屉的 左面或者右面
四、黑板
黑板要擦干净,黑板槽没有粉笔灰
五、窗帘和窗户
1、窗帘拉起来 2、窗帘布束起来 3、窗户透明干净
六、讲台
讲台保持整洁,没有垃圾 电脑桌面干净,东西摆放整齐
课堂礼仪
1、预备铃响,学生应端 坐在教室里,恭候教师 上课;
2、当教师宣布“上课”时,班干部 大声喊“起立”,全班应迅速肃立, 向老师问好——“老师好”,老师 答礼后,方可坐下。
课堂礼仪
3、迟到的学生要在门外 喊“报告”,征得同意 再进教室。
4、学生应在课堂上表现 出对教师的极大尊重。
课堂礼仪
下课时,全体同学仍需起立,与老师 互道:“再见”。待老师离开教室后, 学生方可离开。
见面礼仪
与老师见面:
1、 遇见教师应主动向教师行礼问好; 可用“老师好!”、“张或李或 黄老师好!”、“老师,早晨”表达。
2、学生进教师的办公室时或宿舍,应先敲 门,经老师允许后方可进入;要尊重老 师的作息时间。

中职生礼仪规范教程第二章PPT课件

中职生礼仪规范教程第二章PPT课件

的装扮去推销产品,结果业绩不够理想。后来她改变了装扮,穿戴色
彩淡雅的套装,换了一个女性化的皮包,这样装扮使她看起来更有亲
和力,着装的改变使她的业绩提高了很多。可见,着装在讲究端庄稳
重的同时,也要考虑环境的因素。.
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2.2.1 服装类别与着装要求
2.仪表着装的原则规范
(1)成功的着装。 (2)不恰当的着装。 (3)职业女性着装规则。
第二章 个人礼仪
学习重点
仪容的基本规范。 仪表的基本规范。 仪态。 语言。
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第二章 个人礼仪
一位广告设计师做了一个实验。结果发现一个相当有趣的现象, 那就是,疾驰在高速公路上的驾驶员眼睛从一块广告牌转移到下一 块广告牌的时间相隔仅仅4-6秒钟,就可以掌握广告牌所要传达的 信息。
同样当你初次与人会面时,会不自觉地立刻去估量对方,把看 见对方最初6秒钟的一项输入脑海,并从中尽量抓取有用的信息, 以便立刻判断对方究竟是何等人物。素昧平生的人,就是遵循着这 般急切的速度,尝试着认识彼此。
1.社交、礼仪、办公场合
(1)在正式的社交、礼仪 场合,西装一般穿黑色和深蓝色 的三件套晚礼服,并配合白色衬 衫、黑色领结或领带、黑皮鞋。
(2)办公场合穿的服装主 要指职业服装或工作服。
图2.7 晚礼服
2.非正式的休闲、居家、出门、旅游场合
在非职业性活动场所穿着的服装,要尽量适合都市流 行气息,充分发挥服饰搭配的个性。
①服饰颜色搭配合理、恰当,会给人以整体和谐,舒展的感觉;如 果搭配不恰当,则会使整体美、和谐美受到破坏。
②服饰的色彩还要与个人的性格、喜好、职业相结合。 ③特殊场合的服饰颜色,其选择搭配也很重要。
曾经有一位在美国北部工作的女推销员,习惯于穿着深色套装,手

第三课中职生仪容仪表 ppt课件

第三课中职生仪容仪表 ppt课件

(5)你能和同学友好相处、并互相帮助吗? A.是的 B.很少 C.没有
2020/10/28
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(6)你会乱扔垃圾吗? A.没有 B.偶尔
中职生行为规范
C.经常
(7)看见校园有垃圾,你会捡起来并扔进垃圾桶吗?
A.会
B.有时
C.不会
(8)你能够做到上课认真听讲,不讲话做小动作吗?
A.会
B.有时
C.不会
2020/10/28
24Βιβλιοθήκη 中职生文明礼仪文明礼仪小故事三、可以说只是一个动作,那天一 位老师看见了一张棒冰包装纸,弯下腰拣起来扔到 了垃圾桶。这是一个不起眼的动作,但是他的以身 作则、师为表率的行为教导我们,他是老师。如果 有同学看见了这位老师的做法,又怎会不佩服这位 老师呢?说不定下 次他也会这么做,他也会明白乱 扔废弃物是不文明的行为。
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中职生仪容仪表
女生不得佩戴耳环、项链、戒指、手镯、 手链等饰物。男女生均不得戴护身符。 不染、不装饰指甲,不留长指甲。
无论男生女生都不得纹身;在上课期间 不能穿拖鞋进教室 ;男生不能光着膀子 上课,亦不能穿着背心,吊带衫上课。
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基本要求:
中职生仪容仪表
面必净 发必理
衣必整 钮必扣
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中职生仪容仪表
中职生仪容仪表要求: 中职生生仪容仪表要符合中学生的身份
和特点,在追求美上要讲科学,讲合理,切 勿盲目赶时髦、图虚荣,不加分析地模仿, 要养成良好的健康的生活习惯。穿戴整洁、 朴素大方、美丽端庄,符合中学生身份。
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中职生仪容仪表
一个人的仪表不但可以体现他的文化修养,也可 以反映他的审美情趣。穿着得体可以赢得他人信任、 留下美好印象,以你一辈子的发展创设良好的机遇。 相反,穿着不当、举止不雅,往往会降低自己的身份 和品位,损害自己的公众形象。仪容仪表同样也是学 生精神面貌的外在表现,它能展示学校的校风和形象, 反映学生的家庭教育,道德修养、文化水平、审美情 趣和文明程度。良好的仪容仪表是尊重对方、讲求礼 貌、互相理解的具体表现。

中职《仪态礼仪》(站姿、坐姿、走姿、蹲姿)教学设计教案

中职《仪态礼仪》(站姿、坐姿、走姿、蹲姿)教学设计教案

《仪态礼仪——站姿、坐姿、走姿、蹲姿》微课教学设计
一、教学分析
正确优雅的蹲姿会为你的服务增加附加值;得体的站姿会给人以挺、直、高以及健康向上的感觉;坐姿文雅、端庄,不仅给人以沉着、稳重、冷静的感觉,而且也是展现自己气质与修养的重要形式,走姿更是一种动态美的诠释。

二、教学目标
能在服务情境中按照走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪的要求正确表达蹲姿
三、教学重点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿的基本要求和要领
四、教学难点
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪在服务中的正确表达
五、教学准备
走姿、站姿、坐姿、蹲姿礼仪情境的教学课件、图片、录像等;
多媒体设备;技能评价表
六、教学过程
七、资源应用
视频资源:应用于展示走姿、站姿、坐姿、蹲姿的技巧。

图片和动画资源:用来展示和实际操作走姿、站姿、坐姿、蹲姿训练方法的示范。

案例资源:用来提升实操和理论的紧密结合。

PPT:用于帮助教师教学。

中职礼仪课的ppt课件ppt课件

中职礼仪课的ppt课件ppt课件

创新与应变能力
学生在面对不同情境时,能否 灵活运用礼仪知识并创新应对

考核评价结果反馈
及时反馈
教师应在考核后及时向学生反馈评价结果, 指导其改进。
鼓励与激励
肯定学生的优点和进步,激发其学习热情和 自信心。
具体指导
针对学生在礼仪方面的不足,提供具体的指 导和建议。
记录与跟踪
对学生的考核评价结果进行记录,以便持续 跟踪其成长进步。
案例教学与角色扮演相结合
案例教学
通过分析真实场景中的礼仪案例,引 导学生理解礼仪在现实生活中的运用 。
角色扮演
让学生模拟不同场合、不同角色,进 行礼仪演练,培养其应对不同情境的 能力。
课堂互动与课外拓展相结合
课堂互动
采用小组讨论、问答等形式,鼓励学生参与课堂互动,提高学习积极性。
课外拓展
布置课外作业、组织礼仪活动等,引导学生将课堂所学应用到实际生活中,促 进知行合一。
良好的礼仪能够增强人与 人之间的信任和尊重,有 助于建立良好的人际关系 。
传承文化
礼仪是中华优秀传统文化 的重要组成部分,学习礼 仪有助于传承和弘扬中华 文化。
礼仪课程的目标
掌握基本礼仪知识
让学生了解不同场合的礼 仪规范,掌握基本礼仪知 识。
培养文明习惯
通过实践和训练,培养学 生的文明礼貌习惯,提高 自身素质。
04 中职学生礼仪课 程实践应用
中职学生个人形象塑造
个人卫生习惯养成
教导学生保持整洁的仪容,养成良好的卫生习惯 ,如定期洗头、洗澡、修剪指甲等。
着装规范
引导学生了解不同场合的着装要求,如正式场合 选择正装,休闲场合选择便装等。
仪态训练
通过形体训练,纠正学生的不良姿态,培养其优 雅的举止和气质。

中职生礼仪规范教程第七章精讲

中职生礼仪规范教程第七章精讲
请分析:王萌应该怎样安排会议接站工作才最妥帖?需要事先 准备什么?返程票是与会者最为关心的问题之一。提前做好这项工 作,能解除与会者的后顾之忧。如与会者的返程时间或交通工具选 择变更,接待人员应尽可能满足其要求。
7.2.1 安排会务的礼仪
6.做好会间服务工作
在会议正式开始前,为了准确统计到会人数、确保会议的顺利召 开,接待人员应热情主动地迎接与会者,认真做好入场的签到工作, 并按礼仪规范引导与会者入场就座。
7.2.1 安排会务的礼仪
大地公司定于2003年2月15日在北京召开为期两天的新产品推 广会,邀请了国内外十几家合作公司的管理人员、技术人员近百人 参加。秘书王萌负责安排接站报到工作,但因春节后客流较大,她 又缺乏一定的经验,致使部分与会者没能找到接站处,费了很大周 折才找报到地点,因而损害了企业的良好形象。
教室式座位格局: 这种布置风格是针对不同的房间面积和与会者的人数在安排布置
上有一定的灵活性,而且狭长的会场设置便于与会者注意力集中。
图7.4 教室式座位格局
7.2.1 安排会务的礼仪
圆桌式座位格局: 这种布置适于小组讨论,布置一般较为随意,方便与会者交换意
见。但容纳人数有限,一般以10人左右为宜。
7.2 接待与拜访礼仪
7.2.1 安排会务的礼仪
1. 确定会议议题
每个会议都有其目的、重点,大到全国人民代表大会,小到班组 学习座谈会,都必须在会前明确议题,否则,目的不明、可开可不开 的会议还是不开的好。
2. 拟发会议通知,确定会议议程
会议通知的内容要尽可能详尽、明确。这样既帮助与会者事先做 好会议准备,同时也是对与会者的尊重与礼貌。会议通知上必须写明会 议组织单位、会议时间和地点、会议名称、会议的目的和内容、会议期 限和日程,必须参加人及其所应做的准备,以及报到时间、地点等。

中职在实践中学礼仪(第二版)教学课件19

中职在实践中学礼仪(第二版)教学课件19

角色 长辈 领导 女性
来宾
姿态正确
评价标准 次序正确
评价是否做到
力度合适
是口 否口 是口 否口 是口 否口
是口 否口
五、教师点评总结
本课让学生在探索和实践中学习。通过情景模 拟接待过程,能提高学生学习的积极性,使学生在 互动合作的人际交往和学习过程中掌握学习内容。
六、布置作业
1. 巩固知识 2. 预习任务五
项目四
任务四 大方适度地 握手
教学目标
1. 能掌握大方适度的握手礼仪,并描述出握手礼的规范要求。 2. 能在不同场合,面对不同的人正确使用握手礼。
2
目录
一、课程引入 二、课程内容介绍 三、知识呈现 四、能力提升 五、评价总结 六、布置作业
一、课程引入
讨论:下图给你留下什么印象?
二、课程内容介绍
1

与上级或长辈握手,只需伸手过去擎着
规 范
握手 力度
与下级或晚辈握手,要热情地把手伸过去
异性握手,女方伸出手后,男方应视双方的熟悉程度回握
表情 握手时会轻轻的点头示意,同时要带着亲切的笑容,双目注视对方双眼 动作
上下 下级先问候上级,上级回应“您好!”并主动伸手与下级握手,握手力度稍稍用 2 级 力,下级在领导伸出手后,立即热情相握,可双手轻握
握住对方手掌,力度适 当,上下晃动一两下, 约3秒钟为宜。还可同时 问候对方
握手的次序
1.一般情况下,应由主人、年长者、身份地位高者、女性 先伸手 (尊者先伸手)。
➢ 上下级之间,上级伸手后,下级才能伸手相握。 ➢ 长辈与晚辈之间,长辈伸出手后,晚辈才能伸手相握。 ➢ 男女之间,女士伸出手后,男士才能伸手相握。 ➢ 宾主之间的握手则较为特殊。正确的做法是:客人抵达时,应由主人首先伸手,以示

中职生礼仪规范教程全套精美课件 第五章社交礼仪

中职生礼仪规范教程全套精美课件 第五章社交礼仪
4、模拟练习与他人定约,题材不限,注意掌握询问的技巧,要 求明确无误的传达信息,以平等、请求、协商的语气与对方定约。
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5.3 观看演出与乘车礼仪
5.3.1 观看演出礼仪
美国总统罗斯福的夫人有一次去观看一场钢琴演奏会,在演出 期间她接到了白宫打来的加急电话,当时罗斯福总统病得很重,罗 斯福夫人已隐约猜到了总统的情况很不好,但她没有立即退场,而 是在钢琴家演奏完一曲后,当面向钢琴家道歉后才离开……
27.02.2020
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5.2.2 约会礼仪
1.提前订约
要与人相约应提前以电话、口头或信件的方式向对方 发出邀请,临时邀请是不礼貌的。
2.提前订约
当需要拒绝时,要说明不能赴约的理由,有时要学会 说“不”,因为勉强赴约,双方都可能不愉快,但拒绝时 不要使对方感到失面子或不愉快,更不能伤害其自尊心。
3.准时赴约
② 当朋友请人送来礼品或书信时,可将名片作为收条或谢帖。
③ 递送名片时应使用双手,将正面朝向对方,接过名片时要仔细的看一
下,必要时可轻声念出或向对方请教。 ④27.0将2.2名02片0 放入包内、钱夹内或上衣口袋妥善保管,不要在上面乱涂乱画1。0
1、练习互递名片。
2、准备一份有特色的自我介绍词,向同学们介绍自己。
5.礼貌相约,照顾周到
在社会交往时,如同时邀请多方人员参加约会,应提
前向各方加以说明,并征得同意,避免出现尴尬。如果自
己不是主办人或邀请人,不能擅做主张,邀请别的人参加,
应提前向主人说明。
27.02.2020
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1、练习同性之间的握手、异性之间的握手。
2、练习15°、30°、45°鞠躬礼。
3、练习行注目礼、合十礼、拥抱礼。

中职学生常用礼仪知识讲座ppt课件

中职学生常用礼仪知识讲座ppt课件

中学生着装规范
四、常用礼仪知识 用餐礼仪
就座时,身体要端正,手肘不要放在桌面上, 不可跷足,餐台上已摆好的餐具不要随意摆弄; 坐姿应保持稳定,不能前后摇摆,腰板挺直,膝 盖放平。进餐时,要细嚼慢咽,闭嘴咀嚼,不要 咂嘴发出声响,喝汤时不要发出声响;咳嗽、打 喷嚏时应侧身掩口,剔牙时应用手或餐巾遮口, “牙食”应用餐巾纸擦掉,不要用指甲剔牙缝。 吃饭时不要提令人倒胃口的话题。
四、常用礼仪常识 仪容礼仪
不留长发,不剃光头,不染发、 烫发,不理碎发,做到前不覆额、
男生仪容
侧不掩耳、后不及领,不留怪发型,
不蓄胡须.短指甲,保持清洁;养
成良好卫生习惯,经常洗澡、洗头,
注意个人卫生,无汗味、异味;每
天洗脸、洗脚,刷牙,饭后洁牙,
杜绝口臭。
四、常用礼仪常识 仪容礼仪
四、常用礼仪常识 仪容礼仪
正确的用餐姿态
四、常用礼仪知识 用餐礼仪
集体就餐基本规范
文明就餐,讲究公共礼仪。遵 守秩序,讲究卫生,爱惜粮食,尊重礼 让,吃相文雅。
一、遵守秩序பைடு நூலகம்在规定的窗口 ,自觉排队购饭,不插队、代买,有急 事的同学应主动照顾。
二、讲究卫生。饭前要洗手和 冲洗餐具。
三、爱惜粮食。不挑食,不乱 倒剩饭剩菜,爱惜粮食。
四、常用礼仪知识 着装礼仪
衣着是一种文化,它反映一个民族的文 化素养、精神面貌和物质文明发展的程度; 又是一种“语言”,它能反映出一个人的社 会地位、文化修养、审美情趣,道德,性 格……也能表现出一个人对己、对人及生活 态度。
四、常用礼仪知识 着装礼仪
穿戴整洁、朴素大方,衣着 整洁、得体、协调,不得穿奇装 异服,不穿不符合中学生身份的 时装,不盲目追求名贵服饰。提 倡穿校服,不在校服上乱涂乱画 。女生不得穿露背装、露脐上装 、超短裤、超短裙,不穿过分暴 露的衣服。衣着要展现青春活力 ,展示健康向上的生活态度和正 确的审美观。

中职生礼仪规范教程教学课件ppt

中职生礼仪规范教程教学课件ppt
要成为一名合格的中职生,在礼仪规范方面有着具体的要求。首先,仪容仪表必须大方得体,这包括保持面部、头发、口腔等部位的清洁,以及穿着整洁、朝气的校服,佩戴校徽。在校园中,学生应以正确的站姿、坐姿和矫健的步伐展现自己的精神风貌。此外,自然的表情和得体的举止也是必不可少的,它们能够给人留下深刻的印象,帮助学生建立良好的人际关系。尊重他人是文明礼貌的核心,学生应尊重他人的人格、劳动以及少数民族的风俗习惯和宗教信仰。在说话方面,学生应注重使用文明语言,做到和气、文雅、谦逊。在课堂礼仪方习用品,认真听讲,独立完成作业。在自习课上,学生也应保持安静,不要影响其他同学的学习。通过遵循这些礼仪规范,中职生不仅能够提升自己的道德修养,还能够为校园营造一个和谐、有序的学习环境。

中职生礼仪规范课件教学课件

中职生礼仪规范课件教学课件

图4.2 到老师办公室要礼貌地敲门
1.认识自我。扪心自问:
同学们思考自己以前的行为举止有哪些地方需要改 进?
旁观者清:同桌之间相互指出对方在行为举止方面 的不足之处,提出意见,并交换意见。
有效说话:当别人不小心踩到你,并对你抱歉地说 “对不起”时,你会怎样回答他呢?
我要“酷”:讨论学生朴素着装与追求时髦,讲究 名牌的利与弊,剖析学生标新立异的“酷”的新形 象。
图4.3 端正的站姿,向老师行注目礼
课堂礼仪
(3)上课听讲。上课要求坐姿 端正,注意力集中,认真听老 师讲解,独立思考,重要的内 容应做好笔记,
(4)下课。听到下课铃响时, 若老师还未宣布下课,学生应 当安心听讲,不要忙着收拾书 本,或把桌子弄得乒乓响。这 是对老师的不尊重。
图4.4 课堂上全神贯注听课
我们尊敬老师的10个理由:教师是伟人培育者; 教师是爱的 传播者; 教师是人生引路者; 教师是甘为平凡者;教师是知识渊 博者;教师是赤心报国者;教师是无悔奉献者;教师是时代推动者; 教师是心灵塑造者; 教师是品德示范者。
仪容仪表大方得体
(3)在学校,穿鞋要舒适大方,便于运动健身,也有益于 学生身体健康发育,又可展现青少年健美的身姿。
学生仪表的基本要求是:合体、合适、整洁、大方, 讲究场合。学生在学校内不得穿拖鞋,女生不得穿高跟 鞋、厚底鞋,男生不得穿背心或坦胸露背进入校园的教 室、办公室、会场等公共场所。女生不得穿奇装异服或 细窄、露背及吊带服装进入学校或教室。严禁佩戴时尚 或奇形怪状的饰物。这些都违反学校的规则,也不利于 学生身心的健康成长。
(3)学生矫健大方、从容平稳的步伐,给人以轻松向上、精神振奋的 印象。
(4)举止有礼,得体的礼姿。
仪容仪表大方得体

中职在实践中学礼仪(第二版)教学课件1

中职在实践中学礼仪(第二版)教学课件1

四 能力提升
(一)头发的保养自测
内容
要点
梳头 勤梳头可促进头皮血液循环,保持头发整洁
洗发 2~3天洗发一次
护发 洗发时可用护发素,也可定期焗油或做发膜
营养
注意补充营养,多吃对头发有益的食物(绿色蔬菜、豆类、 海藻类、维生素E食品等)
评价是否做到 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□ 是□ 否□
四 能力提升
思考:
面试官一般会选择以上图片中的哪一位?
二、发型规范——融合环境
在正式场合,男士、女士发型应有规范。发型要美观大方,根据自己 的特点扬长避短,显美藏拙,适合脸型。
发型要与自己的风格、气质相一致。举止端庄、稳重的人可选择朴素 沉稳的发型,活泼直爽的人可选择线条明快、造型别致的发型。
三 知识呈现
(三)ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ质保养
二 课程内容介绍
课程内容
1 头发干净整洁 2 发型规范 3 发质的保养 4 发型自测
5 自我设计 6 情景再现
三 知识呈现
(一)头发干净整洁
三 知识呈现
(二)发型规范——发型美
发型美的基本要求
左右相称
多指以鼻为中心,蟹角、日月角、耳后侧的头发左右对称,头发的长短、 薄厚、多少、曲直相同或者相当。
头发受之于父母、养之于天地,美观干净的头发会给人阳光清爽的第一印象,珍爱养护自 己的头发是您的“头等大事”。
三 知识呈现
(三)发质保养
内容 梳头 洗发 护发
营养
要点 勤梳头可促进头皮血液循环,保持头发整洁
2~3天洗发一次
洗发时可用护发素,也可定期焗油或做发膜
注意补充营养,多吃对头发有益的食物(绿色蔬菜、豆类、海藻类、维生素 E食品等)
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中职生礼仪,教案,中职礼仪规范教程教案,中职礼仪公开课教案,中职学生个人礼仪教案第一篇:中职生礼仪,教案礼节+ 仪表= 礼仪它为我们生活中的活动和行为提供了一个准则,如同足球比赛的规则一样。

中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪9/23/2014 1、头发(不染、不烫、干净、适合)男士:前不抵眉,侧不掩耳,后不及领女生:头发束起2、服饰(整洁、合适、大方、得体)3、面容(清爽、干净)9/23/2014 ? 课前:将手机调至静音或关机,与课堂无关的物件要收起。

? 上课:预备铃响,学生应端坐在教室里,恭候教师上课;当教师宣布上课时,全班应迅速肃立,向老师问好,老师答礼后,方可坐下。

学生应当准时上课,若因特殊情况迟到,应先得到教师允许后,方可进入教室。

? 听讲:坐姿端正,认真听讲,独立思考,重要的内容做好笔记;回答提问,应先举手;发言时,身体要立正,态度要落落大方,声音清晰响亮,并且应当使用普通话。

? 下课:听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。

下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。

待老师离开教室后,学生方可离开。

9/23/2014 与老师见面:遇见教师应主动向教师行礼问好;学生进教师的办公室时或宿舍,应先敲门,经老师允许后方可进入;要尊重老师的习惯和人格。

与同学见面:同学见面互相问好,使用姓名称呼,不可使用绰号;借用同学物品,经同学允许后,方可使用;尊重同学习惯和人格。

9/23/2014 ? 1、礼仪——不是表面,是细节? 2、尊重——不是忍让,是双赢? 3、培训——不是目的,是提醒9/23/2014 谢谢观赏WPS Office Make Presentation much more fun @WPS官方微博@kingsoftwps第一篇:中职生礼仪,教案番禺职校学生基本礼仪规范让文明礼仪之花香满校园欢迎进入礼仪天地观看视频学礼仪视频1:请假礼仪课间礼仪课堂礼仪视频2:办公室礼仪考场礼仪离校礼仪礼节+ 仪表= 礼仪我们为什么要重视学习礼仪?礼仪是通行证,是名片,是可再生的人生资本。

中职生基本礼仪规范一、个人仪容仪表二、课堂礼仪三、尊师礼仪1、头发总要求:不染、不烫、不怪、不超长男士:前不抵眉,侧不掩耳,后不及领女生:头发束起或者整齐散发2、服饰整洁、大方、得体,以校服为主3、面容清爽、干净、不化妆课间礼仪1、收拾前一课所用的东西2、准备下一课要用的东西3、将手机调至静音或关机,与课堂无关的物件要收起。

4、值日生擦好黑板,清洁讲台,专责同学整理多媒体设备。

课堂礼仪1、预备铃响,学生应端坐在教室里,恭候教师上课;2、当教师宣布“上课”时,班干部大声喊“起立”,全班应迅速肃立,向老师问好——“老师好”,老师答礼后,方可坐下。

课堂礼仪3、迟到的学生要在门外喊“报告”,征得同意再进教室。

4、学生应在课堂上表现出对教师的极大尊重。

课堂礼仪4、提出或回答问题应先举手,得到允许起立回答。

5、对老师的讲述内容有异议时,应以商议的口气、谦和的态度、适当的方式提醒老师。

6、自觉不碰手机。

课堂礼仪注意坐姿要端正课堂礼仪7、听到下课铃响时,若老师还未宣布下课,学生应当安心听讲,不要忙着收拾书本,或把桌子弄得乒乓作响,这是对老师的不尊重。

下课时,全体同学仍需起立,与老师互道:“再见”。

待老师离开教室后,学生方可离开。

与老师见面:1、遇见教师应主动向教师行礼问好;可用“老师好!”、“张或李或黄老师好!”、“老师,早晨”表达。

2、学生进教师的办公室时或宿舍,应先敲门,经老师允许后方可进入;要尊重老师的作息时间。

与同学见面:1、同学见面互相问好,使用姓名称呼,不可使用绰号,不可随意叫“花名”;2、借用同学物品,经同学允许后,方可使用;3、尊重同学习惯和人格。

问候语您好(或你好)请谢谢对不起再见请求语感谢语抱歉语你学会了吗?告别语谈谈对文明礼仪的认识1、礼仪——不是表面,是细节2、尊重——不是忍让,是双赢3、培训——不是目的,是提醒礼仪是无时不在,无处不有说得多不如做得好——从现在做起看着做不如自己做——从我做起要我做不如我要做——从内心做起番禺职校(农校校区)教室清洁标准一、放学后的课桌摆放凳子全部反放在桌面上,教室地面干净,地面无垃圾一、放学后的桌椅摆放桌子的横排对齐桌子的竖排对齐二、教室无人上课桌椅的摆放桌椅对齐,书放进抽屉凳子摆进桌子下面三、书本的摆放桌面上不准放书1、桌面上不准放书2、将书整齐的放在抽屉里3、将书整齐叠在抽屉的左面或者右面四、黑板黑板要擦干净,黑板槽没有粉笔灰五、窗帘和窗户1、窗帘拉起来2、窗帘布束起来3、窗户透明干净六、讲台讲台保持整洁,没有垃圾电脑桌面干净,东西摆放整齐七、风扇和灯管风扇干净,没人用时关掉灯管擦干净,没人用时关掉八、公布栏和学习园地公布栏没有灰尘学习园地无灰尘,有学习资料九、拖把、扫把、垃圾桶扫把、拖把摆放整齐,垃圾桶和水桶整齐摆放在旁边十、走廊和门走廊地板拖扫干净门擦干净,无封条活动环节1、现场用笔写出自己否存在不文明行为?比如:穿拖鞋、穿背心、染发、长发、不整理桌面、不整理抽屉、乱扔垃圾、讲脏话、粗话、在教室吃早餐、不向老师问好、不说您好、谢谢!等礼貌用语、在公共场所抽烟等。

班主任将学生写好的收集好,作为档案保存。

活动环节2、每位同学写出自己认为班级里最不文明的人,在纸上写出该同学存在哪些不文明的行为?班主任将学生写好的收集好,作为档案保存。

活动环节3、班主任现场抽三位同学讲讲发生在自己身上的不文明行为?如何进行改正?活动环节4、班主任现场抽10位同学示范见到老师如何打招呼?以后每次班会课抽10位同学现场示范。

第一篇:中职生礼仪,教案中职生礼仪教育初探孔爱国(高港职教中心孔桥校区泰州225324)摘要中职学生的礼仪普遍缺失,学校结合实际情况,构建合理的礼仪教育目标体系和内容体系,通过课堂教学、专题活动、日常礼仪习惯的养成来科学实施礼仪教育。

关键词中职生礼仪教育初探自古以来,礼仪在社会生活中都处于重要地位。

在现代社会中,礼仪是精神文明的象征,也是促进社会和谐、创造良好的社会风尚的道德规范。

礼仪教育是中等职业教育德育的重要组成部分,也是形成中职生社会能力的重要构成要素。

就中等职业教育而言,学生的社会能力是学生的基本发展能力,又是影响学生终身发展的关键能力,当学生面对未来可能发生的变化时,这种能力依然存在并发挥重要作用,从而可使他们获得新的知识、技能和新的发展机遇。

可见,在现代社会中,职校毕业生的包括礼仪素养在内的社会能力比其专业能力对学生的影响更为深远,这一点却往往被我们教育者忽略。

一、中等职校学生的礼仪缺失及原因分析在我们教育过程中以及社会的调查反馈中都反映出当前中职毕业生基本社会礼仪、职业交往礼仪的严重缺失,进一步说,就是反映出中等职校礼仪教育的缺失或是不完整,这将严重影响中职毕业生的未来发展。

当前,部分职业学校除了在相关专业根据课程要求开设职业礼仪课程,还面向全体学生开展一些基本的礼仪教育活动,但就建设和谐社会、促进中职学生健康成长及终身发展这两大目标而言,我们的礼仪教育还存在着问题,原因主要在于三个方面:1、在当前中等职业教育实践中,礼仪教育未能摆到应有的重要位置。

实践中,中等职校开展了一系列旨在规范学生行为的专项活动,如我校每学期开展的“行为习惯训练月”活动等,这些活动对于匡正学生不文明行为,促进学生的行为规范意识等有着较好的推动作用。

但从礼仪教育的角度看,这些活动还仅仅是起到“纠偏”作用的,离礼仪教育所要达到的目标有着很大差距。

通过德育管理的渗透进行零星的文明礼仪教育,在实践中很难从根本上解决当代中职生礼仪教育缺失问题。

2、家庭教育中礼仪教育极为薄弱。

一方面,当前中职生大部分来自农村,由于经济发展模式问题,大部分学生的父母选择外出打工,“留守”现象非常普遍,许多学生与祖父母或外祖父母生活,家庭教育不力是造成当前包括中职生在内的青少年学生礼仪缺失问题的因素之一。

另一方面,现在的学生大部分都是独生子女,在“儿皇帝”的家庭氛围中,子女是长辈关注的焦点和家庭的绝对中心,造成独生子女特有的娇气、任性,自我中心的倾向,与礼仪的核心精神背道而驰。

在教育实践中,家长又往往过度依赖学校教育,放弃自身所应承担的教育角色和责任,在品行道德上,对于礼仪修养重视不够,还有一些家长本身礼仪修养不高,不能以身示范,更是直接导致了学生养成不礼仪的行为习惯。

3、全社会范围内对礼仪规范的遵守普遍不够,给学校礼仪教育形成不良影响。

随着改革开放的深入,人际交往范围不断扩大,各种场合的礼仪对人们的要求越来越高,文明礼仪日益成为一个人修养和社会文明的重要标志。

然而生活中各种不遵循礼仪规范,不尊重社会公德的现象还普遍存在着,影视媒体中也充斥着大量的不文明信息,甚至一些成年人对一些礼仪行为还进行讥笑,许多陈规陋习一时也难以改变等等,这些,对于中职生形成正确的礼仪观念,践行礼仪规范都造成了不良影响,阻碍着学校礼仪教育的推进。

二、构建中职礼仪教育的体系结合实际,中等职业学校必须在培养总目标的指引下,构建合理的礼仪教育目标和礼仪教育内容。

1、构建合理的礼仪教育目标礼仪以生活为基础,为人们提供思想观点正确而有富有实效的礼仪规范、方法技巧和经验,具有鲜明的时代特征和社会特征,以尊重、自律、平等、友善、谦恭、关爱、适度等为核心精神。

中职生应掌握必备的礼仪知识和技能,能在各种社交场合的言行举止符合自己年龄和身份;应具备能适应未来职业发展和社会需要的礼仪知识和技能;应具备强烈的礼仪意识和情感,逐渐内化为个人的道德修养;选择和树立理想人格作为自己修养的楷模;养成遵守和坚持礼仪的习惯,真正达到知行合一,礼仪行为成为日常习惯。

2、构建合理的礼仪教育内容中职礼仪教育的内容,不是指专业教学意义上的社会职业礼仪,而是符合中职生能力的礼仪课程,具有通用性、普遍性、时代性等特征。

课程内容是在中职生律己、待人处事、公共场合等方面最需要、最常用、最基本的礼仪规范。

因此,不难得出中职生礼仪教育内容的基本构架:一是基于古今中外礼仪的基本概况和礼仪的核心精神,培养学生最基本的礼仪认知和礼仪情感,树立学礼仪的信念;二是基于学生的身份,恰当的仪容仪表、得体的仪态和语言礼仪;三是基于学生的校园生活,学生在校活动、人际交往中的各种礼仪,如与老师、同学相处,课堂、食堂、图书馆等各种场所,升国旗、集会、接待来宾等活动所应遵循的礼仪规范。

让学生适应校园生活,营造和谐校园;四是基于家庭生活的礼仪,与长辈、亲友、邻里之间,培养家庭责任感;五是基于中职生可能参与的社会活动和社会交往方面的礼仪如宴会礼仪;五是基于中职生未来面对的职业活动方面的一般礼仪,帮助他们适应职场、适应社会、适应未来,促进终身发展。

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