四年级数学下册《买文具》教学设计

四年级数学下册《买文具》教学设计

教学内容：北师大版四数下第三单元小数乘法第一课时，课本P33－34页“买文具”。

教材分析：买文具是在学生已经学习过“元、角、分与小数”、“小数的意义”、“小数的加减法”和掌握了“整数乘法的意义”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。教材通过“买文具”情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4

块橡皮多少元”展开讨论，列出算式。再让学生探索0.2×4等于多少，学生可以采用不同的方法进行计算。教材呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用了连加、元角分的转化和借助直观模型得出了结果，然后引导学生对这三种方法展开讨论，从而帮助学生进一步理解小数乘法的意义。

教学目标：

1.使学生结合实际问题，了解小数乘法的意义。

2.借助面积模型,经历探索简单小数乘整数算法的过程。培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。

3.使学生能结合小数乘法的意义，正确地计算出简单的小数与整数相乘的结果。并能解决有关的简单实际问题。

教学重点：小数乘法的意义

教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。

教具准备：多媒体课件、实物投影仪

教学过程：

一、师生谈话，引入课题

师生通过买文具这一话题，引入课题。

二、创设情景，激趣引新

1.课件出示课本33页的买文具情境，引导学生提出问题。

（1）你们都准备买点什么？

（2）根据图中的信息，你能提出一个用相同加数连加来解决的问题吗？

2.课件出示问题“买4块橡皮需要多少元？”

把你的想法写出来，并在小组内交流一下。

三、探究新知，自主构建

1.学生先独立列式，然后在小组内交流，教师巡视指导。

2.学生汇报.

3.展示学生的算法.

四、运用模型，加强理解

同学们想出了这么多的方法，笑笑也不服气，她也想出了一个与你们不一样的算法。

1.出示画图法,引导学生解读图意,加深对小数乘法意义的理解。

2.课件出示问题“买3把尺子需要多少元？”

让学生用自己喜欢的方法解决问题，再交流算法.

3.总结算法

五、闯关练习，拓展延伸

1.将下列加法算式改写成乘法算式：

0.8＋0.8＋0.8＝（）×（）

0.02＋0.02＋0.02＋0.02＝（）×（）

0.9＋0.9＋0.9＋0.9＋0.9＋0.9＝（）×（）

2.买4个卷笔刀需要多少元?涂一涂、算一算。

（1）学生独立完成，教师巡视。

（2）汇报：谁愿意把你自己的结果展示给大家看一看？

学生到实物投影仪上展示结果，并说明理由。

3.课件出示课本34页第3题,要求学生抢答。

4.出示课本34页第5题，学生独立解答，完成后汇报交流。

六、总结回顾，实践应用

今天这节课你有什么收获？