22声音的特性

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初中八年级上册物理22_声音的特性练习题含答案

初中八年级上册物理2.2 声音的特性练习题含答案

学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________

1. 以下不属于乐音的特性的是（）

A.音调

B.音速

C.响度

D.音色

2. 往保温瓶里灌开水时，听声音就能判断壶里的水位高低，因为（）

A.随着水位升高，音调升高

B.随着水位升高，音调逐渐降低

C.灌水过程中音调保持不变，响度增大

D.灌水过程中音调保持不变，响度减小

3. 相对于同一个声源不同距离的人，听到声音的（）

A.音色不同

B.音调不同

C.响度不同

D.音调、响度和音色都不同

4. 如图所示，你认为不能够探究影响音调高低的实验是（）

A.硬纸板接触齿数不同的齿轮改变钢尺伸出桌边的长度

B.改变钢尺伸出桌边的长度

C.改变薄塑料尺滑过梳子的速度

D.改变吹笔帽的力度

5. 人凭听觉能发现飞行的蜜蜂，而不能发现飞行的蝴蝶，是因为它们飞行时发出的声

音有不同的（）

A.振幅

B.音色

C.响度

D.频率

6. 为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图所示的几个实验．你认为能够

完成这个探究目的的是（）

A.把罩内的空气抽去一些后，闹钟的铃声明显减小

B.吹细塑料管时将它不断剪短，声音会逐渐变高

C.用发声的音叉接触水面时会溅起水花

D.用大小不同的力敲打鼓面，观察纸屑跳动的情况

7. 关于图所示四幅图片的说法中，正确的是（）

A.图片A所示的实验表明，真空不能传声

B.图片B所示的实验表明，频率越高，音调越低

C.图片C所示的实验表明，噪声可以在人耳处减弱

D.图片D中的蝙蝠利用发出的电磁波导航

2.2声音的特性

频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率： 20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的音调高低发声体振动的频率
1、发声体振响度大：声音的振幅：物体振动的幅度。动的幅度震耳欲聋响度强弱响度跟发声体的振幅有响度小：关，还与距离的远近 2、与发生提（大小）轻声耳语有关。的距离发声体本身分辨不同发声体发出的声音音色是辨别不同发声体声音的音色品质的材料、结的重要特征的依据。构
小明喜欢探究身边的物理现象，一次他将一把钢尺按在桌上，一端伸出桌边，长度为钢尺的 1/3，拨动钢尺，听到的声音比较“尖细”，他知道这是钢尺的振动产生的声音，其后他把钢尺的2/3伸出桌面，拨动钢尺（力度相同），听到的声音比较“粗犷”。
问题
振动体发声的“尖细”或“粗犷”是由什么因素决定的？
课堂小练习

小华在家里看书，突然屋外有人喊叫他，他一听便知道是同学小明，正是“闻其声而知其人”，这是依据声音的______不同来判断的，小明说话“声音洪亮”，是他说话声音的______大。
声源发声时，声音的响度跟声源振动的______有关．当声源的______越小时，声音的响度会越 ______． "震耳欲聋"反映了声音的______很大；"声音刺耳" 反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同．

课时22 声音的特性(备作业)(解析版)

课时2.2 声音的特性（备作业）（解析版）

1.拿一张硬纸片，让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样，则两次发出的声音（）。

A．音调不同B．响度不同

C．音色不同D．前三项都不同

【答案】A。

【解析】用硬纸片从木梳上很快地划过去时，梳齿振动的快，发出声音的音调高；

当慢一点从同一木梳上划过去时，梳齿振动的慢，发出声音的音调低；故选：A。

2．我们生活在声的海洋中。关于声音，下列说法中正确的是（）。

A．只要物体振动，我们就能听到声音；

B．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也一定停止；

C．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小；

D．声音在空气中的传播速度一定是340m/s

【答案】B。

【解析】A、物体振动我们不一定能听到声音，因为人耳听觉频率范围是20～20000Hz，只有频率在这一范围内，且响度达到0dB以上的声音，人耳才可以听到，故A错误；

B、一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也一定停止，故B正确；

C、我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为其频率低于20Hz，而不是因为响度太小，故C 错误；

D、声音在15℃空气中的传播速度是340m/s，故D错误。故选：B。

3．关于声现象的说法正确的是（）。

A．物体的振幅越大音调越高；

B．声音在真空中的传播速度是340m/s；

C．打雷时捂住耳朵可以防止雷声的产生；

D．地震、火山喷发等自然现象都伴有次声波的产生

【答案】D。

【解析】A、物体的振幅越大，响度越大，故A错误；

B、声音不能在真空中传播，故B错误；

《声音的特性作业设计方案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《声音的特性》作业设计方案

一、课题背景与目标

本课程是声乐教育的一门重要组成部分，它的目标不仅是提高学生的歌唱技巧，更重要的是培养他们的音乐审美和对美的追求。通过进修声音的特性，我们可以更好地理解和欣赏音乐作品，也能在创作过程中，发挥出我们奇特的个性和创新思维。

二、作业内容与要求

1. 课后自我练习：每节课结束后，学生需要完成至少半小时的自我练习，可以选择一首自己喜欢的歌曲进行演唱，或者练习一些基本的唱歌技巧。

2. 录音制作：学生可以尝试录制自己的歌声，然后将音频上传到学校的音频分享平台上，与其他同砚一起分享。

3. 声音分析：每周选择一首歌进行声音的分析，例如音调、节奏、力度等，然后写下自己的感悟和理解。

4. 创作比赛：学生可以根据进修的声音特性，创作一首新的歌曲，提交给学校的比赛。

三、评分标准

1. 教室表现：包括参与度、教室互动情况、教室笔记等方面。

2. 自我练习：包括完成时间、质量、效率等方面。

3. 录音制作：包括音质、音色、表达能力等方面。

4. 声音分析：包括理解深度、分析技巧等方面。

5. 创作能力：包括创作内容、创新性、奇特性等方面。

四、作业指导

1. 学生应该注重平时的进修积累，多听多看多模仿，不息提高自己的嗓音条件。

2. 在创作比赛中，学生要充分发挥自己的创意和想象力，不能拘泥于传统的形式。

3. 思量到每一个学生的具体情况，教师可以根据每个学生的实际水平宁需求，提供适当的帮助和支持。

五、作业检查与反馈

每节课结束后，教师会对学生的作品进行点评，并给出相应的建议和反馈。此外，学生也可以随时向教师提问，获取更多的进修帮助。

声音的特性

定义：音高是指声音的高低，由频率决定
感知：人类对音高的感知与心理状态密切相关，不同的音高会引起不同的情绪反应
应用：音高在声音设计中具有广泛应用，例如电影配乐、广告等
音长
定义：声音的持续时间
影响因素：声源的振动速度和声音传播介质的状态
心理感受：音长的感受与人的心理状态和认知经验有关，例如在安静的环境下，短暂的声音会被感知为更长的时间
应用场景：音乐、演讲、广告等领域的节奏和时间控制
音质
音质的影响因素：发声体的材料、结构以及发声方式等因素会影响声音的音质
音质的定义：声音的品质，包括音调、响度和音色等特征
音质的感知：人类通过听觉系统感知声音的音质，不同人对音质的感知存在差异
音质的运用：在音乐、语音等领域中，音质是重要的表现手段
03
声速在生活中的应用：声音定位、测距和通信等
02
声音的心理特性
响度
响度是声音的物理特性之一，表示声音的强弱和大小
响度对人们的心理感受有影响，不同响度的声音会引起不同的心理反应
响度与声音的传播距离有关，距离越远，响度越小
响度与声波的振动幅度有关，振幅越大，响度越大
音高
表现：音高在音乐中具有表现力，能够传达出不同的情感和氛围
声音在音乐中的应用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
音量与力度：通过控制音量和力度，表达音乐的情感和氛围。

22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件

比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
什么因素决定音调的高低？数据记录
钢尺振动声音伸出长度快慢高低
伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2
最快较快慢
最高较高最低
——有什么结论？
声调的高低与振动的快慢有关。振动快，音调高；振动慢，音调低
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男低音也表示的是音调的高低. 音调低：听起来沉、粗、厚重；音调高：听起来尖、细、明亮。
一.音调音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些。听听两次发出的音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高，振动得慢，发出的音调就低。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动，然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听发出的音调有何变化，
齿目越少，振动越慢，音调将变高还是变低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高，
振动得慢，发出的音调就低。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.

八年级上册物理精品教案第2节《声音的特性》

一. 教材分析

《声音的特性》这一节内容是八年级上册物理的重点内容，主要让学生了解和掌握声音的三个特性：音调、响度和音色。通过本节课的学习，使学生能够辨别不同声音的特性，并能够运用声音的特性解释生活中的现象。

二. 学情分析

学生在学习这一节内容前，已经学习了光的传播和反射等基础知识，对物理学科有了一定的认识。但声音的概念和特性较为抽象，需要通过实验和生活中的实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标

1.让学生了解声音的三个特性：音调、响度和音色。

2.使学生能够通过实验和生活实例，辨别不同声音的特性。

3.培养学生运用声音的特性解释生活中现象的能力。

四. 教学重难点

1.教学重点：声音的三个特性及其辨别。

2.教学难点：声音特性的运用和解释。

五. 教学方法

采用实验法、实例法和生活情境教学法，以教师引导，学生自主探究为主，通过小组合作、讨论交流，使学生深入理解和掌握声音的特性。

六. 教学准备

1.实验器材：音叉、尺子、气球等。

2.教学多媒体：PPT、视频等。

3.生活实例：音乐、电影等。

七. 教学过程

导入（5分钟）

教师通过播放一段音乐，让学生分辨不同乐器的声音，引导学生关注声音的特性。

呈现（10分钟）

教师通过PPT展示声音的三个特性：音调、响度和音色，并用实验和实例进行解释。

1.音调：音叉的振动频率影响音调，频率越高，音调越高。

2.响度：振幅的大小影响响度，振幅越大，响度越大。

3.音色：发声体的材料和结构影响音色，不同发声体音色不同。

操练（15分钟）

学生分组进行实验，用尺子、气球等器材，观察和记录不同振动方式下的声音特性。

中考重点声音的特性与频率的计算

中考重点声音的特性与频率的计算声音是我们日常生活中常常接触到的一种物理现象。了解声音的特

性和频率的计算对于理解声音的传播和应用有着重要的意义。本文将

重点论述中考科目中关于声音的特性和频率计算的内容。

一、声音的特性

声音的特性包括音调、响度和音色三个方面。

1. 音调

音调是指声音的高低和不同音高的频率之间的关系。音调高的声音

频率高，音调低的声音频率低。音调的单位是赫兹(Hz)，即每秒振动的次数。人耳可以听到的声音频率范围大约为20Hz到20kHz。人类一般

最敏感的声音频率范围为2kHz到4kHz。

2. 响度

响度是指声音的强弱，与声音的振幅有关。声音振幅越大，响度越大。响度的单位是分贝(dB)。人耳对于响度的感知也是非线性的，一般认为每增加10dB，声音的响度会加倍。

3. 音色

音色是指声音的质地，不同乐器和声源发出的声音具有不同的音色。音色的主要区分特征是波形的形状和谐波分布。每个声音都可以分解

为多个谐波分量的叠加，不同的谐波分量对于音色的影响不同。

二、频率的计算

频率的计算是声音相关问题中的重要内容。常见的频率计算问题包

括简谐振动的频率计算和波速计算。

1. 简谐振动的频率计算

简谐振动是指物体在回复力作用下以相同频率振动。对于弹性体的

简谐振动，频率的计算公式为f=1/T，其中f为频率，T为振动周期。

振动周期是一个完整的振动完成所需要的时间。振动周期的单位是秒(s)。

2. 波速的计算

波速是指波在介质中传播的速度。声波在空气中传播的速度约为

343m/s。波速的计算公式为v=λf，其中v为波速，λ为波长，f为频率。波长是一个完整的波所占用的空间长度。

22声音的特性板书

1、响度由振幅决定振幅越大，响度越大
2、还跟距离发声体远近有关三、音色
由材料、结构决定
2.2 声音的特性一、音调（高低）
1、频率：描述振动的快慢定义：每秒内振动的次数单位：赫兹 Hz
2、音调由频率决定：频率越大，音调越高 3、人的听觉频率范围：20Hz ~20000Hz
超声波：频率高于2ຫໍສະໝຸດ Baidu000Hz 次声波：频率低于20Hz 4、声包括：超声波、声音、次声波
2.2 声音的特性二、响度（大小）

《声音的特性》声的世界PPT

第三章声的世界
声音的特性
隆隆的雷声使人感到震耳欲聋
沙沙的细雨声需侧耳才能听到。
1.响度：声音的强弱程度叫做响度。（也叫音量）
【问题】怎样就能使尺振动发出的声音更响些？
视觉观察振动幅度小
振动幅度大
听觉观察声音响度小
声音响度大
结论：尺振动发出声音的响度和的尺振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。
9
音调与频率的关系 1、在物理学里，用每秒振动的次数—
频率来表示物体振动的快慢
2、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次，
它的频率就是100HZ
3、音调的高低跟发声体振动的频率有关，振动频率越大，音调越高。
10
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音，有12个波
轻敲音叉
重敲音叉
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。
结论1 ：
响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
声音的响度是人耳对声音强弱的一种主观感觉，通常用分贝（dB）数表示响度的大小，当声音达到100分贝时，人感觉到的响度就是震耳的，人耳是敏感的声音接收源，如果声音达到80分贝，就有可能伤害到人的耳朵。
音调低的声音，
有8个波
2024年2月12日星期一
11
2024年2月12日星期一
500Hz 1000Hz 1500Hz

声音的特性知识点

声音是我们日常生活中非常重要的一种感知和交流方式。它是通过物质的振动传播而产生的，具有一些独特的特性。在本文中，我们将探讨声音的特性知识点，包括声音的产生、传播和感知。

一、声音的产生

声音产生的基本原理是物体的振动。当一个物体振动时，它会使周围的空气或其他介质产生振动，进而形成声波。常见的声音产生方式包括：

1. 乐器演奏：乐器的演奏者通过吹、拉、击或弹奏乐器，使乐器内部的空气或弦线发生振动，从而产生声音。

2. 人的声带振动：人在发声时，声带会受到肺部气流的冲击而产生振动，进而产生声音。

3. 机械震动：当机械设备运转或震动时，会通过传导或空气振动而发出声音。

二、声音的传播

声音通过介质的振动传播。在大气中，声音的传播速度约为每秒343米（在25°C的温度下）。声音的传播路径可以是空气、水、固体等。传播时会遇到以下几个特性：

1. 声音的传播速度：声音在不同介质中传播的速度不同，大多数介质下的传播速度都比较有限。

2. 声音的反射：当声波遇到障碍物时，会发生反射，即从障碍物上

反弹回来。这就是我们常说的回声现象。

3. 声音的折射：当声波从一种介质传播到另一种介质时，由于介质

密度和弹性等因素的差异，声波会发生折射。

4. 声音的衍射：声波在遇到障碍物或通过小孔时，会发生衍射现象，即声波会沿着障碍物的边缘或小孔的边缘弯曲传播。

三、声音的感知

声音的感知是指人类和动物对声音的听觉感受和理解。声音的感知

受到以下几个影响因素：

1. 音量：声音的音量由声音信号的振幅决定，振幅越大，音量越大。

2. 频率和音调：声音的频率决定了其音调，频率越高，音调越高。

人教八年级上学期物理《2.2声音的特性》练习(解析)

《声音的特性》练习（解析版）

一、填空题

1、古筝是一种弦乐器，演奏者用手拨弦，使弦发出声音；古筝和琵琶合奏《春江花月夜》时，人们能分辨出古筝和琵琶演奏的声音，主要是依据声音的不同．

2、如图所示，“曾侯乙编钟”是大家所熟知的一套大型编钟，用钟锤敲击编钟，编钟会因而发出声音，轻敲或重敲编钟同一位置所发出声音的不同（选填“音调”、“响度”或“音色”）．

3、在校庆活动中，小明从远处听到铿锵有力的锣鼓声．鼓发出声音是由于鼓面产生的．轻敲与重击鼓面，鼓发出声音的不同．他在远处就能区别出锣声与鼓声，是根据锣声和鼓声的不同．

4、学校组织歌咏比赛，音乐老师将学生分为“高音声部”和“低音声部”。这里的“高”

和“低”是指声音的_______(选填“音色”、“音调”或“响度”)不同。

5、如图所示，蒙住双眼的小王能辨别周围同学的声音，这是因为不同人声音的不同，同时还可以根据声音的来大致判断周围同学离他的远近（以上两空均选填“响度”、“音调”或“音色”）．

6、男生说话较粗犷，而女生讲话较尖细，这是因为他们说话的不同；用小提琴和钢琴演奏同一支乐曲，但一听就能分辨出哪是小提琴声，哪是钢琴声，这是因为它们的不同．

7、如图所示，用手拨动塑料尺，发出的声音是由塑料尺产生的，塑料尺振幅越大，声音的越大．若改变塑料尺伸出桌面的长度，会使声音的发生改变．

8、一年一度的春节是中华民族的传统佳节，世界各地华人燃爆竹、放焰火、敲锣打鼓庆新春．针对情境回答：爆竹声是由于空气的产生的．鼓声是通过传到人耳的；要想使锣鼓声更响些的做法是．

9、如图所示，晓雯在二胡演奏时，用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；表演中不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的．

《声音的特性》优秀教案

“六有效”讲学案

[

试一试]

用几种不同的乐器，先后发出音调相同的声音单凭听觉能否辨认出声音是从哪个乐器发出的？

[点拨]师:即使声音的音调和响度相同，也可以区分，这是因为不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为音色。

[看一看]不同乐器发声的波形图22-4

[点拨]师:上述四种乐器，由于它们的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。它们发出声音的波形也各不相同。但它们的声波的波形都很有规律。

有

效

总

结

5′

师生归纳本节知识点：

物体振动的频率高，发出的声音的音调高。物体振动的振幅大，发出声音的响度大。

不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。

有

效

测

试

5′

中考链接（结合本节知识点）：

1 07株洲宋祖英和汤灿都是湘籍著名歌唱演员。当她们表演女声二重唱时，我们仍能分

辨出她们的声音来，这主要是因为她们的歌声有不同的（）

A．音色B．响度C．音调D．音速

2（07大连）如图1所示，相同的瓶子里装入

了不同的水量，用棒敲击瓶子时，可发出不同音高。

那么发声体是_ _，发出的声音音调从左至

右是_ 。（选填：“升高”、“降低”或“”相同）

3（07江西）如图6所示，甲图说明发声的物体在；乙图中的游泳者

在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在中传播；丙图中小白兔能分辨出叫门的不是外婆，是根据声音的来判断的

4（07扬州）小明在表演二胡时，首先需要调整琴弦的松紧程度，他这样做的目的是改变琴声的（填“响度”或“音调”）。用弓拉动琴弦，使琴弦而发声；小明不断用手指去控制琴弦长度，这样做的目的是为了改变声音的；二胡的声音甲丙

2.2 声音的特性

第2节声音的特性

学习目标：

1、了解声音的特性，知道声音的音调与发声体的频率有关.

2、知道声音的响度跟发声体的振幅有关。

3、知道不同发声体发出的音色不同。

4、通过实验，进一步了解和学习研究物理学问题的方法。

学习重点、难点：通过教学活动感知声音的特色，并能在实践中加以区别。

学习难点：音调与频率的关系。

知识点一、音调

（1）音调是反映声音高低的，由发声体的振动频率决定。

（2）频率：就是物体（发声体）每秒钟振动的次数。它是表示物体振动快慢的物理量。

频率的单位是赫兹，符号是Hz。如：一个人的发声频率为60Hz，它表示的就是这个人的声带每秒钟振动60次。

（3）振动频率高的声音音调高，听起来尖细；振动频率低的声音音调低，听起来低沉。

（4）人能感知的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的频率范围是20～20000Hz。人们把高20000Hz 的声音叫做超声波，因为他们已经超过人类听觉的上限；把低于20Hz的声音叫做次声波，因为它们低于人类的听觉下限。

（5）影响音调的因素是振动频率的快慢，影响振动频率的因素有：

①发声体的长度。发声体的长度越长，发声时候振动频率越慢，则发声体的音调越低。

②截面积的大小。其他因素相同时，发声体的截面积越小，在发声时候的振动频率越快，则发声体发出的音调越高。如调节弦乐器的音调时是靠调节弦的截面积的大小来改变音调的。

③发声体的松紧。其它因素相同时，发声体越紧，音调越高。

④物体的结构。同一发声体当结构发生改变时，发声体的振动频率发生改变，音调也会发生改变。（6）声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关。

2019-2020学年度人教版初中物理随堂达标真题训练——2.2声音的特性

2019-2020学年度人教版初中物理随堂达标真题训练

——2.2声音的特性

【知识点提炼】

1•乐音是物体做____________ 时发出的声音。

2. 音调：人感觉到的声音的。音调跟发声体振动有关系，频率越高音调

越________ ;频率越低音调越___________ 。物体在1s振动的__________ 叫频率，物体振动越

频率越_________ 。频率单位 _______ 又记作_________ 。

3. 超声和次声：人能感受声音的频率有一定的范围，多数人能听到的频率范围大约从_____ HZ~ ______ HZ。人们把高于________ HZ的声叫做__________ 波；把低于_________ HZ的声

叫做______ 波，它们都统称为声，但人们都听不见。蝙蝠、海豚发出的声常为___________ 声; 地震、海啸、台风，还有大象发出的声是_________ 声。动物的听觉范围比人的听觉范围

（广、窄）。

4. _______________________________ 响度：人耳感受到的声音的。响度跟发生体的和

_____________________________________ 有关。物体在

振动时，偏离原来位置的_________ 叫振幅。振幅越大响度越_________ 。增大响度的主要方法是：______ 声音的发散。

5. _______________________ 音色：由物体本身 ____ 决定。人们根据能够辨别乐器或区分人。

【真题演练】

1. （2019齐齐哈尔，2）小智在体会声现象的过程中，下列说法错误的是（）备j稍