部编人教版语文二年级上册 口语交际：商量(教案)
部编版语文二年级上册第5单元 口语交际 商量(教案)
教案：部编版语文二年级上册第5单元口语交际商量一、教学目标1. 让学生掌握商量的一般方法，学会使用商量的语言。
2. 培养学生主动与人商量的意识，提高口语表达能力。
3. 引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
二、教学内容1. 商量的基本概念和原则。
2. 商量的语言表达和技巧。
3. 商量在日常生活中的应用场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
2. 教学难点：引导学生学会倾听、尊重他人意见，形成良好的人际交往习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、商量场景图片等。
2. 学具：口语交际练习册、商量场景道具等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解商量的概念和原则，引导学生了解商量的重要性。
2. 新课内容：讲解商量的语言表达和技巧，让学生学会使用商量的语言。
3. 情景模拟：设置具体的商量场景，让学生进行口语交际练习，提高口语表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论日常生活中的商量应用场景，引导学生学会倾听、尊重他人意见。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调商量的重要性和技巧。
六、板书设计1. 商量的概念和原则2. 商量的语言表达和技巧3. 商量在日常生活中的应用场景七、作业设计1. 完成口语交际练习册中关于商量的练习题。
2. 观察日常生活中的商量场景，记录并分析商量的过程和技巧。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的口语表达能力。
2. 在情景模拟环节，教师应鼓励学生大胆表达，培养主动与人商量的意识。
3. 通过本节课的学习，教师应引导学生形成良好的人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
总结：本节课通过讲解商量的概念、原则、语言表达和技巧，以及日常生活中的应用场景，让学生学会使用商量的语言，主动与人商量。
在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力和人际交往习惯，为今后的学习和生活打下基础。
重点关注的细节：商量在日常生活中的应用场景补充和说明：商量在日常生活中的应用场景是本节课的重点教学内容之一，因为它是学生将所学知识运用到实际生活中的关键环节。
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、代表发言等形式，让学生学会倾听、表达和交流，提高学生的口语交际能力。
二、教学内容1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 课型：口语交际课3. 教学内容：引导学生观察图画，理解故事情节，学会用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会观察图画，理解故事情节，用语言描述图画中的内容。
2. 教学难点：培养学生的想象力和语言表达能力，提高学生的口语交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图画《贪玩的小老鼠》2. 学具：图画纸、彩笔、剪刀、胶水等五、教学过程1. 导入：教师出示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生观察图画，让学生猜一猜这个故事讲述了什么。
2. 观察图画：教师带领学生一起观察图画，让学生用自己的语言描述图画中的内容。
3. 理解故事情节：教师引导学生根据图画内容，理解故事情节，让学生用自己的话讲述故事。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何用语言描述图画中的内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
5. 代表发言：每个小组选一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果，提高学生的口语交际能力。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》2. 教学重点：观察图画、理解故事情节、用语言描述图画内容3. 教学难点：想象力、语言表达能力、口语交际能力七、作业设计1. 让学生回家后，用自己的话向家长讲述故事《贪玩的小老鼠》。
2. 家长协助孩子，用图画纸、彩笔等工具，将故事中的情节画出来。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 注重培养学生的观察、理解、表达、倾听、交流等能力，全面发展学生的语文素养。
第五单元口语交际课《商量》(教学设计)部编版语文二年级上册
第五单元口语交际课《商量》（教学设计）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第五单元的口语交际课《商量》。
具体内容包括：教材第61页的情景对话，通过主人公小兔和小松鼠的交流，展示如何用礼貌的语言商量事情；学习商量时的礼貌用语和基本句型。
二、教学目标1. 让学生掌握商量事情时的礼貌用语和基本句型。
2. 培养学生在实际生活中运用商量技能进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际情景中运用商量技能，做到语言得体、礼貌。
2. 教学重点：商量时的礼貌用语和基本句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情景对话视频、教学挂图。
2. 学具：口语交际练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示PPT上的情景图片，引发学生对商量话题的兴趣。
图片描述：小兔和小松鼠想要交换礼物，但不知道如何表达。
2. 新课内容展示：播放情景对话视频，引导学生关注小兔和小松鼠的商量过程。
3. 例题讲解：a. 小兔和小松鼠的商量过程分为几个步骤？b. 他们商量时使用了哪些礼貌用语？4. 随堂练习：a. 学生分角色扮演小兔和小松鼠，进行情景对话练习。
b. 学生两人一组，模拟实际生活中的商量场景，进行口语交际练习。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 主要内容：a. 商量的步骤：表达意愿、倾听对方意见、达成共识。
b. 礼貌用语：请问、可以吗、谢谢、不客气等。
七、作业设计1. 作业题目：a. 结合今天学习的商量技能，与家人商量一件事情，并记录下来。
2. 答案：a. 学生需将商量过程和结果以文字形式记录在口语交际练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便改进教学方法。
2. 拓展延伸：a. 开展“我会商量”主题活动，让学生在实际生活中运用所学商量技能。
b. 组织学生进行口语交际展示，提高他们的表达能力和沟通能力。
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
口语交际：商量-部编版二年级语文上册教案
一、教学目标
1.了解商量的含义及意义；
2.培养学生商量的意识及能力；
3.通过小组交流让学生感知商量带来的积极效果；
4.提高学生的口语表达能力。
二、教学重难点
教学重点
1.商量的含义及意义；
2.学生商量的意识及能力。
教学难点
如何让学生在小组交流中感知商量带来的积极效果。
三、教学过程
1. 导入环节（5分钟）
通过课前导入图片、故事等方式引导学生了解商量的重要性，从而激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2. 感知环节（10分钟）
让学生分成多个小组，在小组内商量如何完成一道课堂任务。
教师引导学生分享商量的过程、结果及感受，从而让学生体验商量的积极效果。
3. 温故知新（10分钟）
教师引导学生回顾前面学习过的古诗词《画》并让学生进行正音练习。
4. 练习与展示（20分钟）
让学生按照小组合作的形式自由展示《画》中的描述内容，并通过商量达成共识。
5. 总结（5分钟）
通过总结本节课的学习内容，让学生再次了解商量的意义及作用。
四、教学反思
本节课程中，主要通过小组交流的方式让学生体验商量的作用及意义。
在小组交流中，学生获得了分享经验、互相协助解决问题、共同提高的机会，从而增强了学生的合作意识和团队精神。
同时通过练习《画》中的描述内容，培养了学生的口语表达能力。
总之，本节课教学目标达成，学生表现积极，课堂效果较好。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》一、教学内容本节课，我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际《商量》。
教材中详细阐述了商量的重要性以及如何在生活中运用商量来解决问题。
我们将重点学习商量的技巧和表达方式，具体内容包括：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本技巧和表达方式。
2. 培养学生在实际生活中运用商量解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何在实际情境中灵活运用商量技巧，达到沟通目的。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个学生熟悉的日常情景，如借书、让座等，引导学生关注情景中人物之间的商量过程。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材中的例子，讲解商量的基本技巧和表达方式，如使用礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识等。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中练习商量技巧，教师巡回指导。
4. 口语交际实践（15分钟）学生自由组合，选择一个日常生活中的场景进行口语交际实践，记录实践过程和结果。
5. 小组分享与评价（10分钟）各小组分享实践成果，全班同学共同评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 商量的基本技巧：礼貌用语、倾听对方、表达观点、寻求共识。
2. 口语交际实践记录表。
七、作业设计1. 作业题目：请你选择一个生活中的场景，与家人或朋友进行商量，记录商量过程和结果。
2. 答案：示例：我想借妈妈的手机玩游戏，于是我这样商量：“妈妈，我想借用一下您的手机玩一会儿游戏，可以吗？”妈妈同意了，但提醒我要注意时间。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课，学生能够积极参与实践，掌握商量的基本技巧。
但在实际操作中，部分学生还存在表达不清晰、倾听不够等问题。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中多与人沟通，练习商量技巧。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教案)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教案）作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称的口吻，为您呈现部编版语文二年级上册《口语交际：商量》的教案内容。
一、教学内容本节课的教学内容出自部编版语文二年级上册第七单元，主要包括如何与他人商量以及商量的重要性。
教材通过生动的案例，使学生了解到商量在日常生活中的作用，学会用礼貌的语言与他人进行有效沟通。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
2. 培养学生与他人合作、协商解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生在与他人商量时，如何运用礼貌的语言，达到沟通的目的。
2. 教学重点：让学生通过实践，掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 讲解教材：引导学生学习教材中的案例，了解商量的重要性以及商量的一般步骤。
3. 实践练习：分组让学生进行角色扮演，模拟生活中与他人商量的情况，教师巡回指导。
六、板书设计1. 板书口语交际——商量2. 板书内容：a. 商量的一般步骤b. 商量的重要性c. 商量时的礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：请运用所学商量技巧，与家人商量一件日常生活中的事情，并将过程记录下来。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践练习，大部分学生都能掌握商量的一般步骤，学会用礼貌的语言进行沟通。
但在实际操作中，仍有一部分学生表现出沟通不畅、语言不礼貌等问题，需要在今后的教学中继续加以引导和训练。
重点和难点解析一、教学目标的设定在本次教案中，我设定了三个教学目标。
这三个目标分别是对商量步骤的掌握、商量能力的培养以及口语表达能力的提高。
我之所以设定这三个目标，是基于对教材内容的深入理解和对学生学习需求的准确把握。
商量步骤的掌握是基础。
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》(教学设计)
部编版语文二年级上册《口语交际：商量》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际，表达自己的请求、意愿和协商。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演、小组讨论等教学方法，培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
3. 情感态度价值观：通过口语交际的学习和实践，让学生体验到与人商量的乐趣，培养他们尊重他人、合作共赢的意识。
二、教学内容1. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
2. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
3. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用商量的语气和词汇，进行简单的口语交际。
2. 教学难点：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高他们的口语表达能力和交际能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：口语交际练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生进入主题，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：介绍商量的重要性和技巧，引导学生正确运用商量的语气和词汇。
3. 情境创设：创设不同的交际场景，让学生进行角色扮演，练习商量的表达方式。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中运用商量，分享彼此的经验和心得。
5. 总结与归纳：总结商量的技巧和要点，强调尊重他人、合作共赢的重要性。
6. 作业布置：布置相关的口语交际练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《口语交际：商量》2. 词汇：商量、请求、意愿、协商、同意、不同意、说服、妥协等。
3. 句型：我想……，可以吗？、你觉得怎么样？、我同意你的意见、我不同意你的看法、我们可以尝试……等。
4. 交际场景：向同学借书、请求帮助、提出建议、协商解决问题等。
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》5
人教部编版二年级上册语文教学设计：第五单元口语交际《商量》5一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文第五单元的口语交际内容——《商量》。
教材的详细内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情，其中包括了课文中的实际情景对话，以及相关的词汇和表达方式。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量的基本表达方式，能够运用礼貌的语言进行简单商量。
2. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际技巧。
3. 教育学生明白商量是解决问题的有效途径，学会尊重他人意见。
三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际情景中运用礼貌的语言进行商量。
教学重点：掌握商量的基本表达方式，学会用礼貌用语。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、情景图、示例对话。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一幅购物场景图，让学生观察并思考如何用礼貌的语言与售货员商量价格。
2. 示例讲解：呈现一个关于商量的示例对话，引导学生注意对话中的礼貌用语和表达方式。
a. A：阿姨，这个玩具能便宜点吗？b. B：小朋友，这个玩具已经是优惠价了，你真的很喜欢吗？c. A：嗯，我很喜欢，但我只有这么多钱。
d. B：那你再看看有没有其他喜欢的玩具，或者我可以帮你推荐一些性价比高的玩具。
3. 随堂练习：请学生分角色扮演，模拟情景对话，练习商量。
六、板书设计1. 板书主题：《商量》2. 内容：a. 商量的基本表达方式b. 礼貌用语：请、请问、谢谢、对不起等c. 商量的注意事项七、作业设计a. 想向同学借书，但同学的书已经借给别人了。
b. 在超市购物时，想购买一个促销商品，但数量有限。
2. 答案：a. A：小明，你的书能借给我看看吗？我很喜欢这本书。
A：哦，没关系，谢谢。
那我等你看完再借给我吧。
b. A：阿姨，这个促销商品还有吗？我想买一个。
B：这个商品很受欢迎，只剩下一个了。
A：那我能看看吗？如果合适我就买。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入、示例讲解和随堂练习，让学生掌握了商量的基本表达方式和注意事项。
口语交际：《商量》(教案)二年级上册语文部编版
口语交际：《商量》（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课我们将要学习的是二年级上册语文部编版教材中口语交际部分的内容——《商量》。
这部分内容主要围绕如何用礼貌的语言与人商量事情展开，包括与人商量时的基本礼仪、常用词汇和句型。
二、教学目标1. 让学生掌握与人商量事情的基本礼仪，能够用礼貌的语言表达自己的需求。
2. 帮助学生积累相关词汇和句型，提高口语表达能力。
3. 培养学生与人沟通、合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际情景中灵活运用商量时的礼貌用语。
2. 教学重点：与人商量事情时的基本礼仪、常用词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、场景图、词汇卡片。
2. 学具：口语交际实践记录表、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我展示一张场景图，描述一个学生熟悉的情景，如：小明想和小红一起玩玩具，但他不知道怎么表达。
引导学生思考如何用礼貌的语言与人商量。
2. 新课导入（10分钟）（1）我通过课件呈现本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
（2）我带领学生学习商量时的基本礼仪，如：称呼、问候、表达需求、感谢等。
（3）我引导学生学习常用词汇和句型，如：“请问”、“可以吗”、“我们一起”等。
3. 例题讲解（15分钟）我给出一个例题，如：小华想借小丽的铅笔，他应该怎么说？引导学生运用所学知识进行回答，并给出正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）我设计几个练习题，让学生分组进行角色扮演，模拟实际情景进行口语交际练习。
我邀请几组学生展示他们的练习成果，对他们的表现进行点评，并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《商量》2. 板书内容：（1）商量时的基本礼仪（2）常用词汇和句型（3）实践情景展示七、作业设计1. 作业题目：请你和家人或朋友商量一件事情，记录下你们的对话。
2. 答案示例：学生：妈妈，我可以看一会儿电视吗？妈妈：可以，但要看多久呢？学生：半小时可以吗？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课我注重培养学生的口语表达能力，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实际操作中掌握商量时的礼貌用语。
口语交际：《商量》(教案)部编版语文二年级上册
口语交际：《商量》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习部编版语文二年级上册的口语交际部分，主题为《商量》。
具体内容涉及教材的第三章“学会表达”，着重探讨如何在实际交流中恰当地表达自己的意愿和需求，以及如何倾听和尊重他人的意见。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本表达方式和技巧。
2. 培养学生在实际交流中运用商量，达成共识的能力。
3. 提高学生的倾听、理解和尊重他人意见的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生在实际交流中运用商量，达成共识。
2. 教学重点：商量表达方式的掌握和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、示例视频。
2. 学具：口语交际实践记录表、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个简短的情景剧，展示学生们在日常生活中可能遇到的商量场景，引导学生关注商量在交流中的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，详细讲解商量的基本表达方式和技巧。
通过示例，让学生了解如何在不同情境下运用商量。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟实际商量场景，其他同学观摩并给予评价。
我会在一旁指导，纠正表达错误，引导学生正确使用商量。
4. 小结与讨论（5分钟）让学生们分享自己在练习中的收获和困惑，针对共性问题进行解答和指导。
5. 教学难点突破（10分钟）通过观看示例视频，让学生直观地了解商量的正确打开方式，并结合教材内容进行讲解。
6. 口语交际实践（10分钟）学生分组进行口语交际实践，我巡回指导，帮助学生克服交流障碍，提高商量技巧。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际——《商量》2. 板书内容：a. 商量的基本表达方式b. 商量的应用场景及注意事项c. 口语交际实践记录表七、作业设计1. 作业题目：记录一次与家人、朋友的商量经历，包括商量内容、过程和结果。
2. 答案：学生需在作业中体现商量的基本表达方式和技巧，以及自己在实践中的收获。
二年级上册语文教案-语文园地五《口语交际：商量》人教(部编版)
-举例：在角色扮演活动中，学生需要商讨如何分配角色，此时可能会出现表达不清、不愿意接受分配的情况，教师应引导学生运用所学交际用语，如“我觉得你可以扮演这个角色，你觉得怎么样？”等，进行有效沟通，解决问题。
五、教学反思
在本次教学活动中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地掌握《口语交际：商量》这一章节的内容。通过实践，我发现学生们在商量这一交际技能上取得了一定的进步，但也暴露出了一些问题。
首先，学生在角色扮演活动中，能够积极参与，运用所学商量用语进行沟通。这说明他们已经基本掌握了商量的基本概念和表达方式，能够在实际情境中运用。然而，我也注意到，部分学生在表达过程中仍然显得紧张和拘束，这可能是因为他们对语境的把握还不够准确，担心自己的表达不被接受。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了商量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对商量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《口语交际：商量》这一教学内容的核心素养目标主要包括：培养学生语言表达与交流的能力，使学生能够运用恰当的交际用语，进行有效的商量与沟通；增强学生的合作意识，通过小组活动，让学生在实践中学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力；加强学生的语境意识，使学生在不同的生活场景中，能够灵活运用所学的交际用语，展现出得体的社交礼仪。同时，注重培养学生的思维能力，鼓励学生在商量的过程中，提出自己的想法与建议，发展创新与批判性思维。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量(教案)
部编版语文二年级上册第五单元口语交际商量（教案）作为一名资深的语文教师，我今天要分享的是部编版语文二年级上册第五单元的口语交际——商量。
一、教学内容我选择的教学内容是教材第五单元的口语交际——商量。
这一部分的内容主要包括了如何向别人提出请求，并且在请求被拒绝时如何进行商量的技巧。
具体包括了如何礼貌地提出请求，如何表达自己的需求，如何倾听对方的意见，以及在对方拒绝时如何进行适当的妥协和商量。
二、教学目标我的教学目标是让学生能够理解和掌握商量的技巧，能够运用到日常生活中，提高他们的口语交际能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生在实际情境中运用商量技巧，而教学重点则是让学生掌握商量的基本原则和技巧。
四、教具与学具准备我准备的教具包括PPT和一些情景模拟的道具，学具则是学生自己的课本和笔记。
五、教学过程我会通过一个日常生活中的实际情景引入，让学生理解什么是商量，以及商量的重要性。
接着，我会带领学生一起学习教材中的内容，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握商量的基本技巧。
我会组织一些情景模拟，让学生在实际情境中运用所学的商量技巧。
六、板书设计板书设计主要包括商量的基本原则和技巧，以及一些关键的词汇和表达方式。
七、作业设计作业设计包括一些练习题，让学生通过练习来巩固所学的商量技巧。
例如：请学生设想一个自己想要的东西或想做的事情，然后尝试用商量的语气向别人提出请求。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思自己的教学效果，看看学生是否真正掌握了商量的技巧，并思考如何改进教学方法。
同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用商量技巧，提高他们的口语交际能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性在教学过程中，我选择了一个日常生活中的实际情景来引入商量的重要性。
我认为这是一个非常重要的细节，因为实践性是口语交际教学的核心。
通过实践性的情景引入，学生能够更直观地理解商量的概念和重要性，从而激发他们的学习兴趣和积极性。
二、例题讲解的清晰性在教学过程中，我会通过一些例题来讲解商量的基本技巧。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教学目标1.能够掌握商量的含义和基本方法；2.能够在小组活动中运用商量的方法，达成共识；3.能够用简单有效的语言进行商量。
二、教学重点1.听懂商量的含义；2.运用合理的逻辑，展开商量；3.合理发挥自己的想法。
三、教学难点1.发挥个人价值，促进商量；2.协调不同意见，达成共识。
四、教学内容及教学方法A. 教学内容本课的教学要点是商量的含义、步骤以及细节，课程内容主要包括以下几个方面：1.了解商量的含义和基本方法；2.掌握商量的基本步骤和技巧；3.学会在小组活动中运用商量的方法，达成共识；4.运用简单有效的语言进行商量。
B. 教学方法本课采用以下教学方法：1.听讲与讨论：老师简要介绍商量含义，带领学生交流个人看法；2.观看视频：通过观看相关视频，让学生了解商量的过程；3.小组讨论：让学生在小组中进行商量练习，促进集体合作。
五、教学计划本课程教学时间为两课时，分为以下教学步骤：第一课时1. 预习检查（5分钟）老师通过口头提问，了解学生对商量的基本认识程度。
2. 导入（5分钟）通过介绍老师自己与同学间的商量案例，引导学生进入本课话题。
3. 商量的步骤（15分钟）老师通过演示详细讲解商量的七个步骤。
4. 视频观看（10分钟）观看商量案例视频，引导学生进行更深入的思考。
5. 商量的技巧（20分钟）老师简要讲解商量的技巧，突出个人价值对决策的重要性。
6. 课堂练习（25分钟）老师组织学生小组活动，让学生运用商量方法达成共识。
第二课时1. 检查作业（10分钟）老师检查学生课后作业，确保在家中学生有良好的学习习惯。
2. 教学反馈（15分钟）老师结合小组活动中的实际情况，向学生提供有效反馈，引导学生进一步提高商量技巧。
3. 课后练习（20分钟）老师放一些案例供学生课后练习，巩固商量技巧。
4. 课程总结（10分钟）老师对本课程的教学内容和教学效果进行总结，迎接下一课的挑战。
二年级上册语文《口语交际：商量》教案
二年级上册语文《口语交际：商量》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 使学生了解商量的概念，掌握商量的基本方法和技巧。
1.2 培养学生能够在实际情境中运用商量技巧，与人进行有效沟通。
过程与方法：2.1 通过情景模拟、角色扮演等活动，让学生在实践中体验和学习商量。
2.2 引导学生学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
情感、态度与价值观：3.1 培养学生的团队合作精神和协商意识，增进同学之间的友谊。
3.2 使学生认识到商量是一种重要的交际技巧，能够解决生活中的实际问题。
二、教学重点•掌握商量的基本方法和技巧，能够在实际情境中运用。
•学会倾听、表达、理解和尊重他人的意见，提高协商能力。
三、教学难点•如何引导学生理解商量的重要性，并在实际生活中灵活运用。
•如何培养学生的倾听能力和表达技巧，使他们能够有效地与他人商量。
四、教学资源•商量情景模拟的道具（如玩具、书籍等）•商量案例视频或图片•商量技巧卡片五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•通过回顾之前学过的口语交际内容，引出商量的话题。
•创设一个需要商量的生活情境，如“借玩具”或“调换值日时间”，激发学生兴趣。
2. 初读课文识记生字•引导学生阅读教材，识记与商量相关的生字新词。
•通过朗读、跟读等方式，帮助学生正确掌握生字的读音和意义。
3. 整体感知理清层次•通过案例讲解和情景模拟，使学生了解商量的基本方法和步骤。
•引导学生观察和分析商量过程中的语言、态度和技巧，理清商量的层次。
4. 在总结拓展•总结本课学到的商量方法和技巧，强调其在生活中的重要性。
•拓展延伸：鼓励学生回忆和分享生活中需要商量的其他情境，加深对商量概念的理解。
六、板书设计口语交际：商量方法：•提出商量请求•陈述理由•耐心倾听•达成共识技巧：•语气诚恳•表达清晰•尊重他人•积极协商七、课后反思通过本节课的教学，学生对商量的概念和方法有了一定的了解，并能够初步运用商量技巧进行简单的沟通。
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案
部编版二年级上册《口语交际-商量》语文教案一、教材分析本节课程教材为部编版二年级上册《语文》教材中的“口语交际-商量”章节。
此章节通过多个场景和例子，帮助学生掌握商量交流的方法和技巧，提高口头表达能力，同时加强语文知识的巩固。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解商量的目的，掌握商量的技巧及方法，了解常见的商量环境。
2.能力目标：通过例子和情景教学，让学生提高口语表达能力，加强对话交际的技能。
3.情感目标：通过合作、交流、分享等多种方式，让学生发现商量对各方的重要性，增进互相理解和信任。
三、教学重点1.商量的概念及方法；2.演示商量的过程，引导学生教会细节和技能。
四、教学难点1.如何解释商量的概念和方法；2.如何在实际生活中应用商量技巧和方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）（1）揭示主题课，询问学生对商量的概念和作用。
（2）出示一些短片，介绍各种商量场景，激起学生的好奇心。
2.整个课程的主要内容（30分钟）（1）老师通过情景表演、学生组哩子演示等教学方法，展示商量的过程和技巧，并告诉学生如何使用商量的方法。
（2）老师分工合作，引导学生小组演示商量的场景，例如：商店、医院、学校等，鼓励学生尽可能多地运用商量的技巧和方法。
（3）老师带领学生回顾每组演示的内容，分享一些成功和失败的经验。
3. 结束（5分钟）（1）总结课程的内容，统计商量技巧的有效性、道德、技能等指标。
（2）布置练习作业，要求学生在课下练习商量的技巧，并考虑并解决生活中常见的商量问题。
六、课后作业1.完成课堂笔记，将商量的方法和技巧进行梳理。
2.观察家庭或班集体中的商量场景，详细记录商量的过程和解决方法。
3.练习商量的技能，与家人或同学一同商量一些小事情，大声使用商量的技巧和方法。
七、教学反思本节课程通过案例教学和实际操作，让学生更深入地理解商量的概念和作用。
同时，老师也要充分倾听每一个学生的声音和困难，为学生创造良好的学习环境，提高学生的个人参与感和学习兴趣。
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版 二年级上册语文口语交际
二年级上册语文教案口语交际—商量部编版二年级上册语文口语交际一、教学目标：1. 让学生学会在日常生活和交往中，能够礼貌、恰当地表达自己的需求和想法。
2. 培养学生倾听他人意见，学会尊重他人，善于与人沟通、协商的能力。
3. 引导学生运用所学知识，解决实际生活中的问题，提高学生运用语言的能力。
二、教学内容：1. 学习商量的一般步骤：提出问题、表达需求、倾听他人意见、达成共识。
2. 学习商量的技巧：礼貌用语、尊重他人、善于倾听、表达清晰。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握商量的基本步骤和技巧，能够在实际情境中进行有效的沟通。
2. 教学难点：引导学生运用商量技巧，解决实际生活中的问题。
四、教学准备：1. 教师准备相关教学材料，如PPT、教学卡片等。
2. 学生准备教材、文具等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个日常生活中的商量场景，引发学生对商量话题的兴趣。
2. 学习商量步骤：引导学生学习商量的一般步骤，并通过示例进行讲解。
3. 学习商量技巧：教授商量时的礼貌用语、尊重他人、善于倾听、表达清晰等技巧。
4. 实践练习：学生分组进行角色扮演，模拟实际场景进行商量练习。
6. 拓展练习：布置课后作业，让学生在现实生活中尝试运用所学商量技巧。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，是否积极发言和参与角色扮演。
2. 语言表达：评估学生在商量过程中的语言表达能力，包括词汇的使用和语法的正确性。
3. 沟通技巧：评价学生在商量中的沟通技巧，如是否使用礼貌用语、是否能尊重他人意见等。
七、教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决一些实际生活中的商量问题。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生在家庭中的商量表现，并给予反馈。
八、教学反思：1. 教师在课后应反思教学效果，考虑是否需要调整教学方法或补充教学内容。
2. 学生也应反思自己在商量中的表现，找出需要改进的地方。
九、教学资源：1. 教材：部编版二年级上册语文教材。
部编二年级语文上册口语交际 商量(教案+反思)
口语交际商量［教学目标］1.在自己遇到难事或与别人意见不一致时，要学会与别人商量。
2.与别人商量时，能说清楚自己的想法。
［教学重难点］用商量的语气，把自己的想法说清楚。
［教学课时］1课时一、直入课题1.同学们，今天我们口语交际的内容是（指板书）——商量。
(课件出示)2.师：课前，老师请同学们写下了各自心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成的不愉快的事，谁来跟大家说一说？（指名说三个）3.师：老师发现这三个同学所写的事很有商量的价值(课件出示)，请三位同学将自己的事读出来。
小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。
生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候，自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该学会商量。
二、创设情境，指导说话1.商量的任务：值日那天因为你有事，所以想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2.请在4人小组内讨论交流。
3.请每个小组派一名同学汇报。
4.讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5.总结学习商量的方法。
（1）要有礼貌地说。
（2）要说清楚理由，不能吞吞吐吐。
（3）被拒绝时要表示理解，不要勉强别人。
三、再创情境，集体讨论1.遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
2.注意商量时要做到：（1）要用商量的语气。
（2）把自己的想法说清楚。
3.开始讨论，也可以把自己的一些想法写下来。
4.全班交流。
5.说得好的学生，教师给与小奖励。
［教学反思］学会商量，对于二年级的学生来说是一种非常重要的能力，也是切合学生成长轨迹的一种学习，这对培养学生的团队协作精神起到非常重要的作用。
这堂课我结合班级学生的学习、生活的实际，让学生提前把心中想与别人商量的事，或是曾发生过的因缺少商量而造成不愉快的事写下来，然后在课堂上进行讨论交流，让学生懂得如何礼貌地与他人商量事情。
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》
人教部编版二年级上册语文教案：第五单元口语交际《商量》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握商量的基本方法和技巧，能够运用到实际生活中；2. 培养学生与人交往时的礼貌、尊重他人、善于倾听的好习惯；3. 提高学生的口语表达能力，增强自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中灵活运用商量的技巧，达到沟通的目的。
2. 教学重点：培养学生用礼貌、恰当的语言与人商量的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：口语交际卡片、学生用书、练习本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅日常生活场景的图片，引导学生关注图片中人物之间的交流方式，从而引出本节课的主题——商量。
2. 新课导入：详细讲解教材内容，让学生了解商量的重要性、原则和技巧。
a. 商量的重要性：让学生明白，在生活中，与人商量可以帮助我们更好地解决问题，增进人际关系。
b. 商量的原则：引导学生学会尊重他人、礼貌待人，遵循“先倾听，后表达”的原则。
c. 商量的技巧：教授学生如何用恰当的语言表达自己的需求，如何倾听对方的意见。
3. 实践情景引入：设置几个日常生活场景，让学生分组进行角色扮演，实际操作商量的过程。
4. 例题讲解：挑选一个场景，为学生示范如何进行商量，并讲解其中的技巧。
5. 随堂练习：让学生分组练习商量，教师巡回指导，纠正学生在商量过程中出现的问题。
六、板书设计1. 板书主题：口语交际《商量》2. 内容：a. 商量的重要性b. 商量的原则c. 商量的技巧七、作业设计1. 作业题目：根据教材内容，设计一个与家人商量的场景，用恰当的语言进行商量，并记录下商量的过程。
2. 答案：示例：学生：妈妈，我想买一本新的课外书，可以吗？妈妈：为什么要买新的呢？你不是已经有很多书了吗？学生：我知道我已经有很多书了，但这本书是关于科学知识的，我很感兴趣，想多了解一下。
而且我会在完成作业后阅读，不会耽误学习。
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量
人教部编版二年级上册语文教案：口语交际商量一、教学内容本节课我们将学习人教部编版二年级上册语文教材中“口语交际”章节的“商量”部分。
具体内容包括：学会使用礼貌用语进行商量；理解商量的原则和技巧；通过实际情景，培养学生在生活中主动商量、解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握商量的基本表达方式，学会运用礼貌用语进行商量。
2. 能力目标：培养学生主动与人商量的意识，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生尊重他人意见，懂得与人合作的良好品质。
三、教学难点与重点重点：学会使用礼貌用语进行商量。
难点：在实际情景中灵活运用商量的原则和技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、板书材料。
学具：学习卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个实际情景：小明和小华想交换玩具玩，但两人都不太会表达。
引导学生思考如何帮助他们更好地进行商量。
2. 新课内容学习（1）讲解商量的原则和技巧，引导学生学会使用礼貌用语。
（2）通过例题讲解，让学生了解商量的基本表达方式。
（3）组织学生进行角色扮演，实际操作商量过程。
3. 随堂练习让学生分组进行商量练习，鼓励他们主动与人交流，解决问题。
对学生的练习进行点评，强调商量的重要性和注意事项。
六、板书设计1. 板书课题：口语交际——商量2. 主要内容：商量的原则：尊重、真诚、平等、合作商量的技巧：礼貌用语、明确表达、倾听、回应商量的表达方式：请求、建议、商量、协调七、作业设计1. 作业题目：（1）请你和小伙伴商量一下，明天去公园玩的事情。
（2）如果你想要借同学的文具，你会怎么说？2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在实际操作中，部分学生仍存在表达不清晰、礼貌用语使用不当的问题，需要在今后的教学中加强指导。
重点和难点解析1. 商量的原则和技巧的讲解2. 实际情景的角色扮演3. 学生的随堂练习及点评4. 作业设计中的答案示例关于商量的原则和技巧的讲解，这是整个教学的核心部分。
部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》(教案)
部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》（教案）一、教学内容本次教学的内容为部编版语文二年级上册第四单元口语交际：《商量》。
教材中包含了关于商量的一些基本原则和实际操作方法，如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。
二、教学目标1. 让学生掌握商量的一些基本原则和方法。
2. 培养学生在与他人交流时能够尊重对方、表达自己观点、寻求共识的能力。
3. 提高学生的口语交际能力，使他们在实际生活中能够更好地与他人沟通。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生在实际操作中学会尊重对方、表达自己观点、寻求共识。
2. 重点：培养学生口语交际的能力，使他们在生活中能够灵活运用商量技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个生活中的实际案例，让学生了解商量的重要性。
例如，讲述两个小朋友因为抢夺玩具而发生的争执，以及他们通过商量解决问题的情况。
2. 讲解教材内容（10分钟）引导学生学习教材中关于商量原则和方法的内容。
如尊重对方、表达自己的观点、寻求共识等。
3. 例题讲解（10分钟）通过一个具体的例子，让学生学会如何在实际操作中运用商量技巧。
例如，给出一个场景：小明想和小红一起玩，但小红已经和其他同学约好了一起玩。
在这种情况下，小明应该如何与小红商量？4. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行角色扮演，模拟生活中的一些场景，运用商量技巧进行交流。
如：甲乙两同学想一起去公园玩，但甲已经答应了丙去图书馆。
甲应该如何与乙商量？六、板书设计1. 课题：《商量》2. 商量原则：尊重对方、表达观点、寻求共识3. 实际操作：角色扮演、情景模拟七、作业设计1. 请同学们结合教材内容，举一个生活中运用商量技巧的例子，并简要描述过程。
答案：例如，小明想和小红一起看电影，但小红已经约好了其他朋友。
小明没有生气，而是尊重小红的决定，表示愿意和他们一起去看电影，并提出了自己的建议，最终大家商定了一起去看电影，并约定了时间和地点。
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口语交际《做手工》
【教学目标】
1.学习使用商量的语气与别人交流，商量时，能说清楚自己的想法。
2．初步感受与人商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学重点】要用商量的语气与表达要求，尝试在生活中运用。
【教学难点】把自己的想法说清楚。
【教学课时】1课时
板书设计
商量
要用商量的语气；
把自己的想法说清楚。
教学反思：
成功之处：
1.本次口语交际设计巧妙。
按照讨论商量的要求——进行情境演练——扩展练习的顺序，很好的完成了交际任务。
2.其中情境演练环节设计较为精细。
先是教师指导一番，之后按照情境练习商量，再评价指导。
为后面的学生表演做了很好的铺垫。
不足之处：听别人讲后，学生要有适当的补充和评价。