病句之成分残缺和赘余(公开课)

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句子成分残缺或赘余 (上课)

句子成分残缺或赘余 (上课)
教育阶段家庭经济困难的学生免费提供教科 书,地方财政也将设立助学专项基金。
[辨析] 缺少与“扩大”搭配的词,应 在“教科书”后加“的范围”。
• 【例题】 城市化是社会生产力发展到一定 阶段,农村人口转化为非农村人口,人口向 城镇集聚,农村地区转化为城镇地区,城镇 数量增加。
• 宾语残缺,缺少宾语中心语“的过程”。
• • [诊断与修改] • 句中缺少介词,因此不能与后面的
“态度”构成介词结构,应在“有关部门 要”的后面加“以”或“本着”。

[2011·浙江卷] 在网络时代到来以后,争 鸣性质的学术文章,更强调要得到作者本人 认可的文本为学术争论的起点。
• 答:__________________________
[辨析] 缺少主语,应在“一腔热血” 后加“的人”。
【对点训练】
1.[2012•天津卷] 如何更好地传承民族文 化?有学者提议,应倡导全民重温中华经 典,对弘扬民族文化更具积极意义。
答: _____________________________________
[诊断与修改] 缺少主语。应在“对弘扬民族 文化”前加上主语“这”。
• 答:_______________________________


[诊断与修改]
• 主干成分的宾语残缺。“营造”缺少宾语中 心语,在“跑来”后面加上“的幻影”。
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• 【对点训练】 • 2.[2011•湖北卷] 新世纪以来,国内出 版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字 化阅读技术为代表的信息技术,呈现出复杂 多变的博弈局面,传媒结构发生了微妙变化。 • 答:_______________________________ • • [诊断与修改] • 主干成分的宾语残缺。应在“信息技术” 后补上“遭受”的宾语“的冲击”。

2025届高考语文复习:辨析并修改病句之成分残缺或赘余和结构混乱+课件

2025届高考语文复习:辨析并修改病句之成分残缺或赘余和结构混乱+课件
②暗中更换主语,造成主语残缺
例句:观众跟随着这档浸润理想情怀的节目,回顾科学技术的研发过程,感知科学 家的创造力,把握时代的脉搏,激发前进的动力,( )受到各界一致好评。
前几句话的主语是“观众”,最后一句的主语应当是“节目”。前后主语不一致, 省略了“节目”这一主语,导致语义变成“观众受到各界一致好评”,显然不对, 应在“受到各界一致好评”前加上“这档节目”。
(7)原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) (8)……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要 是……所致) (9)其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) (10)是由于……的结果(是由于……/是……的结果) (11)关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决 定作用) (12)关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的) (13)经过……下(经过……/在……下) (14)由于……下(由于……/在……下) (15)由于……领导下(由于……领导/在……领导下) (16)对于……问题上(对于……问题/在……问题上) (17)大多是以……为主(大多是……/以……为主) (18)以4)虚词残缺
• 虚词残缺主要是介词残缺。介宾短语,是由介词和其后面的名 词、代词或名词性短语组合而成的,在句子中起修饰或补充说 明动词的作用,表示时间、处所、方位、对象等。由于主观忽 视或者客观上句子过长,往往会出现介词缺失的情况。我们要 特别留心两个介词连用,以及介词与连词的连用,且该介词与 连词又同形的情况(如:和、与)。
考点3:成分赘余 语义性赘余 成分性赘余
成分赘余 (1)堆砌 (2)重复 (3)可有可无 (4)多余“的”字 (5)习惯性赘余
前备知识
一、常见成分赘余形式

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

一、教学目标:1. 让学生掌握成分残缺和赘余病句的基本概念。

2. 培养学生识别和修改成分残缺或赘余病句的能力。

3. 提高学生写作中的语言表达准确性。

二、教学内容:1. 成分残缺病句:主语、谓语、宾语、定语、状语等成分残缺的情况。

2. 赘余病句:成分多余,导致句子累赘、冗长的情况。

3. 修改方法:找出残缺或赘余的成分,进行适当的添加或删除。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:识别和修改成分残缺或赘余病句。

2. 教学难点:掌握不同类型病句的修改方法。

四、教学过程:1. 导入:通过展示一些典型的成分残缺和赘余病句,引导学生关注病句问题。

2. 讲解:详细讲解成分残缺和赘余病句的定义、类型及修改方法。

3. 练习:让学生分组练习,互相找出句子中的成分残缺或赘余,并进行修改。

4. 反馈:教师点评学生练习情况,指出优点和不足,进行针对性的指导。

5. 总结:对本节课的内容进行总结,强调成分残缺和赘余病句的修改方法。

五、课后作业:1. 收集一些自己写作中的病句,分析其原因,进行修改。

(1)他经常去图书馆看书。

(2)学习成绩的好坏与努力程度有关。

(3)老师要求我们认真完成作业。

(4)昨天晚上,我梦见了家乡的风景。

(5)他穿着一件蓝色的衣服,戴着一顶帽子。

六、教学策略:1. 采用案例分析法,让学生通过具体例子来理解和掌握成分残缺和赘余病句的特点。

2. 运用互动教学法,鼓励学生积极参与讨论和练习,提高学生的实际操作能力。

3. 采用循序渐进法,由浅入深地讲解和练习,使学生逐步掌握修改病句的技巧。

七、教学评价:1. 课堂练习:观察学生在练习中的表现,评估其对成分残缺和赘余病句的识别和修改能力。

2. 课后作业:检查学生完成的作业,评估其对课堂所学知识的应用情况。

3. 学生互评:鼓励学生互相评价,共同提高写作水平。

八、教学资源:1. 病句案例:收集一些典型的成分残缺和赘余病句,用于教学示例。

2. 练习题:编写一些练习题,帮助学生巩固所学知识。

辨析并修改病句:成分残缺、赘余(高考总复习课件)

辨析并修改病句:成分残缺、赘余(高考总复习课件)

7. 最近,国家发改委下调了青霉素、罗红霉素 等162个品种、近1300个剂型的药品,平均降幅 是调整前规定价格的21%。(2011浙江卷)
【解析】缺少宾语中心,“药品”后加“价 格”。
8.《深化普通高中课程改革方案》要求推进普 通高中多样化和特色化发展,为每个学生提供 适合的教育,以满足不同潜质学生的发展。 (2012浙江卷)
58.这个中原因。个中的意思是这其中的意思,已含这, 59 .许许多多的群众故 群。应 众删 是去 集这 体。 名词,前面不必再加许许 60.刻骨铭心的难多多。
忘的教训。
刻骨铭心已包含难忘之意,应删去难
忘。
19
成分残缺或赘余
残缺
缺主语 缺谓语 缺宾语 缺关联词 缺介词
审主干的搭配
注意分句逻辑关系 注意动词前面的状语
1.缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语。 抓重点介词 (由于、经过、通过、为了)
例1、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬 。
缺主语,改为“由于这样好的成绩,她得到了......”。
(2)暗中更换主语而造成主语残缺 (不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。) 例2、记者近日发现,公园晨练的老年人中流行一种 由松树精华做成的“神仙茶”,对这种带点儿树皮味 的绿色茶剂赞不绝口。(2010北京卷)
【解析】缺介词,在“那些环境恶劣、保障缺失的 企业”前面加介词“对”。
二.成分赘余 句子结构已经完整了,句意已经明确了,
如果再多出些不必要的词语,就会出现成 分赘余的毛病。
1、语义重复
(2011天津)时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓 浓的思念,反之,随着年龄的增长,对故乡的思 念愈发日久弥坚。
2.或许连作者都没想到,由于这一篇哀悼家 鹤的纪念文章刻在石上,使得文本的命运与 石头的命运牵连在一起,为后人留下了诸多 难解之谜。(2009山东卷)

病句的类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余)教案

病句的类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余)教案

病句的类型(语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余)教案教学目标:1. 让学生理解并掌握病句的类型,包括语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余。

2. 培养学生识别和修改病句的能力。

3. 提高学生写作的准确性和流畅性。

教学内容:1. 语序不当:让学生了解句子中词语的排列顺序是否合理,如何调整语序。

2. 搭配不当:让学生掌握正确的词语搭配,避免使用不合适的词语。

3. 成分残缺或赘余:让学生了解句子中缺少必要的成分或存在多余的成分,如何进行修正。

教学步骤:第一节:语序不当1. 引入:通过示例句子,让学生感受语序不当的问题。

2. 讲解:解释语序不当的原因,引导学生理解词语的排列顺序对句子意义的影响。

3. 练习:让学生修改给出的语序不当的句子,引导学生运用正确的语序。

第二节:搭配不当1. 引入:通过示例句子,让学生感受搭配不当的问题。

2. 讲解:解释搭配不当的原因,引导学生理解正确词语搭配的重要性。

3. 练习:让学生修改给出的搭配不当的句子,引导学生运用正确的词语搭配。

第三节:成分残缺或赘余1. 引入:通过示例句子,让学生感受成分残缺或赘余的问题。

2. 讲解:解释成分残缺或赘余的原因,引导学生理解句子成分的完整性。

3. 练习:让学生修改给出的成分残缺或赘余的句子,引导学生运用完整的句子成分。

第四节:综合练习1. 让学生运用所学的知识,修改综合练习中的病句。

2. 引导学生通过小组讨论,相互检查和修改病句。

第五节:总结与拓展1. 让学生总结本节课所学的病句类型及其修改方法。

2. 引导学生思考如何在日常写作中避免病句的出现。

教学评价:1. 通过课堂练习和小组讨论,评估学生对病句类型的理解和修改能力。

2. 鼓励学生在写作中运用所学的知识,评估其在实际写作中的运用能力。

教学资源:示例句子、练习题、小组讨论材料。

教学时间:每节课45分钟,共5节课。

第六节:病句辨析与修改教学目标:1. 培养学生识别常见病句的能力。

2. 让学生掌握修改病句的基本技巧。

病句——成分残缺或赘余

病句——成分残缺或赘余
这颗珍珠
规律:看见多个分句,检查是否偷换主语 导致主语残缺
谓语残缺
3、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高,七 米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边。
将“南堡人民”与“经过”交换位置 缺少谓语
4、王城景区地处沂蒙山腹地的沂水县泉庄乡,以 沂蒙七十二固之首的纪王崮为中心,以商周时期纪 国迁都至此的历史故事为主题整合建成的4A级景 区。
介词残缺
7、我真后悔,怎么为一时的意见不合,就和 自己共过患难的朋友分道扬镳了呢?
与,“与……朋友”
8、一个人的性格不是天生的,而是他的家庭出身、 生活环境和经历决定的。

主语残缺
成 谓语残缺 分 残 宾语残缺 缺
介词残缺
成分赘余
1、为了防止这类交通事故不再发生,我们加 强了交通安全的教育和管理。
• 19、如果一旦: • 20、原始初衷: • 21、不幸的噩运: • 22、优秀的美德: • 23、一旦有一天: • 24、无数莘莘学子: • 25、人际间、国际间: • 26、更加弥足珍贵: • 27、之所以……的原因: • 28、并非是 绝非是 岂非是 • 29、您令郎 • 30、邂逅相遇
亲眼目睹 一致公认 正方兴未艾 多年的夙愿 被人贻笑大方 第一部处女作 妄自菲薄自己 出乎意料之外
成分残缺(赘余)
主语残缺
例1、南北朝时期,由于北方民族的大融合和工商业经 济的发展,为隋统一全国创造了条件。
去掉“由于”
规律:看见介词开头,检查是否主语残缺 介宾短语不能作主语,抓重点介词
(由于、通过、经过、由、为了)
2、一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍 珠,具、这其间: • 2、付诸于、见诸于: • 3、出自于、来自于: • 4、差距悬殊、悬殊很大 • 5、涉及到 • 6、又再度: • 7、过分溺爱: • 8、可以堪称: • 9、极少罕见: • 11、互相厮打: • 12、凯旋而归: • 13、提出质疑: • 14、报刊杂志: • 15、我的愚见: • 16、卫冕桂冠: • 17、多年夙愿:

2025届高考语文复习:语病之成分残缺或赘余+课件

2025届高考语文复习:语病之成分残缺或赘余+课件

①为了全面解决农民工工资拖欠,国务院要求到2020年形成制度完备、监管有 力的治理格局。
②观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对我们这些“村官” 的法律水平有了很大的提高。
③世界心脏组织联会将每年的9月25日定为世界心脏日,据世界卫生组织统计, 心血管系统疾病已经成为引发成年人突然猝死的“头号凶手”。
(4)附加成分赘余。 时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念,反之,随着年龄 的增长,对故乡的思念愈发日久弥坚。 【“弥”就是更加,愈加,与“愈发”语义重复,删去“愈 发”。】
荞麦具有降低毛细血管脆性、改善微循环、增加免 疫力的作用,可用于高血压、高血脂、冠心病、中 风发作等疾病的辅助治疗。
本句 “高血压……中风”这些疾病,如有症状, 就是“发作”了,所以不必再有“发作”,属于多 余的谓语。
“提防不被念歪”应去掉“不”。
5.滥用表约数或估量的词造成赘余 “左右”“上下”等表概数的词语,有的甚至前面还用了 “大概”“大约”等表概数的副词。
中国目前拥有网络文学写作者超过200多万人,每年有六 七万部左右的作品被签约;全国网络文学用户达1.94亿, 超过了电子商务用户。
【 “超过”与“多”语意重复,应删去其一;“左右” 与“六七万部”都表示约数,应删去“左右”。】
3.滥用省略,使分句中的主语残缺。
如:一般人常常忽略的生活小事,作者却能够慧眼独具,将之信手拈 来,寻找其叙述的价值,成为小说的有机组成部分。 解析:“作者”不能做最后最后一个分句的主语,在“成为”前加 “使之”。
4.定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。修饰语过长,导致主语 中心语丢失。
为方便农村群众看病就医,特别是为解决偏远地方缺医少药、农民 “看病难,看病贵”,市卫生局抽调医术过硬的医生深入农村开展巡 回医疗服务活动。 解析:缺宾语。为解决……的问题。

病句(成分残缺或赘余)

病句(成分残缺或赘余)
去掉“的编写” 今天,我到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、 钓鱼台和五亭桥等风景点。 去掉“的地方”
2、成分赘余
(4)定语多余 去掉“当前”
全面推行素质教育,是当前教育的当务之急。 (5)状语多余 去掉“可以” 雪莲牌衬衫,无论在款式上、质量上,还是包装 上,都可以堪称全国一流。 我在心里由衷地感谢这些人。去掉“在心里”
1、成分残缺
(2)缺谓语
最近又发动了全面的质量大检查行动,要在这个行 动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。 在“建立”前加上“完成” 旧社会,劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。 去掉“的生活”,是“吃不饱、穿不暖”作 谓语
在“吃”前加“过着” 全校师生在雷锋精神的鼓舞下,好人好事,如雨后 春笋似的涌现出来。
三、成分残缺或赘余
1、成分残缺
2、成分赘余
1、成分残缺
(1)缺主语
滥用介词往往造成主语残缺
通过这次学习,使我的水平有了极大的提高。
去掉“通过” ,让“学习”作主语
去掉“使”,让“水平”作主语
10月14日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑 板报也创刊了。 “我们也办起了黑板报”
从上述有目共睹的事实中,证明了党的方针政策 是从群众中来的。 去掉“从”“中”
在“在雷锋精神的鼓舞下”后加上“力争上游”
1、成分残缺
(3)缺宾语 校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生 运动。
在“运动”后加上“的问题”
我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、 集体化。
在“集体化”后加上“的道路”
1、成分残缺 (4)缺乏必要的附加成分 要想取得优异成绩,必须付出劳动。
在“劳动”前加上“艰苦而有效的”
去掉“的原因”
老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。

2024版年度修改病句公开课PPT课件

2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前;指称或数量短语第二;动词或动词短 语第三;形容词或形容词短语第四;名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中,“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中,“严肃”不能修饰“研究”,可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中,“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知”中,把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起,应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复,应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下,使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语,应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下,他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中,应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中,应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了,就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确,无需 修改。但通过此例可以强调,在使用关 联词语时,要注意其位置是否恰当。

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案

辨析修改病句之成分残缺或赘余教案一、教学目标1. 让学生掌握成分残缺和赘余病句的常见类型。

2. 培养学生识别和修改成分残缺或赘余病句的能力。

3. 提高学生书面表达的准确性和流畅性。

二、教学内容1. 成分残缺病句:主语、谓语、宾语、定语、状语等成分缺失。

2. 赘余病句:多余的词语或成分,导致句子意思重复或混乱。

三、教学重点与难点1. 教学重点:识别和修改成分残缺或赘余病句。

2. 教学难点:判断多余成分,避免修改过度。

四、教学方法1. 案例分析法:通过典型病例分析,让学生掌握修改病句的方法。

2. 练习法:让学生通过练习,提高识别和修改病句的能力。

3. 讨论法:分组讨论,共同修改病句,培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入:通过展示一些典型的成分残缺和赘余病句,引导学生关注病句类型。

2. 讲解:分析成分残缺和赘余病句的成因,讲解修改方法。

3. 练习:让学生练习识别和修改成分残缺或赘余病句。

4. 讨论:分组讨论,共同修改练习中的病句。

教案示例:【案例一】成分残缺病句原句:他经常去图书馆。

修改后:他经常去图书馆看书。

【案例二】赘余病句原句:他非常喜欢看电影,尤其是喜剧片。

修改后:他非常喜欢看电影,尤其是喜剧。

六、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在讨论和练习中的参与情况,评估学生的积极性和合作精神。

2. 练习完成情况:检查学生练习册上的病句修改情况,评估学生对知识的掌握程度。

3. 课后作业:布置相关题目,让学生课后巩固所学,评估学生的理解和应用能力。

七、课后作业1. 请学生从课外阅读中收集五个病句,分析其类型并加以修改。

2. 写一篇短文,注意避免成分残缺和赘余病句的出现。

八、课程延伸1. 邀请语文老师进行联合教学,从语文写作的角度讲解病句的识别和修改。

2. 组织一次班级病句竞赛,鼓励学生互相找出病句并进行修改,提高学生的语感。

九、教学反思在课后对教学效果进行反思,考虑学生对知识的掌握程度和教学方法的适用性。

病句之成分残缺或赘余

病句之成分残缺或赘余

病句之成分残缺或赘余修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。

病句之成分残缺或赘余有哪些呢?下面是店铺整理的病句之成分残缺或赘余,欢迎阅读病句之成分残缺或赘余1一、成分残缺(一)缺主语主语残缺有以下几种具体情况:1、滥用介词造成主语残缺。

句首滥用的介词常有“在、当、从、对于、为了”等,改这类病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作主语。

【例】在这部电影中,刻画了一个女知识分子的典型。

【分析】删去“在”“中”。

2、暗中更换主语造成残缺【例】《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。

【分析】前句主语是周文宾,后句主语是王老虎,在“把”字前加“王老虎”。

3、主语的定语较长造成残缺【例】复读的第一天,上语文课,一位戴着眼镜,额上略带几丝皱纹,约摸四十岁,精神抖擞,带着微笑走进了教室。

【分析】“四十岁”后加上“的老师”或“的人”。

(二)缺谓语一般句子中都有主语和谓语这两部分,相比之下,谓语显得更为重要,因为谓语是陈述主语的。

如果没有谓语,就弄不清主语是怎么回事了。

“谓语残缺”主要有以下几种情况:1、不恰当的省略丢掉了谓语,造成残缺。

【例】最近又发动了全面的质量大检查运动,要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。

【分析】应在“建立”前加个谓语“完成”(完成……工作)。

2、误以介词短语作谓语介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词,即作状语或补语,少数介词短语可以作定语,但介词短语不能作谓语。

如:【例】我们经过一冬的苦干,河道终于疏通了。

【分析】“我们”怎样?“我们苦干了一冬”。

“经过一冬的苦干”是一个介词短语。

(三)缺宾语宾语是动词谓语的连带成分,表示动作、行为的对象或结果,用在动词之后,回答“谁”或者“什么”这类问题。

宾语残缺,动作就没有对象了,行为就没有结果了,意思也就表达不清楚了。

病句之成分残缺或赘余(上课)

病句之成分残缺或赘余(上课)

“一时”。
(3)(2013· 辽宁)在过去的一个星期里,大家对教研室赵主任起 草的教学大纲从多角度提出质疑,经过几轮认真的讨论和修 改,最终达成共识。 答: 成分赘余, “ 提出质疑 ” 语意重复, “ 质疑 ” 就是 “ 提出疑问”,把“提出”改为“进行”。
(4)(2013· 北京)第九届中国国际园林博览会在北京永定河西岸 盛大开幕,对于 513 公顷的园博园,为了方便游客,专门开 设了电瓶车专线。 答:成分赘余而致结构混乱,“博览会盛大开幕”,没问题, 但说 “ 博览会对于园博园开设专线 ” 逻辑不严密,应是 “ 园博园”开设专线,删除“对于”。
类的书没有多大区别,但反复品读,就会发现其意味深长。
乱用介词“关于”导致主语残缺,应去掉“关于”。 答:
(5)(2012· 天津)如何更好地传承民族文化?有学者提议,应
倡导全民重温中华经典,对弘扬民族文化更具积极意义。
答: 最后一句缺少主语,应在“对”前加指示代词“这”。
主语残缺的类型
1、滥用介词造成主语残缺。 句首滥用的介词常有“在、当、从、对、 对于、由于、通过、经过、为了”等,改这类 病句一是将介词及介词连带的方位词删去,二 是保留介词短语作状语,后边加上适当的词作 主语。 2、暗中更换主语造成残缺
• 【例】新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样, 体形在安静时完全像一根树枝。 • 〖析〗应在“体形”前加关联词“而且”。
• 【例】这次学术会,收获很大,时间并不长。 • 〖析〗应在“时间”前加“虽然”。
5.成分赘余
下面句子都存在成分赘余的问题,请作具体说明。
(1)(2014· 江西)虽然有国家资源作支撑,但面临重重困难,国
3、主语的定语较长造成残缺

【例1】观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后,对 我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。(2004青海卷) 【分析】介词“对”的使用使句子没有了主语,去掉它,“我 们”就是主语。

病句辨析并修改:成分残缺或赘余和结构混乱(课件)-2023届高考语文复习

病句辨析并修改:成分残缺或赘余和结构混乱(课件)-2023届高考语文复习
方法指路
辨析并修改结构混乱
(一)句式杂糅 同一句话可以有不同的说法。既想用这种说法,又想用那种说法,结果把两 种说法杂糅到一起,就造成了结构混乱。 (二)中途易辙 中途易辙,就是在表达句意时,前一个分句没有说完,而后一个分句又暗换 了主语,造成表意混乱。 (三)藕断丝连(前后牵连) “藕断丝连”是指一句话的结构已经完整,却把它的最后一部分用作另一部分 的开头,也就是说把两句话不恰当地合并成一句话。也叫“前后两兼”。
6.由于……下(由于……;在……下)
7.借口……为名(借口……;以……为名) 8.打着……为幌子(打着……的幌子;以……为幌子) 例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥事变”。
错误 类型
(二)表目的
1.目的是为了……(目的是……;为了……) 2.旨在以……为目的(旨在……;以……为目的)
错误类型
3.谓语残缺 请具体分析下列病句的病因,并正确修改。
找找病因
(1)(2020·浙江)新冠疫情来势汹汹,严重威胁全人类的健康与福祉,也暴露了全
球公共卫生治理上的短板,推进全球公共卫生治理体系改革的必要性。
答案 “推进……必要性”前缺少谓语动词,可在“推进”前加“凸显出”。
(2)(2019·浙江)近年来,《战狼Ⅱ》《流浪地球》等一批精良艺术品质和积极价 值取向的文艺作品受到观众广泛认可,这充分证明过硬品质是新时代文艺实现文 化引领的基本条件。
辨析并修改成分残缺或赘余和结构混乱病句
复习目标 掌握成分残缺或赘余和结构混乱的类型及其修改方法。
年份 卷别
题型
病句类型
命题特点
新高考Ⅱ 语段中病句修改 成分残缺、

主观题
结构混乱
2022 全国甲卷
语段中病句修改 主观题

高考语文复习---辨析并修改病句---成分残缺或赘余考点分析PPT课件

高考语文复习---辨析并修改病句---成分残缺或赘余考点分析PPT课件

本课结束
【例】为了保证辞典有较高的质量,辞典编委会躬耕修典编纂了 三个春秋。
答案:重复赘余。“躬耕修典”具有“编纂”的含义,可删去 “编慕”。
掌握6种成分螯余类型,辨析病句 1、实词多余。如:在国际间文化交流日趋频繁、不同民族文化相互交融和 碰撞的今天。“际”意为“彼此之间”,“国际”指国与国之间,“间”多 余。 2、介词多余。如:被当选为人大代表。“当选”就是“被选上”,“被” 多余。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、误将介词短语作谓语。如:县乡换届选举也正在紧锣密鼓。语 句误把介词短语“正在紧锣密鼓”当作谓语,可以在“紧锣密鼓”后加 上“地进行”,将谓语补充出来。或变换介词,化状语为表语,改为 “县乡换届选举同样是紧锣密鼓的”。
3、中途转换话题。在复杂的句子中,前一小句只出现主语、状语,后一 小句却转换话题,造成前一个小句谓语残缺。如:在激烈的市场竞争中,该厂 全体员工以“与世界顶级产品对话”的决心,显示了新时代中国工人的豪气! 第二个小句的主语为“该厂全体员工”,主语之后是介宾短语“以……的决心”, 介宾短语后缺少该小句的谓语部分;第三个小句,主语承前省略,谓语是“显 示”。可在“决心”后加“奋斗着”。
3、关联词多余。如:唯其因为有信号弹的提醒?“唯其”属表因果关系 的连词,跟“正因为”意思相近,常与“所以”“因而”等连用。“唯 其”与“因为”两个表因果关系的词连用,应删去其中一个。 4、副词多余。如:平均成绩都在九十分以上。“平均成绩”是单数, 后面的“都”字多余。
5、表约数、概数的词语多余。如:他的年龄不大,最多五十岁以下。“最 多”后只能跟具体数字,可将“以下”删除。 6、否定词多余。如:要做到禁烟,铁路部门要加大资金投入,否则,不加 大资金投入,有人吸烟而得不到应有的处罚,进而禁烟就得不到真正落实。 “否则”意为“如果不是这样”,常用在假设复句中后一分句的开头,引出 以否定前一分句内容为条件而虚拟的结果。此句中,“否则”就是“不加大 资金投入”的意思,可删去“不加大资金投入,”。

成分残缺或赘余

成分残缺或赘余

三、虚词多余
• 例:1、出人意料的是,今年三月,物价的下跌, 、出人意料的是,今年三月,物价的下跌, 后来慢慢地稳定了 。 • 2、为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原 、为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢? 因之一是因为舞蹈者不停地跳跃, 因之一是因为舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替 地接触炭火,每次接触的时间都很短。 地接触炭火,每次接触的时间都很短。
正确: 1、出人意料的是,今年三月,物价下跌, 、出人意料的是,今年三月,物价下跌, 后来慢慢地稳定了 。 2、为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢?原因之一是 、为什么火上舞蹈者的脚掌不会被烧伤呢? 舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火, 舞蹈者不停地跳跃,两只脚掌交替地接触炭火,每次 接触的时间都很短
成分赘余
一、堆砌词语
例:1、他们按照民主程序,选出了自己信任的村长,负责 、他们按照民主程序,选出了自己信任的村长,
掌握管理全村的行政事务。 掌握管理全村的行政事务。 2、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将 、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害, 支付至少五万元以上的精神赔偿。 支付至少五万元以上的精神赔偿。 正确:1、他们按照民主程序,选出了自己信任的村长, 正确:1、他们按照民主程序,选出了自己信任的村长, 负责全村的行政事务 全村的行政事务。 负责全村的行政事务。 2、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者将 、消费者一旦被认定受到经营者的精神损害, 支付至少五万元的精神赔偿。 至少五万元的精神赔偿 支付至少五万元的精神赔偿。
三、宾语残缺
宾语的修饰语过长,误把修饰语当成宾语。 宾语的修饰语过长,误把修饰语当成宾语。
例:1、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠对待生活 那些在各条战线上以积极进取、 那些在各条战线上以积极进取 和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。 和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。 2、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它向世界 、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅” 表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外致力于建 表达了中国人民对内致力于构建和谐社会, 设和平繁荣的美好世界。 设和平繁荣的美好世界。 正确:1、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠的精神 正确:1、那些在各条战线上以积极进取、不折不挠的精神 对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。 对待生活和工作的人,才是我们尊敬和学习的对象。 2、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”,它向世界 、北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅” 表达了中国人民对内致力于构建和谐社会, 表达了中国人民对内致力于构建和谐社会,对外致力于建 设和平繁荣的美好世界的愿望 的愿望。 设和平繁荣的美好世界的愿望。
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5、(2010天津卷)下列各项中,没有语病的一项是(B) A.天津东临渤海,华北诸河汇流海河,东流出海,是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津”。 B.20世纪后期,学者们有条件广泛接触西方人文社会科学, 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处,但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候,母亲告诫我的一 句话:早起的鸟儿有食吃。 前后矛盾,黄发:老年人头发由白转黄;去掉“黄 发” 。 D.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成,充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神,为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅,去掉“组成”或者将“分”改为
缺主语,应在“对”前添加“他们”或“老人们”。
(3)定语过长,丢掉了中心词,造成主语残缺。
例3、记者来到卧龙镇人民政府南侧的中国卧 龙大熊猫博物馆前,只见这座被称为“中国唯 一大熊猫博物馆”坐落在风景秀丽的山下,周 围流水淙淙,绿树成荫。(2010山东卷)
缺主语,在“坐落”前加“的博物馆”或者“的建筑” 。
2、新生代农民工除了关注工资待遇外,对工作环境和 社会保障条件也越发重视,那些环境恶劣、保障缺失的 企业,他们将说“不”。(2011湖南卷) 【解析】缺介词,在“那些环境恶劣、保障缺失的 企业”前面加介词“对”。
方法小结:
关于成分残缺要注意以下几种情况:
1、主语残缺:滥用介词;暗中更换主语;定语过长。 2、谓语残缺:缺少与宾语呼应的谓语中心词 ; 另起炉灶。 3、缺宾语:缺谓语动词的宾语;误把宾语的修 饰语当作宾语 。 4、缺必要的虚词和修饰成分:缺介词、关联词 、 定语或状语。
一、成分残缺或赘余
概念的理解 句子成分一般包括主语、谓语、宾语、定语、状语和补 语。 成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。 句子成分赘余,指句子中出现了表达相同意思、起相同 作用的成分或不必要的成分。
成分残缺主要有以下几种: 1、主语残缺 2、谓语残缺 3、 宾语残缺 4、必要的虚 词和修饰成分残缺
2、缺谓语 (1)缺少与宾语呼应的谓语中心词
例1、当今的环境保护技术不仅做到了生产过程不浪 费资源,不污染环境,保证产品使用的清洁高效, 而且产品使用后废弃物的有效回收和循环利用。 (2010湖北卷)
缺谓语,在“而且”后加入“做到了” 。
(2)另起炉灶,造成谓语残缺 (一句话说了主语,还没有说完谓语,却另起一 个开头。)
1.缺主语
(1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语。 抓重点介词 (由于、经过、通过、为了) 例1、由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬 。 缺主语,改为“由于这样好的成绩,她得到了......”。 (2)暗中更换主语而造成主语残缺 (不能把前一分句的宾语当作后一分句的主语。) 例2、记者近日发现,公园晨练的老年人中流行一种 由松树精华做成的“神仙茶”,对这种带点儿树皮味 的绿色茶剂赞不绝口。(2010北京卷)
“改善”缺宾语,在“缺乏”后加“的状况” 。
2、(2011湖北卷)下列各项中,没有语病的一项是 (C) A.新世纪以来,国内出版业遭受了以互联网技术、移动技 术、数字化阅读技术为代表的信息技术,呈现出复杂多变 的博弈局面,传媒结构发生了微妙变化。 “遭受”缺少宾语; 在“信息技术”后加“的冲 击”。 B.汉绣注重构图,讲究纹饰,花鸟虫鱼、龙虎凤凰、飞禽 走兽,皆可绣以为纹,写实与抽象融为一体,形成了独特 的风格。 缺介词,在“写实”前加 “把” 。 C.三年来,地震灾区人民创造了抗震救灾史上的空前奇迹, 奏响了惊天动地、气势磅礴的时代壮歌,铸就了自强拼搏、 敢于胜利的历史丰碑。 D.信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响,如果名 字里用了一个计算机字库里没有的字,那么报名、取钱、 贷款、登机……都难以办成。 搭配不当,“发生”改为“产
B、词义重复 例2:消费者一旦被认定受到经营者的精神损害,经营者 将支付至少五万元以上的精神赔偿。
应去掉“至少”或“以上”。
巩固练习
1、时光的流逝不能让我淡忘对故乡浓浓的思 念,反之,随着年龄的增长,对故乡的思念愈 发日久弥坚。(2011天津卷 ) 【解析】 语义重复,去掉“愈发”。 2、林小云在学校有“心算第一人”的美誉, 有人说这是训练的结果,也有人说她的速算能 力其实可以从家庭遗传的角度得以解 释。 (2011辽宁卷) 【解析】“可以” 与“得以”重复,保留一 个。
综合训练
1、(2011北京卷)下列各项中,没有语病的一项是
(B)
A. 高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交 通规则或操作不当造成的,交通部门要加强安全宣 传,提高司机的安全意识。
句式杂糅,去掉“造成的”或“主要原因”。
B. 在“人类非物质文化遗产保护行动”中,中国 民间文艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间 文化遗产抢救工程之一。 C.崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物,生 活在海拔一千米左右的高山溪水中,最初因五十年 前在崇安发现而得名。 不合逻辑,在“发现”前加“被”。 D. 食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分, 因此具有美容功效,皮肤吸收之后,可改善营养缺 乏,促使皮肤美白细腻。
句式杂糅 ,去掉“所组成”或把“包括”改为“由”
B.《野鸭子》最打动人的是对真善美的热情讴歌,透过 剧情的审美体验,让人们信服了一个事实、一条真理:世 上还是好人多,人间自有真情在。
缺主语,去掉“让”
C.成功的基础是奋斗,奋斗的收获是成功,所以,天下 唯有不畏艰难而奋斗的人,才能登上成功的高峰。 D.我先来得展厅后面一座小山上,引入眼帘的,是一个 巨大的由一块茶色玻璃构成的覆斗形上盖,它保护着古墓 的发掘现场。
例2、南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高, 七米宽的拦河大坝巍然屹立在天目溪边 . 缺谓语,将“南堡人民”与“经过”交换位 置。
巩固练习 1、3月5日那天,我市万名青年志愿者走上街头学 雷锋活动,这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神, 参与志愿行动,服务青年创业,建设和谐城市。” (2009全国卷) 【解析】缺谓语,在“学雷锋活动”前加“开展”。 2、由于核废料衰变缓慢,所以一旦发生地质变动,或 者因建筑,地铁建设等人为因素的影响,导致核废料 泄露事件,那么后果将不堪设想。(2011浙江卷 ) 【解析】缺谓语,“导致…… 事件”应加上“发 生”。
3.缺宾语
1、缺谓语动词的宾语
例1、虽然每天工作很忙,但他还是抓紧和同学研 究或自己看书。
“抓紧”一词缺少宾语“时间”。
2、误把宾语的修饰语当作宾语
例2、近期发热患儿增多,我院已进入门诊超负荷状态, 为使就诊更有序,决定采取分时段挂号,如果由此给 您带来不便,敬请谅解。(2010高考全国卷)
缺宾语,应改为“决定采取分时段挂号的办法”。
巩固练习 1、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境,使 各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈 现出淳朴自然,而又有着各自的特色。(2011全国 卷) 【解析】宾语残缺,“淳朴自然”后加“的特点” 2、最近,国家发改委下调了青霉素、罗红霉素等162 个品种、近1300个剂型的药品,平均降幅是调整前规 定价格的21%。(2011浙江卷)
4、(2010天津卷)下列各项中,没有语病的一项是(B) A.天津东临渤海,华北诸河汇流海河,东流出海,是沿海 各省通往京城和华北腹地河流交通的枢纽。 在“是”前加“天津” B.20世纪后期,学者们有条件广泛接触西方人文社会科学, 尽管在对其介绍和评价等方面有不少值得商榷之处,但他 们取得的成绩还是应当肯定的。 C.我突然记起黄发垂髫初懂事理的时候,母亲告诫我的一 句话:早起的鸟儿有食吃ห้องสมุดไป่ตู้ 前后矛盾,黄发:老年人头发由白转黄。去掉“黄发” D.纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部 分组成,充分显示了中华儿女不畏强暴、自强不息的民族 精神,为我国广大有志青年提供了创造精彩人生的广阔舞 台。 句式杂糅,去掉“组成”或者将“分”改为
巩固练习 1、语文教师如果看不到学生自身发展的创造性和主 动性,一味让他们模仿“考场满分作文”,那么就会 变成束缚学生写作能力发展的枷锁。(2010汕头模) 【解析】缺主语,在“那么”后加“考场满分作 文”。 2、经过专家组分析论证,排除了不可抗力和破坏因素 导致事故发生的可能性,认定这一重大事故是一起责 任事故。(2009朝阳模) 【解析】缺主语,在“排除”前加“专家们”。
4、缺少必要的虚词和修饰成分
例3:要想取得优异的成绩,必须付出劳动。
缺定语,应在“劳动”前加“艰苦的”。
例4、我校举办的数学、物理、化学三个短训班, 开设了农用数学、农业积淀和农作物栽培等课程, 使教学直接为四个现代化服务。
缺状语,应在“开设”前应加上“分别” 。
巩固练习 1、会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科 生,毕业后如要从事会计类职业,必须通过考试取 得会计从业资格证书才能上岗。(2011辽宁卷) 【解析】缺关联词,在“本科生”前加“还是”。
语序不当,应改为“一个由一块紫色玻璃构成的巨大的”
2、(2011江西卷)下列各项中,没有语病的一项是 (A) A.中华全国总工会紧急拨款100万元,用于对在黑龙江省鹤岗 新兴煤矿爆炸事故中遇难旷工家属的慰问。
B.领导班子是否廉明,能否坚持以人为本的执政理念,是推 动一个地方社会经济健康发展的前提。
两面对一面,把“是否”、“能否”删掉 C.这个垃圾处理厂原设计日处理垃圾1000吨,现在,平均日 处理垃圾达到了2300吨,早就处于超负荷运转了。 缺宾语,应在“处于超负荷运转”后加“的状 态” D.在宣泰战斗中,我军歼灭国民党军两个团,生俘团长一名, 缴获了大批枪支弹药和武器资源。 “枪支弹药”与“武器”并列不当 ,去掉“枪支”
二.成分赘余 句子结构已经完整了,句意已经明确了, 如果再多出些不必要的词语,就会出现成 分赘余的毛病。 ①成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾 语赘余和修饰成分赘余 ②从赘余的性质来看,可分:堆砌词语、 词义重复等
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