第五单元课题3学案
第五单元导学案大单元整体设计-2021-2022学年九年级化学人教版上册
人教版九年级化学第五单元导学案大单元整体设计 初三年级 化学学科 第五单元第 1 课题学案
一、课题名称：质量守恒定律（P92~P98）
二、学习目标
1、能用质量守恒定律判断常见化学反应中的质量关系，解释某些反应前后物质质量发生变化的现象。
2、能用微粒的观点对质量守恒定律的本质进行解释，并能结合具体实例推测某种物质的粒子构成。
3、知道化学方程式是描述化学变化的语言。化学变化过程中，反应物和生成物的组成（即物质的关系）、各物质间量的关系、反应条件、部分反应现象等都可以通过化学反应方程式用简洁的语言加以描述。
4、能从“质”与“量”的角度说出化学方程式的含义，根据化学方程式列举化学反应的有关信息。
第1课时 质量守恒定律
三、 学习内容及程序
（一）温故知新
1．判断下列说法是否正确，在选项前的括号中画“√”或“×”。（相对原子质量O -16，Cl -35.5，Ca -40） （ ）A ．Ca(ClO)2中氧元素的质量分数表达式为
%1002165.3540216⨯⨯++⨯ （ ）B ．CO 2中碳元素的化合价为+2 价
（ ）C ．右图所示结构示意图表示的元素常显的化合价为+2价
（ ）D ．氯酸钾属于化合物，但不属于氧化物
2．用元素符号或化学式填空： 3 个硫原子 ，1 个铝离子 ，8 个水分子 ，氧化铁
（二）学习新知识
1、提出问题：化学反应前后各物质的总质量和有没有发生改变？
引入：火柴燃烧最后只剩下灰烬，酒精燃烧后连灰烬都没有留下，难道物质从世界上消失了吗？ 你的猜想：反应前后物质总质量可能 。
2、设计并进行实验
人教版九年级化学上第五单元课题三利用化学方程式的简单计算教学课件共15张PPT
活动元一 认识计算依据
化学方程式
Fra Baidu bibliotek
2H + O 2H O 2 2 2kg氢气， 2 【想一想】完全燃烧
消耗的氧气质量是多少？
点燃
2
32
18
各物质的质量比= （化学计量数× 相对分子质量）之比
生成的水的质量又是多少？
2kg
16kg
18kg
活动元二 构建计算模型
2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2↑
36
32
316
32
一解二设最后答，方程书写不能差，
准确找到质量比，纯量代入不掺假，
所有单位要一致，列式计算解决它。
谈谈我的收获 感谢您的聆听！
圈画关键字 归纳步骤
阅读教材 自学例1
学习微课 巩固提升
小姜一家来到位于成都郫都区的加氢站，准备加4kg氢气。 通过工作人员了解到，加氢站的氢气是通过电解水得到的。
活动元二 构建计算模型
环节二 仿照示例 学以致用
【练习1】 若产生4kg氢气，需要电解水的质量 是多少？
活动要求： 仿照例题，独立完成解题过程，写在学案上；
环节一 自主学习 引领示范
圈画关键字 归纳步骤
阅读教材 自学例1
例1：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？
53学案(教师版).pdf
课题3 根据化学方程式的计算
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）使学生掌握有关反应物、生成物的计算
（2）进一步认识化学方程式的涵义
（3）掌握解题格式，培养解计算题的能力。
2.过程和方法：
（1）通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。
（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系
3.情感、态度与价值观：
（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性
（2）在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想
（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源
【教学重点、难点】
重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量
难点：解题的格式规范化
【教学模式、方法】自学探究法
【教学过程】
【自主学习】
1.书写化学方程式要遵守哪些原则？
2.书写化学方程式一般有哪几个步骤？其依据是什么？
3.怎样配平化学方程式？
4．配平下列化学反应式。
（1） CH4 + O2 —— H2O + CO2
（2） C2H5OH + O2 —— CO2 + H2O
（3）Al + H2SO4 —— Al2(SO4)3 + H2
(4) Fe2(SO4)3+ NaOH—— Fe(OH)3↓ + Na2SO4
（5）Fe2O3+ CO 高温Fe + CO2
(6) NaOH + CuSO4---- Cu(OH)2↓+ NaSO4
5.按要求书写化学方程式：
（1）大麻主要成分的化学方程式为C21H30O2，在空气中焚烧大麻化学方程式是：___ _ 。（2）写出镁带燃烧的化学方程式：。
北师大英语高一必修二 第五单元 lesson3 说课教案
M2 Unit5 L3 教学设计
Lesson 3 Experiment in Folk
教材分析
本课是第五单元第三课。本单元主话题是“Rhythm”, 四课分别从演唱会，京剧，民间音乐和舞蹈四方面来介绍有关韵律的内容。而本课是关于青年音乐家孔祥东的介绍性的阅读文体。内容包括他学习音乐的经历和他把古典音乐和中国民乐结合创新的改革之举。因此，在教学设计的时候应该充分考虑到文章的内容特点，围绕孔祥东学习音乐的时间顺序和成就来设计阅读问题，展开对孔的创新精神的学习。
Adverbial clauses 是学生在初中学习过的内容，尤其是时间状语从句和地点状语从句是学生掌握较好和使用较熟练的两种，但是状语从句的引导词存在使用上的混乱。原因、结果和目的状语从句是本课重点复习内容。本课的重点和难点是这些引导词的意义、功能和用法及区别。
本课计划按两课时进行，第一课时的重点是阅读理解，学会阅读理解文中人物的相关信息和学习人物的精神，同时，在语境中复习adverbial clauses. 第二课时的重点是对原因，结果和目的状语从句的复习。通过学生在语境中体验其用法及学会使用正确的引导词。
教学内容
话题：Experiment in Folk
阅读技能：预测文章主题；总结文段大意
词汇：重点词汇：pianist, at times, talent, worldwide, in some ways, root, rediscover,
appearance, combine…with, from birth, transform
高中历史第五单元无产阶级革命家3第一个社会主义国家的缔造者列宁课件新人教版选修4
(2)领导十月革命，开创了人类历史的新纪元，为俄国、为世界人民开
创了一条走向 社会主义
的新路。
答案
名师指津
在极其复杂的环境下，列宁创立了新经济政策理论，发展并创新了马 克思主义的经济理论与社会主义理论。从“直接过渡”到“迂回过渡” 的转变中，列宁找到了适合苏俄实际情况的新型的过渡道路和理论； 从“战时共产主义政策”到“新经济政策”的转变中，列宁找到了一 条向社会主义过渡的正确途径；灵活而务实的改革与改良，发展和创 新了马克思主义的经济建设和管理思想。
他领导的十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。这
对世界无产阶级和被压迫民族的解放斗争是一个极大的鼓舞。
解析答案
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本课测评
教材问题解答
1.提示 活动：1893年在圣彼得堡参加了一个马克思主义小组。1895年，
在圣彼得堡着手建党活动，成立工人阶级解放斗争协会。后来去莫斯
科等城市，同那里的革命者取得联系，以便建立一个统一的工人政党。
答案
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反馈·训练区
1.列宁指出：“无产阶级的自发斗争如果没有坚强革命家的组织领导， 便不能成为无产阶级的‘真正阶级斗争’。”对这句话最准确的理解
是( D ) A.无产阶级要想取得胜利必须有革命家的领导
B.无产阶级的自发斗争必须有革命团体的领导才能走上正确的道路
近年年秋五年级数学上册第五单元简易方程第3课时用含有字母的式子表示较复杂的数量关系导学案(无答案)新
用含有字母的式子表示较复杂的数量关系
学习目标：
1、结合生活实际，经历运用含有字母的式子表示生活中复杂的数量关系的过程。
2、会用含有字母的式子表示复杂的数量关系，掌握用代入法求含有字母的数量关系式的值的方法。
3、在分析和解决实际问题的过程中，培养逻辑思维能力。
学习重点:
会用含有字母的式子表示复杂的数量关系及含有字母的数量关系
的值的方法。
学习难点：
理解含有字母的式子的意义。
一、自主学习
1、说说用字母表示的运算定律有哪些？
2、用含有字母的关系表达式子应注意那些方面的书写?
3、用含有字母的式子可以表示哪些方面的知识?
4、用字母表示数时，字母能否取什么值,为什么?
二、合作探究
1. 阅读教材58页例3。
（1)看图，读题,题中要解决的问题是什么？
(2)题中的数量关系该怎么表示呢?
（3）如何用含有字母的式子表示还剩的果汁质量？
（4)当x=200时,求果汁还剩多少克?
（5）字母x可以取哪些值？
2、阅读教材59页例5。
（1）摆一个三角形用3根小棒,摆一个正方形用4根小棒,摆了x个三角形和x个正方形，一共用了多少根小棒？
（2)如何用含有x的式子表示出一共用的小棒数量呢? 动手摆摆看。
（3）讨论；3x+4x和（3+4)x的关系。
（4）求x=8时，一共用了多少根小棒？
三、达标检测；
1、完成教材58和59页的做一做.
2、计算下列各题。
3a+5a= 6n_4n= 56a_27a=
18y+12y-3y= 35m-19m+7m= 19.8b-4。3b-5。7b= 3、填空；
（1）比m 的3倍多9的数是( )
（2）比n除以5的商少7的数是( ）
第五单元学案(修改)
第五单元化学方程式
课题1 质量守恒定律
【学习目标】
1.认识质量守恒定律，能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因；知道化学方程式表示的意义，能用质量守恒定律解释常见化学反应中各物质的质量关系。
2.通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会定量研究化学变化的方法。
3.体会定量探究实验的乐趣，学习科学家开拓创新的精神，培养学生严谨求实的科学态度。【学习重点、难点】
1.通过实验探究认识质量守恒定律的内容及含义以及化学方程式表示的意义。
2.用分子、原子的观点解释质量守恒定律，用质量守恒定律解释实际问题并判断物质的组
成。
【自主学习】
创设情景：
“遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”赤壁之火，使曹军百万雄师，化为灰烬。满江的人船怎么就成了一堆灰呢？它的质量为什么减小了呢？而铁生锈后它的质量增加了，这又是为什么呢？难道在化学变化中隐藏着什么秘密吗？通过本节课的学习，相信大家一定会做出科学准确的回答。
1．质量守恒定律：
________________________________________________________________________,这个规律就叫做质量守恒定律。
2．质量守恒的原因：化学反应是反应物的原子重新组合转变成生成物的过程。在化学反应中，反应前后原子的 _______没有改变，原子的 ________ 没有增减，原子的_______没有改变。
3．理解和运用质量守恒定律时注意：
(1)质量守恒定律是自然界的一个普遍规律，因此它是一切化学反应必然遵守的一个定律，而物理变化不属于此定律研究的范畴。
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第四章第三节 真菌导学案(无答案)
第三节真菌学案
学习目标
1、认识日常生活中常见的真菌
2、描述真菌的主要特征
3、知道真菌的细胞结构，说出霉菌和蘑菇的营养方式和繁殖方式
学习过程
一，真菌的分类
1、常见的真菌有使食品发霉的______，有的可以制作食品如，有可以吃的______及_____、_____等
2、真菌可以分为三类，一是大型的用肉眼可以看得见的如______，______，______，等。一类是用放大镜可以看见的______。如______，______。一类是单细胞的用显微镜才可以看见的如______，它常用做酿酒。
3、想一想，在什么时候什么地方容易采到蘑菇？如果你养殖食用蘑菇，怎样满足蘑菇的生活条件？
二，真菌的结构
1、多细胞真菌个体的身体都是由__ ___构成的。
2、真菌的细胞由_____，_____，_____，_____组成。与细菌的主要不同是_______________，所以真菌比细菌_____（高等或低等）。真菌的细胞内没有_____，所以只能异养。
3、仔细观察青霉和曲霉（注意看它们的形态和颜色），阅读课本77页，写下答案并回答：（1）青霉和曲霉在形态有什么不同？在颜色上有什么不同？
（青霉）（曲霉）
（2）青霉和曲霉在结构上有什么相同点？
（3）霉菌和蘑菇都是真菌，它们的营养方式有什么相同点？
三，真菌的繁殖
真菌的繁殖：真菌是通过大量的来繁殖后代的。青霉的孢子是色的。曲霉的孢子是色的，孢子在适宜条件下发育成一个___ ___。
当堂反馈
（一）选择题
1、下列是真菌的是（）
A、根霉
B、葡萄球菌
C、放线菌
D、醋酸杆菌
九年级化学人教新课标版上册《第五单元：化学方程式》各章节教学案
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
[复习要求]：
1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系
2、认识定量研究对化学科学发展的重大作用
考点一、质量守恒定律
1、含义: 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明：①质量守恒定律只适用于化学变化．．．．，不适用于物理变化．．．．
； ②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能．．
计入“总和”中； ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。
2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。
3、化学反应前后
（1）一定不变 宏观：反应物、生成物的总质量不变；元素种类、质量不变
微观：原子的种类、数目、质量不变
（2）一定改变 宏观：物质的种类一定变
微观：分子种类一定变
（3）可能改变：分子总数可能变
二、化学方程式
1、含义：用化学式表示化学反应的式子。能直接反映质量守恒定律。
[考点二]2、表示的意义：⑴表示反应物、生成物和反应条件
⑵表示各物质间的质量比（质量比＝各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的
比）
⑶表示各物质的微粒个数比（即各化学式前面的系数比）
例如：以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 ①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水
②表示氢气、氧气与水的质量比为4：32：36
③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2：1：2
3、化学方程式的读法 以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 点燃
点燃
①从反应物、生成物和反应条件角度：氢气与氧气在点燃条件下生成水
历史选修1人教新课标第五单元第3课宗教改革运动的扩展教案
第五单元欧洲的宗教改革
第3课宗教改革运动的扩展
一．【教学目标】
1．知识与能力
（1）识记：加尔文宗教改革；亨利八世宗教改革。
（2）理解：欧洲宗教改革的实质；宗教改革的影响
（3）运用：探究宗教改革对社会变革和历史发展的影响，培养学生全面、客观评价历史人物的能力。
2．过程与方法：
（1）通过学生预习，培养学生阅读材料、分析材料、从材料中获取有效信息的能力。（2）通过引导学生分析评价宗教改革，培养学生分析评价历史事件、历史人物、历史现象的能力。
3．情感态度与价值观：通过对宗教改革实质和历史作用的分析，使学生认识“一定的文化是一定社会的政治和经济在意识形态上的反映”。
二．【学习重难点】
1．加尔文宗教改革。
2．亨利八世宗教改革
3．宗教改革的评价
三．【学习过程过程】
（一）新课导入：
引导学生复习宗教改革的背景、马丁路德宗教改革的评价等内容，导入本课学习。（二）合作探究，精讲点拨
学习新课
探究一：加尔文宗教改革的背景。
学生通过阅读教材，概括总结：
①马丁•路德的影响；②加尔文深受文艺复兴人文主义的影响；③1541年瑞士支持宗教改革的派别掌握了日内瓦政权，邀请加尔文主持宗教改革。
探究二：归纳加尔文的宗教思想，比较马丁路德与加尔文的宗教思想。
1．加尔文的宗教思想：学生根据教材内容总结：①坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威；②主张简化宗教仪式，强调教会要按《圣经》传播上帝旨意；③个人通过《圣经》能够与上帝对话，不需要教会的中介；④提出自由、平等和个人主义是真正的宗教精神；⑤宗教改革思想的核心是“先定论”
2．比较马丁路德和加尔文的宗教思想：
湘科版三年级科学下册第五单元《第3课开花结果》教案
湘科版三年级科学下册第五单元《第3课开花结果》教案
一、教学目标
1. 知识目标
•了解花的开花过程和结构；
•掌握花的分类；
•了解花的授粉和结实的过程；
2. 能力目标
•能够观察花的开花和结果的过程；
•能够进行简单的实验，探究花的结实过程；
•能够归纳花的分类特征；
3. 情感目标
•通过观察花的开花结果，感受到大自然的神奇和美好；
•培养学生对科学的兴趣和探究精神；
•提高学生注重环境保护的意识。
二、教学步骤
1. 导入环节
通过展示不同种类的花朵，引出“花的分类”这一主题，让学生感受到花的形状、颜色、气味等方面的不同。
2. 操作探究环节
1.观察花的开花过程让学生观察单瓣花和重瓣花的开花过程，引导学
生发现花的开花顺序、开花结构以及开花原因等规律。
2.实验探究花的结实过程让学生自己动手操作，用刷子帮助花完成授
粉过程，观察花的授粉和结实的过程，从而加深对花的结构和生长规律的理解。
3. 归纳总结环节
通过小组合作的方式，让学生根据观察和实验的结果，归纳总结出不同类型花
的特征和结实过程的规律。
4. 拓展应用环节
让学生思考，现实中对不同类型花的应用，如：观赏花、食用花等。并引导学生思考如何进行环境保护，防止某些花危及生态。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•花的开花过程和结构；
•花的分类；
•花的结实过程。
2. 教学难点
•花的结实过程的探究。
四、教学后记
开展本课的目的是为了让学生了解花的结构、开花和结果的过程，并通过实验探究花的结实过程。在教学中，先通过观察不同种类的花，让学生感受到花的特点和形态的不同；再通过实验探究花的结实过程，加深对花的生长规律的理解；最后通过小组合作的形式，总结归纳出花的特征和结实过程的规律。教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣和求知欲望。在教学中，教师要尽量注重启发学生的思考和探究能力，不断引导学生主动思考和提出问题，积极参与课堂讨论和实验操作。同时，教师要在教学中注重情感教育，让学生能够深刻感受到大自然的神奇和美好，进而培养他们的环保意识。
九年级化学人教新课标版上册《第五单元-化学方程式》各章节教学案
第五单元 化学方程式
课题1 质量守恒定律
[复习要求]：
1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系
2、认识定量研究对化学科学发展的重大作用
考点一、质量守恒定律
1、含义: 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
说明：①质量守恒定律只适用于化学变化．．．．，不适用于物理变化．．．．
； ②没有参加反应的物质质量及不是反应生成的物质质量不能．．
计入“总和”中； ③要考虑空气中的物质是否参加反应或物质（如气体）有无遗漏。
2、微观解释：在化学反应前后，原子的种类、数目、质量均保持不变（原子的“三不变”）。
3、化学反应前后
（1）一定不变 宏观：反应物、生成物的总质量不变；元素种类、质量不变
微观：原子的种类、数目、质量不变
（2）一定改变 宏观：物质的种类一定变
微观：分子种类一定变
（3）可能改变：分子总数可能变
二、化学方程式
1、含义：用化学式表示化学反应的式子。能直接反映质量守恒定律。
[考点二]2、表示的意义：⑴表示反应物、生成物和反应条件
⑵表示各物质间的质量比（质量比＝各物质的相对分子质量×各化学式前面的系数的积的
比）
⑶表示各物质的微粒个数比（即各化学式前面的系数比）
例如：以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 ①表示氢气与氧气在点燃条件下生成水
②表示氢气、氧气与水的质量比为4：32：36
③表示氢分子、氧分子与水分子的个数比为2：1：2
3、化学方程式的读法 以2H 2＋O 2 2H 2O 为例 ①从反应物、生成物和反应条件角度：氢气与氧气在点燃条件下生成水
②从各物质的质量比角度：每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃条件下生成36份质
双滦区六中八年级生物上册 第五单元 第三章 动物在生物圈中的作用学案无答案新人教版2
第三章动物在生物圈中的作用
年级：八年级课型：新授课班级：姓名：
学习目标：
1.举例说明动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物与其他生物以及人类存在相互依存、相互影响的关系。
学习重点：
动物在维持生态系统的平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
学习难点:
1、动物群体的消长对其他生物和环境的影响
2、动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
预习案
一、预习提纲
1、动物对维持生态系统的平衡有什么作用？
2、动物在生态系统物质循环中具有什么作用？
3、动物对植物的生长、繁殖有什么影响？
二、预习自测题
1.在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互
和相互的关系。
2.在生态系统中，各种生物的、和所占的总是维持相对的状态叫着生态平衡。
3.动物在自然界中的作用主要包括：
○1在维持___________中的重要作用
○2促进生态系统的_____________
○3帮助植物______、传播__________
【展示交流】分小组交流以上内容
行课案
【合作探究】
1、麻雀吃人们种的粮食，为什么专家发出要保护麻雀的呼吁？
2.现在野兔数量增加的主要原因是什么？自然生态
系统中的各种动物的数量能不能无限增长？为什
么？
3.动物怎样促进生态系统的物质循环：
动物作为者，直接或间接地以为食，
通过和将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经
过，释放，同时产生、等物质，又被利用。【总结归纳】动物在自然界中的作用：
检测案
1.判断题
（1））自然界中的所有植物都需要动物的帮助才能繁殖后代。（）（2）“剿灭麻雀”，会使一些农作物害虫的数量增加，从而使农作物受到危害。（）
部编二年级数学下册第五单元 混合运算 导学案 第3课时 带有小括号的两步混合运算
部编二年级数学下册第五单元混合运算导学案第3课时带有小括号的两步混合运算
学校：XXX市XXX镇XXXX中心小学
班级：XX年级X班
教师：XXX
日期：XXXX年XX月XX日
书。
2.小组内讨论：如果列成综合算式该怎么写呢？怎样不改变它的运算顺序？
3.教师引导学生明白：若需要不改变原来的运算顺序,可请小括号来帮忙。
4.引导学生说说7×7-5和7×(7-5)的运算顺序,并看看是不是一样的？
5.比较算法,强化认识。
①没有小括号,应该先算什么？
②有了小括号要先算什么？再算什么？
6.引导学生总结算法：①通过刚才的两道例题,你能发现小括号有什么作用？
②一个算式中带小括号应该怎样计算？
7.算一算：(77-42)÷7。
7×7-5
3.明确：小括号在综合算式中
的表示优先运算的意思。7×(7-5)
4.用自己的语言表述7×7-5和
7×(7-5)的运算顺序,并进行比较。
5.①积极思考问题,和同桌交流
没有小括号的混合运算的运算顺
序。
②先在小组中互相交流自己的
想法,然后全班反馈、交流。
6.①畅所欲言,与同学交流小括
号的作用,预设答案：能改变运算顺
序。
②学生自主总结归纳：一个算
式中带小括号,不管小括号里是哪
种运算,都要先算小括号里的。
7.点名学生板演,集体订正,注
意书写格式。
=33 =21
(2)36÷4+2 36÷(4+2)
=9+2 =36÷6
=11 =6
3.选一选。
(1)2+3×4与(2+3)×4的得数
(B)。
A.相等
B.不相等
(2)9×(3+4)和6+11-7的运算顺
序都是先算(B)。
A.除法
B.加法
C.乘法
(3)算式(6+3)×9的读法是(A)。
九年级化学第五单元《化学方程式》教案
第五单元化学方程式
本单元概述
在本单元之前，学生对于化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，并具体学习了氧气、水等化学反应，但在前三个单元中，用文字表达式来表示化学反应存在许多问题如：①表示起来不方便；②无法表示出反应物和生成物的组成；③无法反映出各物质间量的关系。这就使得化学方程式的教学显得尤为重要，而第四单元中元素符号、化学式的学习，又为学习本单元做好了准备使学生对于本单元的学习有了一定的基础。
在本单元中对化学的学习将会由生成何种物质转向生成多少物质，也就是由质的方面转向量的方面。本单元分为三个课题，课题1“质量守恒定律”引导学生从量的方面去研究化学反应的宏观规律为化学方程式的教学做了理论上的准备，并简单介绍了什么叫化学方程式和化学方程式的涵义，为正确书写化学方程式奠定了基础。课题2 “如何正确书写化学方程式”，讲了化学方程式的书写原则、步骤、配平方法，这也是本单元的中心内容。课题3“根据化学方程式的计算”是从量的方面研究物质发生化学变化的方法，也是化学方程式的具体应用。三个课题承前启后，紧密联系，从第一课题学生对化学反应的探究活动开始，到得出质量守恒定律，再把此定律运用于化学反应中正确书写化学方程式、根据化学方程式进行定量计算，每一课题都为下一课题的学习做好了准备。
课标要求
1．知识与技能：
①认识质量守恒定律，能指出常见化学反应中的质量关系。②能正确书写化学方程式，并根据化学方程式进行简单计算。
2．过程与方法：
认识化学方程式配平的科学方法，能利用化学方程式中包含的质量关系进行计算。
高中历史第五单元欧洲的宗教改革第3课宗教改革运动的扩展学案(含解析)新人教版选修1
第3课宗教改革运动的扩展
学习目标本课主要介绍加尔文宗教改革、英国亨利八世宗教改革和欧洲宗教改革运动的影响，学习本课应重点把握以下三个方面：
1．加尔文宗教改革是宗教改革在瑞士扩展的表现。
2．英国亨利八世宗教改革是宗教改革在英国扩展的表现。
3．宗教改革运动对欧洲社会的影响。
对应学生用书P50
(1)受马丁·路德宗教改革的影响。
(2)受文艺复兴时期人文主义的影响。
(3)加尔文发表《基督教原理》，提出宗教改革主张。
(4)1541年，日内瓦政权邀请加尔文主持宗教改革。
2．内容
(1)坚持《圣经》是最高权威，反对教皇权威，主张简化宗教仪式。
(2)提出自由、平等和个人主义是真正的宗教精神。
(3)思想核心是“先定论”，宣扬“选民”或“弃民”。主张选民应有奋斗精神，具有节制、忍耐等美德。
(4)废除天主教的主教制和烦琐的宗教仪式，代之以共和式的长老制，建立政教合一的政权。
3．影响
(1)讲道和阅读《圣经》成为日内瓦人的日常宗教活动。
(2)镇压了其他信仰的教派与个人。
(3)改革主张传播到欧洲许多地区，日内瓦成为“新教的罗马”。
[深化认知]
加尔文宗教改革显得比较激进，具体表现为建立民主教会，严厉排斥异己，主张国家的民主化和共和化，这彻底否定了罗马和天主教会教皇的作用。
(1)新兴资产阶级和资产阶级化的新贵族开始崛起。
(2)随着文艺复兴运动和宗教改革思想的传播，社会各阶层特别是资产阶级和新贵族反教会情绪不断高涨。
(3)日益集权的英国君主力图摆脱罗马教廷神权的桎梏。
(4)导火线：亨利八世离婚案。
2．内容
(1)断绝英国教会在行政和经济上与罗马教廷的关系。
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课题3利用化学方程式的简单计算学案
【学习目标】
1.掌握有关反应物、生成物质量的计算。
2.掌握化学计算的解题格式，培养解化学计算题的能力。
3.通过有关化学反应的计算，能从定量的角度理解化学反应。
【知识准备】
1.写出下列反应的化学方程式
（1）用高锰酸钾加热的方法制氧气
（2）氢气和氧化铜加热条件下的反应
（3）镁和氧化铜在加热的条件下反应
（4）磷和氧气在点燃的条件下反应
（5）铁和氧气在点燃的条件下反应
（6）用氯酸钾在二氧化锰作催化剂并加热的条件下制氧气
2.在4P+5O22P2O5的反应中，份质量的磷跟份质量的氧气起反应，生成
份质量的五氧化二磷。
【学习研讨】
［自主学习］
阅读课本第100页的内容，思考以下问题（个人思考，组内交流）
1.通过利用化学方程式计算主要分为哪几步？
2.根据化学方程式进行计算的数据是纯净物还是混合物的质量？
[学法指导]
1.步骤和方法：
（1）设未知量
（2）写出反应的化学方程式并配平
（3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量
（4）列出比例式、求解
（5）简明地写出答案
2.注意事项：
①设的是某物质的质量，且不能写单位g；
②化学方程式书写要准确无误；
③有关物质的相对分子质量写在上，已知量与未知量写在下，且要对应；
④列比例式时，要一一对应；
⑤运算过程中单位统一，始终带单位进行计算；
⑥计算过程书写要规范化：设——写——列——解——答；
⑦比例式中的物质的质量必须是纯净物的质量；
⑧计算中所用质量必须是参加反应的反应物或生成物的质量。
[释疑解难]
1．化学计算中常见的错误及其纠正的办法
（1）不认真审题，答非所问。要认真读题，仔细分析，写出化学方程式，找出计算关键点。
（2）元素符号或化学式写错。要认真下笔，必须写正确。
（3）化学方程式没有配平。要掌握配平方法，配后一定检查。
（4）有关物质的相对分子质量计算错误。要认真计算。
（5）没有统一单位。计算中要统一单位。初中化学计算中主要用到质量单位（吨、公斤、千克、克），体积单位（米３、升、毫升）。
1升=1立方分米=1000毫升=1000立方厘米
（6）把不纯物质当成纯净物质计算。掌握：不纯物质的质量×纯物质质量分数=纯物质的质量。
[课堂练习]
1.课本第101页课堂练习
2.课本102页第4、5、6题。
[小结交流]
【自我检测】
1．利用化学方程式计算的依据是（）。
A．化学方程式表示了一种化学反应过程B．化学方程表示反应物、生成物和反应条件C．化学方程式表示了反应前后反应物和生成物的质量关系
D．化学方程式中，各反应物的质量比等于各生成物的质量比
2.要让3g镁条完全燃烧，需要氧气的质量是（）
A、2g
B、1g
C、1.5g
D、无法计算
3.铝在氧气中燃烧生成氧化铝。在这个反应中，铝、氧气、氧化铝的质量比是（）
A.27∶32∶102
B.27∶24∶43
C.4∶3∶2
D.108∶96∶204
4.配平下列化学方程式
（1）HCl + Fe2O3 FeCl3+ H2O （2）C3H8 + O2 CO2 + H2O
5. 8g的氧气能使多少克的氢气完全燃烧？同时生成多少克水？
6．某化学兴趣小组为测定空气中二氧化硫的含量，用NaOH溶液吸收SO2，反应方程式如下：2NaOH+SO2=Na2SO+H2O 用NaOH溶液吸收1000L除去CO2的空气样品，溶液质量增重了0.64g，已知此时空气的密度为1.3g/L，求：
（1）被吸收的SO2的质量。（2）发生反应的NaOH的质量。
（3）空气中SO2的质量分数。