21世纪教师的“五种素养”

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教师要具有的六种素养

教师要具有的六种素养21世纪的教育向教师提出了更高的要求。

教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，而且应具有探索研究掌握现代教育理念，把握教学规律，具有较强的熟练的业务能力，还必须具有良好的心理素质和自我调节，完善的能力。

新时期教师应具备以下素质：1、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。

教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。

教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。

2、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

3、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

4、教师要有良好的课堂教学素质新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。

因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。

努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，到知识，学到方法，开启思维。

5、教师要有良好的师生关系素质学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现。

因此，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。

6、教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力教师向学生传授知识，实际上就是向学生传递信息，通过传递信息，使学生认识自然界和社会规律，再按照规律改造世界。

教师要有创新的能力，实际上就是获得新知识，扩充新知识的能力，包括从生活中发现科学概念和原理的能力；善于提出尚未和多种答案的探索性能力；演算和阐述的能力；善于运用口头和笔头形式有效地交流和研究的能力；善于组织学生，使学生迅速地增长才干的能力，总之，具有这种综合能力的教师，才能培养出社会所需要的创造型人才。

教师应有的基本素养有哪些

教师应有的基本素养有哪些教师是教育事业中的重要角色，他们不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要具备一定的基本素养。

以下是教师应有的基本素养：1. 教育理念教师应该拥有明确的教育理念，对于教育的目标和意义有清晰的认识。

他们应该相信每个学生都有潜力，能够取得进步，并致力于激发学生的学习兴趣和自主学习能力。

2. 专业知识教师应该具备扎实的学科知识和教学技能，能够准确地传授知识和引导学生学习。

他们应该不断学习和更新自己的知识，保持对学科内容的深入理解，并能够将知识与实际教学相结合。

3. 教育技能教师应该具备良好的教学技能，包括教学设计、课堂管理、教学评估等方面的能力。

他们应该能够设计生动有趣的教学活动，能够有效地组织和管理课堂，能够准确地评估学生的学习情况并给予及时的反馈。

4. 学生关怀教师应该关心每个学生的成长和发展，关注他们的学习进展和心理健康。

他们应该尊重学生的个性和差异，给予他们足够的支持和鼓励，并积极与学生和家长沟通，建立良好的师生关系。

5. 敬业精神教师应该具备敬业精神，对教育事业充满热情和责任感。

他们应该积极参与学校的教育活动和专业发展，不断提升自己的教育水平和教学能力。

他们应该以身作则，成为学生的榜样和引路人。

6. 团队合作教师应该具备团队合作的能力，能够与同事共同合作，互相支持和协作。

他们应该积极参与学校的集体活动，与同事们分享教学心得和经验，共同促进学校的发展和进步。

7. 社会责任教师应该具备社会责任感，关注社会问题和发展趋势，并能够将这些内容融入到教学中。

他们应该培养学生的社会责任感和公民意识，帮助他们成为有责任心和积极参与社会的人才。

作为教师，具备这些基本素养将有助于提高教学效果和影响力，为学生的全面发展和社会的进步做出积极贡献。

教师应该具备的素质有哪些

教师应该具备的素质有哪些教师不仅要有良好的师德，广博的专业知识和较强的学习能力，教师应该具备哪些素质呢?教师应该具备的素质一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承担着教书育人的重任。

教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。

教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。

要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。

教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。

三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

四、教师要有良好的课堂教学素质教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。

新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。

因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。

努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。

教师必备的五大核心素养

教师必备的五大核心素养
教师是培养未来社会栋梁的重要角色，在教学过程中，拥有一定的核心素养是必不可少的。

以下是五大教师必备的核心素养：
1. 学科专业素养：教师应拥有扎实的学科知识和专业能力，对所教授学科有着深入的理解和掌握。

只有通过不断学习和积累，教师才能提高自己的专业素养并将其转化为学生能够理解和接受的知识。

2. 教育教学素养：教师应该具备全面的教育教学知识和能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。

他们需要了解学生的学习特点和需求，能够运用多种教学策略和方法，让学生在积极、主动的学习氛围中取得有效的学习成果。

3. 人文情怀：教师应该怀有真挚的爱心和关怀之心，能够关注学生的全面发展和成长。

他们要尊重每个学生的个性和差异，发现和挖掘学生的潜能，并给予他们合理的引导和帮助，帮助他们解决问题和克服困难。

4. 专业道德素养：教师应遵守教育法律法规，具备正确的职业道德和伦理标准。

他们应该以身作则，为学生树立良好的榜样，并积极参与学校和社会的教育事业，为学生提供良好的学习环境和条件。

5. 自我成长素养：教师应积极参与教师专业发展，不断提升自己的教学水平和专业能力。

他们要进行反思和总结，不断改进自己的教学方式和方法，与时俱进，不断更新知识和观念，以适应社会和教育的发展需求。

这五大核心素养的综合发展，将使教师在教育教学实践中具备更高的素质和能力，更好地为学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。

读《21世纪教师核心素养》心得 (3)

21世纪教师的核心素养——信息素养21世纪这个“信息时代”也是竞争愈加激烈、对人的素质要求更高的时代，提升全民素养的关键在振兴教育，振兴教育的关键在提升教师的核心素养。

置身于“信息爆炸”的大数据时代背景下和教书育人的职业角色中，什么是教师亟待自我提升的核心素养？通过读《21世纪教师的核心素养》这本书，我感到教师最不可或缺的是信息素养。

进入信息化社会以来，信息素养这一术语的内涵和外延一直在不断丰富，总体而言它指的是个体判断何时需要何种信息并检索、评估和有效利用信息的能力。

面对浩如烟海的资料情报知识，如果不能有良好的信息素养就会陷入难以适应现代社会的焦虑和恐慌；在如今的中学教学实践中，如果不能熟练地运用多媒体、互联网为课堂服务则会落入滞后的“低效率陷阱”。

信息技术的发展、互联网＋与教学实践日益紧密的结合，让教与学都变得更为便捷有效。

多媒体在课堂中的广泛应用使得知识内容可以通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种形式的组合来表现，从而使得知识内容丰富多彩。

从而能够刺激多种感觉器官，有利于学生的记忆，增强学生进行联想的线索；互联网可以实现优秀教学资源的全球共享和及时更新，电子邮件、聊天室以及如校讯通等此类网络平台等可以实现老师与家长、学生彼此之间的交流沟通、信息共享；信息技术进入教学则空前扩展教师和学生的信息源，教师可以访问各种电子化的课程资源库，获得与教学直接相关的素材和资料从而大大减轻了备课负担并更便于按照实际教学情况进行调整安排；网络的交互性还摆脱了传统的、被动的注入式的教学方式，这种教学模式能为学习者提供图文音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。

知识日益摆脱单调乏味的形式和狭窄的视野而使得学生们能够快乐学习。

在这种背景下，教师所应该具有的信息素养除了包括信息检索、整合处理、交流表达等整个过程和相关计算机操作的各个方面之外，还有信息道德。

1、信息检索：教师在制作PPT课件时一般都会需要大量的文本、图片及视频等资料，那么他们就可以借助百度、谷歌等搜索引擎进行信息检索，从而为自己的课件提供丰富的内容支撑。

21世纪教师核心素养心得体会(精选13篇)

21世纪教师核心素养心得体会（精选13篇）21世纪教师核心素养心得体会1《义务教育数学课程标准》明确提出了10个核心素养，即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。

在平时的工作中也曾认真学习了《标准》，但总对所谓的“核心素养”一知半解。

一个偶然的机会在网上接触到了吴正宪老师带领的名师工作坊，观看了由吴正宪老师主持的小学数学核心素养高研班系列讲座中的有关“核心素养”的教学视频，感受很深!数学知识的学习过程，必须遵循数学学科特性，通过不断地分析、综合、运算、判断推理来完成。

因此，整个学习过程就是一个数学知识的积累、方法的掌握、运用和内化的过程，同时又是数学思维品质不断培养强化的过程。

吴正宪老师展示的示范课主要以数学核心素质的培养为主，着重在培养学生基本的数学素养，为学生提供基本的数学思维方式，引导学生学会用数学的眼光观察世界，以数学的思维方式分析解决问题。

但是我也有困惑：教师抓住数学核心素养的培养但一节课的教学内容完成不了怎么办?吴正宪老师认为：“数学核心素质与教不完的内容比较，数学核心素质的培养更为重要，教不完的内容下节课接着教。

”如果每节新课都这样，难道真的不影响吗?个人认为，在小学数学教学中注重发展学生的核心素养与重视知识培养不矛盾，都应该切实做好以下几方面的工作：1、培养数学意识，形成良好数感。

数学意识的培养有利于数学思维的发展，良好数感则有利于形成科学的直觉。

个人的数学意识和数感一方面反映了他的数学态度，另一方面也反映了他的数学素养水平。

具备良好数学意识和数感的人应该具有对数和运算的敏锐感受力和适应性，能够有意识地用数学知识去观察、解释和表现客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，并善于捕捉生活中诸多问题中所包含的潜在数学特征。

所以应将生活与数学紧密相连，让学生深深感知到生活中时时处处都有数学，这样才能逐渐培养学生的数学意识。

2、加强数学思维、方法的训练，形成学生数学探究能力。

21世纪教师核心核心素养中自我技能包含

21世纪教师核心核心素养中自我技能包含
教师的基本素养包括：教师的职业道德素养、知识素养、能力素养、职业心理健康四大部分。

一、教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。

具体包括：忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、为人师表。

二、教师的知识素养包括：政治理论修养、精湛的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。

其中精湛的学科专业知识和广博的文化科学知识是“本体性知识”，主要解决教师教什么的问题；必备的教育科学知识是“条件性知识”，主要解决教师如何将知识传授给学生，即怎么教的问题。

三、教师的能力素养主要包括：语言表达能力、教育教学能力、组织管理能力、自我调控和自我反思能力（较高的教育机智）。

此外，教师还应该具备教育科研能力、学习能力、观察学生的能力、创新能力以及运用现代教育技术手段的能力。

四、职业心理健康是指一个优秀教师所应有的心理素质，也就是教师对内、外环境及人际关系有着良好适应所需要的条件，主要包括：高尚的师德、愉悦的情感、良好的人际关系和健康的人格。

其中，教师的人格素养对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。

它主要表现为：积极乐观的情绪、豁达开朗的心胸；坚忍不拔的毅力；广泛的兴趣和积极的创新品质。

21世纪音乐教师的基本素质

21世纪音乐教师的基本素质
21世纪音乐教师的基本素质
21世纪，随着经济的发展和社会的进步，音乐教育也在不断变化，音乐教师
们理应拥有强大的素质，以适应当今这个发达的形势。

这里介绍一下21世纪音乐
教师的基本素质。

首先，21世纪音乐教师应具备良好的学术水平，不仅要有一定的音乐理论和
实践知识，还要掌握一些教育学、儿童心理学等方面的常识，以便能够调整教学的策略，以期达到教学目标。

其次，21世纪音乐教师应具备良好的沟通能力，能够把复杂的音乐知识简明
地传达给学生。

此外，还应该掌握一定的技能，如教育管理技术、课程开发技术等，以帮助学生更好地掌握音乐知识。

此外，21世纪音乐教师应具备坚强的责任感和事业心，及负责任的放松感，
为学生创造良好的把握学习音乐的环境，使学生享受音乐、收获音乐，激发他们对音乐的兴趣。

总而言之，21世纪音乐教师的基本素质包括良好的学术水平、优秀的沟通能力、一定的技能和优秀的责任感与事业心。

只有所有这些优秀的特点的完全具备，音乐才能成为他们的特长，才能让学生受益匪浅。

教师的基本素养

精心整理教师的基本素养一、教育思想素养。

良好的教育思想素养，是教师职业素养的核心内容。

二、职业道德素养。

教师的职业道德是教师在从事教育工作中应遵循的行为规范和准则。

它是教师道德结构中的主体部分，它在调节教师全部道德品质中起重要作用。

三、知识素养。

教师的主要任务是向学生传授科学文化知识，促进学生个性全面发展。

因此，具有比较渊博合理的知识是教师做好本职工作的一个重要条件。

四、能力素养。

一定的能力素养是进行和完成某种工作所需具备的，教师的能力素养是进行教育活动，完成教育任务的重要保证。

五、身心素养。

教师劳动是一种充满高度创造性的繁重的脑力劳动，又是一种兼有一定强度的体力劳动，所以教师必须有良好的身心素质做保证。

健康良好的身心素质是教师职业素养建立的基础，其在教师的职业生活中起着十分重要的作用。

它可以使教师在工作和生活中保持高昂振奋的精神和轻松愉快的心境，从而提高工作效率，保证教育质量。

如何提高教师素养随着社会的进步，学生的主体意识不断增强，传统的“师道尊严”面临严峻挑战。

我们每一位教育工作者，必须正视这种挑战。

如何让学生主动而不是被动，真诚而不是虚伪，自然而不是做作地来尊重自己，树立起新时期的“师道尊严”，可能需要比我们的前辈付出得更多，要靠自己的爱心和真本事“挣”来，在工作中要努力做到“四多与四少”。

一、多一些爱心、少一些功利“春风化雨，润物无声”，无声的师爱能使学生终生受益。

教师只有发自内心地热爱自己的学生，才能在教育教学的实践中与学生产生感情，学生也才会将这种爱反馈回来，形成爱的双向交流。

教师的爱源于心，只有发自内心的爱才能使我们真正把一切工作的出发点和落脚点放在关心学生的健康成长上，才能使我们真正尊重每一个学生，才能使我们的日常行为时刻传递着和表达着爱意。

总之，尊重是师生互敬的基石，是教育成功的保证，是培育学生人格的良方。

师爱不但要起于心，更在重于行。

爱心要渗透到我们教书育人工作的方方面面。

首先，要做到平等地对待每一名学生。

21世纪教师的核心素养

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二、制定职业规划，注入学习动力。
三、根据职业发展的阶段性特点，采取合理的学习策略。
1
（一）适应期
2
（二）成长期
3
（三）成熟期
4
（四）高原期
5
（五）超越期
四、终身学习的途径与方法。
A
（一）向书本学习
D （四）亲临现场学习
B （二）向专家名师学习
E （五）外出游历学习
C （三）同伴互助学习
THANK YOUTHANK YOU FOR YOUR WATCH 谢谢您的观看
21世纪
教师的核心素养
葫芦岛市第三实验小学张艳华
第7章
研究素养
第七章研究素养
01 研究素养的时代要求
02 研究素养的本质与内涵 03 研究素养的提升策略
04 05
一、教师的职业特点决定了教师需要终身学习。
我国自古就有终身学习的意识和教诲。《论语・述尔》有云：“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”所以，我们要继承先贤的优良传统，保持一个虚心向学的心态，同时也给学生树立终身学习的榜样。
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21世纪核心素养框架 -回复

21世纪核心素养框架-回复21世纪核心素养框架：培养新时代人才所需的关键引言:随着信息技术和全球化的迅猛发展，21世纪对于人才的需求也发生了翻天覆地的变化。

传统的知识技能已经不再足够，而更多地关注于综合素质和创新能力的培养。

为了应对这一挑战，许多国家和教育机构纷纷制定了21世纪核心素养框架，以引导教育教学的改革和创新。

一、什么是21世纪核心素养框架？21世纪核心素养框架是一种指导学生发展综合能力的框架体系，旨在为他们适应未来社会和职场需求提供全面的教育支持。

它基于对全球经济和社会变革的深入分析，将跨学科技能、学习方法、人际交往、创新能力和道德伦理等方面的素养纳入考虑范围。

二、主要组成要素：1. 跨学科技能：人们在解决复杂问题时需要综合运用各种学科知识和技能。

跨学科技能包括批判性思维、创造性思维、沟通能力、协作能力和信息素养等。

学生需要通过跨学科项目和任务来培养这些关键技能。

2. 学习方法：学生需要掌握有效的学习方法，包括自主学习、合作学习和反思学习。

他们需要学会设立目标、制定计划、定期评估和调整学习策略，以提高学习效果和自主学习能力。

3. 人际交往：21世纪的职场和社会需要具备良好的人际交往能力。

学生需要培养团队合作、领导能力、有效沟通和解决冲突的能力。

这些技能可以通过小组项目和模拟情境来实践和培养。

4. 创新能力：创新已经成为经济发展和社会进步的重要驱动力。

学生需要具备创造性思维、问题解决能力和实践能力，以能够在不确定和复杂的环境中做出创新。

5. 道德伦理：道德伦理是社会共同遵守的道德准则和职业道德的具体体现。

学生需要培养责任感、诚信、尊重和公民意识。

这可以通过道德教育和社区服务项目来实践和培养。

三、如何落实21世纪核心素养框架？为了有效地落实21世纪核心素养框架，教育机构和教育者可以采取以下几个关键步骤：1. 教育改革：针对传统教育所存在的问题，进行深入的改革和创新，并将21世纪核心素养纳入教学目标和课程设计。

教师应该具备的素质有哪些

教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。

教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。

教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。

因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。

教师要拥有的五大核心素养

教师要拥有的五大核心素养教师的核心素养可以有多种不同的表述，而内涵都指向突破自我、互动生长、启智益智、完善自我。

而获得核心素养的路径是学习和践行，做到知行合一、自主生长。

自去年“学生发展核心素养”正式发布以来，教师的核心素养也成为关注点。

我认为其核心素养有五个：爱、谐、能、学、强。

01“爱”指向教师的精神世界教师是“爱”的代言人，没有爱就没有教育，有了爱才会有温暖的成长环境。

爱包括对教育事业的挚爱、对教师职业的热爱、对全体学生的关爱、对教育同仁的友爱。

教师的爱常常体现在耐心上，要耐得住细碎的事，耐得住学生的不成熟，耐得住学生的不懂事，耐得住工作日复一日的单调，也要耐得住生活的清贫。

不管琐事多少教师都能面对，不讨厌、不逃避，将生活好好地进行下去，做到思想乐观、处世泰然、独立自在，将一间教室当成自己的殿堂，对教育始终充满激情。

教师应珍爱学生，与学生共享生命，用一切力量、自己的责任心和荣誉感去学会爱。

爱学生，是工作的意义，也是教师的必备素养。

02“谐”指向教师与环境的关系如果说学习是一个人努力能做好的事，那么教育就必须是两个以上的人共同努力才能做好的事。

教师在传道授业解惑中，用自己的人格魅力、高雅志趣、高尚情操影响学生，用自己的价值观念、敬业精神、处事态度影响同伴，用社会主义核心价值观、优秀传统文化、教育人的家国情怀影响社会。

教师的教育内容应与时代和谐，把握时代发展的脉搏，教给学生适应时代需要的知识与能力，培养时代需要的核心素养以及解决问题的方式方法。

真实情景和非常规的复杂思维、高阶智商的认知和开发、跨学科学习，是21世纪人才的三大核心技能，而这些都需要教师拥有与信息时代、朋友、学生甚至包括与自己内心的和谐关系，做到良性互动，不断吸纳，自主生长，整合各种教育资源完成育人目标。

03“能”指向完成任务的技能教师应当有丰富而广博的专业知识，有对学科的深刻理解，更要有娴熟的专业能力。

教师不仅是知识的传递者，而且是解决问题的咨询师、学习活动的帮助者。

二十一世纪教师的基本素质

二十一世纪教师的基本素质新时代对教师提出了更高要求。

每位教师都面临着一个新的“角色学习”、“角色规范”、“角色适应”和“角色创新”问题。

教师应该具备以下几点素质才能适应新世纪对教师的要求。

一、要有创新精神教师的创新素质体现于对学生创新精神和创新能力的养成发展、开花结果。

教师要做引导学生参与的组织者；开聪启智的潜能开发者；当好助跑器，帮学生发力冲刺；应该指路，让学生自己去披荆斩棘。

开拓创新是教育发展的不竭动力，也是素质教育活的灵魂。

全新的教育观念，开拓创新的科学精神，是新世纪教师在教育工作中建功立业的先决条件，也是新时代教师为人师表不可或缺的可贵品格。

二、要有民主意识具有民主意识、并善于培养学生民主意识的教师，在教学中会关注学生对知识的需求、关注学生对教学方法的选择，尽可能做到既完成教学大纲的教学要求，也满足求知欲望的需求。

具备良好民主意识的班主任，会在班级管理中充分发挥学生骨干及全体学生的作用，一方面严守相关的规章制度，另一方面尊重学生意愿、采取学生乐于接受的教育、管理方式实施教育和管理，使学生在民主的氛围中感受、培养民主意识，减少逆反心理的产生。

三、要有爱心和耐心作为教师，应意识到，我们每天是在与一个个鲜活的灵魂对话，我们要教育学生爱生活与人生，要怀着崇高的爱去传授知识，通过水到渠成的点化和潜移默化的感染学生，像春雨润物那样的言传身教。

这样，才能使学生受到启迪，使他们在获得知识的同时，也保持丰富而优美的灵魂。

让他们年轻的心灵感受到生活的欢乐与美好。

21世纪的教师应让自己的爱心和耐心成为学生健康成长的阶梯。

四、教师要具有终身学习的能力和教育反思的能力必须具有终身学习的能力，持续不断的学习，积极地从多方面、多渠道充实自己，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力或素质结构，才能适应不断变化的教育、社会和时代。

有反思教育的能力。

教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。

21世纪的教师需要具备哪些素质

一、要具有崇高的政治素质和良好的思想素质、良好的职业道德、高尚的道德素质
||||高尚的道德素质
1、良好的政治思想品德。

2、牢固的法纪意识
3、遵守社会公德，崇尚家庭美德
||||教师良好的职业道德素
1、敬业爱岗，教书育人
2、爱生亲徒，乐教不倦
3、勤于管理，宽严适度
4、为人师表，以身作则
5、乐于合作，善于协调
二、要具有较高的专业水平和渊博的文化知识、广博的文化素质
三、要具有现代教育思想、要具有教学研究能力
||||现代教育思想、要具有教学研究能力，具体说就是要具备五种能力：
1、学习能力。

2、教学能力。

3、反思能力。

4、科研能力
四、要具有健康的个性修养和心理素质
1、教师应当保持良好的心理状态。

首先要有敏锐的观察和感受能力，及时发现学生和自身存在的问题；
其次要有创造性思维能力，具有思维的灵活性和创造性；
其三要有较高的情绪调节和控制能力，学会控制自己的情绪，以良好的心态进入角色；其四要有坚强的意志品质，
||||个性修养和心理素质
1、端庄优雅的举止、儒雅的风度、礼貌博学的谈吐、大方得体的着装和整洁的仪容仪表
2、高尚的情操、谦虚的品质
3、坚强的意志，持之以恒的精神
4、广泛的兴趣，健康幽默的情绪，平静愉快的心境和活泼开朗的性格。

教师具备的最重要的素质是什么

教师具备的最重要的素质是什么随着信息时代的到来，信息素养成为对高素养人才、革新型人才的必定要求，成为营造学习型社会的重要条件。

如何开展高校的信息〔素养教育〕日益成为世界各国各界理论与施行的重要课题。

以下是我为您整理的教师具备的最重要的素养是什么的相关内容。

一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业教师承当着教书育人的重任。

教师在向同学传播文化科学知识的同时，教育同学如何做人，做一个有理想的人。

教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。

要以身作则，为人师表，要热爱同学，全心全意为同学服务，教师热爱同学，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的将来，是21世纪的栋梁之才。

教师要有战略的高度，精心培养他们，关怀每一个同学的健康成长。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。

如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才干适应科学的进步和事业的发展。

三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律为了适应教育事业的发展，保证人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习一般心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，加强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探究新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

四、教师要有优良的课堂教学素养教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上同学学习的大部分时间依旧在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给同学应是教师思索的一个重要问题。

新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养革新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。

因此每个教师都有责任探究授课的新模式，〔制定〕好每一堂课。