上蔡一高心理健康教育工作总结

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2009--2010上蔡一高心理健康教育工作总结

2009--2010上蔡一高心理健康教育的总结一年来，我们穷尽智慧，历经艰辛，用创造性劳动换来了喜人的果实。

一、达成共识在上蔡一高开展心育难度较大。

开始教师迷惑不解，有的甚至公开反对，阻力较大，困难重重。

其中最根本的原因是他们不知道什么是心育，怎样进行心育。

为了赶走拦路虎，我们组织教师学习《河南教育》、《人民教育》和《学生心理健康教育全书》上的有关文章，并认真开展讨论。

通过学习，大家明确了心育在当今基础教育中的重大价值，建立了心育观，形成了必须开展心理健康教育的远见卓识。

二、构建组织学校成立了心理健康教育领导小组。

校长李爱民任组长，心育辅导员李华任副组长，班主任为成员。

三、强化措施为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。

1、明确分工。

组长负责全校心育工作的组织、协调和监控。

心育辅导员对班主任进行业务指导，并对全校重症学生进行教育。

班主任对自己班开展心育活动。

2、保证时间。

教导室把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育有序进行。

3、适时督查。

学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时督促。

4、榜样示范。

在心育活动中，朱瑞瑞、王辉、王提等教师教法得当，效果明显。

学校召开座谈会，让他们介绍心育经验，大家深受启发，受益匪浅。

5、落实待遇。

每期心育活动，学校按任务轻重计算教师的工作量，使教师觉得心育不是额外负担。

当个别教师心育工作特别出色时，学校给予适当奖励。

四、心育内容在心育活动中，我们学校主要选择以下内容开展活动。

1、学生如何与教师交往（1）学生应该懂得：①教师既不是完美的，也不是万能的。

②师生关系的沟通是双向的。

（2）教师应该明白：①提高自己的威信。

②明确自己的责任。

③教师要主动与学生交往。

④关心学生，尊重学生。

⑤教师要为人师表。

⑥教师要有丰富的知识和高超的课堂艺术。

⑦教师要信任学生。

⑧注重品德修养，成为学生学习的榜样。

2、个性测验法（1）投射法个性测验；（2）问卷法个性测验；3、优生优良性格的培养（1）加强自我意识，正确对待自己、他人和社会。

高中心理健康教育的工作总结范文最新3篇

高中心理健康教育的工作总结范文最新3篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中心理健康教育教学工作总结（2篇）

高中心理健康教育教学工作总结一、心理健康教育及心理咨询的日常管理工作。

首先，心理咨询工作。

可能是因为心理健康教育工作正式走进课堂的原因，这学期开学以来，接待来访的学生不是很多。

而来咨询的学生存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经衰弱(包括失眠)、适应问题、个性发展问题、情感问题等等。

从咨询的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通交流等问题。

从总的咨询看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。

通过面对面的心理危机干预，积累了许多成功的案例，解决了许多学生的心理问题，避免了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生提供心理咨询服务过程中也始终____全心全意为咨询者服务的宗旨，热情诚恳地倾听学生的困惑，认真负责地科学疏导，为处于危机中的学生提供及时的心理服务。

其次，开设心理健康教育课程。

将心理学的基本常识直接引进课堂来实现心理健康教育知识的普及。

今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教育课，并选择了合适的心理教育教材，同时，我们心理老师根据实践和我校学生的实际情况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成人格重塑、心理调适等。

再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教育。

由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信心受到打击，因此常出现考试焦虑，为了能让高三的学生顺利进行高考并考出好的成绩，心理辅导老师定期的为高三学生做一定的心理讲座，让学生重拾信心迎战高考。

最后，学校对心理健康教育知识进行了广泛的宣传。

充分利用学校的宣传栏、校园广播等宣传心理知识，同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。

高中心理健康教育的工作总结

高中心理健康教育的工作总结高中心理健康教育的工作总结6篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以促使我们思考，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。

你想知道总结怎么写吗？以下是小编整理的高中心理健康教育的工作总结，希望能够帮助到大家。

高中心理健康教育的工作总结1通过近一年项工作的系统开展，取得了一些成绩和经验。

首先，心理教育紧密围绕学学生的实际需求开展，抓住了学生的特点，学生感兴趣什么，需要什么就及时开展相应的教育指导工作。

如高一新生入学一段时间后，有很多学生对新环境不适应，就及时进行新生适应不良症的教育，指导他们如何尽快适应新的环境，新的学习形式以及和新同学相处等，而当期中考试来临时，及时出了一期关于“考试焦虑”的专栏和心理小报，告诉他们正确认识考试，对自己作出恰当的估计，调整期望水平，降低焦虑。

当考试结束后，许多新生的成绩并不理想，甚至出现一落千丈的情况。

这时应指导学生重新定位，用发展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的减少心理不平衡。

因此对于学生的心理教育工作既要按照成长规律进行系统安排，又要兼顾特殊时期、特殊情况出现的问题，灵活掌握，切实满足学生的需求。

其次，对于心理咨询工作的时间上应尽量方便同学。

正常的教学可以有正规的课时安排，但心理咨询不同，要随时以学生的课余时间为工作时间。

如第一学期为了方便学生，把咨询时间放在了中午，这样心理教师就不得不放弃午休时间，第二学期因改作息时间，定为下午第八节课，放学后的高峰期，或是另外预约的时间更是不包括在规定时间之内。

咨询的时机是千变万化的，一旦错过就很难再找到，而有些学生是鼓足勇气，下了很大的决心来的，如果这次没能及时帮助，也许就不会有下次了。

因此，面对这样一种情况，就要求心理教师爱岗敬业，甘于奉献，一切以学生为主。

第三，学生渴望心理健康教育。

在信息化时代，社会处于日新月异的变化之中，学生们在学校中在体验自身成长变化的同时，还要感受激烈的竞争，学习的压力及以不断变革所带来的不稳定因素的影响，因此他们内心的矛盾、冲突、压抑就更为显著。

高中学生心理健康教育工作总结

高中学生心理健康教育工作总结近年来，随着社会发展和学生面临的压力不断增加，高中学生心理健康问题日益突出。

为了帮助学生更好地应对心理困扰，我校积极开展了一系列心理健康教育工作。

经过一学年的努力，我对学校的心理健康教育工作进行了总结和反思，以期为今后的工作提供参考和借鉴。

一、目标明确，工作有计划学校针对高中学生心理健康问题制定了明确的目标，并制定了一系列的工作计划。

在这一学年中，学校将学生心理健康作为一个重要的教育内容，加强对学生心理健康问题的关注。

二、建立学生心理档案，了解学生情况为了深入了解学生的心理问题和需求，学校建立了学生心理档案。

在每个学年开始的时候，我们针对新生进行了心理测试和评估，并记录在档案中。

同时，定期对学生的心理档案进行更新，以便及时了解学生的心理状态。

三、组织心理健康讲座，提高学生心理素质学校定期邀请心理专家进行心理健康讲座。

这些讲座涵盖了学生常见的心理问题，如考试焦虑、人际关系等，并提供了一些简单的调节方法和技巧。

经过这些讲座的宣传，学生的心理素质获得了一定的提高。

四、开展心理咨询服务，提供专业支持为了能够及时解决学生的心理问题，学校成立了心理咨询小组，开设了心理咨询服务。

学生可以自愿前来咨询，我们为他们提供专业的心理支持和帮助。

通过这项服务，我们能够有效地缓解学生的心理压力，帮助他们更好地解决问题。

五、举办心理课程，培养学生的心理健康意识为了让学生更好地了解心理健康知识，学校将心理课程列入了教学计划。

在课堂上，学生将学习和讨论心理健康相关的知识，如情绪管理、压力应对等。

通过这些课程，学生能够更好地认识自我，提高心理健康意识。

六、开展心理活动，促进学生交流为了提高学生心理健康教育的实效性，学校还开展了一系列心理活动，如心理讨论会、心理测验、心理游戏等。

这些活动旨在促进学生之间的交流与分享，增强互相理解和支持的意识。

七、与家长沟通，共同关心学生心理健康学校注重与家长的沟通和合作，定期举办家长会，向家长介绍学生心理健康教育的相关工作。

高中心理健康教育的工作总结

高中心理健康教育的工作总结高中心理健康训练的工作总结1以《中学校心理健康训练指导纲要》为指导思想，仔细贯彻《XX市推动中学校心理健康训练实施意见（试行）》，坚持育人为本，依据中同学理、心理进展特点和规律，运专心理健康训练的理论和方法，培育同学良好的心理素养，促进他们身心全面和谐进展。

依据年初制定的工作方案,我们一步一步的走着,现总结如下:一、开设心理询问,进行心理辅导。

建立“静静语信箱”，班主任老师及心理老师特地以回信的方式与同学沟通、谈心，解决他们的心理忧虑，指导他们以健康的心态去学习和生活；学校建立了心理询问室，每天两时段准时向同学开放，询问时播放悦耳的音乐，使室内布满温馨、和谐、公平的气氛，让同学畅所欲言，倾诉心曲，准时宣泄不良心情。

同学们可以走进询问室，跟心理辅导老师说出心中的苦恼。

老师通过倾听，做好疏导、解释、鼓舞工作，对同学提出最佳建议，切实解决同学遇到的问题和解开同学心中的忧虑。

二、对班主任进行心理健康训练辅导基础技术培训讲座.各班主任老师及任课老师是心理健康训练的重要成员，为了使他们能针对同学不同的心理问题赐予正确的指导。

上半年邀请田家炳试验中学的吴文君老师特地为全体班主任老师及任课老师作了一次专业的培训---班级的团体辅导；下半年参与了心理健康训练培训的唐老师为各位老师供应询问服务，使每一位老师都成为心理健康训练的一员。

三、开展了丰富多彩的.心理健康训练活动.上半年，初一同学观看青春期录像,对初三同学进行了讲座什么是心理健康怎样做到心理健康;下半年，学校进行“培育健康心灵，开创美妙人生”心理健康主题训练活动：开学初,就对同学进行一次心理健康调查问卷,同学的心理问题主要是感到学习压力大.平常课外活动少；二（２）班进行心理健康活动观摩课，演讲竞赛，制作心理学问书签，发放心理卫生学问宣扬资料，心理健康学问竞赛活动等，并且还评出了获奖的班级和个人。

通过丰富多彩的活动形式来提高全体同学的心理素养，充分开发同学的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。

心理健康教育的工作总结(5篇)

心理健康教育的工作总结（5篇）心理健康教育的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。

我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

(1) 仔细落实好学校健康教育工作打算。

以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。

(2) 依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。

健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。

学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。

(3)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。

我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。

学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。

(2) 注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。

在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。

学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。

高中心理健康教育的工作总结5篇

高中心理健康教育的工作总结5篇最新最新高中心理健康教育的工作总结1本学年作为学校的心理教师，我结合既往在心理健康教育工作中积累的实践经验，以及在任教中发现的实际问题，在本学期开展心理健康教育工作的过程中，以科学务实、服务学生为工作宗旨，着力强化学校心育工作的正规化和系统化建设，突出学生心育形式的创新性与多样性，切实提高我校心理健康教育的实效性，并逐步扩大我校心理健康教育的影响。

现就这一年来的工作情况做一下总结。

一、切实有效的拓宽了心理健康教育渠道本学年，我采取了多种渠道对学生进行心理健康教育，收到了较好的教育效果，扩大了在学生中的影响。

1、在心理辅导课中，我根据学生的年龄特点和实际心理需求设计课程，内容的选择上做到了以学生为主体，从学生的心理需求出发，充分发挥了学生的主观能动性，使学生在课堂上确实有所获。

2、为了了解学生的心理现状，9月对部分学生进行了问卷调查，通过调查表明，大部分学生的学习动机比较明确，也能够较好的利用互联网，但也存在着无集体意识和依恋网络的现象。

对此类现象我采取了咨询与引导相结合的方式，对学生进行个别心理辅导，锻炼其自律自制的能力。

3、11月，我校开展了以“学会感恩、与爱同行”为主题的班队会。

此班会设计切实的关注了学生的心理需求，学生在班会后深刻体会到了父母之爱、同学之爱、师生之爱，激发了学生爱的情感，并立志要感恩亲情、感恩师友、感恩社会、感恩自然，建立健全了学生的感恩意识。

4、每月进行不同主题的心理健康教育讲座。

如：重视我们的心理健康，激发学生高昂的学习情绪，被人误解的解决方法以及在甲型H1N1面前正确对待的方法。

结合故事和真实的新闻事件教育学生，讲座后班主任普遍反映学生有所改变，收到了较好的效果。

5、充分利用了学校的宣传阵地，进行了“好习惯，需要坚持不懈的训练”，“中国家庭教育十大误区及十大建议”，“教孩子知识，不如给孩子爱”为主题的宣传内容。

由于宣传栏处于显著位置，所以学生和家长一目了然，为家长教育孩子提供了帮助。

高中生心理健康教育工作总结_高中生物教研工作总结

高中生心理健康教育工作总结_高中生物教研工作总结本学年，我作为学校的心理健康教育工作负责人，认真组织了高中生心理健康教育工作，取得了一定的成绩。

现将工作总结如下：一、工作目标的制定与落实本学年，我根据高中生的心理健康需求和学校的实际情况，制定了以下工作目标：提高高中生的心理素质，增强其心理适应能力；加强心理健康教育的宣传和普及，提高学生的心理健康意识；建立完善的心理健康档案，为学生提供个性化的心理辅导和帮助。

在工作中，我积极组织了多项活动，如心理健康知识竞赛、心理健康讲座、心理咨询等，全面落实了工作目标。

二、心理健康教育工作的宣传与普及为了提高学生的心理健康意识，我采取了多种方式进行宣传和普及工作。

我在校园广播、学校网站等媒体上发布了心理健康知识，让学生和家长了解心理健康的重要性。

我开设了心理健康讲座，邀请专家和心理学老师给学生讲解心理健康知识。

我还组织了心理健康知识竞赛，激发了学生学习心理健康知识的积极性。

三、心理辅导与咨询工作的开展为了帮助有心理问题的学生解决困扰，我组织了心理辅导与咨询工作。

我与学校的心理咨询师合作，开展了一对一的心理辅导，为学生提供了专业的心理疏导和支持。

为了满足学生的需求，我还开设了心理咨询热线，学生可以在需要的时候随时联系我进行咨询。

四、心理健康档案的建立与管理为了更好地了解学生的心理情况，我建立了心理健康档案，并定期对学生进行心理健康评估。

通过评估结果，我能够及时发现学生存在的心理问题，并给予针对性的帮助和辅导。

我还与班主任、学习委员等进行密切合作，共同关注学生的心理健康状况。

通过本学年的心理健康教育工作，学校高中生的心理素质得到了明显提高。

学生的心理适应能力显著增强，他们能够主动面对困难和挫折，并积极寻求帮助。

学生的心理健康意识也得到了大幅度提高，他们开始注重自身的心理健康，主动学习心理知识。

也存在一些不足之处。

由于工作时间紧张，我没有能够对所有学生进行个性化的心理辅导。

高中心理健康教育教学工作总结范文

高中心理健康教育教学工作总结范文在过去的一年中，我担任高中心理健康教育教师的职位，负责高中心理健康教育课程的教学工作。

经过一年的努力，我对自己的工作进行总结如下：一、教学理念的转变在过去的一年中，我对心理健康教育的理念进行了深入的学习和思考，并加以应用到实际的教学工作中。

我认识到心理健康教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的自我认知、情绪管理和社交能力。

因此，我在教学过程中注重培养学生的积极心态和自我反思能力，并通过案例分析、角色扮演等活动帮助学生提高情绪管理和问题解决能力。

二、教学内容的更新针对高中学生的特点和需求，我对教学内容进行了更新和调整。

除了传授心理健康相关的知识外，我还加入了一些与学生实际生活经验相关的教学内容。

例如，我组织学生进行情绪管理和压力释放的活动，帮助他们学会应对学习和生活中的压力。

我还引入了性教育和人际关系教育等内容，帮助学生更深入地了解自己的身心发展和社会交往。

三、教学方法的创新在过去的一年中，我不断探索和创新适合高中生特点的教学方法。

我注重启发式教学，通过引导学生思考和讨论，培养他们的自主学习能力。

我还利用多媒体技术和案例分析等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，我还鼓励学生通过小组合作和课外实践等方式，将所学知识应用到实际生活中。

四、学生评价和自我反思在过去的一年中，我注重与学生的互动和反馈，及时调整和改进教学方法。

我采用问卷调查等方式，收集学生对教学内容和教学方法的评价，倾听他们的需求和意见。

同时，我也进行了自我反思，总结教学中的不足之处，并寻找改进的方法和途径。

这些评价和反思对于我的教学工作有着重要的指导作用。

通过一年的教学工作，我不仅在教学内容、教学方法和教学理念等方面有了较大的进步，也培养了一批关心自己心理健康的学生。

但我也清楚地意识到，自己还有很多需要提高的地方。

因此，在未来的工作中，我将继续加强自己的学习和专业素养，提高教学质量和水平。

高中生心理健康教育工作总结_高中生物教研工作总结

高中生心理健康教育工作总结_高中生物教研工作总结在过去的一年里，我担任高中生心理健康教育工作，通过开展各种活动和课程，取得了一定的成效。

以下是我对这一年心理健康教育工作的总结：我注重了心理健康教育的宣传工作。

我组织了一系列的宣传活动，包括校园广播、宣传栏、演讲比赛等，广泛宣传心理健康知识和技巧。

通过这些宣传活动，不仅提高了学生的心理健康意识，也增强了他们主动学习心理健康知识的积极性。

我组织了一系列的心理健康讲座和培训课程。

针对高中生在学业压力大、人际关系复杂等问题，我邀请了心理专家和老师开展相关的讲座和培训课程。

这些课程涵盖了情绪管理、压力释放、人际交往等方面的内容，帮助学生更好地理解和管理自己的情绪和压力，提升人际交往能力。

我还开展了一些小组活动，如心理咨询小组、团队合作等。

通过这些小组活动，帮助学生增进彼此之间的了解，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。

也提供了一个开放的空间，让学生可以自由地表达自己的情感和困惑，获得他人的支持和安慰。

我还利用新媒体和网络平台，建立了心理健康教育的微信公众号和QQ群。

通过这些平台，我与学生之间建立了更加密切的联系，及时推送心理健康知识，回答学生的问题和困惑。

这种线上线下结合的方式，既方便了学生获取心理健康信息，也提供了一个相互交流和互助的平台。

我在高中生心理健康教育工作中取得了一些成效。

通过各种活动和课程，学生的心理健康意识得到了提高，他们的心理压力得到了释放，人际交往能力得到了提升。

也存在一些不足之处。

活动和课程的开展仍然存在着一定的局限性，需要更加创新和多样化的形式和内容。

心理健康教育工作需要更多的教师和学校的支持和重视，只有形成全员参与的合力，才能取得更长远的效果。

在今后的工作中，我将继续加强心理健康教育的宣传工作，创新活动形式和内容，更好地满足学生的需求。

也会积极争取学校和教师的支持，促进心理健康教育的深入发展。

希望能为学生的心理健康教育贡献更多的力量。

心理健康教育工作总结6篇

心理健康教育工作总结6篇第1篇示例：心理健康教育工作是一项非常重要的工作，它关乎每个人的身心健康，对社会的稳定和发展也有着重要的影响。

在过去的一段时间里，我们开展了一系列心理健康教育工作，取得了一定的成绩，也遇到了一些困难和挑战。

在总结这段时间的心理健康教育工作时，我们发现了一些值得肯定的地方，也发现了一些需要改进的地方。

我们对心理健康的重视程度有所提高。

在过去，心理健康往往被忽视，人们更关注的是身体健康，而对心理健康的关注度不足。

而在我们的工作中，我们开始意识到了心理健康与身体健康一样重要，推动了心理健康教育的开展。

我们举办了各种形式的心理健康讲座、培训班和活动，让更多的人了解到了心理健康的重要性，学会了保护自己的心理健康。

我们建立了健全的心理健康教育体系。

在过去，我们的心理健康教育工作比较零散，缺乏系统性和持续性。

而在这段时间里，我们建立了一套完整的心理健康教育体系，包括定期开展心理健康宣传活动、设置专门的心理健康教育课程、建立心理健康咨询服务平台等。

这些举措让我们的心理健康教育工作更加有针对性和有效性，提高了干预和预防的效果。

我们加强了心理健康教育师资队伍的建设。

心理健康教育是一项专业性很强的工作，需要具备一定的专业知识和技能。

在这段时间里，我们加大了对心理健康教育师资队伍的培训力度，提高了他们的专业水平和服务能力。

我们还建立了心理健康教育师资队伍的激励机制，激发了他们的工作积极性和创造性。

在总结这段时间的心理健康教育工作时，我们也发现了一些需要改进的地方。

我们的心理健康教育工作还存在一些盲点和短板，例如对一些特殊群体的心理健康需求了解不足、心理健康问题的干预和处理不够及时等。

我们需要进一步深入了解不同群体的心理健康需求，开展有针对性的心理健康教育工作。

我们还要加强基层心理健康教育工作，提高基层医疗机构在心理健康教育方面的服务水平。

我们在心理健康教育工作中还需要加强与其他相关部门的合作和协作。

高中心理健康教育教学工作总结

高中心理健康教育教学工作总结一、教学工作概述高中心理健康教育是一项重要的教育工作，旨在帮助学生了解和提高自己的心理健康水平。

我在过去的一年里，担任高中心理健康教育课程的教师，积极参与并推动心理健康教育课程的改革和发展。

通过教学实践，我不仅提高了自己的教学水平，还取得了一系列的教学成果。

二、教学目标和内容在教学过程中，我始终以学生为中心，注重培养学生的健康心理素质和自我调节能力。

我制定了明确的教学目标和教学内容，并按照系统的教学计划进行教学。

在心理健康教育的课程中，我注重培养学生的自我认识、情绪调节和人际关系能力等方面的素质，同时也注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。

三、教学方法和手段在教学过程中，我运用了多种教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。

我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过参与讨论、小组活动和实践探究等方式主动学习。

我也注重引导学生发展批判性思维能力，通过开展课堂辩论、案例分析和角色扮演等活动，培养学生的思辨能力和问题解决能力。

四、教学成果通过一年的教学实践，我取得了一系列的教学成果。

首先，学生的心理素质和情绪调节能力得到了明显的提高。

经过课堂教学和个别辅导，学生对自己的情绪和行为进行了深入的反思，并掌握了一些实用的情绪调节技巧。

其次，学生的人际交往能力得到了提升。

通过小组活动和角色扮演等方式，学生学会了与他人有效沟通和协作的技巧。

再次，学生的思维能力和问题解决能力得到了锻炼。

通过课堂讨论和案例分析等活动，学生学会了独立思考和解决问题的方法。

五、教学反思在教学过程中，我也遇到了一些问题和困难。

首先，由于课程改革的推进，课程内容和教学资料的更新换代比较困难。

我需要不断提升自己的教学素质，更新教学理念和方法，以适应新的课程要求。

其次，在一些敏感的话题上，学生表现出较高的抵触情绪。

我需要更加灵活和巧妙地处理这些话题，帮助学生排解内心的焦虑和压力。

最后，由于时间和课程安排的限制，我有时不能给予学生充分的个别辅导和指导。

高中心理健康教育工作总结

高中心理健康教育工作总结高中心理健康教育工作总结(3篇)总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，不妨让我们认真地完成总结吧。

那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的高中心理健康教育工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高中心理健康教育工作总结1本学期学校根据高中学生心理发展的规律，围绕学校的工作计划、德育计划，广泛运用各种形式继续深入推进心理健康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理健康水平，实现了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全发展。

一、心理辅导课心理健康教育这门学科既没有教材，也不考试，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，我主要安排了适合学生实际需要的内容如：“调整你的情绪、情感”，“沟通无处不在”，“不同人的气质类型”，“心理问题并不可怕”等等，使学生真正的在课堂中等到帮助，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确认识，消除了心理困惑。

不仅在选材上注重实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。

在教学中我打破了教师一言堂的传统教学模式，采用了心理座谈的教学策略，让学生在课堂上充分放松，尽情的发表自己的心中感想，教师重在引导，用现实的'故事、激励的影片对学生进行疏导性教育，赢得了学生的喜欢。

从中我也发现学生更喜欢在课堂教学中穿插“心理小游戏”、视频教学等手段，这样不但学生的目光被吸引了，而且也从中得到了感悟，使教学效果显著。

二、心理个别辅导本学期继续对学生开放心理个别辅导，就目前心理辅导现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、情感挫折、亲子矛盾等。

其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。

（一）学习问题从咨询问题来看，学习问题是重点高中学生的主要心理问题。

主要表现在学习欲望下降，学习成就感的缺乏和学习方法不正确3个方面。

心理健康工作总结高中心理健康的工作总结

心理健康工作总结高中心理健康的工作总结在高中心理健康工作中，我主要负责学生的心理辅导和教育。

通过与学生的沟通和交流，我从以下几个方面对我的工作进行总结：1. 学生心理问题的识别和解决：在我工作的过程中，我不断学习和提升自己的心理辅导技巧和知识背景。

通过与学生进行沟通和观察，我能准确地识别学生的心理问题，并通过合适的方法和技巧进行解决。

我帮助学生缓解焦虑和压力，提高自尊和自信，建立积极健康的心理状态。

2. 心理教育的开展：我组织和开展了一系列的心理教育活动和讲座，旨在帮助学生对自己的心理健康有更深入的了解和认识。

通过讲座和活动，我向学生介绍了一些常见的心理问题和应对方法。

我还鼓励学生积极参与课程和社会活动，提高他们的社交能力和人际关系，培养积极向上的心态。

3. 建立良好的师生关系：在我的工作中，我非常重视与学生之间的良好关系。

我与学生保持着开放、真诚和信任的沟通。

我尊重每个学生的个性和需求，耐心倾听他们的问题和困惑，并给予适当的建议和支持。

我用心维护师生关系的质量，使学生们可以更加自信地向我寻求帮助和支持。

4. 与家长的合作：我与学生的家长进行了积极的沟通和合作，以更好地了解学生的个人和家庭情况。

通过与家长的合作，我能够更全面地了解学生的心理需求，与家长共同制定合适的解决方案。

我还组织了家长会和家庭活动，提供心理健康知识和建议，增强家长对学生心理健康的重视和支持。

总而言之，在高中心理健康工作中，我通过识别和解决学生的心理问题，开展心理教育，建立良好的师生关系和与家长合作，为学生提供了全面的心理辅导和支持。

我相信我的工作能够对学生们的心理健康起到积极的影响，帮助他们更好地成长和发展。

同时，我也意识到自身还有很多需要提升的地方，今后我将不断学习和提高为学生们提供更好的心理健康服务。

中学心理健康教育工作总结(5篇)

中学心理健康教育工作总结一、工作概述心理健康教育是中学教育的重要组成部分，它关注学生的身心发展和心理健康，旨在帮助学生认识自己、了解自己、关爱自己，建立正确的人生观、价值观和健康的人际关系。

在过去的一年里，我们学校将心理健康教育工作作为重要任务，加强了心理健康教育的科学性和针对性，取得了一定的成效。

二、工作内容1.课程教育：我们组织了丰富多样的心理健康教育课程，通过讲座、讨论、小组活动等形式对学生进行全方位的教育。

课程内容包括情绪管理、人际交往、学业压力、性心理健康等方面。

通过这些课程的开展，学生的心理素质得到了提高，学业成绩和人际关系也得到了改善。

2.咨询辅导：我们学校配备了专业的心理咨询师，为学生提供心理咨询和辅导服务。

学生可以通过个人咨询、小组辅导等方式寻求帮助。

咨询师会与学生进行深入的交流，帮助他们解决困惑、化解矛盾，增强心理调适能力。

通过咨询辅导，学生的心理问题得到了及时的解决，心理健康得到了有效的提升。

3.活动组织：我们举办了一系列的心理健康教育活动，包括心理健康周、心理素质比赛、主题演讲等。

这些活动丰富了学生的校园生活，增强了他们的团队合作意识和创新精神。

通过参与这些活动，学生了解了心理健康的重要性，积极参与心理健康教育，提高了自己的心理素质。

4.家校合作：我们积极与学生家长合作，共同关注学生的心理健康。

我们邀请专家为家长开展心理健康讲座，加强家长对学生心理健康的关注和引导。

我们还定期组织家长会，与家长交流学生的心理状况和问题，并提出相应的解决方案。

通过家校合作，学生在家庭和学校之间得到了更好的支持和关心，心理健康问题得到了及时的解决。

三、存在的问题1.师资力量不足：目前学校的心理健康教育师资力量不足，无法满足学生的需求。

我们需要进一步加强师资培训，提高教师的专业能力，增加心理健康教育的师资储备。

2.宣传不足：在学校和家庭之间的宣传工作不足。

我们需要加强对学生和家长的宣传，让他们充分了解心理健康教育的重要性和意义。

上蔡一高心理健康教育工作总结

2009--2010学年心理健康教育工作总结上蔡一高二十一世纪的教育，十分重视人格塑造和健全发展。

心理学的研究表明，在事业成就者的案例中，坚强的意志、乐观的情绪、开朗的性格等良好的心理品质成了决定性的因素。

心理健康教育日益受到党和政府的高度重视。

1988年 12月《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确提出：“对学生道德情操、心理品质要进行综合培养与训练。

”1990年，江泽民同志在中国少先队全国代表大会的祝词中强调培养青少年心理素质的重大意义时说：“一个民族的新一代，没有强健的体魄和良好的心理素质，这个民族就没有力量，就不可能屹立于世界民族之林。

”1993年中共中央国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》中明确地把提高学生的心理素质作为受教育者全面发展的标准之一，要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体、心理素质、促进学生生动活泼地发展。

”2000年8 月13日教育部下发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，提出“从2000年秋季开学起，大中城市有条件的中小学逐步开展心理健康教育。

”2001年12月北京市教委教育处制定了《北京市中小学心理健康教育工作纲要（实验稿）》。

由此可以看出，是否有良好的心理素质，不仅关系到个体的健康成长，而且关系到民族的兴衰存亡。

“百年大计，教育为本；教育大计，育人为本；育人大计，正心为本。

”中学生是祖国的未来和希望，培养良好的心理素质是现代社会发展的需要，具有跨世纪的伟大意义。

几年来，随着中小学生心理问题的不断增长，自杀、离家出走、犯罪等事件的频繁出现，心理教育工作日益受到社会各方面的高度重视，学校心理健康教育工作也得到了飞速发展。

我校在高度关注学生的心理健康情况，以建设健康促进学校的为契机，根据学生身心发展特点，运用心理学理论和方法，有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径，培养学生良好的心理品质，积极开展丰富多采的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动主要有：一、广泛宣传利用学校的“校园之声”校园电台、广播站定期宣传心理知识，组织学生制作心理专栏和心理小报。

2010--2011上蔡一高心理健康教育工作总结

2010--2011上蔡一高心理健康教育的总结近年来，心理健康教育在我校如火如荼的开展。

在县领导的指导下，我校心理健康教育也在不断地研究、探讨、开展中，现将我校这一年来年来心理健康教育开展情况总结如下：一、学校成立了以校长为组长，教导主任、辅导员为副组长的领导班子，以心理健康教育辅导员及各班班主任为心理健康教育研究、探讨、活动小组成员，积极配合学校开展心理健康教育工作。

学校还配备了电脑多媒体教室为心理健康辅导室，为心理健康教育提供场所。

二、开展心理健康教育，我校坚持以人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展活动。

开展该项活动的目的在于提高学生的心理素质，培养健康和适合现代社会需求的人才。

三、学校多次做宣传发动工作，各班利用黑板报宣传心理健康教育的重要性，班主任利用班队活动课讲解心理健康教育方面的知识，使心理健康活动在我校师生中深入人心，师生明确了开展心理健康教育在当代教育中的必要性。

四、我校的学生中，开展了写心理健康教育活动的心得体会，学校并评出一、二、三等奖。

其中谭潘，申思思，曾蕾，曾沛，申彦、申媛军同学分别获一二三等奖。

评比的结果还纳入该学期班级德育工作的一个重要内容。

五、近年来，我校还深入开展了“知荣辱、树新风”的“八荣八耻”学习活动和演讲活动。

我校周龙龙同学还代表学校参加镇中心学校举行的“八荣八耻”演讲比赛，并获一等奖。

通过这些活动，同学们领悟了“八荣八耻”的真谛，也有力地推动了心理健康教育在我校的开展。

六、在我校多媒体教室上了几堂关于心理健康教育的辅导课，这更好地推动了我校心理健康教育工作的开展，通过领导、专家的对心理健康教育的重要论述，给我们指明了心理健康教育的方向。

总之，在近几年的心理健康教育活动中，我校师生对心理健康教育意识增强了，同学们的心理健康素质提高了。

教育教学质量提高了。

效果明显，成绩突出，我校将继续努力，把我校的心理健康教育深入持久开展下去，让学生在健康道路上茁壮的成长。

2011--2012上蔡一高心理健康教育工作总结

2011--2012上蔡一高心理健康教育的总结通过对心理健康教育的研究、探讨、开展，结合学生实际，我校大部分老师都写了关于心理健康方面的论文、案例分析和调研报告。

大部分学生从心理不健康向健康的方向转化。

如高一年级的申闰武同学曾经严重违纪，有时上课他竞在地上打滚。

自开展心育活动起，在老师的耐心教育下，这个贪玩好动的男生慢慢开始好转，现在已成为全班最守纪律的学生之一。

又如二年级的张海洋，他经常逃学，针对这种情况，老师不厌其烦的找他个别谈话，动之以情，晓之以理。

真诚所至，金石为开。

如今的张海洋以是班里的学习尖子，与过去厌学相比，判若两人。

心育工作的开展，优化了班级管理，学生的思想品德在心育中逐渐升华。

心育前，有个班级管理不善，常出乱子。

经过一年努力，现在该班基本上实现了学生自治，班风大有好转。

由于全校师生的通力协作，学生中形成了讲文明、守纪律、做益事的校园新风尚。

以教育科研为动力，促进心理健康教育发展学校心理健康教育，主要是一种面向学生的全新的教育活动，而且是一种科学性和实践很强的教育活动。

全体教师心理素质和心理健康教育观念的提高固然重要，但能使他们在教育教学实践中应用更加重要。

为此，我们动员教师参与到心理健康教育科研中来，让他们边实践边科研，在实践中不断提高，再回到实践中去，反复循环，形成各具特色的心理健康教育风格。

在课题研究实施的过程中，课题组成员积极撰写论文，及时总结心得体会，用于指导教学，并进行教育科研，以教育科研为动力不断地推动了心理健康教育的发展。

进行学科渗透。

课堂是实施素质教育的主渠道，当然也是落实心理健康教育的主渠道。

校园生活对学生心理发展起到很大影响，其中最重要的是学生的课堂学习，因此学校心理健康教育的主渠道应该在课堂教学，教师的教育教学行为与方法、师生间的情感交流、学生间的学习交往都成了学生心理发展的主要外部环境。

所以我们除了开设专门的心理健康教育辅导课以外，把学科渗透心理健康教育作为重中之重来抓。