部编小学一年级上册14 小蜗牛张智雁PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
部编小学一年级上册14 小蜗牛次仁欧珠PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|14.小蜗牛课题小蜗牛课型新授课设计说明《小蜗牛》是一篇童话故事，语言富有童趣。
课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。
本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。
本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。
学前准备1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。
（学生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识12个生字。
会写4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。
学前准备1.多媒体课件。
（教师）2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、巧用谜语，导入新课。
（用时：5分钟）1.教师利用谜语引入新课。
2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。
1.学生认真倾听，猜一猜。
2.学生自由回答。
3.学生齐读课文题目。
1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。
二、教师指导，读通课文，感知内容。
（用时：23分钟）1.教师范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文。
要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。
3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。
1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。
想想课文讲的是什么。
2.学生自由读文，画出生字词语。
（1）选择自己喜欢的方式识记生字。
（2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。
4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。
读后评议。
2.读一读，连一连。
wōniúyǐjīnɡxiǎocǎo小草蜗牛已经3.说说自己是怎样记住这些生字的？对妈全回4.按课文内容填空。
一年有_____季，分别是______、______、______、______，每个季节的景色都很美。
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课件
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
课外练习
1.朗读课文，把这个有趣的故事讲给爸 爸、妈妈听。
2.在田字格中正确书写本课生字。
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？
wō
蜗·牛
yá
发芽 ·
méi
草莓 ·
mó ɡū
蘑菇 ··
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
部编一年级上册ppt《小蜗牛》教学课 件【精 品课件 】
★孩（hái）子，到小树林里去玩吧（wán bɑ）， 小树发芽（fā yá）了。
★树叶全（quán）变（biàn）黄了。 ★小蜗牛一家住（zhù）在小树林的旁边。
整体感知
自由朗读课文，思考下列问题： 1.小蜗牛一家住在哪儿？ 2.妈妈一共叫小蜗牛去了几次树林？小蜗
牛每次看到的场景有什么不同？
课文品读
看图，说出图片表示的季节并排序， 然后说一说图中景物的变化。
③
②
①
④
根据树的变化连一连。
树叶变黄 树叶全掉 小树发芽 长满叶子
讨论与交流：四季里大自然还有哪些变化？
拓展思考：小蜗牛为什么爬得这么慢？
小蜗牛是靠肌肉的蠕动与地面的摩擦力 来移动身体的。同时，它为了保持身体的湿 润，不断地分泌水分，这样更增加了移动的 困难，再加上身上的“房子”的压力，所以 它爬得很慢。
统编语文一年级上册14-小蜗牛课件公开课获奖
不 对
呀
妈 妈
全 是
回 来
呀பைடு நூலகம்
吗 呀 吧
结合图片，说一说加点字的意思，并说出这些景物是属于 哪个季节的？
积雪
同学们再见！
最新部编人教版一年级语文上册课件
教育部审定——新教材
（2018-2019统编版）
(住口) (孩子) (玩法) (好吧) (发生) (发芽)
(爬山) (好呀) (多久) (回来) (安全) (变成)
住在
孩子
玩吧
爬呀
好久 回来
发芽 全变了
玩吧 发芽 孩子 住在 回来
爬呀
好久
自由朗读课文， 标注自然段。
学写生字
我会写
duì
对
结构：左右 音序：D 部首：又 对立 书写指导：右边横撇的 撇要写舒展，最后一笔 是点。 组词：对面 造句：我家对面有一个公园。
mā
妈
结构：左右 音序：M 部首：女 姑妈 书写指导：字写紧凑，女 字横稍短。 组词：妈妈 造句：我爱我的妈妈。
quán
全
结构：上下 音序：Q 部首：人
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。它说：“妈妈， 草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经 是秋天了！快去采几个蘑菇 回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀， 好久才爬回来。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 你就待在家里过冬吧。”
春天 夏天
树叶全掉了 树叶全变黄了 小树长满了叶子，碧绿 碧绿的
秋天 冬天
小树发芽了
玩
王
wō
yá
mó
gū
部编版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质PPT课件
第二次
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛夏天出发。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，
quán biàn
树叶全 变黄了。”
小蜗牛秋天才回来。
夏天出发——小树 长满了叶子，地上 长着许多草莓。
秋天回来——草莓没 有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。
wán bɑ
fā
子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
春天来了
pá yɑ
jiǔ
huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：
mǎn
bì
“妈妈，许多草莓呢。” 爬得慢，爬的时间长
表示惊讶
ò yǐ jīnɡ
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是夏天了！
zhāi kē
快去摘几颗草莓回来。”
树叶变黄 树叶全掉 小树发芽 长满叶子
讨论与交流：四季里大自然还有哪些变化？
拓展思考：小蜗牛如果想春天在树林里玩、夏 天摘草莓、秋天采蘑菇、应该怎么做呢？
提前一个季节出发
冬天出发 →赶上春天 →在树林里玩 春天出发 →赶上夏天 →摘草莓 夏天出发 →赶上秋天 →采蘑菇
板书设计
小 （出发）春
夏
秋
课后习题
对照图画，读一读课文。 点拨：图文对照，读懂课文。朗读时，
边观察图片，边理解四季不同的景色特点。 注意读好人物对话和轻声词语。如蜗牛妈 妈的话要读出亲切、温和的语气，小蜗牛 的话要读出天真、可爱的感觉。
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是
什么字吗？
wō
蜗·牛
yá
发芽 ·
méi
部编小学一年级上册14 小蜗牛齐曼古丽PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
14小蜗牛一、教学目标（一）知识与能力目标：1、认识12个生字。
2、会写4个字。
3、认识偏旁：王字旁“王”（二）过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：说明了要珍惜时间，时间有限制的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的事。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件课时安排：2课时第一课时一、导入谈话你知道蜗牛这种动物吗？同学们，今天我们学习的课文就是关于小蜗牛的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《小蜗牛》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhùháiwánbɑfāyápájiǔhuíquánbiàn duì住孩玩吧发芽爬呀久全变对mā妈2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如|学习生字玩：音节：二拼音节，偏旁：王字旁“王”，认识偏旁王字旁“王”，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
发：多音字fā发芽发fà头发反义词对--错这节课我们要记住王字旁“王”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
小学语文人教版(部编)一年级上册《课文14小蜗牛》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n003
住在 孩子 发芽 玩吧 爬呀 好久
完全 变回
爬呀 全都 玩吧
孩子 发芽
好久
变回
住在
读一读
pá yɑ
jiǔ huí
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
读一读
hái
wán bɑ fā yá
“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
读一读
“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， quán biàn 树叶全变黄了。”
小学语文人教版（部编）一年级上册 《课文14小蜗牛》
优质课公开课课件比赛讲课获奖课件
类型：省级获奖课件
wō
14 小蜗牛
wán ba pá ya
玩吧 爬呀
王字旁 斜玉旁
王玩
hái zi zhù zài
孩子 住在
hǎo jiǔ
好久
fā yá
发芽
fā 发明
发
fà 头发
wán quá biàn huí
duì
姨妈
奶妈
读一读
zhù
蜗牛一家住在
小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈
妈对小蜗牛说：
hái
“ 孩子，到小树林
wán ba
fā
里去玩吧，小树发
芽了。”
说一说
春天来了，_______ 了。
说一说
春天来了，_______ 了。
读一读
zhù
蜗牛一家住在
小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈
妈对小蜗牛说：
hái
“孩子，到小树林
wán ba
fā
里去玩吧，小树发
芽了。”
一年级上册14 小蜗牛部编版 (1)ppt完美课件(14张ppt)
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云”，一是 “陆沉”，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感生字宝宝，读准字音、读通 句子，难读的句子多读几遍。 （2）标出自然段序号。
zhù hái wán bɑ yɑ fā
住 孩玩吧呀发
yá pá jiǔ huí quán biàn
芽爬久回全 变
住孩玩 吧呀爬 变芽全 发久回
住下 发芽 回来
玩吧 爬呀 全家
孩子 好久 变黄
孩 住
呀
玩吧 发 芽
回全 变久
找朋友
口爪又 女人 元牙 巴 寸 马 王
再读课文
读课文，把课文读准确，注意不错 读、不添读、不漏读。
春天，小树发芽了。
夏天，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。
秋天，地上长着蘑菇，树叶儿全变黄了。
冬天，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
一年有___个季节，分别是 ___、___、___、___，每个季节 的景色都很美。
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自守 、远离 官场、 愤世嫉 俗之人 ，诗人 与他遭 际相似 ，品格 相类， 他正是 诗人的 自我写 照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6. 这两句 诗的意 思是， 移山填 海的事 业尚未 完成， 我愿牺 牲自我 之身， 成全精 卫之志 。
部编小学一年级上册14 小蜗牛布贾乃提PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
|叶城县萨依巴格乡吾依拉|坎特小学|阿依努尔艾山课题第十四课名人故事新教版2年级下册课型汉字课授课班级2年级2班班级人数29人周次教学时间2017年7月21日授课教师阿依努尔·艾山课时40分钟教学目标1.会认读汉字“名、汽、反、复”；2.能准确书写这四个汉字；3.能认读词语“著名”、“名字”、“蒸汽”、“汽车”等词语，4。
会说有关“名、汽、反、复”等词语的句子教学重点能够准确认读和书写汉字“名、汽、反、复”。
教学难点会说这四个汉字有关的词语和句子。
教学方法讲练法；任务法；情景法学习方法书写；游戏教学设施Hafala双语动漫教学软件；PPT；老师自制词语卡片。
教学工具合作；听说；体验学习工具课本，HɑFɑLɑ练习册，HɑFɑLɑ小卡，练习册，练习本，笔?? 教学环节建立课堂师：上课生：老师好师:同学们好，请坐！请把课本、练习册、铅笔拿出来放在桌子上。
复习:打开PPT把第十三课的汉字“旧、包、台、进、表、干”让学生读一下。
导入：老师给你们带来了一张图片，你们在图片上看到了什么？（打开ppt让学生看图片）教学1：汉字“汽”（播放HɑFɑLɑ动漫软件汉字“汽”）师：同学们，今天我们要学习一个新的汉字，是什么字呢？请看动画。
（到图画部分暂停问生）大家看到了什么？生：蒸汽往上冒出的样子像汽。
师：同学们观察的很好师：现在我们认识了这个“汽”字，可是怎么写呢？（播放动漫停留在田字格的“汽”处）先来画一画。
生，跟着师书空“汽”字，边书空边说笔画。
师：下面我们把“汽”搬到它的家里，好不好？生：好！师，在黑板上已画好的田字格里写汉字“汽”，生说笔画。
（点，点，提，撇，横，横，横斜沟）师：我们给“汽”写上它的拼音。
（在田字格上方的四线三格里写拼音qi）（师，领读“汽”三遍，并让生在本子上写两遍“汽”，找生上黑板写。
）师：大家看“汽”可以组成什么词？（点击动漫软件上的词语“蒸汽”、“汽车”。
）生：蒸汽。
（师板书该词语）师：看动漫里的句子生：马路边停着一辆红色汽车|3|师：领读这个句子三遍请学生把“欢飞乐HɑFɑLɑ”小字卡上的词语和句子读一读，然后试着自己组词造句，请一个学生把自己的句子写在黑板上。
部编小学一年级上册14 小蜗牛张咏梅PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
《小蜗牛》教学设计汤陵小学张咏梅|《小蜗牛》教学设计教材解析：这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。
课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。
课文以小蜗牛的视角，生动鲜活展现了一年四季的自然变化。
本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。
这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。
教学目标：1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
2.借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：借助图画、生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。
教学难点：正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、激趣引入1.出示谜语，引出故事没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
2.课件出示“蜗牛”，学生自由谈谈对蜗牛的印象。
3.导语：我们今天学习的课文，讲述的就是它们的故事。
让我们一起读读课文吧！二、借助图画初读课文，随文识字1.学生先说说这篇课文与以往课文的区别。
2.自主阅读课文，遇到有注音的地方多读几遍，遇到读不出的地方看图猜想。
|3.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，学生把猜读中的错误改正过来。
（看图猜字、看拼音读词语、去拼音读词语、认读生字卡片）4.自由读课文，力求做到正确、流利，教师巡视指导。
三、借助插图，认识四季（一）了解树木的变化，借助拼音、图片认读部分生字1.引导：小蜗牛爬呀爬，小树林里的小树变化可大了，你们都知道吗？2.出示文中4幅小树的插图和4个句子（“芽、全、掉、满、碧”都带注音）：树叶全变黄了。
树叶全掉了。
小树发芽了。
小树长满了叶子，树叶碧绿碧绿的。
3.插图与句子配对，请学生读准上面4句话。
4.分角色读课文。
部编小学一年级上册14 小蜗牛张晓庆PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
西城开发区中心小学|（语文组）一师一优课教学（集体备课）记录表（初稿3）班级二（2）班主备教师张晓庆备课时间2016.11.12辅备教师课题小蜗牛研讨时间授课时间辅备教师研讨教学内容：部编人教版一年级上册教材P108页《小蜗牛》教学目标:1.认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学重点:认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。
教学难点:正确、流利地朗读课文。
教具准备：课件、生字卡教学过程：一导入新课出示目标1．歌曲导入，激发兴趣：播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。
你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。
(出示蜗牛图片)。
今天咱们一起来学习《小蜗牛》（生齐读课题）。
师边简||介蜗牛边说明“蜗”的写法。
这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！二设置提纲引导自学自由朗读课文扫除生字词障碍要求：(1)运用拼音宝宝，读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。
（2）标出自然段序号。
三自学反馈精讲点拨（一）扫除生字词障碍师：小蜗牛给我们带来了一些生字，谁会读？1.带拼音认读生字（读准音）：指名学生拼读，组织其他学生认真听！（会倾听会学习）生生评价：他读得怎样？你能不能教大家读一读？师重点指导轻声：吧、呀；整体认读音节：全，特别是ü和j、q、x 在一起时去掉两只眼睛。
2.脱音认读生字（记住形）：调皮的小蜗牛把拼音宝宝全藏起来了，你们还会读吗？①小组赛读。
你是怎么记住的呢？师重点指导：回，大口套小口；“牙”通过加不同的偏旁变成“呀”、“芽”；②组词：指名读、开火车读③学习王字旁（对比“全”和“玩”）：主体字王的写法与王字旁写法不同，注意：它最后一笔是提！④游戏检测：摘苹果、找朋友。
（二）整体感知课文内容（读通顺读准确）：师：小蜗牛和蜗牛妈妈觉得你们很会学习，他们想邀请你们一起和它们游玩，想去吗？请同学们再一次美美地朗读课文。
部编小学一年级上册14 小蜗牛陈贤PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
1《小蜗牛》教学设计孝感市玉泉小学陈贤教学目标：1.认识12个生字，会规范书写4个生字，认识部首“王”。
2.引导学生结合插图，正确、流利地朗读课文，读懂课文，培养学生观察图片的能力。
3.了解课文内容，认识蜗牛，了解蜗牛的特点和生活习性。
培养学生细心观察生活中小生物的习惯，感受四季的奇妙变化与特点，珍惜大自然馈赠给我们的礼物。
教学重点：运用多种方法识记生字。
教学难点：通过朗读课文了解蜗牛的特点和生活习性，以及四季变化的不同。
教具：生字生词卡片课时目标：1.认识10个生字，会写1个生字。
2.初步感知课文。
3.认识部首“王”第一课时一、谜语导入1.导入语：今天老师给大家带来了一个谜语，大家瞧：（PPT出示谜语）“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（打一动物）”（师举手示意，让生举手回答）对啦，就是这可爱的小蜗牛（出示小蜗牛图片，贴图）。
你知道“蜗牛”是怎么写的吗？口述：一只小虫子（“虫”旁）；没有脚，没有手，背上房子到处走（“口”）；有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头（“内”）读准（贴生字卡片）2.板书课题《小蜗牛》认真看老师写课题，把生字宝宝的模样牢牢地记在脑海中。
（板书课题）齐读二、初读课文，识记生字1.教师讲故事（出示图片，画小树林）|2今天陈老师给大家讲一个小蜗牛的故事，大家想听吗？2.生自由读故事（师巡视）师：小朋友们，你们想和蜗牛一起玩吗？那就赶快打开书108面，自由地读一读课文。
注意把字音读正确，把句子读通顺。
（师巡视，指导坐姿，辅导读音）3.圈生字有的同学遇到难读的字还多读了几遍，课文中还有一些生字，你能把它圈出来读一读吗？（圈生字）圈完的同学报臂坐端正。
4.出示第一幅插图，你看到了什么？①师：请同学们看这是哪里？（小树林）师：春天来了，看看小树林发生了什么神奇的变化？你看到了什么？（播放）谁能用课文里的词来说一说?(发芽)，谁会读？②师：蜗牛一家住在小树林的旁边，瞧！这就是“住”，左边一个单人旁，右边一个主人的主，合起来就是“住”，谁想读，你来，你来，我们一起读。
一年级上册语文课件14小蜗牛(共28张ppt)部编版
06
作业布置
抄写本课生字词三遍
总结词：巩固学习
详细描述：通过抄写本课生字词，帮 助学生巩固本课学习的知识点，加强 对字词的记忆和理解。
阅读《小蚂蚁》等类似童话故事，写一篇读后感
总结词：拓展阅读
详细描述：通过阅读类似的童话故事，如《 小蚂蚁》等，引导学生拓展阅读视野，提高 阅读理解能力和写作能力，同时增强学生的
总结词
小蜗牛开始它的旅程，爬到了草地。
详细描述
小蜗牛在画面上出现，它慢慢地爬行，身后留下一道长长的痕迹。周围是绿油 油的草地，可以看到阳光明媚，小鸟在欢快地歌唱。
第二段
总结词
小蜗牛爬到了大树下，遇到了小松鼠 。
详细描述
在画面上，小蜗牛在大树下出现，它 仰头看着树上的小松鼠。小松鼠坐在 树枝上，手里拿着两个大红苹果。它 们相互注视着，表情友善。
建议教师在教学过程中更加注重学生的反馈和表现，根 据学生的实际情况调整教学方法和手段，确保每个学生 都能理解并掌握所学知识。
引导学生观察图片，激发兴趣
总结词：观察图片
详细描述：教师引导学生观察精美的图片，了解小蜗牛的外形特点和生活习性，激发他们的学习兴趣 。
02
学习目标
掌握本课生字词
01
掌握本课8个生字，包括“蜗、牛 、顶、玩、极、很、请、得”。
02
认识本课生词，如“头顶、玩耍 、非常、请问、得到”。
了解课文内容及故事情节
一年级上册语文课件14小蜗牛( 共28张ppt)部编版
汇报人：文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 导入新课 • 学习目标 • 课文内容讲解 • 拓展延伸 • 课堂小结 • 作业布置 • 教学反思
部编版小学一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质课件(共69张PPT)
笔顺：
结构：上下 部首：人 笔画：6 组词：全部 完全 安全 十全十美 造句：外出时要注意安全。
笔顺：
结构：全包围 部首：囗 笔画：6 组词：回来 回答 回忆 妙手回春 造句：上课时我们要积极地回答问题。
吧住玩
芽
爬
孩
呀发
久
变
新偏旁
偏旁名称 王字旁。 书写指导 写法同“王”，但末笔横
变提，字形要窄。 例 字 现、环、珠。
请同学们朗读课文，找一找小蜗 牛一共去了几次树林？
三次
第一次
zhù
蜗牛一家住在小树林的旁边。
“旁边”说明了蜗牛的 家离小树林并不远。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩hái 子，到小树林里去w玩án吧bɑ ，小树发fā 芽了。”
春天，妈妈交给小蜗 牛什么任务？
春天到了
妈妈让小蜗牛去欣赏春天
感受春天
草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。
小蜗牛从夏天出发，到 达树林已经是秋天了。
感受秋天
树叶全变黄了。 鸟儿飞回南方了 。 石榴点起红红的灯笼 。 天气变凉爽啦 。
×任务三
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
diào
叶全掉了。” 冬天的特点。
蜗牛妈妈说：“喔，已经是冬天了！ 你就d待āi在家里过冬吧。”
14 小蜗牛
蜗牛缓慢 四季变换
猜一猜（打一动物） 没有脚，没有手，背上房子到处走， 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
谜底：蜗牛
蜗牛妈妈让小蜗牛去树林里玩、摘草莓、采蘑菇， 小蜗牛一次任务都没有完成。这是怎么回事呢？
1. 认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会 写“对、妈”等4个字。
部编小学一年级上册14 小蜗牛冉冉PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教版
14小蜗牛(五)冉冉教材分析：《小蜗牛》是一篇童话故事，以一只天真可爱的小蜗牛和它慈爱的妈妈之间有趣的对话呈现故事情节。
小蜗牛去树林里玩，由于爬得慢，总是错过原来的季节，看到的都是下一个季节的景色。
课文通过小蜗牛先后三次去小树林玩，帮助学生了解四季的不同以及蜗牛爬得慢的特点。
课文语言生动，充满童趣，激发了学生的想象力，带来美的享受。
教学目标：知识与技能目标：1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁。
2、会写“对、妈”等4个生字。
过程与方法目标：1、正确流利地朗读课文。
2、借助图画和拼音，读懂课文，了解一年四季不同特点。
情感态度价值观目标：通过课文，培养学生看图学文、自主识字、独立阅读的能力。
教学重点：识记生字，流利朗读课文。
教学难点：体会四季的自然变化和特点。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一．谜语导入，激发兴趣1、同学们，今天老师要带领大家去童话王国旅游，认识一个新朋友，它是谁？答案藏在一个谜语里，快来猜一猜：（课件出示谜语）没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。
（生举手回答）对啦，答案就是小蜗牛。
2、（师板书课题）请大家一起拼读课题。
3、（出示图片）看，小蜗牛来啦！软软的身体，背着一个重重的壳儿，一起来的还有小蜗牛的妈妈，快和他们打招呼吧！（生打招呼）二、看图说话猜字。
|现在，让我们跟随小蜗牛和蜗牛妈妈的脚步，去小树林里看一看吧。
（出示四幅图图画）哪位小朋友会用完整的话来描述图画中有什么？（相机出示生字“草莓、蘑菇”）。
你是怎么认识“草莓”这两个字的？（预设：这两个字标注在草莓旁边）是呀，这种方法就叫看图猜字，也是一种学习语文认识生字词的好办法。
三、生自读课文刚才同学们发言真精彩呀，现在请大家左手压书，右手指字，图文对照，自读课文。
不认识的字，可以借助拼音和图画来认，要读准字音，读通句子，一边读，一边圈出本节课的生字。
读完的同学坐端正看黑板，看看哪个小组速度最快！四、生字初步认读1．同桌互读，自测生字（1）大家读得真认真，生字词都圈出来了吗？现在把刚才圈出来的生字读给你的同桌听，我指你认，你指我认，开始吧！(2)难字交流这些生字词里，哪些是你在刚才的认读中觉得有困难记不住的？（生发言）谁来帮帮他？（请同学们介绍自己识记生字的方法）2、带拼音读老师施了一个魔法，把你们刚才在课本上圈的生字，变到了大屏幕上，谁来认读？指名学生横着读，竖着读，倒着读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版第一册《14.小蜗牛》教学设计
第一课时
【教学目标】
1.借助绘本或插图、拼音，通过多种形式的朗读，认识“住、孩、玩、吧、发、芽、爬、呀、久、回、全、变”12个生字的字音和字形，学会写“对、妈”两个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感受故事的有趣。
3.初步了解故事里四季的不同特点。
【教学重点】
1.借助插图、拼音，通过多种形式的读，会读14个生字。
2.通过各式方法的交流，初步认识14个生字的字形。
【教学难点】正确、流利地朗读课文。
【教学准备】课件、字卡
【教学过程】
（一）谜语导入，激发兴趣
1.出示谜语：
名字叫做牛，不会拉犁头。
说它力气小，背着房子走。
2.揭示谜底，黑板板书：蜗牛，出示“蜗”字，会读“蜗”字。
3.读课题：同学们，我们这节课就学习小蜗牛的故事。
齐读课题。
故事的开头是这样的：春天，小蜗牛来到树林里。
请同学们仔细观察图片。
（二）随文识字，认识四季
1.出示第一幅图
（1）学生观察插图，说一说观察到了什么？
（2）提供句式，规范表达。
（在句子中填上词语，把句子说完整）
春天，小蜗牛看到小树林里的___（什么）______（怎么样了）。
（3）出示第一大段文字：指名读。
（正音）
过渡：小蜗牛到树林里玩耍，看到树叶上挂满的生字，想请教同学们怎么读？请一位同学大声读，其他同学跟读。
（4）多种形式认识生字：孩、玩、吧、发、芽。
（去掉拼音还会读吗？开火车读，注意语气词“吧”读轻声）。
小蜗牛继续散步，发现生字都藏在词语里了，这些词语你认识吗？老师把这些生字都藏在句子里，哪位同学能够大声流利地读出来？
（5）指导写字：妈、对，然后组词、读词。
（左右结构，写的时候注意左边又的第|二笔变成长点；横画变短，竖钩写直，点要落在田字格的中心点上；妈字，女字旁的提从横中线起笔，往右上略斜，竖折折钩的竖落在竖中线上，让学生说。
）
过渡：夏天到了，小蜗牛在树林里又看到了什么呢？请同学们仔细观察插图。
2.出示第二幅图
（1）学生观察插图，说一说观察到了什么？用句式表达。
夏天，小蜗牛看到小树林里的___（什么）______（怎么样了）。
小蜗牛欣赏着草莓，发现草莓上也长满了生字。
这一次他借着拼音会认了。
请一位同学来扮演小蜗牛读一读。
其他同学跟读。
（2）出示第二段文字，指名读。
（3）多种形式认识生字：爬、呀、久、回。
3.出示第三、四幅图
（1）学生观察插图，说一说观察到了什么？用句式表达。
（2）读顺段落。
（三）谈谈感受，配乐美读
1.出示：你们觉得这个故事有意思吗？
2.配着音乐，请四大组分别读课文，读准字音、读通顺。
（四）情境巩固，复习生字
游戏一、游戏二。
长生字的游戏。
春天，小蜗牛来到树林里（玩），看到小树（发）芽了。
(爬)呀，爬呀，好久才爬（回）来，发现小树长满看叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多（草莓）；爬呀
爬呀，没有摘到草莓，看见地上长着（蘑菇），树叶（全变）黄了。
接着，小蜗牛又去采蘑菇，它爬呀爬呀，好久才回来，说“蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了”。
冬天到了，小蜗牛只好待在家里过冬了。
（五）兴趣延伸，拓展阅读
小蜗牛的故事很有趣，孩子们你们可以去大自然里找寻小蜗牛的踪迹；另外给大家介绍一本书，《昆虫记》，里面还有很多这样有趣的故事。
|
第二课时
【教学目标】
1.通过角色扮演，有感情地朗读课文。
2.借助生活经验，进一步了解一年四季的不同特点。
3.会写“全”“回”两个生字。
4.激发课外阅读和生活实践探索的兴趣。
【教学重、难点】通过对话练习，读出故事的有趣；会写2个生字。
【教学准备】课件
【教学过程】
（一）复习巩固，导入新课
认读生字新词。
指名读、齐读。
（二）角色朗读，情境再现
1.三人小组合作分角色练读。
提示：注意角色分配(一人旁白、一人小蜗牛、一人蜗牛妈妈)。
2.指名分角色朗读。
3.评选出最佳选手。
（三）仿照课文，练习对话
导语：同学们，这篇课文通过小蜗牛和蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了一年四季的不同景色，你能用对话的方式来介绍一下你眼中的四季吗？
小黑板提示：
________对________说：“____________________。
已经是春天了！”
________对________说：“____________________。
已经是夏天了！”
________对________说：“____________________。
已经是
秋天了！”
________对________说：“____________________。
已经是冬天了！”
1.学生小组讨论，教师相机指导。
2.指名说一说，师生评议。
（四）指导书写
|1.出示“全、回”两个字。
2.尝试给生字组词。
3.观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4.学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5.学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6.学生再写，班级展示。
7.反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
||||。