(打)刍议高中艺体特长生教育

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浅谈高中体育特长生的培养

浅谈高中体育特长生的培养当下，高考升学竞争异常激烈，高中体育特长生也被挟裹在其中，他们既要面对学习的压力，也有训练的辛劳，他们付出了很多的汗水，但未必能得到与之相应的回报。

本文作者面对着这些体育特长生存在的问题，试图提出自己的长期经验总结形成的方法，以期使他们在文体方面都得到较好发展，成为对社会有用的人才。

国家教委《关于大力办好普通高级中学的若干意见》中指出：“为了适应社会需要，发展学生的个性、特长，各地可以举办少量外语、体育、艺术以及加强某一学科的特色学校或特色班培养德智体全面发展并在某一方面有特长的学生。

” 为了响应这一号召，各学校开始重视对体育生的培养。

但一时泥沙俱下，造成了体育生管理上的混乱，也就影响了体育生的升学，造成了教学资源的浪费。

1.高中体育特长生培养中常见的问题1.1性格方面问题管理体育特长生，对老师和教练提出了挑战，往往令他们焦头烂额，手足无措。

特长生正处于朝气蓬勃活力四射的青春期，他们渴望独立，锐意进取，喜爱交际，重情重义，惜乎他们心智还不健全，遇到挫折可能意志消沉，对一些是非的判断还不够准确，自我监督能力较差。

1.2文化课方面问题一些文化课成绩较好的学生在参加体育培训之后，文化课成绩一落千丈，本来文化课差的同学，甚至产生了对文化课的厌恶情绪。

他们在运动场上生龙活虎，在课堂上则昏昏沉沉；他们在竞技场上叱咤风云，对文化课则徒叹奈何。

原因呢，一方面是他们对文化课重要性的认识不足，另一方面，由于体育训练消耗了他们过大的体力，他们在文化课上不能集中精神，心思涣散。

还有一点，笔者尤其需要指出来，教育的一个重要原则在于因材施教，当把体育生和一般学生混在一起的时候，一般学生能掌握的知识，特长生未必能听懂。

所以要对特长生进行有针对性的辅导。

1.3体育管理方面问题一些学校对体育生的选拔和管理不够重视，一些体育特长生身体素质较差，对体育训练缺乏足够的认识，加上体育高考训练难度大，周期短，一些体育生吃不消，有些甚至出现伤病或中途退出。

刍议如何培养和管理高中音乐特长生

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教学研究
刍议如何培养和管理高中音乐特长生
董必昌（云南省保山市腾冲县腾冲一中，云南保山６：６ｆ－教育功能是音乐基础性内容，其体现出的价值在整个音乐教育中发挥着重大的作用，并且有利于提高学生文化修养和审美能力。因此高中音乐特长生是学习音乐的特殊群体。学生不仅需要完成高中三年的文化课程学习，而且还需要提高自己的音乐水平，其音乐学习时间远远多于学习文化课的时间，因此，高中学校必须注重对音乐特长生的培养与管理，提高其音乐能力的同时，也增强其自身竞争力。关键词：高中音乐特长生；培养；管理随着我国经济社会的迅速发展，人们的生活水平不断提高，素多的学生，因此采取结对子的培养方式尤为必要。简而言之，便是高质教育理念备受社会各界的广泛关注。并且我国升学压力和就业形级、专业技能高的学生带领新生进行专业技能的学习，从而有效势越来越严峻，越来越多的高中生选择了音乐特长生这一成长模提高了学生适应能力，并且也有利于提高学生自律能力，这样音乐式。另外，我国当前小学时期，很多学生已经加入音乐特长生的培养特长生音乐技能整体提升。队伍中，我国素质教育迅速发展，相关培训产业也随着兴盛起来［１］。２高中音乐特长生的管理方式然而，我国中学教育普及程度越来越高，当前大中专毕业生就业形随着社会飞跃发展，学习高中音乐特长的学生也越来越多。如势尤为严峻，传统的专业已经难以找到合适的工作岗位，再加上大何管理这些学生，最大限度发挥艺术潜能，使之考入理想的大学，高学毕业生社会压力大，因此在这一社会背景下音乐特长专业越来越中教师必须采取有效的管理方式，具体如下：火爆，这是必然的。在高中音乐特长生培养过程中，高中学生一般采首先，加强专业课的管理。由于高中音乐特长生不仅需要参加取个性培养费同全面发展相结合的培养方式，引导学生加强音乐学专业技能培训课程外，还需要根据学校日常管理规定参加文化课程习，增强学生专业技能，提高学生自我管理能力，对于音乐特长生今学习。如果学生不能够科学合理分配自己的学习时间，久而久之，学后可持续发展具有重大的意义。生专业技能和文化素质不能平衡发展，导致文化课程一落千丈。因同时，在高中音乐特长生的培养过程中常常会出现文化课学习此需要高度重视高中音乐特长生文化学习管理，有效提升文化素引导学生合理安排文化课程和专业课程的学习，从而使得文化与专业课程学习的管理问题，并且管理水平的高低咋很大程度上影质，响到了高中音乐特长生的培养。因此，如何培养和管理高中音乐特素质与和专业技能平衡发展。其次，在管理高中音乐特长生的过程中可以采用插板的管理方长生对于学生综合素质的提高和健康成长具有深刻的影响。式。对于音乐特长生的管理，大多数高中学校均采用单独组建班级１高中音乐特长生的培养方式根据当前高中音乐特长生培养的实际情况，结合高中音乐特长的管理方式，这一管理模式虽然能够保证音乐特长生的专业课程能也能够确保同文化课程同步实施，然而这种生长期教学实践，制定科学合理的高中音乐特长生培养方案，并制够按照计划顺利实施，定详细、具体、有效的培养方式，以期进一步提高高中音乐特长生的管理方式极易导致大量学生对学习的积极性不高，追究其原因在于培养效果。音乐特长生能够超常发挥自己的专业优势，但是对文化课程学习的积极性差，最终升学率越来越低。因此，在高中音乐特长生管理方１．１确定学生个人发展目标高中教师应按照学生具体情况制定高中三年的学习规划，包括面，应该实施采用插板的管理方式，从而使得学生专业课程成绩同文化课、专业课程的学习及各课程的学习目标及具体实施措施，并文化课程课程相持平。最后，定期组织开展音乐特长生的入团和离团会议唧。一Ｊ《殳｜睛况根据学生的实际情况制定出科学合理的作息安排。在制定学生学习计划时需要重点考虑学生家庭环境，建议采取下，音乐特长生的毕业离团和新的特长生入团都需要合理交接工学校、家庭合作培养的方式，教师和学生家长定期针对学生的学习作，因此这就要让毕业生谈一些对于新特长生学习方面较为实用性比如发表一些感言或提出一些建议等。情况进行沟通与交流，并且按照学生的实际情况对制定的学习计划的经验，总之，对于高中教师而言，高中音乐特长生的培养与管理是一进行合理的修改与调整，渐渐形成一种规范化、动态化、科学化培养项艰巨的任务，挑战无处不在。因此需要高中教师在教学实践过程模式四。中，根据学生具体的学习情况，加强同学生之间的交流与沟通，善于Ｉ．２观察记录法科高中教师应该详细记录学生专业课程学习情况、课堂表现及学总结分析，并不断积累经验，这样才能够制定出一个更加全面、合理的特长生衡量标准，从而培养出专业性强、素质高的音乐人生思想变化等方面，同时需要通过对记录信息的分析发现学生存在学、的问题，并且诶按照学生的具体隋况提出科学的解决方法和调整学才。习计划，从而使得学生高效学习，全身心投入到学习中。参考文献

普通高中创建艺体特色教育实践摭谈

118GuanLi ShiJie管理视界金希姚普通高中创建艺体特色教育实践摭谈湖南省桃源县第九中学（以下简称“我校”）受多种原因的影响，生源文化基础差，在高考升学方面不占优势。

但我校艺体氛围较浓厚，在艺体方面取得了一些成绩，拥有一支年富力强的艺体教师队伍。

根据这一实际情况，我们提出了“育红一朵花（文化），浇绿两片叶（艺体），创省级特色学校，建和谐校园”的办学目标，朝着学生有特长、老师有特点、学校有特色的方向迈进。

一、为什么要开展艺体特色教育（1）符合我国教育改革的要求。

中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出，要构建与社会主义市场经济体制和教育内在规律相适应、不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制，这些精神为我们艺体特色教育提供了理论依据。

（2）符合学生个体发展的要求。

一个人的能力是有差别的，在教育过程中接受教育的权利是平等的。

教育作为一种普适性、服务性的行为，主要靠引导和服务，而不是无视和遏制。

当前高中教育尤其是普通高中教育还不能普及的时候，学生接受普通高中教育的愿课题项目：此文为湖南省教育科学“十二五”规划2015年度立项课题“普通高中创建艺体特色教育实践研究”（xjk015czxx015）成果。

作者简介：金希姚，男，湖南桃源人，一级教师，研究方向：高中体育教学。

望和能力得不到实现。

我校结合本地资源特色、教师特点、学生特色提出创艺体特色教育这一课题，符合学生个性发展的要求。

（3）符合我校发展要求。

我校在音体美特长培养方面有着优良的传统，参加各级各类比赛一直名列前茅，历届高考中学校还为全国大专院校输送了大批艺体特长生。

近年来，学校为了满足学生需求，每届招收18个班，由于基础较差的学生不在少数，为了培养多规格、多层次人才，在艺体特色上做文章成为我们的必然选择。

二、落实措施，推进艺体特色教改实践（1）改善艺体教学条件。

学校多方筹措资金，创造条件，积极加强艺术课教学的设备、设施调配。

论高中音乐特长生的培养

论高中音乐特长生的培养高中音乐特长生作为学院的一门特长课程，其培养不仅是高中教育中非常重要的一部分，同时也是培养高中生综合素质和文化素养的不可或缺的一环。

音乐作为一种典型的文化艺术形式，既有音乐的艺术价值，同时也是一种重要的文化载体。

因此，高中音乐特长生的培养意义重大，具有非常重要的教育价值。

一、高中音乐特长生的定义高中音乐特长生指的是在音乐领域有专长并表现出较好的表演技巧、音乐素质和文化素养的高中学生。

这种特长生在音乐学习中表现出色，对于发掘学生的潜能、丰富学生的重要专业特长知识和技能都具有非常积极的作用。

二、培养高中音乐特长生的必要性1、增强学生综合素质高中音乐特长生不仅在音乐艺术方面表现出色，还在文化素养、表达能力、审美意识等方面具有较高的素养。

培养特长生的过程中，一定要注重人文教育以及对学生语文、文学、哲学等方面的充分培养，同时还要对学生心理、思想、性情进行正确的引导和教育，加强学生心理素质的培养，使高中音乐特长生不仅是在音乐艺术领域表现出色，更是具备丰富的人文素质。

2、丰富校园文化氛围培养高中音乐特长生可以丰富学校的文化氛围，为学生提供更为全面的教育资源和文化环境，树立校园文化品味，提高学校的艺术水平。

高中特长生在文化的传承方面也有很重要的作用，他们就是学校音乐文化艺术方面的代表，很大程度上影响了学校文化的综合实力和艺术品位，同时也为学生们提供丰富的文化体验和艺术兴趣。

3、带动音乐教育普及培养高中音乐特长生可以带动社会上额外的音乐教育普及。

通过舞台实践和演出得到众多观众的认可和欣赏，能够让更多的学生参与到音乐教育中，增加音乐教育参与者和受益者群众，进而带动社会上对音乐教育的投入和推广。

三、培养高中音乐特长生的方法1、提供优质的音乐教育课程对于培养高中音乐特长生，学校应该优化音乐课程设置，加强师资建设，提高音乐教学水平。

对于特长生而言，具有知识渊博的音乐教师和教育资源对于其发展至关重要。

高中音乐特长生培养浅谈

高中音乐特长生培养浅谈浙江省常山县第一中学琚正平自古以来中华民族就有重视音乐教育的优良传统。

先秦时期，许多思想家、教育家就提出唯乐可以治国的思想。

孔子有一句名言：“兴于诗，立于礼，成于乐。

”他认为学习音乐可以使一个人修身养性。

新中国成立以后，学校教育更是进入了一个崭新的历史发展时期，音乐教育也得到了同步的发展。

新一轮的音乐课程标准提出：普通高中音乐课程在提高全体学生音乐素养的同时，还要为具有音乐特长，对音乐有特殊爱好的学生提供个性发展的机会和空间，满足不同层次学生的发展需要。

这就要求我们教师在面向全体学生的同时，要注意学生个性特长的发展。

音乐教育作为全面素质教育的一个有机组成部分的观念已被普遍接受，学校基础音乐教育在硬件与软件上也逐步完善。

与此同时社会音乐教育与家庭音乐教育也蓬勃发展起来。

音乐特长生的不断增长，社会音乐培训、音乐考级活动的红火正是我国社会音乐教育与家庭音乐教育繁荣的表现。

本人就近年来一直从事音乐特长生的培训工作，因此本文将在如何提高音乐特长生的内部音乐素质与加强音乐素质与其他素质的联系上谈谈自己的认识。

一：音乐的技法训练技能技巧的训练包括：唱歌技巧、视听技巧、视唱练耳、节奏训练、钢琴演奏技巧等。

这要求教师把这相互联系的几方面有机地结合起来，培养学生独立的识谱能力，发展听觉能力和增强节奏感及记忆能力，增强钢琴弹奏技巧，使学生更好表现音乐，感受音乐。

（一）．唱歌技巧包括良好的姿势，正确的呼吸，自然圆润的发声和清晰的咬字、吐字。

唱歌技巧应贯穿于整个唱歌教学过程之中，发声练习也要有机结合，并且做到有目的地进行。

（二）．视唱听音。

在音乐教材中一般都比较系统地编写了一部分，在每节课上教师应根据各班学生掌握的实际情况多练常做，这是训练学生音准、识谱能力的基础。

（三）.钢琴教学实践告诉我们，手指技巧的关键是各指的独立、平均、迅速有力。

天生地，从拇指到小指并不平衡，而是逐渐弱小。

使一个手指相对于其他手指发达的关键，就是提高其“点击率”。

论高中音乐特长生的培养_梁晔

展、实施分层教学、培养综合能力就成为我校音乐特长生培养的总体思路。
三、“井”字型团队管理模式
1．保证文化课基础。一提到音乐特长生，人们马上想到的就是这类学
这是一个由校长牵头、年级配合、班级团队为主体的管理模式，可以用
生普遍文化课比较低。录取时在音乐专业课成绩上线，但很难与别人拉开 “两纵两横一核心”来概括。（ 1）两纵： ①教学条线由分管教学的副校长牵
参考文献：
学生。”这句话也为我们的专业教师指明了方向。其次，我们的教师对待自
［1］萧宗六Βιβλιοθήκη 学校管理学．164而微的系统。
4．培养综合能力。音乐不仅仅是唱歌和弹琴那么简单，是综合体现了
四、专业课程的螺旋渐进模式
一个人的审美意识、审美情趣、创造能力和表达能力。因此，在音乐特长生
1．集体制定计划，合理安排落实。这个阶段重点在高一年级实施。要
的培养过程中，我们强调学生的“全脑思维”，即学生用脑去想象、去理解、按照教研组学期专业课教学计划，组织实施教学。音乐特长生主要教授声
论高中音乐特长生的培养
◆梁晔
（河北省承德市双滦区实验中学）随着社会飞跃发展，学习高中音乐特长的学生也越来越多。如何培养这些学生，最大限度发挥艺术潜能，使之考入理想的大学。本文将从人才选拔、专业教学、专业管理、合理发展等方面加以论述。
高中音乐特长生培养思想师德技能管理模式专业教学
清代人龚自珍曾有诗云：我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。国家实己的学生还应该以诚相待。在我的教学生涯中，从不对学生隐瞒什么，并
试，考试成绩同样进入全年级排名。
校政教处执行，落实到各音乐特长班的班主任，主要负责音乐特长生的日

信息时代加强高中体育特长生思想行为教育的思考

信息时代加强高中体育特长生思想行为教育的思考随着信息时代的到来，当代青少年的学习和生活方式发生了巨大的变化，然而体育仍然是他们成长过程中不可缺少的一部分。

对于高中体育特长生来说，体育更是其重要的学科和职业方向。

因此，加强高中体育特长生思想行为教育至关重要。

首先，要重视高中体育特长生的道德素养教育。

体育是一项有规则、有纪律、有信仰的活动。

因此，在体育竞技中，我们必须重视道德和纪律的培养。

例如良好的道德是一个运动员必备的素养，他们必须遵守运动员的职业操守，积极参与反兴奋剂运动，信守规则，维护公正、公正、公正。

我们还需要通过各种形式，引导体育特长生树立爱国主义、集体主义的思想意识，提高他们的责任心和自律意识，使他们健康、向上、积极向上地成长。

其次，我们应该注重高中体育特长生的心理健康教育。

高强度的训练和压力，比赛的紧张和不确定性，都会给青少年的心理健康造成巨大的压力。

因此，我们应该通过心理健康教育干预，培养他们的应对能力和适应能力，帮助他们建立积极的心态和稳定的情绪。

例如，我们可以通过心理疏导、心理咨询、体育心理训练等方式，帮助他们解决压力和焦虑的问题。

此外，更重要的是帮助他们理解失败不是世界末日，失败是通向成功的一部分。

因此，加强高中体育特长生的心理健康教育，不仅有利于他们的成长，还有利于他们未来职业生涯的发展。

第三，我们应该营造积极健康的体育文化氛围。

体育是一种文化，它需要一种文化氛围来孕育和支持。

我们应该加强对高中体育特长生的培养，包括网球、篮球、足球和其他运动项目。

通过体育活动，我们可以培养学生的体育爱好和兴趣，并加强体育与其他学科的互动。

此外，我们应该通过创新体育教育方式，培养高中体育特长生的艺术素养和创造力。

例如，组织文化体育节、运动会等活动，加强学生的体育文化素质，将体育与艺术、音乐、戏剧等学科相结合，使学生体验到不同的体育文化氛围。

总之，高中体育特长生是我们珍贵的资源。

加强高中体育特长生思想行为教育，不仅可以促进他们的健康发展，更可以提升他们的兴趣、发掘他们的潜力，使他们在未来成为一个有自信、勇气和责任感的体育专业人士。

高中体育特长生教育研究

高中体育特长生教育研究一、引言高中体育特长生教育是培养学生全面发展的重要途径之一。

体育特长生指的是在体育方面具有出众天赋和能力的学生。

高中体育特长生教育的目标是通过科学的训练和教育，培养学生的体育专业技能，提升他们的综合素质，丰富学校体育文化建设，促进学生的身心健康发展。

二、高中体育特长生教育的必要性1.适应国家体育发展需要体育特长生教育是培养优秀体育人才的重要途径，对于国家体育事业的发展具有重要意义。

通过培养高中体育特长生，可以筛选出具有优秀体育天赋和潜力的学生，为国家培养优秀的运动员和教练员，提升我国在国际体育赛事中的竞争力。

2.促进学生个人发展高中体育特长生教育是为了满足不同学生的个性化需求，为他们提供发展体育特长的机会。

通过专业化的训练，学生可以全面发展自己的体育特长，提升个人技能和素质，培养自信心和自律能力，促进其个人身心健康的发展。

3.促进学校体育文化建设高中体育特长生教育是学校体育文化建设的重要组成部分。

培养体育特长生可以提升学校的体育水平，增加学校参加各类比赛和展示活动的机会，丰富学校的体育文化内涵，提高学生和教师的体育素养和文化品位。

三、高中体育特长生教育的实施原则1.全面发展原则高中体育特长生教育要注重学生的全面发展。

要做到由浅入深、由易到难，分阶段、有针对性地开展培训和训练，不仅注重学生的专业技能培养，还要注重他们的体育素养、身心健康、道德品质等方面的培养。

2.因材施教原则高中体育特长生教育要根据学生的个体差异，因材施教。

要根据学生的不同特长和发展潜力，制定个性化的训练计划，提供符合其特点和需求的培训内容和方法，使每个学生都能得到适当的培养和发展。

3.科学训练原则高中体育特长生教育要注重科学训练。

教师要通过研究和实践，掌握专业的教学方法和训练技巧，制定符合学生特长和训练目标的科学训练方案，提高学生的训练效果和能力水平。

4.系统培养原则高中体育特长生教育要进行系统培养。

要注重学生各个方面能力的培养，包括专业技能、体能素质、心理素质等。

浅析高中艺体特长生培养方案（模版）

浅析高中艺体特长生培养方案（模版）第一篇：浅析高中艺体特长生培养方案（模版）浅析高中艺体特长生培养方案研究摘要：自1977年恢复高考以来，我国教育部就高考进行了多次改革和规划,艺体特长生录取优惠机制，是选拔艺体修养较为突出的学生的一种积极措施，同时也给普通高中学困生开辟了一条新的自我价值实现的道路。

21世纪初,我国多所著名院校艺术类院校针对艺术类考生的政策，不仅培养一批批具备审美观念、审美能力的实用人才，而且打破了多年来高校录取单一的模式。

现阶段，艺体特长生在升学和求学中被认可，使得越来越多的普高学校对艺体特长生的培养更为重视。

授之鱼不如授之以鱼，依据学生的条件及潜力培养其一技之长，是普高教育的责任与己任。

本文将以六盘水市第四中学参加高考的艺体生为例，就学困生艺体特长培养方案、培养模式、教育理念等方面进行探讨，试图为边远山区的普高学校向国家输送全面综合性人才找出一条较实际的履带。

关键词：学困生学习兴趣艺体特长生培养一、前言随着我国进入加速推进现代化进程、全面建设小康社会的新阶段，基础教育课程改革已成为促进教育发展的核心动力。

着眼于未来社会对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目标，适应社会对人才的需求，各个高校纷纷开设艺体类专业。

随之全国普通高中也纷纷开设艺体生特长班、辅导班，大大提升升学率的同时也为高校输送大批艺体人才。

对于高中学校中部分有特长的学困生，在高中学习过程中，因基础较差，高考成绩不理想，他们只能选择上高中补习班或读三本类院校。

倘若学校教育方法得当，选择艺体专业，这样的学生是可以考上二本及二本以上院校的。

二、问题的提出1、研究的背景：随着教育的深化，艺体教育广泛的引起社会的关注，据统计每年高考艺体类报名人数超过百万，高校录取人数达20万人以上。

全国上千所高校有80%招收艺体专业学生。

根据中国教育统计数据显示，全国高等院校对艺体特长生招考人数逐年上升，因此足可以说明全国高校对艺体专业考生需求量越来越大，所以艺体特长生成为普通高中不可缺少的一个群体。

论高中音乐特长生的培养

论高中音乐特长生的培养一、引言随着社会的发展和人们对艺术教育的重视，音乐教育也逐渐成为学校教育的一项重要内容。

而在高中阶段，培养音乐特长生具有重要的教育意义和实践价值。

本文旨在探讨高中音乐特长生的培养方法和策略，希望能对相关教育工作者能有所帮助。

二、高中音乐特长生的培养意义1.锻炼学生综合素质音乐是一门艺术，通过学习音乐可以培养学生的感性认知、审美能力和创造力，激发学生对艺术的热爱和追求。

而音乐特长生的培养在于更加深入地探索学生音乐潜能，进一步培养学生的音乐才能和综合素质。

2.提升学校音乐教育水平高中音乐特长生的培养不仅仅是对学生个体的培养，也是对学校音乐教育整体水平的提升。

通过培养一批优秀的音乐特长生，可以在学校内形成良好的音乐氛围，提升学校音乐教育的品质和影响力。

三、高中音乐特长生的选拔1.选拔标准的确定为了确保选拔的公平性和准确性，需要明确音乐特长生的选拔标准。

根据学校实际情况和相关要求，可以从音乐才华、音乐潜质、音乐基础等方面制定选拔标准。

同时，也应充分考虑学生的个性、兴趣等因素。

2.选拔方法的设计选择合适的选拔方法对于确定音乐特长生至关重要。

可以结合学生的自愿报名和学校的推荐，进行选拔。

常见的选拔方法包括音乐测试、学科综合素质面试和演奏表演等。

需要注意的是，选拔过程要注重考察学生的整体素质和综合能力。

四、高中音乐特长生的培养内容1.音乐理论知识的学习高中音乐特长生应扎实学习音乐理论知识，包括乐理知识、作曲技巧、音乐史等。

这不仅能够增加学生对音乐的认知和理解，还能够提高学生的音乐表达能力和创作能力。

2.乐器演奏技巧的培养音乐特长生通常在某一乐器或声部上具备出色的表现。

因此，应注重对学生乐器演奏技巧的培养。

可以通过个别教学、集体排练和参加比赛等形式来提高学生的演奏水平和舞台表现能力。

3.声乐和合唱表演的指导除了乐器演奏，声乐和合唱表演也是音乐特长生需要掌握的重要技能。

应注重培养学生的音准感、呼吸控制和演唱技巧，提高学生的声乐表现能力和合唱协作能力。

高中音乐艺术特长生培养模式的实践研究课题实施方案

高中音乐艺术特长生培养模式的实践研究课题实施方案一、研究的背景和意义（限500字以内）随着我国进入加速推进现代化进程、全面建设小康社会的新阶段，基础教育课程改革已成为促进教育发展的核心动力。

2003年3月底，教育部颁布了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科的《课程标准》，我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。

“使每一所学校成功，使每一位学生成功”是本次课程改革的基本理念，这就意味着在新的历史时期，教育要努力使每一位学生的个性特长都得到尽可能好的发展。

近年来，我校在各级政府及教育主管部门的关心支持下，认真落实科学发展观，坚持以“办人民满意的教育”为目标，全面贯彻党的教育方针，着力推行素质教育，不断深化教育改革，不断提高教育质量，促进了我校持续健康快速发展。

学校恪守“以教研促教学，以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，大力发展特色教育，学校艺术教育成效显著，现已成为“宁夏管弦乐教育基地”和“艺术教育示范学校”、“全国书画等级考试宁夏区指定培训考级点”，“宁夏大学音乐美术实训基地”，先后荣获全区铜管乐队比赛一等奖，全区合唱艺术节一等奖等荣誉称号，并获得教育部办法的荣誉证书。

为了进一步规范化音乐特长教育教学工作，以我校今年高一新入学的音乐特长生为研究对象，通过一年的时间对他们进行专业、系统化的音乐教育，努力建立较完备的以音乐教育为特色优势的校本课程体系和育人工作体系，构建弘扬“四育并举、和谐创新”和“让每一个人都能走向成功”的学校文化和“育人为本、成功成才”的学校精神，形成我校富有鲜明艺术教育优势的办学特色及成果，提升学校的办学品质，使我校成为在全区有一定影响力和知名度的艺术特色高中学校。

二、拟研究解决的问题（限200字以内）在艺术特长生培养的实践过程中，特长教育、个性发展与应试教育的矛盾日渐明显，许多问题急待解决：1.教育理念短视。

艺术特长生的教育就是为了应试，为了提高高考升学率。

对艺术特长生德育教育

对艺术特长生德育教育(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--对艺术特长生德育教育的探索特长班学生是高中生中一个比较特殊的群体，他们爱交往，自我意识比较强；喜欢新鲜感，思想上带有片面性和不稳定性；行为习惯改变周期长等。

由于这些特征的存在，高中特长班的德育管理往往需要班主任投入更多的情感、精力。

我从2009年9月开始担任特长班的班主任工作至今已有两年多，在与这些孩子们的接触中，逐步对特长班的日常管理工作有了一些感触。

一、立足常规管理，努力实现学生自我教育特长班的日常管理和其他班级一样，仍要求班主任从具体的事务做起，但是，特长生的自我意识明显高于普通学生，利用得好可以促进班级管理，否则就会成为班级管理的障碍。

苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育是自我教育。

”在实际工作中，如何引导特长生“自我教育”，我注意到了以下几个方面。

引导的过程注重多谋划、多关心。

1.多谋划。

一个班级的核心是班委会。

当把一项具体任务交给班委会，要帮助他们谋划，这种谋划是朋友式的、平等的，它的前提必须是充分相信他们的工作能力。

事实证明这种平等参与谋划的做法是成功的，不仅每次活动都出色地完成，取得了优异的成绩，而且锻炼和培养了一批学生骨干力量。

2.多关心。

特长班的学生，由于生活条件优越，受到的挫折很少，因而心理承受能力比较弱。

首先，思想上要关心，及时发现错误思想苗头，关心他们的思想动向；其次，学习上要关心，不但要关心智力因素，更要关心非智力因素。

与此同时，更为重要的是生活上的关心、感情上的关心，老师的关心无所谓“好生”、“差生”之分。

这样促使学生形成健康、健全的人格心理，以达到增强自我教育、自我管理的能力。

二、与时俱进，实行民主化管理前苏联着名教育家苏霍姆林斯基提出了实现个性的全面和谐发展的关键在于学生的自我教育。

德育教育是师生互动的双向作用过程，要让学生参与班级管理，使学生在管理实践中增强责任感，发展自我教育能力。

高中学教育的艺术特长与特色教育

高中学教育的艺术特长与特色教育高中学教育是一个关键的阶段，对学生的发展和成长起着重要的作用。

在这一阶段，学校教育应当注重培养学生的艺术特长与特色教育，以全面发展学生的个性与能力。

本文将探讨高中学教育的艺术特长与特色教育在学生发展中的重要性，并提出一些建议。

一、艺术特长的培养艺术特长是指学生在音乐、舞蹈、绘画、戏剧等方面具有突出的才能和兴趣。

在高中学教育中，培养学生的艺术特长有助于提高学生的综合素质和创造力。

学校可以通过以下方法来培养学生的艺术特长：1. 开设各类艺术课程学校应该开设音乐、舞蹈、绘画、戏剧等各类艺术课程，提供学生选择的机会，并根据学生的兴趣和能力进行分层教学。

通过系统的学习和实践，学生可以培养艺术技能，提高审美能力。

2. 组织艺术活动和比赛学校可以组织各类艺术活动和比赛，如音乐会、舞蹈表演、绘画展览等，为学生提供展示才华的平台。

参加这些活动和比赛，可以让学生锻炼表演能力、增加自信心，并与其他同学交流学习。

3. 寻求外部资源支持学校可以与专业的艺术机构和艺术家合作，邀请他们来学校进行讲座、工作坊和示范演出等，给学生提供更多的学习机会和榜样。

同时，学校还可以与家长合作，利用家长的资源和专业知识，为学生提供更多的学习和创作机会。

二、特色教育的重要性特色教育是指学校在教学过程中注重培养学生个性化发展的一种教育方式。

高中学教育应当通过特色教育，帮助学生发掘自己的特长和潜能，并为他们提供相应的培养机会。

1. 激发学生的学习兴趣通过特色教育，学校可以激发学生的学习兴趣。

比如，学校可以根据学生的兴趣和发展需求，开设不同的选修课程，如自然科学、人文社科、创意科技等。

这样，学生可以选择自己感兴趣的领域进行深入学习，提高学习的积极性和主动性。

2. 培养学生的创新能力特色教育还可以培养学生的创新能力。

学校可以通过开设创业课程、创新实验室等方式，培养学生的创新思维和实践能力。

学生可以在这些平台上，通过自主设计和研发项目，锻炼解决问题的能力和团队合作精神。

构建高中音乐特长生培养与选拔的新模式

构建高中音乐特长生培养与选拔的新模式高中音乐特长生培养与选拔是培养学生音乐素养、发展学生音乐特长的关键环节。

为了打破传统培养模式的局限性，构建更加科学、切实有效的培养与选拔模式，需要从多个方面进行改革和创新。

培养与选拔模式应该注重学生的综合素质培养。

音乐特长生的培养不仅仅是培养学生的音乐细胞，还需要关注学生的学业水平、综合素养等方面。

通过开设音乐特长生的全日制班级，将音乐教育与普通教育相结合，同时突破常规的教育模式，让学生在学习音乐的能够得到一定的学业指导，提高其综合素质。

在选拔方面，应该综合考虑学生的音乐才华、学业成绩、综合素养等因素，而不仅仅局限在音乐方面的考核。

培养与选拔模式应该注重学生的个性化培养。

每位学生的音乐特长各有差异，应该根据学生的特长和兴趣，制定个性化的培养方案。

引导学生发现自己的音乐兴趣，培养其独立思考和创新能力。

结合学生的特点，通过小组合作、独立创作等形式，培养学生的团队合作精神和创造力。

在选拔方面，应该注重发现学生潜力，而不仅仅关注已经形成的成绩和水平。

通过选拔前期的音乐兴趣调查、音乐成果展示等方式，了解学生的特点和个性，从而更加科学地进行选拔。

培养与选拔模式应该注重学科交叉。

音乐特长生的培养需要从跨学科的角度进行思考。

通过音乐与其他学科的融合，可以提高音乐特长生在其他学科的学习成绩，同时也能够更好地培养学生的综合能力。

在音乐与语文的交叉中，可以进行音乐鉴赏、音乐作文等活动，提高学生的文学素养和表达能力；在音乐与美术的交叉中，可以进行音乐创作、舞台美术布景设计等活动，培养学生的美术素养和创作能力。

在选拔方面，应该综合考察学生在跨学科方面的能力和水平。

培养与选拔模式应该注重实践与表现。

音乐特长生的培养和选拔不能仅仅停留在理论层面，也需要注重学生的实践能力和表现力。

通过组织学生参加音乐比赛、音乐会、音乐剧等活动，提高学生的舞台表演能力和演奏技巧；通过举办学校音乐节、音乐展览等活动，展示学生的音乐才华和创造力。

浅谈中学体育专长生的培养

浅谈中学体育特长生的培养应城市第一高级中学朱洪元陈波摘要：本文从中学体育特长生的管理、学习、训练及升学等方面论述了在中学该如何培养体育特长生。

关键词：培养，体育特长生各级各类的中学中都有体育特长生。

他们是体育事业的后备力量，如何将他们培养成为体育人才，让他们为体育事业作出更大贡献是值得中学体育教师值得思考的问题。

体育生的培养是通过课余运动训练来完成的，课余运动训练是学校体育不可缺少的部分，是对有一定体育特长的学生进行系列训练，全面发展他们的身体，不断提高运动成绩，培养体育骨干所进行的一种专门教育过程。

体育特长生的培养成功与否，是以能否让他们升入高等学府为衡量标准的。

是通过每年的体育加试（通常所说的体育高考或术科考试）和文化高考来完成的。

只有在两项成绩都达到要求的前提下，才能够被相关学校录取。

有人说体育生比一般文化考生要多一次高考，这一点都不假。

所以从某种程度上讲体育生所承受和付出的更多。

一、体育生的管理管理是一种手段。

管理的好坏直接影响培养的成功与否。

体育生一般讲都爱动，他们精力充沛不容易静下来，所以给管理上带来了许多困难。

体育生相对来讲文化成绩稍差，而且少数学生经常有迟到、早退、旷课甚至打架斗殴等违纪行为。

学校的管理者对体育生很头疼，认为他们只会扰乱学校的正常教学秩序，直到歧视体育生甚至不招体育生。

其实，体育生也有利于管理的一面，他们一般都性格直爽，敢作敢当，很讲“义气”，只要学校有科学的管理方法，正确的引导他们也能使他们规规矩矩。

对于体育生的管理学校应有一系列系统的特色方法和专班人员。

班主任、体育教师特别是教练员要积极参与管理。

只有在管理方面多下功夫才能达到事半功倍的效果。

二、体育特长生的学习与训练1、体育特长生的培养周期一般是三年第一年是打基础阶段。

应在学校各级领导和各部门的支持下，班主任和任课教师的配合下对体育生的文化课进行狠抓和提供必要的帮助，为以后有较高的文化素质打下良好的基础。

体育训练应在不影响文化学习的基础上，每周利用课外活动时间进行三至四次以身体素质练习为主的训练。

高中学校艺术特长培养

高中学校艺术特长培养高中学校的艺术特长培养艺术特长培养是高中学校教育中的一个重要方面，它既有助于学生个人的全面发展，也对社会文化的繁荣有着积极的影响。

本文将从多个角度探讨高中学校的艺术特长培养。

一、概述艺术特长培养是指在高中学校中，针对学生在音乐、舞蹈、绘画、书法等方面的特长和兴趣，进行有针对性的培养和指导。

这种培养不仅关注学生艺术水平的提高，也注重培养学生的创造力和审美能力。

二、学校资源高中学校作为一个教育机构，通常有着丰富的资源用于艺术特长培养。

学校可以配备专业的艺术教师，提供各种艺术设施，例如音乐教室、舞蹈室和绘画室等。

这些资源可以为学生提供良好的学习环境和展示平台。

三、专业化培养在高中学校中，学生可以参加专门的艺术特长班，接受艺术专业的培训。

这些班级通常拥有更多的学时和更深入的教学内容，能够更好地满足学生的学习需求。

此外，学校还可以邀请专业的艺术家或者艺术教育专家来进行课堂讲座和指导，提供更高水平的教学资源。

四、综合素质培养艺术特长培养并不仅仅局限于单一领域的学习。

学校可以通过开设跨学科的艺术课程，将不同艺术领域进行有机结合，培养学生的综合素质。

例如，学生在创作音乐时，也可以学习相关的舞蹈和舞台表演技巧，使他们能够在多个领域有所发展。

五、学生的主动参与艺术特长培养需要学生的自愿参与和积极投入。

学校可以通过组织艺术比赛、展览和演出等活动，激发学生的兴趣和热情。

同时，学校还可以鼓励学生参加校外的艺术团体或者社区活动，扩展学生的艺术视野，提升他们的交流能力和合作精神。

六、培养创造力在艺术特长培养中，学校应该注重培养学生的创造力。

创造力对于艺术表达是至关重要的，它需要学生具备自由思考、独立判断和勇于突破传统的能力。

学校可以通过引导学生进行自主创作，鼓励他们提出独特的艺术观点和创新的表达方式。

七、培养审美能力艺术特长培养也应该注重培养学生的审美能力。

审美能力是指学生对于艺术作品的欣赏和评价能力，能够准确理解和解读艺术家的意图。

论高中音乐特长生的培养

论高中音乐特长生的培养背景随着时代的发展和教育的改革，越来越多的中学开始注重学生特长的发掘和培养，特别是在音乐方面，高中已经成为了培养音乐人才的重要阶段。

然而，如何培养优秀的高中音乐特长生，仍然是教育工作者们需要探讨和解决的问题。

音乐特长生的定义音乐特长生通常指在音乐方面具有出众天赋和展示出强烈兴趣的学生，他们通常具有良好的音乐素养和技能，并能在音乐比赛和演出中表现出色。

培养途径学校音乐教育体系学校音乐教育体系是培养高中音乐特长生的重要途径。

除了传统的音乐课程外，许多学校还开设了合唱团、乐队等音乐团体，提供更多音乐学习和表演机会。

此外，许多学校还邀请专业音乐家或演员来指导学生，提高他们的音乐水平。

社会艺术培训机构社会艺术培训机构也是培养高中音乐特长生的重要途径。

这些机构通常拥有更专业和全面的教师团队和教学设备，能够为学生提供更高水平的音乐教育和训练。

同时，参加这些机构的培训也能扩大学生的音乐视野和交际圈子。

同侪学习同侪学习也是培养高中音乐特长生的重要途径。

音乐特长生可以与志同道合的同学一起组成乐队或合唱团，互相学习和提高。

通过合作音乐演出，他们可以更好地锻炼音乐技巧和人际交往能力。

培养方法建立科学的评估机制建立科学的评估机制是培养高中音乐特长生的基础。

学校应制定有关音乐特长生选拔和评估的标准，以确保选拔的学生具有较高的音乐水平和潜质。

同时，评估机制也应该是多样化和全面的，不仅考虑学生在音乐方面的专业水平，还应该考虑到学生参加音乐团体和演出的经历和表现、学生的创新能力以及学生的团队合作精神等。

个性化教学个性化教学是培养高中音乐特长生的重要方法之一。

学校应该为学生提供多样化和个性化的音乐学习和训练方式，满足不同学生的音乐需求和兴趣。

对于一些优秀的音乐特长生，学校还可以量身打造个性化的音乐课程和训练方案，帮助他们实现更好的专业水平和发展。

多元化音乐活动多元化的音乐活动是培养高中音乐特长生的重要手段之一。

高中音乐特长生的培养刍议

·师生能力培养·高中音乐特长生的培养刍议河北省徐水县第一中学杨丽华摘　要：根据目前高中的教育教学现况，在探讨课程改革的基础上，提出了培养全面发展和提高学生综合素质的教学理念，培养高中学生的个性特长，以激发学生的创造性思维。

关键词：课程改革　创造思维　音乐培养模式文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2015-04-0085全面推进素质教育是我国教育改革，尤其是高中课程改革的出发点和归宿。

素质教育应着眼于每一位学生的发展。

培养具有创新思维的艺术人才是现代教育的重要任务之一，是教育改革发展的方向，也是历史赋予我们音乐教师的责任。

对艺术生培训与培养模式的探索，更充分地开发了学生的创造性思维，有助于促进学生身心健康的发展，从而实现学生完美人格的塑造和综合素质的提高。

而在艺术特长生培养的过程中，应试教育与特长教育、个性发展的矛盾急待解决。

一、存在问题1.音乐特长生在考前要进行声乐、钢琴、舞蹈和乐理、欣赏、视唱练耳等专业课的学习。

钢琴、声乐采用“一对一”的教学模式，教学目标明确、教学针对性强。

然而，在实际的教学中感觉到课时量大，学生之间缺乏交流，不能发挥学生的主观能动性。

尤其普通高中报考高校音乐专业的人数逐年增多，学生多、教师少的矛盾日益突出。

教师在教学过程中出现无法顾及所有的学生而影响教学效果的现象。

2.教学内容陈旧、单一。

教学内容几年未变，围绕应试内容反复操练，没有创新，忽视了对学生创新精神与实践能力的培养。

3.教学手段、方法不灵活。

总是沿袭传统的教学手段，对现代教育媒体使用没有意识，不会用、不敢用、很少用。

教学效率不高。

二、教学中的培养措施为适应新课标的要求，解决实际工作中的困惑与矛盾，打造学校办学特色，为具有艺术特殊潜质的学生提供更好的发展平台，根据几年来的教学经验和实践，应着重采取以下措施。

1.强化基础。

针对目前高中音乐特长生情况，学生专业基础比较薄弱，零基础人数儿占90%，针对学生的实际情况，学校每周一三五下午半天练习专业，因为学生的流动性比较大，针对这种情况，专业教师因材施教，教师平时加班加点给不同程度的学生补课，利用大课间，自习课等时间分别上小课，采取分类推进的办法，专业教师根据每个学生的情况承包到人，开展老生带新生，学生一对一，教师一对一的帮扶活动，力争提高每个学生的专业成绩。

中学生艺术特长培养

中学生艺术特长培养艺术是人类文明的重要组成部分，在中学阶段培养学生的艺术特长，既有助于其全面发展，又能够提高他们的审美能力和创造力。

本文将从多个方面探讨中学生艺术特长培养的重要性以及具体方法。

一、引言艺术特长是指学生在艺术领域表现出色的能力或潜力。

中学生正处于身心发展的关键期，适当培养他们的艺术特长有助于增强他们的自信心，提升学习动力，培养独立思考和创造能力，以及发掘自己的兴趣爱好。

二、提供机会为中学生提供丰富的艺术学习机会是培养艺术特长的重要途径。

学校应当开设多种艺术课程，包括音乐、舞蹈、绘画等不同方向，让学生尝试不同的艺术表现形式，并对其进行系统的指导和训练。

三、培养审美能力培养中学生的艺术特长还需要注重培养他们的审美能力。

学校可以组织艺术欣赏活动，带领学生赏析经典艺术作品，了解不同艺术风格和时代背景，培养对美的感知能力和欣赏品味。

四、提供表演机会提供表演机会是培养中学生艺术特长的重要方式之一。

学校可以组织各类艺术演出，如音乐会、戏剧表演等，给予学生展示才艺的机会。

通过参与表演，学生能够锻炼自己的表达能力和舞台表现力，增强自信心。

五、与社区合作学校与社区合作也是培养中学生艺术特长的有效途径。

学校可以联合社区文化机构，举办艺术培训班或者艺术比赛，为学生提供更广泛的发展平台。

同时，学生还可以参与社区艺术活动，与专业人士交流学习，拓展视野。

六、个性化培养根据中学生的兴趣和特长，进行个性化的艺术培养也是十分重要的。

学校可以根据学生的意愿，开设一对一的艺术辅导课程。

同时，通过组织个人展示或参加比赛等方式，给予学生展示自己才艺的机会，激发他们的创造力和求知欲。

七、培养跨学科能力艺术特长的培养不仅仅关乎艺术领域的技能，还需要注重跨学科的培养。

学校应该鼓励学生在学习其他科目的同时，将艺术与其他学科相结合。

例如，结合音乐和数学的学习，可以培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

八、鼓励实践探索鼓励学生进行实践探索是培养艺术特长的重要途径。