人教版八上第五单元单元备课

人教版八年级英语上册第五单元教学设计(教案)

Unit5 Do you want to watch a game show?5. 吉姆认为这是部可怕的恐怖片。

Jim _______this is a_________ _________.Reflectionafterteaching签批Unit5 Do you want to watch a game show?Period 8 Section B 4-self checkTeaching Aims Knowledge Objects:1. Go over the grammar.2.Finish all the Exercise.Ability Objects:1.To be able to talk about future.2.Sovle all the Exercise.3. Moral Object sTo be more interested in English through finishing the ExerciseTeaching Key Points Vocabulary and phrases in this unitTeaching Difficult Points 1.Review the words in Unit52.Learn to write：Teaching Methods Task-based teaching method, discussion,writingTeaching Procedures Teaching NotesstepI. Warming up and greetings.1. Have a dictation of the new words and expressions.2. Go over the Grammer FocusStep II. Activity 4 : Discussion1.what do you and your partner think of these TV shows or movies?2. Write description words for each one.----what do you think os soap aperas? ---- I think they are boring.StepⅢ. Self checkWork on Self check 11. write questions and answers using the words in brackets.2. 方法指导：首先，读懂题意，是确定让你写一般疑问句呢还是特殊疑问句，然后在想想其疑问句的构成，最后填上其恰当的句子。

八年级生物上册第五单元第一章第二节线形动物和环节动物教案(新版)新人教版

- 寄生生活的适应性特征
⑨ 生物进化的证据：
- 化石证据：化石的概念、化石的形成和分布、化石在地层中的规律
- 比较解剖学证据：同源器官、痕迹器官等
- 胚胎学证据：胚胎早期发育、鳃裂等
⑩ 生物分类的原则和方法：
- 生物分类的原则：相似性原则、差异性原则、生物进化原则等
- 生物分类的方法：形态分类法、遗传分类法、生态分类法等
2. 设计具体的教学活动：
（1）导入新课：通过播放一段关于线形动物和环节动物的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考这两种动物的特征及它们在生物界的地位。
（2）讲授与互动：在介绍线形动物和环节动物的特征时，设计一些问题，如“线形动物和环节动物有哪些特征？”“它们在生物进化过程中有何优势？”等，引导学生积极参与课堂讨论，加深对知识的理解。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解线形动物和环节动物的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕线形动物和环节动物的特征展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
- 生物多样性的概念和内涵
- 生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值
- 生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、法律法规等
⑦ 动物在生物圈中的作用：
- 动物在生态系统中的地位和作用
- 动物在物质循环中的作用
- 动物在植物传粉、传播种子等方面的作用
⑧ 寄生生活的特点：
- 寄生的概念和特点
- 寄生生物与宿主之间的关系
- 有原体腔
- 消化道不弯曲

人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案

人教版八年级上册英语Unit 5整体单元教案教学目标1. 研究并掌握有关国家和国籍的词汇及句型。

2. 能够正确使用句型"What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"进行交流。

3. 通过听说读写的训练，提高学生的英语综合应用能力。

教学重点1. 掌握国家和国籍的词汇及句型。

2. 进行实际对话和情景交际的练。

教学内容词汇1. 国家和国籍的词汇，如China, America, Chinese, American等。

句型1. "What's your nationality?" "I'm from + 国家名词"。

如"What's your nationality?" "I'm from China"。

对话和情景交际练1. 学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。

2. 利用图片或真实情境，进行情景交际训练。

阅读和写作1. 阅读关于不同国家文化和风俗的文章，提高学生的阅读理解能力。

2. 通过写作练，让学生运用所学词汇和句型描述自己的国籍。

教学步骤1. 导入：通过图片或视频介绍不同国家的文化和风俗。

2. 研究词汇：教授国家和国籍的词汇，利用图片和游戏巩固记忆。

3. 研究句型：介绍并练句型"What's your nationality?" "I'm from+ 国家名词"。

4. 对话练：学生之间进行对话练，询问对方的国籍，并回答自己的国籍。

5. 情景交际训练：利用图片或真实情境，进行情景交际训练，让学生在实际情境中运用所学句型。

6. 阅读和写作：学生阅读关于不同国家文化和风俗的文章，然后以自己的国籍为主题进行写作练。

7. 总结和巩固：复所学知识，使用游戏或小测验进行总结和巩固。

第五章病毒教案-2023-2024学年人教版生物八年级上册

人教版八年级生物《病毒》教案设计学科生物备课人年级八年级时间课题第五章病毒教学内容分析《病毒》选自人教版生物学八年级生物上册第五单元第五章。

通过前面对细菌和真菌的学习，学生对微生物也有了深入了解。

《病毒》这节课，旨在让学生识别病毒，明白病毒结构简单、没有细胞结构、不能独立生活、且能繁殖后代等，它具有生命特征，因而是生物。

教材中关干病毒发现史的介绍，阐明了技术手段对科学研究的促进作用，体现了科学技术与社会的关系。

特别是在新冠病毒肆虐全球的背景下，教会学生用客观的角度看世界。

教学目标1、学生知道病毒是如何被发现的。

2、掌握病毒的主要结构组成和主要形态。

3、掌握病毒的繁殖，并认识病毒是生物。

4、认识到病毒与人类的关系是既有利也有弊。

5、了解艾滋病，并且积极做好自己宣传艾滋病的预防。

重点病毒的结构与繁殖病毒与人类的关系难点病毒的结构与繁殖。

给病毒分类并认同病毒是生物。

学情分析学生刚好身处疫情期间，学生对新冠病毒也有或多或少的了解，但都主要停留在预防和分辨的认知下。

尤其是对其结构、种类和繁殖方式不是很了解，由此可以愿意认真地去了解病毒。

同时，学生对由病毒引起的传染病的重大危害有一定的了解，往往把病毒和细菌混为一谈。

并没有真正的了解病毒、认识病毒。

学生还没有从事物正反两个方面去看待问题的习惯。

教法以教材为蓝本，教学设计为主线，按照层层深入的方式引导学生学习本课。

并且运用顺口溜、小作文《病毒的自述》、音乐、视频等多学科互融理念增强本课趣味性。

依据新课改精神让学生从看、读、听、写等方式与老师互动。

依学生实际能力设计本课。

学法学生通过自主阅读、实验分析、师生问答、作文填空、补充板书、高声朗读顺口溜、习题练习等一系列活动高效率的参与到本课当中，通过病毒与人类的关系学会客观的看待世界。

课时1课时教学过程导入新课：教师提问：各位同学谁说出当前全球最流行的是什么？它是由什么引起的？通过这个问题引发学生思考得出不同结论，最后老师给出答案：病毒列出本课的学习目录：1、病毒的发现2、病毒的种类3、病毒的结构和繁殖4、病毒与人类的生活关系一、病毒的发现1、先让学生阅读书本大致了解本课主要内容【板书】与此同时找写字好的学生在黑板上画出本课的思维导图。

人教版八年级生物上册《第五单元第二章动物的运动和行为》大单元整体教学设计

八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。

学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。

本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。

关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。

这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。

动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。

从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。

从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。

从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。

根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。

这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。

关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。

人教版语文八年级上册第五单元优秀教案

人教版语文八年级上册第五单元优秀教案人教版语文八年级上册第五单元优秀教案１．桃花源记２．陋室铭爱莲说３．核舟记４．大道之行也５．望岳春望石壕吏兴趣情境导引先请同学们读一那么故事。

有人丢了一把斧子，心里疑心是邻居的儿子偷去了。

因此，看他走路的姿势，像是偷斧子的；看他脸上的表情，像是偷斧子的；看他说话，像是偷斧子的。

总之，看他的一举一动、面目表情没有一样不象是个偷斧子的。

没有多久，这人去山谷刨土，找到了失去的斧子。

隔了几天又看到了那个邻居的儿子，看他的动作态度，就没有一样像是偷斧子的了。

师：有谁读不懂的吗？生：没有。

师：再看下面这那么故事，有谁读得懂吗？人有亡斧者，意其邻之子。

视其行步，窃斧也；颜色，窃斧也；言语，窃斧也；动作态度无为而不窃斧也。

俄而，其谷而得其斧。

他日复见其邻人之子，动作态度无似窃斧者。

生：我发现这两那么故事说的是同一件事。

师：有多少人同意这一说法。

尽管第二段故事不能每个字都理解，但多读几遍还是有能读出大意的。

第一那么故事就是根据第二段翻译过来的，那么第二段不也是汉字写成的吗？为什么读不懂呢？生：它是文言文。

师：对，是文言文。

是古人写文章专用的语言。

（古人说话与写文章用不同的语言。

）学文言文有什么用呢？这么深奥难懂，因我们中国有数千年悠久的历史，我们的祖先在这历史长河中创造了无比灿烂的文化，为世界文明做出了宏大的奉献。

这文化遗产是取之不尽、用之不竭的宝藏，是我们中华民族的骄傲与自豪。

我们这些中华民族的子孙，有责任传承这份珍贵的文化遗产，自觉学好文言文，换句话说，为传播文明就必须学好文言文。

同时，现代语文是古语文的继承和延续。

大量的古人语言仍存活在现代人的语言中，如成语就是明证。

因此，要学好现代语文也必须学好文言文。

但是要翻开这一文化宝藏的大门，想不花力气可不行。

其首要条件是必须掌握相当数量的古文，由此循序渐进，才能积累大量的'语汇，丰富自己的语言，提高自己的语文素养；才能去阅读那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中华文明的精华，进而做人类文明的承载者、传播者。

八年级生物上册第五单元第四章细菌和真菌集体备课(新版)新人教版

第四章细菌和真菌
本章是生物种类的延续，同时也为无细胞结构的病毒讲
在七年级上册教材的第一单元第二章第四节的生态系统中已经对细菌有了一
其次是学生对细菌真菌的了解不够全面，
同属教学重难点的，在本栏书写）
菌落
）接种：将少量的细菌或真菌放在培养基上，这个过程叫接种。

）菌落：一个细菌或真菌繁殖后形
）列表比较细菌
比细菌菌落大
）形态：细菌个体微小，有杆状、球状、螺旋状等不同形态。

）抗生素——真菌产生，可以杀死某些致病细菌的物质。

如：青补充说明，没有可以不写）。

部编版人教版八年级物理上册第五单元集体备课教案

部编版人教版八年级物理上册第五单元集
体备课教案
教学目标
- 了解物体在垂直上抛运动中的基本规律；
- 掌握垂直上抛运动中的相关公式和计算方法；
- 理解自由落体运动与垂直上抛运动的异同；
- 培养学生的观察力和实际动手能力。

教学准备
- 课本《部编版人教版八年级物理上册》第五单元相关内容；
- 录制好的视频讲解素材；
- 纸和笔，计算器；
- 实验用具：木球、测量尺、计时器等。

教学步骤
1. 创设情境：通过一段视频展示有关垂直上抛运动的实际场景，引发学生的兴趣。

2. 引入知识：讲解垂直上抛运动的基本概念，引导学生了解物
体在垂直上抛运动中的基本规律。

3. 演示实验：进行一项简单的实验，用木球进行垂直上抛运动，让学生观察并记录球的运动轨迹和时间。

4. 讨论分析：引导学生根据实验数据和观察结果，总结垂直上
抛运动的特点，并与自由落体运动进行比较。

5. 知识讲解：详细讲解垂直上抛运动的相关公式和计算方法，
引导学生掌握计算过程。

6. 练巩固：布置一些练题，让学生运用所学知识进行计算和分析。

7. 总结归纳：引导学生进行总结，复本课内容，并提醒他们在
研究过程中需要注意的重点和难点。

8. 展示研究成果：鼓励学生展示自己的实验记录和解题过程，
互相研究和交流。

教学评价
- 观察学生在实验中的表现，评价他们的观察力和实际动手能力；
- 批改学生的练题和解答，评价他们对垂直上抛运动的理解和
应用能力。

参考资料
- 《部编版人教版八年级物理上册》第五单元课本及教师用书；- 有关垂直上抛运动和自由落体运动的物理教学参考资料。

人教版八年级生物上册教案：第五单元 1.3 软体动物和节肢动物

第三节软体动物和节肢动物【教学目标】【知识目标】1．概述软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

2．概述节肢动物的主要特征以及它们与人类生活的关系。

3．知道软体动物是动物界的第二大类群 ,节肢动物是动物界最大的类群。

【能力目标】通过观察学习 ,培养学生的探究问题和解决问题的能力。

【情感态度价值观】初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的生物学根本观点。

【教学重(难)点】软体动物和节肢动物的主要特征。

【课前准备】常见的软体动物 ,如缢蛏、田螺、河蚌、鱿鱼、蜗牛、文蛤及节肢动物蝗虫模型等 ,制作多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情境导入(播放课件：动画儿歌?蜗牛和黄鹂鸟?)?蜗牛和黄鹂鸟?是我们非常喜欢的儿歌 ,这首歌曲“主人公〞是两种动物 ,即蜗牛和黄鹂 ,你知道它们分别属于哪一动物类群吗？(学生小组内讨论交流 ,小组代表答复)二、新课教学教师：蜗牛是我们比拟常见的软体动物 ,大雨过后或清晨 ,我们会见到它在慢慢移动。

下面我们通过一段视频来认识软体动物。

(播放有关河蚌的视频)教师：软体动物的主要特征是：柔软的身体外表有外套膜 ,大多数有贝壳；运动器官是足。

教师：软体动物有10万种以上 ,是动物界的第二大类群。

种类繁多的软体动物 ,与人类的生活有着怎样的关系呢？(学生小组内讨论交流 ,达成共识后 ,小组代表答复)教师：软体动物与人类的关系表现在有利和有害两方面。

(播放人类利用软体动物的有关资料)软体动物因具有贝壳 ,又叫做贝类动物。

我国是水产养殖量最多的国家 ,其中的贝类养殖业也居世界首位 ,软体动物中的大多数种类对人类有益 ,也有少数种类对人类有害 ,例如钉螺与血吸虫病的传播有关 ,船蛆会破坏木船等。

教师：软体动物是动物界的第二大类群 ,动物界的第一大类群是什么呢？(学生答复)教师：节肢动物是最大的动物类群 ,目前已命名的有120万种以上 ,占所有动物种类的80%以上。

部编版人教版八年级历史上册第五单元集体备课教案

部编版人教版八年级历史上册第五单元集体备课教案一、教学目标1. 理解并掌握本单元的核心知识和重要概念。

2. 培养学生的历史思维和分析能力。

3. 培养学生的团队协作和合作精神。

二、教学内容本单元的重点内容包括：1. 唐朝的建立和大唐盛世。

2. 唐太宗时期的政治制度和文化繁荣。

3. 唐代的科技和文化成就。

三、教学步骤第一课时：唐朝的建立和大唐盛世1. 导入：通过展示图片和视频，引发学生对唐朝的兴趣和好奇。

2. 研究核心知识：介绍唐朝的建立和发展过程，重点强调李渊的功绩和大唐盛世的特点。

3. 小组讨论：以小组为单位，让学生通过讨论，总结大唐盛世的原因和影响，并做出简短的汇报。

4. 拓展研究：引导学生进一步了解唐朝的政治制度和社会状况，激发学生进一步研究的兴趣。

第二课时：唐太宗时期的政治制度和文化繁荣1. 复：通过问答和复游戏，对上一课时的内容进行复和回顾。

2. 研究核心知识：介绍唐太宗时期的政治制度，重点强调科举制度的重要性和文化繁荣的特点。

3. 分组活动：以小组为单位，让学生通过角色扮演的方式，重现唐朝时期的科举考试和文化盛况，提高学生的参与度和研究兴趣。

4. 小结：梳理本节课的研究内容，帮助学生理解和记忆。

第三课时：唐代的科技和文化成就1. 导入：播放相关视频和展示相关图片，引发学生对唐代科技和文化成就的兴趣。

2. 研究核心知识：介绍唐代的科技和文化成就，包括造纸术、火药、指南针以及唐诗宋词等文化艺术。

3. 小组合作：以小组为单位，让学生选择一个唐代科技或文化成就进行深入研究，并制作图文展板进行展示。

4. 展示与评价：学生进行展示，并进行同伴评价和讨论，加深对唐代科技和文化成就的理解。

四、教学评价1. 准备测验：通过测验了解学生对本单元内容的掌握程度。

2. 同伴评价：学生之间进行互相评价和建议，促进学生的合作与交流。

3. 课堂表现评价：教师根据学生的课堂表现进行评价和奖惩，激励学生积极参与和努力研究。

人教版生物八年级上第五单元第四章第二节《细菌》教学设计

5.搜索相关资料，了解细菌在环境保护、生物技术等领域的应用，如生物降解、生物制药等，制作PPT或手抄报，展示学习成果。
6.针对本节课的学习内容，提出至少三个问题，与同学进行交流和讨论，提高问题发现与解决能力。
作业布置要求：
1.作业要注重实践性和探究性，鼓励学生主动参与、动手操作，提高学生的实践能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过生活实例，引导学生关注细菌与人类生活的密切关系，为新课的学习营造氛围。
教学过程：
（1）教师出示一瓶酸奶，提问：“同学们，你们知道酸奶中的有益菌是什么吗？”
（2）学生回答后，教师总结：“酸奶中的有益菌就是乳酸菌，它是一种细菌。今天我们将要学习关于细菌的知识。”
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点：细菌的形态、结构和分类
学生对细菌的形态和结构认识较为模糊，容易混淆细菌的分类和命名。因此，如何运用有效的教学手段帮助学生建立清晰、准确的细菌知识体系是本节课的重点和难点。
教学设想：运用实物、模型、多媒体等教学手段，形象直观地展示细菌的形态、结构和分类，结合生活实例，让学生感受细菌与人类生活的密切关系。通过比较、归纳、总结等方法，帮助学生梳理细菌知识，形成系统化、结构化的认识。
4.适时反馈，关注个体差异
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生个体差异，给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
5.总结反思，提升素养
在课堂结束时，组织学生进行总结反思，梳理所学知识，提高学生的生物科学素养。同时，引导学生关注细菌与人类生活的关系，培养其环保意识和责任感。
八年级学生对生物学科已具有一定的知识基础，掌握了细胞的基本结构和功能，对生物的多样性和分类有初步了解。在此基础上，学生对细菌的学习将面临以下挑战：细菌形态微小，不易观察，学生对细菌的形态和结构认识较为模糊；细菌的分类和命名较为复杂，学生容易混淆；细菌在生活中的作用及与人类关系方面，学生的认识有待深化。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的认知水平，运用形象直观的教学手段，如实物、模型、多媒体等，帮助学生建立细菌的直观印象，激发学生的学习兴趣。同时，教师应注重启发式教学，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动探究细菌的知识，提高学生的科学素养。此外，针对学生个体差异，教师应给予个性化指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

人教版八上第五单元教学设计

人教版八年级上册第五单元教学设计【单元教学目标】1、正确流利诵读诗文，能借助注释和工具书感知文章大意。

积累常用文言词语及部分诗歌。

2、在反复诵读中，品味精美语言，领会每一诗文中丰富的内涵。

【单元教学主题及课时安排】主题一：永远“桃花源”学习内容：《桃花源记》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》课时：二课时主题二：咏物之神韵抒人之情怀学习内容：《陋室铭》《爱莲说》《枫叶礼赞》《松树的风格》课时：二课时主题三：古今追梦心系天下学习内容：《大道之行也》《硕鼠》《礼记三则之孔子过泰山侧》课时：二课时主题四：《杜甫诗三首》同课异构（1）主题：走进杜甫学习内容：《望岳》《春望》《石壕吏》《登高》《登楼》《登岳阳楼》课时：二课时（2）主题：志远似山忧国民学习内容：《杜甫诗三首》，课外古诗《兵车行》《登高》（课外朗读、积累《登岳阳楼》《旅夜书怀》《茅屋为秋风所破歌》自主阅读主题丛书《底层》）课时：二课时（3）主题：登高的情怀学习内容：《望岳》《春望》《登高》课时：一课时主题五：意高韵雅抒心曲学习内容：主题丛书《归园田居四首》、《逍遥游》《潇洒人生》、《民为贵》《礼记》《杜甫诗四首》《走近芦苇》《看树》课时：三课时主题一：永远“桃花源”林州市九中桑晓丽李显清【教学篇目】《桃花源记》《茵尼斯弗里湖岛》《乡下人哪儿去了》【教学目标】1.正确流利地朗读课文，结合课下注释疏通文意，积累字词，感知文本内容。

2.品读三篇文章内容，感受“桃花源”之美，理解每位作者心目中的“桃花源”。

【课时】二课时【教学过程】谈话导入假如有一架时空穿梭机，你想让它带你穿越到哪个时代？并请说明你的理由。

（学生畅谈）同学们的想法都很独特，生活中有很多诱惑，但是只要我们不去过多的考虑美貌、才情、功名或者金钱地位，我们可以完完全全的摆脱这些外在束缚，去一个与世无争的，远离尘世间的喧嚣的一片净土，那里有山有水、落红成阵、风景秀美，简直美丽得让人窒息。

好了，那么下面就让老师带领大家穿越到陶渊明的时代，去领略一下陶渊明笔下的没有祸乱，安定而又祥和的世外桃源风光吧！学习《桃花源记》，感知文意初读文本，校准字音，正确流利朗读课文。

八年级语文上册第五单元课堂教案

八年级语文上册第五单元课堂教案。

八年级语文上册第五单元课堂教案，是一节非常重要和有趣的课程。

这节课主要是关于《荀子·劝学》一文的深入解读和探讨。

这节课的开场环节非常幽默有趣。

老师通过小组讨论的形式，让学生们自己提出自己对于“上谛听谛，中谛闻道，下谛受命”的理解。

这样的环节不仅活跃了课堂气氛，同时也激发了学生们的思维敏锐度和合作精神。

此外，老师通过引入一些比较生动的课堂例子，例如鲁迅先生、李白等等，让学生们更加深入地理解“上、中、下谛”的内涵，也让学生们明白了自己在努力学习中所处的位置和方向。

接着，老师详细的说解了文本的几个主要观点。

老师解释了什么是“学习”的本质，即不断超越自己，不断学习，不断完善自己，才能达到人生的价值。

老师引入了“知行合一”的概念，并让学生们通过讨论自己的生活中的一些经历，来了解“知行合一”的重要性。

这一环节，不仅让学生们获得了知识的吸取，同时也让学生们在实践中理解为今后的工作和生活做出积极的准备。

整个教学过程也注重了语言表达和思维拓展。

老师让学生们表达自己所学所想，通过互动问答、讨论等多种形式让学生们在语言表达的能力上得到提升。

同时，课程也注重了学生的素养教育。

老师不仅引导学生们学会思考，还教育学生懂得自我认知和自我管理的能力，以便让学生能够自我提升和发挥自身的价值。

八年级语文上册第五单元课堂教案，是一节非常出色的课程。

这节课在知识传授中，注重思维拓展和素养教育，既传递了文化内涵，也培养了学生的综合素质。

同时，本节课的课堂运作非常流畅，让学生们充分地参与其中，充分地感受到了学习的乐趣。

相信这样优秀的教学能够让学生们更好的发掘自己的潜能，为未来的学习和事业奠定更坚实的基础。

人教版八年级上册英语第五单元说课稿

初中英语说课稿范例《Unit 5 Section A 1a-Grammar Focus》尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元Can you come to my party? Section A 1a---2c.我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。

一、教材分析：１、教材内容：本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。

中间穿插了情态动词can, have to 的用法。

而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。

特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。

２、教学目标：知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。

能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏，培养学生动脑，动口和动手的能力，和语言在真实情境中运用的能力。

情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。

３、教学重点与难点：重点：本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.以及时间短语on Saturday afternoon等。

以Can开头的一般疑问句,can和can’t 的区分，和sure, I’d love to. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答语。

难点：听力技能和语言表达的训练。

部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案

部编版人教版八年级语文上册第五单元集体备课教案第五单元集体备课本单元研究以说明事物为主的说明文。

有介绍中国建筑、园林和绘画艺术的，也有介绍动物的。

阅读这样的文章，学生可以了解我国人民在这些方面的卓越成就，感受前人的非凡智慧与杰出创造；可以引导学生去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣。

XXX的《中国石拱桥》通过抓特点、举例证，向人们介绍有关中国石拱桥的知识，歌颂了我国劳动人民的勤劳和智慧；XXX在《苏州园林》中以总说和分说相结合的形式，井然有序地为读者介绍苏州园林的各种特点，让读者感受到苏州园林的艺术美、图画美；XXX的《蝉》以文学的笔调，从科学研究的角度对“蝉的地穴”和“蝉的卵”进行了详尽的观察和分析总结，将蝉写得活灵活现，有很强的可读性；XXX的《梦回繁华》主要介绍了《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者到画作的内容、艺术特点，都进行了条理分明的介绍，娓娓道来，引人入胜。

研究本单元课文时，要引导学生了解如何抓住事物特征说明事物，研究围绕中心有条不紊地说明的方法。

要让学生研究并掌握各种说明方法，同时还要了解说明文语言的特点。

在此基础上，增进学生对中华传统文化，特别是建筑艺术和绘画艺术的了解，增强学生的民族自豪感，激发学生探索自然和社会的兴趣，培养其科学精神和科学素养。

教学写作局部要指导学生掌握抓住事物的特征来申明事物的方法，采用合理的申明顺序和申明方法来申明事物。

要加强对学生思维能力的训练，从而提升学生思维的条理性和严密性。

在“口语社交复述与转述”的教学中，要指导学生了解复述和转述的区别，并能区分详细复述和简单复述。

要求学生掌握各种转述的方法，并能灵活运用。

在教学名著导读时，要引导学生体会科普作品中蕴含的科学思维、科学理念和科学精神，并关注科普作品的艺术趣味。

分类课文内容18.中国石拱桥19.苏州园林课时22教学要点1.引导学生感受说明文中求真求实的理性精神，激发学生对自然和社会的探索兴趣。

人教版八年级英语第五单元教学设计

人教版新目标八年级英语上册Unit5 Do you want to watch a game show?(Section A 1a-1c)教学设计教学设计内容Unit5 Do you want to watch a game show?( Section A 1a-1c)本节课为Unit5单元的第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己对电视节目的喜好，并通过练习来了解各种电视节目的名称，主要以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。

一、Teaching aims:语言目标：1.学习并掌握有关电视节目类型及表达喜好程度的单词或短语2.学习有关表达对不同电视节目的偏好的句型，初步感知不定式做宾语的用法。

情感态度价值观目标：学会谈论流行文化，了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜欢。

注意引导学生们形成正确的文化观念，大力培养学生们的跨文化意识，形成自己独立的个性。

二、Teaching methods:本节课采用情景教学法，直观、生动，融知识于竞赛游戏、调查采访以及小组活动中。

运用现代教学手段———多媒体进行教学，充分调动学生的积极参与，使课堂气氛活跃，参与率高，以确保教学效果。

三、Teaching difficulties and importances;教学重点1. 学习掌握各类电视和电视节目的名称。

2. 掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

3.使学生掌握句型“What do you think of…?”“I don’t mind them.”学会描述自己的喜好以及制定合理的计划。

教学难点1.掌握动词不定式结构做动词的宾语；了解后面接动词不定式做宾语的动词。

2.让学生运用所学句型“What do you think of…?”对某一事物进行评价，并且学会谈论计划。

四、Teaching procedures:Step1:Greeting and talkingT: What do you like doing in your free time?S1:I like watching TV.T; What kind of TV shows do you like?S2:I like…T; OK. Today let’s talk about them together.设计意图：通过师生问答询问学生喜欢做的事情，为导入新课做准备。

人教版八年级生物上册《第五单元第四章细菌和真菌》大单元整体教学设计

八年级（上册）《细菌和真菌》单元设计【单元主题】细菌和真菌【单元内容分析】本章内容主要涉及课程标准的具体内容"细菌和真菌的主要特征""细菌和真菌与人类生活的关系"和"细菌和真菌在生态系统中的作用"，同时还包括了生物技术一级主题中的"日常生活中的生物技术"。

本章教材按照"宏观﹣微观﹣宏观"的顺序呈现，先让学生感知细菌和真菌的存在、探究它们的分布，再深入认识细菌和真菌形态、结构、生殖方面的特点，然后关注细菌和真菌在自然界中的作用、人类对细菌和真菌的利用。

本章教材较好地融入了科学史的教育价值，在细菌一节中就介绍了"细菌的发现"。

本章教材重视生物技术方法的训练，介绍了细菌和真菌培养的一般方法，为学关于人类对细菌和真菌的利用，教材既介绍了较为传统的发酵等人类在食品制作方面对细菌和真菌的利用，在食品保存方面如何抑制细菌和真菌的生长和繁殖，也介绍了细菌和真菌在医药、能源开发、环保等方面的作用。

既有与学生日常生活息息相关、为学生熟悉的方面，也有属于现代工业、医药技术方面的应用，从而给学生以多方面的启迪。

本章课后阅读材料，"科学·技术·社会"的内容在本次修订时，注意反映时代发展。

原"抗生素今昔"改为""超级细菌'近在咫尺"，较好地反映了由抗生素滥用引起的"超级细菌"已经近在咫尺，必须予以重视。

【学情分析】学生对于细菌真菌不太熟悉，但有相关的生活经验，教学时可以结合生活现象，应尽可能让学生多发现身边的微生物，增加学生对于相关细菌真菌的感性认识，在此基础上进行一些实验，并归纳总结，建构细菌真菌的主要特征。

八年级的学生通过一年多生物课的学习，已经具备了一定的实验观察能力、收集和分析资料的能力，同时也具备了一定的实践活动能力。