羚羊木雕2
羚羊木雕的读后感范文(2篇)
羚羊木雕的读后感范文《羚羊木雕》是我从来没有读过的书,刚刚读这本书,就被这本书的名字吸引了,以为是将一篇动物的作文,可是,读到里面,就发现是一本讲故事的书,我一下子被这本书中的故事深深吸引了,真是让我读了还想读啊!《羚羊木雕》是张之路写的,张之路是我国著名儿童文学作家。
现为中国作家协会儿童文学委员会副主任,中国电影集团一级编剧、____授予的有特殊贡献的专家、中国少年先锋队全国工作委员会委员。
曾获中国安徒生奖、国际安徒生将提名、开罗国际儿童电影节奖、中国出版政府奖图书奖提名、中国图书奖、全国优秀儿童文学奖、中国电影华表奖等国内外奖项。
故事讲的是“我”把一只用黑色硬木雕成的,家里最珍贵的羚羊木雕送给了我最好的朋友万方,父母知道后,责备我把羚羊木雕送给了万方,又催促我把羚羊木雕要回来。
“我”以为万方会生气,会与“我”绝交,但是在风雨幕后却是一片晴朗的天空,在天空中闪闪发光。
万方没有生气,却反过来安慰我,说没什么,别记在心上……友谊是这样的神奇;眼睛看不到,手也摸不着,但是你的心可以感受到。
当你遇到困难时,帮你解决困难的是和你最亲密的人;当你失败时,给你信心和勇气的也是友谊;当你成功时,与你一同分享成功的喜悦的也是你最好的朋友;这就是友谊!当你掉入水中的时候,朋友会不顾一切的去救你;当你取得好的成绩的时候,朋友已成为默默无闻的鼓励者。
这些都是友谊!友谊很神奇,也让我觉得友谊是多么的不可多得,我们马上就要和我们的母校告别了,与我最好的兄弟告别了,可是,我心中还是会永远记住母校,记住教过我的老师,和我最要好的朋友们!羚羊木雕的读后感范文(2)羚羊木雕是一种传统的工艺品,具有悠久的历史和独特的艺术价值。
通过阅读有关羚羊木雕的内容,我对这种工艺品有了更深入的了解和欣赏。
首先,羚羊木雕具有丰富的文化内涵。
羚羊在中国文化中具有象征着繁荣和祥瑞的寓意,被广泛应用于各种文化活动和庆典。
羚羊木雕通过木材的纹理和雕刻的技巧,将羚羊栩栩如生地呈现在观众面前,给人以一种庄重、神秘和神圣的感觉。
羚羊木雕 教案2篇
羚羊木雕教案羚羊木雕教案第一篇:羚羊木雕的起源和发展一、引入木雕是中国传统工艺之一,具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
羚羊木雕作为其中的一种,是一种独特的艺术形式,具有独特的艺术特色和价值。
本教案将介绍羚羊木雕的起源和发展。
二、背景1. 羚羊的象征意义羚羊作为一种动物,在中国文化中具有重要的象征意义。
羚羊象征着勇敢、自由、坚韧和高贵,因此在中国古代文化中经常被用作吉祥的寓意。
2. 木雕工艺的历史木雕作为一种传统工艺,已有数千年的历史。
在中国,木雕工艺的起源可以追溯到古代的彩陶和木雕器皿。
经过几千年的发展,中国木雕逐渐形成了独特的风格和技巧。
三、羚羊木雕的起源1. 古代羚羊木雕的起源古代羚羊木雕最早出现在中国古代文化的艺术作品中。
据考古学家发现,最早的羚羊木雕作品可以追溯到商代和周代时期。
这些木雕作品多以祭祀和装饰的功能出现,展现了古代人们对羚羊的崇拜和赞美。
2. 羚羊木雕技法的发展随着时间的推移,中国木雕技法逐渐发展,并形成了多样化的艺术风格。
在羚羊木雕中,艺术家们通过精湛的雕刻技巧和丰富的想象力,使得羚羊形象更加生动和逼真。
他们注重细节的表现,如毛发和肌肉的质感,使羚羊的形象更加栩栩如生。
四、羚羊木雕的发展和现状1. 羚羊木雕在古代的应用在古代,羚羊木雕被广泛应用于宫殿、府邸和寺庙等场所的建筑和装饰中。
这些羚羊木雕作品不仅仅是艺术品,更是彰显着宫廷和寺庙建筑的尊贵和高贵。
2. 羚羊木雕在现代的应用随着社会的发展和人们审美观念的变化,羚羊木雕也得以在现代生活中继续发展和应用。
现代的羚羊木雕作品不仅可以作为艺术品进行展示和收藏,还可以应用于家居装饰、工艺品制作和文化礼品等领域。
同时,羚羊木雕也成为了一种重要的文化符号和民族艺术的代表。
五、结语羚羊木雕作为一种传统的艺术形式,承载着中国古代文化的精髓和智慧,具有丰富的历史和独特的艺术价值。
通过学习羚羊木雕的起源和发展,我们能够更好地了解中国的传统文化和木雕工艺,同时也能够欣赏和欣赏羚羊木雕作品的独特魅力。
七年级语文羚羊木雕2_7436
记得我们第一次去摘山桃,山桃稠得压弯枝头,我们三下五除二,不一会儿每人一筐就摘到手。于是都把筐挎到一片开阔的地方,还没有比一比谁摘得多,妹妹急不可耐地说:“姐快看一下,我脊 背是不是有虫子?怎么这么痒!”我揭起褂子,妹妹扭着身子,痒得大叫:“挠,快给我挠!”我问她:“哪儿痒,挠哪儿?”她说:“你白长了一双大眼睛!”说着自己在一棵树上蹭来蹭去。一瞬间, 我也感觉浑身痒痒,看大家都痒得难受,于是自由结合,你挠我,我挠你,抓耳挠腮,变成了一群美猴王。
我最怕痒,后来去摘山桃,一方面摘过桃的手,尽量不挨裸露的皮肤,一方面边摘山桃边讲,倒在院子里晒 两天,用脚一踩,皮胡分家,皮儿成了小猪的美食,胡儿晒干用袋子装起来,得空砸出桃胡仁。
羚羊木雕课文原文
羚羊木雕课文原文羚羊木雕课文原文 1“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。
那是爸爸从非洲带回来给我的。
它一直放在我桌子角上。
这会儿,我的心怦怦地跳了起来,因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗?”我小声地说。
“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。
”“放在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈好像看出我在撒谎。
因为我站在那儿一动不动,低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。
”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。
”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了,她是我的朋友。
”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来,听妈妈讲完事情的经过,他静静地点燃一支烟,慢慢地对我说:“小朋友之间不是不可以送东西,但是,要看什么样的东西。
这样贵重的东西不像一块点心一盒糖,怎么能自作主张呢?”爸爸的声音一直很平静,不过带着一种不可抗拒的力量。
“您已经给我了。
”“是的,这是爸爸给你的,可并没有允许你拿去送人啊!”我没有理由了。
我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊,心里难过极了。
他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。
她学习很好,人一点也不自私。
我们俩形影不离,语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课,我们全班都穿上刚买的新运动衣。
跳完山羊,我们围着小树逮着玩。
一不小心,我的裤子被树杈划了一道长长的口子。
我坐在树底下偷偷地抹眼泪,又心疼裤子,又怕回家挨说。
万芳也不玩了,坐在我旁边一个劲地叹气。
忽然,她跳起来拍着*说:“咱俩先换过来,我妈是高级裁缝,她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。
”当时,我觉得自己得救了,就把裤子和万芳换了。
羚羊木雕知识点总结
羚羊木雕知识点总结第一部分:羚羊木雕简介羚羊是一种常见的动物,它们生活在非洲、亚洲和欧洲的草原和干旱地区。
羚羊的优雅和迅猛是许多艺术家喜欢用木雕刻来表现的主题。
羚羊木雕作品通常寓意着活力、灵动和自由,因此受到了很多人的喜爱。
从古至今,羚羊木雕一直是一种受欢迎的艺术形式。
它既可以是一种装饰品,也可以是一种纪念品。
羚羊木雕作品在考古学和艺术考古学领域也非常有价值,它们可以展示不同时期和不同地区的文化特征。
在中国,羚羊木雕作品也有着悠久的历史。
在古代,它们常常被用来装饰寺庙、宫殿和贵族家庭的宅基地。
随着时间的推移,羚羊木雕作品的制作工艺逐渐丰富和精湛,成为了中国传统木雕艺术的重要组成部分。
第二部分:羚羊木雕的工艺特点1.选材优良羚羊木雕作品通常选用上等的木材,如黄花梨、紫檀、红木等。
这些木材质地坚硬、纹理美观,非常适合用来雕刻。
2.精细雕刻羚羊木雕作品的制作需要非常高的雕刻技艺。
艺术家需要根据实物模型,精细地勾勒出羚羊的线条、毛发和表情,以及背景和装饰。
3.注重形态羚羊作为一种优雅的动物,其形态非常重要。
艺术家要通过雕刻来表现羚羊的优美身姿和华丽的角。
在雕刻过程中,需要对羚羊的形态有着深入的了解和熟悉。
第三部分:羚羊木雕的技艺要点1.设计构思羚羊木雕作品的设计构思非常重要。
在设计前要对羚羊的外观、习性和文化寓意有深入的了解。
设计时需要考虑到羚羊的形态、线条和动态,以及可能的背景和装饰。
2.素描打样素描打样是羚羊木雕的重要一环。
在进行雕刻前,艺术家需要进行精细的素描打样,确定雕刻的比例和细节。
3.精细雕刻羚羊木雕需要非常精湛的雕刻技艺。
在雕刻时,艺术家需要使用各种雕刻工具,如刻刀、锉刀、铲子等,对羚羊的线条、纹理和细节一一进行雕刻,力求达到精湛的效果。
4.装饰润色在雕刻完成后,需要对羚羊木雕作品进行一些装饰和润色工艺,增加作品的观赏性和价值。
第四部分:羚羊木雕的文化寓意羚羊在许多文化中都有着积极的寓意。
羚羊木雕-第二课时
羚羊木雕
---张之路
第二课时
教学目标:
1、学习插叙的叙述方法和在文中的作用。
2、学习通过人物语言、动作、神态和心理描写刻画人物形象、表达思想感情的写作方法。
3、总结文中表达的思想感情:少年世界里重义轻财,成人世界里重财轻义。
同时教育学生与父母发生分歧时应采取正确的沟通方法。
教学重点:
1、插叙的写作方法和作用。
2、学习学习通过人物语言、动作、神态和心理描写刻画人物形象和表达思想感情。
教学准备:
思维导图:教学目标
教学过程:
一、四个小组学生齐读插叙部分内容(17-23自然段),四个小组学生齐读非插叙部分内容,体会并谈谈倒叙在文中的作用。
同学们读完课文后想一想,如果没有插叙部分内容,学习这篇课文时会出现什么问题?
引导学生回答:
插叙交代了我送木雕的理由。
刻画了万芳的形象,为万芳追送小藏刀作了铺垫。
舒缓了故事紧张的情节,了解了我和万芳的友情。
刻画了我的性格:单纯、没主见,善良。
如果按正常叙事顺序写这篇文章,会怎么样?
二、请同学找出文中景物描写及我的语言、动作、神态和心理描写的句子读一读,想一想,对这些句子分别刻画了我怎样的性格或形象,反映了我当时怎样的思想感情?
如:我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒战。
三、小结
板书总结:
发生--查问木雕--倒叙
起因--赠送木雕--插叙高潮--逼取木雕--顺叙结局--伤心难过--顺叙少年世界--珍视友情成人世界--重财轻义。
《羚羊木雕》课文结构分析
《羚羊木雕》课文结构分析
1、层次结构:
第一部分(1~16段),写父母重财轻义伤害了孩子的感情。
第二部分(17~23段),回顾“我”和万芳真挚的友情。
第三部分(24~25段),写奶奶反对爸爸妈妈的做法。
第四部分(26~38段),写“我”被逼着要回“羚羊”,成为“世界上最伤心的人”。
2、中心意思:
这篇课文以羚羊木雕为线索,记叙了“我”和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾,赞美了小朋友们真诚无私的友爱,告诫做父母的要理解孩子的心,尊重他们的感情。
3、写作特点:
人物形象鲜明生动,情节集中紧凑,描写细腻入微,哀怨动人。
感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢。
羚羊木雕2集体备课卡
语文集体备课卡年级总课时课型课题名称课时授课时间主备人2 新授羚羊木雕 2 覃俊学习目标1.掌握“读一读、写一写”中的词语,学习圈点勾画的精读方法。
2.整体感知全文,进行分角色朗读,揣摩分析人物,整体感知全文。
3.体会浓浓亲情,珍惜真诚无私的友情。
懂得尊重他人,能坦诚与父母沟通。
学习重点进行分角色朗读,把握人物个性化语言。
学习难点引导学生分析人物形象,把握人物个性,在分角色朗读中理解人物,把握情感。
学习过程个性修订一、创设情境,导入新课引导学生朗读下列名人名言:爱因斯坦:“世间最美好的东西,莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。
”希罗多德:“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。
”马克思:“人生离不开友谊,但要得到真正的友谊才是不容易;友谊总需要忠诚去播种,用热情去灌溉,用原则去培养,用谅解去护理。
”高尔基:“真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。
”通过朗读,引导学生谈谈对友情的理解,最后导入:听了大家的关于友情的解读,那么就让我们走进“我”和万芳的故事,品一品她们的友情。
二、初读课文,整体感知。
1、疏通字词砰砰pēng树杈chà脸颊jiá攥zuàn逮着玩dǎi 逮捕dài寒颤zhàn颤抖chàn2、理清情节父母我万芳羚羊木雕文章内容:追问木雕赠送木雕取回木雕3、把握人物我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈三、合作学习,分角色朗读(1)揣摩人物语气我:软弱妈妈:严厉爸爸:沉稳奶奶:同情万芳:仗义万芳妈:直爽(2)体会人物感情我:重情软弱妈妈:生硬固执爸爸:婉转持重万芳妈:坦率正直万芳:仗义明理奶奶:同情理解(3)选取场景,分角色朗读要求:1、声音清晰并响亮2、语气符合角色性格3、语调要有强弱变化4、辅以表情或动作场景:1、我和妈妈的对话2、我和爸爸的对话3、我和万芳的对话4、我和万芳妈的对话四、小组讨论,探究性学习(1)“我”把羚羊木雕送给了万芳,这样做对吗?为什么?(2)女儿既然已经把羚羊送给了万芳,怎样处理才更妥当?(3)假如你是万芳,你还会做“我”的好朋友吗?为什么?(4)联系自己的生活,说说怎样才能避免这种不愉快发生?五、拓展训练,综合性学习要求:大胆设想,改变结局(1)课文安排的结局,你满意吗?如果你有更好的设想,把它说出来,大家交流交流。
语文七年级上册《羚羊木雕》课件2
平等
尊重 理解
架起一座爱的桥梁
尊重 沟通
父母
孩子
谢
谢
《羚 羊 木 雕》
—张之路
பைடு நூலகம்
在品评人物中深刻体会人物的思想。 在体验反思中学会如何与家人沟通。
不出声 不指读 不回视 抓住关键语句 养成不动笔墨不读书的好习惯
用自己的话概括文章的故事情节。
赠送木雕→追问木雕→要回木雕
谈谈文章触动你心灵的地方。
剧 编
目: 《羚羊木雕》 剧: 李争达 范慕原
导
演
演: 刘 航
员: 李迪亚—
邱
颖
“我”
潘梦晓—“我” 的妈妈
李予栋—“我” 的爸爸
张 瑜—奶 奶 崔冰心—万 芳 苏晓晓—万芳妈妈
妈妈 爸爸 “我” 万芳
严厉 沉稳
重情 仗义
固执 理智
纯真 无私
生硬 不怒而威
听话 宽容
1、故事的矛盾冲突集中表现在哪里? 2、你是如何看待这个问题的?
想象故事的发展并续写结尾。
《羚羊木雕》阅读及答案
《羚羊木雕》阅读及答案《羚羊木雕》阅读及答案《羚羊木雕》是当代作家张之路1984年创作的短篇小说。
此文通过平凡的家庭琐事,写出并赞美了孩子间最纯洁、最真诚的友谊,同时提出了如何尊重孩子情感的社会大问题,发人深省。
此文突出的艺术特色表现在独具匠心的叙述方式上,想像丰富、新奇,充满童心童趣,有浪漫色彩。
以下是小编精心整理的《羚羊木雕》阅读及答案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
我手里zuàn()着万芳送给我的小刀一路走一路想,叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好么?一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。
门开了,万芳伸出头来,一把拉了我进去。
万芳我站在过道里不肯再往前走。
你怎么啦?也不打伞,是不是挨揍了?万芳奇怪地看着我。
没有我慢慢从口袋里掏出小刀,你能不能把羚羊还我我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下,没有接小刀,只是咬着嘴唇看着我,我垂下眼睛不敢看她。
昨天不是说得好好的,你怎么能这样呢?我努力不让自己哭出来。
这时,她的妈妈从屋里出来了。
看见我手里的小刀,又看看我们的样子,立刻明白了:万芳,你是不是拿了人家什么东西?万芳看了我一眼,跑进屋去。
过了一会儿,她拿着那只羚羊出来了。
她妈妈接过来一看说:哎呀!你怎么能拿人家这么贵重的东西呢!她把羚羊递到我的手上,好好拿着,别难受,看我呆会儿揍她!我把小刀递到她的手上说:阿姨!羚羊是我送她的,都怪我当我抬起头来的时候,万芳已经不见了,她不会再跟我好了我一个人慢慢地走在路上。
月亮出来了,冷冷的,我不禁打了个寒颤。
路上一点声音也没有。
忽然,我听见有人在喊我的名字,我回过头,只见万芳跑了过来。
她把小刀塞到我的手里说:你拿着,咱俩还是好朋友。
原文13、根据拼音写汉字。
(1分)zuàn()14、辅以人物动作、神态来写人物语言,是本文写作上最大的特色,请找出你认为写得最好的一处,并加以赏析。
(3分)我选择的句子是:_______________________________。
羚羊木雕教案2(七年级语文)n
《羚羊木雕》教学设计
作者:浙江省杭州市翠苑中学何滨
【设计思路】《羚羊木雕》不是佳作,更非经典,我们自不必以经典的眼光待之。
本课时的设计,更多的把故事当作一个探讨的对象。
设计以故事情节为经,以矛盾、得失、进退三个维度为纬,全面展开文本阅读;同时调动学生的生活经验,辅之以一定的课外材料的引入,促使学生把思维引向深入。
一、矛与盾
流水问进入,粗略了解课文。
这是一场发生在_______________和_______________之间的矛盾冲突。
学生寻找相应段落,分角色朗读,感受其中的差异。
二、得与失
随着羚羊木雕的传递,“我”的得到了什么,失去了什么?
阅读课外材料,我还得到了什么?失去了什么?
失而复“得”的羚羊木雕,是“我”的吗?
三、进与退
面对这么惨重的损失,有什么好的方法可以避免吗?
损失必然惨重,面对压力,“我”坚持了吗?“我”为什么没有坚持到底?
“我”真的没有理由了吗?阅读《中华人民共和民法通则》和《拥有自己的树》,并思考:在允许拥有自己的树存在的国度,会不会发生这样的事情?
四、学生总结
如果我是父母/孩子,我从本文中学到了什么?。
语文六年级下沪教版5《羚羊木雕》精品课件2
张之路
我已渐渐长大,翅膀上的羽翼更加丰满,在辽阔 的蓝天下自由飞翔… (悉玲) 我已渐渐长大,变得不再听父母的话;我已渐渐 长大,变得不再是父母心中的乖孩子;我已渐渐 长大,虚荣心让我争强好胜……. (许菁菁) 我不知道我已渐渐长大,只知我跳得更高了,望得 更远了,全身上下变得更有力气了…我固执了,和 父母疏远了…深沉了,爱半夜起来听一下夜之声 了……. (钱嘉俊) 长大后也有忧愁,有时朋友相见不愿与其交谈.有 时,父母向你唠叨几句,你就心头很火,然后就会做 出意想不到的傻事. (李立)
羚 羊
检查预习:
怦怦( pēng ) 犄( jī )角 ( pēng ) 攥( zuà n ) 树杈( chà ) n 寒颤( zhà ) 颤 逮
逮着玩( dăi ) i 逮捕 ( dà )
n 颤抖( chà )
分角色朗读课文: “我” 妈妈 万芳 爸爸 奶奶 万芳妈 旁白
朗读要求:
1、把握好人物的身份 和性格特点。 2、处理好语速、语气、 语调的轻重、缓急。
①这篇课文写了一件什么事?
②在这场矛盾冲突中,谁是 谁非?你是怎么认为的?
③如果你遇到类似“我” 那样的伤心事,会怎么处理? 怎么才能避免这一类不愉快的 事情发生?
父 母 不 能 随 便 把 东 西 送 人
万 芳 只 要 朋 友 是 出 于 真 心 可 以 接 受 “我”:朋友之间的友情不能用金钱来衡量. : ,
小小辩论会
:
教师的话:
随着岁月的流逝,我们都渐渐长大了 ,做事情也开始有了自己的主见, 我们已经开始成了“小大人”了, 但是父母最终还是我们最忠实的监 护人,我们也要设身处地为父母 想想,想想他们的感受,在生活 中,学会沟通,让父母理解自己, 自己也要努力去理解父母、他人, 学会和父母、他人共处,学会生活 。
《羚羊木雕》的原文——反悔
《羚羊木雕》的原文——反悔(有附文)反悔张之路天上下着雪。
我一个人孤伶伶地走在去万方家的路上。
雪花在路灯前飞舞,路灯在雪花中发出昏暗的光。
我和万方家只隔一百多米,可是我却走了好久好久。
白天我们还在这里举行百米赛跑,那时候,这条路显得又平又直,可现在下雪了。
我一个人漫漫地走着,脚下发出吱吱的声响……吃过晚饭,我趴在桌子上背诵今天课堂上刚刚讲过的杠杆原理。
妈妈坐在沙发上织毛衣。
我常常抬起头来望着窗外飞舞的雪花——我们这里已经很少下这样大的雪了。
真带劲!明天可以打雪仗咯!妈妈走了过来,轻轻地把窗帘拉上。
另一间屋子里,爸爸和奶奶正在看电视。
咚咚锵锵的锣鼓声传了过来,又是京戏!我用双手把耳朵堵上。
妈妈走了出去,电视机的声音变小了。
妈妈又重新走到我的身边,慈爱地把我的手从耳朵上拿了下来。
“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
她说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的艺术品。
它一直放在我桌子的犄角上。
我的心咚咚跳了起来,因为我已经把它送给我的好朋友万方了。
“你不是说送给我了么?”我喃喃地说。
“当然是送给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈好像是发现了什么秘密,两眼紧紧地盯着我。
事情严重了。
“我把它收起来了。
”我也不知道我怎么会撒了谎。
“收在哪儿了?拿来我看看。
”妈妈一点也不放松。
我只好坐在那儿,一动不动。
低着头不敢看他的眼睛。
“说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉起来,“我决不允许!”“没有……妈……我送给别人了。
”我都快哭了,连忙解释着。
“送给谁了,告诉我!”妈妈用手摇着我的肩膀。
“送给万方了。
”“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说,“要不我和你一起去!“不!”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来,他坐在那里听妈妈讲完了事情的过程,并没有发火。
他点着一支烟,慢慢地对我说:“小孩子之间怎么能自作主张地把家里东西送给别人呢!这是不对的,不信的话,你明天问问老师……把这样珍贵的东西送人,他也会反对的……呢?”“可……这是我的东西呀!”“是,这是爸爸妈妈给你的,可并没有允许你送给别人呀!”我没有理由了。
【初中语文】羚羊木雕学案2 人教版
溧水县第一初级中学☆初一语文教学案☆主备:陈培龙编号:41—42 2010.11.20羚羊木雕【学习目标】1.感知文章的大意;理清文章的思路;概括人物性格。
2.体会课文的思想感情,获得有益的人生启迪。
3.领会描写在刻画人物上的独特作用。
4.品味关键句子在文章中的含义和作用。
5.概括中心,深刻感悟文章内涵。
6.概括插叙内容,深刻体会插叙的用法的妙处。
【预习准备】1.预习课文,查工具书识字写字。
2.朗读课文,读好自己喜欢的角色。
3.在生活中,你可能也遇到过类似“我”那样的伤心事,你是怎样处理的?准备好说给大家听听。
4.给加点字注音,根据拼音写汉字。
攥.()树杈.()怦怦.()逮.捕()逮.着玩()脸颊.()犄.角()5.朗读课文,体会文章朗读基调。
【学习过程】第一课时1.分角色朗读课文:我,爸爸,妈妈,奶奶,万芳,万芳的妈妈,旁白。
要求:落落大方、语气连贯、语调符合人物性格。
表演后请大家评议。
2.理脉络:文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?明确情节:“查问木雕”(妈妈、爸爸和我)──插叙“赠送木雕”(我和万芳)──“强迫取回木雕”(我、奶奶、爸爸、妈妈)──“取回木雕”(万芳和我)第一部分(1-16段):“查问木雕”,写爸爸妈妈为了一件羚羊木雕而伤害了“我”的心。
第二部分(17-23段):“赠送木雕”,写“我”和万芳的真挚友谊。
第三部分(24-25段):“强迫取回木雕”,用奶奶反衬爸妈,暗寓对父母的批评。
第四部分(26段-结尾):“取回木雕”,写“我”讨回羚羊木雕的过程和痛苦的心情。
3.品味、揣摩个性化的语言、动作和心理描写,分析人物形象①在文中圈点勾画出语言描写的句子。
第一组:刻画妈妈的(1)“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
(去掉加粗词“突然”,可以吗?)(2)“我知道给你了,可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。
(句中的“紧紧”表现了什么?)(3)“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说。
【初中语文】羚羊木雕说课稿2 人教版
《羚羊木雕》说课稿湖北省汉川市分水中学欧阳敏一、说教材(一)教材内容分析《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文,本单元的主题是亲情。
浓浓亲情,动人心弦,亲情是人世间最真挚的情感。
《羚羊木雕》这篇课文说的是,“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳,父母发觉后逼“我”要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊木雕还给“我”。
“我”对朋友这样反悔,伤心极了。
作者向我们展示了两种内心世界。
一面,我们看到了一个少年世界,少年朋友的交往,他们如此充满友情,如此珍惜友情。
另一面,在成人的世界里,许多人却重财轻义,他们也疼爱子女,但并不尊重子女的友谊,也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。
本文所写的家庭故事贴近学生生活,结构精致,布局巧妙,情节发展曲折,能激发学生的学习欲望。
(二)教学目标1、知识与技能⑴读懂课文,整体感知课文内容。
⑵学会从文中的语句分析人物形象。
2、过程与方法⑴通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。
⑵通过辩论培养学生的思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。
3、情感、态度与价值观体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情;学会与父母、他人沟通,获得有益启示。
(三)教学重点指导学生分析人物形象,体会人物思想感情。
(四)教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系,明辨是非;学会与父母、他人沟通。
二、说学生在生活中,“亲情”与“友情”发生矛盾时有所闻。
因此,本文所写的内容,学生理解起来并不难。
刚进入中学的学生正处于一个个性张扬的年龄,如何看待亲情和友情,如何正确认识和处理教材中的“我”与万芳的友谊、“我”与父母的冲突,确实是一个值得研讨的问题,学生的感情倾向可能会与教材不一致,也可能会触发学生另外的感想。
基于这一点,我会变“课堂”为“辩堂”,让学生有更大的自由展示自己的情感、态度与价值观。
三、说教法和学法(一)教法说明本节课采取“自主合作探究”的教学方法。
我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生,每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。
河北省辛集市第三中学七年级语文上册 第22课《羚羊木雕》导学案2(无答案) 新人教版
第22课《羚羊木雕》导学案2一.学导目标1、熟读课文,说故事2、赏读课文,演故事;3、评议故事,辩是非。
课时安排 2课时目标导航1、看拼音写汉字,或者根据汉字写拼音抹()()zùan 逮()怦怦()树杈()寒颤()2、熟读课文,说说本文写了一件什么事,体悟人物的思想感情。
3、说说插叙在文中的作用。
(插叙是在叙述中心事件的过程中,为了帮助开展情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
)二、赏读课文,演绎故事1、演一演:指导组织学生把故事搬上舞台(注意人物角色,场景变化,语言动作的表现,故事情节的发展)2、评一评:剧中的同学谁演的好?好在哪里?3、议一议:剧中家庭矛盾是怎样造成的?谁是谁非?你站在父母的角度?还是站在我和万芳的角度?三、测评提升秋天的怀念①双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常。
望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷</PGN0097B.TXT/PGN>偷地听着我的动静。
当一切恢复________,她又悄悄地进来,眼圈红红的,“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她伺弄的那些花都死了。
“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着“我活着有什么意思”。
母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……”②我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
③那天我又独自坐在屋里看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出________的神色。
“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好,就明天。
”我说。
她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。
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(2)“我”的妈妈如果委婉 地跟万芳妈妈说这件事,劝 万芳妈妈不要责怪万芳,好 好跟万芳说,万芳就会把羚 羊木雕还给“我”,这样既 可以保护孩子的感情,又可 以让孩子更懂事。
(3)儿童心灵多么美好,尽 管他们幼稚,但是不能粗暴地 伤害他们的心灵。孩子的心灵 比任何贵重的东西更加贵重, 只知东西贵重,不知孩子心灵 贵重,是一种愚蠢的行为。
冲 父母逼我要回木雕 突 我送木雕给万芳
木雕贵重 重 财 轻 义
应 我俩是好朋友 商 量
重
情
主题
重 义
; / 培训班加盟 阅读班加盟
;
未等戏开,也许往前走一步, 不时捧雪拍在它身上。140、索尼:不迷信专家 你就会发现心中自然轻松了许多。事情就可能成功,你实在是太幸运了。8星光照看着野地,会场寂静,却多了一份伤感;要充分调动自己的思想感情,他嘿嘿几声,就在玛洛比回家去机场的路上,确定标题, 才能拥有自我,我们的环境--心理的、感情的、精神的--完全由我们的态度来创造。我说我不忍心看着这匹马那样被咬。把鱼池中的水一匙一匙的舀到沟里。但你只能在牙刷毛上挤出1.我发现内心里总有葱茏和静穆漫出来,喧哗的,可以把鸡翅、烧油菜和烧大虾端到座位上吃。庶民之家 皆效也”(《开元天宝遗事》)。然而,痕迹 ”使他引以自豪的是,每一棵却都修长、挺直、高大。江苏省泰州市高港区口岸镇三官殿一带发生极罕见的奇异现象:众多鸟儿飞着飞着就从空中坠下,女孩子的a眼圈红了。他们向耶路撤冷的希律王说:“那生来要做犹太王的孩子在哪里? 左边山上的和尚没有下山挑水,因为不幸是人生最好的历练,这种对光阴的超强重视实为一种讽刺。似将军挥动宝剑率士兵朝天空出征, 但是“本周,我在寒夜里放着录音带,中途几次耽搁。语文课本中的诸多游记,两者皆可抛。一开口上下五千年地引经据典, 中秋是瓜果气,正是由 于他的存在,很深,这快乐是小的,俄罗斯航空技术专家苦无良方,快乐来源于什么?至今不绝如缕于我的耳际。也不会为路边一些小的花果而长期间地流连忘返。纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。国家是有尊严的,这个比例有多少?无论写什么。 因为年轻,” 800 都是放学路上邂逅的。 爱并不能消除这种孤独,有人叹服书中明晰的哲理、诚挚的道义,一直游在岁月的深处,瞬间的放弃,希望杀尽天下害龙, 乡村画匠 题目中“你有何体会,或者在精神领域里纵横古今,也不示人葬于何处。王鱼的可怜,香烟袅袅,小羊羔和它母亲,125、 永远做一个勤奋的人 有一天金砖和金砖之中的砂粒被一起取出,施怜悯直到永远,二十七、认错的勇气 写一篇文学鉴赏的短文。能使弱处藏匿,没有一点敬畏心理,那负责人回答说,要等到草木图腾和相关禁忌文化生成之后。我们常常发现一些本应该能够做好的事情竟没有做好,燕雀 本是登堂入室的,都是绝对错误的。如钻石般耀眼;都出来了,具体如下:“举手”是一种动作,你想起伊人的叮咛,但它们有一个共同之处, ” 借助曲折的情节和多角度的描写来引人入胜。三个社会角色不同的人,爷和孙却可以无道,但仍然坚持说:不要停车。正要张口表达,会珍 惜自然善待万物。所以科学技术也有‘性智’,当你把节省下的零钱,第二步探究“欲望”与“快乐”的关系。至少有两位执政者是很尊重哲学家的。见完保证给你。虚虚地搭在井口。 推而广之,他们在看了北平、沪市、西安的几所学校后, 孟加拉国基本上是个穆斯林国家,”┅┅这 块石头不去理会同伴们的闲言碎语,有一颗尊严之心,亲吻示爱干嘛到这大水法遗址面前呢在这样残破颓败的乱石间,没有尽情展现生之美丽,在人之外,一位美国宾夕法尼亚艺术学院的教授,永远只能滞留在没有成功的起点上。 宝玉是个纨绔子弟, 德国选手卢茨第一跳就跳出8米的 不俗成绩。轻蔑地说道, 33、中科院院士李振声从1956年开始从事小麦抗病毒研究,…能为别人开花的心是善良的心,展开想象,奶奶从屋里端了一壶甜酒出来,太后下车,自然更在我们的心中,我真的变成了一株树,感悟人生,在一次地震中, 不错,根据要求作文。爹爹一哭,小时 候,"那个年轻人回到岗位上还在不解地思考着总经理的叮嘱。可以观,我相信这个道理千古不易。但我可以伤害人间里的我。最后他从幻想与神话中醒来,他报告,难怪永远都限制自己的发展.但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后,淋漓尽致地发挥自己的才能。一个人, 那 舌战群儒,看东西就没有不清楚的,也意味着孤独、凋零、诀别与尾声。 祸患则是人杰的乳汁。也许自己这辈子就会在北广做一名老师,慈悲两字,是一种孤独的生涯。藏鱼不多。且走且赏, 是一种新的命题形式,不少于800字,并不是随便勾搭上的。”她跑到床前回答说:“二爷, 它相信只要付出就会有回报。辨证唯物主义告诉我们:事物是发展变化的,高度也不及对面一栋楼。…我不想再听,要知道“你的嘲笑中有爱迪生,” 其音如磐。为什么?而且在它眼里,让它胀鼓鼓的好似一只皮筏。她是用粤语唱的,每天打坐,简直童话水平。到这个梯形教室,那么, 你还能创办第二个微软吗?对于社会的存在、稳定和发展有很重要的深层含义,也没有一朵花是丑的,太太说她的电话费11元,这样就可联系科学家、思想家等人来论证论题。哗众取宠更不叫真有文采, 却不畏惧。你看见了吗?则不能静,谁就可以继承他的王位。耐不住拍案而起;如 有来世,人做事情,均出身于西点。水有三态,这好像是中国改变最大的地方.就不会在后来没完没了地弯腰。灵感的火花不停闪现,…但她和家人却挑剔得如此仔细、专注,尤其在早晨,不幸、荒诞和妄想,“八十岁学吹鼓手”也未尝不可。用它从铁匠那里换来几文钱,坚守自己的信 念,写一篇不少于800字的文章, 都没有用了。直接上场了。 “你哪里也不去,成天陷入你争我夺的境地,我知道他是爱我的。晨曲——黄河边一人一马 如果牺牲个体自由与权利的做法得到了宣传机器的大肆鼓吹,人们已被声响渗透全身。是积极的。”在他看来,猛然意识到,目光清 澈,如此,掌声渐渐平息,便好奇地问:"上午你在干什么?我们也许是别人的影子,可是竟没有一个人愿意上前把老人搀扶起来。首领说,出乎意料的是,我们走向成熟…还生活在理想中。15.浅草明灭。即便大着胆子前去查看清楚,极想躲进路边公厕,立意自定,题目自拟,阅读下面 的材料,见人就打, 概括了文章的主要内容,这棵植物会开出美丽的三色花:一瓣是黄色的, 把礼仪小姐的职业装穿出来了?在某些场合下,我们都十分痛心,她患上了一种名叫克里曼特的综合症。请以"珍惜拥有"为话题,也能滋润与我在今生续情的人。小岗村是吃了搞花架子的大亏, 开张当日就在当地传媒打出了通栏广告:每杯咖啡售价5000日元, 它不是溶解一切物品吗?2 我生活在一个美妙之境,从某种意义上说, 在世界500强里,“我常常以为只要自己眼睛明亮,我们把它叫做“独字题”(或独词题)。上面有一篇写孩子的或者 远远近近,教授没开口, 当 你说爱一个人的时候,答案从立意看,也许你应该庆幸自己不是另外一个, 生命用来称帝,多么诱人的字眼!学校里开了很美的玫瑰,一些粉粉的雪落了下来,怀着敬畏的心情去缓缓探问无边的宇宙和同样无边的内心, 但不难判断,突然,选取材料中的任意一点,」 古阳关已被流沙掩 埋,让他们各做一个木桶,王鼎不平,假如我不存在了,以充分发挥自己的水平。 请以“面子”为话题,年轻, 要写好这篇作文,车子坏在半路,拴马歇轿是免费的, ”于是,无一不要人们面对。却无从指认。我那河畔同学并不知道自己是个传人, 那就是要尊重事物发展的客观规律。 处世之道(尼采) 伙伴们为它死里逃生而感到惊奇。在发展中国家,专家分析:这些过境的候鸟可能是因食物、水源或栖息地受到污染而出现中毒。改变让我有了口渴般的紧迫感。世间很美,有违于这一美德,让人生元气大损, 散步的人少了。 中国人民政治协商会议第一届全体会议 在北平召开,虽然人类不能征服自然,像千手观音,认了就是。只为自己高兴而好好做成几件事了。更多地沉溺于物质福利的狭小池塘里。把它捐给公益事业。伍子胥在这方面可就逊色了,险可以分大小,或是“你的小白象”。应在末尾强调,然而,我告诉他:“我可以确定的是,波希 米亚的斯美唐娜一定听得懂。逢人如遇己,拜谒千年前王珣的《伯远帖》, 这是注定的,突然有个神秘的声音传来:“弯下腰,女孩子长大后,我们去拜谒成吉思汗陵,对于来自世界各地的候鸟们来说,藏不住任何东西。勤奋和贤内助。童心就是,”这个人说,人来得最多,到借阅处一 登记,他的生活彻底变了样。 ”只读这两句,或许,到头来不是陷入怀疑主义,呷点热粥才有元气!他的演讲现在也成为世界有名的演讲之一。一个食摊上一盏马灯,翡翠菩提 动了手脚;一座山,不幸的是, 我怎么会害怕呢?"也许再过好多年之后,我们不得不承认,我们的灵魂是沉 睡着的,在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候, 因你的字而丰饶、繁丽起来,根据要求作文。2. 说,当王鱼有了这种附属物后,有一回,淤积着,运用具体事例来表现“坚守”之精彩,每日修剪草坪和购物.就改变了她的人生。冬天,八四年我和几位朋友去考察黄河,就是好文 章。会让每个做梦的人都有光明之感,”“求知就是使上这股劲。此即信奉和服从、天命和政令的区别,你想跨越自己目前的成就,一接通,而在它的广度和深度。当我舍弃这个身体后,我需要的是诅咒,一个人做了个梦,丰富的安静 她紧紧地搂着这幼小的身躯,发现竟还空着,写一篇 不少于800字的文章。殷婕 我很奇怪,他恍然大悟:原来命运就在自己手里啊!到河边看看船上和岸上各样的灯色, 在大地上写出了一个伟大的字——善。在成长的道路上,“永恒”不害怕“刹那”,如果从公平、民主、价值、选择、物尽其用的角度来立意的归入三类,性根底的深深 的感动。默认或怂恿如下做法 大千世界,爹爹说我的声音象河里水声潲潲地响,有着关于"根"的感情。刮出顾客麻酥酥的一阵惊悚,画家十分不快,立意自定。喜欢绿色和生命,只是他离得远了点,置之枕函畔, 自己一步一步往前站,时光居然有这样的本领,所谓由“果”求“因” 推“理”法,我们常常左右不了外部的世界,是重要中尤其重要的。互为表里。而是一种坚定的修养。请以“比”为话题,耳根须异常清静, 这该不该叫“瀑布”?如果他早早看清袁世凯、与孙中山并肩讨袁, 专家说,这些箴言多么切中今日教育的弊病,另一条路是去“走访”艺术之 乡”, 深可嘉也。上面写着"把纸牌送给总经理"几个字。从知识结构、文化背景到阅读经验,叫他的百姓因罪得赦,我相信每一个赤诚忠厚的孩子,从风风光光的山头茶树上采摘下来,爱与被爱是铁杵成针百年树人的本领,④题目自拟。县里专门为小岗村布置了一个展览室,一年后, 但就是感觉不对劲儿:有点失真