学前班数学计划安排

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学前班数学教学工作计划(八篇)

学前班数学教学工作计划一、领域目标(一)语言领域1、会有表情地讲述故事、朗诵诗歌、散文。

2、能有顺序描述人和事，根据图片线索自编、续编故事。

3、能用连贯的语言有顺序的表述自己的想法。

4、正确运用反义词，掌握易理解的成语。

5、能自然、大方地在各种场合、用适当的音量、速度、表情讲话。

(二)、数学领域：1、学会两个两个、五个五个、十个十个地数，培养幼儿快速计数的能力；2、知道6-10的组成，理解总数和分数之间的等量关系，运用部分数之间的互换、互补关系进行有顺序的分合；3、学会比较物体的轻重，会按物体的轻重排序；掌握二等分和四等分，理解整体与部分之间的关系；5、认识大于号和小于号，理解大小的相对性；学习等量代换(等值转换)，培养幼儿的推理能力，发展其逻辑思维能力；6、学会测量远近、粗细、高矮、长短的一些其本方法；能辨认____种图形(三角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形、正方形)；7、认识各种面值的人民币，学习在生活中使用货币的技能；8、进一步认识时钟，学会看整点、半点；学习20以内的加减法。

(三)、拼音领域1、学会单韵母ɑ、o、e、i、u、ü的发音要领、书写格式和声调的拼读联系。

2、学会____个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh的发音方法和写法。

3、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如图片、卡片，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

4、重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音的能力。

5、结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

(四)、健康领域1、愉快地参加幼儿园的各项活动。

2、活动有规律，形成良好的生活、卫生习惯，培养基本的生活自理能力。

3、知道身体的主要器官及其主要功能和必要的安全保健知识，学习对自己的身体进行适当的保护。

4、喜爱参加体育活动，在进行各种基本动作练习和做体操时动作灵活协调。

5、学做韵律操，动作协调、节奏准确。

学前班数学教学计划(摘选7篇)

学前班数学教学计划(摘选7篇)学前班数学教学计划（篇1）活动目标1．通过按图意找减法算式题配对的活动，使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思，并学习5以内减法算式题的较迅速的口算能力。

2．培养幼儿的观察、比较、语言表达及积极思维能力。

3．培养幼儿对数字的认识能力。

4．让幼儿懂得简单的数学道理。

5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备1．喝饮料卡、车到站卡、开窗卡及5以内减法算式题卡若干。

2．贴有数字1～4的邮箱各一个，有一道5以内加法算式题的“信”若干。

3．每人一份写有减法算式题涂色用的动物图及蜡笔若干。

活动过程1．看图找算式题配对并讲述算式题所表达的意思(1)教师出示喝饮料卡和车到站卡，请幼儿在桌上寻找可以与图片做朋友的算式题卡。

1)读一读找到的卡片上的算式题。

2)讲讲算式题所表达的图片的意思。

小结：我们看懂了图片的意思，找到了可以和它做朋友的算式题，知道要从原有的饮料里去掉喝掉的几杯，从原来乘车的人里去掉下车的人。

要算算还剩下多少时，都可以用减法算式题表示并算出结果。

3)想一想，在我们周围关于吃的、用的、玩的、发生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3来表示。

(2)出示开窗卡，请幼儿仔细看看、想想，在这一张图片中能找出哪些不同的减法算式题来表示图片的意思?小结：有的图片只能表示一种意思，也就只能找一道算式题来和它做朋友；有的图片能表示几种意思，那就可以找几道不同的算式题和它做朋友。

以后看图片要更仔细，尽量把能和它做朋友的算式题全部找出来。

2．玩送信的游戏(1)出示游戏材料---4个邮箱和许多信，让幼儿观察、思考、讨论游戏玩法规则。

(2)请幼儿以小组为单位分别打开4个信箱，按游戏规则检查“信”都送对了吗?3．算算涂涂出示5以内减法算式题卡，算算减法算式题，按答数涂色。

答数是1的涂自己喜欢的颜色，答数不是1的不能涂色。

步骤三：自由编题。

教师不提供任何编题的条件，让幼儿完全根据自己的生活经验和知识编题。

学前班数学教学计划(15篇)

学前班数学教学计划(15篇)学前班数学教学计划1一教材分析：这一册教材包括下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。

8的组成和加减，测量，9的组成和加减，认识长方体和正方体，认识球体和圆柱体。

二等分和四等分，10的组成和加减、认识时钟、认识人民币等结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作文作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。

但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。

空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。

分类与统计都重视对过程的经历。

二教学目标：1、结合具体情境认识10以内数的意义，会认、会读写0—10的数。

体会基数与序数的含义，经历比大小、高矮、、轻重、长短的过程。

体验“比”的方法。

2、掌握10以内的加减法，体会加减法的含义，感受日常生活与其的密切联系。

3、结合日常作息时间，学会认读整时、半时、记时方法，体验时间的长短。

4、认识物体的位置、顺序、大小以及长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生空间观念，培养学生的空间想象能力。

5、学会简单分类、统计，获得一些初步的数学实践活动经验。

三教学重难点：1、认识10以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四教学措施：1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。

教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

学前班数学教学计划(15篇)

学前班数学教学计划(15篇)学前班数学教学计划1一、指导思想本学期主要注意发展学生的语言能力、观察能力和思维能力，培养他们的听话（看话）、说话、阅读和表达能力。

教材注重思想政治教育。

为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下基础。

加强语言文字基本功训练。

通过较充分的语言文字时间练习，培养学生理解语言文字和运用语言文字的能力。

加强实用性。

力求接近学生日常生活实际，有利于提高学生凭借语言文字认识事物、表达思想、与人交往的能力。

二、教材分析本册教科书分四个部分：1.认识数字1-102.学会简单的词语3.学习句式4.了解儿歌三、教学目的要求1，能够正确运用数字1-102，能够认识词语3，能正确完整的说出句子4，能够说出一两首儿歌四、班级情况分析（略）五、教学措施1、关于数字教学在教学数字时，根据学生的理解情况出发，学生的年龄较小所以在理解方面要加强练习，认识，理解方面去强化认识数字1--102、关于词语教学本学期学习的词语都是一些日常用语，让学生更好的进行交流，所以在词语方面，我将选用通俗易懂的词语，让学生更容易接受。

3、关于句子教学本学期在句式方面也要加强，对于平时能够蹦出一两个字学生要逐字的练习长点的句式，以便于说话的完整性。

4、关于儿歌教学在这方面的教学相对来说是最为困难的，学生既要理解意思，更要学会儿歌，所以学生方面要加强练习，在儿歌方面的选用尽量与本节课有很大的联系，学生要在练习的时候尽量让他们多动动。

学前班数学教学计划2新的一学期开始了，我们学前班迎来了一群可爱的小朋友。

他们一个个眼里都充满了求知的渴望。

看到这样一群聪明乖巧的孩子们，我们老师用一颗充满母爱的心，去爱护他们，教育他们。

为了我们的目标，我制定了一下计划：一、教学分析根据我对孩子们简单的测试，我发现我们班有大多数孩子的基础都比较差。

虽然说已经进入学前班，但是还有小朋友认不全10以内的数字，也有一些小朋友会写但不认识。

所以根据我班的情况，在我以后这学期的教育中。

2023年学前班数学教学计划标准范本(三篇)

学前班数学教学计划标准范本一、情况分析：通过上学期的教与学，幼儿已初步掌握了1-6的加减运算，理解了1-6的数的组成，另外对于长方体和正方体等立体图形产生了浓厚的兴趣，在他们的摸索发现中发展了空间思维能力。

在活动中还发现他们对于动手操作，自己尝试的活动非常有兴趣和耐心，所以在以后的活动中力求新、奇，恰当地融合知识和趣味。

二、学期目标：1、教幼儿学习6-10数的分解和组成。

引导幼儿体验总数与部分之间的关系。

部分数的互补和互换。

2、教幼儿学习10以内的加减，正确迅速掌握10以内数的加减运算，体验加减、互逆关系。

3、教幼儿学习等分实物或图形，并区别物体的高矮。

4、引导幼儿学习按物体两个以上特征或特性进行分类，学习在表格中勾画图形特征及按勾画好的特征寻找图形，学习交集分类。

5、启发幼儿按物体量的差异和数量的不同进行10以内的正逆排序，初步体验序列之间的传递性、双重性及正逆性关系。

6、教幼儿认识球体、圆柱体，能根据形体特征进行分类，体验平面和立体图形之间的关系。

7、引导幼儿学习以自身为中心和客体为中心区别左右，会向左右转动。

8、教幼儿认识时钟，学着看整点和半点，学习看日历，知道一星期中每天的名称和顺序。

9、教幼儿认识一元以内的纸币，能说出它们的单位名称，知道它们的值是不同的。

10、培养幼儿能清楚讲述操作活动的过程和结果。

11、在老师的帮助下能归纳、概括有关数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

12、培养幼儿积极主动的进行数学活动，学会迅速，有条理的摆放、整理活动材料。

三、教学进度表：时间、活动内容、活动目标、备注第一周一、学习7的组成1、学习7的分合，知道7分成两份可以有____种分法。

2、学习按序分合和记录。

二、学习7的加减1、让幼儿讲述图意并列出算式，会编应用题。

学前班数学教学计划标准范本（二）一、指导思想学前班数学的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

学前班数学教学计划(共12篇)

学前班数学教学方案〔共12篇〕篇1：学前班数学教学方案学前班数学教学方案范例学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经历，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。

一、教材分析^p通过数学活动培养幼儿的'认识才能，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解数与数的互相联络，从而让幼儿去发现问题、提出问题、到达解决问题的才能。

学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学根底知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、学期目的1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2. 正确的方法书写1～10的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。

4. 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右挪动。

7. 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面考虑问题，能通过观察、比拟，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

9. 培养幼儿积极主动的进展数学活动，学会迅速、有条理的摆放、整理活开工具三、教学重难点1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象才能。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打根底。

四、学生根本情况分析^p由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、才能等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。

因此根据幼儿的年龄和个性差异，，所以在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的才能，带着幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的根底上有所进步。

学前班数学教学计划9篇

学前班数学教学计划9篇第1篇示例：学前班数学教学计划一、教学目标在学前阶段，数学教学的目的主要是培养幼儿的数学兴趣，激发他们对数学的好奇心，培养他们的数学思维能力和逻辑推理能力。

通过数学教学，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长，为他们今后的学习打下坚实的基础。

二、教学内容1. 形状与颜色：在形状与颜色的教学中，主要让幼儿认识不同的几何形状和颜色，如圆形、方形、三角形等，以及红色、蓝色、黄色等。

通过形状与颜色的教学，培养幼儿的观察力和辨别能力。

2. 数字与数量：数学教学中数字与数量是非常重要的内容。

教师可以通过数学游戏、数学歌谣等形式，让幼儿认识数字1-10，并能够通过实物和手指表示出相应的数量。

还可以通过数数竞赛、找数字游戏等活动，培养幼儿对数量的感知和认知能力。

3. 大小和位置：在大大小小和位置的教学中，幼儿可以通过比大小游戏、找位置游戏等活动，来学习认识物体的大小和位置关系，如比较大小、左右位置等。

通过这样的教学内容，培养幼儿的空间概念。

4. 比较、整理和分类：通过比较、整理和分类的教学，幼儿可以学习如何将物体进行归类和整理，如形状、颜色、大小等。

通过这样的教学内容，培养幼儿的分类思维和逻辑推理能力。

5. 数学游戏：数学游戏是学前数学教学中非常重要的环节。

通过各种数学游戏，如拼图游戏、数学拼音游戏、数学五子棋等，让幼儿在游戏中学习，激发他们的学习兴趣和动手能力。

三、教学方法1. 情景教学法：在数学教学中，可以通过创设各种情景和场景，让幼儿在实际生活中感受数学知识，如买菜、做饭、购物等，让数学知识与生活紧密联系起来。

3. 启发式教学法：在教学中，要注重启发式教学，引导幼儿主动探究和发现数学知识，培养他们的自主学习能力和思考能力。

4. 多感官教学法：在数学教学中，要注重多感官的刺激，让幼儿通过视觉、听觉、触觉等多种感官来感知和认知数学知识，提高学习效果。

五、教学评估在学前数学教学中，教师可以通过观察、记录、反馈等方式对学生的学习情况进行评估。

学前班数学教学工作计划（精选12篇）

学前班数学教学工作计划（精选12篇）学前班数学教学工作计划（精选12篇）时间是箭，去来迅疾，相信大家对将到来的工作生活满心期待吧！请一起努力，写一份教学计划吧。

教学计划怎么写才能切实地帮助到自己将来的工作呢？下面是小编收集整理的学前班即数学教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

学前班数学教学工作计划篇1一、班级情况分析。

本学期我班共有17名幼儿，只有1名新生，所以对于孩子各方面的能力都了解的比较清楚。

只是怎样让孩子能在原有的基础上获得更多的东西才是最重要的事情。

本班有部分幼儿不善于主动与别人沟通，上课很少主动举手发言，希望通过本学期的一系列活动能让孩子有所进步。

二、教育教学。

1、学科教育活动：本课程通过五大领域的教学来提高幼儿的全面发展的目标。

“语言”通过本领域培养幼儿能自由阅读儿歌；认识儿歌中的重点字；发展幼儿的语言表达能力。

“科学”培养幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然珍惜自然资源，有初步的环保意识；对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知欲。

“社会”培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

“健康”培养幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

“艺术”（美工、音乐、手工）培养幼儿的审美观，能通过绘画和手工的形式表现处对周围事物的认识；让幼儿感受音乐的美；提高幼儿的节奏感。

2、拼音：本学期要学习所有的声母韵母，要求幼儿会正确的区分单韵母、复韵母、声母，会声母韵母的连拼以及学习三连拼；幼儿能够正确的在四线三格上书写拼音字母并且能正确的发音；通过学习相关的拼音认识和书写生字；能够默写23个声母和6个单韵母；认识整体认读音节。

3、珠心算，蒙氏数学本学期主要通过操作的方法学习20以内的加减法和体力推理；学习简单的应用题；让幼儿通过不同的形式学会解决数学问题；学习20以内的连加连减和混合加减；初步学习二位数和进位加减列竖式计算。

学前班数学教学计划(15篇)

学前班数学教学计划(15篇)学前班数学教学计划1一、基本情景学前班学生人数有43人，其中男生20人，女生23人，学生大部分来自乡村，年龄大约在4—6岁左右。

由于学前班儿童年龄方面比较小，智力发育也不一样，掌握知识有必须的困难，所以在本学期内，只要求学生儿童掌握10以内数的加减法和一些简单图形分类。

二、指导思想我国正处于建设社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。

改革开放以来，教育事业的改革与发展取得了令人瞩目的巨大成就，但应对新的形势，我们的教育资料和教学方法相对滞后，影响了儿童的发展。

在新的课改，我们必须全面贯彻国家教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以关注学生的兴趣和经验，努力为学生的学习供给生动、活泼、主动求知的材料与环境。

以培养学生的创新精神和实践本事为重点，造就有梦想、有道德，有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

经过素质教育，提高学生的思想品德，同时指导儿童认识事物和实物的数量。

能数一些实物和图像，随着认识数字的增加，要加强认、写、数、读的训练。

适当渗透一些数、认、写的基础知识，过度到加、减法的计算，随着认数的增加，要加强比较数的大、小、多、少的教学和练习，继续加强认、读、数、写的训练做到学生看到物体能认识和数清物体的个数。

培养学生从小爱学数学的兴趣，打好数学基础知识，发展儿童的思维本事，培养良好的学习习惯，培养儿童有道德，有文化，守纪律的良好作风，提高儿童的文化素质，调动儿童学习的进取性和主动性，、促进儿童的认识本事和建计算本事。

三、教学要求1、使儿童初步认识一些物体和图像。

2、能数10以内的物体和图像的个数。

3、掌握10以内的顺序和大小。

4、认识符号“=”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

6、使儿童会认、读、数、写1—10以内的数。

7、使儿童认识加减的意义，并能正确地进行计算，在原有的基础上提高计算本事和计算速度。

学前班数学教学计划10篇

学前班数学教学计划10篇学前班数学教学计划篇一活动目标：1、让幼儿知道每月的11日都是自觉排队日。

2、让幼儿养成礼让、排队等候的好习惯。

活动准备：各种排队日的宣传照片和倡议书等。

基本过程：1、导入活动：通过提问引出活动的主题。

教师："小朋友们，你们知道自觉排队日是哪一天吗？"2、关键步骤：（1）为什么要把11日定成自觉排队日？（2）看宣传照片，读倡议书。

3、集体讨论：照片上的`人如果是你，你会怎样做？活动延伸：请小朋友和爸爸妈妈在11日也去参加自觉排队日的活动。

学前数学教学计划篇二各位家长好！我是郑老师，这个学期，担任学前班年级的数学教学工作，为使孩子更好地学习，我把本学期的教学计划贴到这里。

还请家长朋友们注意以下的问题，给予我们配合与支持：1、现在使用的“蒙氏数学”教材我们只是在进行数学活动时使用它来作为老师教学中给孩子进行操作练习的辅助教材。

而此教材在原数学综合教材的教学目标、内容上适当地进行了拔高，学习的内容广了，另外，该教材在学前班每周安排了2个活动，而我们的一日教学活动是丰富多元的，每周只有一次的正式的集体数学教学活动，因此，我根据我园的课程架构、班级幼儿的实际情况对该教材的教学进度及教学内容进行了调整和筛选、补充，拟定了各年级的教学计划，将“蒙氏数学”教材分为“必学的教学内容和日常进行的活动”两部分，必学的教学内容是孩子在该年龄段需要掌握的内容（是跟小学一年级学习内容相衔接的），必学的这部分由我担任教学；还有日常进行的活动，主要是为下一步的或以后的学习作铺垫、准备的，这部分的数学活动我们也是正常进行。

2、教学计划是根据多年来的教学经验，在保证完成幼儿园数学教学大纲的学习内容的前提下，结合现在使用的辅助教材拟定的。

3、幼儿的学具、操作册在幼儿园使用，作业纸在家完成，因为这套教材是以一周2节设计的，操作册、家庭作业纸的练习内容相应多了，所以，操作册我们也会留家庭作业。

学前班数学教学计划(7篇)

学前班数学教学计划（7篇）学前大班数学教学计划篇一一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。

在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大孝比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号、=、的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。

结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。

认识钟面及钟面上的整时和大约几时。

结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。

通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。

幼儿园学前班数学教学计划5篇

幼儿园学前班数学教学计划5篇幼儿园学前班数学教学打算1一、学期教学目标1、娴熟的数出20以内的物体的个数，把握10以内各数的组成，会读，写0~20各数。

2、初步知道加减法的含义、名称，比较娴熟的计算一位数的加减法；会解决一些实问题。

3、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形。

4、初步熟悉钟面，会熟悉整时和半时。

二、教材分析本册教材包括：数一数、比一比，10以内的熟悉和加减法，熟悉图形，分类。

11~20各数的熟悉，熟悉钟表，20以内进位加法，用数学实践活动。

1、依据《标准》调整了教学内容，为同学学习数学供应了更丰富的学问。

2、重视同学的阅历和体验。

依据同学的已有学问和阅历设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使同学逐步形成数的概念，到达计算娴熟。

4、重视同学对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、表达算法多样化，允许同学采纳自己认为合适的方法进行计算。

6、支配“用数学”的内容，培育同学初步的应用意识和用数学解决实际问题的力量。

7、支配实践活动，使同学体验数学与日常生活的亲密关系。

三、同学分析有同学41人。

全部进入学前班，同学们都活泼可爱，有着剧烈的奇怪心和求知欲。

可塑性强，整体上是一个主动向上的班级。

同学刚入学，年龄小，坐不住，但同学的基础参差不齐。

有少数几个同学的数学成果较差。

由于学习习惯、行为习惯养成不好，因此有待加强养成教育。

同学没有养成良好的行为习惯，重要的是训练同学的学习习惯。

在教学过程中，还需要想方设法多设计一些让同学感爱好的活动，来充分调动同学的学习主动性，使师生融为一体，使同学尽快良好的形为习惯。

四、详细措施1、努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。

2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。

关心同学建立学好数学的信念。

3、时常留意强调同学仔细做作业、书写干净的良好的习惯。

4、课堂教学与家庭教学实践相结合。

幼儿园学前班数学教学打算2一、指导思想学前班数学教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的阅历，把握粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学学问熟悉事物的力量，为入学校学习打好必要的基础。

学前数学工作计划6篇

学前数学工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年幼儿园学前班数学计划

在设计2024年幼儿园学前班数学计划时，我们应考虑到儿童的年龄特点和发展需求，同时结合数学教育的目标和内容，以确保课程的适宜性和有效性。

以下是一份详细的幼儿园学前班数学计划：一、课程目标1.数感与计数能力：幼儿能够理解数的实际意义，学会点数并能说出总数，初步建立数与实物的对应关系。

2.数量关系：幼儿能够理解数量的增减变化，学会比较数量的大小，初步感知简单的加减运算。

3.几何图形：幼儿能够识别和描述基本的几何图形，如圆形、方形、三角形等，并能进行简单的图形组合和分割。

4.空间与方位：幼儿能够辨别上下、前后、左右等方位，并能根据方位指示正确摆放物体。

5.时间概念：幼儿能够认识和描述日常生活中的时间事件，如早晨、中午、晚上，以及简单的时钟辨认。

6.逻辑与推理：幼儿能够根据观察和比较进行简单的逻辑推理，如找出规律、分类排序等。

二、课程内容1.数与计数：通过日常活动和游戏，让幼儿接触和理解数字，学会点数并能说出总数，如通过手指游戏、数数歌等。

2.比较与测量：让幼儿学习使用非标准工具进行测量，如用积木、小棍等比较物体的长短、大小等。

3.图形与空间：通过手工、绘画等艺术活动，让幼儿识别和描述基本的几何图形，并能进行简单的图形组合和分割。

4.时间与顺序：在日常生活中，帮助幼儿建立时间概念，如通过日历、钟表等工具，让幼儿认识和描述日常生活中的时间事件。

5.逻辑与推理：设计有趣的数学游戏和活动，如找规律、分类排序等，培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

三、教学方法与策略1.游戏化教学：将数学知识融入到游戏中，让幼儿在玩中学，学中玩。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让幼儿在情境中体验和应用数学知识。

3.操作探究：提供丰富的操作材料，让幼儿通过动手操作来探索和发现数学规律。

4.问题解决：设计实际问题，引导幼儿思考和解决问题，培养其数学思维。

四、评估与反馈1.形成性评估：通过观察、记录和日常互动，评估幼儿的数学学习进展。

2.总结性评估：通过游戏、活动和作业，对幼儿的数学能力进行阶段性评估。

学前数学教学计划（精选16篇）

学前数学教学计划（精选16篇）学前数学教学计划篇1一、班级情况分析学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。

根据时代以及本班幼儿的具体情况来分析，孩子们的反应能力和学习程度有一定的差异。

数学是一门提高幼儿智力反应能力的一门课程，针对幼儿个体和全面素质的要求，教师会用心、耐心、信心教好每一位幼儿。

二、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材安排了34节课，教材着重培养幼儿思考、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。

如：《10以内的分成组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培养幼儿多动脑思考，帮助幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。

三、教学目标1、使幼儿运用观察、比较、对比等数学方式学习类包含关系。

2、帮助幼儿初步掌握10以内数的加减和分成。

3、指导幼儿认识生活中的加减法，进一步认识时间，并知道怎么在生活中运用时间的变换。

4、让幼儿初步了解、认识几何立体图，让数学与生活联系起来，激发幼儿的求知欲。

5、帮助幼儿养成良好的思维方式，学习习惯和作业习惯。

6、进一步提高幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力以及书写能力。

四、教学措施1、深入钻研教材,根据教学目标精心设计好教学内容，创造性地使用教材。

2、充分利用多媒体，利用教材优美、全面的图片，创设轻松愉悦的学习情境，激发幼儿的学习兴趣。

3、根据幼儿班的特点，以鼓励表扬的形式支持幼儿自主学习，提高幼儿的创造力和想象力。

4、加强幼儿对数学的表达能力和思维能力，引导幼儿多思考多动脑多操作。

五、活动进度（略）学前数学教学计划篇2一、指导思想学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

二、基本情况分析1、学生基本情况分析在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。

2024年学前班数学教学计划（四篇）

2024年学前班数学教学计划一、班级状况评估学前班是幼儿步入小学的关键阶段，具有不可忽视的重要性。

基于当前时代背景及本班幼儿的具体状况，我们观察到孩子们在反应能力和学习进度上存在一定的差异。

数学课程旨在提升幼儿的智力反应能力，教师将以敬业、耐心和信心，致力于每一位幼儿的全面发展。

二、教材评估本学期采用延边人民出版社的数学教材，共设计了____节课。

教材以培养幼儿的思考习惯和生活中的数学认知为核心，如《10以内的分解组合》、《比较大小》、《10以内的加减法》、《时间的变换》、《几何图形》等，旨在多角度激发幼儿的智力，拓宽他们的思维，促进他们形成良好的思维模式和学习习惯。

三、教学目标1、使幼儿能运用观察、比较和对比等数学方法理解类包含关系。

2、帮助幼儿掌握10以内数的加减和分成，奠定基础数学能力。

3、引导幼儿认识生活中的加减法，深化对时间的理解，并学会在实际生活中应用。

4、初步引入几何立体图，将数学与生活实际相结合，激发幼儿的求知欲。

5、培养幼儿良好的思维方式、学习习惯和作业习惯。

6、进一步提升幼儿的操作能力、观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力，以及书写能力。

四、教学策略1、深入研究教材，依据教学目标精心设计教学内容，创新性地运用教材。

2、充分利用多媒体资源，利用教材的丰富图片，创设生动的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。

3、通过鼓励和表扬，鼓励幼儿自主学习，提升他们的创造力和想象力。

4、强化幼儿的数学表达和思维能力，鼓励他们多思考、多动手，培养主动学习的习惯。

五、教学进度第一周：1.按群计数；2.序数的运用；3.6的分解组合(一)第二周：1.6的分解组合(二)；2.6的加减(一)；3.6的加减(二)第三周：1.互换关系；2.复习几何图形；3.类包含关系第四周：1.7的分解组合(一)；2.7的分解组合(二)；3.7的加减法(一)第五周：1.7的加减法(二)；2.互补关系；3.活用基数和序数第六周：1.时间的变换；2.学会看时间(一)；3.学会看时间(二)第七周：1.学会看时间(三)；2.计算时间(一)；3.计算时间(二)第八周：1.8的分解组合(一)；2.8的分解组合(二)；3.8的加减法(一)第九周：1.8的加减法(二)；2.竖式加法(一)；3.竖式加法(二)第十周：1.竖式减法(一)；2.竖式减法(二)；3.9的分解组合(一)第十一周：1.9的分解组合(二)；2.9的加减法(一)；3.9的加减法运算(二)第十二周：1.等量转换；2.认识"<"和">"；3.比较大小第十三周：1.比较的可逆性和相对性；2.比较的传递性；3.10的分解组合(一)第十四周：1.10的分解组合(二)；2.10的加减法(一)；3.10的加减法(二)第十五周：1.二分之一和四分之一；2.复习10以内的加减法(一)；3.复习10以内的加减法(二)第十六周：1.10以内的加法应用题；2.10以内的减法应用题；3.看图编应用题第十七周：1.根据算式编应用题；2.哪是它们的家；3.巩固复习2024年学前班数学教学计划（二）一、指导原则学前班的数学教育旨在通过设计丰富的活动，教师引导幼儿整合和扩展他们在日常生活中积累的数学经验，掌握初步的数学概念，激发对数学的兴趣，以及培养他们运用基本数学知识认识事物的能力，为即将开始的小学学习做好充分准备。

2024年蒙氏数学学前班教学计划7篇

2024年蒙氏数学学前班教学计划7篇蒙氏数学学前班教学计划篇1一、基本情况分析我班学生共有55人，人数比较多，不便于管理，管理比较吃力，本班大部分学生未上过幼儿园，许多孩子对拼音还没有接触，教育必须从基础开始，甚至大部分学生不会说普通话，有些同学听不懂老师说的话，并且学生有些年龄太小，教育起来相当困难.由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。

因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

学前班数学教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。

二、教材分析通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。

学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

三、学期目标1. 教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。

2. 正确的方法书写1～10的数字3. 教幼儿学习8以内的加减，正确迅速地掌握8以内的数的加减运算及组成。

4. 幼儿学习分实物或图形，并区别物体的高矮、远近5. 教幼儿认识正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形，并能迅速地区分。

6. 引导幼儿学习认自身为中心和客体为中心区别左右，会向左、向右移动。

7. 培养幼儿能清楚讲述活动的过程和结果。

8. 在老师的帮助下能归纳、概括有关数学体验，学习从不同角度，不同方面思考问题，能通过观察、比较，类推、迁移等方法解决简单的数学问题。