《口技》教学设计+优质公开课18新编

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《口技》公开课教学教案

《口技》公开课教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《口技》的内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生僻字词，并能正确书写和运用。

（3）了解口技这种表演艺术的特点和历史文化背景。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力。

（2）运用多媒体手段，形象直观地展示口技表演，增强学生的感知力。

（3）模仿口技表演，提高学生的表达能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇于挑战自我，积极参与的精神风貌。

（3）引导学生正确对待传统文化，继承和发扬优秀的民族精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《口技》这篇文言文。

（2）掌握生僻字词的含义和用法。

（3）了解口技表演的特点和历史文化背景。

2. 教学难点：（1）文言文中的特殊句式和用词。

（2）口技表演技巧的掌握和运用。

三、教学方法1. 自主学习法：学生自主阅读课文，查找生僻字词，理解课文内容。

2. 合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高理解能力。

3. 示范法：教师示范口技表演，学生跟随模仿，提高表达能力。

4. 多媒体辅助法：运用多媒体展示口技表演，增强学生的感知力。

四、教学准备1. 课文：《口技》全文2. 参考资料：关于口技的历史文化背景资料3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等4. 口技表演道具：口技面具、乐器等五、教学过程1. 导入新课：简要介绍口技这种表演艺术，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，查找生僻字词，理解课文内容。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同解决问题，提高理解能力。

4. 示范表演：教师示范口技表演，学生跟随模仿，提高表达能力。

5. 课堂练习：学生分组进行口技表演，锻炼表达能力和创造力。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固课堂所学知识。

六、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学行为进行反思，思考教学方法是否适合学生，教学内容是否难易适中，教学过程是否流畅等，以便对后续的教学进行改进。

《口技》公开课教案设计

《口技》公开课教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文；（2）理解课文内容，掌握“口技”的基本技巧和表现形式；（3）了解作者及其作品背景，理解作品主题。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技描写；（2）学习口技的基本技巧，如模仿、变声、节奏控制等；（3）运用口技技巧进行表演实践。

3. 情感态度与价值观：（1）感受口技艺术的魅力，增强对中国传统文化的认同感；（2）培养学生的团队合作精神，提高自信心和表达能力；（3）树立正确的审美观，尊重和传承民族文化。

二、教学重点1. 课文内容的把握，理解口技的基本技巧和表现形式；2. 口技技巧的学习和运用，提高学生的表演能力；3. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

三、教学难点1. 课文中的口技描写细节的理解和分析；2. 口技技巧的掌握和运用；3. 对中国传统文化的深入了解和传承。

四、教学准备1. 课文朗读录音；2. 口技表演视频；3. 口技道具和乐器；4. 相关文化背景资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，引导学生跟读；（2）介绍作者及其作品背景，引导学生关注课文中的口技描写。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，划出口技描写部分；3. 课堂讲解（1）讲解口技的基本技巧，如模仿、变声、节奏控制等；（2）示范表演，让学生直观地感受口技技巧的运用；（3）引导学生思考口技在传统文化中的地位和作用。

4. 实践环节（1）分组进行口技表演实践，学生可以选择喜欢的口技形式进行模仿和创作；（2）邀请部分学生进行课堂表演，鼓励其他学生进行评价和交流。

（2）布置课后作业，让学生结合课文内容，进行口技创作和实践；（3）推荐相关阅读材料，拓展学生的文化视野。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。

2. 口技表演：评价学生在实践环节中的口技表演，关注其对口技技巧的掌握和运用。

《口技》公开课教案(优秀3篇)

《口技》公开课教案（优秀3篇）在日常的学习中，许多人都对一些经典的文言文非常熟悉吧？文言文是与骈文相对的，奇句单行，不讲对偶声律的散体文。

为了让更多人学习到文言文的精华，该页是小编为家人们整编的《口技》公开课教案（优秀3篇），欢迎阅读。

语文《口技》教案篇一教学目标：1、积累一些常用文言词语的意义和用法，翻译全文。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3、感受我国古代多姿多彩的表演艺术。

3、背诵全文。

教学重点：1、积累文言词语。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学难点：学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

课时安排：3课时教学过程：一课时教学内容：带领学生通读课文，找准课文节奏，并让学生翻译文章内容一、导入：播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏一段，引导学生：一张普通的嘴竟能将这些乐器模拟的惟妙惟肖，令人神往。

这种靠嘴模拟各种声音的艺术就是我国艺术园地的一朵奇葩——口技艺术，洛桑能做的还只是简单的模仿，现在我们就一起去欣赏林嗣环给我们带来的那位艺人的表演，看看他给我们营造了怎样的声音世界。

二、作家作品简介：本文选自清人张潮的《虞初新志》，这是一本笔记体小说集，本文作者林嗣环，清代文学家，字铁崖，著有《铁崖文集》，《口技》是他《自序》的一部分。

三、疏通字词，朗读文章1、教师范读，学生解决字词读音顷(qǐng) 呓(yì) 絮(xù) 叱(chì) 齁(hōu) 间(jiàn) 许(hǔ) 曳(yè) 几(jī)2、学生齐读，教师在读完后指点节奏3、点一到两人来朗读，要求注意节奏，语气。

四、翻译文段1、齐读一段，教师带领翻译疏通一自然段。

善：擅长，善于。

会：恰逢，正赶上。

宴：摆宴席。

于：在。

施：摆。

但：只。

闻：听见。

坐：通“座”。

寂然：安静无声。

2、请学生再读一、第二自然段，让学生自己梳理第二自然段，教师从旁指点字词。

欠：打呵欠。

伸：伸懒腰。

《口技》教学设计4+优质公开课18新编

《口技》教学设计教学目标１、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力。

２、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。

教学重点口技本身的记叙与描写。

教学难点本文中的词类活用，省略句式与古今词义辩析等古汉语知识。

教学课时两课时。

教学过程第一课时一、检查旧课，引入新课先让学生集体朗读或背诵《卖油翁》，然后告诉大家，《卖油翁》讲的是酌油技术精熟的故事，这篇《口技》（板书课题）讲的是民间艺人技巧高超的故事。

这两篇课文都体现了对所从事的工作精益求精便能熟能生巧的道理。

二、解题口技，是杂技的一种。

演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。

它能同时发出各种声响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。

”这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙的口技，反映了我国民间艺人技艺的高超。

三、作者介绍（请同学看注解①）作者林嗣环，字铁崖，清代福建晋江县人。

清顺治六年（公元１６４９年）中进士。

晚年住在杭州。

著作有《铁崖文集》、《湖航存稿》和《秋声诗》等，现在已经不容易看到了。

《口技》就是节选自《铁声诗自序》（见清人张潮编辑的一部笔记小说《虞初新志》卷一），文字稍有删改。

《口技》这段文章，还见于金圣叹批本《水浒》第六十五回的前批。

林嗣同与金圣叹几乎是同时人，现在还找不到可靠的材料断定这段文章的作者究竟是谁，课文署名林嗣环，是依据《虞初新志》。

四、教师范读课文五、指导学习第一段课文（先请同学朗读并翻译，然后由教师补充讲解）：“京中有善口技者。

”京城里有一位擅长表演口技的艺人。

这句话总领全文，“善”字，通贯全篇，是概括本文题旨的关键性字眼。

京：这里指北京。

善：善于，擅长。

（先请同学回忆《卖油翁》一文中“善射”的“善”字讲法。

）者：代词，代艺人。

“会宾客大宴”正赶上（有一家）大摆酒席，宴请宾客。

会：副词，恰值，正好。

《口技》的公开课教案

《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程，掌握口技的基本技巧和表演方法。

1.2 过程与方法通过欣赏和分析经典口技表演，培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观引导学生认识口技艺术的价值，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高学生的综合素质。

第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。

2.2 教学重点与难点重点：口技的基本技巧和表演方法。

难点：对口技表演的欣赏和分析。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过播放一段精彩的口技表演视频，引发学生对口技艺术的兴趣，导入新课。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解口技的基本概念、历史和发展过程。

3.3 课堂讲解教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解，引导学生对口技表演有更深入的理解。

3.4 小组讨论学生分组讨论，选取一个口技表演片段进行欣赏和分析，分享自己的看法和感受。

3.5 课堂展示每组学生代表进行口头展示，分享小组讨论的成果。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。

4.2 小组评价4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议，为学生提供指导。

第五章：教学资源5.1 课文文本《口技》选文。

5.2 视频资源经典口技表演视频。

5.3 网络资源相关口技艺术的网站、论坛和博客。

5.4 教具投影仪、电脑、音响等教学设备。

第六章：教学拓展6.1 实践活动组织学生参加口技艺术工作坊，让学生亲身体验口技表演的乐趣，提高学生的实践能力。

6.2 参观考察安排学生参观口技表演场馆或与口技艺术家交流，拓宽学生视野，激发学生对口技艺术的热爱。

6.3 创意创作鼓励学生创作自己的口技表演作品，培养学生的创新意识和表达能力。

第七章：教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求，调整教学策略。

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握《口技》的基本概念和技巧。

培养学生对《口技》的兴趣和热情，提高他们的口头表达能力。

1.2 过程与方法通过讲解、示范和练习，让学生掌握《口技》的基本技巧。

引导学生运用《口技》技巧进行实际表演和交流。

1.3 情感态度与价值观培养学生对语言的敏感度和反应能力，提高他们的自信心和自尊心。

培养学生欣赏和尊重他人的表演，培养团队合作精神。

第二章：教学内容2.1 课程简介介绍《口技》的定义、起源和发展历程。

强调《口技》在交流和表演中的重要作用。

2.2 教学重点与难点重点讲解《口技》的基本技巧，如语音、语调、节奏等。

难点在于让学生能够灵活运用《口技》技巧进行表演和交流。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些常见的口技表演，激发学生的兴趣和好奇心。

向学生介绍本节课的教学目标和内容。

3.2 讲解与示范讲解《口技》的基本概念和技巧，如语音、语调、节奏等。

进行示范表演，让学生直观地感受和理解《口技》的魅力。

3.3 练习与互动分组让学生进行练习，互相观摩和交流。

邀请学生上台进行表演，给予鼓励和指导。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、练习和表演等。

评估学生对《口技》技巧的掌握程度。

4.2 学生表演评价评价学生在表演中的语音、语调、节奏等方面的运用。

评价学生的表达清晰度、流畅度和表现力。

第五章：教学延伸5.1 课堂活动组织学生进行口技比赛，增加学生之间的互动和竞争。

邀请专业口技艺术家进行表演和讲座，拓宽学生的视野。

5.2 课后作业要求学生课后练习《口技》技巧，并进行小组讨论和交流。

鼓励学生参加相关的口技比赛或活动，提高他们的实践能力。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等多样化的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

运用多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，直观展示口技技巧和表演，增强学生的理解力。

《口技》公开课教学教案

《口技》公开课教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文言文中“口技”的含义及其在古代的应用；（2）能够分析并欣赏《口技》文中的修辞手法和语言特色；（3）通过学习《口技》一文，提高学生对文言文的阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究《口技》一文中的关键词语和句子；（2）运用对比分析法，让学生了解《口技》与其他文学作品在表达技巧上的异同；（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）引导学生正确看待传统文化中的优点和不足，培养批判性思维；（3）通过学习《口技》，培养学生对文学艺术的热爱和审美情趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《口技》文中“口技”的含义及其在古代的应用；（2）分析《口技》文的修辞手法和语言特色；（3）提高学生对文言文的阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）《口技》文中一些专业术语的理解；（2）文中蕴含的深刻道理和哲理的把握。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍“口技”在古代的应用和意义；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，注意生僻字词的解释；（2）学生通过查阅资料，了解《口技》文的背景信息。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句子；（2）分析《口技》文的修辞手法和语言特色；（3）引导学生思考课文中所蕴含的哲理。

4. 小组讨论：（1）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；（2）引导学生从不同角度分析课文，培养批判性思维。

5. 课堂小结：（2）布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业：1. 抄写《口技》文中你觉得最美的句子；2. 结合自己的生活经验，谈谈对《口技》文中“口技”的理解；3. 预习下节课的内容，准备课堂讨论。

五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，查看教学目标的达成情况，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《口技》这篇课文；（2）掌握文中出现的重点词汇和短语；（3）了解口技这种表演艺术的基本特点和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价口技表演，培养审美能力；（3）运用口技技巧，进行创意表演。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生勇敢上台、自信表现的精神风貌；（3）引导学生正确面对失败，勇于挑战自我。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《口技》课文；（2）掌握文中出现的重点词汇和短语；（3）了解口技这种表演艺术的基本特点和表现手法。

2. 教学难点：（1）口技表演技巧的掌握；（2）如何运用口技技巧进行创意表演。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍口技这种表演艺术的历史背景和发展现状；（2）激发学生兴趣，引导学生关注口技表演。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意；（2）学生查找课文中的生僻词汇和短语，互相交流学习。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容；4. 欣赏评价：（1）教师播放口技表演视频，学生欣赏并评价；（2）学生上台展示口技表演，互相评价，教师指导。

5. 创意表演：（1）学生分组进行口技创意表演；（2）教师点评表演，给予鼓励和建议。

四、课后作业：1. 学生抄写《口技》课文，加强记忆；2. 学生结合课文内容，课后搜集有关口技的资料，了解其发展现状；3. 学生尝试运用口技技巧，进行家庭表演，录制视频，下节课分享。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，制定针对性的辅导计划，促进学生的全面发展。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放口技表演的视频，让学生身临其境地感受口技的魅力，激发学习兴趣。

《口技》公开课教案

《口技》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解文言文《口技》的内容，掌握生字词的意思和用法；（2）能够流利地朗读课文，体会口技艺术的特点；（3）学会通过朗读、表演等方法，感受口技艺术的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技表演技巧；（2）运用口技表演技巧，进行课堂实践练习。

3. 情感态度与价值观：（1）了解口技艺术的历史背景和文化价值；（2）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（3）提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文内容，掌握生字词；（2）流利地朗读课文；（3）通过朗读、表演等方法，感受口技艺术的特点和魅力。

2. 教学难点：（1）课文中的口技表演技巧的理解和运用；（2）口技艺术的历史背景和文化价值的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍口技艺术的历史背景和文化价值；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词自行查阅字典；（2）学生结合课文内容，思考口技表演技巧的特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的口技表演技巧；四、课堂实践：1. 学生分组进行口技表演练习；2. 各组汇报表演成果，教师点评并指导。

五、课堂小结：2. 学生分享学习收获，对口技艺术产生更深的理解和热爱。

六、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 结合课文内容，的家庭作业是练习书写一篇关于口技艺术的小短文，可以是介绍口技艺术的历史、表演技巧或者自己的感受等；3. 收集有关口技艺术的资料，进行进一步的了解和学习。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的有效性、学生的学习情况等，以便对后续的教学进行改进和调整。

八、评价建议：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作意识等；2. 学生口技表演能力：评价学生在课堂实践中的口技表演水平，包括语音、语调、表情等；3. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括书写规范、内容完整性等。

《口技》公开课教案

《口技》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《口技》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）了解口技的基本技巧和表演方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的口技表演艺术。

（2）运用口技技巧，进行角色扮演和表演。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生合作、交流的能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《口技》的基本内容的理解。

（2）口技技巧的学习和运用。

2. 教学难点：（1）课文中一些生字词的理解和运用。

（2）口技表演中的技巧运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍口技的起源和发展。

（2）引发学生对口技表演的兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《口技》，理解故事情节。

（2）学生通过注释和工具书，学习生字词。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的口技表演艺术。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 口技表演：（1）教师示范口技表演，学生跟随学习。

（2）学生分组进行角色扮演和口技表演。

四、课后作业1. 熟读课文《口技》。

2. 运用口技技巧，创作一个简短的表演节目。

3. 收集有关口技的资料，下节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了口技的基本技巧，以及学生在表演中存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

六、教学策略1. 情境创设：通过播放口技表演的视频，让学生直观感受口技的魅力。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3. 小组合作：分组进行口技表演，培养学生的团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 口技表演：评价学生在表演中的表现，如发音准确性、表演技巧等。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

八、教学拓展1. 邀请专业的口技表演者进行课堂教学，让学生更加直观地了解口技表演。

《口技》语文公开课教案

《口技》语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《口技》。

（2）理解课文中的关键词语和句式，如“口技”、“栩栩如生”等。

（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会通过朗读、表演等方法，感受和体验课文中的人物形象和情节。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生善于观察、勤于思考的习惯，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《口技》。

（2）理解课文中的关键词语和句式。

（3）分析课文中的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和古汉语用法。

（2）课文中的修辞手法的理解和运用。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《口技》的背景和作者。

（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意字词的正确发音和语气。

（2）让学生结合注释，理解课文内容，解答自己的疑问。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同分析课文中的修辞手法和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

四、课堂练习1. 朗读练习：（1）让学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。

（2）教师指导并评价学生的朗读效果。

2. 表演练习：（1）让学生分组表演课文中的情节，注意人物形象和动作的表现。

（2）教师指导并评价学生的表演效果。

五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结课文的主要情节和修辞手法。

2. 强调学生对课文的理解和分析能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

3. 布置课后作业，让学生复习课文，完成相关练习。

六、课后作业1. 熟读并背诵课文《口技》。

2. 找出课文中的五个生僻字词，查阅字典解释并抄写。

3. 分析课文中的修辞手法，选择两个例子进行解析，写在日记中。

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧，了解口技表演的艺术特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生对口技表演的兴趣，提高学生对口技表演技巧的理解和欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生认识口技艺术的价值，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱，激发学生对中国传统艺术的探索兴趣。

二、教学重点1. 理解文言文中“口技”的含义。

2. 掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 了解口技表演的艺术特点。

三、教学难点1. 文言文中特殊词语的解释。

2. 口技表演技巧的理解。

四、教学方法1. 自主学习：学生通过自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

2. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点，提高学生对口技表演技巧的理解和欣赏能力。

3. 案例分析：教师通过播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍口技艺术，激发学生对中国传统艺术的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点。

4. 案例分析：教师播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

5. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调口技艺术的价值，激发学生对中国传统艺术的热爱。

六、教学准备1. 教材：公开课所使用的教材，包含《口技》一文。

2. 视频资料：收集一些口技表演的视频，用于课堂案例分析。

3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍口技艺术，激发学生对中国传统艺术的兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解文言文中“口技”的含义，掌握基本的文言文阅读技巧。

3. 合作探讨：学生分组讨论，共同探讨口技表演的艺术特点。

4. 案例分析：教师播放口技表演的视频，引导学生分析口技表演的技巧和特点。

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《口技》，使学生了解并掌握口技的基本技巧，如模仿声音、语调、节奏等，提高学生的口语表达能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、实践演练等形式，培养学生的团队协作能力和舞台表演能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对表演艺术的热爱，增强自信心，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 课文《口技》：选自人教版八年级上册，第20课《口技》。

2. 口技技巧：模仿声音、语调、节奏等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过学习课文，了解口技的基本技巧及其运用。

2. 教学难点：如何运用口技技巧进行表演实践。

四、教学方法：1. 情境教学法：创设表演情境，让学生在实践中学习口技。

2. 小组合作学习：培养学生团队协作能力，提高课堂互动性。

3. 师生活动：教师示范、学生模仿，教师指导、学生改进。

五、教学过程：1. 导入新课：播放一段口技表演视频，引发学生兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，了解口技的起源、发展及其基本技巧。

3. 技巧讲解：教师讲解口技的基本技巧，如模仿声音、语调、节奏等。

4. 实践演练：学生分组进行口技练习，教师巡回指导。

5. 课堂展示：每组选出一名代表进行课堂展示，分享学习成果。

7. 拓展作业：布置课后练习，让学生课后巩固所学知识。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。

10. 教学评价：对学生的学习效果进行评价，包括知识掌握、技巧运用、课堂参与等方面。

六、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究口技的奥秘。

2. 利用多媒体技术，为学生提供丰富的学习资源。

3. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生敢于表达、善于合作。

七、教学准备：1. 准备课文《口技》的相关资料，如作者简介、历史背景等。

2. 准备口技表演视频素材，用于课堂导入和示范。

3. 准备练习题和拓展作业，巩固所学知识。

八、教学评价：1. 采用形成性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步。

《口技》的公开课教案

《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解口技的起源和发展历程。

掌握口技的基本技巧和表现形式。

能够运用口技进行简单的表演和交流。

1.2 过程与方法通过观察、分析和实践，培养学生的观察力和创造力。

运用小组讨论和合作，提高学生的表达能力和团队合作能力。

引导学生进行口技创作和表演，培养学生的创新和实践能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对口技艺术的兴趣和热爱，增强对传统文化的认同感。

培养学生勇于表达和展示自己的勇气，增强自信心。

第二章：教学内容2.1 课文内容《口技》选文阅读，了解口技的历史和发展。

分析口技的表演技巧和艺术特点。

2.2 教学资源课文文本《口技》。

相关视频资料：口技表演视频。

图片资料：口技表演的图片。

第三章：教学过程3.1 导入新课引入话题：介绍口技的历史和发展。

展示口技表演视频片段，引发学生兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文《口技》。

学生根据课文内容，总结口技的特点和技巧。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。

学生合作完成一个简单的口技表演，展示对课文内容的理解。

第四章：课堂练习4.1 练习题目根据课文内容，回答有关口技的问题。

分析并评价给出的口技表演视频，提出改进意见。

4.2 学生练习学生独立完成练习题目，巩固对课文内容的理解。

第五章：总结与拓展5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 课后拓展学生课后进行口技表演的练习和创作，提高口技技巧。

学生可以参加口技比赛或演出，展示自己的才华。

第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对《口技》知识与技能的掌握程度。

检查学生对过程与方法的运用情况。

考查学生情感态度与价值观的形成。

6.2 评估方法课堂问答：检查学生对口技知识的理解和运用。

小组讨论：观察学生在合作中的表现和口技技巧的应用。

口技表演：评价学生的口技表演水平和创新实践能力。

6.3 评估内容学生对口技历史、表演技巧的掌握。

《口技》公开课教学教案

《口技》公开课教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念和发展历程。

培养学生对口技技巧的认知和应用能力。

使学生能够通过口技表达情感和传递信息。

1.2 过程与方法通过观察、实践和讨论，让学生掌握口技的基本技巧。

利用口技游戏和练习，培养学生的协作能力和创造力。

引导学生运用口技进行角色扮演和故事讲述，提高口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对口技艺术的热爱和尊重。

鼓励学生积极参与口技活动，增强自信心和自我表达能力。

培养学生团队合作精神和互助学习的意识。

第二章：教学内容2.1 课文导入向学生介绍口技的基本概念和发展历程。

通过展示口技表演视频，激发学生对口技的兴趣。

2.2 口技技巧讲解讲解口技的基本技巧，如声音模仿、节奏变化和情感表达等。

示范口技技巧，并让学生进行实践练习。

2.3 口技游戏和练习设计口技游戏和练习，如口技接龙、口技猜谜等，让学生在游戏中提高口技技巧。

分组进行练习，鼓励学生相互交流和合作。

第三章：教学过程3.1 课堂导入引导学生回顾上节课学到的口技技巧。

提出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

3.2 口技技巧讲解讲解口技的高级技巧，如角色扮演、故事讲述等。

示范口技技巧，并让学生进行实践练习。

3.3 口技表演让学生分组进行口技表演，可以选择角色扮演、故事讲述等形式。

鼓励学生在表演中充分发挥创造力，展现个人特色。

第四章：教学评价4.1 学生口技表演评价对学生的口技表演进行评价，关注其在声音模仿、节奏变化和情感表达等方面的表现。

给予鼓励和指导，帮助学生提高口技技巧。

4.2 学生口技练习评价对学生的口技练习进行评价，关注其在口技游戏和练习中的表现。

给予鼓励和指导，帮助学生提高口技技巧。

第五章：教学延伸5.1 口技艺术欣赏向学生介绍一些著名的口技表演艺术家和他们的作品。

组织学生观看口技表演视频，欣赏和学习口技艺术的精髓。

5.2 口技创作和展示鼓励学生尝试创作自己的口技作品，如口技故事、口技剧本等。

《口技》公开课教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的口技艺术，以及我国传统文化的魅力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏口技表演，提高自己的审美能力。

（3）学会从文中提取有用信息，提高自己的信息筛选能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生尊重劳动，珍惜劳动成果的价值观。

（3）培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 课文内容的理解与分析。

3. 口技艺术的欣赏与评价。

三、教学难点：1. 生字词的准确认读。

2. 课文中所涉及的口技术语的理解。

3. 从文中提取有用信息的能力。

四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。

2. 生字词卡片。

3. 口技表演视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，引导学生跟读。

（2）简介课文作者及背景。

2. 学习生字词：（1）学生自读，勾画出生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

3. 理解课文：（1）学生合作探究，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生理解情况。

4. 欣赏口技表演：（1）播放口技表演视频，引导学生欣赏。

（2）学生交流欣赏心得，教师点评。

5. 总结反馈：（1）教师总结本节课的学习内容。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

六、教学步骤：1. 引导学生通过自主学习，理解课文中的难点内容。

2. 分组讨论，探讨课文中的口技表演技巧。

3. 组织学生进行口技表演，提高学生的实践能力。

七、课堂练习：1. 根据课文内容，完成相关的练习题。

2. 学生互相交流练习心得，教师进行点评。

八、拓展延伸：1. 学生通过查阅资料，了解我国其他传统艺术形式。

2. 学生进行小组讨论，分析其他艺术形式与口技的相同点和不同点。

九、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享课文内容，练习口技表演。

《口技》的公开课教案

《口技》的公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握口技的基本技巧和表演方法。

培养学生对口技艺术的兴趣和爱好。

1.2 过程与方法通过观察、实践和交流，让学生掌握口技的基本技巧。

运用小组合作和角色扮演，培养学生的口技表演能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

培养学生团队合作和积极参与的精神。

第二章：教学内容2.1 教材分析选择适合学生年龄和水平的口技教材，如口技表演视频、口技技巧图解等。

结合教材内容，进行适当的改编和调整，使其适合公开课的教授。

2.2 教学方法采用示范法、讲解法、实践法、小组合作法等教学方法。

运用多媒体辅助教学，如播放口技表演视频，增强学生对口技的理解和兴趣。

第三章：教学步骤3.1 导入以一段精彩的口技表演视频导入，激发学生的兴趣。

向学生介绍口技的定义和发展历程。

3.2 基本技巧学习讲解并示范口技的基本技巧，如口技发音、口技节奏等。

学生跟随老师一起练习，并给予个别指导。

3.3 小组合作练习将学生分成小组，进行合作练习。

每个小组选择一段口技表演，共同练习并展示。

第四章：教学评估4.1 学生自我评估学生通过自我反思，评估自己在口技学习中的进步和不足。

学生可以写下自己的感受和经验，进行自我评估。

4.2 同伴评估学生之间相互评估，给予同伴在口技表演中的反馈和建议。

同伴评估可以帮助学生相互学习和进步。

第五章：教学延伸5.1 课堂练习设计一些有趣的口技练习，让学生在课堂上进行实践。

练习可以包括口技发音、口技节奏、口技角色扮演等。

5.2 课后作业布置一些口技相关的课后作业，如观看口技表演视频、练习口技技巧等。

学生可以通过课后作业进一步巩固所学内容。

第六章：教学活动6.1 课堂口技表演安排一定的时间让学生在课堂上进行口技表演。

学生可以选择自己擅长的口技技巧进行展示。

6.2 学生口技比赛组织学生进行口技比赛，鼓励学生积极参与。

比赛可以设置不同的奖项，如最佳口技发音、最佳口技节奏等。

《口技》公开课教案

《口技》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《口技》这篇文章；（2）了解口技这种表演艺术的特点和技巧；（3）学会欣赏和评价口技表演。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文章内容；（2）通过观察、模仿和实践，掌握口技的基本技巧；（3）通过表演和评价，提高学生的表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生合作、尊重、客观评价他人的品质；（3）培养学生积极、主动、自信的学习态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《口技》这篇文章；（2）掌握口技的基本技巧；（3）能够欣赏和评价口技表演。

2. 教学难点：（1）对口技表演艺术的理解和感悟；（2）对口技技巧的掌握和运用；（3）对文章深层次含义的领悟。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍口技这种表演艺术的历史背景和发展现状；（2）激发学生兴趣，引导学生关注口技表演。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读《口技》文章，理解文章内容；（2）学生通过合作探讨，深入理解文章主题和情感。

3. 教师讲解：（1）教师详细讲解口技的基本技巧和方法；（2）教师示范口技表演，引导学生模仿和实践。

4. 学生练习：（1）学生分组练习口技，互相观摩和指导；（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 课堂展示：（1）每组学生代表进行口技表演，展示学习成果；四、教学评价1. 学生口技表演的评价：（1）评价学生的口技技巧掌握程度；（2）评价学生的表演效果和情感表达；（3）评价学生的团队协作和沟通能力。

2. 学生对文章理解程度的评价：（1）评价学生对文章内容的掌握；（2）评价学生对文章主题和情感的理解；（3）评价学生的朗读和表达能力。

五、教学反思六、教学准备1. 教师准备：《口技》相关资料、口技表演视频、教学课件等。

2. 学生准备：提前阅读《口技》文章，了解口技表演艺术。

七年级下册《口技》语文教学设计公开课教案优秀教案

《口技》语文教学设计公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。

2.分析课文语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。

3.培养学生的观察力、想象力和表达能力。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。

难点：分析课文语言特色，学习借鉴作者的写作技巧。

三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于口技的课文。

口技是一种古老的民间艺术，它通过模仿各种声音，让听众产生身临其境的感觉。

那么，作者是如何描绘口技表演者的技艺呢？让我们一起来学习这篇课文。

2.自学课文师：请同学们打开课本，自由朗读课文，注意理解课文内容，感受口技表演者的高超技艺。

3.课堂讨论师：同学们，你们在朗读课文的过程中，有什么感受和体会？请分享一下。

生1：我觉得课文描绘的口技表演者技艺非常高超，能够模仿各种声音，让人仿佛置身于现场。

生2：我注意到课文中的描写很细腻，作者通过对声音的描绘，让读者能够感受到现场的氛围。

师：很好，同学们都注意到了课文中的这些特点。

我们来分析一下课文的语言特色。

4.分析课文语言特色师：请同学们找出课文中具有代表性的句子，并分析其语言特色。

生1：我觉得这句话很有特色：“于是，观众仿佛置身于一个奇妙的声音世界。

”这里用了“仿佛”这个词，让人感觉就像真的在现场一样。

生2：我找到了这句话：“表演者一张嘴，就能把听众带入一个奇妙的声音世界。

”这里用了“一张嘴”，形象地描绘了口技表演者的技艺。

师：很好，同学们都分析得非常到位。

课文通过生动的描绘，让我们仿佛置身于现场，感受到了口技表演者的高超技艺。

5.小组讨论（1）课文中的口技表演者是如何展示自己的技艺的？（2）作者在描绘口技表演时，运用了哪些修辞手法？（3）你从这篇课文中收获了什么？6.小组汇报生1：我们小组认为，课文中的口技表演者通过模仿各种声音，展示了自己的技艺。

比如，他能够模仿鸟鸣、虫鸣、人声等。

生2：我们小组发现，作者在描绘口技表演时，运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。