《网络互联与路由A》课程设计
2.2计算机系统的互联(第1课时,教学设计)高一信息技术同步精讲教学设计(教科版2019必修2)
- 《OSI七层模型与TCP/IP协议详解》：详细解读OSI七层模型和TCP/IP协议，帮助学生深入理解网络互联的原理。
- 《网络工程师手册》：提供丰富的网络设备配置与调试技巧，为学生实践操作提供参考。
- 《互联网发展简史》：了解互联网的发展历程，帮助学生认识网络技术对现代社会的影响。
- 设备配置：了解不同品牌网络设备的配置方法，提高实际操作能力。
- 故障排查：学习网络设备故障的排查与解决方法，提高网络维护能力。
（5）网络技术发展历程
- 互联网起源：了解互联网的起源和发展历程，认识网络技术的重要性。
- 网络技术进步：学习网络技术不断发展的原因，思考未来网络技术的发展趋势。
板书设计
2. 拓展建议：
- 阅读教材《计算机网络》中关于网络互联的相关章节，加深对网络结构、拓扑、协议等基础知识的理解。
- 学习《网络技术实战教程》，通过实际案例了解网络互联技术的应用，尝试进行简单的网络配置与调试。
- 阅读详解OSI七层模型和TCP/IP协议的书籍，掌握网络互联的核心原理，为解决实际问题提供理论支持。
2. ②网络协议：HTTP、FTP、SMTP、DNS
3. ③网络设备：交换机、路由器、防火墙
4. ④OSI七层模型：物理层、数据链路层、网络层、传输层、会话层、表示层、应用层
5. ⑤TCP/IP协议：TCP、IP、UDP
6. ⑦网络互联原理：层次结构、协议栈、数据封装与解封装
7. ⑧网络设备操作：配置方法、故障排查
设计预习问题：围绕网络互联原理，设计问题如“列举你所了解的网络协议及其作用”。
监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保对重难点的初步理解。
计算机网络课程设计--校园网方案
计算机工程学院课程设计报告设计名称：计算机网络课程设计姓名：学号：专业班级：系（院）：计算机工程学院设计时间： 2013.7.1~2013.7.14 设计地点：计算机网络实验室5、安全与管理需求：校园网内存有所有学生的考务信息、教务信息，因此对数据的保密性、完整性有较高要求。
为了今后管理的方便与维护的简单需要网络系统具有较高的易操作性6、现有网络的分析：现在的校园网实现了资源的共享，学生考试机器化，校内新闻的发布于公示，学生的管理包括网上选课、网上查询考试成绩等，实现了办公自动化，提高了工作效率。
为了适应新的教学与管理需要加强校区之间的联系，信息与资源的共享，提高办公效率和水平，我们需要建立一个更加系统，实用的全面的高速网络，提高教学的工作效率。
2、网络的拓扑方案设计2.1 总体的拓扑方案，如图1，图1 总体拓扑结构2.2 各个楼宇拓扑方案2.2.1、D2(网络中心)如图2所示，D2作为网络中心，需要有强大的中心交换机，它可以给用户提供FTP服务、邮件服务、万维网服务。
主要的设备：中心交换机1台（13个光口），汇聚交换机一台（8口）,用来把每一个楼层的的接入交换机连接在一起——为什么要选用？，接入交换机6台（16口），路由器一台，防火墙1个，FTP服务器、WEB服务器、E-mail服务器、网管主机一台图2 网络中心拓扑结构2.2.2、D1（教学楼）设计如图3，主要设备：汇聚交换机交换机一台（8个电口1个光口），三级交换机6台（16口），用光纤连接到中心交换机图3 教学楼D1的拓扑结构2.2.3、D3教学楼的拓扑结构如图4，主要设备：接入交换机4台（16口），汇聚交换机（1个光口8个电口），光纤连接到主交换机图4 D3的拓扑结构2.2.4、行政楼拓扑结构如图5，这里有教务管理系统，办公系统，需要较快的网速设置一个汇聚交换机与中心交换机相连。
主要设备：汇聚交换机（1光口8个电口），4个接入交换机（16口）教务管理服务器，办公服务器图5 行政楼的拓扑结构2.2.5、图书馆的拓扑结构图，如图6，图书馆是阅览室里面有图书管理系统，视频点播系统，网管主机，教室，还有一个电子阅览室主要设备：一台汇聚交换机（1个光口8个电口），3个16口的接入交换机1个48口接入交换机一个24口接入交换机图6 图书馆拓扑及认购2.2.6、宿舍楼这其中包括豫州书院、瀛洲书院、淩州书院、女生4号楼、女生5号楼、海州书院、女生6、7号楼。
高职《网络组建与互联》精品课程的建设
高职《网络组建与互联》精品课程的建设作者：王东苏东梅姜惠民迟恩宇来源：《职教论坛》2010年第32期摘要：介绍了国家级精品课程《网络组建与互联》的课程沿革、课程建设理念与设计、教学内容安排、教学方法改革、工作过程系统化教材开发、课程特色，总结了在精品课程建设中的一些做法，为其他课程的建设和申报提供参考。
关键词：网络组建与互联；课程建设；精品课程；工作过程作者简介：王东(1979-)，男，河北泊头人，长春职业技术学院信息技术分院讲师，硕士，研究方向为数据通信；姜惠民(1964-)，男，吉林敦化人，长春职业技术学院信息技术分院教授，研究方向为计算机网络系统集成；迟恩宇(1976-)，男，吉林德惠人，长春职业技术学院信息技术分院讲师，硕士，研究方向为网络安全。
中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1001-7518（2010）32-00３４-0３国家精品课程建设是国家示范性高等职业院校课程建设与改革的标志性成果。
2009年，长春职业技术学院的《网络组建与互联》课程被评定为国家级精品课程。
经过本专业相关教师的共同努力，课程建设成效显著，实现了教学观念、课程结构、教学内容、教学方法和教学模式的整体创新，开发了以网络工程师岗位的工作过程为导向的行动体系课程，在教学过程中重视技能型人才的培养，在培养方式上实现了工学结合。
一、课程沿革《网络组建与互联》的前身是《局域网技术》和《广域网技术》两门课程，主要面向计算机网络技术专业三年制高职学生。
教学内容以理论知识传授为主，主要讲授局域网和广域网的常用技术。
由于当时是专业成立初期，各种条件均不十分完善，网络硬件设备也非常有限，不能充分满足实践教学的全面实施。
课程资源有教学大纲、电子教案、教学课件、理论测试题库等。
2004年，我院计算机网络技术专业与神州数码网络有限公司合作，成立了长春职业技术学院神州数码网络大学教育基地，将神州数码公司的DCNE（神州数码认证网络工程师）认证的课程内容纳入教学计划，合同为期三年。
网络互联技术教学设计
网络互联技术教学设计1. 教学目标本课程旨在培养学生的网络互联技术能力，包括但不限于以下几个方面：•掌握TCP/IP网络协议；•熟练使用HTTP、FTP、SMTP等网络协议；•理解DNS、VPN、防火墙等网络安全技术；•熟悉Web应用程序开发；•熟练使用Linux操作系统和相关工具。
2. 教学内容本课程的教学内容涵盖了以下几个方面：2.1 TCP/IP网络协议本章主要介绍TCP/IP协议的基本概念和原理，包括数据传输的三次握手、四次挥手过程、分组格式、IP地址和子网掩码的应用、路由选择算法等内容。
2.2 网络协议本章主要介绍HTTP、FTP、SMTP等常用网络协议的基本原理和实现方式，了解它们在互联网中的作用和应用场景，并学会通过网络工具进行协议分析和调试。
2.3 网络安全技术本章主要介绍DNS、VPN、防火墙等网络安全技术的基本原理和实现方式，帮助学生了解并掌握网络安全的基本知识，提高网络安全意识和能力。
2.4 Web应用程序开发本章主要介绍Web应用程序的开发和实现，包括Web服务器和客户端的基本原理和技术、静态和动态Web页面开发、Web脚本编程语言的应用等内容。
2.5 Linux操作系统和工具本章主要介绍Linux操作系统和常用工具的基本原理和使用方法，包括Linux 文件系统、命令行界面、进程管理、软件包管理等内容，帮助学生熟悉Linux操作系统的使用和常用工具的应用。
3. 教学方法本课程采用以下教学方法：3.1 授课采用小班授课方式，讲授理论知识和技术应用，对重点知识和技术进行详细讲解和演示。
3.2 实验采用实验方式进行教学，通过实践操作加深学生对理论知识和技术应用的了解和掌握。
3.3 课堂讨论在课堂上设置问题讨论环节，帮助学生加深对知识和技术的理解，提高思维能力和解决问题的能力。
3.4 课程设计编写课程设计作业，要求学生运用所学知识和技术合作完成一个小型Web应用程序，对学生的学习和能力进行综合评价。
计算机网络构建与管理课程设计
计算机网络构建与管理课程设计设计要求与目标本课程设计旨在帮助学生更好地理解计算机网络的构建过程并学会管理计算机网络，掌握计算机网络中使用的工具和技术。
通过本课程的学习，学生应具备以下能力和知识：•理解计算机网络的基础概念和架构•掌握TCP/IP协议族及其重要的应用协议•能够安装、配置、管理路由器、交换机等网络设备•能够调试并解决常见的计算机网络故障•熟悉常用的网络工具和技术设计方案实验环境本实验采用以下实验环境：•操作系统：Ubuntu 18.04 LTS x64•虚拟化软件：VMware Workstation Pro 15•网络设备：路由器、交换机•网络工具：Wireshark、nmap、tcpdump、ping、traceroute等实验内容本课程设计共包含以下实验内容：实验1 TCP/IP协议及其应用本实验旨在帮助学生理解TCP/IP协议及其应用，在虚拟环境中实现TCP/IP协议相关的通信。
实验要求：•搭建一个局域网，包含两台主机和一个路由器•使用Wireshark抓包工具，对通信进行监控和分析•实现不同主机间的TCP/IP通信，并解析通信过程实验2 路由器配置本实验旨在帮助学生理解路由器的基础配置和使用，以及网络互联的过程。
实验要求：•在搭建的局域网中添加一个路由器，配置网络拓扑•配置路由器的IP地址、默认网关和DNS等信息•配置路由器的静态路由和动态路由实验3 交换机配置本实验旨在帮助学生理解交换机的基础配置和使用，以及虚拟局域网的实现。
实验要求：•在搭建的局域网中添加一个交换机，并将主机连接至交换机•配置交换机的VLAN•使用nmap和tcpdump等工具进行交换机安全控制实验4 网络故障排除与调试本实验旨在帮助学生掌握网络故障的排查和调试方法，解决网络故障。
实验要求：•模拟网络故障场景，包括但不限于网络断开、主机无法访问互联网等故障•使用ping、traceroute、tcpdump等工具进行网络故障的诊断和解决实验报告每次实验完成后，学生需要根据所学内容撰写实验报告，包括以下内容：•实验目的•实验环境•实验步骤及结果•实验分析与总结实验报告要求使用Markdown格式输出，并附上实验截图和代码。
网络互联技术课程设计方案指导书范本
网络互联技术课程设计方案指导书1安徽工业职业技术学院《网络互联技术课程设计》指导书编制系部：信息工程系适用专业：网络技术安徽工业职业技术学院二00九年编制目录一、课程目的和任务培养学生利用所学的理论知识去规划、设计和维护基于路由和交换的网络，能根据企业实际需求进行VLAN的划分及安全设计，及广域网中的静态、动态路由的配置，NAT转换和访问控制列表的设计。
本课程经过实际的网络案例帮助学生掌握安装、配置和运营LAN、WAN和中小型企业网络的实践技能。
学习本课程后学生应达到或高于CCNA的实际动手能力。
达到能设计、架设和维护中小型网络的能力。
二、课程的要求本课程经过典型的网络案例，分析从设备的选择、安装、配置、调试、管理的网络工程实施步骤。
经过本课程的学习，学生需要掌握CCNA所具有的规划、设计、安装、配置和管理中小行企业网络的动手能力。
熟练的把课堂所学的内容，包括VLAN的划分及安全设计，及广域网中的静态、动态路由的配置，NAT转换和访问控制列表的设计，广域网协议的配置等运用到实际当中。
从而成为一名合格的毕业生和一名合格的网络工程师。
三、实训设备、工具、材料CISCO路由器、CISCO交换机、电脑、网线、CONSLE电缆、串型线缆、网络设备仿真软件等.四、课程的内容课题一：中小型企业网解决方案----小型园区网1、模拟小型校园网，根据客户实际情况，选择合适的CISCO网络设备，规划基本网络拓扑图。
提出网络的需求，将网络进行规划、设计、及配置2、企业网概要情况：接入：申请四个公网IP，一个供WEB服务器使用，一个供企业上网用户使用，其余备用。
要求以光纤接入，内网服务器3个。
范围：企业网络节点数在200-800左右，位于不同建筑物，有不同部门。
VLAN：部门划分在不同的VLAN中：为增加内部网广播域数量和关键部门网络安全性，按照部门和不同终端群体分类划分VLAN。
部分VLAN之间允许通信。
安全：WEB服务器配置私有地址，外网访问WEB的公用地址时，在接入路由器中转换成WEB服务器的私有地址，部分部门在上班时间段不允许上外网，防黑客入侵。
“直连路由与静态路由”教学设计研究
第19期2023年10月无线互联科技Wireless Internet Science and TechnologyNo.19October,2023基金项目:西安邮电大学校级金课建设项目;项目名称:计算机网络综合实验金课建设;项目编号:312122002㊂作者简介:赵婧如(1977 ),女,河北满城人,讲师,硕士;研究方向:计算机网络技术,网络管理技术㊂直连路由与静态路由 教学设计研究赵婧如(西安邮电大学计算机学院,陕西西安710121)摘要:在工程教育专业认证背景下,为了切实提高学生的路由设计能力,文章探讨了计算机网络课程 直连路由与静态路由 教学设计思路㊂整套教学设计注重学生的工程思维和科学实践精神的培养,基于学情分析,以学生为主体,教师为主导,从课前㊁课中㊁课后3个环节入手,采用问题引导㊁小组合作㊁实操演示㊁角色扮演等方式,帮助学生逐步深入路由基本过程,为后续学习动态路由夯实基础㊂教学设计方案在教学实践中取得了良好的教学效果,相对应的课程目标达成度显著提升㊂关键词:直连路由;间接交付;静态路由;教学设计中图分类号:TP393.0-4㊀㊀文献标志码:A 0㊀引言㊀㊀ 计算机网络 课程是高等院校计算机专业的核心课程[1],网络互联部分为课程的重点内容,也是行业面试㊁工程认证考试以及研究生考试中出现频率较高的重点问题㊂在工程教育专业认证背景下,西安邮电大学网络课程组对本校计算机专业近三届学生的计算机网络课程目标达成数据进行分析后,发现部分学生路由设计能力达成度不理想的主要原因在于对路由基础知识的理解深度不够,存在认知误区,而解决这一问题的根本切入点是优化教学设计㊂ 直连路由和静态路由 是学生理解和分析网络互联和路由决策的重要基础,科学合理的教学设计不仅可以帮助学生更好地理解路由过程和分析应用场景,提高课堂效率,而且能够培养学生的综合分析能力和应用能力,为学生后续学习动态路由协议打下坚实的基础㊂1㊀总体设计思路㊀㊀教学设计以教学目标为统领,以学生为主体,教师为主导[2],采用多样化的教学方式,如问题引导㊁小组合作㊁自主探究㊁实操演示㊁角色扮演等,注重学生的思维训练和能力发展,将课程思政潜移默化地融入趣味课堂活动[3],提升学生的学习兴趣和参与度,培养学生勇于探究㊁去伪存真的科学精神㊂课前环节充分利用线上教学资源和文献资料,让学生高效预习;课中环节以精心设计的问题导向将课程知识点串接起来,步步设局,结合实操演示,引导学生积极思考和解决实际问题,通过小组合作,自主探究,让学生自行得出阶段性结论,并进一步通过实验验证去伪存真;课后作业理实结合,以解决工程性问题为主,同时增加一些有挑战性的拓展问题㊂2㊀学情分析㊀㊀学情分析是获取学生的知识水平㊁学习风格㊁学习需求以及薄弱环节和困惑点等信息的重要途径㊂学情分析结果有助于教师准确把握学生的个体差异,针对性地选择合适的教学策略和方法㊂2.1㊀学习基础分析㊀㊀对于当届学生,学情分析的侧重点是学生的学习基础㊂在学习本堂课程之前,教师应确保学生具备以下认知与能力:能够概括性阐述网络层基本功能和路由概念,已具备基本的网络拓扑设计与IP 地址规划能力,已建立直接交付和间接交付的初步概念,能够熟练使用基于ICMP 协议的ping 和tracert 工具进行网络测试与跟踪,熟悉路由器基本配置命令㊂否则,需要在课前任务中加大基础巩固内容的比例㊂2.2㊀认知误区分析㊀㊀为了准确判定学生的认知误区,教师需充分利用往届学生的学情分析,提前预判学生认知误区,并在教学过程中通过作业㊁讨论和随堂练习等把握当届学生的具体认知情况,以便及时调整教学进度和内容㊂以下例举本节课常见认知误区:学生没有认识到直连路由和间接路由的区别,认为需要为路由器直接连接的网络配置相关路由;学生不理解路由过程是基于目标网络(网络前缀)转发分组,认为路由表 目的地址 均是目标主机IP地址;学生对 下一跳 概念理解粗浅,认为下一跳路由器的任意接口的IP地址都可以作为当前路由条目的下一跳地址㊂3㊀教学目标设定㊀㊀教学目标是教学的出发点和归宿,一切教学活动都是围绕教学目标来进行和展开的㊂教学目标的分析和确定是教学设计的起点, 直连路由与静态路由 教学目标设定如下:3.1㊀认知目标㊀㊀认识路由器在IP分组转发过程中的作用;能够区分直连路由和间接交付路由;了解直连路由的产生方式;掌握静态路由的设计原则和配置方法,认识静态路由的应用场景;理解在路由表中路由条目的含义㊂3.2㊀能力目标㊀㊀能够正确表述路由的概念和路由表的作用;能够正确识别直连路由和静态路由,并能准确分析直接交付场景和间接交付场景中的路由以及分组转发过程;能够根据实际的网络拓扑需求,完成静态路由设计;能够归纳总结静态路由的优势与局限性㊂3.3㊀素质目标㊀㊀培养学生的工程思维㊁思辨能力和勇于探索的科学精神㊂4㊀课前任务设计㊀㊀课前任务包含基础回顾㊁新课预习和课前实践3个部分,课前资料以短小精悍为宜,避免学生因畏长畏难心理造成应付现象,切实提高学生课前任务的完成度㊂基础回顾主要针对与本节课程紧密关联的已学章节,包括IP分组首部格式㊁子网掩码㊁CIDR编址方案㊁网络地址规划㊁局域网内部通信;基础回顾采用前测方式,不仅便于学生查漏补缺而且便于教师对学生的相关基础知识掌握情况和能力水平进行统计分析㊂新课预习采用视频观看和文献阅读,内容简明,以引导性为主,保证预习时效性的同时激发学生的学习兴趣㊂课前实践包括ping和tracert命令以及路由器基本配置命令的练习,学生需以小组为单位,利用仿真软件自行搭建简单网络拓扑并完成IP地址规划,为课中环节做好准备㊂5㊀课中教学设计5.1㊀前课回顾设计㊀㊀教师分析总结课前任务的完成情况,解答共性问题,重点回顾分组在互联网中的传送过程以及直接交付和间接交付的区别㊂5.2㊀新课导入设计㊀㊀教师提出引导性问题,如不同网络间通信时,分组转发过程中路由器的作用;路由表中的表项从何而来;路由器是否能自动发现网络等㊂学生以小组为单位进行第一轮讨论,讨论结束后随机抽选多个小组,由小组发言人表达小组观点㊂5.3㊀课中环节设计㊀㊀为了帮助学生更好地理解两种路由的概念㊁应用和实践,课中环节设计包括7个阶段,每个阶段都有特定的目标和活动,这7个阶段将系统而全面地引领学生逐步深入直连路由和静态路由的概念原理,并结合实践来深化学生对静态路由的理解和应用㊂5.3.1㊀第一阶段:引入直连路由㊀㊀教师首先在Packet Tracer(PT)软件中构建单个路由器互联两个网络的演示场景一(见图1),配置之前查看路由器的路由表为空,配置路由器接口参数之后,再次查看路由表,学生能够直观地看到路由表的变化,此时进行之前 新课导入 环节小组讨论观点的复盘,学生会主动将实验现象与小组先前的观点进行对比思考,自主评估 在初始化阶段路由器是否能自动发现网络 问题上小组观点的正确性,并据此得出初步结论㊂在阶段性结论的形成过程中,由于初学者对问题的深入程度有限,容易以偏概全,从而在下一阶段得出错误结论,因此需要设计恰当的问题推进环节,做好正向引导㊂在进入下一阶段之前,组织学生小组进行第二轮讨论:路由器为什么能够发现两个网络;两个网络之间通信,分组如何被转发;更多数量的网络通过多个路由器互联时,初始化阶段路由器能够自动发现哪些网络㊂5.3.2㊀第二阶段:承转铺垫,引出中间问题㊀㊀为了让学生顺利得出第二阶段的结论,教师在演示场景一的基础上扩建网络拓扑,形成2台路由器互联3个网络的演示场景二(见图2),并配置新增路由器接口参数,先让学生推断目前各路由器的路由条目,然后打开路由表验证,以巩固学生第一阶段的认知㊂接着抛出新的思考问题:2台路由器均已识别直连网络,自动产生了直连路由,非相邻网络中主机之间是否可以正常通信㊂在PT软件的Simulation模式下跟踪演示一台主机A向非相邻网络的另一台主机C发送分组的过程,可以观察到途经的路由器R1丢弃了分组,这时结合场景二中的路由表信息,组织学生讨论路由器丢包的原因,得出过渡性结论:目的网络net2为非直连网络,由于路由器无法自动识别非直连网络,造成路由表中缺少到达目的网络的路由信息,因此路由器丢弃了分组㊂图1㊀演示场景一图2㊀演示场景二5.3.3㊀第三阶段:解决问题,学习静态路由㊀㊀为解决初始化阶段路由器无法发现非直连网络的问题,引入获取间接交付路由的方法之一:配置静态路由㊂这个阶段首先让学生熟悉静态路由配置命令,然后组织学生讨论在图2所示拓扑中如何添加静态路由以实现全网互通,抽选一个小组现场添加静态路由,并在PT 软件的Simulation 模式下跟踪演示非相邻网络的2台主机双向通信的过程:(1)先为R1添加静态路由;(2)发起A 到C 的ping 请求;(3)观察C 到A 的ping 响应传输是否成功,讨论不成功的原因并给出解决方法㊂(4)验证学生提出的解决方法(如:为R2添加静态路由)是否能够解决问题㊂(5)配置完成后,使用tracert 命令跟踪路由㊂如果操作演示中遇到问题,由其他小组同学参与修正解决㊂5.3.4㊀第四阶段:强化认知,融入思政㊀㊀角色扮演的互动性和轻松有趣的氛围使得学生更愿意参与讨论和表达观点㊂通过角色扮演,学生可以在模拟情境中实践所学知识和技能,亲身经历和体验实际问题,强化对直连路由和静态路由的认知㊂教师抽选不同组的若干学生扮演路由器㊁网络及主机㊂ 源主机 角色需按照观众同学的要求,制作2个分组道具(标注源地址和目的地址),分别针对网内通信和异网通信两种情况㊂ 路由器 角色需通过板书展现其路由表,以便于观众同学查看路由表内容㊂ 源主机 角色每次发送 分组 时,需讲解如何判断目的主机是否和自己在同一个网络中,如何决策发送给目的主机还是网关,并强调网关的作用㊂当 分组 传到第一个路由器时,扮演者需讲解和演示查表转发过程,并强调下一跳的作用㊂同样,当 分组 依次传送至第二个路由器和目的主机时,相应扮演者均需要讲解㊁演示当前设备对分组的处理过程㊂角色扮演环节引入课程思政内容,路由器通过接力式合作完成从源站到目的站的路由㊂ 路由 接力跑中人人奋力担当,尽职尽责,合力拼搏㊁合作共赢,体现了一种集体协作的精神,一种团结奋斗的力量㊂5.3.5㊀第五阶段:拓展认知㊀㊀教师首先要求学生在课前环节自行设计的网络拓扑中,完成静态路由的添加,并对最先正确完成的小组给予课程积分奖励,紧接着介绍2种特殊的静态路由:特定主机路由和默认路由的概念以及配置方法㊂然后教师提出针对性的应用需求,让学生在小组网络拓扑中完成路由配置的修改,添加必要的特定主机路由和默认路由,并验证全网连通性㊂最后通过摇号小游戏抽选一个小组在教师搭建的演示场景二中现场展示修改过程㊂教师可视具体情况要求各组将配置和验证结果上传至在线教学平台 小组任务 区,开展组间互评 课后找碴 活动,进一步促进组间学习交流,培养学生细致严谨的工作态度㊂5.3.6㊀第六阶段:认识静态路由应用场景㊀㊀教师组织学生现场搜索在线资料,认识常见的静态路由应用场景,如:备份路由㊁出口路由㊁末节网络路由等[4]㊂学生需要快速搜索㊁阅读㊁理解信息并进行总结归纳㊂这个环节不仅可以锻炼学生的信息检索和判断筛选能力,而且能够培养学生的综合思考和逻辑推理能力㊂如果课堂时间紧张,该环节可放置课后,以小组为单位提交整理内容和参考文献至在线教学平台的主题讨论区㊂5.3.7㊀第七阶段:课程总结和随堂练习㊀㊀教师结合板书或思维导图梳理本节内容及知识要点,引导学生自行归纳总结静态路由的优势以及局限性㊂依托在线教学平台组织学生在移动终端上完成 直连路由和静态路由 课堂习题㊂5.4㊀课后任务设计㊀㊀课后作业包含理论与实践两个部分,旨在让学生通过作业进一步将原理知识与实践紧密结合,培养学生在实践中寻求真知的习惯㊂理论作业依托在线教学平台发布,引入工程实例,主要训练学生根据企业联网需求配置静态路由的能力㊂实践作业基于仿真软件,给定多个较为复杂的网络拓扑,让各小组选择一种拓扑,完成静态路由的设计和实践练习㊂作业中需适当增加一些有挑战性的拓展问题,比如:如何解决静态路由配置错误导致的路由环路问题,助力能力水平较高的学生进一步提升工程实践能力㊂6 结语㊀㊀ 直连路由和静态路由 教学设计方案采用递进式问题驱动㊁小组合作㊁实操演示㊁角色扮演等多种方法,帮助学生克服学习难点,消除认知误区,培养学生的工程思维和解决复杂问题的能力㊂在最近一学期的教学实践中,教学设计方案的实施取得了良好的教学效果,相对应的课程目标达成度较往届显著提升㊂本文提出的教学设计方案可为进一步探索和改进网络路由部分的教学方式与方法提供有益的参考㊂参考文献[1]刘耀,周红静,何典,等.计算机网络课程混合式教学模式研究[J].电脑知识与技术,2023(8): 80-82.[2]韩海晓.基于OBE的翻转课堂混合教学模式应用研究 以 计算机网络 课程为例[J].现代信息科技,2022(23):183-186,190.[3]万良田,王菲,孙璐,等. 高级计算机网络 课程思政方案设计与研究[J].教育教学论坛,2022(52): 138-142.[4]杨华.不可小视的静态路由[J].网络安全和信息化,2019(2):60-61.(编辑㊀王雪芬)Research on teaching design of Direct Routing and Static RoutingZhao JingruSchool of Computer Science Xi an University of Posts&Telecommunications Xi an710121 ChinaAbstract Under the background of engineering education certification in order to improve students ability of routing design this paper discusses the teaching design of computer network course Direct Routing and Static Routing .The whole set of teaching design focuses on the cultivation of students engineering thinking and scientific practice spirit. Based on the analysis of learning situation the teaching design takes students as the main body and teachers as the lead.Starting from three links before during and after class it adopts methods such as problem guidance group cooperation practical operation demonstration and role playing to help students gradually deepen the basic process of routing and lay a solid foundation for the subsequent learning of dynamic routing.The teaching design scheme has achieved good teaching effect in teaching practice and the achievement degree of corresponding curriculum objectives has been significantly improved.Key words direct routing indirect delivery static routing instructional design。
《网络基础》课程标准(计算机类60学时)
《网络基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：网络基础课程编码：参考学时：60学时课程所属系部：信息工程系适用专业：计算机应用技术/计算机网络技术编制人员：衣勉二、课程性质与任务计算机网络基础是计算机应用技术/计算机网络技术专业的一门专业基础课。
计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合而形成的新的技术领域，是当今计算机界公认的主流技术之一，也是迅速发展并在信息社会中得到广泛应用的一门综合性学科。
作为信息类学生应该了解并掌握一定程度的计算机网络与数据通信的知识及应用。
（一）本课程与前后课程的联系《网络基础》的先修课程是《计算机基础》、《C语言》，针对计算机应用技术/计算机网络技术专业的后续课程《网页设计》、《网络管理》、《路由器配置》、《网络设计与规划》、《Linux》等。
（二）课程的性质与地位通过本课程的学习使学生能够在已有的计算机基础知识，对网络技术有一个系统的、全面的了解；理解计算机网络的体系结构和基本原理，尤其是TCP/IP协议簇和IEEE 802系列，培养实际动手能力，使学生能充分运用并掌握科学的现代化网络管理方法和手段，为本专业服务，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要服务，为Internet开发与管理和局域网的组建、规划和管理打下良好基础，从而为社会培养高素质的现代化计算机应用/计算机网络专业人材。
（三）课程的主要任务通过该课程的学习，提高学生的综合素质，增强学生实际操作能力，使学生获得网络管理的基本知识，并可以为后续课程——网站建设、网络组建与应用、网页设计与制作等积累相应的基础知识。
三、课程设计的理念与思路（一）课程设计的理念鉴于本课程较强的理论性、应用性和实践操作性，结合学生的身份与学习特点，本课程设计的基本理念是学习和借鉴国内外基于“行动导向”和“工作过程”的课程设计和教学理念。
1．以工作过程为导向，实现“理论实践一体化”教学课程教学要打破传统的教学方式，不再追求学科本身的系统化，而是追求和体现工作过程的完整性、流程化，使学生掌握网络管理员工作中的典型任务的程序和技能。
网络组建和互联课程设计
网络组建和互联课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握网络组建的基础知识，包括网络拓扑结构、网络设备的功能与选型。
2. 使学生了解不同类型的网络协议及其在网络互联中的应用。
3. 帮助学生理解IP地址分配、子网划分和网络地址转换（NAT）的原理。
技能目标：1. 培养学生运用网络设备搭建小型局域网的能力，并能够进行基本的故障排查。
2. 让学生学会使用网络命令和工具进行网络测试和诊断。
3. 提高学生设计简单网络互联方案的能力，包括选择合适的网络设备和技术。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机网络知识的学习兴趣，培养其探索网络技术奥秘的积极性。
2. 培养学生团队协作意识，使其在网络组建和互联的过程中学会与他人合作、交流。
3. 增强学生的网络安全意识，使其明白网络道德和法律规范的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握计算机网络基础知识的基础上，培养实际操作和设计能力。
通过课程学习，使学生能够适应未来社会对网络技术的需求，具备一定的网络组建和互联能力。
同时，注重培养学生的团队合作精神和网络安全意识，使其成为具有较高综合素质的网络技术人才。
二、教学内容1. 网络基础知识：介绍网络拓扑结构、网络设备（交换机、路由器等）的功能与选型，让学生了解网络的基本组成。
教材章节：第一章 计算机网络基础2. 网络协议：讲解TCP/IP协议栈、以太网协议等，分析其在网络互联中的应用。
教材章节：第二章 网络协议与标准3. 网络组建与故障排查：教授如何搭建小型局域网，介绍常见的网络故障及其排查方法。
教材章节：第三章 局域网技术与组网方法4. 网络测试与诊断：指导学生使用网络命令（如ping、tracert）和工具（如Wireshark）进行网络测试和诊断。
教材章节：第四章 网络测试与监控5. 网络互联方案设计：讲解IP地址分配、子网划分、NAT等原理，培养学生设计网络互联方案的能力。
教材章节：第五章 IP网络地址与互联技术6. 网络安全与道德：强调网络安全意识，介绍网络道德和法律规范。
《计算机网络原理课程设计》教学大纲
《计算机网络原理课程设计》教学大纲一、课程的基本信息课程编号1500208810课程名称计算机网络原理课程类别必修适用专业网络工程、软件工程开课学期 3周数1周总学分 1先修课程计算机网络基础并修课程数据结构课程简介这是一门要求掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法。
建议教材《计算机网络》,谢希仁主编，电子工业出版社，2008年参考书《计算机网络》（第2版），吴功宜，清华大学出版社，2007年二、目的与要求本课程设计的是立足于课堂讲授的基本概念、技术和方法，通过实验，使学生能追踪网络技术最新发展，要求学生掌握网络技术的基本概念、基本原理和基本技术等知识，能够并能分析网络的性能以及发现网络中的问题。
本课程设计分为软件基本操作和网络分析两个阶段，共6个任务。
三、内容与时间安排1.常用网络命令的使用（0.5天）2.Wireshark软件的安装与使用（0.5天）3.考察802.3协议的操作和以太网帧格式（1天）4.利用分组嗅探器（ethereal）分析协议HTTP和DNS（2天）5.探究TCP（0.5天）6.IP路由实践与应用（0.5天）四、作业（报告）要求课程设计报告包括封面、课程设计内容、课程设计实验过程分析、课程设计总结（如有创新点，在该处说明）等。
五、考核方式课程设计结束时，要求学生提交课程设计报告。
六、成绩评定课程设计成绩分两部分，设计报告占80％，自主创新占20％。
七、必要的说明有关题目的选择，原则上为教师事先制订，但经过申请，在指导教师的严格审核之下，可以自行选取更有现实意义的题目，或者真实项目也可。
制订人：李相海审订人：齐立磊批准人：张晓民2012年7月26日《计算机网络原理课程设计》教学大纲一、课程的基本信息课程编号1506107180课程名称计算机网络原理课程类别必修适用专业网络工程、软件工程开课学期 4总学时48（理论学时：48；实验学时：0 ）总学分 3先修课程计算机网络基础并修课程数据库原理及应用、计算机网络布线、PHP网站编程技术等课程简介这是一门要求掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法。
路由与交换课程设计
路由与交换课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解路由器与交换机的基本工作原理，掌握其配置与管理方法；2. 学习网络层与链路层协议，了解IP地址分配、路由选择、VLAN划分等网络技术；3. 了解网络安全基础知识，如访问控制列表、防火墙等。
技能目标：1. 能够独立完成小型网络的路由与交换设备的配置，实现网络互联；2. 能够运用网络诊断工具分析网络故障，并进行排查与解决；3. 能够设计简单的网络安全策略，提高网络安全性。
情感态度价值观目标：1. 培养学生团队合作精神，学会在网络组建过程中与他人沟通与协作；2. 增强学生对网络技术发展的关注，激发学习兴趣，提高自主学习能力；3. 培养学生遵守网络道德规范，养成良好的网络行为习惯。
课程性质：本课程为计算机网络技术专业核心课程，强调理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的计算机网络基础，具有较强的学习兴趣，但实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，课程设计注重实践操作，使学生能够将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生达到课程目标所分解的具体学习成果。
二、教学内容1. 路由器与交换机基本原理：包括路由器与交换机的工作原理、功能及分类，重点讲解路由选择算法、交换机帧转发过程。
教材章节：第一章 路由器与交换机基础2. 网络层与链路层协议：介绍IP协议、ICMP协议、ARP协议等网络层协议，以及VLAN划分、STP协议等链路层协议。
教材章节：第二章 网络层协议；第三章 链路层协议3. IP地址分配与路由选择：讲解IP地址的分类、子网划分、路由表的构建与维护，以及静态路由和动态路由的配置。
教材章节：第四章 IP地址与路由选择4. 网络设备配置与管理：介绍路由器、交换机的配置方法，包括命令行、图形界面配置等，以及网络设备的管理与维护。
教材章节：第五章 网络设备配置与管理5. 网络安全策略：讲解访问控制列表、防火墙等网络安全技术，以及安全策略的设计与实施。
基于工作过程的《网络互联与实现》课程改革研究
以行动领 域的典 型工 作任务 为基础 ， 根 据 认 知 及 职 业 成 长 规 律 ， 行 学 习领 域 进 （ 程） 课 划分 ， 在开 设 《 网络 互 联 与 实现 》 程 课
能 力 。 时 可 以 通 过 系统 的 专 业 基 础 和 专 １ １设计 思路 同 ．
破 原 有 的 学 科 知 识 体 系 ， 全 按 照 企 业 解 的 同时 ， 行 开 设 Ⅸ 合 布 线 》 （ ｎ ｏ 完 并 综 、 ｗｉ ｄ ｗｓ （
用 于 教 学 的 实 物 、 像 、 音 、 像 ， 教 图 录 录 在
最后通 过考试 的形式 来对学生进 行考核 ，
这种 传统的教 学模式 造成的后 果就是 “ 老
师讲 得 累 ， 生 不 愿 学 ， 业 不 能 用 ” 学 企 的后
典型 工作任 务（ｒｆｓ ｏ ａ Ｔ ｓｓ 职 学 过 程 中 产 生 的 动 作 、 言 、 Ｐ ｏｅｓ ｎ ｌ ａｋ ） ｉ 是 语 问题 都 属 于
能进行组 网方案设计 能进行网络硬件设备选 型 能确定网络 系统过程技术指标 能 规 范 地 绘 制 拓 扑 图及 施 工 图 能正确阅读施工 图 能正确理解综合布线现行 国家标 准及行 业技 术规范 能进行 电缆布线施 工 能进行管道 、线槽和桥架施 工 能 安 装 系 统 设 备 能正确阅读安装 图 了解 网络 设备技术指标 能进行 网络集成 设备的安装、连 接和 配置 能 进 行 服 务 器的 安 装和 配 置 能保障 网络 系统 的安全 知道 网络 系统工程测试标准和技 术 能使用网络 系统 ： 程测试 工具进行工程测试 会 书 写测 试 文 档 的能 力 知 道工程 验收步 骤和方法 能进行 网络 系统 调试 会书 写验收报告 的能力 知道 网络 系统构成 能进行网络运行管理 能进行简单的常 见网络 故障 能进行简单故障维修
路由与交换技术(1)
教学重、难点
网络基本原理
（1）数据通信的基本类型与方式
（2）局域网组网的基本原理
（3）网络分层体系结构与TCP/IP协议簇（4）子网的划分，每个子网主机的IP地址范围
交换技术
（1）交换机的配置
（2）虚拟局域网的基本原理与配置方法
（3）各类生成树的配置
路由技术
（4）链路聚合的配置
（1）路由器店口的配置 （3）单臂路由实现VLAN间路由
二、前、后续课程安排
1、前导课程： 计算机组装与维护、网络基础 2、后续课程：
局域网组建、网络安全技术 3、本课程与前、后续课程的衔接：
课程定位与设计
理论教 踪新技术、新应用和新标 准）。
让学生对整个专业知识 和专业能力有一个贯通的认 识（重点阐述）。
（1）路由器店口的配置 （3）单臂路由实现VLAN间路由
（2）静态与动态路由配置 （4）NAT的转换
（5）ACL与扩展ACL配置
教学内容与知识重构
理论与实训安排
1、本课程理论教学涉及到网络较多基础背景知识，对学生来说，学 习难度大。另外本课程的实践性、综合性强，因此在理论教学中 尽可能结合实际网络环境进行，并借助电子白板等手段辅助本课 程的教学。
7、STP（生成树协议）技术 4学时 8、RSTP（快速生成树协议）技术 4学时
9、MSTP（多生成树协议）技术 4学时 10、VRRP（虚拟路由冗余协议）技术 4学时
实践课程设计—路由技术（38学时）
1、三层交换机路由功能配置 4学时 2、SVI实现VLAN间路由
4学时
3、单臂路由实现VLAN间路由 3学时 4、静态路由应用
教学手段
教学内容与知识重构
教学重、难点
路由与交换技术教学大纲
《路由与交换技术》课程教学大纲第一部分大纲说明一、制订教学大纲的依据本课程教学大纲依据信息工程系计算机网络技术专业及信息安全技术专业的专业培养目标及教学计划制定，符合社会对人才知识、能力、素质需求及地区经济发展的需要。
二、适用范围本教学大纲适用于信息工程系网络技术专业及信息安全技术专业学生。
三、课程的性质和任务交换机和路由器是构建大中型网络最核心、最重要的网络设备，这些设备必须根据网络应用的需求，进行合理正确的配置才能使用。
在组建网络时，除综合布线外，最重要的是对三层交换机和路由器进行配置，在日常的使用和管理维护过程中，也经常需要对交换机、路由器的配置进行调整。
这就要求网络管理人员必须充分熟悉和掌握交换机/路由器的配置和管理技术，以及将三层交换机或路由器当作防火墙或代理服务器的配置技术。
《路由与交换技术》课程是计算机网络技术专业及信息安全专业必修的专业课。
旨在让学生了解常用网络设备的概念,工作原理及工作方式、技术指标和参数，所遵循的网络标准，在网络层中所使用的协议。
主要任务是通过学习能够使学生在已有的计算机网络知识的基础上，对当前计算机网络设备的主要种类和常用的网络协议有较清晰的概念，掌握如何使用配置网卡、网线、集线器、交换机、路由器和防火墙。
学会计算机网络操作和日常管理和维护的最基本方法。
尽快熟悉并掌握交换机和路由器的配置与管理技术。
四、课程的背景知识1．前导课程及主要知识：《计算机调试技术》、《计算机网络》、《专业英语》等。
2．后续课程及主要知识：《网络工程》、《网络安全》及相关课程设计和毕业设计等。
五、课程教学要求的层次１．熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与网络应用相关的问题，能够举一反三。
２．掌握：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断。
３．了解：要求学生能够一般地了解的所学内容。
第二部分教学媒体与教学过程建设本课程文字教材作为学习的主要媒体，着重反映课程知识的系统性和完整性，在形式上要便于学生自学。
《互联网络工程技术》课程标准
《互联网络工程技术》课程教学标准课程编码：2202311 课程类别：专业必修课适用专业：计算机网络技术课程管理单位：信息工程学院学时：120学时学分：5.5学分制定日期：2010年11月10日修订日期：2014年9月1日1、课程概述1.1课程性质构建大型企业网络是计算机网络技术专业必修的专业课，是一门以培养学生技能为主的课程，也是理论与实操紧密联系的课程。
通过本课程的学习，学生掌握当前先进的网络技术，并能熟练利用网络设备（路由器和交换机）设计、构建和维护中小型的企业网络。
1.2课程定位1.2.1本课程在专业人才培养过程中的地位及作用构建大型企业网络是计算机网络技术专业的核心课程，在人才培养方案中起承上启下的作用，具有十分重要的地位，为后续专业课程的学习打下良好的理论和专业技术基础。
1.2.1与其它课程的关系前续课程：计算机基础、计算机安全防护、组建与维护企业网络、Windows 系统管理等课程。
后续课程：网络安全高级应用、网络项目实战、企业网络高级技术和毕业设计等课程。
1.3修读条件学习本课程应具备有互联网使用经验，具备基本的网络原理和基本的网络协议基础，对小型的局域网有较好了解及管理经验，有良好的自我学习、独立分析问题能力。
2、课程目标2.1课程总目标通过本课程的学习，学员能够组建与维护包含接入层与汇聚层的中型园区网，并能通过相应的配置优化网络的性能；能够通过配置 ADSL或 DDN等实现企业接入 Internet；并且能够通过 DDN 或 VPN实现多个分公司之间的广域网互联。
同时，学员能够简单了解目前的热门新技术，了解使用最广泛的厂商的路由交换设备及具有网络故障排除的能力。
2.2 具体目标2．2.1专业能力掌握企业网络的IP地址规划◆掌握交换技术实现企业内部网络的需求◆掌握动态路由的原理◆掌握基于OSPF的网络规划和配置◆掌握地址转换的原理和配置◆掌握QoS技术对网络流量进行控制◆了解网络管理的原理和配置◆了解网络工程流程，以及网络割接流程2.2．2社会能力◆通过学习小组探究学习，有交流合作的能力；能够与他人分享成功与失败。
《计算机网络》教学大纲
《计算机网络》课程教学大纲（Computer Networks）一、课程简介网络技术是信息时代最为核心的技术之一。
是构建教育信息化环境、推进信息技术教育应用的基础技术和基本手段，是教育技术领域最基础、使用最为广泛的技术之一。
本课程的主要内容是以OSI（开放系统互联）模型为理论体系，以TCP/IP体系为应用体系的关于计算机网络的基本概念、原理和方法。
探讨包括物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层在内的TCP/IP体系结构各层次的主要功能、原理、协议和设备。
其目的是通过本课程的学习使教育技术系的学生能了解计算机网络的基本工作原理、计算机网络的分层结构、主要的网络协议、主要的网络互连设备、主要的网络服务配置以及近年来网络技术的最新发展，为他们应用局域网、Internet网络构建教育信息化环境，推进计算机网络在教育教学及相关领域的应用，解决教学和生活中所面临的实际问题奠定基础。
二、课程的性质、目的和任务《计算机网络》是教育技术学专业必修的学科基础课程。
通过本课程的学习，希望学生全面了解计算机网络的基础知识；熟悉常用的网络通信协议及网络体系结构；了解常见的网络互联设备；初步掌握常见的网络互联设备的配置方法；能独立组建较为简单的局域网；掌握常用的网络服务的构建与配置；具备初步的网络管理及维护能力。
三、课程教学的基本要求（一）引入网络技术发展的最新成果，拓展教学内容，保证教学内容的实时性和前沿性；（二）规范课程实验、实训，完善课程实验及实训的考核体系，加大实验成绩在课程评价中比重，突出网络知识的实际应用及学生动手能力培养；（三）使学生了解计算机网络的基本概念及基础知识；理解计算机网络的工作原理、熟悉计算机网络的两种主要体系结构OSI和TCP/IP体系结构；（四）掌握物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层等主要层次的功能及协议；（五）掌握常见网络互联设备的功能及特点，初步掌握路由器、交换机等网络互连设备的配置；（六）掌握VLAN、TRUNK的原理与配置，熟悉IP子网规划；（七）掌握DNS、WEB、FTP、DHCP等常见网络服务的原理、配置与应用；（八）了解无线网络、网络安全及网络管理的相关知识。
(完整版)《计算机网络》教案
目 录
• 计算机网络概述 • 网络通信基础 • 网络体系结构与协议 • 局域网技术 • 广域网技术 • 网络互联技术 • 网络管理与安全 • 网络应用与发展趋势
01
计算机网络概述
计算机网络的定义与发展
定义
计算机网络是由多台地理上分散的、 具有独立功能的计算机通过通信设备 和线路连接起来，在相应软件支持下 实现资源共享和数据通信的系统。
02
环型拓扑
节点首尾相连形成一个闭环， 数据在环中单向传输。优点是 数据传输方向一致，缺点是任 何一个节点的故障都会导致整 个网络中断。
03
总线型拓扑
04
所有节点都连接到一条公共传输 线上，数据在总线上双向传输。 优点是结构简单、成本低，缺点 是总线故障会导致整个网络瘫痪 ，且随着节点数量的增加，性能 会逐渐下降。
特点
令牌环网具有高速、低延 迟和确定性的优点，适用 于对实时性要求较高的应 用。
无线局域网技术
定义
无线局域网（Wireless Local Area Network，WLAN）是一种 利用无线通信技术实现计算机之间通信的网络。
标准
无线局域网主要遵循IEEE 802.11系列标准，如802.11a、 802.11b、802.11g、802.11n等。
网络管理工具
包括网络管理系统（NMS）、网 络监控工具、网络配置工具等， 用于实现网络管理的各项功能。
网络管理技术的应用
网络管理技术广泛应用于企业网 络、数据中心、云计算等领域， 用于实现网络的自动化、智能化 管理。
网络安全概述
网络安全的定义
网络安全是指保护网络系统的硬件、软件及其系统中的数据，不因偶然的或者恶意的原 因而遭受到破坏、更改、泄露，系统连续可靠正常地运行，网络服务不中断。
《BGP路由协议》课件
BGP路由协议在物联网和云计算领域的应用前景
总结词
BGP路由协议在物联网和云计算领域具有广阔的应用 前景，将为这些领域的发展提供有力支持。
详细描述
物联网和云计算是当前信息技术领域的热点方向，它 们的发展离不开高效、稳定的路由支持。BGP路由协 议作为一种广泛应用的域间路由协议，具有强大的路 径管理和策略控制能力，非常适合应用于物联网和云 计算领域。通过与物联网和云计算技术的结合，BGP 路由协议将进一步拓展其应用范围，为各种新型业务 和应用提供可靠的路由服务。
2
随着全球化和互联网的快速发展，BGP在确保跨 国通信和大规模网络互联方面发挥着越来越重要 的作用。
3
学习和掌握BGP路由协议，对于从事网络工程、 运维和开发的人员来说是必不可少的技能。
02
BGP路由协议概述
BGP路由协议定义
BGP定义
BGP（边界网关协议）是一种用于自治系统之间路由信息交换的路由协议。它被设计用于在因特网中传播路由信息，并确保 数据包能够根据路由表正确转发。
路由策略的实现
路由策略可以通过BGP属性来实现， 例如通过设置不同的优先级或团体属 性来影响路由选择。
路由的发布与接收
路由的发布
BGP路由器会将自己的路由信息发送给相邻的路由器，以便在自治系统之间传 播。
路由的接收
BGP路由器从相邻路由器接收路由信息，并根据策略进行选择和过滤，最终形 成自己的路由表。
BGP路由协议在ISP网络中的应用
总结词
ISP网络是BGP协议的主要应用场景之一， 用于实现大规模网络环境下的路由优化和流 量控制。
详细描述
在ISP网络中，BGP协议能够处理大量的路 由信息，提供高效的路由优化和流量控制功 能，保障网络的稳定性和性能。同时，BGP 协议还支持丰富的策略控制功能，能够满足
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《网络互联与路由A》课程设计学院：工学院专业：网络工程班级： 1301姓名：学号： 2013011052指导教师：2015 年12 月24 日工学院课程设计评审表《网络互联与路由A》课程设计任务书目录交换机端口与MAC绑定 (6)一、实训目的 (6)二、应用环境 (6)三、实训设备 (6)四、实训拓扑 (6)五、实训要求 (7)六、实训步骤 (7)多层交换机VLAN的划分和VLAN间路由 (11)一、实训目的 (11)二、应用环境 (11)三、实训设备 (11)四、实训拓扑 (11)五、实训要求 (11)六、实训步骤 (12)标准ACL实训 (16)一、实训目的 (16)二、应用环境 (16)三、实训设备 (16)四、实训拓扑 (16)五、实训要求 (17)六、实训步骤 (17)设计体会 (24)交换机端口与MAC绑定一、实训目的1、了解什么是交换机的MAC绑定功能；2、熟练掌握MAC与端口绑定的静态、动态方式。
二、应用环境当网络中某机器由于中毒进而引发大量的广播数据包在网络中洪泛时，网络管理员的唯一想法就是尽快地找到根源主机并把它从网络中暂时隔离开。
当网络的布置很随意时，任何用户只要插上网线，在任何位置都能够上网，这虽然使正常情况下的大多数用户很满意，但一旦发生网络故障，网管人员却很难快速准确定位根源主机，就更谈不上将它隔离了。
端口与地址绑定技术使主机必须与某一端口进行绑定，也就是说，特定主机只有在某个特定端口下发出数据帧，才能被交换机接收并传输到网络上，如果这台主机移动到其他位置，则无法实现正常的连网。
这样做看起来似乎对用户苛刻了一些，而且对于有大量使用便携机的员工的园区网并不适用，但基于安全管理的角度考虑，它却起到了至关重要的作用。
为了安全和便于管理，需要将MAC地址与端口进行绑定，即，MAC地址与端口绑定后，该MAC地址的数据流只能从绑定端口进入，不能从其他端口进入。
该端口可以允许其他MAC地址的数据流通过。
但是如果绑定方式采用动态lock的方式会使该端口的地址学习功能关闭，因此在取消lock之前，其他MAC的主机也不能从这个端口进入。
三、实训设备1、DCS-3926S交换机1台（SoftWare version is DCRS-5650-28_5.2.1.0）2、PC机2台3、Console线1根4、直通网线2根四、实训拓扑PC1PC2PC2PC1图1.1交换机端口与mac绑定拓扑图五、实训要求1、交换机IP地址为192.168.1.11/24，PC1的地址为192.168.1.101/24；PC2的地址为192.168.1.102/24。
2、在交换机上作MAC与端口绑定；3、P C1在不同的端口上ping交换机的IP，检验理论是否和实训一致。
4、P C2在不同的端口上ping 交换机的IP，检验理论是否和实训一致。
六、实训步骤第一步：得到PC1主机的mac地址在“开始”菜单中选择“运行”输入命令行“CMD”，在弹出窗口中输入命令行“ipconfig/all”图1.2本机mac地址我们得到了PC1主机的mac地址为：00-1F-E2-66-70-18第二步：交换机全部恢复出厂设置，配置交换机的IP地址switch(Config)#interface vlan 1switch(Config-If-Vlan1)#ip address 192.168.1.11 255.255.255.0switch(Config-If-Vlan1)#no shutswitch(Config-If-Vlan1)#exitswitch(Config)#第三步：使能端口的MAC地址绑定功能switch(Config)#interface ethernet 0/0/1switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security第四步：添加端口静态安全MAC地址，缺省端口最大安全MAC地址数为1 switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security mac-address00-1F-E2-66-70-18验证配置：switch#show port-securitySecurity Port MaxSecurityAddr CurrentAddr Security Action(count) (count)----------------------------------------------------------------------- Ethernet0/0/1 1 1 Protect----------------------------------------------------------------------- Max Addresses limit per port :128Total Addresses in System :1switch#switch#show port-security addressSecurity Mac Address Table----------------------------------------------------------------------- Vlan Mac Address Type Ports1 00-1F-E2-66-70-18 SecurityConfigured Ethernet0/0/1----------------------------------------------------------------------- Total Addresses in System :1Max Addresses limit in System :128switch#第五步：使用ping命令验证表1 ping命令验证第六步：在一个以太口上静态捆绑多个MACSwitch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security maximum 4Switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security mac-address aa-aa-aa-aa-aa-aa Switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security mac-address aa-aa-aa-bb-bb-bb Switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security mac-address aa-aa-aa-cc-cc-cc 验证配置：switch#show port-securitySecurity Port MaxSecurityAddr CurrentAddr Security Action(count) (count)----------------------------------------------------------------------- Ethernet0/0/1 4 4 Protect----------------------------------------------------------------------- Max Addresses limit per port :128Total Addresses in System :4switch#show port-security addressSecurity Mac Address Table----------------------------------------------------------------------- Vlan Mac Address Type Ports1 00-a0-d1-d1-07-ff SecurityConfigured Ethernet0/0/11 aa-aa-aa-aa-aa-aa SecurityConfigured Ethernet0/0/11 aa-aa-aa-bb-bb-bb SecurityConfigured Ethernet0/0/11 aa-aa-aa-cc-cc-cc SecurityConfigured Ethernet0/0/1----------------------------------------------------------------------- Total Addresses in System :4Max Addresses limit in System :128switch#上面使用的都是静态捆绑MAC的方法，下面介绍动态mac地址绑定的基本方法，首先清空刚才做过的捆绑。
第七步：清空端口与MAC绑定switch(Config)#switch(Config)#int ethernet 0/0/1switch(Config-Ethernet0/0/1)#no switchport port-securityswitch(Config-Ethernet0/0/1)#exitswitch(Config)#exit验证配置：switch#show port-securitySecurity Port MaxSecurityAddr CurrentAddr Security Action(count) (count)----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- Max Addresses limit per port :128Total Addresses in System :0第八步：使能端口的MAC地址绑定功能，动态学习MAC并转换switch(Config)#interface ethernet 0/0/1switch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-securityswitch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security lockswitch(Config-Ethernet0/0/1)#switchport port-security convert1 dynamic mac have been converted to security mac on interface Ethernet0/0/1switch(Config-Ethernet0/0/1)#exit验证配置：switch#show port-security addressSecurity Mac Address Table----------------------------------------------------------------------- Vlan Mac Address Type Ports1 00-a0-d1-d1-07-ff SecurityConfigured Ethernet0/0/1----------------------------------------------------------------------- Total Addresses in System :1Max Addresses limit in System :128switch#多层交换机VLAN的划分和VLAN间路由一、实训目的1、了解VLAN原理；2、学会使用各种多层交换设备进行VLAN的划分；3、理解VLAN之间路由的原理和实现方法；二、应用环境软件实训室的IP地址段是192.168.10.0/24，多媒体实训室的IP地址段是192.168.20.0/24，为了保证它们之间的数据互不干扰，也不影响各自的通信效率，我们划分了VLAN，使两个实训室属于不同的VLAN。