人教版一年级数学下册教案6-1 整十数加、减整十数 第一课时
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1
人教版数学一年级下册6.1《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.认识整十数，能够用整十数进行简单的加法和减法运算。
2.培养学生对整数数的感知和认识能力，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们能够解决生活中有关整十数的实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.认识整十数的特点和规律。
2.掌握整十数的加法和减法运算法则。
2. 教学难点1.探讨整十数相加相减的规律。
2.思考如何用整十数解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备教案、教具、教学课件、实物等。
2.学生准备纸笔等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.利用教具或实物，让学生感知整十数的概念，引起学生对整十数的兴趣。
第二步：学习1.讲解整十数的定义和特点，引导学生认识整十数的规律。
2.讲解整十数的加法和减法运算法则，让学生掌握整十数的计算方法。
3.给学生一些练习题，让他们用整十数进行加减法运算，巩固所学知识。
第三步：拓展1.提出一些实际问题，让学生运用整十数的知识解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
2.让学生自己设计一些整十数的加减法题目，相互交换解答，提高他们的思考能力和表达能力。
第四步：总结1.教师带领学生总结本节课所学的知识要点，强调整十数加减法的规律和应用。
2.鼓励学生积极思考，勇于提问，培养他们的探究精神。
五、课堂练习1.小明有30支铅笔，小红有20支铅笔，他们两个一共有多少支铅笔？2.班里有50个学生，其中有30个学生是男生，问女生有多少个？六、作业布置1.完成课堂练习中的两道题目。
2.自主设计两道整十数加减法的题目，写在作业本上。
以上为本节课的教学内容，希望同学们认真学习，掌握整十数的加减法规律，能够灵活运用于实际生活中。
一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版
一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版教案：一年级下册数学教案整十数加、减整十数人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册数学教材，主要包括第63页至65页的整十数加、减整十数的相关知识。
这部分内容主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，以及能够正确地进行计算。
二、教学目标1. 让学生能够理解整十数加、减整十数的概念。
2. 让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解整十数加、减整十数的计算方法，并能够灵活运用。
2. 教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过出示一些实际情况，如购物时找零、制作食物时配料的计算等，引导学生思考整十数加、减整十数的问题。
2. 讲解例题：教师可以通过讲解一些整十数加、减整十数的例题，让学生观察和思考，引导学生发现整十数加、减整十数的规律。
例如：20 + 30 = 50，30 20 = 103. 随堂练习：教师可以给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
例如：40 + 20 = ，50 30 =4. 小组讨论：教师可以让学生分组讨论，让学生互相交流和分享自己的解题方法，培养学生的合作能力。
六、板书设计整十数加、减整十数：20 + 30 = 5030 20 = 10七、作业设计1. 题目：完成课本第63页至65页的练习题。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，讲解例题，随堂练习，小组讨论等形式，让学生掌握了整十数加、减整十数的方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
在课后，可以让学生进行一些拓展延伸的练习，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级下册数学教案-6.1整十数加、减整十数｜人教新课标
一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标教案：一年级下册数学教案6.1 整十数加、减整十数｜人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是整十数加、减整十数。
我们将通过教材第六章第一节的内容来学习这个概念。
这部分内容主要包括整十数的加法和减法运算，以及如何利用数轴来表示和理解这些运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十数的加法和减法运算，并能够灵活运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：整十数的加法和减法运算。
难点：如何理解和运用数轴来表示整十数的加法和减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图示。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景来引入今天的学习内容。
比如说，假设我们有10个苹果，然后我们又得到了10个苹果，那么我们一共有多少个苹果呢？2. 例题讲解：然后，我会再出一个减法的例题，比如说3010，同样引导学生通过数轴来表示这个运算，让学生明白30减10的结果是20。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给出一些随堂练习题，让学生们自己动手计算，巩固刚刚学到的知识。
4. 作业设计：作业题目：答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
六、板书设计整十数加法：20 + 10 = 3030 + 10 = 4040 + 10 = 50整十数减法：30 10 = 2040 10 = 3050 10 = 40七、作业设计答案：（1）20+10=30，30+10=40，40+10=50。
（2）3010=20，4010=30，5010=40。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对整十数的加法和减法有了更深入的理解。
他们在随堂练习中能够熟练地计算出结果，并且能够通过数轴来表示这些运算。
但是，我也发现在解决实际问题时，有些学生还不能很好地将所学知识应用到实际中。
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思(共五篇)
人教版数学一年下册《整十数加、减整十数》说课稿及反思（一）一、说教材：整十数加、减整十数是义务教育课程标准小学数学第二册第六单元的第一课时。
本单元的计算是本册教学的重点。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。
例如20＋30，计算时想2个十加3个十是5个十，就是50。
这样安排，有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识。
为后面学习任意两个数相加、减打基础。
二、说教学目标：知识与能力：1、充分运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法。
2、培养学生观察、分析、解决问题的能力。
过程与方法：运用直观手段，创设有意义的问题情境和动手操作活动来组织教学。
让学生通过动手操作、自主探索、合作交流等方法掌握算法，提高学习积极性，增强学习数学的兴趣。
情感态度价值观：培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣与习惯，促使学生形成初步的计算意识。
三、说教学教学重、难点：重点：掌握整十数加、减整十数的口算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的算理。
四、说教法：1、“计算”常与“枯燥”、“机械重复”相连，在教学中，借助“花园里美丽的鲜花都开放了，工人叔叔用花布置学校”这样贴近生活的情境，把整十数加、减整十数的计算置入有事物情境、有情节的探索中，使计算含有丰富、生动的具体内容。
2、在探索整十数加减整十数的计算方法时通过交流、动手操作，让学生自主探索，显示不同算法，体现了《标准》中“鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化”的理念。
3、练习以学生喜爱的比赛形式进行，淡化“练”的痕迹，巩固和实践相关的知识技能，发展数学思考能力。
五、说指导学法：1、合作学习的方法。
这种学习方式有利于培养学生合作意识和交往能力。
2、动手操作的方法。
心理学家皮亚杰认为：“智慧的鲜花是开放在手指尖上的。
”一语道出了动手操作的重要性。
让学生在操作实践活动中学习整十数加、减整十数的计算方法。
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案
人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教案一、教学目标1.知识与能力：能够灵活运用整十数的加减法进行计算，提高计算速度和准确度；2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的方法；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.重点：整十数的加法和减法运算；2.难点：解决实际问题中的整十数加减运算。
三、教学准备1.教材：人教版数学一下6.1《整十数加、减整十数》教材；2.工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
四、教学过程第一步：导入新课教师引导学生回顾前几讲所学的整十数的加减法知识，并提出本节课的学习目标。
第二步：讲解整十数的加法运算1.教师通过实例讲解整十数的加法规则，并让学生进行跟读；2.让学生自己动手计算一些整十数的加法运算，加深对知识点的理解。
第三步：讲解整十数的减法运算1.教师讲解整十数的减法规则，引导学生找规律；2.让学生尝试解决一些整十数的减法计算题目，检验理解程度。
第四步：练习与巩固1.教师设计一些练习题，让学生进行练习；2.师生互动，纠正学生可能存在的错误。
第五步：拓展应用1.教师给学生提供一些实际生活中的整十数问题，并让学生用刚才学到的知识解决问题；2.学生展示解题过程，让其他同学提出意见和改进方法。
五、课堂小结教师对本节课内容进行总结，并提出下节课的预习内容。
六、作业布置布置相关的作业，让学生巩固所学知识，保持学习状态。
七、教学反思教师对本节课的教学效果进行总结反思，思考下一步的改进措施。
以上就是本节课的教案内容，希望能帮助学生提高整十数加减运算的能力，欢迎学生们积极参与课堂讨论，共同进步！。
一年级下册数学教案-第六单元整十数加、减整十数(1)-人教新课标
一年级下册数学教案第六单元整十数加、减整十数（1）人教新课标教案设计一、教学内容本节课为人教新课标一年级下册数学第六单元内容，主要教授整十数加、减整十数。
具体章节为第67页至第69页，内容包括整十数的加法和减法运算方法，以及相关的练习题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握整十数的加法和减法运算方法，能够熟练地进行计算，并理解其运算规律。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十数的加法和减法运算方法。
难点：理解整十数加、减整十数的运算规律，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小动物过河的故事为背景，引导学生们思考如何计算小动物们过河的问题。
2. 新课导入：讲解整十数的加法和减法运算方法，通过例题的方式进行讲解。
例题1：30 + 40 =解：我们将30和40对齐，然后从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
所以，30 + 40 = 70。
例题2：50 20 =解：同样地，我们将50和20对齐，然后从个位数开始相减。
所以，50 20 = 30。
3. 随堂练习：让学生们独立完成练习本上的相关题目，老师进行个别指导。
六、板书设计整十数加法：30 + 40 = 70整十数减法：50 20 = 30七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
题目1：20 + 30 =答案：20 + 30 = 50题目2：40 10 =答案：40 10 = 302. 思考：为什么整十数加、减整十数的结果还是整十数？八、课后反思及拓展延伸本节课通过小动物过河的故事情景，引导学生思考整十数的加法和减法运算，学生们对于整十数加、减整十数的运算规律有一定的理解。
但在课堂实践中，发现部分学生对于进位和退位的处理还有一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和练习。
对于拓展延伸部分，可以让学生们思考：还有其他的方法可以计算整十数的加法和减法吗？鼓励学生们进行探索和思考，培养他们的创新思维。
人教版一年级下册数学《6-1整十数加、减整十数》教学设计
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教学设计一. 教材分析《6-1 整十数加、减整十数》是人教版一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握整十数加、减整十数的概念和方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加、减法，但对整十数的加、减法还比较陌生。
学生在课堂上需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握整十数加、减整十数的方法。
此外，学生对直观教具的接受程度较高，喜欢通过图片、实物等来进行学习。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解整十数加、减整十数的意义，掌握整十数加、减整十数的方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解并掌握整十数加、减整十数的方法。
2.教学难点：学生能灵活运用整十数加、减整十数的方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考、操作，从而理解和掌握整十数加、减整十数的概念和方法。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习整十数加、减整十数，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.交流互动法：鼓励学生之间进行交流、讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备相应的图片、实物等教具，以便进行直观教学。
2.学具准备：每个学生准备一套整十数卡片，以便进行操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些整十数的图片，如60、70、80等，引导学生观察并说出这些整十数。
然后提出问题：“如果我们要将这些整十数相加或相减，应该怎么计算呢？”引发学生的思考和兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过出示一些整十数加、减整十数的例子，如60+70、80-70等，引导学生观察并思考。
6.1整十数加、减整十数(教案)-一年级下册数学人教版
6.1整十数加、减整十数（教案）一年级下册数学人教版当我站在讲台前，看着台下的一年级学生，我知道他们对于整十数加减整十数可能还有一点陌生。
但是，通过今天的课程，我希望他们能够掌握这个概念。
我选择了人教版一年级下册数学教材，今天的课程内容是第六章第一节，整十数加减整十数。
我会通过生动的例题和随堂练习，让学生们理解和掌握这个知识点。
我的教学目标是，让学生能够理解整十数加减整十数的概念，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望他们能够通过这个问题，理解数学的实际应用。
在教学过程中，我遇到了一些难点和重点。
比如，学生们可能会对整十数的概念感到困惑，他们也可能不清楚如何进行加减运算。
因此，我会特别强调这些部分，通过详细的讲解和例题，让学生们理解和掌握。
为了这节课，我已经准备了一些教具和学具。
教具包括黑板和粉笔，学具则是学生们手中的练习本和笔。
在板书设计上，我会将例题和计算步骤详细地写在黑板上，让学生们能够清晰地看到每一个步骤。
作业设计会包括一些类似的题目，比如4020，50+40等，让学生们能够通过练习，加深对知识点的理解。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考学生们在课堂上的反应，哪些地方讲解得清晰，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给学生们的学习拓展延伸，比如介绍一些相关的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学。
这就是我对于6.1整十数加减整十数的教学设计。
我希望通过这样的设计，让学生们能够理解并掌握这个知识点，激发他们对数学的兴趣。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
是学生对于整十数的概念的理解，是整十数加减整十数的计算方法，是学生如何通过练习来加深对知识点的理解。
对于整十数的概念，学生们可能会感到困惑。
他们可能不清楚什么是整十数，也不清楚如何进行加减运算。
因此，我会在课堂上通过生动的例题和实际应用，让学生们理解和掌握整十数的概念。
例如，我会通过小明买书的故事，让学生们理解整十数加减整十数的概念。
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (4)
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (4)教学目标1.理解整十数的加法和减法运算规则。
2.能够在日常生活中灵活运用整十数的加法和减法解决实际问题。
3.培养学生观察问题、分析问题的能力。
教学重点1.整十数的加法运算。
2.整十数的减法运算。
教学难点1.多位整十数的运算。
2.能够灵活应用整十数的加减法解决实际问题。
教学准备1.教材：人教版一年级下册数学教材。
2.教具：小黑板、白板笔、数字卡片。
3.准备足够多的练习题目。
教学过程1. 复习通过口算练习巩固上节课学习的内容，包括整十数的认识和简单加减法运算。
2. 引入新知识教师出示一组整十数加法的算式，例如：20 + 30 = ，引导学生分析其中的规律，引出整十数相加的特点。
3. 教学示范教师用小黑板或白板演示整十数的加法和减法运算，让学生通过观察和模仿掌握运算方法。
4. 练习让学生结对进行练习，相互核对答案并纠正错误。
5. 拓展引导学生思考：如果有一只鸟从树上飞走了20只，又回来了30只，树上还剩下多少只鸟？通过这种生动的实际问题，巩固整十数的加减法运算。
6. 讲评教师对学生练习的情况进行讲评，指导学生总结规律。
7. 作业布置布置适量的作业，巩固学生对整十数加减法的理解和应用能力。
总结通过本节课的学习，学生对整十数的加减法有了更深入的理解，能够在日常生活中熟练运用这些知识解决问题。
同时，通过练习和思考，培养了学生的分析和解决问题的能力。
希望通过本节课的学习，学生能够喜欢上数学，培养对数学的兴趣和自信心。
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版教案内容一、教学目标1.知识与技能目标：–能够掌握整十数相加和相减的计算方法。
–能够通过实际情境分析问题，并运用整十数加减法解决问题。
2.过程与方法目标：–能够利用教学中的具体实例，引导学生理解整十数相加和相减的方法。
–注重启发教学，引导学生通过观察问题、总结规律、发现方法。
3.情感态度目标：–培养学生勤于思考、积极探究、勇于实践的学习态度和方法。
–鼓励学生自主探究、合作学习，培养团队意识和责任感。
二、教学重点、难点教学重点：整十数相加和相减的计算方法。
教学难点：能够通过实际情境分析问题，并分步运用整十数加减法解决问题。
三、教学过程1. 导入新课•活动设计：教师出示一些带有整十数的图片，让学生对其中数字进行观察，并提问：“你们能发现这些数字之间有什么规律吗？”•引导思考：通过讨论引导学生发现整十数的特点，引出本节课的主题：整十数相加和相减。
2. 教学主体•整十数相加：–通过具体实例，让学生学习整十数的相加方法，如30+40=70。
–让学生通过自主练习巩固整十数相加的方法。
•整十数相减：–引导学生发现整十数相减的规律，如70-30=40。
–让学生进行细致分析，并通过练习掌握整十数相减的方法。
3. 活动设计•小组合作：将学生分成小组，给予一些实际问题，让学生共同探究解决方案，并展示给其他小组。
•游戏环节：设计一些整十数加减的游戏，增强学生的兴趣与参与度。
四、教学反思整十数的加减法是一年级下学期数学的基础内容之一，通过本节课的教学，可以看到学生们初步掌握了整十数的计算方法，并且在实际情境中能够灵活运用。
在后续教学中，需要继续巩固整十数加减法的知识，拓展相关题型，提高学生的综合应用能力。
以上是本节课的教学教案，《6-1 整十数加、减整十数》人教版。
希望通过本节课的教学，能够帮助学生轻松掌握整十数的加减法，为未来学习打下坚实基础。
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)一. 教材分析《6-1 整十数加、减整十数》是人教版一年级下册数学的一节课。
本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生的运算能力，为后续学习更复杂的整数加、减法打下基础。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加、减法，但对于整十数加、减整十数可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的情境和实例，让学生充分理解和掌握整十数加、减整十数的方法。
同时，要注意调动学生的积极性，鼓励他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.重点：整十数加、减整十数的计算方法。
2.难点：理解整十数加、减整十数的计算原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现整十数加、减整十数的计算规律。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具准备：学生每人一份练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动的情境，如小动物比多少，引出整十数加、减整十数的问题。
引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些整十数加、减整十数的例子，如20+30、40-20等，让学生观察和思考。
同时，教师引导学生发现整十数加、减整十数的计算规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相交流和讨论，共同完成一些整十数加、减整十数的练习题。
一年级数学下册教案-6.1整十数加减整十数(1)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版教案：一年级数学下册教案6.1 整十数加减整十数（1）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第61页例1及第63页的练习。
主要学习了整十数加减整十数的方法。
通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的问题解决能力和团队合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解和掌握整十数加减整十数的概念，能够熟练地进行计算。
难点：学生能够理解整十数加减整十数的计算方法，能够正确地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张图片，图片上有3个小朋友，每个小朋友手里拿着10个球。
引导学生观察，然后提问：“如果再有10个球，一共会有多少个球？”2. 例题讲解：引导学生思考，如何计算30+10。
让学生试着在练习本上画图表示，然后进行讲解。
讲解过程中，强调“30+10”就是“3个十加1个十”，也就是“4个十”，也就是“40”。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，题目为：4010。
4. 小组合作：让学生分成小组，每组一张练习本，进行小组内的练习。
练习题目为：20+10、5020等。
六、板书设计整十数加整十数：个位数不变，十位数相加七、作业设计1. 题目：30+20答案：502. 题目：4010答案：303. 题目：50+10答案：60八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到数学与生活的联系。
在讲解过程中，注重让学生动手操作，培养学生的动手能力。
在小组合作环节，让学生互相交流，培养学生的团队合作意识。
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (2)一、教学目标1.能够辨别整十数的概念，并能用整十数完成简单的加减法运算。
2.能够熟练掌握整十数的概念及计算方法，提高数学计算能力。
3.培养学生的逻辑思维和数学解决问题的能力。
二、教学重点1.整十数的加法计算。
2.整十数的减法计算。
三、教学难点1.整十数加法、减法在实际问题中的运用。
四、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.学生课桌准备足够的练习纸和铅笔。
五、教学过程第一步：复习导入通过口算练习巩固上一节整十数加减法的知识，引入本节课的内容。
第二步：整十数的加法计算1.让学生看图，根据题目进行整十数的加法计算练习。
2.引导学生分析题目，正确理解整十数加法计算的方法。
3.在黑板上示范一些例题，让学生跟随计算。
第三步：整十数的减法计算1.继续让学生进行整十数的减法计算练习，提高他们的计算能力。
2.指导学生如何正确减去整十数，引导他们建立正确的计算思维。
第四步：练习巩固1.随堂进行一些练习题，检查学生对整十数运算的掌握情况。
2.纠正学生可能存在的错误，引导他们找出解题方法。
第五步：课堂小结对本节课的整十数加减法进行总结，重点强调整十数的计算方法和运用技巧。
六、课堂作业完成课后练习册上关于整十数加减法的练习题，巩固和拓展所学知识。
七、教学反思本节课的教学重点是整十数的加减法，通过生动的教学方式和互动的学习氛围，引导学生正确理解整十数的概念，并培养他们的数学计算能力。
后续教学中需要注意巩固这部分知识，帮助学生建立扎实的数学基础。
以上是本节课的教学内容，希望对您有所帮助。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(22)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（22）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（22）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加、减整十数的运算方法。
学生将学习如何通过数轴、计数器等工具，快速准确地计算整十数的加减法。
二、教学目标1. 让学生掌握整十数加、减整十数的运算方法。
2. 培养学生运用数轴、计数器等工具进行计算的能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：整十数加、减整十数的运算方法。
难点：如何利用数轴、计数器等工具，快速准确地计算整十数的加减法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴、计数器。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一些实际情景，如购物、存钱等，让学生观察并找出其中的整十数加减法问题。
2. 例题讲解：教师运用数轴、计数器等工具，讲解整十数加减法的运算方法，让学生直观地感受运算过程。
例1：23 + 30解：在数轴上找到23，然后向右移动3个十，即可得到53。
例2：47 20解：在数轴上找到47，然后向左移动2个十，即可得到27。
3. 随堂练习：教师出示一些整十数加减法的题目，让学生独立完成。
题目1：52 + 40题目2：88 504. 小组合作：学生分组，相互出题，运用数轴、计数器等工具进行解答，并交流解题心得。
六、板书设计板书整十数加减法的运算方法，如下：整十数 + 整十数 > 整十数 + 整十数| || |||七、作业设计1. 题目1：35 + 20答案：55题目2：76 30答案：46八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了整十数加减法的运算方法，但在实际应用中，部分学生对数轴、计数器的使用还不够熟练。
在课后，教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的运算速度和准确性。
同时，可以布置一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高他们的应用能力。
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1
人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》教案1一、教学目标1.能够掌握整十数的数学概念，能够准确读写整十数。
2.能够通过加法和减法计算整十数，培养孩子们的数学运算能力。
3.能够运用整十数的加减法进行实际问题求解，提高孩子们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点•教学重点：整十数的加法和减法运算。
•教学难点：能够理解和灵活运用整十数进行计算，并解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备整十数卡片。
2.教师准备教学PPT。
3.教师准备实际问题示例。
四、教学过程第一步：导入新知1.教师出示整十数卡片，让学生感受整十数的概念。
2.教师引导学生讨论整十数的特点，如何快速识别整十数。
第二步：学习整十数的加法运算1.教师通过示范加法运算，如10+20=30，让学生掌握整十数的加法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固加法运算的方法。
第三步：学习整十数的减法运算1.教师通过示范减法运算，如30-10=20，让学生掌握整十数的减法规则。
2.学生进行课堂练习，巩固减法运算的方法。
第四步：综合运用1.教师设计实际问题，要求学生运用整十数的加减法进行求解。
2.学生小组合作解答问题，培养学生合作能力和实际问题解决能力。
五、课堂总结1.教师对本节课学习内容进行总结，强调整十数加减法的重要性。
2.学生进行课后作业，巩固所学内容。
六、作业布置1.完成整十数加减法练习。
2.准备下节课新知课前预习。
以上为本节课教案内容，希望学生们能够通过学习掌握整十数的加减法运算，提高数学能力。
一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案[修改版]
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第一篇：一年级下册数学《整十数加减整十数》教案详细教案第六单元《整十数加、减整十数》第一课时教案108班曾雪连教学内容：教材第62页例1 教学设计思想:1、使学生理解整十数加、减整十数的算理，学会整十数加、减整十数的口算方法。
2、通过本节课的学习，培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
3、教育学生爱学习，培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
教学重点:学会整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:理解整十数加、减整十数的算理，准确口算。
教学用具:课件、小棒、计数器、书本、小黑板、贴纸。
教学过程：一、复习旧知识师：小朋友们，在上新课之前，我们先回顾一下之前所学的知识（课件出示第一张ppt）《我会想》4道填空题，指名学生回答。
师：还想不想继续？课件出示第2张ppt《我会算》师：火车火车谁来开？生：我来开师：看看哪个小组的小朋友最积极，就哪个小组来开？先念算式再说出得数。
学生逐个回答。
师：小朋友表现的真棒，看来之前所学的知识都掌握的不错。
二、探索新知1、教学整十数加整十数师：今天，曾老师要给小朋友发书本啦，大家想不想看呢？（出示课件第3张ppt）我现在右手有多少本书？那左手呢？请观察老师手中的书本，你们能提出什么数学问题么？生：一共有多少本书？师：小朋友们，回答的对不对呀？非常好，板书：一共有多少本书？师：谁来说说你是怎么列算式的? 学生汇报。
（板书：10+20）师：谁还有不同的算式？学生汇报。
（板书：20+10）师：这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
这2个算式各得多少？一样么？你们是怎样想出来的？请每组的几个同学讨论讨论。
全班交流，并汇报方法。
（出示第5张ppt）生1：（1）、数的方法：10、20、30 生2：（2）、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30 生3：（3）利用计算器：十位上是1+2=3，各位上是0，所以10+20=30 生4：数的组成：10里面有1个十，20里面有2个十，一共是3个十，也就是30. 师：同学们想出来了这么多的方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请你们用摆事实小棒的方法来验证一下。
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版
一年级下册数学教案《6-1 整十数加、减整十数》人教版一. 教材分析《6-1 整十数加、减整十数》是人教版一年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的加减法，但对整十数的加减法运算还不够熟练。
学生在日常生活中对整十数有一定的认识，但需要在课堂中进一步巩固。
此外，学生需要通过实例理解整十数加、减整十数的运算规律，提高运算速度和准确性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法：通过实例演示、自主探究、合作交流，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用整十数加、减整十数的方法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的场景引导学生思考，激发学生的学习兴趣；启发式教学法引导学生主动探究，培养学生的创新意识；小组合作学习法让学生在讨论中互相学习，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些整十数的卡片，用于练习和巩固。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如购物、运动会等，引导学生发现整十数加、减整十数的问题。
让学生尝试解答，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整十数加、减整十数的算式，如20+10、30-20等，引导学生观察、思考。
让学生尝试解答，并分享自己的方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行小组内的整十数加、减整十数的练习。
人教版数学一年级下册《整十数加减整十数》教案
整十数加减整十数教学设计教学内容：一年级下册第六单元第一课时教学目标：1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。
让学生学会把整十数加、减整十数归结为10以内加减法，树立转化意识。
2、使学生历经整十数加、减整十数的计算方法的概括过程，体验计算方法的多样性，培养思维的灵活性。
3、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心。
教学重点：整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数口算的算理。
教学准备：小棒，计数器，课件教学过程：一、创设情境，生成问题课前一支歌。
师：同学们，刚才你们的歌声特别的响亮，看来今天你们的状态非常好。
准备好上课了吗？（组织上课）下面有请主持人。
主持人1：大家好，我叫***，下面的时间由我来带领大家一起学习。
我们先来做几个小练习，热热身吧！先来看口算！（点名学生回答）1、口算：3+2 2+7 6-3 9-47+2 90+6 8-5 20+82、提问学生说说“3+2”、“6-3”各表示什么。
3、30里面有多少个十？7个十是多少？主持人1：我的主持完毕！下面的时间交还给老师。
（二）情境导入。
（课件演示新学期发新书情境图。
）师：看，新学期开始老师正在发新书（课件演示情境图）这些书不仅新还摆放有序，这里面还蕴含了一些数学知识呢！下面请主持人2上场。
二、探索交流、解决问题主持人2：大家好，我是***，下面由我来带着大家一起学习。
1、从图中你能发现哪些数学信息？生：。
2、看到这幅图你能提出哪些数学问题？（1）一共有多少本书？（2）一共有30本，右边有20本，左边有多少本？主持人2：大家真能干，提出了这么多的问题，我为你们高兴。
3、根据提的问题，该怎样列式呢？师板书：10+20 30－204、仔细观察，你发现了什么？（揭题板书：整十数加减整十数）5、交流算法主持人2：刚才很多人已经算出了10+20=30，很棒！那你们是怎么算的？小组讨论讨论吧。
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (5)
人教版一年级下册数学《6-1 整十数加、减整十数》教案 (5)一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够掌握整十数的加法和减法。
2.能够在实际生活中灵活运用整十数进行加法和减法运算。
3.能够培养学生的观察和逻辑思维能力。
二、教学重点1.掌握整十数的加法运算方法。
2.掌握整十数的减法运算方法。
三、教学难点1.整十数的加法和减法结合起来，进一步提升学生的运算能力。
四、教学准备1.教师准备教学课件、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备相关教学材料和书籍。
五、教学过程1. 概念引入•教师通过实物示范和教学课件展示，引导学生理解整十数的概念，引出本节课的学习内容。
•学生跟随教师的示范，尝试进行整十数的加法和减法运算。
2. 教学讲解•教师讲解整十数的加法和减法规则，引导学生掌握运算方法。
•学生通过课堂练习和小组讨论，加深对整十数运算规则的理解。
3. 练习与巩固•学生分组进行练习，练习加法和减法的运算方法，培养学生的合作能力和计算技巧。
•教师巡视指导，及时纠正学生的错误，强化学生对整十数运算规则的记忆。
4. 拓展与运用•教师设计拓展练习，引导学生将整十数运算方法应用于生活实践中，提高学生的运用能力和实际解决问题的能力。
•学生通过课堂表现和小组展示，分享自己的解题思路和方法，促进思想交流和相互学习。
六、课堂总结•教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调整十数加减的规则和方法。
•学生回答提出的问题，巩固学习成果，确保学生对整十数加减的知识点有清晰的认识和掌握。
七、布置作业•布置书面作业，要求学生继续练习整十数的加减法运算，巩固所学知识。
•鼓励学生在生活中积极运用整十数的计算方法，增强学习的实用性和趣味性。
八、板书设计•整十数加法运算规则：13 + 10 = 2330 - 10 = 20•整十数减法运算规则：67 - 30 = 3750 + 20 = 70九、教学反思•本节课采用了多种教学方法，引导学生主动参与，激发了学习兴趣，但是教学过程中需要更加耐心和细心，确保每个学生都能够跟上教学进度。
一年级数学下册教案-6.1整十数加、减整十数(20)-人教版
一年级数学下册教案6.1 整十数加、减整十数（20）人教版教案：一年级数学下册6.1 整十数加、减整十数（20）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级数学下册第61页，主要包括整十数加、减整十数的计算方法。
学生将学习如何将两个整十数相加或相减，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，能够独立进行计算，并正确得出结果。
同时，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够正确地进行整十数加、减整十数的计算，并理解其计算规律。
教学重点：学生能够掌握整十数加、减整十数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本学具：学生练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际情景，引出本节课的主题。
例如，讲解一个小男孩去超市买水果的故事，他买了2个苹果，然后又买了3个香蕉，问他一共买了多少个水果。
引导学生思考如何进行计算。
2. 讲解与示范（15分钟）在黑板上用粉笔写出整十数加、减整十数的计算方法，并进行讲解和示范。
例如，讲解如何将30加上40，引导学生观察和理解计算过程。
3. 随堂练习（10分钟）让学生在练习本上进行随堂练习，给出一些整十数加、减整十数的题目，让学生独立进行计算。
例如，计算20加上30的结果，以及40减去20的结果。
4. 例题讲解（10分钟）给出一些例题，进行讲解和分析。
例如，讲解如何计算50加上30，引导学生理解计算过程和规律。
5. 小组讨论与交流（10分钟）让学生分组进行讨论和交流，分享自己解决问题的方法和思路。
鼓励学生互相学习和帮助。
六、板书设计整十数加、减整十数30 + 40 = 7040 20 = 20七、作业设计（1）20 + 30 =（2）40 20 =（3）50 + 20 =（4）60 30 =（1）小明有50个糖果，他给了小红20个糖果，他还剩下多少个糖果？（2）超市里苹果的价格是每千克30元，香蕉的价格是每千克40元，小明买了2千克苹果和3千克香蕉，他一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对整十数加、减整十数的计算方法有了进一步的了解和掌握。
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整十数加、减整十数
教材第62页内容及练习十四第3题。
1.引导学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。
2.培养学生对知识的迁移类推能力、计算能力和动手能力。
3.培养学生自主探索的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
1.理解整十数加、减整十数的计算算理。
2.掌握整十数加、减整十数的计算方法。
图片或投影、课件、小棒。
1.小黑板或投影出示口算题,学生读题说出得数。
3+2=2+7=6-3=9-4=
5+1=7-2=5+1=8-5=
2.口答下面各题。
(1)80里面有几个十?(2)50里面有几个十?
(3)多少里面有7个十?(4)6个十是多少?
1.教学例1。
(1)用挂图、投影或课件出示例1情景图。
学生根据图意列出算式。
①学生看电脑演示,老师描述。
开学了,老师要为同学们发书。
学生根据图意列出算式。
②课件演示左边有10本,右边有20本。
老师提问:从电脑上你看到了什么?
(看到了左边有10本书,右边有20本书)
③用我们学过的知识来算一算一共有多少本书?该怎样分析呢?
(左边有10本,右边有20本,求一共有多少本,就是把左边和右边的本数合起来,用加法计算,列式是10+20)
板书:10+20
④课件演示有30本书,一位同学搬走20本。
⑤用我们学过的知识算一算现在还剩多少本?该怎样分析呢?
(有30本书,从30本里去掉20本,求还剩多少本。
用减法计算,列式是30-20)
板书:30-20
(2)探究整十数加、减整十数的计算方法。
老师提问:10+20和30-20这两道题该怎样算呢?请同学们分小组进行讨论。
学生分组讨论,讨论算法后学生进行交流。
学生甲:我们组是这样想的,10加20,因为10里面有1个十,20里面有2个十,1个十加上2个十是3个十,所以10加20等于30;30减20,因为30里面有3个十,20里面有2个十,用3个十减去2个十是1个十,所以30减20等于10。
学生乙:我们组通过摆小棒进行计算。
先摆一捆表示1个十,再摆上两捆表示2个十,合起来是三捆是3个十,所以10加20等于30。
2.教材第62页“做一做”第1题。
先让学生看图说图意并独立计算,再和同桌讨论交流,说一说这两道题的计算方法。
40+20是4个十加2个十,是6个十,就是60,所以40+20=60。
60-20是6个十减2个十,是4个十,就是40,所以60-20=40。
60-40是6个十减4个十,是2个十,就是20,所以60-40=20。
3.教材第62页“做一做”第2题。
比一比,进一步引导学生理解算理。
先让学生独立计算,再让学生纵向一组一组说一说计算方法。
(3加2我是这样想的:3个一加上2个一是5个一,3加2等于5;30加20表示3个十加上2个十是5个十,30加20等于50)
比较每组上、下两道题有什么不同?
(从题目本身比较,上面每道题是几个一加减几个一,下面每道题是几十加几十或者几十减几十。
从计算方法上看,上面每道题几个一与几个一相加、相减,下面每道题是几个十与几个十相加、相减)
1.练习十四的第3题。
2.口题。
20+50=20+30=70-50=30+60=40+10=
20+60= 90-30= 80-70= 40+30= 10+20=
一个小组的同学站成一队,组长的前面有3人,组长的后面有4人,这个小组一共有多少人?
课堂作业新设计
1. 40+3=4340+30=70
2. 70502090508060107030
思维训练
3+4+1=8(人)
教材习题
教材第62页“做一做”
1. 604020
2. 550990220440
整十数加、减整十数
直接将十位上的数字相加减,再在计算的结果末尾添上一个0。
1.在本节课的教学中我充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又提高了学生学习数学的兴趣。
2.在“探究新知”这一过程中,我创设了有意义的问题情境和数学活动,激励每一个学生在动脑观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流,引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。
整十数加、减整十数的计算方法与10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,这里以“十”为计数单位。
例如20+30,计算时想2个十加3个十是5个十,就是50。
这样安排,有助于学生加深对相同单位的数可以直接相加、减的认识,为后面学习任意两个数相加、减打基础。
教材首先呈现给学生的是一幅发书的情景图,生活气息浓厚,吸引学生进入情境。
同时呈现了以“十”为单位点数解决问题的方法。
画面上的小精灵请同学们“说一说都是怎样算的”，显示出让学生自主探索计算方法,相互交流的编写意图,体现了算法多样化的理念。
学生已经学习了100以内数的认识和整十数加一位数及相应的减法。
本节课重视学生在操作中体验整十数加、减转化成10以内加减的过程。
结合教材,精心准备挂图、投影、课件,激发了学生的学习兴趣,吸引学生进入新课的学习。
由富有情趣的情境引导学生认真观察,提取信息并提出数学问题,使学生体会到生活中有很多数学问题,增强了问题意识,激发了解决问题的欲望。
在教学中激励和引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白算理,掌握算法,突出学生的主体地位。
利用知识的迁移,让学生明白本节课的新知识和10以内加、减法基本相同,只是计数单位不同,它是以“十”为计数单位,渗透了相同数位相加、减的意思。
同时考虑到学生的年龄特点,注意力开始分散,而且书写较慢,用游戏的方式多进行口头练习,既能增大练习容量,激起学生的学习兴趣,也减轻了学生的书写负担。