鄂教版小学四年级上册第七单元教案

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四年级上册第七单元教案设计

四年级上册第七单元教案设计一、单元目标1.通过本单元的学习，学生能够理解课文内容，感受文章表达的情感。

2.学会本单元的生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

4.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，树立正确的人生观。

二、教学内容1.课文：《我不能忘记》、《小英雄雨来》、《难忘的一课》2.习作：写一篇关于关爱他人的故事3.语文园地：词语盘点、日积月累、我爱阅读三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会生字词，培养阅读理解能力和写作能力。

2.教学难点：引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人。

四、教学步骤第一课时：《我不能忘记》1.导入新课教师简要介绍课文背景，引发学生兴趣。

2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。

4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。

5.课后作业完成课后练习题。

第二课时：《小英雄雨来》1.复习导入复习上节课的内容，引导学生进入新课。

2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。

3.课堂讨论教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。

4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。

5.课后作业完成课后练习题。

第三课时：《难忘的一课》1.复习导入复习前两节课的内容，引导学生进入新课。

2.自读课文学生自读课文，理解课文内容。

教师引导学生谈谈对课文的理解，分享自己的感受。

4.学习生字词教师讲解生字词，学生跟读并组内交流。

5.课后作业完成课后练习题。

第四课时：习作指导1.习作要求教师讲解习作要求，引导学生明确写作目标。

2.习作指导教师给出写作建议，指导学生进行写作。

3.学生写作学生根据习作要求进行写作。

4.习作展示与评价学生展示习作，教师组织评价。

第五课时：语文园地1.词语盘点教师带领学生学习本单元的生字词。

2.日积月累3.我爱阅读学生分享自己的阅读感悟，教师点评。

2.单元检测教师进行单元检测，检验学生的学习效果。

鄂教版四年级语文上册教案第七单元

鄂教版四年级语文上册第七单元教案第七单元说明人与自然一、单元内容本单元围绕“锦山秀水”这个话题，安排了三篇课文，文体为写景状物，借景抒情的文章。

《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴。

散文《听泉》让我们体验到鼎湖山泉水的美妙多变，《三潭印月》通过介绍“三潭印月”的来历，将我们带入一个自然之景和人造之物和谐统一的奇妙境界中。

三篇文章的阅读能让学生感受自然之美和语言之美。

古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。

“语文乐园”基础部分安排了二类练习：一类是词语搭配；二类是积累词语、名言警句、优美语段。

“探究与发现”让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到泉水的美。

“口语交际”围绕话题，让学生在观察的基础上，真诚地抒发对景物的赞美之情。

“习作”以“我爱我的家乡”为题指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理的写出家乡的美，真实的表达自己的情感。

二、单元总体目标1、学会34个字，会认20字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住景物特点，结合重点词句，体会文本所表达的思想感情。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习作者按一定的顺序、抓特点的观察和描写的方法。

第19课观潮一、教学目标：1、学会12个字，会认6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

4、初步学习作者有顺序、抓特点的观察方法，按照一定顺序记叙景物的写作方法。

二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。

三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：第一课时（一）吟诵古诗，导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。

唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。

四年级语文上册第七单元20《听泉》教案鄂教版

2、师：第1自然段作者向我们介绍了听泉的地点——鼎湖山。
师介绍：鼎湖山是我国著名的风景区。那里群峰罗列，古木参天，鸟语花香，满目青翠；那里不但有浩瀚的林海，更有高悬的飞瀑，成为鼎湖山的一大特色。
四、学习课文第2自然段。
1、默读课文第2自然段，思考：第2自然段主要写了什么？
2、再读第2自然段，分别勾画出作者观景和听泉的句子。
姓名：
家长签字：
字词基础
我会学
1、、自学生字词，给课后生字组一个书上的词，读5遍。
2、将课文读3遍，做到正确流利
3、理解词语：交错流泻、繁花似锦、山鸣谷应、万籁俱寂、聆听、辨识、品味、涧水、雄浑磅礴、汩汩。
阅读反馈
通过预习，我知道这篇课文主要内容？（请写在书上）
我会思考
为什么作者说“那滋润鼎湖山万木、孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田”？
教学重难点：
1、学习生字，理解重点词语。
2、引导学生结合具体的语言环境理解重点语句，体会作者要表达的思想感情。
预习单（附在教学设计后）
教学板块
学生课堂练习单
第一板块：定向明标、自学指导
一、揭题，导入
1、板书课题，读了课题后，你们有什么疑惑？
2、带着这些疑惑，我们来学习第20课。
3、齐读课题。
第二板块：合作探究、自我展示
教学时隐时现、不绝于耳、交错流泻、湿漉漉、悠悠扬扬、安详、循着、繁花似锦等词语。在学习的过程中体会理解词语的方法。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第二自然段。
4、学习第一、二自然段，凭借课文中具体语言材料，通过想象感受白天听泉的美妙，增强热爱大自然的思想感情。
我会质疑
读了课文后，我有疑惑：
我会积累

四年级上册第七单元教案设计范文

四年级上册第七单元教案设计范文一、教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握基本的数学计算方法，提高解决问题的能力。

2.培养学生合作学习、自主探究的精神，激发学生对数学的兴趣。

3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1.认识大数的概念，会比较大小，进行加减乘除运算。

2.学习统计方法，能对数据进行整理和分析。

3.学习可能性与概率的初步知识。

三、教学重点与难点1.教学重点：大数的认识、加减乘除运算，统计方法，可能性与概率的初步知识。

2.教学难点：大数的运算，统计方法的运用，可能性与概率的理解。

四、教学过程第一课时：大数的认识1.导入新课师：同学们，我们以前学过哪些数？今天我们来学习一种新的数——大数。

2.认识大数师：请大家观察黑板上的数，你能发现它们的特点吗？生：这些数都很大，有几位数。

师：对了，这些数都是大数。

那你们知道大数有什么作用吗？生：大数可以表示很大的物品，比如人口、面积等。

3.比较大小师：现在请大家比较一下黑板上的两个大数，哪个更大？生：第一个数更大。

师：那你们能告诉我，如何比较两个大数的大小吗？生：从最高位开始比较，相同位数时，看下一位。

4.练习师：下面请大家来做一道题目，比较下面两个数的大小。

（生独立完成，师点评）第二课时：大数的加减乘除运算1.导入新课师：上一节课我们学习了大数的认识，今天我们来学习大数的加减乘除运算。

2.加减运算师：请大家看黑板上的两个大数，你能告诉我它们相加的结果吗？生：相加的结果是……师：那它们相减的结果呢？生：相减的结果是……3.乘除运算师：现在请大家看黑板上的两个大数，你能告诉我它们相乘的结果吗？生：相乘的结果是……师：那它们相除的结果呢？生：相除的结果是……4.练习师：下面请大家来做一道题目，计算下面两个大数的乘积。

（生独立完成，师点评）第三课时：统计方法1.导入新课师：同学们，你们知道统计是什么吗？今天我们来学习统计方法。

2.数据整理师：请大家看黑板上的数据，你能发现它们的特点吗？生：这些数据都是关于某一项内容的。

鄂教版小学科学四年级上册全册教案

鄂教版科学四年级上册全册教案1.我们又长大了２．升旗台在哪里3．国旗是怎样升起来的4．旗杆的影子５．影子为什么会变化自由研究６校园里有哪些动植物7观察一棵树8 小动物的家９观察蚂蚁10更多的小动物１1.今天的气温是多少12.追寻风的足迹1３是谁制造了风14 云的观测1５下雨啦１6 雨下得有多大１7 明天的天气怎样18、运动前后19、运动于呼吸2０、运动与心跳21、运动与大脑１．我们又长大了教学目标：1．了解青少年身体生长发育的外部特征。

2．学习运用科学预测方法，预测自己今后的生长发育情况。

3．能利用简单测量工具，比较细致地观察事物的变化，知道使用工具比感官更有效。

4.从多方面长期观测身体的变化，了解人体生长发育规律，并做好分项记录。

5.能与同学合作测量,在总结交流自己身体变化情况的过程中,交流自己身体变化情况的过程中，交流各自的发现和想法,体验合作的愉快,分享他人的智慧和成功的喜悦。

教学重点：能利用测量工具准确地测量出自己的身高等。

教学难点:运用科学预测方法，预测出自己今后的生长发育情况。

教学准备：1.教具：皮尺。

２．学具：直尺，白纸,近期全身照。

教学过程:一．问题导入,引导学生确定研究项目。

与三年级相比，我们的身体各部分有哪些明显的变化?这说明什么？生答后师归纳并板书课题。

二．观测研究，搜集整理数据信息。

１.介绍测量工具及其工作原理。

２.小组进行测量，后讨论：身体的哪些变化证明我们长大了？用什么测量?怎样测量来获取关于我们身体现状的数据?哪些测量需要小组合作，小组成员如何分工合作？哪些项目可以独立完成?数据如何记录录？３.小组汇报讨论结果，集体评价哪些小组的方法最好。

４.按照集体讨论确定的办法开展观测研究，并做好记录。

5.自己测量后将数据填写在书中的表格中，并自制一张身体生长记录卡。

三．对照比较，归纳预测。

1．对照数据让学生思考：你发现你们的身体有哪些变化？课前的预测哪些是正确的? ２.小组之间相互传阅个人资料，交流想法，让学生知道身体的生长发育是一种普遍现象，但发育速度不相同。

四年级上册第七单元单元教学设计简书

四年级上册第七单元教学设计简书一、引言作为小学教育的一部分，四年级上册第七单元教学设计是非常重要的。

本文将就该单元的教学设计进行深入探讨，帮助大家更好地理解该主题。

二、课程内容该单元主要包括语文、数学、科学和英语等多个学科的内容。

语文部分主要涵盖了古诗文鉴赏和作文，数学部分主要学习了小数的认识和加减法运算，科学部分主要包括了植物的生长和变化，英语部分则主要学习了动词的一般过去时。

三、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解并背诵古诗词，培养学生的语文修养和文学素养。

2. 能够掌握小数的基本概念和简单的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 能够观察和记录植物的生长变化，培养学生的观察和实验能力。

4. 能够熟练运用动词的一般过去时，提高学生的英语口语表达能力。

四、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生通过情境体验来理解和掌握课文内容。

2. 采用启发式教学法，让学生通过自主探究和发现来学习数学知识。

3. 采用实验教学法，组织学生进行植物生长变化的观察和记录。

4. 采用游戏教学法，通过趣味游戏来巩固和提高学生的英语口语表达能力。

五、教学过程1. 语文课程：通过古诗文鉴赏和作文活动，引导学生感悟诗情，体会汉字的美感。

2. 数学课程：通过小数的实际应用和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 科学课程：组织学生进行植物的实地观察和记录，引导学生主动探究生长变化的原因。

4. 英语课程：通过角色扮演和对话练习，让学生在轻松愉快的氛围中掌握动词的一般过去时。

六、教学评价通过作业、小测验、实验报告和口头表达等多种方式进行评价，综合考察学生的学习情况和能力提高情况。

七、总结和回顾通过本单元的教学设计，学生不仅在语文、数学、科学和英语等多个学科中获得了知识和技能的提升，还培养了学生的观察、实验、逻辑思维和表达能力。

也为学生的全面发展和未来的学习打下了良好的基础。

八、个人观点教学设计要贴近学生实际，启发学生的学习兴趣，引导学生主动学习，是非常重要的。

四年级语文上册第七单元教案

四年级语文上册第七单元教案教学目标1.了解课文中的新词，掌握其词义及发音。

2.通过阅读，理解课文中的内容，能够用自己的话简单表述故事情节。

3.听懂教师和同学之间的对话，能够表达自己的观点。

教学内容阅读理解教师先放一些图片，让学生猜测图片内容，教师在黑板上写出大概的描述，提醒学生仔细看图，并尝试猜测。

接着，教师让学生展开想象，猜想图片的情境，并结合图片描述自己的想法。

例如，黑板上的描述为：一个小男孩正在草地上玩球。

学生可以猜测这个小男孩叫什么名字、为什么会来到这里，他的家人呢？等等。

然后，教师介绍今天的课文《隔壁的太太》，并对生词进行解释。

接着，教师放下一张插画，让学生回答一下问题：1.画面中有谁？2.它们在做什么？3.他们的表情是什么？接下来，教师开始讲解文本内容，并提示学生对于其中的不懂的内容可以随时提问。

讲解过程中，教师会询问学生一些问题，以检查他们理解的情况。

最后，教师要求学生阅读课文，并回答一下以下问题：1.故事的主人公是谁？2.故事的情节是什么？3.主人公为什么会去太太家借鸡蛋？4.故事的结局是什么？听力练习教师播放一段对话，让学生听一段对话，然后通过对话内容回答问题。

例如：A: 你最近怎么样啊？B: 我还不错。

工作挺忙的，但很开心。

A: 是吗？有什么好事情发生了吗？B: 我的姐姐刚刚生了个可爱的宝宝！A: 恭喜恭喜！你打算去看望他们吗？B: 当然了！我都已经买好了礼物了。

之后，教师可以问学生：1.两个人在谈什么？2.为什么B很高兴？3.什么让B更加高兴？4.B准备为谁准备礼物？语法训练教师开始讲解形容词的用法。

这里以“高兴”这个词为例子，讲解对“高兴”这个词使用形容词的情况。

例如：“我感到很高兴”中，“高兴”这个词在句子中扮演的是名词角色，即做主语或宾语。

如果形容这种感觉时，要使用形容词。

例如：“我感到很高兴”就可以说成“我感到很快乐”。

教师可以请学生在书写作业时，将课文中相关的形容词写出来，并自己造句。

鄂教版科学四年级上册全册教案

鄂教版科学四年级上册全册教案第一单元：生物多样性课时一：生物多样性的概念与分类- 教学目标：了解生物多样性的概念，了解物种和种群的定义与分类- 教学内容：生物多样性的概念，生物的分类与命名方法- 教学步骤：1. 引入生物多样性的概念，启发学生对生物多样性的认识2. 讲解物种和种群的定义与分类方法，帮助学生理解3. 进行生物分类的实际例子演示和讨论- 教学重点：生物多样性的概念，物种和种群的定义与分类方法- 教学难点：理解物种和种群的定义与分类方法的关系课时二：生物多样性的重要性和保护- 教学目标：了解生物多样性的重要性，认识生物资源的保护意义- 教学内容：生物多样性的重要性，生物资源的保护问题- 教学步骤：1. 介绍生物多样性对生态系统稳定性和人类福祉的重要性2. 探讨生物资源过度开发和破坏对生态环境的影响3. 引导学生思考如何保护生物多样性和生物资源- 教学重点：生物多样性对生态系统和人类的重要性- 教学难点：如何引导学生意识到生物资源保护的紧迫性第二单元：物质与能量课时一：物质的分类和性质- 教学目标：了解物质的分类和性质，认识常见物质的特点- 教学内容：物质的分类，物质的性质，常见物质的特点- 教学步骤：1. 分类讨论常见物质，并了解其性质和特点2. 制作观察物质性质的实验，引发学生的探究欲望3. 引导学生总结物质的分类和性质- 教学重点：物质的分类和性质，常见物质的特点- 教学难点：理解物质的分类与性质之间的关系课时二：能量与物质的转化- 教学目标：认识能量与物质的转化，理解能量守恒定律- 教学内容：能量与物质的转化过程，能量守恒定律- 教学步骤：1. 介绍能量与物质的转化现象，引发学生对能量的关注2. 通过实例分析能量转化过程3. 讲解能量守恒定律，理解能量转化的基本原理- 教学重点：能量与物质的转化过程，能量守恒定律- 教学难点：理解能量守恒定律的基本原理和应用第三单元：力与运动课时一：力的引入- 教学目标：了解力的概念和性质，认识力在生活中的作用- 教学内容：力的概念，力的分类，力在生活中的应用- 教学步骤：1. 引入力的概念和力的分类，启发学生对力的认识和应用2. 通过生活中的示例，展示力在生活中的作用3. 讨论力的应用对物体运动和静止的影响- 教学重点：力的概念和分类，力在生活中的应用- 教学难点：理解各种力对物体运动和静止的影响课时二：力的测量- 教学目标：掌握力的测量方法，了解常用的力的测量工具- 教学内容：力的测量方法，常用的力的测量工具- 教学步骤：1. 讲解力的测量方法，简单介绍常用的力的测量工具2. 进行实际的力的测量实验，让学生亲自操作测量工具3. 引导学生总结力的测量方法和工具的使用注意事项- 教学重点：力的测量方法，常用的力的测量工具- 教学难点：掌握力的测量方法的操作技巧和工具的使用注意事项以上是《鄂教版科学四年级上册》的全册教案，共计两个单元，每个单元包含两个课时。

四年级上册第七单元教案设计

四年级上册第七单元教案设计25。

为中华之崛起而读书设计理念注重指导学生在课前搜集资料，为学生学好课文做好准备；注重采用多种方法在读中感悟课文言语的形象，意境，情感，让课文言语在学生的心里活起来；给学生创设问题的情境，让学生带着问题走进课堂，然后带着更多的问题走出课堂。

教学目标１、认识８个生字，会写１２个生字。

正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

２、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

３、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点能够正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学准备：学生课前搜集有关周总理的资料、课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时（激情导入、初读课文，整体感知、抓重点段研读课文、回读课题，体会中心）一、激情导入。

教师导语：老师让你们搜集有关周总理的资料，你们有收获吗？学生自由谈谈有关周总理的.资料。

课件出示周总理的资料。

我们知道了很多关于周总理的故事，那么，课文又和我们讲了周总理的什么故事呢？让我们一块来学课文1、板书课题：为中华之崛起而读书请同学们注意看老师的板书。

“崛”字是这篇课文的生字，请同学们把它书空一遍，学生书空。

2、学生齐读课题。

3：请你们清晰而坚定地读一读课题。

生读课题4能不能用铿锵有力的声音再读一遍课题。

第三次读课题（设计意图：通过搜集资料，培养学生的语文学习能力；反复读课题，让学生对课题的理解加深。

）二、初读课文，整体感知。

那时候的中国是怎么样的呢？现在请同学们打开书自由地朗读课文，用课文中的一个词来告诉大家。

注意还要把课文读通顺，读准确。

1、自学课文，教师巡视。

2、学习生字3：反馈：――――中华不振，教师板书（中华不振），学生齐读。

四年级上册第七单元教案

第七单元人与自然一、单元内容本单元围绕“锦山秀水”这个话题，安排了三篇课文，文体为写景状物，借景抒情的文章。

《观潮》让我们感受到钱塘江大潮的雄浑磅礴。

三篇文章的阅读能让学生感受自然之美和语言之美。

古诗《饮湖上初晴后雨》以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了诗人对西湖山水的喜爱之情。

“语文乐园”基础部分安排了二类练习：一类是词语搭配；二类是积累词语、名言警句、优美语段。

“探究与发现”让学生懂得只有真切地去感受，才能体会到泉水的美。

“口语交际”围绕话题，让学生在观察的基础上，真诚地抒发对景物的赞美之情。

“习作”以“我爱我的家乡”为题指导学生运用本单元学习的观察和表达方法，有条理的写出家乡的美，真实的表达自己的情感。

二、单元总体目标1、学会34个字，会认20字。

理解关键词的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住景物特点，结合重点词句，体会文本所表达的思想感情。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、学习作者按一定的顺序、抓特点的观察和描写的方法。

第八单元英雄品质一、单元内容本单元围绕“英雄品质”这个话题，安排了三篇课文，文体分别为神话故事、民间传说故事、记叙文。

神话故事《女娲补天》中女娲冒着生命危险，替人类把天补上。

民间传说故事《木兰从军》中的女英雄花木兰女扮男装替父从军，驰骋疆场立下大功。

现代英雄故事《军神》刘伯承为保持清醒的大脑拒绝使用麻醉剂动手术，都给我们留下了深刻的印象。

单元以时间为序，展现了女娲、花木兰、刘伯承三个鲜明的人物形象。

古诗《元日》这首诗描写新年热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了作者希望革新政治的思想感情。

插图中的灯笼、鞭炮、桃符以及欢乐的人群无不洋溢着新年的喜庆气氛。

四年级上册第七单元教学设计

25 为中华之崛起而读书一、教学目标知识与技能1、学习生字、新词。

理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。

2、通过反复朗读，找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。

3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。

4、了解伟人的成长过程，用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式，展示学习的收获。

过程与方法：理解新词，练习背景来领会课文内容情感态度与价值观：培养学生的爱国热情，教育他们从小树立远大志向。

二、教学重难点重点：体会人物的思想感情。

难点：激发学生树立力国家繁荣和民族振兴的远大理想。

三、教学准备多媒体课件四、教学时间：3课时教学流程第一课时一、初步谈话，理解课题。

同学们，你们现在读书的目的是什么？回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书？（一）同学介绍搜集周总理的资料（二）观看录像，感受情景。

看有关周总理小时候的录像资料，特别是讲他在修身课上回答校长的情景。

（三）检查预习，反馈交流。

1、学生自由读课文，教师强调要求：（1）读通课文，遇到不懂的字或者词语，借助工具书或者联系上下文解释。

（2）不懂的地方，多读几遍，并在书上作上记号，待会在全班交流。

（3）边读边思考，课文写了几件事？周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“？2、生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵，“范、巡”是前鼻韵。

“范、惩”是上下结构，不能写成左右结构。

3、反馈交流，词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。

4、学生提出文章中不懂的地方，师生共同解决。

5、课文写了三件事。

第一件事讲12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振“，这使他疑惑不解；第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人敢怒不敢言，这使他真正体会到伯父说的话的含义；第三件事讲周恩来在修身课上，表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。

二、学生反复读课文，做到有感情地读课文。

【鄂教版】小学科学四年级上册：7观察一棵树_教案 (1)

（鄂教版）四年级科学上册教案7．观察一棵树教学目标1．通过观察能较准确、完整地知道一棵树的主要特点。

2．能够用简单的测量工具对树的某些部分进行定量观察，采集数据，并做简单记录。

3．能用自己喜欢的方式描述对树的观察结果。

4．用实际行动爱护树木，呵护它的成长。

教学准备1．教师准备：课前对每个观察小组的观察对象做一个大致分工。

2．学生准备：科学记录本、蜡笔或油画棒、白纸。

3．小组活动材料：软尺、小尺子、放大镜等。

教学过程1．导入。

(1)谈话：我们已经观察了校园里的动植物，让我们来做个游戏：请同学们回忆一下你最熟悉的一棵树，试着用自己的话描述一下这棵树。

然后，请几个同学来说说，猜猜他说的是什么树。

(2)学生思考，展开游戏。

(3)提出问题：怎样进一步观察这棵树?2．讨论观察计划。

(1)讨论：我们还可以观察树的那些内容?用什么方法观察?需要什么观察工具?怎样把观察结果记录下来?(2)交流。

(在交流的过程中教师要鼓励学生从多方面去思考，提出的内容和方法不要局限于教材列举的三个方面。

适时评价，鼓励学生中有创意的想法。

)(3)实施完成观察计划，并按教材上的提示进行自我评价。

3．观察一棵树。

(室外活动)(1)划分观察区域，领取观察工具。

(2)提出观察要求和注意事项：①观察时一定要做好记录；②要尽量与组员合作观察；③注意安全；④不伤害树木。

(3)小组活动。

教师要关注各个小组的进展情况，发现学生在观察中出现的问题，及时给予帮助和支持。

(4)活动情况交流。

交流以小组代表发言的方式进行。

4．给树做张“身份证”。

(1)小组研讨：“身份证”上需要什么信息?如何制作“身份证”?(2)小组活动：设计个性化的“身份证”。

(3)展示、评价各组的作品。

5．认养一棵树。

(1)谈话：我们都是爸爸妈妈呵护的快乐宝贝，校园里的小树，谁来呵护它们呢? ‘(2)师生商讨认养小树的责任和义务。

鄂教版小学四年级语文上册全册教案

鄂教版小学四年级语文上册全册教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 1《诗人》教学设计教学目的：知识与能力：1．学会12个字，认识9个字。

能借助工具书和联系语言环境和生活理解“伶牙俐齿、呈现、真谛”的意思。

2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：情境创设，细细品读体味诗句，情感熏陶，突破重难点。

情感态度与价值观：能在了解全文大致内容的基础上，使孩子们感叹文字的强大生命力与变换无穷、净化心灵的魅力。

教学重点：精学课文1-5自然段，品读体味诗句，理解课文内容，能感情朗读。

教学难点：品读体味诗句。

教具安排：生字卡教学过程：第一课时一．导入：师：同学们，今天老师要带你们去见一个神奇的人，想知道他是谁吗？他就是——诗人，当读到诗人两个字时，你们首先会想到什么吗？今天我们就一起来学习一篇有关诗人的课文，看看作者眼中的诗人是什么样子的。

- 1 - 二．初读：1、自读课文。

2、检查生字。

3、通读课文，正音。

4、回答：作者眼中的诗人是什么？师过渡：真奇怪一个诗人在作者眼中竟然能融画家，音乐家等五家为一体，太不可思议了。

他是怎么做到的呢？他画了一幅什么样的画呢？三、精读1、学习第1自然段：师：出示诗句：“一池碧绿，映衬着白里透红的荷花。

”“蔚蓝的天幕，点缀着朵朵银花，片片白絮。

” 请同学们认真读一读，说说你仿佛看到了什么。

你又想到了什么指名生谈感受。

指导朗读：读出画面的色彩美。

师：这么美丽的画，诗人是用什么画出来的呢？板书：用文字2、学习第二自然段：出示诗句“哗啦哗啦的雨声，吱吱喳喳的虫鸣，大自然的组曲想起来了。

”“公鸡的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太阳吊起！”自朗读说说你们听到了什么，看到了什么？指导朗读：注意引导学生读出大自然中各种各样的声音特点与差别，有的是雄壮之声，有的则是细碎活泼之声，它们都富有强大的生命力，都是大自然中得天独厚的音乐家。

同时读出公鸡那了不起的感觉。