张武朝分组教学教案(6)篇Word 文档
初中生武术早操教案模板
一、教学目标1. 让学生掌握武术的基本动作和技巧。
2. 培养学生的团队协作精神。
3. 提高学生的身体素质和免疫力。
4. 增强学生的自信心和意志力。
二、教学对象初中一年级学生三、教学内容1. 武术基本动作：拳法、腿法、步法、身法、眼法。
2. 武术套路：初级长拳、初级棍术。
3. 团队协作训练：队列队形、集体演练。
四、教学时间每周一节，共8周五、教学过程第一周：武术基本动作教学1. 课堂导入：介绍武术的基本概念和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解武术基本动作：拳法、腿法、步法、身法、眼法。
3. 示范动作：教师示范，学生跟随模仿。
4. 练习动作：学生分组练习，教师巡回指导。
第二周：武术套路教学1. 课堂导入：介绍武术套路的基本概念和作用。
2. 讲解初级长拳、初级棍术套路。
3. 示范套路：教师示范，学生跟随模仿。
4. 练习套路：学生分组练习，教师巡回指导。
第三周：团队协作训练1. 课堂导入：介绍团队协作的重要性。
2. 队列队形训练：练习站立、行走、变换队形等基本动作。
3. 集体演练：组织学生进行集体演练，培养学生的团队协作精神。
第四周：武术基本动作巩固1. 复习武术基本动作：拳法、腿法、步法、身法、眼法。
2. 提高动作质量：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 比赛环节：组织学生进行武术基本动作比赛，激发学生的学习热情。
第五周：武术套路巩固1. 复习初级长拳、初级棍术套路。
2. 提高套路质量：学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 比赛环节：组织学生进行武术套路比赛，激发学生的学习热情。
第六周：团队协作训练提高1. 复习团队协作训练内容。
2. 提高团队协作能力：组织学生进行更复杂的团队协作训练。
3. 集体演练：组织学生进行集体演练，提高团队协作水平。
第七周：武术综合训练1. 复习武术基本动作、套路和团队协作训练。
2. 综合训练：将基本动作、套路和团队协作训练结合起来，提高学生的综合能力。
张武朝分组教学教案(6)篇Word-文档
张武朝分组教学教案(6)篇Word-文档三国鼎立分层教学教案教学目标：一、知识目标：1、掌握官渡之战之战的过程及作用2、掌握赤壁之战的过程及影响、3、了解曹操能够统一北方的原因4、掌握三国鼎立局面的形成二、能力目标：通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。
同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。
三、情感目标：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
四、教学重点和难点本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
五、课时安排本节课安排一课时六、教学过程：(一) 课前导入放映《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》这歌唱得真好，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，今天我们来看看这些英雄在历史的舞台上上演了怎样一幕历史悲喜剧。
请大家翻开课本第102页，我们来学习《三国鼎立》。
(二）教学过程板书：第18课三国鼎立1、官渡之战东汉末年，黄巾起义爆发，在黄巾起义的打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。
在镇压起义的过程中，一些地方官吏乘机扩大自己的军队，甚至于公开举兵反汉，成为割据一方的军事集团。
其中比较有名的主要有占据河南一带的曹操，曹操（155—220），沛国谯（今安徽亳县）人。
字孟德。
东汉末年的政治家、军事家、诗人。
公元196年，他迎汉献帝以许昌为首都，“挟天子以令诸侯”，取得了政治上的优势，他的势力发展很快，在曹操的势力迅速发展的过程中，与占据今天河北一带的袁绍发生了激烈的矛盾，终于演变成为一场战争，这就是官渡之战。
（投影《官渡之战》形势图）。
当时，袁绍拥有精兵十万，兵精粮足，根本就不把曹操放在眼里，也听不见别人的意见。
而曹操尽管兵少粮缺，但他善于用人，我们来看看他们两人在对待人才方面有什么不同请四位同学分别扮演袁绍、曹操、许攸、士兵，演历史小品《许攸见曹操》，（历史剧本见附页）曹操听从了许攸的意见，带领几千兵马，穿袁军服装、打袁军的旗号，混过了袁军的道道关卡，来到乌巢，一把火将袁军的粮草烧个精光，袁军人心动摇，不战而乱。
张伍凤九单元教案
单元教材简析：本册教材是在学生已有知识和经验的基础上，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数，与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。
教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。
”排列与组合不仅是组合数学的最初步知识和学习概率统计的基础，而且也是日常生活中应用比较广泛的数学知识。
本单元安排的都是学生身边的是例和一些生动有趣的活动。
如在例1中安排的是有关衣服的搭配问题，让学生找出不同的穿法，在“做一做”中安排了用活动数字卡片找出不同的两位数的活动。
在例2中安排了学生用数字卡片摆三位数的情景。
在“做一做”中安排了照相时不同站位的活动。
在例3中安排的是有关中国队参加世界杯足球赛时小组比赛的场次问题，在“做一做”中安排了三个小朋友抢占两把椅子的游戏。
学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
单元教学目标：1、联系生活实际，进行观察、猜测、操作等活动，会用图示法找出简单实物的排列数和组合数。
渗透排列组合思想。
2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
3、感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的观察、分析及推理能力，培养学生有序、全面地思考问题的意识。
单元教学重点：掌握找出简单事物的排列数和组合数的方法。
单元教学难点：简单区分排列与组合的异同。
单元课时安排：简单的组合……………………1课时简单的排例……………………1课时稍复杂的组合（两两组合）..1课时..简单的排列组合练习课………1课时.实践活动：掷一掷………….1课时..课题简单的组合课型新授第（1）课时学习目标1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的组合数。
武术初中体育教案模板
武术初中体育教案模板年级：八年级教材内容：1. 基本手型、手法、步型、步法练习2. 学习三路长拳第一段1-4动3. 学习十二生肖拳教学目标：1. 让学生初步了解武术的基本练习功法，并掌握练习的技术要领。
2. 通过长拳学习，了解套路动作结构、路线及特点。
3. 提高学生的柔韧、灵敏、平衡素质。
4. 培养学生对武术运动的兴趣和参与意识。
教学重点与难点：重点：手型、步型、手法、腿法难点：三路长拳中的虚步亮掌、十二生肖拳的形态模仿教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 体育委员集合整队，报告人数2. 师生问好3. 宣布本次课的内容及要求4. 安排见习生二、准备部分（8分钟）1. 绕武术馆慢跑六圈2. 徒手操（48拍）：头部运动、四肢运动、俯背运动、弓步运动、仆步压腿、正压腿、膝关节运动、踝、腕关节运动三、基本部分（36分钟）1. 基本手型、手法、步型、步法等a. 手型：拳、掌、勾b. 步型：弓、马、仆、虚、歇、丁步，坐盘，插步，盖步c. 手法：冲拳、按掌、拍掌、挑掌d. 腿法：正踢、侧踢、扫踢、弹跳2. 学习三路长拳第一段1-4动a. 教师示范并讲解动作要领b. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方c. 学生分组练习，相互交流心得3. 学习十二生肖拳a. 教师示范并讲解动作要领b. 学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方c. 学生分组练习，相互交流心得四、结束部分（5分钟）1. 学生进行简单的放松活动，如：慢跑、拉伸等2. 教师总结本次课的收获和不足，鼓励学生在课后继续练习3. 师生道别教学评价：1. 学生对武术基本手型、手法、步型、步法的掌握程度2. 学生对三路长拳第一段1-4动和十二生肖拳的掌握程度3. 学生在练习过程中的积极参与度和合作意识备注：教师应根据实际情况调整教学内容和时间安排，以保证教学效果。
初中武术对练教案
初中武术对练教案年级：八年级教材：《初中体育与健康》教学目标：1. 让学生了解和掌握武术的基本动作和技巧，提高学生的身体素质和运动能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的协调性和灵活性。
3. 增强学生的自信心和自我表达能力，培养学生良好的意志品质。
教学重点：1. 武术基本动作的掌握和运用。
2. 学生团队合作和协调性的培养。
教学难点：1. 武术动作的准确性和流畅性。
2. 学生对练时的配合和默契。
教学准备：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、剑、棍等武术器材。
教学过程：一、开始部分（5分钟）1. 热身活动：慢跑两圈，做一些关节活动，如颈部、肩部、腰部、膝关节等。
2. 准备活动：做一些基本的武术动作，如马步、虚步、仆步等，以提高学生的身体协调性和灵活性。
二、基本部分（30分钟）1. 讲解和示范：教师讲解和示范武术的基本动作和技巧，如拳法、腿法、步法等。
2. 学生练习：学生跟随教师一起练习武术基本动作，教师个别指导，纠正动作不规范的地方。
3. 小组对练：学生分组进行对练，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
三、提高部分（10分钟）1. 组合动作练习：学生分组进行组合动作的练习，提高学生的动作连贯性和流畅性。
2. 学生表演：学生分组进行表演，展示所学武术动作和对练成果。
四、结束部分（5分钟）1. 放松活动：学生进行轻松的拉伸运动，缓解肌肉紧张。
2. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的进步，提出改进意见。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在武术基本动作的掌握上还存在一些问题，如动作不规范、协调性差等。
在今后的教学中，应加强对学生基本动作的训练，注重动作的准确性和流畅性。
同时，要加强对学生团队合作和协调性的培养，提高学生的默契和配合。
此外，还要注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在武术学习中取得进步。
2023最新武术教案模板(通用5篇
2023最新武术教案模板(通用5篇一、教学内容本节课我们将要学习的是《武术基础教程》第三单元“基本拳法”，具体内容包括教材第四章“长拳基本拳法”，详细内容包括直拳、勾拳、摆拳的技巧及其组合应用。
二、教学目标1. 让学生掌握长拳基本拳法，如直拳、勾拳、摆拳的技巧。
2. 培养学生的身体协调性、灵活性，提高其武术动作的准确性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高其集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：长拳基本拳法的技巧，特别是动作的连贯性和发力点。
教学重点：直拳、勾拳、摆拳的动作要领及组合应用。
四、教具与学具准备教具：教学视频、音响设备、黑板、粉笔。
学具：武术拳套、护具、镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段武术表演视频，激发学生对武术的兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）介绍长拳基本拳法，详细讲解直拳、勾拳、摆拳的动作要领。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范直拳、勾拳、摆拳动作，并讲解动作细节。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互帮互助，教师巡回指导。
5. 组合练习（10分钟）学生练习直拳、勾拳、摆拳的组合动作，提高动作连贯性。
六、板书设计1. 《武术基本拳法》2. 内容：直拳：拳心朝上，快速出击，力达拳面。
勾拳：拳心朝下，屈腕勾击，力达拳锋。
摆拳：拳心朝外，横摆击打，力达拳背。
七、作业设计1. 作业题目：练习直拳、勾拳、摆拳动作，每个动作各10遍。
2. 答案：直拳：拳心朝上，快速出击，力达拳面。
勾拳：拳心朝下，屈腕勾击，力达拳锋。
摆拳：拳心朝外，横摆击打，力达拳背。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生参加武术比赛，提高其实战经验。
探索其他武术拳法，丰富教学内容。
重点和难点解析1. 教学内容的连贯性和发力点2. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习3. 板书设计中的动作要领描述4. 作业设计中的练习量与答案准确性一、教学内容的连贯性和发力点在教授基本拳法时，教师需重点关注动作的连贯性和发力点。
武术操教案初中版模板
---一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握武术操的基本动作要领，提高身体的协调性和灵活性。
2. 过程与方法目标：通过武术操的学习，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生的民族自豪感，培养学生对中华武术文化的热爱。
二、教学重难点1. 重点：武术操的基本动作要领和动作连贯性。
2. 难点：动作的协调性和节奏感。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的教室或操场。
2. 教学器材：音响设备、武术操音乐、武术操视频。
3. 教学内容：武术操基本动作、组合动作。
四、教学过程（一）导入1. 组织学生进行简单的热身活动，如慢跑、徒手操等。
2. 介绍武术操的起源和意义，激发学生的学习兴趣。
（二）基本动作教学1. 动作讲解：教师示范武术操的基本动作，并详细讲解动作要领。
2. 分组练习：将学生分成小组，每组由一名组长负责组织练习。
3. 个别指导：教师对学生的动作进行个别指导，纠正错误动作。
（三）组合动作教学1. 动作组合：将基本动作进行组合，形成完整的武术操。
2. 分组练习：学生分组练习组合动作，组长负责组织。
3. 个别指导：教师对学生的组合动作进行个别指导，确保动作连贯。
（四）集体练习1. 教师示范：教师进行完整的武术操示范，让学生跟学。
2. 学生练习：全体学生集体练习武术操，教师巡回指导。
3. 纠错与改进：教师针对学生的动作进行纠错和改进，提高练习效果。
（五）总结与反思1. 学生展示：邀请部分学生展示所学武术操，进行评价和反馈。
2. 教师总结：教师对本节课的学习情况进行总结，肯定学生的进步，指出不足之处。
3. 课后作业：布置课后练习武术操的作业，要求学生回家后进行练习。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、动作规范程度、团队协作精神等。
2. 结果评价：通过学生展示武术操的成果，评价学生的学习效果。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
2. 教学过程中，注重学生的个体差异，因材施教。
教学案例张兴武
“创设情景，引导情感体验和道德实践”教学案例青龙县双山子初级中学张兴武一、教学实录引导学生思考：情景一：当你与你的朋友或同学约好一起去看电影，等了很久他还没来时，你最想说的一句话是什么？生回答：怎么还不来，讨厌！情景二：当你买回劣质商品，还没有用就坏了时，你会怎么想？生：商家真不诚信，会这样坑人。
我为了再让学生实实在在感受诚信的重要性，创建了一个现实情景，向学生展示一个又大又好的苹果，引导学生观察思考，并说道：老师的苹果怎样？生齐说：很好!师又问：真的很好吗？生齐说：真的很好？这时我撕开苹果的商标，出现苹果腐烂的一面，并说：这是老师在一家水果店里高价买的水果。
商家可真会用心，把商标贴在腐烂之处。
大家遇到过类似的事吗？这些说明了什么呢？学生多角度地说出了自己所遇到的类似的事，并谈了自己的看法。
我总结说：从同学的谈话中我们知道我们生活中需要诚信，做一个诚信的人对我们来说是如此的重要，今天就让我们走进课堂，走进诚信的世界，走进我们学习的内容------恪守信约。
然后我开始展开教学：师：从同学们的谈话中，我们可以看出在现实生活中还存在着许多不诚信的行为，因而诚信不仅仅是大道理，在现实生活中我们一直与它打交道。
在我们身边，有一位读初一的小明同学就遇到了不少问题，让我们帮帮他吧。
（教师展示图片并播放录音）小明是一个初一的学生，他的数学成绩一直不理想。
一次数学考试前夕，小明要求他的爸爸给辅导功课，爸爸答应了，正当爸爸开始讲解时，爸爸接到了一个朋友打来的电话：“喂，----什么---------三缺一啊！------”这时小明的爸爸该不该去呢？（学生讨论并回答）生1：爸爸应该去，小明的功课可以以后再补，但爸爸如果不去，就有点儿对不起爸爸的朋友。
生2：我认为爸爸不应该去，爸爸已经答应给小明补课了，答应了的事就应说到做到。
生3：我也认为爸爸不应该去，明天就要考试了，爸爸帮小明复习功课是应该的。
而且爸爸去做的是违法的事。
初中武术活动教案模板范文
初中武术活动教案模板范文课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握武术的基本动作，如太极步、马步、弓步等。
2. 培养学生对武术的兴趣，提高学生的身体素质和协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 武术基本动作的名称和动作要领。
2. 武术动作的连贯性和协调性。
教学难点：1. 武术动作的准确性和力度。
2. 学生在练习过程中对动作的掌握和调整。
教学准备：1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：武术剑、盾牌、拳套等（根据实际情况准备）。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的历史和作用，激发学生的兴趣。
2. 学生自由讨论自己对武术的理解和认识。
二、基本动作学习（20分钟）1. 教师示范太极步、马步、弓步等基本动作，讲解动作要领。
2. 学生跟随教师一起练习，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，互相观摩和指导。
三、实战演练（15分钟）1. 教师组织学生进行简单的实战演练，如太极剑、太极拳等。
2. 学生分组进行实战演练，教师巡回指导。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现和进步。
2. 学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
第二课时：一、复习上节课的内容（10分钟）1. 教师带领学生复习太极步、马步、弓步等基本动作。
2. 学生进行实战演练，巩固所学动作。
二、深入学习武术套路（20分钟）1. 教师示范一套简单的武术套路，如太极拳、南拳等。
2. 学生跟随教师学习套路，教师逐一纠正动作不规范的地方。
3. 学生分组练习，互相观摩和指导。
三、课堂实践（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂实践，让学生自由发挥，组合所学动作。
2. 学生进行实战演练，展示自己的武术技能。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现和进步。
2. 学生分享自己在练习过程中的感受和收获。
教学评价：1. 学生对武术基本动作的掌握程度。
第五单元中国功夫单元教学设计(教案)
五、教学反思
在本次《中国功夫单元》的教学过程中，我深刻地认识到了一些问题和值得改进的地方。首先，我发现学生在学习武术基本功时，对于动作的准确性和规范性掌握不够到位。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对动作细节的讲解和示范，让学生能够更清楚地了解每个动作的要领。
其次，在太极拳的教学环节，我注意到部分学生在动作的连贯性和呼吸的配合上存在一定困难。为了帮助学生更好地掌握太极拳的技巧，我想在下一节课中尝试放慢动作演示的速度，并加强呼吸方法的指导，让学生在实践中逐步体会动作与呼吸的协调。
举例：详细分解起势、云手等动作，强调动作的连贯性和呼吸的配合。
（4）少林功夫特点与鉴赏：了解少林功夫的起源、特点，学会欣赏少林功夫表演。
举例：讲解少林功夫的“刚柔并济”特点，通过视频或现场表演展示少林功夫的招式。
2.教学难点
（1）武术基本功的准确性：学生难以掌握步型和手法的准确性，容易出现动作不到位、姿势不正确等问题。
突破方法：结合历史背景、文化内涵进行讲解，让学生多观看优秀少林功夫表演，提高鉴赏能力。
（4）自律精神和团队协作能力：学生在练习过程中，容易忽视自律精神和团队协作能力的培养。
突破方法：设置团队练习环节，强调纪律和协作，引导学生互相鼓励、互相学习。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国功夫单元》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看过武术表演或电影中的中国功夫？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国功夫的奥秘。
《武术操教案》word版
《武术操教案》word版教案内容：一、教学目标：1. 让学生了解和体验武术操的运动乐趣，培养学生对武术运动的兴趣。
2. 通过学习武术操，提高学生的身体协调性、灵活性和力量。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：武术操的基本动作和组合。
2. 教学难点：动作的准确性、流畅性和力度。
三、教学资源：1. 教学场地：宽敞的教室或室外场地。
2. 教学器材：音乐播放设备、武术操动作图示。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：a. 教师简要介绍武术操的特点和好处。
b. 引导学生积极参与，激发学习兴趣。
2. 基本动作学习（10分钟）：a. 教师示范武术操的基本动作，包括拳法、掌法、步法和身法。
b. 学生跟随教师学习，注意动作的准确性。
c. 教师纠正学生的动作错误，确保掌握正确动作。
3. 组合动作学习（10分钟）：a. 教师示范武术操的组合动作，将基本动作有机结合。
b. 学生跟随教师学习，注意动作的流畅性和力度。
c. 教师纠正学生的动作错误，引导学生熟练掌握。
4. 练习与展示（5分钟）：a. 学生分组进行练习，互相观摩、交流。
b. 每组选出一名代表进行展示，其他组成员进行评价。
c. 教师总结评价，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（5分钟）：a. 教师回顾本节课所学内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获和感受。
c. 布置课后练习任务，要求学生回家后进行练习。
五、课后练习：1. 复习课堂所学武术操动作。
2. 家长协助学生拍摄武术操视频，发送给教师进行反馈。
3. 学生自主练习，不断提高动作质量。
《武术操教案》word版六、教学目标：1. 加深学生对武术操动作的理解和掌握，提高动作质量。
2. 培养学生的武术操表演能力，增强自信心。
3. 培养学生团队合作精神，提高集体表演能力。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：武术操动作的熟练掌握和表演。
2. 教学难点：动作的准确性、流畅性和力度。
教学活动顺序及实施计划——三中——张分扽
出示自学提纲：提出要求引导学生自Байду номын сангаас（课件7）
1.重力的作用点叫做什么？
2.均匀规则几何体的重心在什么位置？你能想出一个简单方法，测你的直尺重心吗？
3.怎样测出不规则薄板的重心所在位置？为什么这样做？请你试着做一做。
学生讨论交流：实验验证，得出结论。（课件8）
五、STS教育
地球对地面附近物体的重力使物体总也不能脱离地球，而人类采用现代科学技术克服地球吸引与大气屏障，将人类活动范围从地球扩展到太空，这就是航天技术。向学生介绍我国神州5号载人飞船发射升空情况，要求学生翻阅近期报刊报纸或上网查询有关资料并与同学共享.
建立概念在讨论的基础上，学生很容易得出重力概念：由于地球吸引而使物体受到的，能够使物体下落的力。
深化概念教师再次提出问题（课件3①重力的施力物体是什么？ ②地球对地面附近物体有重力作用，地面附近物体对地球有没有这种作用？）学生讨论使概念得以深化。
二、研究重力方向
流程：提出问题→学生猜想→实验验证→实验深化→知识应用
三、探究重力的大小
流程：提出问题→猜想假设→制定计划、设计实验→实验探索→分析数据、得出结论
提出问题重力有大小吗？你如何感受到重力是有大小的？学生充分交流讨论说明自己的观点。然后提出问题：重力的大小与什么有关？有什么关系？
猜想假设学生通过刚才的讨论很容易得出：重力的大小与质量有关，质量越大，重力越大。
2、使学生学会利用社会的学习资源进行学习。
板书设计
重力
课外活动设计
1．写作与体会：我们生活在地球上，一举一动都受到重力的影响，要是一旦失去了重力，我们的生活又会怎样？这是一个很有意思的问题，请你就这个问题写一篇小论文，字数不限。
初中武术活动教案设计
初中武术活动教案设计一、教学目标1. 让学生了解和认识武术的基本知识和技巧，培养学生的兴趣爱好。
2. 通过武术训练，提高学生的身体素质，增强体魄，提高抗病能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
4. 培养学生勇敢、坚韧、自信、自律的品质。
二、教学内容1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法、身法。
2. 武术组合动作：简单的拳术组合。
3. 武术操：体现武术动作的韵律美和集体协作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：武术基本动作的掌握，武术组合动作的练习。
2. 教学难点：武术动作的准确性、流畅性和力度。
四、教学过程1. 课堂导入（5分钟）：教师简要介绍武术的起源、发展以及武术的特点和作用，激发学生的兴趣。
2. 基本动作学习（15分钟）：教师示范并讲解武术的基本动作，包括拳法、掌法、腿法、步法、身法。
学生跟随教师练习，教师纠正动作不规范的地方。
3. 组合动作练习（20分钟）：教师示范简单的拳术组合动作，学生分组练习，教师巡回指导。
4. 武术操练习（10分钟）：教师带领学生练习武术操，强调动作的准确性、流畅性和力度。
5. 课堂总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调武术的重要性，鼓励学生坚持练习。
6. 课后作业：学生回家后，观看武术视频，了解武术的历史和文化，加深对武术的认识。
五、教学评价1. 学生武术基本动作的掌握程度。
2. 学生武术组合动作的熟练程度。
3. 学生参与武术操的积极性。
4. 学生对武术的兴趣和爱好。
六、教学资源1. 武术教材、视频。
2. 音响设备。
3. 武术服装和道具（可选）。
七、教学建议1. 教师应具备一定的武术功底，以保证教学的准确性。
2. 注重学生的安全，避免在练习过程中发生意外伤害。
3. 鼓励学生参加武术比赛，提高学生的竞技水平。
4. 结合现代科技，如视频、网络等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
5. 加强与家长的沟通，让家长了解武术的教育价值，支持学生参加武术活动。
武术课初中优质教案
武术课初中优质教案年级：八年级教材内容：1. 武术基本动作：拳法、掌法、腿法、步法2. 武术套路：五步拳3. 武术散打：基本攻防动作教学目标：1. 认知目标：让学生了解武术的基本动作、套路和散打技巧，理解武术的精神内涵。
2. 技能目标：通过练习，使学生能够熟练掌握武术基本动作，学会五步拳套路，具备一定的散打攻防能力。
3. 情感目标：培养学生对武术的兴趣，增强自信心，培养团队协作精神。
教学重点与难点：重点：武术基本动作的掌握，五步拳套路的学会。
难点：武术动作的连贯性与协调性，散打技巧的应用。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的起源、发展及其精神内涵，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己对武术的了解和认识。
二、基本动作学习（10分钟）1. 拳法：教师示范基本拳法，学生跟随模仿，注意手型、手法的要求。
2. 掌法：教师示范基本掌法，学生跟随模仿，注意掌型的正确。
3. 腿法：教师示范基本腿法，学生跟随模仿，注意腿法的力度和速度。
4. 步法：教师示范基本步法，学生跟随模仿，注意步法的灵活变换。
三、套路学习（10分钟）1. 教师示范五步拳套路，学生跟随模仿，注意动作的连贯性与协调性。
2. 学生分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、散打练习（10分钟）1. 教师示范散打基本攻防动作，学生跟随模仿，注意动作的实战意义。
2. 学生分组进行散打练习，教师巡回指导，提醒学生注意安全。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在学习武术基本动作时，模仿能力较强，但动作的连贯性与协调性有待提高。
在套路学习过程中，学生能够跟随教师示范进行练习，但部分学生动作不够熟练。
在散打练习环节，学生表现出较强的实战意识，但需要注意动作的准确性和安全。
针对以上问题，在今后的教学中，我将注重学生武术动作的连贯性与协调性的培养，加强套路练习，提高学生的动作熟练度。
小组讨论教案
小组讨论教案【教学目标】通过小组讨论活动，培养学生合作意识和批判思维能力，提升他们的学术表达和解决问题的能力。
【教学内容】1. 小组讨论的定义和特点2. 小组讨论的好处和意义3. 小组讨论的步骤和技巧4. 小组讨论中可能遇到的问题及解决方法【教学步骤】Step 1：导入简要介绍小组讨论的概念和在学习中的重要性，引发学生对小组讨论的兴趣。
Step 2：教授小组讨论的定义和特点通过示例和解释，向学生阐述小组讨论的意义以及与其他学习方式的不同之处。
强调小组讨论的目标是通过集思广益，促进彼此之间的合作学习。
Step 3：介绍小组讨论的好处和意义列举小组讨论的优势，如促进主动学习、提高学生参与度、培养批判思维和解决问题的能力等。
同时，引导学生思考小组讨论对个人学术发展的积极影响。
Step 4：讲解小组讨论的步骤和技巧4.1 分组方式：根据学生的兴趣爱好或学习能力进行分组，保证每个小组的成员能够互相协作。
4.2 讨论主题确定：根据教师提供的主题或问题，让小组自行确定要讨论的内容。
4.3 讨论时间规划：限定讨论的时间，让学生在有限的时间内充分表达观点。
4.4 议题分工：建议小组成员分工明确，确保每个人都有发言机会。
4.5 讨论过程：指导学生在讨论过程中要注意尊重他人意见，积极倾听，提出合理的批评和建议。
4.6 讨论总结：让每个小组选择一名代表进行总结发言，概括归纳讨论的重点和结论。
Step 5：解决小组讨论中可能遇到的问题提前预判学生在小组讨论过程中可能遇到的问题，并给出解决方法。
如意见冲突的处理、某些成员参与度不高等情况。
Step 6：小结总结小组讨论的重要性及学生可以从中获得的益处，鼓励学生在今后的学习中积极参与小组讨论活动。
【教学反思】小组讨论作为一种主动学习方式，能够有效激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学实施过程中，我们要注意指导学生运用正确的讨论技巧，培养良好的合作意识。
此外，也要提前规划好讨论时间，确保每个小组都有足够的时间来充分发表意见和观点。
张伍凤十单元总复习教案
单元教材简析：本单元的复习包括本册所学的主要内容。
复习共分为六部分：万以内的加、减法，有余数的除法，多位数乘一位数，四边形，时、分、秒及千米和吨，分数的初步认识。
本册第八单元“可能性”和第九单元“排列、组合”是为培养学生数学思想方法而安排的，只要学生了解就可以了，因此，在总复习中没有单独安排复习。
总复习的编排注意突出知识间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，加强学生对所学知识的理解和掌握。
本单元的重点是复习万以内的加法和减法，多位数乘一位数，以及运用所学的知识解决简单的实际问题。
四边形，有余数的除法，分数的初步认识，千米和吨的认识，时、分、秒等内容也比较重要，也要让学生切实理解和掌握。
可能性，排列、组合的内容要让学生通过练习了解它们的思想方法。
单元教学目标：通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力和估算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，全面达到本学期的教学目标。
单元教学重点：对于本单元的主要内容要重点复习，了解每一名学生在学习中还有什么困难，切实加以解决；其他内容的复习，教师可根据实际情况灵活掌握，对学生掌握得不牢固的内容要重点复习，使学生都能够达到本学期的教学目标。
单元教学难点：了解每一名学生在学习中还有什么困难，切实加以解决；使学生都能够达到本学期的教学目标。
够达到本学期的教学目标。
单元课时安排：第1课时：万以内的加、减法 P120 1、2 P124 1、2第2课时：时间单位、长度单位、质量单位的整理和复习第3课时：多位数乘一位数 P121 5、6 P125 5、6第4课时：综合复习课题万以内加、减法的整理和复习课型复习第（ 1）课时学习目标1、正确计算三位数加、减三位数。
2、能结合情境进行估算，提高估算意识和能力。
3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和验算的习惯。
重点培养学生的计算能力和估算能力难点连续进位的加法和连续退位的减法。
初中武术教案doc
初中武术教案doc课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握武术的基本步形和手形，提高学生的武术基本技能。
2. 培养学生积极参与武术训练的热情，增强学生的身体素质。
3. 通过对武术基本步形和手形的训练，培养学生的团队协作精神和意志力。
教学重点与难点：重点：掌握武术的基本步形和手形。
难点：步形和手形的准确性和协调性。
教学准备：1. 教学场地：学校操场或体育馆。
2. 教学器材：武术服装、拳击手套、护具等。
教学过程：第一课时：一、课堂导入（5分钟）1. 教师简要介绍武术的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学生穿好武术服装，做好热身运动。
二、基本手形训练（15分钟）1. 教师示范并讲解武术的基本手形，如拳、掌、勾等。
2. 学生跟随教师练习基本手形，注意手形的准确性和力度。
三、基本步形训练（20分钟）1. 教师示范并讲解武术的基本步形，如弓步、马步、仆步等。
2. 学生跟随教师练习基本步形，注意步形的稳定性和协调性。
四、综合训练（10分钟）1. 教师将学生分成小组，进行基本手形和步形的综合训练。
2. 学生之间互相观摩、交流，提高手形和步形的准确性。
第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 教师检查学生对手形和步形的掌握情况。
2. 学生进行复习，巩固所学技能。
二、提高训练（20分钟）1. 教师针对学生的弱点进行个别指导，提高学生的手形和步形技能。
2. 学生跟随教师进行提高训练，加强手形和步形的力度和速度。
三、实战应用（15分钟）1. 教师示范并讲解武术实战中的应用，如攻防动作等。
2. 学生跟随教师进行实战应用训练，提高学生的应用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课学生的表现和进步。
2. 学生分享学习心得和体会。
教学评价：1. 学生对手形和步形的掌握程度。
2. 学生在实战中的应用能力。
3. 学生的课堂参与度和团队协作精神。
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三国鼎立分层教学教案教学目标：一、知识目标：1、掌握官渡之战之战的过程及作用2、掌握赤壁之战的过程及影响、3、了解曹操能够统一北方的原因4、掌握三国鼎立局面的形成二、能力目标：通过本课的学习，提高学生对重大历史事件的复述能力。
同时，通过曹操一胜一败原因的分析，提高学生分析历史现象，抓住现象所反映的本质的能力。
通过对历史史实和文学艺术作品中描述的情节的比较，提高学生对历史事实和文学创作的分辨能力。
三、情感目标：通过对曹操、诸葛亮等历史人物的评价，使学生认识到评价历史人物时，主要应该看他是否推动了社会的进步和生产力的发展。
四、教学重点和难点本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
五、课时安排本节课安排一课时六、教学过程：(一) 课前导入放映《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》这歌唱得真好，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，今天我们来看看这些英雄在历史的舞台上上演了怎样一幕历史悲喜剧。
请大家翻开课本第102页，我们来学习《三国鼎立》。
(二）教学过程板书：第18课三国鼎立1、官渡之战东汉末年，黄巾起义爆发，在黄巾起义的打击下，腐朽的东汉王朝名存实亡。
在镇压起义的过程中，一些地方官吏乘机扩大自己的军队，甚至于公开举兵反汉，成为割据一方的军事集团。
其中比较有名的主要有占据河南一带的曹操，曹操（155—220），沛国谯（今安徽亳县）人。
字孟德。
东汉末年的政治家、军事家、诗人。
公元196年，他迎汉献帝以许昌为首都，“挟天子以令诸侯”，取得了政治上的优势，他的势力发展很快，在曹操的势力迅速发展的过程中，与占据今天河北一带的袁绍发生了激烈的矛盾，终于演变成为一场战争，这就是官渡之战。
（投影《官渡之战》形势图）。
当时，袁绍拥有精兵十万，兵精粮足，根本就不把曹操放在眼里，也听不见别人的意见。
而曹操尽管兵少粮缺，但他善于用人，我们来看看他们两人在对待人才方面有什么不同请四位同学分别扮演袁绍、曹操、许攸、士兵，演历史小品《许攸见曹操》，（历史剧本见附页）曹操听从了许攸的意见，带领几千兵马，穿袁军服装、打袁军的旗号，混过了袁军的道道关卡，来到乌巢，一把火将袁军的粮草烧个精光，袁军人心动摇，不战而乱。
曹操全军进击，大获全胜。
袁绍只带800骑兵逃过黄河。
袁从此一蹶不振。
官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。
2、赤壁之战207年，曹操北征乌桓，打败了袁绍的残余势力，在归途中，曹操写下了一首诗，其中有这么几句。
请大家看大屏幕。
（出示：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已。
”）曹操当时已经53岁了，那么53岁的曹操有什么壮志呢？对，大家说得的很对，就是要统一全国。
208年，为了统一全国，曹操率军南下想要统一南北，与当时的刘备和孙权发生了冲突。
下面我们来介绍一下刘备：刘备（161—223），字玄德。
涿郡涿县（今河北涿州市）人。
幼年贫困，曾以贩鞋织席为业。
到207年，就是曹操已完成北方统一的同年，他还无立足之地呢。
刘备依附于荆洲的刘表，但他不甘寄人篱下，思贤若渴，于是就在这207年他三顾茅庐，请出了在隆中草屋隐居的诸葛亮，接受了这位年仅27岁的年轻人为他设计的战略思想，是什么内容呢？（就是占据荆、益，联孙抗曹……）刘备对诸葛亮非常信任，曾说：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。
”他接受了诸葛亮的建议，与孙权组成了孙刘联军。
曹军与孙刘联军之间发生了一场大战，那就是赤壁之战，我们大家有许多同学看过《三国演义》，我想请同学们再来欣赏一段《三国演义》中〈〈火烧赤壁〉〉的片段。
（放电影）电影放完后，请大家结合你看过的《三国演义》以及课本上有关内容讨论一下，在官渡之战时，曹军以上胜多，为什么在时隔仅仅八年之后，曹操就尝到了他曾经让袁绍等人尝到的苦果。
大家来分析一下，为什么在赤壁之战中，孙刘联军能够以下胜多？（分组，每组一名同学执笔，把大家的意见记录下来，大家交流）赤壁之战以后，曹操不敢轻易南下，他统一全国的希望成为泡影。
孙权和刘备的势力得以巩固，但也无力完成统一全国的重任，三股政治势力旗鼓相当，势均力敌，三分天下初露端倪。
3、三国鼎立举行一场历史小活动要求如下：一、分组要求1、分组（将学生分成魏、蜀、吴三个小组）2、合作：同桌两位同学合作，当然也可以是三个同学合作。
（具体怎样分工请学生自己来定）3、每个小组写一篇发言稿二、题目及内容要求：(1)题目：《夸夸我的祖国》(2)内容：必须有以下内容：建国时间、都城、建立者、本国地图、本国经济特点）。
其他如气候，人物风俗可以自由发挥。
三、展示要求1要求展示小组必须介绍自己小组的分工情况。
2要求展示小组展示自己的成果。
课堂小结：（本节内容可以用以下顺口溜来作小结、学生齐读）200年时战官渡，曹、袁力量有悬殊，曹操用了许攸计，统一北方奠基础。
老骥伏枥志千里，208年战又起，曹操南下到赤壁，孙刘联军齐抗击，孔明周瑜巧用计，火烧赤壁定大局。
赤壁之战定大局，魏蜀吴国三鼎立，二二零年是曹丕，定都洛阳打魏旗，次年刘备亦称帝，定都成都汉业继，二二二年孙称王，定都建业吴旗举。
三国经济大发展，各显神通抓生产，魏国重视抓水利，蜀锦丝绸数第一，吴国沿海造大船，联系内地与台湾作业设计：课下搜集历史小故事，在适当的时机开个三国故事会鸦片战争分层教学教案教学目标了解英国向中国走私鸦片，给中国社会带来严重危害，并由此发动了侵略中国的“鸦片战争”，掌握林则徐维护中华民族利益，进行虎门销烟的壮举。
中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。
过程方法探索分析：鸦片战争爆发的根本原因和中英《南京条约》给中国社会造成的影响。
运用史料：指导学生阅读插图、资料、自由阅读卡，从中获取与本课相关的史识。
逻辑思维训练学生从鸦片战争的原因、经过、结果、影响的时空坐标中，掌握系统有序的历史知识网络，形成良好的逻辑思维习惯。
情感态度价观 通过英国向中国走私鸦片的史实，认识资本主义发家史的肮脏和血腥，揭露资产阶级道德的虚伪和惟利是图的本质爱国情感学习林则徐虎门销烟、维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；记取鸦片战争“落后挨打”的历史教训，培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使责任感教学重点中国从主权独立、领土完整、自给自足的封建国家开始沦为半殖民地半封建社会的过程（虎门销烟和南京条约）教学难点分析鸦片战争前后中国社会政治和经济的重大变化，理解中国近代社会的半殖民地半封建社会性质教学过程导入新课1、组织学生回顾初一学习情况，联系新学期课改趋势，修订课堂评价办法，并落实到位。
2、指导学生阅读第1页“导入框”。
组织学生学习和探究新课一、林则徐虎门销烟指导学生阅读本目以及第5页“自由阅读卡·从罂粟到毒品”，讨论回答问题：1、英国为什么要向中国走私鸦片？（为开辟国外市场、推销工业品、掠夺廉价原料而侵华，为牟取暴利而走私鸦片。
）2．英国走私鸦片对中国造成哪些危害？（a.白银外流，造成清政府财政危机；b.银价上涨，造成“银贵钱贱”，加重农民负担；c.腐蚀统治机构，清政府更加腐败；d.毒害中国人民身心健康，削弱军队战斗力。
）3．面对着鸦片的危害，林则徐采取了怎样的措施？（严厉禁烟）收到什么效果？（将缴获的230多万斤鸦片销毁在虎门，维护了中华民族的利益，表现了中华民族反抗外来侵略的坚强意志。
林则徐是当之无愧的民族英雄。
）4、林则徐处理鸦片是烧毁它们吗？（不是）为什么？（因为烧鸦片会产生大量毒烟，造成人们“被动吸毒”，所以才利用生石灰与海水化合反应产生的高温来熔化鸦片，避免污染。
）小结、过渡：林则徐虎门销烟打击了鸦片贩子的嚣张气焰，挫败了英国用鸦片打开中国大门的美梦。
他们就悍然发动侵略战争，用大炮轰开中国的大门。
二、中英《南京条约》学生阅读本目，思考回答：1、这场战争是否因林则徐禁烟而引起？（不是。
因为打开中国市场是英国政府的既定政策，他们要保护肮脏的烟片贸易，推行殖民扩张政策，什么手段都耍得出来。
繁盛一时的隋朝分层教学教案【教学目标】通过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
通过引导学生思考与探索“隋朝经济繁荣出现的原因?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。
通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。
【教材分析】本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲述隋朝的历史。
隋朝的特点是短暂而繁荣。
“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课实际上只讲了隋朝的“繁盛”；而“一时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。
教学重点：大运河的开通及其作用。
本课的难点：一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有一定难度。
【教学过程】导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段，也是我国的历史上著名的隋唐盛世。
隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本课你将得到启示。
一、南北重归统一1、隋朝的建立略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。
隋朝建立的简况如下：时间：581年建立者：隋文帝杨坚都城：长安2、隋朝的统一时间：589年展现“北周与陈对峙→隋与陈对峙→隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。
在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？①长期的分裂和战乱，人民渴望统一②北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。
南方：江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流；③隋朝励精图治，国力强盛。
陈朝统治腐败，力量衰弱。
二、“开皇之治”出示两组数据：（1）隋初隋盛时结论人口三千多万人四千六百多万人人口激增垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大粮仓长安太仓洛阳含嘉仓；洛口仓粮仓丰实(2)计天下储积，得供五六十年。
——《贞观政要》后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。
隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。
从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，发展生产。