一堂数学公开课作文
数学公开课作文
数学公开课作文“叮铃铃……”上课铃声响起，原本嘈杂的教室瞬间安静了下来。
今天是一节特别的数学课——公开课。
走进教室的不仅有我们熟悉的数学老师，还有许多陌生的面孔。
他们有的坐在教室后面，有的站在窗边，都是来观摩这堂公开课的老师。
我心里不由得紧张起来，暗自告诉自己一定要好好表现。
老师微笑着走上讲台，那笑容仿佛有一种神奇的魔力，让我紧张的心情稍稍放松了一些。
“同学们，今天我们要一起探索一个有趣的数学问题。
”老师的声音清脆而响亮，一下子就吸引了所有人的注意力。
只见老师在黑板上写下了一道数学题：“一辆汽车从A 地开往B 地，行驶了全程的 3/5 后，距离中点还有 40 千米。
A、B 两地相距多少千米？”问题一出，教室里立刻安静下来，大家都陷入了思考。
我也在本子上画起了线段图，试图找出解题的思路。
老师在教室里慢慢地走着，观察着大家的思考情况。
不一会儿，就有同学举手了。
“老师，我觉得可以设 A、B 两地的距离为 x 千米，那么行驶了全程的 3/5 就是 3/5x 千米，中点就是 1/2x 千米，根据题意可以列出方程1/2x 3/5x ＝ 40。
”这位同学的思路清晰，表达也很流畅，我不禁在心里为他点赞。
老师点了点头，“这位同学的思路很正确，还有其他同学有不同的解法吗？”又有一位同学站了起来，“老师，我是这样想的。
因为行驶了全程的 3/5 后距离中点还有 40 千米，所以 40 千米所对应的分率就是 1/23/5，然后用 40 除以这个分率就能得到 A、B 两地的距离。
”听到这里，我恍然大悟，原来这道题还可以这样解。
在同学们的积极发言中，这道题的多种解法都被一一呈现出来。
接下来，老师又出了几道类似的题目让我们巩固练习。
我认真地思考着，很快就做完了。
老师在教室里巡视着，看到我做的题目，给了我一个肯定的眼神，这让我心里美滋滋的。
在课堂的最后，老师对这节课进行了总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了解决数学问题可以有多种方法，只要我们善于思考，就能找到最简便的解法。
记一次数学公开课的作文
记一次数学公开课的作文读者朋友们！今天我要跟你们唠唠我经历的一次数学公开课，那可真是一场“大戏”啊！我记得那是在咱镇上的中学，时间嘛，嗯……好像是去年秋天，树叶都开始变黄的时候。
当时我就像个好奇的小猫咪，听说有数学公开课，就屁颠屁颠地跑去听了。
一进教室，哇，那阵仗！学生们一个个坐得笔直，跟小松树似的。
老师呢，是个看起来很干练的年轻小伙儿，叫李老师。
我当时就想，这小伙子能镇得住场子不？公开课开始了，李老师在黑板上写了一个超级复杂的数学公式，那粉笔在黑板上“吱吱吱”地响，就像老鼠在啃东西一样。
我心里就犯嘀咕了，这公式我当年学的时候可费了老鼻子劲了。
我记得我那时候，看着数学公式就像看天书似的，脑袋里一团浆糊。
唉，我当时就想，这些孩子能懂吗？然后呢，李老师开始讲解这个公式。
他讲得那叫一个眉飞色舞啊，一会儿比喻这个是城堡的大门，那个是城堡里的宝藏啥的。
我就寻思，这小子有点意思啊，我当年的老师可没这么会讲课。
不过呢，我又有点小疑惑，这比喻是不是有点太花哨了？我记得好像以前有个同行跟我说过，讲数学嘛，还是得脚踏实地，可不能光靠花架子。
但看着那些学生们眼睛亮晶晶的，好像都听进去了，我又觉得也许是我老古板了。
这时候，有个小插曲。
后排有个小男生，可能是太紧张了，“噗”的一声放了个小屁。
整个教室一下子安静得连根针掉地上都能听见，然后大家哄堂大笑。
小男生脸涨得通红，都快哭了。
李老师倒是很机智，笑着说：“这是我们课堂上的一个小插曲，就像数学里偶尔出现的小错误一样，没关系的，我们继续。
”哇，我当时就对这个李老师刮目相看了，这应变能力，绝了！再后来呢，老师让学生们分组讨论这个公式的应用。
教室里一下子热闹起来，就像菜市场一样。
我听到有个小组的讨论特别有趣。
一个小女孩说：“这个就像我们玩的拼图，每个部分都要找到合适的位置。
”嗯，我觉得这孩子很有想象力啊。
我在旁边听着，心里就有点痒痒，我也想参与进去呢。
可是我又想，我这一把年纪了，掺和进去不太合适吧。
数学公开课六年级作文
数学公开课六年级作文“叮铃铃……”上课铃响了，这可不是一节普通的课，而是一场数学公开课呢，我的小心脏呀，就像揣了只小兔子，“扑通扑通”直跳。
教室后面坐了一排来听课的老师，感觉空气都变得紧张兮兮的了。
我们的数学老师今天打扮得格外精神，就像一位即将奔赴战场的将军，不过这个战场是我们的数学知识天地。
老师在黑板上写了一个大大的标题——“圆的周长”。
圆这玩意儿可有趣了，到处都是曲线，不像正方形和长方形那些家伙，边都是直直的。
老师开始提问了：“同学们，谁能猜猜圆的周长和什么有关呀？”我心里想着，这圆的周长嘛，肯定和它的半径或者直径有关咯。
还没等我举手呢，“小机灵鬼”李明就已经站起来大声说：“老师，我觉得和圆的直径有关，直径越大，圆就越大，周长肯定也越长。
”老师笑了笑，眼睛里满是赞许，就像发现了宝藏一样。
“李明同学说得很有道理呢，那到底有什么样的关系呢？咱们今天就来探究探究。
”接着，老师就像变魔术似的拿出了好几个大小不同的圆片。
“来，同学们，咱们分组来测量这些圆片的周长和直径，然后算一算周长除以直径的结果。
”我们小组拿到了一个中等大小的圆片，我拿着软尺小心翼翼地绕着圆片的边缘测量周长，那感觉就像在给圆片量腰围一样，可逗了。
我的同桌负责测量直径，他眼睛瞪得大大的，生怕量错了一丁点儿。
不一会儿，各个小组都有了结果。
老师把大家的数据都写在了黑板上，哇，我们发现不管是大的圆还是小的圆，周长除以直径的结果都差不多呢，都在3点多一些。
这时候老师说：“这个固定的值呀，就是圆周率，用字母π表示，它可是一个非常神奇的数字，是咱们数学世界里的一个大明星呢。
”这时候，我感觉数学就像一个神秘的宝藏，我们正在一点点地挖掘其中的奥秘。
老师又在黑板上写了圆周长的计算公式：C = πd或者C = 2πr。
看着这些公式，我突然觉得圆的周长也没那么难理解了。
老师还讲了很多关于圆周率的趣事，说古代的数学家们为了计算圆周率可费了好大的劲儿呢。
祖冲之算出圆周率在3.1415926和3.1415927之间，那可是相当厉害啊，我在心里暗暗佩服这些伟大的数学家。
一节数学课作文
一节数学课作文一节数学课作文（通用39篇）在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺整理的一节数学课作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一节数学课作文篇1今天，有一位老师要来我们二四班试讲，听同学说，她姓黄，我们管她叫黄老师。
开始上课了，这节课的内容是分桃子，内容是：有6个桃子，猴哥兄弟来吃桃子，有同学说猴哥分4个，猴弟2个，还有人说猴哥分3个，猴弟分3个。
这时，老师一拍桌子，说道：“没错，这位同学说得对，猴哥分3个，猴弟分3个，这就是平均分，每份分的一样多，就是平均分。
黄老师开始让我们做乐趣无穷的活动，三角形代表小猫，正方形代表小鱼，有12条鱼，4只小猫，问题是：每只小猫分几只小鱼，才会令他们满意？我把三角形放在课桌上，每个三角形下面放3个正方形，我摆了4个一样的图形，我想应该平均分给小猫，它们就会最满意。
我觉得这节数学特别有意思。
一节数学课作文篇2今天，是一个什么日子呢？是建军节吗、是愚人节、是教师节、是儿童节……哈哈你猜不出来吧。
其实，今天就是谢老师回来的日子，难道你不知道吗？“铃铃铃、铃铃铃”上课的铃声已经打响了，现在是第二节课，也是数学课，我们马上做好数学课前准备，还有人在黑板上写了“欢迎谢老师回来”这几个大字，这时我想：如果谢老师来了时，是什么的场面呢？不一会，谢老师在门口里站着。
忽然，大家都发出了掌声，然后，就开始上课了。
谢老师说：“我们好久不见了。
”有一个人说：“一年不见了。
”全班都发出哈哈的笑声。
谢老师又说：“谁坐好了，我就派糖给他吃。
”这时全班都坐好来了。
这次，谢老师讲正事了：“我离开的这几个星期，你们学的怎么样。
”结果一大群人在争着举手，一个、两个、三个……结果很多人都得到了一颗糖，包括我。
今天真好。
一节数学课作文篇3那一天，邓老师照常来上数学课，可这次不一样，他是来训练我们的临场反应的。
一堂数学公开课作文
一堂数学公开课作文“叮铃铃……”上课铃响了，这可不是普通的上课铃，今天可是有数学公开课呢！教室里弥漫着一种既紧张又兴奋的气息，就像暴风雨前那有点压抑又有点躁动的氛围。
不一会儿，数学老师像个即将登台表演的大明星一样，迈着自信的步伐走进了教室。
后面还跟着一群来听课的老师，我偷偷瞄了一眼，心里想：“这阵仗可不小啊，老师您可得hold住啊！”老师今天打扮得特别精神，那身笔挺的西装仿佛在说：“我可是来给你们传授数学的绝世秘籍的。
”只见他走到讲台前，脸上带着招牌式的笑容，清了清嗓子说：“同学们，今天咱们就像探险家一样，去数学的神秘世界里闯荡一番。
”这开场白，一下子就把大家的兴趣给勾起来了。
老师转身在黑板上写下了一道数学题，那粉笔字写得那叫一个漂亮，就像一个个训练有素的士兵整齐地排列着。
“来，同学们，先看看这道题，谁有想法？”老师的眼睛像探照灯一样，在教室里扫来扫去。
我心里暗自发愁，这题看着就像一团乱麻，怎么解啊？可是咱班的学霸小李可就不一样了，他的手像火箭一样“嗖”地就举了起来，那表情仿佛在说：“这题简直就是小菜一碟，老师快叫我，快叫我！”老师当然也看到了他，笑着说：“小李同学，你来说说你的思路。
”小李站起来，那声音洪亮得像敲响的大钟：“老师，我觉得这题可以先根据已知条件求出这个变量，然后再代入到那个公式里，就能算出结果了。
”他一边说一边在黑板上写着，那步骤清晰得就像地图上的路线一样。
我在下面听着，心里那叫一个佩服，同样是在一个教室里学习，为啥人家的脑子就像超级计算机呢？老师听了小李的回答，满意地点点头，说：“非常好，小李同学的思路很清晰。
不过呢，咱们还有没有别的方法来解这道题呀？”教室里一下子安静了下来，大家都皱着眉头思考着。
突然，我旁边的小张小声嘀咕了一句：“好像可以用那个定理试试。
”老师的耳朵就像顺风耳一样，一下子就听到了，说：“小张同学，你是不是有什么想法呀？大胆说出来。
”小张被这么一鼓励，有点害羞地站了起来，说：“老师，我觉得可以用那个勾股定理的变形来做，把这个图形分割一下，然后……”他越说越流利，到最后就像竹筒倒豆子一样，把自己的想法全都说了出来。
记一次数学公开课的作文
记一次数学公开课的作文那天，阳光正好，微风不燥，而我的心情却像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
因为，这是一节特别的数学课——公开课。
上课铃还没响，教室里就已经坐满了人。
除了我们班的同学，还有来自各个年级的数学老师，他们拿着笔记本，一脸严肃地坐在后面。
我的手心开始冒汗，心里不停地念叨：“千万别出错，千万别出错……”终于，数学老师迈着轻快的步伐走进了教室。
她今天看起来格外精神，脸上带着微笑，那笑容仿佛在说：“同学们，别紧张，咱们正常发挥就行。
”“上课！”“起立！”“老师好！”这一套流程下来，我的心稍微安定了一些。
“同学们，今天我们来学习一个有趣的数学知识——等差数列。
”老师在黑板上写下了课题，那粉笔字写得刚劲有力。
“来，先看这道题。
”老师转身在大屏幕上放出了一道例题，“一个等差数列，首项是 3，公差是 2，第 10 项是多少？”我的脑子飞速运转，心里想着：“首项是 3，公差是 2，那第二项就是 3 + 2 = 5，第三项就是5 + 2 = 7……”就在我还在心里默默计算的时候，已经有同学举手回答了。
“老师，我觉得第 10 项应该是 21。
因为第 n 项等于首项加上（n - 1）乘以公差，所以第 10 项就是 3 + （10 - 1）× 2 = 21 。
”这位同学回答得又快又准，我心里不禁暗暗佩服。
老师点了点头，说：“回答得非常好！那我们再来看这道题。
”这道题可比刚才那道难多了，教室里一下子安静了下来。
大家都皱着眉头，咬着笔头，苦思冥想。
我也不例外，眼睛死死地盯着题目，心里想着：“这可咋办呀？这道题感觉好难啊！”就在这时，我突然灵光一闪，好像想到了什么。
我小心翼翼地举起了手，老师看到了，微笑着说：“来，这位同学，说说你的想法。
”我深吸了一口气，说道：“老师，我觉得可以这样做。
我们先找出这个等差数列的通项公式，就是 an = a1 + （n - 1）d ，然后把题目中的数据代入进去，就能算出结果了。
三年级叙事作文：数学公开课_350字
三一文库（）三年级叙事作文
数学公开课_350字
今天上午，天气不错。
我的心情也跟着好
起来。
来到教室后，孙老师面带笑容地对我们说：“下一节是数学课，我们要到高升讲堂上”。
我
们欢呼起来!带上纸和笔后，孙老师带领我们
大家穿过操场，陆陆续续走进了教室。
开始上课了，孙老师今天讲的是“烙饼问题”我心里想：嘿嘿！我早就在预习里做过了。
这一节一定学起没多大困难。
孙老师：“一个锅里只能烙两张饼，两面
都烙，每面三分钟。
烙两张饼要多少分钟？我
心里已有了一个草稿图：既然锅里一共能煎两张，同时烙好一面需要3分钟，两面就要6分
钟嘛！我把手举得高高的。
可是，孙老师还是
没有抽到我！我心里失望极了！
接下来，孙老师又问:三张饼，四张饼，
五张饼要烙多少分钟？．．．．．．最后我们总结了
一个公式：饼的数量乘每面所需时间＝共需时间。
20 × 20。
一堂难忘的数学分数意义的公开课作文
一堂难忘的数学分数意义的公开课作文《一堂难忘的数学分数意义公开课》
哎呀呀，说起那堂数学分数意义的公开课呀，可真是让我印象深刻到不行哩！
还记得那天，我们一群小伙伴早早地就来到了教室，每个人都既紧张又兴奋。
上课铃一响，教室里一下子就安静了下来。
哇，后面可坐了好多老师呢，那场面，还真有点小壮观。
数学老师面带微笑走上讲台，开始给我们讲分数的意义。
嘿，你别说，老师讲得还真是特别通俗易懂。
就比如说吧，老师拿出一个苹果，问我们怎么用分数来表示这个苹果，这可太有意思啦！大家都积极地举手发言，我也不甘示弱呀，把手举得高高的，就希望老师能点我回答。
老师还真点我啦，我当时那个激动哟，站起来就大声说：“可以把这个苹果看成一个整体，切成两块，其中的一块就是二分之一！”老师听了直夸我聪明，我心里那叫一个美呀。
然后呢，老师又通过好多好多有趣的例子给我们讲解分数，什么分蛋糕呀，分线段呀，真的是让我们一下子就明白了分数是咋回事。
不过呀，这中
间还出了一个小插曲呢。
坐在我旁边的小李同学，可能太紧张了，老师提问他的时候，他居然说错啦，把三分之一说成了四分之一，结果引得全班同学一阵大笑，小李同学的脸呀，一下子就红得像个苹果似的，哈哈。
这堂公开课就在这样欢乐的气氛中过去了，到现在我都还记得清清楚楚哩。
它让我知道了，原来数学也可以这么有趣，这么好玩！哎呀，真希望以后能多上几堂这样有趣又难忘的公开课呀！。
四年级精彩绝伦的公开课数学作文
四年级精彩绝伦的公开课数学作文《四年级精彩绝伦的公开课数学作文》作文一昨天我们上了一堂超级精彩的数学公开课！一走进教室，就看到后面坐满了老师，我的心一下子就紧张起来。
但是数学老师一开口，那温柔又有趣的声音，让我一下子就放松了。
老师给我们出了一道难题：“小明有 20 个苹果，小红的苹果比小明多 5 个，那小红有几个苹果？”我一开始有点懵，后来老师带着我们画图分析，我一下就明白了。
就像我们分成小组讨论的时候，我和同桌一起想办法，感觉就像在探险一样。
我们算出了小红有 25 个苹果，老师还表扬了我们呢！这堂公开课，我学到了好多知识，真开心！作文二嘿，你知道吗？我们四年级昨天上了一节特别棒的数学公开课！上课铃一响，大家都坐得直直的。
老师开始讲啦，她在黑板上画了好多图形，有三角形、正方形，还有圆形。
老师问我们：“如果一个正方形的边长是 5 厘米，那它的周长是多少呢？”我赶紧举手回答：“是 20 厘米，因为正方形的周长等于边长乘 4 嘛。
”老师笑着点了点头。
后来我们还做了有趣的数学游戏，大家都玩得可高兴啦。
这节公开课，真是太精彩啦！《四年级精彩绝伦的公开课数学作文》作文一哇塞！今天的数学公开课简直太酷啦！一开始，老师像变魔术一样拿出了一堆小木棒，然后问我们：“用这些小木棒能摆出什么图形呢？”同学们都争着回答，有的说能摆三角形，有的说能摆长方形。
我和小伙伴一起摆了一个大大的平行四边形，可有意思啦。
老师还夸我们有创意呢！这堂课上，我们一直在动手又动脑，时间过得飞快。
我太喜欢这样的公开课啦！作文二昨天的数学公开课，那叫一个精彩！老师给我们讲了乘法的秘密。
比如说，3 个 5 相加，可以写成3×5。
为了让我们明白，老师还让我们数教室里的窗户有几个，每行3 个，一共 5 行，那不就是3×5=15 个嘛。
课上，大家都积极发言，我也不甘示弱。
我回答对了一个问题，心里美滋滋的。
这堂公开课，让我觉得数学真好玩！。
有趣的公开课一元一次不等式作文数学
有趣的公开课一元一次不等式作文数学
哇塞，今天我们上了一节超级有趣的公开课，是关于一元一次不等式的呢！
一上课，数学老师就笑眯眯地说：“同学们，今天我们要来探索一个新的数学世界，一元一次不等式的奇妙世界哦！”我当时就在想，不等式会有啥奇妙的呀，不就是一些大于小于的符号嘛。
老师开始讲啦，他就像一个神奇的魔法师，把那些枯燥的不等式变得超级有趣。
他在黑板上写了一个不等式，然后问我们：“这个不等式就像一个迷宫，谁能找到它的解呀？”同学们都纷纷举手，我也不甘示弱，把手举得高高的。
老师点了我回答，我紧张得心里像有只小兔子在乱跳，不过还是顺利地说出了答案。
老师夸我真棒，我心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜。
然后老师又出了一道题，这道题可有点难呢。
我们都皱着眉头思考，教室里静悄悄的，只听见笔尖在纸上写字的沙沙声。
突然，我灵机一动，想到了办法，我赶紧举手，老师让我回答。
我站起来，大声地说出了我的思路，老师听了连连点头，同学们也都用佩服的眼神看着我，我可得意啦！
在这节课上，我们还玩了一个小游戏呢。
老师把我们分成小组，每个小组都要解决一个不等式的问题，看哪个小组最快最准确。
我们小组的同学们都齐心协力，一起讨论，一起计算，最后我们成功地完成了任务，赢得了比赛。
我们高兴得欢呼起来，那感觉就像赢得了奥运会冠军一样！
这节公开课真的是太有趣啦！它让我明白了，数学并不是那么枯燥乏味的，只要我们用心去学，就能发现它的乐趣。
就像一元一次不等式，它虽然看起来很简单，但是里面却蕴含着很多的奥秘呢。
我以后一定要更加努力地学习数学，探索更多的数学奥秘！我相信，只要我坚持不懈，就一定能学好数学！。
记一次数学公开课小作文
记一次数学公开课小作文说起这公开课啊，那可真是让我印象深刻！尤其是那次数学公开课，现在想起来，都还觉得仿佛就在昨天。
那天，阳光透过窗户洒在教室里，一切都显得格外明亮。
上课铃还没响，教室里就弥漫着一种紧张又期待的气氛。
同学们一个个正襟危坐，脸上的表情那叫一个复杂，有紧张得直搓手的，有暗暗给自己打气的，还有的看似淡定，其实眼神里也透着一丝小慌乱。
我当时心里就像揣了只小兔子，“砰砰”直跳。
为啥？这可是公开课啊，后面坐了一排老师，那压力可不是一般的大。
我不停地在心里嘀咕：“可千万别答错问题出丑啊！”数学老师踩着铃声走进了教室，脸上带着那熟悉的笑容，好像是要给我们传递一种“别紧张，放轻松”的信号。
可我这小心脏，哪能那么容易就平静下来呀。
老师开始讲课了，这堂课讲的是复杂的几何图形计算。
一开始，老师在黑板上画了一个奇奇怪怪的图形，然后就开始提问：“谁能说说这个图形可以分成几个我们熟悉的基本图形呀？”这问题一出，教室里安静得连根针掉地上都能听见。
我偷偷瞟了一眼后面的老师，他们个个表情严肃，拿着笔好像随时准备记录些什么。
我心里更慌了，脑袋里一片空白。
就在这时候，我们班的学霸小李同学举起了手。
老师那眼神，就像看到了救星一样，赶紧让小李回答。
小李站起来，不慌不忙，条理清晰地说：“老师，这个图形可以分成一个三角形和一个长方形。
”老师听了，脸上笑开了花，连忙点头称赞：“很好，小李同学观察得很仔细！”我在心里那叫一个羡慕嫉妒啊，想着自己咋就没这脑子呢。
接下来，老师又在图形上添加了几条线，问道：“那现在这个图形的面积该怎么计算呢？”这一下，又把大家给难住了。
我看着那图形，眼睛都快盯出花来了，可还是毫无头绪。
就在大家都苦思冥想的时候，我同桌小王突然小声跟我说：“我好像有点思路了。
”我一听，赶紧给他使眼色，让他赶紧举手回答。
小王这小子平时大大咧咧的，关键时刻还真不含糊，举起手来。
老师让他回答，他站起来，有点紧张地说：“老师，我觉得可以先算出三角形的面积，再算出长方形的面积，然后把它们加起来。
一年级数学公开课作文
一年级数学公开课作文
叮铃铃上课铃声响了，我们的数学老师邹老师迈着轻盈的步伐走进了温馨的教室。
数学课讲的是分数，老师先给我们讲了一个故事。
故事大体是这样的：唐僧师徒四人来分西瓜，唐僧先把西瓜一切两瓣，然后再把两瓣切成四瓣，猪八戒就对师傅说：四班西瓜都一样大。
猪八戒又说：猴哥那个看起来就是比我的大。
师傅笑着把孙悟空的和猪八戒的西瓜交换了一下。
这是，猪八戒才心满意足。
老师讲完故事了，但是我还在呆呆的看着老师，直到我同位捅了我一下，我才清醒过来。
这时老师说：故事中的两瓣用数学中分数的表达方式是二分之一，那谁知道四瓣用分数怎么表示呀？我第一个举手说：四分之一。
老师笑着说：正确。
还在同学们面前表扬了我，并奖励了我一颗大大的红花，以此激励我更好的学习数学。
老师这种独特的教学方法令我十分难忘，她让我爱上了数学，对数学产生了浓厚的兴趣。
四年级数学公开课作文
四年级数学公开课作文“叮铃铃……”上课铃响了，这可不是一节普通的课，而是一节公开课呢，好多老师都拿着本子来听课，我的小心脏啊，就像揣了只小兔子一样，蹦跶个不停。
数学老师今天打扮得特别精神，就像一个即将要指挥大战役的将军。
只见她面带微笑地走进教室，在黑板上写下了今天的课题——“三角形的内角和”。
老师先拿出了一个三角形的大卡纸模型，举得高高的，问我们：“同学们，你们猜猜这个三角形的三个角加起来是多少度呀？”大家就像一群小麻雀，叽叽喳喳地开始猜起来。
有的说180度，有的说200度，还有的说360度呢，那答案可真是五花八门。
老师神秘地笑了笑，说：“那咱们今天就来探究探究这个三角形的内角和到底是多少度。
”然后她把我们分成了好几个小组，每个小组都发了一些三角形的小卡片，有锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。
我们小组拿到的是一个锐角三角形。
组长先让我们用量角器量每个角的度数，这可真是个细致活。
我拿着量角器，眼睛瞪得大大的，就怕量错了。
量完之后，把三个角的度数加起来，我大喊一声：“差不多是180度呢！”其他小组也纷纷喊出了他们的结果，大部分也都接近180度。
但是老师说：“这还不能完全证明三角形的内角和就是180度哦，咱们还有别的办法呢。
”这时候老师就像一个魔术师一样，拿出一把剪刀，把三角形的三个角剪了下来。
然后把三个角拼在一起，哇塞！三个角居然拼成了一个平角，而平角就是180度啊。
大家都发出了惊叹声，老师又在黑板上画了一个长方形，说：“同学们，你们看这个长方形，它的四个角都是直角，那四个角加起来就是360度。
现在我沿着对角线把这个长方形分成两个一样的直角三角形，那一个直角三角形的内角和不就是360度除以2，等于180度了嘛。
”我们听了都恍然大悟，就像脑袋里突然开了一盏明灯。
这时候，我偷偷看了看后面听课的老师，他们都在认真地记录着，有的还微微点头，好像在说：“这个方法真不错。
”在这堂公开课上，时间就像小马车一样跑得飞快。
三年级精彩数学公开课作文
三年级精彩数学公开课作文
“哇，今天要上数学公开课啦！”我一蹦一跳地走进教室，满心期待着这堂特别的课。
教室里格外热闹，同学们都在兴奋地讨论着。
我找到自己的座位坐下，同桌小明凑过来笑嘻嘻地说：“嘿，你说这公开课会不会特别有趣呀？”我笑着回答：“那肯定呀，说不定还会有好玩的互动呢！”
上课铃响了，数学老师带着微笑走进教室，后面还跟着好多陌生的老师。
我心里有点小紧张，但更多的是好奇。
老师开始讲课了，那生动的语言和有趣的例子一下子就把我们吸引住了。
“同学们，谁来回答这个问题呀？”老师提问道。
我犹豫了一下，举起了手，老师看到了我，说：“好，你来回答。
”我站起来，有点紧张地说出了答案，老师满意地点点头，说：“回答得非常棒！”我心里美滋滋的，坐下来的时候，小明冲我竖起了大拇指。
在课堂上，同学们都积极发言，大家你一言我一语的，课堂氛围超级活跃。
老师还让我们分组讨论问题，我们小组的同学围在一起，叽叽喳喳地讨论着，每个人都发表着自己的看法。
“哎呀，我觉得应该这样算。
”“不对不对，我有不同的想法。
”我们争得面红耳赤，但又特别开心。
时间过得好快呀，转眼间就到了下课的时候。
公开课结束了，我们都意犹未尽。
这堂公开课可真是太精彩了！它就像一束光，照亮了我们学习数学的道路，让我们发现原来数学可以这么有趣。
我真希望以后能多上一些这样的公开课呀！这不仅能让我们学到知识，还能让我们感受到学习的快乐。
难道不是吗？。
数学公开课作文
数学公开课作文“叮铃铃……”上课铃声响起，原本喧闹的教室瞬间安静下来，因为这节课是期待已久的数学公开课。
老师微笑着走进教室，她的目光中透着自信和从容。
身后还跟着几位陌生的老师，想必是来听课的。
老师先在黑板上写下了这节课的课题——“有趣的图形”。
然后，她拿出一个长方形的盒子，问道：“同学们，你们猜猜这里面装的是什么？”大家的好奇心一下子被勾了起来，纷纷举手猜测。
有的说可能是糖果，有的说也许是文具。
老师笑着摇了摇头，打开了盒子。
哇！原来是各种形状的积木。
“那大家看看，这些积木都有哪些形状呀？”老师问道。
同学们七嘴八舌地回答：“有三角形、正方形、圆形、长方形。
”老师点了点头，接着说：“那我们来一起研究一下这些图形的特点。
”老师拿起一个三角形的积木，指着它的三条边说：“大家看，三角形有三条直直的边。
”然后她又拿起一个正方形的积木：“正方形呢，四条边一样长，四个角都是直角。
”随后，老师又分别介绍了圆形和长方形的特点。
为了让我们更深刻地理解这些图形，老师还组织了一个小游戏。
她在黑板上画了几个不完整的图形，让我们上来补充完整。
同学们都积极举手，想要上台展示。
我也幸运地被老师叫到了，心里既紧张又兴奋。
我走上讲台，拿起粉笔，认真地把图形补充完整。
老师和同学们都为我鼓掌，那一刻，我感到无比自豪。
接着，老师又给我们出了几道题目，让我们判断哪些是三角形，哪些是正方形。
大家都认真思考，积极回答。
在课堂的最后，老师让我们用今天学到的图形知识，自己动手拼出一个喜欢的图案。
同学们立刻忙碌起来，有的拼出了房子，有的拼出了机器人，还有的拼出了花朵。
看着自己亲手拼出的作品，大家的脸上都洋溢着开心的笑容。
这节公开课在轻松愉快的氛围中结束了。
通过这节课，我不仅学到了有趣的数学知识，还感受到了数学的魅力。
它不再是枯燥的数字和公式，而是充满了乐趣和惊喜。
我发现，数学其实就在我们的生活中，比如我们住的房子、走的道路，都离不开数学中的图形。
只要我们善于观察和思考，就能发现数学的美。
关于上课的日记400字作文
关于上课的日记400字作文篇1今天老师告诉我们下午要上一堂数学公开课。
上课的老师是刘老师。
当我听到这个消息，我即兴奋又紧张，因为刘老师以前是我们的数学老师。
课前，刘老师先给我们每个人都发了两张练习纸。
不一会儿，上课铃声响了，一下子进来了很多听课老师，教室里鸦雀无声，同学们各个精神饱满。
老师首先在屏幕上显示了一张自学提纲，让我们进行自学，然后把自己的想法在小组里进行交流，最后，每个小组派一名代表来汇报，我们小组派的代表是我，这时，我忐忑不安，怕自己说不好会被其它老师笑话，幸亏刘老师没有叫到我。
后来，刘老师教我们怎么算正方形，长方形的面积，还给我们讲解了为什么要这样算。
说完后，老师让我们做练习纸，好多同学都错了，当老师走到我旁边看了看时，说：下面请丁奕文来汇报。
顿时，我的心提到了嗓子眼，鼻尖冒出了汗，唉呀!老师怎么叫我呀?我都还没准备好呢!这时，刘老师似乎看出了我的心思，她用鼓励的目光看着我，好像在说：丁奕文，别害怕!老师相信你一定能行。
于是，我鼓起勇气走上讲台，顺利得给大家讲解了两道题目。
就这样，我们度过了一堂快乐又充实的数学课，从这堂课里让我知道了自己还有很多不足。
篇2我是一个在课堂上爱开小差的女孩。
记得有一段时间，我上课经常开小差，结果单元考试才考了个64分。
“铃铃铃”，上课了，是数学课，“唉，又是数学课，真讨厌。
”我小声地说道。
“老师来啦！”我们马上把东西放回抽屉。
“上课！”老师大声说道。
我站起来，无奈地说：“老师好。
”老师说：“今天我们讲……”老师看见我在开小差，就说：“陆欣欣，陆欣欣！你来回答一下这道题。
”糟了，我根本没有听到老师在讲什么啊，怎么办？我心里默默地说。
我站起来，说：“嗯，这道题……”老师看了看我，说：“同学们，明天第二单元就要测验了，请同学们好好复习。
”我一听，心里默默地说：“糟了，明天就测验了，怎么办啊？”第二天考试了，试卷发了下来，我一看，啊！都是老师讲过的题。
可我什么都不会，唉，怎么办呢？只能乱做一通了。
难忘的数学公开课作文400字
难忘的数学公开课作文400字作文一
《难忘的数学公开课》
那天的数学公开课，真的太有意思啦！
一进教室，就看到后面坐了好多老师，我心里有点小紧张。
可是数学老师一开口，那温柔又有趣的声音，一下子就让我放松了。
老师给我们出了一道难题，大家都皱着眉头思考。
我也不例外，心里想着：“这可难倒我了，得好好想想。
”就在这时，我们班的小明举起了手，他站起来，不慌不忙地说出了答案和解题思路。
老师笑着夸他聪明，我们也都为他鼓掌。
后来，老师又让我们分组讨论，我和小伙伴们你一言我一语，说得可热闹啦。
通过大家一起努力，我们又解决了好多难题。
这堂公开课，让我学到了好多知识，也让我更喜欢数学啦！
作文二
《难忘的数学公开课》
上星期，我们上了一堂超级难忘的数学公开课。
一上课，老师就像变魔术一样，拿出了好多有趣的道具，有彩色的小棒，还有各种形状的卡片。
我们的眼睛都看直啦。
老师用这些道具给我们讲了好多数学知识。
比如说，怎么通过摆小棒来算加法。
我和同桌一起动手摆，边摆边算，可好玩啦。
还有个同学上台去用卡片拼图形，他拼得歪歪扭扭的，把我们都逗笑了。
老师也没生气，还耐心地教他。
这堂公开课，没有那么多枯燥的讲解，全是好玩的活动，我到现在都还记得清清楚楚呢！。
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一堂数学公开课作文
一堂数学公开课作文600字
一堂数学公开课作文1
今天上午第二节是我们班数学老师的公开课，作为班主任的我第一节下课后就快步走进教室，简单检查布置一下教室的桌椅摆放和卫生，配合数学老师做好课前准备工作，然后在其他听课老师进教室后给他们分发小凳子坐。
开始上课了，只见同学们一个个坐得端端正正的，课堂中按照数学老师的要求进行有序的学习活动时，他们讨论得也非常认真，回答问题也很积极，比平时有很大的进步。
我想或许因为是公开课，老师备课充分，课件制作得也很好，充分调动了同学们的学习兴趣吧。
总之，看到同学们这节课的表现，我很高兴，就想把这一切拍摄下来，回头让同学们欣赏一下自己上课的“风采”，发现自己本身具有的良好潜质，树立自信，在今后的课堂学习中更好的表现自己。
于是我就跑进办公室拿起相机回到教室，拍摄了几个镜头。
下课了，我拍摄的兴趣不减，就又把镜头对准了操场，拍了几张同学们课间活动的“风姿”。
有些同学故意把头往我相机镜头前面凑，于是我提议我班同学来几张小合影。
立即有几个同学站到了一起，其他同学看见了也快速跑来，站的站，蹲的蹲，很快就配合好了。
我赶紧抓拍了几张。
其中有一张有个同学把手里的篮球举得高高的，还有个同学怕照不到他骑在别人的背上。
看着这些照片，我真想把他们洗
出来贴在我们班的黑板报上，题目就是《我们的班集体》。
我让同学们轮流看了这些照片，并把自己的想法告诉了同学们，同学们高兴地齐声赞同。
这一天，我真高兴。
相信，同学们的心情也和我一样的高兴吧。
同学们，读了这篇日记以后你有什么想说的吗？拿起你的笔，把你想说的话写进你的日记里吧。
写完后咱们交流一下，看谁写得最好。
一堂数学公开课作文2
今天上午第一节是数学课。
这节课和平常不一样，特别有意思，给我们留下了深刻的`印象。
全班的同学们都来到电教馆。
我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀!由于，我要走上讲台朗读自己编的“数学童谣”呢!
上课的铃声响了，老师在讲台上问我们：“同学们，你们都预备好了吧”“预备好了!”同学们齐声回答，响亮的声音，看出了大家的预备一定很充分。
老师微笑地点点头，说：“那么，我们这一节自编‘数学童谣’课，现在就开始吧!”
同学们按照顺序上讲台，有的讲述自己编的“数学故事”，有的朗诵自己编的“数学童谣”，有的叙说自己写的“数学日记”……小朋友们一个接着一个，课堂里一次次地响起了热烈的掌声。
很快就要轮到我了，我全身都有点儿发抖了。
然而，当我迈开大步走上讲台时，我反而不紧张了。
于是，我就大声地朗读了我精心编写的“数学童谣”：数学算式真不少，
加减乘除须用好;
基础知识要记牢，
很多题目解决了。
朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台，心中一阵轻松。
……同学们的故事、童谣、日记等，都离不开“数学”，内容丰富多彩，非常有趣。
这节特别的“数学课”让我得到了很多知识，真是太好了，我希看老师多上一些这样的“课”，让我们学起来更有爱好!
一堂数学公开课作文3
自上学以来，经历了许许多多的课程，但是让我难忘的还是前几天的一堂数学课。
那天上午，上课铃响了，同学们安静的坐在座位上，等着上课，只见数学金老师大步走到讲台前，对全班同学说：“今天这节课我带大家去体验1千米有多长。
”同学们你看看我，我看看你，脸上充满了疑惑的表情，我们排着队向三十四中学走去。
一路上，金老师告诉我们说：“1千米也就是从前的1公里，现在不用公里这个单位名称了，1千米有多长呢?一个同学正常行走大约7-8分钟就可以走到”。
在我的印象中，1千米肯定很长，我和同学们走到三十四中的跑道边，金老师对全班同学说：“这个跑道长250米，同学们知道走几圈是1千米吗?”同学们异口同声的说“4圈”，“好，你们去体验1千米的感觉吧”。
同学们争先恐后的走上跑道，第1圈走下来感觉还好，可到了第二圈，我的头上已经开始出汗了，走得有点气喘吁吁的了，第三圈走下来的时候，我已经有点走不动了，两条腿怎么也不听使欢了，
我真不想走了，可是为了要体验这1千米到底有多长，我咬紧牙根，心里暗暗在想，我一定要坚持下去，可不能让同学看我的笑话。
我迈开了大步追上了同学们，我顺利的走完了1千米，虽然我有点累，但我很开心。
一堂精彩的数学课上完了，我终于体会到1千米有多长。