最新北师大版小学数学四年级下册数学好玩单元备课方案

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北师大版数学四年级下册-数学好玩《优化》教学设计

北师大版数学四年级下册-数学好玩《优化》教学设计一. 教材分析《优化》这一节内容是北师大版数学四年级下册中的一个重要部分，主要是让学生初步理解优化问题的概念，学会从实际问题中抽象出优化问题，并运用简单的数学方法解决优化问题。

通过本节课的学习，学生能够培养解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、加减法运算等都有了一定的了解。

但是，对于优化问题的理解和解决，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，循序渐进地引导学生理解优化问题的本质，并学会解决优化问题。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解优化问题的概念，学会从实际问题中抽象出优化问题，并运用简单的数学方法解决优化问题。

2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力，提高逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生体验数学在生活中的应用，培养学生的数学兴趣，增强学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解优化问题的概念，学会从实际问题中抽象出优化问题。

2.难点：运用简单的数学方法解决优化问题。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备相关的优化问题案例，如购物问题、路线问题等。

2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物问题引出优化问题的概念，让学生初步了解优化问题。

2.呈现（10分钟）呈现一系列的优化问题案例，让学生观察和思考，引导学生从实际问题中抽象出优化问题。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个优化问题案例，运用简单的数学方法解决优化问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生汇报各自解决问题的过程和结果，其他学生进行评价和补充。

教师总结优化问题的解决方法，并进行讲解。

5.拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，提出其他的优化问题，并尝试解决。

数学好玩奥运中的数学(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版

数学好玩——奥运中的数学【教学目标】1. 让学生通过观察、分析、归纳等方法，发现并理解奥运中的数学问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生热爱数学的情感，激发学生对数学的兴趣。

【教学内容】1. 观察奥运比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 分析奥运比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

3. 解决奥运比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾奥运会的相关知识，如奥运会的起源、奥运会的比赛项目等。

2. 提问：你们知道奥运比赛中有哪些数学问题吗？二、观察奥运比赛中的数学现象（15分钟）1. 出示奥运比赛的视频或图片，引导学生观察比赛中的数学现象，如时间、速度、距离等。

2. 引导学生讨论：你们在比赛中看到了哪些数学现象？它们有什么特点？三、分析奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生分析比赛中的数学问题，如如何计算选手的速度、如何计算选手的得分等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？四、解决奥运比赛中的数学问题（15分钟）1. 出示奥运比赛的实例，引导学生解决比赛中的数学问题，如如何确定比赛的最佳策略、如何预测比赛结果等。

2. 引导学生讨论：你们能想到哪些方法来解决这些问题？这些方法有什么优点和缺点？五、总结与拓展（5分钟）1. 引导学生总结奥运比赛中的数学问题及其解决方法。

2. 提问：你们还能想到其他奥运比赛中的数学问题吗？如何解决这些问题？【教学评价】1. 观察学生在课堂中的参与程度，如发言次数、讨论积极性等。

2. 检查学生对奥运比赛中的数学问题的理解和解决能力。

3. 收集学生对本节课的反馈意见，如教学内容、教学方法等。

重点关注的细节是“解决奥运比赛中的数学问题”。

这个环节是本节课的核心，它不仅要求学生能够观察和理解奥运中的数学现象，还要求他们能够运用所学的数学知识和方法来解决实际问题。

数学好玩密铺(教案)2023-2024学年数学四年级下册-北师大版

数学好玩密铺（教案）2023-2024学年数学四年级下册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、实践等活动，了解密铺的特点，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 让学生运用所学的平面图形知识，进行密铺设计，培养学生的创新意识和审美观念。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 密铺的定义和特点2. 密铺的基本方法3. 密铺设计的创意与实践三、教学重点与难点1. 教学重点：密铺的定义、特点及基本方法2. 教学难点：密铺设计的创意与实践四、教学准备1. 教学课件2. 密铺材料（如平面图形卡片、彩纸等）3. 学生分组，每组准备一张大白纸、彩笔、剪刀、胶水等工具五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾平面图形的知识，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

（2）提问：你们知道什么是密铺吗？它有什么特点？2. 探究密铺的定义和特点（1）让学生观察教室地面的铺设，引导学生发现密铺的特点：图形之间没有空隙，紧密相连。

（2）教师总结密铺的定义：将一定形状的图形按照一定规律拼接在一起，使它们紧密相连，不留空隙。

3. 学习密铺的基本方法（1）让学生尝试用平面图形卡片进行密铺，发现规律。

（2）教师总结密铺的基本方法：同种图形的密铺、多种图形的组合密铺。

4. 密铺设计的创意与实践（1）教师展示一些密铺设计的作品，引导学生欣赏并分析其创意和美感。

（2）学生分组进行密铺设计，要求设计具有创意和美感。

（3）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

5. 课堂小结（1）让学生回顾本节课所学的内容，总结密铺的定义、特点及基本方法。

（2）引导学生认识到密铺在生活中的应用，如地砖铺设、墙面装饰等。

6. 布置作业（1）让学生回家后，尝试用家中的废旧物品进行密铺设计。

（2）写一篇关于密铺的数学日记，内容包括密铺的定义、特点、基本方法以及自己的设计作品。

六、教学反思本节课通过观察、操作、实践等活动，让学生了解了密铺的定义、特点及基本方法，并进行了密铺设计的创意与实践。

新版北师大小学数学四年级下册教案5篇

新版北师大小学数学四年级下册教案5篇新版北师大小学数学四年级下册教案1教学内容：P39例1(减法性质)P43/例3(除法性质)教学目标：1.知道从一个数里连续减去或除以两个数，可以改为减去两个数的和或除以两个数的积。

2.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3.培养学生探索、研究数学的意识与能力。

教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。

教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。

教学过程：一、情境引入购物：一个电脑桌497元，一种电脑椅203元，另一种电脑椅235元。

带1035元买一张桌子和一把椅子，还剩多少钱?学生自己选择条件，独立解答。

汇报：(1)1035-235-4971035-497-235(2)1035-(497+235)(1)1035-497-2031035-203-497(2)1035-(497+203)二、新授板书：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)观察两组算式，你有什么发现?你还能举出这样的几组算式吗?教师板书。

学生发现规律，并相应进行语言描述，初步总结减法性质。

观察这几组算式，你有什么发现?板书：从一个数里连续减去两个数，可以减去两个数的和。

谁能试着用字母表示?板书：a-b-c=a-(b+c)小练：(1)一本书一共有234页，我昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没有看?请学生用自己喜欢的方法解答。

汇报时对比不同的解法，找出最优解法。

在其他的运算中是否也有这样的规律呢?a+b+c=a+(b-c)a×b×c=a×(b÷c)a÷b÷c=a÷(b×c)究竟哪个是对的呢?请小组合作验证。

小组合作验证;可以采用代入数字的方法，也可以采用举实例的方法等等。

北师大版数学四年级下册数学好玩《优化》公开课教学设计及导学案

北师大版数学四年级下册数学好玩《优化》教学设计学生活动1要烧水沏茶，怎样安排这些步骤比较合理？怎样安排可以节省时间？1、我尝试用卡片摆一摆，表示烧水沏茶的步骤。

学生活动2怎样才能尽快吃上饼？1、想一想，说一说。

（1）爸爸、妈妈和我每人一张，其实需要烙（）张饼。

（2）每次只能烙2张？两面都要烙？每面3分钟？2、用手表示饼，演示1、2张饼应该怎样烙。

我发现：3、烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼，我尝试摆一摆。

4、小组交流，重点交流自己烙饼的过程，次数和时间。

5、全班汇报，找出最优方案。

6、观看微课，再次直观理解3张饼最节约时间的烙法。

7、摆一摆，寻找4、5、6、7张饼最节约时间方法。

填一填。

8、全班交流，我发现：最少时间=要煎5分钟。

煎6条鱼至少需要多少分钟？7.板书设计：优化同时做，按顺序关键：每次锅里都烙2张1+1+8+1=11（分）①面数=饼的张数×2②次数=面数÷锅的最大容量③最短时间=次数×每次数间数学好玩《优化》导学案学生活动1要烧水沏茶，怎样安排这些步骤比较合理？怎样安排可以节省时间？1、我尝试用卡片摆一摆，表示烧水沏茶的步骤。

2、如果这些事情一件一件的做，需要（）分。

算一算。

3、为了节省时间，有些事情可以同时做，哪些事情可以同时做呢？我尝试用卡片摆一摆。

4、小组交流，说说自己的想法。

5、通过全班交流，我发现的的想法是（）（填“合理”或“不合理”）。

我学会了更简单的表示方法。

6、合理安排后，给妈妈烧水沏茶一共需要（）分钟。

列式计算：学生活动2怎样才能尽快吃上饼？1、想一想，说一说。

（1）爸爸、妈妈和我每人一张，其实需要烙（）张饼。

（2）每次只能烙2张？两面都要烙？每面3分钟？2、用手表示饼，演示1、2张饼应该怎样烙。

我发现：3、烙3张饼，怎样才能尽快吃上饼，我尝试摆一摆。

4、小组交流，重点交流自己烙饼的过程，次数和时间。

5、全班汇报，找出最优方案。

6、观看微课，再次直观理解3张饼最节约时间的烙法。

北师大版小学数学四年级下册教学设计数学好玩第1课时密铺教案

（1）动手实践，自主创作
出题：利用2个平面图形设计地砖图案。
要求：铺图形，音乐停止设计就停止。
（2）算面积
算出贴在黑板上的铺的图案所占的面积，方格的边长为4厘米的正方形。
学生分小组计算。
小结：一个长方形相当于两个正方形，两个三角形相当于一个正方形，用转化的方法求出这些密铺图形的面积更简单。
四、总结
问：今天我们学习了有关密铺的知识，说一说生活中你在哪里看见过密铺图案？
学会采用“自主、合作、互相交流”的方式进行学习。
教学重点
运用三角形进行全方位操作练习。
教学难点
培养学生的数学思维。
教学准备
教具准备
课件
学具准备
无
教学过程（总第65课时）
二次备课
一、创造情境，以旧导新
1、谈话导入，激发兴趣
（1）老师最近搬了新家，我的新家可漂亮了。我想邀请大家去我家参观，你们想去吗？咱们出发吧！
用大小完全相同的三角形可以密铺吗？
等腰梯形、正方形、长方形都是四边形，它们可以密铺，那任意四边形可以密铺吗？
2、动手操作，实践验证
师：想知道这锐角三角形、钝角三角形、任意四边形和咱们刚刚争论的正五边形、正六边形到底能不能密铺怎么办？
3、学生活动，实践验证
铺一铺、想一想、议一议、集体小结。
三、综合运用，创作设计
板书设计：
密铺
三角形和四边形都可以密铺。
教学反思：
欣赏，交流。
师：同学们观察得特别投入，那么谁愿意把你的新发现说给大家听。
生：这些图案都是由几何图形密铺产生的。
师：“密铺”这个词用得真准确。“密铺”是什么意义呢？“密铺”有什么特点呢？
生：密铺是指几何图形没有空隙的铺在平面上。

北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》教学设计

北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》教学设计一. 教材分析《方程》是北师大版数学四年级下册中的一个单元，本单元主要让学生初步认识方程，了解方程的意义和基本性质，学会解简单的方程。

通过本单元的学习，学生能理解等式的概念，会解简单的加、减、乘、除方程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的算术运算，具备一定的逻辑思维能力。

但在解决实际问题时，还缺乏将问题转化为数学模型的意识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生将实际问题转化为方程，并通过解方程来解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解方程的意义，掌握解简单方程的方法，能解简单的加、减、乘、除方程。

2.过程与方法：培养学生将实际问题转化为方程的能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：使学生理解方程的意义，学会解简单方程。

2.难点：将实际问题转化为方程，并解方程解决问题。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等活动，掌握方程的知识，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关例题和练习题。

2.学具：为学生准备练习本、笔等学习用品。

3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生开展学习活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入方程的概念，如：“小明有苹果，如果他给了小红一些苹果，他剩下的苹果数是多少？”引导学生思考如何用数学方法表示这个问题。

2. 呈现（10分钟）教师展示几个简单的方程，如：2x + 3 = 7，引导学生观察方程的特点，讲解方程的意义和基本性质。

3. 操练（10分钟）教师引导学生解简单的方程，如：3x - 4 = 1，学生独立思考并解答，教师给予指导。

4. 巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生将其转化为方程，如：“妈妈买了5斤苹果，给了小红2斤，她还剩下多少斤？”学生尝试解答，教师给予评价。

北师大版数学四年级下册数学好玩《优化》说课稿(附反思、板书)

学生有了一定的生活经验，对于彻茶和烙饼问题很熟悉，也能解决这个问题，但是存在一部分学生不能找到最优的方案来解决问题。类似的生活实际问题教材中随处可见，因此需要引导学生观察、理解情景图，鼓励学生用叙述、画图等多种形式把过程表示出来，让学生意识到解决问题策略的多样性，形成寻找最优方案的意识。
六、说教学过程
结：饼数是双数时，2张2张地烙；饼数是单数时，先2张2张地烙，最后3张用最佳方法烙。这样最省时。
板块三、扩展交流从刚才我们解决的这些问题中，你得到了什么启示？（合理安排时间可以提高效率、节省时间）为了节省时间，有些同学是这样做的：为了节省时间，小明在乘车时认真看书。
为了提高学习质量，小林边吃饭边看电视节目。对他们的做法你想说点什么？（学生）你们说的真好，我们在合理安排时间的同时还不能伤害身体，得科学安排时间。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
五、说教法
在教学过程中，我主要采用直观教学法，学生分组探究等形式进行教学，为学生创设一个轻松的学习环境，更好地促进学生更方面能力的培养。为了充分分会学生的主体性，我将在课堂上给予学生充分的思考空间，让学生自己探索，并在互相合作的基础上提升自己的认识。并让学生能学会观察，学会思考，培养学生的观察能力，探索发现能力等。
三、说教学重难点
教学重点
使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点
引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
四、说学情
四年级学生在已有知识经验的基础上已经形成了一定的探究能力。在数学学习中我们经常鼓励学生一题多解，找到更多的解题思路和方法。这个阶段的学生，虽然他们具备"沏茶"和"烙饼"的生活经验，但对于如何操作和探索省时优化的方法，需要较为明确的指导。本节课引导学生从优化的角度解决问题。体会运筹思想在解决问题中的应用，对学生今后的数学学习有着十分重要的意义。

新北师版数学四年级下册各单元教学计划

重点
难点
小数乘整数的乘法，重点是建立小数乘整数的乘法与相同小数连加运算的联系，特别是能借助小数的直观模型进行小数乘整数的乘法，并解释算法的过程。
小数的乘法运算也是以整数的乘法为基础。无论是小数乘整数，还是小数乘小数点，如何把它们转化为整数之间的乘法，是重点也是难点。为了解决这个“转化”：一是结合具体情境，探索并掌握小数点移动位置引起小数大小发生变化的规律；二是结合具体情境，探索并理解把小数的乘数通过小数点移位变成整数后，其积扩大的倍数，与乘数的小数点的移位有什么规律性的联系；三是基于前面的探索，会把小数的乘法转化为整数的乘法，并能根据乘数的小数位数来确定积的小数点位置（小数的位数）。
小数加减运算的基础是整数的加减运算，为此必须理解小数加减运算时为什么小数点一定要对齐的道理；其次，要理解小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便根据运算的需要决定在小数的末尾是否要添上“0”或去掉“0”。
课时
分配
1、小数的意义和小数大小的比较 4课时
2、小数的加减法运算和小数的加减混合运算 4课时
2.利用具体情境，发现小数点位置的ห้องสมุดไป่ตู้动引起小数大小变化的规律
3.结合实际情境，探索积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。
4.在实际情境中，探索并掌握小数乘小数的计算方法
5.在实际应用中，进一步掌握小数乘法的计算方法和如何确定积中小数点的位置
6.在解决具体问题过程中，体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用，并能进行简便运算。
2、通过观察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转化，发展空间观念。
3、在主动参与数学学习活动的过程中，积累活动经验，逐步养成了乐于思考的良好品质。
重
点
难
点

小学数学北师大版四年级下册数学好玩《优化》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案

小学数学北师大版四年级下册数学好玩《优化》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标教学目标: 1:在具体的生活情景中,通过观察、动手操作、独立思考、合作交流等方式,让学生经历从优化的角度解决简单实际问题的过程,初步体会运筹思想在解决问题中的应用。

2:感受数学在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。

3:鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案,并培养学生解决问题的能力和科学探究的精神。

4:帮助学生积累解决问题经验的同时培养数学思想并进行数学文化的渗透。

2学情分析四年级学生对于优化方案这方面已有一些认知,而且在日常生活中也会经常有这方面的生活体验,具有较强的动手操作能力,很容易找到解决问题的不同方法,对于解决日常问题的学习有较强的兴趣。

因此,在课堂教学中,老师不断创设情境,来激发学生学习的兴趣,让他们动手操作、合作找出方法。

3重点难点教学重点:1.在实践中学会对事情进行合理、统筹地安排。

2.引导学生采用多种策略探索合理统筹的方法,并从中找到最优方案。

教学难点:在“烙饼”的情境中,探索出用替换的方法找到烙3张饼的最优方案。

4教学过程一、课前游戏,揭示课题师:同学们喜欢玩游戏么?上课前老师和大家玩一个游戏----超级速递员,全班同学分成10组,我作为前6组的速递员,负责把“饼”送到1~6组的每位同学的手里,而剩下的4组同学则由你们的速递员把“饼”送到其余各位同学手里,每人都要分到两张饼,谁先发完谁就是胜利者。

开始!老师把饼发给每一组的第一位同学,6位同学同时依次往后传。

而另一队的饼是一个一个发下去的,谁能获胜显而易见。

师:谁获胜了?生:老师。

师:咦!老师送了6组饼,工作量比那位速递员大多了,为什么反而是老师最先获胜呢?你看出里面的秘密了么?生:我发现老师是六组同时往后传的,你其实只发给了六位同学,而我们这边的速递员是一位同学接着一位同学发的,很耽误时间。

师:那你们觉得谁的方法最省时?生:老师。

北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》教学设计

北师大版数学四年级下册《数学好玩》《奥运中的数学》教学设计一. 教材分析《数学好玩》《奥运中的数学》是北师大版数学四年级下册的教学内容。

本节课通过生活中的实际问题，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

教材内容丰富，既有数学知识的巩固，又有数学思维的拓展，有利于培养学生的数学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学产生了一定的兴趣。

但在生活中运用数学解决问题的能力还不够强，需要通过本节课的学习，进一步培养学生的数学应用能力。

同时，学生对奥运会具有较高的热情，通过奥运中的数学问题，可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题，提高运用数学解决问题的能力。

2.过程与方法：学生会从生活中发现数学问题，学会用数学的眼光观察世界，培养学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。

四. 教学重难点1.重点：学生会运用数学知识解决生活中的实际问题。

2.难点：学生从生活中发现数学问题，并用数学的方法解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际问题，引导学生发现数学知识，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生解决问题的能力。

3.小组合作学习：学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教师要熟悉教材内容，了解学生的学情，设计好教学过程。

2.学生准备：学生提前了解奥运会相关知识，准备相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示奥运会的相关图片，引导学生观察并发现其中的数学问题。

3.操练（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。

教师引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

《数学好玩》单元整体设计(教学设计)-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

突破策略：组织学生进行小组讨论，鼓励他们提出不同的解题思路，相互学习、共同提高。
4.难点：提高学生的数学实践能力
解决方法：组织学生参与实践活动，如测量、制作等，将数学知识应用于实际操作中。
突破策略：设置实践任务，引导学生动手操作，在实践中体会数学知识的应用价值。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机、打印机等。
1.培养学生的数学思维能力。通过各种有趣的数学游戏和活动，激发学生对数学的兴趣，提高他们运用数学知识分析和解决问题的能力。
2.提升学生的数学实践能力。鼓励学生动手操作，将数学知识与实际生活相结合，培养他们运用数学解决实际问题的能力。
3.增强学生的数学合作与交流能力。通过小组合作学习，让学生在交流探讨中提高数学素养，培养团队协作精神。
当堂检测：
为了检验学生对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下当堂检测：
1.请简述数学好玩的基本概念及其重要性。
2.请举例说明数学好玩在实际中的应用。
3.请描述你在今天的实践活动中的体验和收获。
4.请分享你在小组讨论中的观点和想法。
5.请运用今天所学的内容，解决一个生活中的实际问题。
希望学生们通过今天的课堂小结和当堂检测，能够更好地理解和掌握所学知识，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
5.实践活动：介绍实践活动的方式，如分组讨论、实验操作等。
二、新课讲授：
1.理论介绍：首先，我们要了解数学好玩的基本概念。数学好玩是指通过数学游戏和活动，让数学学习变得更加有趣和生动。它是培养学生数学思维和实践能力的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数学好玩在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。通过这个案例，我们可以看到数学好玩在生活中的实际意义。

北师大四年级下册数学大单元教学设计

北师大四年级下册数学大单元教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：北师大四年级下册数学大单元教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握四年级数学下册所涉及的知识点，包括分数、小数、时间、长度、面积等，能够灵活运用这些知识解决实际问题。

2. 思维能力：培养学生的数学思维能力，提高学生的逻辑推理和问题解决能力。

3. 学习方法：引导学生积极主动地参与课堂教学和学习活动，培养学生独立思考和团队合作的能力。

4. 情感态度：培养学生学习数学的兴趣和自信心，让他们认识到数学在日常生活中的重要性。

二、教学内容：1. 分数：认识分数的基本概念，学会分数的四则运算和简便运算法则。

2. 小数：理解小数的含义，掌握小数的读法和写法，学会小数的加减乘除运算。

3. 时间：学习时间的读法和表示方法，掌握时、分、秒之间的换算关系，能够计算时间间隔和时间段。

4. 长度与面积：认识长度和面积的基本概念，学会长度和面积的测量和计算，能够解决长度和面积相关的实际问题。

三、教学方法：1. 情境教学法：结合生活实际情境设计教学内容，让学生在真实的情境中学习数学知识，增强学生的学习兴趣。

2. 合作学习法：通过小组合作、讨论、交流等方式促进学生之间的合作学习，提高学生学习效果。

3. 任务型教学法：设计具有一定挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习知识，培养学生的问题解决能力。

4. 演示教学法：通过教师演示、学生跟随操作的方式引导学生掌握数学的基本操作技能。

四、教学流程：1. 分数第一节：认识分数1. 引导学生观察图形，了解图形被分成若干等份的情况。

2. 通过教师示范，让学生感知分数的概念。

3. 让学生自己动手将一个图形划分成不同的分数，并进行讨论。

第二节：分数的加减法1. 通过图形和实际例子引入分数的加减法，让学生初步掌握分数加减的规则。

2. 设计一些情境问题，让学生运用分数的加减法解决问题。

第三节：分数的乘除法1. 通过图形和实际例子引入分数的乘除法，帮助学生理解分数的乘除规则。

北师大版数学四年级下册《数学好玩：密铺》说课稿(附反思、板书)

3.验证：三角形、梯形、正五边形、正六边形、圆形（1）开展小组合作验证; 要求： 1.通过拼一拼，摆一摆的方法进行验证 2.有的图形能不能不拼摆就能判断能进行单独密铺？ 3.看哪一组最先发现结论。
（2）班级汇报问：哪些图形能进行单独密铺，哪些不要能？哪一小组进行汇报？指名汇报，得到答案：三角形、梯形、正六边形能单独密铺，正五边形、圆不能单独密铺。追问：你是用什么方法得到结论的？预设：1.通过拼摆获得答案
六、说教学过程
板块一、导入新课联系生活，感受密铺。 1.谈话激趣，谈数学在生活中的用处。 2. 情境引入，感受数学的美。出示含有密铺图形的小路、厨房、客厅、水立方的图片。问:看完这组画面你有怎样的感受？
3.通过观察图片，感知铺砖时要“无空隙、不重叠”” 问：通过观察看到了哪些平面图形，这些平面图形在拼摆时有怎样的特点？都是由一种完全相同的的基本图形拼成的。
4.揭示密铺的含义。象这样无论什么形状的图形，如果既无空隙，又不重叠地铺成一片，这种铺法在数学上就称为“密铺”，又叫平面图形的镶嵌。追问：你是怎么理解密铺呢？
板块二、操作探究，体验密铺。 (一)单独密铺看来密铺离不开平面图形，我们都认识哪些平面图形呢？在这些图形中有谁可以进行单独密铺？
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《密铺》是北师大版小学数学四年级下册综合实践数学好玩的课时内容。本节课是在学生认识了平面图形以及三角形和四边形的内角和基础上，进一步体验常见的平面图形的形状、结构特点，加强对图形的认识，初步认识密铺，感受密铺的特征。
二、说教学目标
1. 通过观察生活中常见的密铺图案,使学生初步理解密铺的含义。 2. 通过拼摆各种图形,认识一些可以密铺的平面图形,初步探索密铺的特点,在探究规律的过程中培养学生的观察、猜测、验证、推理和交流的能力。 3. 通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺图案,使大家体会到图案之间的转换,充分感受数学知识与生活的密切联系。

北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》教学设计

北师大版数学四年级下册-数学好玩《方程》教学设计一. 教材分析《方程》是北师大版数学四年级下册的一章内容。

本章主要让学生初步接触和理解方程的概念，学会解简单的方程。

通过本章的学习，学生能掌握方程的基本性质，培养逻辑思维能力。

教材内容主要包括方程的定义、方程的解、一元一次方程的解法等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，他们对数学知识有一定的了解和掌握。

但在方程方面，学生可能初次接触，需要通过实例和操作来理解和掌握方程的概念和解法。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解方程的概念，学会解简单的方程，掌握方程的基本性质。

2.过程与方法：通过实例和操作，培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 教学重难点1.重点：使学生理解方程的概念，学会解简单的方程。

2.难点：方程的解的概念和一元一次方程的解法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过实例引入方程，引导学生主动探究方程的解法，激发学生的学习兴趣和积极性。

在教学过程中，注重学生的参与和动手操作，培养学生的实践能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示方程的实例和操作过程。

2.教学素材：准备一些简单的方程题目，用于巩固和拓展学生的知识。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物时找零问题，引导学生思考和探究如何用数学方法表示这个问题。

从而引入方程的概念。

2.呈现（10分钟）展示一些简单的方程题目，引导学生理解和掌握方程的解法。

通过实际操作，让学生学会解方程的方法。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，共同完成一些方程题目。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固方程的解法。

4.巩固（10分钟）教师出示一些方程题目，让学生独立完成。

四年级数学下册教案-数学好玩-《密铺》北师大版

《四年级数学下册教案-数学好玩-《密铺》北师大版》一、教学目标1. 让学生了解密铺的基本概念，理解密铺图形的特点和性质。

2. 培养学生运用密铺图形进行创意设计和解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 密铺的基本概念和性质2. 常见的密铺图形3. 密铺图形的设计和应用三、教学重点和难点1. 教学重点：密铺的基本概念和性质，常见的密铺图形。

2. 教学难点：密铺图形的设计和应用。

四、教学过程1. 导入：通过展示一些美丽的密铺图形，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 新课导入：介绍密铺的基本概念，让学生了解密铺是将一些规则或不规则的图形按照一定的方式拼接在一起，形成一个完整的图形。

3. 讲解：讲解密铺图形的性质，如对称性、周期性等，让学生理解密铺图形的特点。

4. 演示：通过展示一些常见的密铺图形，让学生直观地感受密铺图形的美感和实用性。

5. 实践：让学生自己动手设计一些简单的密铺图形，培养他们的创造力和动手能力。

6. 应用：让学生运用密铺图形进行创意设计，如制作墙纸、地板等，培养他们解决问题的能力。

7. 总结：总结本节课的学习内容，让学生明确密铺的基本概念、性质和应用。

五、作业布置1. 让学生回家后，运用密铺图形进行创意设计，如制作手工艺品、装饰品等。

2. 让学生观察生活中的一些密铺图形，如地砖、墙砖等，思考它们的性质和应用。

六、教学反思本节课通过展示美丽的密铺图形，引起学生的兴趣，让他们了解密铺的基本概念和性质。

通过动手实践和应用，培养学生的创造力和解决问题的能力。

但在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，让他们能够理解和掌握密铺图形的特点和应用。

同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣和积极性。

需要重点关注的细节是“实践：让学生自己动手设计一些简单的密铺图形，培养他们的创造力和动手能力。

”这个环节是本节课的核心环节，通过实践操作，学生能够更深入地理解密铺的概念和性质，同时也能培养他们的创造力和动手能力。

数学好玩(新教案)2023-2024学年四年级下册数学【探究乐园】高效课堂(北师大版)教用

数学好玩：2023-2024学年四年级下册数学【探究乐园】高效课堂（北师大版）教用一、引言随着教育改革的深入推进，我国小学数学教育正逐渐从传统的“填鸭式”教学向“探究式”教学转变。

为顺应这一趋势，北师大版《数学好玩》四年级下册教材在原有基础上进行了全新改版，旨在培养学生的创新意识、探究精神和实践能力。

本教案以该教材为蓝本，结合教学实际，探讨如何构建高效课堂，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学内容与目标（一）教学内容本册教材共分为四个单元，分别是：生活中的数字、图形与几何、数据的初步认识、综合与实践。

每个单元包含若干课时，共计36课时。

1. 生活中的数字：本单元包括数字的认识、数的运算、计量单位等内容，旨在让学生在实际生活中感受数学的魅力。

2. 图形与几何：本单元涵盖平面图形、立体图形、图形的测量等内容，培养学生的空间观念和几何直觉。

3. 数据的初步认识：本单元介绍数据的收集、整理、描述和分析方法，让学生了解数据在生活中的重要作用。

4. 综合与实践：本单元将前面所学知识进行整合，通过实际操作和探究，提高学生的数学应用能力。

（二）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本册教材的基本知识和技能，能运用所学解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极探究的学习态度，形成良好的数学思维习惯。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，增强自信心，培养学生的合作意识和创新精神。

三、教学方法与策略1. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中感受数学的价值，激发学习兴趣。

2. 探究式教学法：引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和创新意识。

3. 合作学习法：鼓励学生积极参与小组讨论，提高学生的合作能力和沟通能力。

4. 评价多元化：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。

四、教学过程与实施1. 课前准备：教师根据教材内容和教学目标，设计教学方案，准备教学资源；学生提前预习，了解新课内容。