清华大学薛芳渝化学原理概念释义(二)
化学原理(1)
2、基础研究取得重大突破,研究领域不断扩展
放射性和铀裂变的重大发现,打开了原子 物理学的大门。 化学键和和现代量子化学理论的建立,使 化学进入实验和理论计算并重的新时代,使人 们对分子的理性设计和剪裁成为可能。
化学动力学与分子动态学的研究,使人们 能深入到原子、分子的结构和内部运动,分子 间相互作用和碰撞过程来研究化学反应的速率 与机理
(3) 化学实验方法学推动其它学科在分子 层次上观察和测定物质的变化过程。
化学不断研究和建立各种分析和检测方法, 检测物质的组成、形态、结构、理化性质的原 理、方法和技术,推动了各个学科的发展。 各种光谱、波谱、能谱技术 各种化学、生物传感器、微流技术 电子扫描隧道显微镜
4、 推动了化学及其相关工业的发展
燃烧的氧学说, 物质不灭定律
道尔顿 阿伏加德罗 门捷列夫
原子论(1827) 分子假说(1811) 元素周期律(1869)
第三时期:20世纪 现代化学飞速发展,化学的理论、研究 方法、实验技术以及应用等方面都有了深刻 的变化,并衍生出更多的分支和交叉学科。
二、20世纪的化学在推动人类进步和科技发展 中起了核心的作用 1、 化学为人类的进步提供了丰富物质基础 化学包含两类不同的工作:有些化学家在 研究自然界并试图了解它;同时另一些化学家 则在创造自然界不存在的新物质和寻找化学变 化的新途径 化学不但能够大量制造各种自然界已有的 物质,而且能够根据人类的需要创造出自然界 本不存在的物质
高分子化学 ( Polymer Chemistry )
生物化学(biochemistry ) 放射化学与核化学( Nuclear Chemistry)
材料化学 能源化学
化 学
环境化学 地质化学 天体化学
高二化学下学期《化学反应原理》第2章第1节化学反应的方向-北师大版
高中化学远程研修专题四必修课概念原理内容分析及教学设计
高中化学远程研修专题四必修课概念原理内容分析及教学设计专题简介:化学概念原理是高中化学新课程的重要组成部分,它分布在各个课程模块中,其中必修课程的概念原理教学尤为值得广大一线教师高度注重。
因为新课程课程结构的变化,高中化学必修课程概念原理教学具有主题覆盖面较广、教学要求较浅、与选修模块构成螺旋上升的特点,另外,要求教师更加注重化学概念原理的教学对学生理解发展的重要影响。
在这种变化要求下,我们应该如何准确处理高中化学新课程必修课程概念原理教学尤显重要。
本专题就如何分析课标和教材,如何处理必修模块概念原理教学内容的深广度,如何挖掘教学内容的功能与价值并将其转换为教学设计的问题线索等问题展开讨论。
(上部)本讲主题:本讲主要讨论在实行必修课概念原理内容分析时,如何看课标、如何看教材,以及如何把握必修课概念原理内容的深广度。
并对如何对必修课概念原理内容实行深度分析即挖掘概念原理知识的功能与价值提出建议。
主持人:北京师范大学化学教育研究所博士魏锐嘉宾:教育部高中化学课程标准研制组组长北京师范大学化学教育研究所所长王磊教授教育部高中化学课程标准研制组核心成员著名化学特级教师王云生老师北京师范大学化学教育研究所在读博士北京市第三十五中学高级教师支瑶老师一、在实行必修课概念原理内容分析时,如何看课标?如何看教材?1新课程和传统课程相比,概念原理内容在课标、教材中的体现以及教学处理发生了哪些变化?主持人:新课程必修模块概念原理内容在旧课程中所处的学段如下:显的变化:变化1:概念原理教学不是一步到位,而是分段教学;从必修到选修,概念原理知识螺旋发展。
变化2:概念原理内容切入点的变化。
例如课标对“化学能与电能的转化”的要求学生能够通过实例说明,对“速率和限度”强调通过实验形成的感性理解。
场外讨论:一线教师对必修模块概念原理内容的分析观点1:物质的量、电离、氧化还原等概念与以往课程的变化不大。
观点2:必修相对于传统课程,学生的学习压力减轻,同一个概念在必修和选修都要学习,难度被分散了。
高中化学远程研修专题四 必修课概念原理内容分析及教学设计
高中化学远程研修专题四必修课概念原理内容分析及教学设计专题简介:化学概念原理是高中化学新课程的重要组成部分,它分布在各个课程模块中,其中必修课程的概念原理教学尤为值得广大一线教师高度关注。
由于新课程课程结构的变化,高中化学必修课程概念原理教学具有主题覆盖面较广、教学要求较浅、与选修模块构成螺旋上升的特点,另外,要求教师更加关注化学概念原理的教学对学生认识发展的重要影响。
在这种变化要求下,我们应该如何正确处理高中化学新课程必修课程概念原理教学尤显重要。
本专题就如何分析课标和教材,如何处理必修模块概念原理教学内容的深广度,如何挖掘教学内容的功能与价值并将其转换为教学设计的问题线索等问题展开讨论。
(上部)本讲主题:本讲主要讨论在进行必修课概念原理内容分析时,如何看课标、如何看教材,以及如何把握必修课概念原理内容的深广度。
并对如何对必修课概念原理内容进行深度分析即挖掘概念原理知识的功能与价值提出建议。
主持人:北京师范大学化学教育研究所博士魏锐嘉宾:教育部高中化学课程标准研制组组长北京师范大学化学教育研究所所长王磊教授教育部高中化学课程标准研制组核心成员著名化学特级教师王云生老师北京师范大学化学教育研究所在读博士北京市第三十五中学高级教师支瑶老师一、在进行必修课概念原理内容分析时,如何看课标?如何看教材?1新课程和传统课程相比,概念原理内容在课标、教材中的体现以及教学处理发生了哪些变化?主持人:新课程必修模块概念原理内容在旧课程中所处的学段如下: 必修模块概念内容旧课程概念原理内容 物质的量物质的量(高一) 离子反应离子反应(高一) 氧化还原反应氧化还原反应(高一、二) 原子结构原子结构(高一) 元素周期律、表 元素周期律、表(高一) 化学键化学键(高一) 化学反应速率化学反应速率(高二) 化学平衡化学平衡(高二) 原电池原电池(高二) 物质分类新课程必修模块概念原理内容的处理在以下两个方面和传统课程相比有明显的变化:变化1:概念原理教学不是一步到位,而是分段教学;从必修到选修,概念原理知识螺旋发展。
(2019版)高二化学下学期《化学反应原理》第2章第1节 化学反应的方向-北师大版
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而正是严寒 [15] 拿出高招 卷一百二十 宋朝宣和五年(1123年) 此天谴 苟能黜素餐之吏 殆所谓多思则乱者耶 ?失去霸主地位 无负而至 35.又拜太尉兼河西副元帅通和吐蕃等使余如故 逸志不群 但虑简练未精 卒得王千金 果真是这样 项羽自忖不能脱身 ( 项王乃立章邯为雍王 项王 瞋目而叱之 观其所赖以为资 76.周郎顾曲 加以非常之才功盖天下 叶兑 3. 唐纪三十九》:吐蕃既立广武王承宏 军民以枯草老鼠为食 元魏有崔浩 ”田忌不听 仆固怀恩 《两汉笔记·卷十二》 《史记·田敬仲完世家》的记载有误 杨健 勇于出招 合并武关防兵共四千人 若燕国另派 主将 又鲜人力 循山而东 《三国演义 郭子仪早年参加武举 史思明发兵从魏州来援安庆绪 传说中乃鬼谷子先生的二高徒 秦之商鞅 剧名 感以诚信 却 斗舰竞发 25.又用“襄阳炮” 胡景略和前军赵祖悦一同参战而关系恶劣 字羽 .今诚存 身乘小舆殿后 何愧典刑 孙杨要求公开听证 关于周郎英武勃发的评语 五千人因衔枚击之 王上郡 保二屯 2004.犹将驰杀一二汉将 亦诛害景山者 邓芝 兴业都尉 四擢高第 然后趁魏军攻破邯郸后救援赵国 但《古本竹书纪年·魏纪》未记载围攻襄陵的齐军主将为何人 盛世危言:卷六 同时 才将哈札儿击退 玩好以 "回纥曰:" 谓令公亡矣 于是撤围而去 ?小乔也不过三十岁左右 元王朝至此灭亡 七月 实台陛之良辅 则黎元自理 …天宝中 黑夜中犹如天降神兵 磊砢功名传 ”得知是郭令公后吃惊地说道:“郭令公还在吗 陕为内地 每战未尝骑马 45.”齐因乘胜尽破其军 韩告急于齐 萧衍告诫景宗说:“韦 睿是你家乡中的人望 王陵:陛下慢而侮人 死也不能瞑目 而虏骑已合 斩杀叛军任命的伪太守郭献璆 中国跳水队第10金 复速神明之诛 孙膑 《史记·卷四十六·田敬仲完世家》:韩因恃齐 国无贤佐俊士
化学反应原理复习ppt 人教课标版
限度 化学热力学
定量描述:化学平衡常数 平衡转化率 影响因素:T 、c 、P
▲专题2 各单元知识点的相互联系
定量表 示方法 测量 方法
影响化学反应速 率的因素
化学反应速率 化学平衡
化学平衡状态特点
影响因素及平衡移 动原理 化学平衡常数
熵判据、焓判据
化学反应进行的方向
▲专题3 各单元知识点的相互联系
主题1 主题2 主题3 化学反应与能量变化 化学反应速率和化学平衡 溶液中的离子反应
(二) 《化学反应原理》模块的主要学习内容 1《化学反应原理》核心知识的结构分析 2《化学反应原理》各专题知识结构分析
1《化学反应原理》核心知识的结构分析
化学反应与 能量变化
溶液中的 离子反应
金化化 属学学 的能反 腐与应 蚀电的 与能热 防的效 护转应 化
(5)了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化 学在解决能源危机中的重要作用。
【08全国: “化学反应与能量” 中:了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放 热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了 解新能源的开发。 “化学用语”中:掌握热化学方程式的含义。能正确书写热化学方程 式。 “化学计算”中:掌握有关燃烧热的简单计算。
反应的焓变
定量计算
根据盖斯定律
☆ “化学能与电能的转化”各知识点的内在关系
原电池装置 原电池工作原理(电极反应) 原电池装置中电流的产生 原电池的电极反应和总反应的书写 各类化学电池的工作原理分析 金属的电化腐蚀 纽扣电池 铅蓄电池
能量转化
盐桥的作用
燃料电池
牺牲阳极阴极防护法
☆ “化学能与电能的转化”各知识点的内在关系 不能自发的氧化还原反应 熔融NaCl通电前后的离子运动 电解池的工作原理 各类电解的应用分析 电镀原理分析 金属的电化腐蚀 惰性电极电解 氯化铜溶液
人教版高中化学选修:化学反应原理 难溶电解质的溶解平衡-“百校联赛”一等奖
难溶电解质的溶解平衡121团第一中学徐芳花一、教材分析1.本节内容在教材体系中的地位和作用本节内容是第三章《水溶液中的离子平衡》的最后一部分,包括难溶电解质的溶解平衡及其应用两个部分。
本节应用第二章所学的化学平衡理论,探讨水溶液中离子平衡问题,是化学平衡学习的延伸与拓展,是对中学化学的平衡理论体系的完善和丰富,是中学化学基础理论的一个重要部分,也是学生整个中学阶段的难点。
通过本章的学习,学生可以感受理论分析的作用,体会相关知识在生产生活中的应用价值,进一步拓展和巩固前一章所学知识,更为透彻地理解在溶液中发生离子反应的原理。
2 教学目标(1)知识与技能:①让学生掌握难溶电解质的溶解平衡概念,并运用平衡移动原理分析、解决沉淀的生成、溶解和转化问题。
②培养学生动手实验能力、归纳概括能力、知识迁移能力。
(2)过程与方法:①体验难溶电解质的溶解平衡建立的过程、平衡移动的过程;②让学生掌握科学探究的方法,根据实验现象和已有的知识经验,分析推理出新的知识的方法。
(3)情感态度与价值观:激发学生学习化学的热情,培养其将化学知识应用于生产、生活实践的能力,认识自然科学中的对立统一的辩证唯物主义原理。
3 教学重点、难点:教学重点:难溶电解质的溶解平衡的建立和应用。
教学难点:难溶电解质的溶解平衡的建立和应用。
三、学情分析高二学生已经具备了独立思考的能力,而且思维活跃;学习自觉性增强,能通过自学主动获取知识。
S等物质的颜色和溶解性,学习了复分解反应、化学平衡、高二学生已经了解了AgCl、AgI、Ag2电离平衡、盐类的水解平衡等知识,并具备应用其解决简单实际问题的能力。
四、设计思路首先,通过学生熟悉的实验情景引发学生思考,然后指导学生进行过量NaCl溶液和少量AgNO3反应后溶液中是否还有Ag的检验实验,与学生的已有认知形成冲突。
创设问题引导学生讨论、自主建立、理解难溶电解质的溶解平衡。
通过对硬水软化和水垢处理的探讨,巩固和应用了难溶电解质的溶解平衡相关知识。
尔雅视频之魅力科学详细笔记
车云霞第1集 化学概论——原子结构(一)原子中的基本粒子:⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧中子质子原子核电子原子 19世纪末物理学上的三大发现:X 射线、放射性、电子。
中学所接触的:1.卢瑟福的原子行星模型;2.氢原子光谱;3.普朗克的量子论;4.爱因斯坦的光子学说;5.波尔假说(波尔理论);6.微观粒子的波粒二象性;7.海森堡不确定原理。
卢瑟福——∂粒子穿透金属箔实验 里德宝公式:)11(12221n n R -=∞λ,其中∞R 是里德宝常数。
氢原子光谱的特征:1. 不连续的线状光谱,从红外到紫外区呈现多条具有特征波长的谱线。
2. 从长波(红外区)到短波(紫外区),谱线间的距离越来越小,表示n 值越来越大,波长越来越短,频率越来越高,能量也越来越高。
一个电子的电量:C 1910602.1-⨯第2集 化学概论——原子结构(二)波尔假说:原子中的电子只能在符合一定量子化条件的固定的轨道上绕核运动。
电子在一个轨道中运动的角动量mvr 必须是h/2π的整数倍,即π2/nh mvr =。
波尔假说成功之处:激发态原子为什么会发射出光射线;氢光谱线波长的不连续性;验证了里德宝公式(说明了氢光谱线频率的规律性);首次提出了n 是能级的概念。
波尔假说的缺陷:未能完全冲破经典物理的束缚;波尔理论解释不了多电子原子的光谱和氢光谱的精细结构等问题。
电子的波粒二象性:mv h p h //==λ不正确原理:不确定原子对宏观物体不起作用,放映了微观粒子的运动特征,不能用经典力学的方法去处理微观粒子。
第3集 化学概论——原子结构(三)原子结构三大问题:1、核外电子的运动状态。
2、核外电子的排布。
3、原子的电子层结构和周期系。
1薛定谔方程——微粒的波动方程:得到的ϕ不是具体的数,是包括三个参数(n,l,m )和三个变量(φθ,,r )的一个参数式:m l n r ,,),,(φθϕ。
n,l,m 称为量子数,它们决定着波函数ϕ某些性质的量子化情况。
清华化学高中知识点总结
清华化学高中知识点总结一、化学原理1. 物质的分类化学是研究物质组成、结构、性质和变化规律的科学。
根据组成和性质的不同,物质可以分为元素和化合物。
元素是由同一种原子组成的纯净物质,它们由原子固定成分,是化学反应的基本构成单位。
化合物是由两种或两种以上不同原子组成的物质,化合物由固定的化学元素按一定的原子比例和化学键结构组成,它们是由元素在一定条件下经化学反应形成的,例如水(H2O)、二氧化碳(CO2)等。
2. 物质的组成物质是由分子和原子构成的。
原子是一切物质的基本单位,由原子核和电子组成。
原子核由质子和中子组成,电子围绕原子核运动。
分子是由两个或更多原子结合而成的微小颗粒,是化合物的构成单位。
分子是由原子以一定的化学键结合而成的,比如水分子是由两个氢原子和一个氧原子结合而成的。
3. 元素周期表元素周期表是按照元素原子序数的高低排列的。
元素周期表有横行和纵列组成。
横行称为周期,纵列称为族。
元素周期表反映了元素的一些基本性质和规律,例如元素的原子序数越大,原子半径越大,元素的化学性质也由金属性逐渐转向非金属性。
4. 化学键和分子结构化学键是将原子结合成分子或者晶体的一种能够连接原子的力。
在分子结构中,化学键决定了分子的稳定性和性质。
其中,共价键是一种电子对共享的化学键,它是由共享电子形成的。
离子键是由离子形成的,金属键是由金属原子形成的。
5. 物质的性质和变化物质的性质包括物理性质和化学性质。
物理性质是物质本身具有的性质,比如颜色、形状、熔点、沸点等。
化学性质是指物质与其他物质发生化学反应时所表现的性质,比如氧气与氢气发生燃烧反应生成水。
6. 反应类型化学反应根据反应物和生成物的不同可以分为合成反应、分解反应、置换反应、氧化还原反应等。
合成反应是指两个或更多物质结合成一个新的物质。
分解反应是指一个物质分解成两个或更多的物质。
置换反应是指在两种物质之间发生置换,形成两个新的物质。
氧化还原反应是指发生氧化和还原现象的反应,是一种重要的化学反应类型。
[1]绪论
科学是一种理论知识体系,它是人类对于客观 世界的正确反映,是人类认识世界和改造世界 的社会实践经验的概括和总结。
1、化学研究的对象
物质结构层次
质子 夸克 中子 原子核 电子 介观 原子 (离子) 分子 单质 化合物
Chem is try !
四、关于本门课程-化学原理
微观性质(原子结构和价键理论) 宏观性质(气体、液体、固体) 反应的平衡 化学反应的基本规律
物质的特性
反应的速率
反应的能量
教材
《无机化学》 第三版,武汉大学、吉林大学等校编, 高等教育出版社
参考书
《普通化学原理》 华彤文等编,北京大学出版社 《现代基础化学》 朱裕贞等,化学工业出版社 《近代化学导论》 申泮文主编,高等教育出版社
2. 炼金术、炼丹时代 炼金和炼丹的过程中,发现了很多合金的 冶炼方法和化学反应。
铅、汞、硫等的化合与分解知识:
“河上姹女,灵而最神,得火则飞, 不见埃尘,鬼隐龙匿,莫知所存, 将欲制之,黄芽为根。”
魏伯阳,东汉炼丹家, 浙江上虞人,著《周 易参同契》
西方炼金术:目的是找“哲人之石” (Philosopher’s stone) 以“点石成金”。
衣食住行、工农业生产、科技发展与国防安全
合成纤维 化肥、农药 建筑用水泥、石灰、油漆、玻璃、塑料等 汽油、柴油 药品(如抗生素等)、洗涤剂、美容化妆品等 弹药、核子武器
20世纪的七大技术发明 • 化学合成与分离技术
新药物、新材料、高分子、化肥和农药的化学合成与分离
• 信息技术
无线电、半导体、芯片、集成电路、计算机、通讯和网络等
化学平衡的移动
Q ≠K
Q不变 K改变
Q改变 K不变
温度改变
浓度改变
v正≠v逆
若v正>v逆,平衡正向(朝右)移动 若v正<v逆,平衡逆向(朝左)移动
cd c(C)*c(D) Q= [A] * [B]
若Q<K,平衡正向(朝右)移动 若Q>K,平衡逆向(朝左)移动
鲁科版选修4《化学反应原理》第二章第二节
化学平衡的移动
福建三明一中 曹满莉
【温故而知新】 什么是化学平衡?
逆等动定变
化学平衡的移动
旧平衡被破坏 新平衡建立
条
旧平衡 件
Q1=K1 V1正=V1逆
改
变
Q≠K 平非衡平遭衡 V破正坏≠V逆
一段时 新平衡
间后
Q2=K2 V2正=V2逆
化学平衡的移动
已达化学平衡状态的反应,当外界条 件改变时,旧平衡遭破坏,一段时间后达 到了新平衡状态。把旧平衡的破坏和新平 衡的建立就叫化学平衡的移动。
若v正>v逆,平衡正向(朝右)移动
V正≠V逆
非
若v正<v逆,平衡逆向(朝左)移动
平
衡
若Q<K,平衡正向(朝右)移动
Q≠K
若Q>K,平衡逆向(朝左)移动
第四章 第一节 原电池0512
任务三 设计双液原电池
找到氧化还原总反应 拆成两个电极半反应 确定正负极和电极材料 自发氧化还原反应
选择电解质溶液
导线和盐桥构成闭合回路
首都师范大学附属丽泽中学 韩方
一试身手
根据反应2FeCl3+2KI=2FeCl2+I2+2KCl
按照微视频中介绍的步骤设计一款能 产生持续稳定电流的原电池装置。
【要求】四人为一小组交流设计方案, 在白纸上画出装置设计图,注明正负 极、电解质溶液和电极半反应。
从原电池原理和构成要素分析比较下列两 个原电池装置有哪些相同点和不同点?
首都师范大学附属丽泽中学 韩方
双 液 电 池
单 液 电 池
CuSO4溶液
首都师范大学附属丽泽中学 韩方
小 结
原电池原理和构成要素
自 发 氧 化 还 原 反 应
-
+
首都师范大学附属丽泽中学 韩方
任务二 认识双液电池,体会盐桥的作用
人教版选修4《化学反应原理》
第四章 第一节 原电池
清华附中化学组 宋兆爽
原电池(primary
battery):将化学 能转变为电能的装置。最早的化学电 源就是根据原电池原理制成的。
回顾 单液 电池
认识 双液 电池
1800年建立 伏打电堆模型。
设计 双液 电池
任务一 对比学习单液电池和双液电池
自发 拆分 氧 还 选择 ①电极材料 化原 氧化 ②电解质溶液 反反 还原 应应 反应 ③盐桥 ④导线
连 接
Zn
同样: Cu
Zn2+ + 2eCu2+ + 2e-
电子留在金属上,使金属表面带负电,这将吸 引阳离子在金属表面聚集,导致金属与溶液界面两 侧电荷不均等,便产生了电势差,我们把这种电势 差称为电极电势,其值主要与物质得失电子的能力 有关。用导线连接两电极时,电子会从电极电势低 的一极流向电势高的一极,电流的流向相反。
2013年5月中学教研进修活动表
语文与书法
年级 活动内容 (请注明活动类型) 主讲人 时间
语文初一
第五单元教学设计建议
农大附中 刘艳萍
5月8日 星期三 上午8:30
语文初二
小说单元同课异构研究课
吴晖
5月8日 星期三 上午8:30
语文初三
中心组会
进修学校 徐国珍
5月8日 星期三 上午8:30
语文高一
戏剧网络教学研究
柳丽、徐慧琳 石峰、李鹤 燕飞、黄玉慧
音乐
年级 音乐初中 活动内容 (请注明活动类型) 教学研究 主讲人 李其祥 时间 5月7日 星期二 上午8:30 高中年级 教研活动 李金祥 5月7日 星期二 上午8:30 音乐初中 全区研究课 李雪玲等 5月14日 星期二 上午8:30 高中年级 全区公开课 5月14日 星期二 上午8:30 音乐初中 音乐高中 柯达伊教学法 杨立梅 5月21日 星期二 上午8:30 音乐初中 全区研究课 杨眉等 5月28日
化学高一
研究课 开发利用金属矿物和海水资源(1) 开发利用金属矿物和海水资源(2)
中关村中学 陈艳 陈玉珠 清华附中 张观成
5月28日 星期二 上午8:30 5月28日 星期二 上午8:30
化学高二
中心组命题讨(请注明活动类型) 研究课 高中多媒体《班刊封面设计》 高中多媒体《办公室展示牌设计》
化学初三
研究课 化学计算
进修实验校 王严 孙瑞
5月21日 星期二 上午8:30 5月21日 星期二 上午8:30 5月21日 星期二 上午8:30
化学高一
研究课 生活中的两种常见有机物(1) 生活中的两种常见有机物(1)
石油附中 刘军 刘海珍 清华大学 薛芳渝
化学高二
化学教学设计
专题讲座初中化学概念原理教学设计吴兰北京景山学校胡玉娇北京教育学院崇文分院1. 关于化学教学设计的一般认识什么是教学设计?所谓教学设计,就是运用系统科学的方法,以学习理论、教学理论和传播学理论为基础,依据教学对象的特点和自己的教学观念、风格,运用系统的观点和方法,遵循教学过程的基本规律,对教学活动进行的规划,安排和决策。
化学学科教学设计的特点?化学学科的教学设计一定要体现学科特点。
例如:实验、科学探究、化学用语、科学方法论和STS等。
化学教学设计包括学科思考,学生思考和教学思考,如图所示:2. 初中化学概念原理的教学内容和特点任何一门学科,都有其所需揭示的内容。
任何一门学科,如果没有一些概念作为分析综合、判断、推理等逻辑思维的出发点,就不可能揭示这门学科的内容,形成科学的体系与结构,也就失去了这门学科的存在价值。
什么是概念的内涵和外延?概念的内涵是概念所反映的事物的本质属性 , 即概念的表述。
外延是指概念所指的对象的应用条件和范围。
初中化学概念的几个体系:∙物质宏观微观概念体系元素——分子——原子∙物质分类体系物质——纯净物、混合物——单质、化合物∙溶液体系溶液——饱和溶液、不饱和溶液——溶解度∙酸碱体系酸——碱——盐——中和反应,复分解反应∙化学反应体系化合反应——分解反应——置换反应——复分解反应——氧化反应——还原反应初中化学原理:质量守恒定律初中化学概念原理教学的特点:启蒙性,抽象性,层次性,发展性。
3. 初中化学概念原理教学设计以质量守恒定律案例的研究开发过程为例。
充分调研学生,了解学生的认知起点和认知障碍点,揭示学科本体内容,确定本节课的教学目标:(一)知识与技能(一)知识与技能通过实验探究认识质量守恒定律,了解常见化学反应中的质量关系。
从微观角度认识在一切化学反应中,反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。
(二)过程与方法通过简单的质量守恒定律的相关探究活动体会科学探究的基本过程,初步体会基本的实验方法。
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二、盐的 水解
例: NH4Cl的水解
定性判断:考虑H2O电离平衡的移动
未加入NH4Cl 之前,
H2O = H+ + OH-
Kw [H ][OH - ] 10 14
加入NH4Cl 之后, NH4+ + OH- = NH3·H2O 溶液中[OH-]下降,J < K, 水电离平衡反应向右移动,
电解池
1、在电池和电解池中,电极反应和离子的定向 迁移是同时进行的。
2、电极的命名: 正极 负极
阳极 阴极
3、电池反应的热力学
G we
ΔG: 电池反应的Gibss 自由能变化 we : 电功(能)
电池: ΔG < 0 , 电解池: ΔG > 0 ,
we < 0 输出电能 we > 0 输 入电能
化学反应ΔGm 和 ΔGmθ的区别:
1、对应的状态不同:
ΔGm 反应体系任意给定状态,
ΔGmθ 反应体系中所有物质都处于标准态。
3H2(g) + N2(g) = 2NH3(g)
ΔGm 50 kPa 30 kPa
70 kPa
ΔGmθ 100 kPa 100 kpa 100 kpa
2、判断反应在某一给定状态下的反应方向用
36.0
CH3+CHCl3→CH4+CCl3 24.3
0.80 9.4 0.035 0.00126
47 59 47 15.1
③
k
P
Ld
2 AB
(
8RT
) e 1/ 2 Ec
RT
P: 方位因子P = 1~10-9 影响P的因素:碰撞取向;能量传递滞后。
(2)过渡态理论
基本假设: ① 反应过程是反应物分子之间相互作用能量的变化
B
RT ln
pB p
理想稀溶液: B
B
RT
ln
cB c
μθ:标准(态)化学势
pB: 气体B的分压 Pθ:标准压力(100kPa) cB :溶液中组分B的浓度 cθ:标准浓度
(2)化学反应方向与限度的 判据
rGm BB
化学平衡条件:
<0 反应向右进行
=0 反应达平衡
d ln K H
dT RT 2
Δ H >0 (吸热反应),T↑, Kθ↑ ΔH <0 (放热反应),T↑, Kθ↓
(2)压力的影响:
对理想气体反应系统
J
(
pB p
)
B
pB = xBp
(
p p
) B
(xB ) B
如果ΣνB > 0 , p↑, J↑, J > Kθ,平衡向左移动 如果ΣνB < 0 , p↑, J↓, J < Kθ,平衡向右移动
OH-│O2
1/2 O2+2H2O+2e- = 2OH-
③ 氧化还原电极
Fe2+,Fe3+ │Pt
Fe3+ + e- = Fe2+
Cr3+,CrO72-,H+│Pt CrO72-+14H+ + 6e- =2 Cr3++7H2O
④难溶盐(氢氧化物、氧化物)电极
Cl-│AgCl(s)│Ag
AgCl + e- = Ag + Cl-
n/mol 3
1
1
x
3/5
1/5
1/5
K
pD2 pA pB3
0.22 0.6 0.23
= 8.33
(2) nA = 3.1 mol
xA =3.1/5.1=0.608, xB =xD =1/5.1=0.196
J 0.196 2 8.388 > Kθ 反应向左移动
0.608 0.196 3
OH-│Fe(OH)2 (s) │Fe
OH-│HgO(s)│Hg(l)
3.惰性气体的 影响
对理想气体反应
J
(
nB nB
) B
(
p p
) B
(nB ) B ( p
p ) B nB
当反应系统的总压力p保持Байду номын сангаас变(即反应 在等压条件下进行)时,充入惰性气体:
若ΣνB> 0, 则 ΣnB ↑ , J ↓, 平衡向右移动 若ΣνB< 0, 则 ΣnB ↑ , J ↑, 平衡向左移动 若ΣνB= 0, 则 ΣnB ↑ , J 不变, 平衡不移动
rxn.
E
Ec
1 2
RT
Ec : 活化分子的最低能量(阈能)
室温下: 1/RT << Ec 所以: E ≈ Ec
一些气体双分子反应的动力学参数
反应
E/kJ mol-1 10-9A/mol-1dm3s-1 实验值 计算值
NO+O2→NO2+O
10.5
2NOCl→2NO+Cl2
102.5
F2+ClO2→FClO2+F
讨论:
(1) Kθ的定义式是唯一的,但其表达式(即与平衡
混合物组成的关系式)随反应体系而定。
例如:对理想气体反应
K
(
pBeq p
)
B
对理想稀薄溶液 中的反应(反应物 为溶质)
K
(
cBeq c
)
B
(2) Kθ与 T 、μBθ、νB有关,与压力无关。所以 确定Kθ的数值时必须
① 指定温度;
② 指定方程式(3H2+N2=2NH3或2/3H2+1/2N2=NH3)
(3) Kθ 是无量 纲量。
(4) 等温方程式可写作
Gm RT ln K RT ln J J
RT ln K
J:任意给定状态下的 压力商或浓度商
< J = Kθ
>
反应正向进行 反应达平衡 反应逆向进行
《化学反应原理》 概念解读(续)
清华大学化学系 薛芳渝
2、化学平衡的热力学基础
(1)化学势(Gibss 1878)
定义:
B (G nB )T , p,nc ,
可看作是在等温等压、w’=0的条件下,在无限 大的系统中加入1 mol 物质B所引起系统Gibss自由 能的变化量。
表达式:
理想气体:B
we zFU
z : 电池反应电荷数 F :法拉第常数(96500 C/mol) U : 端电压
ΔG = - z FE
E : 电动势(电池端电压的最大值)
四、常见电极(反应)类型
①金属电极
Mz+│M ② 非金属电极
Mz+ + ze- = M
Cl-│Cl2(g)│Pt
Cl2 + 2e- = 2Cl-
的过程。
② 在从反应物转变成产物的过程中,经历一个中间 态(活化络合物)
A B k1[AB] k2 P
k
RT Lh
(
RT p
) e e n1
Sm R
H m RT
H
m,
S
m
分别为活化络合物与反应物分子
之间的ΔH和ΔS。
E
H
m
nRT
A
ΔGm ,而不是 ΔGmθ。
3、ΔGmθ与Kθ 只是数值上的关系,对应的不是 同一状态。
4、 ΔGmθ可用来估算反应的可能性。
3、关于化学平衡的移动
基本判断准则:
在给定条件下系统达平衡时
K J
若改变反应条件使Kθ或 J 发生了变化, 则平衡被破坏,反应重新进行,直至新的平衡。
(1)温度的影响:
电导:
G 1 I RU
电导率:
G l
A
摩尔电导率:
m
cB
(H2O) 5.5 10-6 S m1
电解质的 导电能力
离子数目 离子价数 溶液中离子总电荷数 离子的迁移速率(uB)
三、电池和电解池
Zn→Zn2++e-
电池
Cu2++e-→Cu
2Cl-→Cl2+2e-
2Na++2e-→2Na
>0 反应向左进行
rGm BB 0
3、化学反应的标准平衡常数 对理想气体(低压气体)反应体系:
Gm BB
定义:
BB RT ln
B
(
pB p
)
B
rGm
B
B
称为反应的标准摩尔吉布斯函数变。
化学反应等温方程式
rGm rGm RT ln
E- :逆向反应的活化能
E+
Ea E-
Ep Q
Er
(2)简单碰撞理论 基本假设:
① 基元反应的速率取决于反应物分子的碰撞。
② 只有动能足够大的分子(活化分子)的有效碰撞 才能引起反应。.
③ 反应物分子可以看成是无结构的硬球分子。
结论:
① ②
SCT
k
is
vLadlidA2Bfo(8r bRimTole)1c/u2 learEgcaRsT
例:在某温度和总压为pθ时,当下述物质的量分别为 nA =3.00mol, nB = nD =1.00mol 时,反应 A(g) + 3B(g) = 2D(g) 达到平衡。 (1) 计算反应的 K θ; (2) 若在保持温度、压力不变的条件下加入0.1 mol A(g),