新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6Meetmyfamily》教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》主要讲述了家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad, brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，具备一定的英语听说能力。
但部分学生对家庭成员的英语表达还不够熟悉，需要在课堂上进行针对性的操练和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：mom, dad,brother, sister等，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关爱家人，增进家庭感情。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的词汇和句型。
2.难点：家庭成员词汇的准确运用和句型的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和卡片。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
随后，老师将对话内容呈现给学生，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演对话，进行小组练习。
老师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）老师出示家庭成员的卡片，让学生用英语说出来。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案备课时间：20XX年月日上课时间：第X周星期X 第X 节课课题：Unit 6A Let’s Learn教学目标：掌握单词：family。
parents。
aunt。
uncle。
baby XXX。
理解 parent 和 parents 意思上的差别。
能够唱歌曲《XXX》。
教学重点：单词 family。
parents。
aunt。
uncle。
baby brother 的掌握。
教学难点：理解 parent 和 parents 意思上的差别。
课时 d 1教学过程：一、热身活动1.唱歌曲《XXX》。
2.在黑板上画一棵树，告诉学生：“这不是一棵苹果树/香蕉树，这是一棵家谱树（family tree）。
”3.在家谱树上画五个方框，请学生猜：“这个人是谁？”教师用简笔画展示：“这个人是谁？他是我的爸爸。
这个人是谁？她是我的妈妈。
……看，这是我的家人。
”（导入单词family）4.请学生用英语简单介绍自己的家人，例如：“This is my family。
This is XXX”（用家谱树导入新课，复旧知，为新课研究打下基础。
）二、呈现新课1.教师拿出自己的家庭照片，说：“嗨，朋友们！来见见我的家人。
”指着自己的爸爸和妈妈问：“这个人是谁？这是我的爸爸。
这个人是谁？这是我的妈妈。
”（教师用一颗爱心圈起 XXX 和 XXX）教师边画边说：“看，他们是我的父母。
我爱我的父母。
你们爱你们的父母吗？”（渗透情感教育）2.用图片导入 baby brother 的教学，让学生用肢体语言展示表演“baby brother”。
3.猜谜游戏：XXX/XXX 的父亲（XXX）、父亲的父亲（great-XXX）、母亲的母亲（grandmother）……（导入单词aunt 和 uncle）以上是修改后的文章，已删除明显有问题的段落并进行了小幅度改写。
and n四．n1.Show a picture of a family and ask “Who are they?”2.Introduce the new words: parents。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第六单元的主题是“Meet My Family”，主要学习家庭成员的名称和称呼。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼，并能运用所学知识进行简单的交流。
教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，部分学生对家庭成员的名称和称呼可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要教师给予适当的引导和帮助。
此外，学生对于家庭成员的认知主要来源于日常生活，因此在教学过程中可以结合学生的实际生活进行教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写家庭成员的名称和称呼。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对家庭的爱，增强家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的名称和称呼的听、说、读、写。
2.难点：家庭成员名称和称呼的运用和扩展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习家庭成员的名称和称呼。
2.游戏教学法：通过家庭成员的角色扮演和卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成家庭任务，培养学生的合作意识和家庭观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示家庭成员的图片和对话。
2.教学卡片：制作家庭成员的名称和称呼的卡片。
3.家庭任务单：设计家庭任务，让学生课后进行实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个家庭的情景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示家庭成员的图片和对话，引导学生认识家庭成员的名称和称呼。
在呈现过程中，教师可以用简单的语言解释家庭成员的名称和称呼，帮助学生理解和记忆。
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6 Meet my family教案
pep小学英语四年级上册第六单元Unit 6Meet my family教案Unit 6 Meet My FamilyUnit Objectives:1.Learn and recognize new vocabulary words。
including parents。
cousin。
uncle。
aunt。
baby。
doctor。
cook。
driver。
farmer。
and nurse.2.Practice XXX。
XXX.3.Understand and complete exercises in the Read and Write n of the textbook.4.Sing and use the lyrics of "My Family" XXX.5.Review n from Units 1-5.XXX:Group work and role-playing activities to create real-XXX.Materials:equipment。
PowerPoint。
XXX.Lesson 1:Unit 6 Meet My Family - Let's Learn and PlayObjectives:1.XXX: family。
parents。
uncle。
aunt。
baby。
brother。
and cousin.In this lesson。
we will focus on learning new vocabulary words related to family members。
We will XXX to help students remember and use them in real-life ns。
We will also play XXX and make learning fun.Note: Please delete XXX.Teaching Focus: Listening。
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一篇课文，主要讲述家庭成员的名称及相互关系。
本节课的主要内容有家庭成员的称呼、介绍家庭成员、以及日常交流用语。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常的单词和简单句型有一定的掌握。
但部分学生对于家庭成员的称呼可能还不太熟悉，因此在教学过程中需要加强对家庭成员称呼的讲解和操练。
此外，学生们的口语表达能力层次不齐，需要在教学中注重个体差异，鼓励每个学生都能积极参与到课堂活动中。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文称呼，并能用正确的语音、语调朗读课文。
2.能力目标：学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进与家人之间的感情，学会关爱和尊重家人。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文称呼及用法。
2.难点：正确运用所学知识进行口语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含课文内容、图片、游戏等环节的PPT。
2.卡片：准备家庭成员的英文称呼卡片。
3.家庭图片：准备一些家庭图片，用于课堂展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱唱跳跳，活跃课堂气氛。
然后提问：“同学们，你们认识自己的家人吗？他们叫什么名字？”引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）展示课文图片，引导学生看图说话，说出家庭成员的名称。
教师逐个介绍家庭成员的英文称呼，如mom, dad, sister, brother等，并用卡片展示，让学生跟随老师一起读。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文课程目标•能够听说认读单词 family, father, mother, sister, brother。
•能够理解并运用句型 This is my family。
•能够生成并使用一张家庭树。
教学重点•学生能够说出单词 family, father, mother, sister, brother。
•学生能够理解并说出句型 This is my family。
教学难点•学生能够生成并使用一张家庭树。
教学准备•教材（新版小学英语四年级上册）•单词卡片•家庭树模板教学过程导入老师介绍自己的家人，并问学生有没有兄弟姐妹，有几个，他们叫什么等等。
学习单词学习老师出示单词卡片，依次教授 family, father, mother, sister, brother。
老师在黑板上写下单词，并让学生跟读。
句型学习老师出示句型 This is my family，并带头读出来，然后让学生跟读。
家庭树生成老师拿出家庭树模板，向学生展示怎样生成一张家庭树，学生跟着老师一起操作。
老师提醒学生，在家庭树中需要标明每个家庭成员的姓名和关系。
扩展单词扩展老师展示一些与家庭有关的单词，并让学生尝试读和说出来，如家，爷爷，奶奶，叔叔，阿姨。
句型扩展老师拿出一些家庭图片，让学生用句型 This is my family 来描述这些家庭的成员，让学生将所描述的家庭成员标在家庭树上。
家庭树扩展老师让学生根据自己的家庭情况，生成自己的家庭树，并用句型 This is my family 向大家介绍自己的家人。
作业让学生回家根据所学知识，生成自己的家庭树，并用英文句型来描述自己的家庭成员。
教学总结通过本节课的学习，学生能够了解和应用单词 family, father, mother, sister, brother；并理解句型 This is my family，并能生成和使用家庭树。
新版PEP小学英语四年级上册第六单元Meet My Family 表格教案
1．能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse ,并能介绍人物的职业。
2．能听懂会说句型What’s your father ? My father is a doctor .并能做替换练习，在实际情景中运用句型。
（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。）
5.教师出示本课时所学单词卡，让学生认读单词。What’s he/she?引导他们说出：He/ She is a doctor/nurse/farmer. (进一步巩固新授词汇)并请学生用This is________ . He/she is_________. He/she likes_______.描述farmer. Driver.nurse.
2．用上面的图片导入baby brother的教学。
请学生用肢体语言展示表演baby brother
3．Guessing games :
father/mother’s father (grandfather )
father /mother’smother (grandmother)…
father/mother’s brother father/mother’s sister导入uncle , aunt .（注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。
3.听歌曲进一步巩固句型.请学生歌词略加修改,并表演.
如:My brother is a driver .My sisiter is a nurse.
4.通过一则chant巩固所学内容: What is he ? What is he ?
1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和长音的发音。
Unit6Meetmyfamily!ALet’slearn(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! A Let’s learn（教案）教学内容本节课选自《人教PEP版英语四年级上册》的Unit 6 Meet my family! A Let’s learn部分，主要教学内容为家庭成员的英语表达和介绍。
学生将学习如何用英语表达家庭成员的称谓，如father, mother, brother, sister等，并能简单介绍自己的家庭成员。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱和尊重，激发他们学习英语的兴趣。
教学难点1. 家庭成员的英语表达：对于一些学生来说，家庭成员的英语表达可能有一定的难度，需要教师耐心引导和多次示范。
2. 介绍家庭成员的句型：学生需要掌握介绍家庭成员的句型，并能灵活运用到实际情境中。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：学生用书、练习册、英语词典等。
教学过程1. 导入：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2. 新课展示：通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生学习家庭成员的英语表达，并反复示范发音。
3. 互动练习：设计一些游戏和练习，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如“家庭成员猜谜游戏”、“家庭成员接力赛”等。
4. 小组合作：将学生分成小组，让他们用英语介绍自己的家庭成员，并互相交流学习。
板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的图片，并标注相应的英语单词。
2. 列出本节课的重点句型，并给出一些例句。
作业设计1. 让学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
2. 让学生回家后，用英语向家人介绍本节课所学的内容。
课后反思本节课通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了他们的英语口语表达能力。
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案
人教PEP版英语四上《Unit 6 Meet My Family》教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教PEP版英语四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本节课通过引入一个家庭的故事，让学生在真实的情境中学习并掌握相关的词汇和句型。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对家庭成员的称呼和职业的单词掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“father, mother, brother,sister, doctor, nurse”, 并能用这些单词组成简单的句子。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够感受到家庭的温暖，增强对家庭的责任感。
四. 教学重难点1.重点：单词“father, mother, brother, sister, doctor, nurse”的认读和运用。
2.难点：句型“This is my … He/She is a …”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习并运用所学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注家庭成员，培养学生的家庭责任感。
六. 教学准备1.准备单词卡片和图片，用于教学展示。
2.准备录音机和磁带，用于播放听力材料。
3.准备家庭角色扮演道具，如头饰等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入一个家庭的故事，吸引学生的注意力，然后询问学生：“Do you know this family?”, “Can you guess what they are?”，引导学生积极参与。
新人教版PEP四年级英语上册《Unit 6 Meet My family》精品教案.doc
《Unit 6 Meet My family》精品教案一、教学目标1、能听懂、会说本课对话，并能在实际情景中运用。
2、能听、说、认读本课句型：How many people are there in your family? 并能在Let’s practise活动中做替换练习。
二、教学重、难点分析本课教学重点是使学生熟练掌握How many…are there? 句型的用法，其他句型（My family has 7 members./ Who are they? / But that’s only 6.）是第一次出现，因此是本课的教学难点。
三、课前准备教学课件和一些单词、句子卡片。
四、教学设计Step1 Warm up1、Sing a song: One Two Three Four Five (三年级下册Unit3 P26)2、(课件呈现一缸金鱼)T: How many fish are there?Ss: One, two,…,…,ten！（本课教学中对最先答对老师问题的学生奖励一个little puppy,在奖励中渗透puppy的教学。
）(设计目的：此环节通过歌曲演唱，活跃课堂气氛，集中学生注意力，同时让学生重温了三年级所学的1-10数字单词和句型：How many…?)Step2 Presentation1、教学How many people are there in your family? Who are they?①课件播放电视剧“家有儿女”片尾曲中的一小段后，教师用以上歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，询问How many people are there in the family? 让学生通过观看短片说出“小雨”所在家庭的人数。
附1：1=b B 2/430┃3 0┃2 1┃1 0┃2 3┃4 5┃How many peo- ple are there in the5 4┃4 - ┃4 0┃ 4 0┃3 2┃2 0┃fa – mi - ly? How many peo- pl e17．┃6．7．┃ 2 1┃1- ║are there in the fa – mi - ly?（用歌曲“One Two Three Four Five”的曲调，演唱How many people are there in the family?，而歌词中的the可根据实际情况更换成my或your。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》教学设计1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册《Unit 6 Meet my family》的主要内容是学习关于家庭成员的英语表达。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握基本的家人称呼和描述家人的句子结构。
本节课的主要语言点是家庭成员的称呼和描述家人的形容词。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生对家庭成员的英语表达还比较陌生，需要在课堂上进行大量的操练和巩固。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英语称呼。
2.学生能够用英语简单描述自己的家人。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的英语交际能力。
四. 教学重难点1.家庭成员的英语称呼。
2.描述家人的句子结构。
3.正确的发音和语调。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习英语。
2.交际教学法：通过学生之间的互动，提高学生的英语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于教学呈现。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话。
3.准备课文课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生“Do you like animals?”引起学生对家庭成员的关注，然后展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的英语称呼。
2.呈现（10分钟）展示课文课件，让学生跟读对话，注意发音和语调。
然后让学生模仿对话，进行角色扮演。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选出一个代表扮演家庭成员，其他组员用英语描述这个家庭成员。
然后，角色互换，让每个学生都有机会进行描述和扮演。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的家人进行描述，可以是对家人外貌、性格的描述，也可以是家人的爱好等。
学生可以互相交流，互相学习。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元，主要讲述了家庭成员的称呼以及描述家庭成员的职业。
本单元的核心句型是“This is…/He/She is…”和“My mother/father/brother/sister is a…”，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的称呼以及简单描述家庭成员的职业。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述人物和职业有一定的认知基础。
但是，对于一些复杂的职业词汇，如“teacher”，“doctor”等，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生可能对于家庭成员的称呼有些混淆，需要通过实例和练习进行巩固。
三. 教学目标1.能够正确地使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员。
2.能够准确地描述家庭成员的职业。
3.能够听懂并会唱本单元的英文歌曲。
四. 教学重难点1.家庭成员的称呼和职业词汇的掌握。
2.使用“This is…/He/She is…”句型的正确性和准确性。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过情境模拟、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和职业标志，用于展示和练习。
2.准备本单元的英文歌曲，用于教学和巩固。
3.准备练习题和小组活动任务，用于巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅家庭成员的图片，引导学生谈论自己的家庭成员，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示家庭成员的图片和职业标志，教授新词汇，如“mother”，“father”，“brother”，“sister”等，并通过例句展示如何使用“This is…/He/She is…”句型介绍家庭成员和描述职业。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用“This is…/He/She is…”句型介绍小组成员，并描述他们的职业。
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第1课时)教案一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的一单元主题，主要讲述家庭成员的介绍。
本课时为第一课时，主要学习引入部分和第一部分对话。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达，并进行简单的介绍。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语听说读写能力，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，对于家庭成员的英文表达和介绍可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重对学生听说能力的培养，并通过生动的图片和实物帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达，并能够进行简单的介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够用英语进行家庭成员的介绍。
3.情感目标：通过学习，学生能够增进对家庭的认识和理解，培养对家庭的热爱。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达和介绍。
2.难点：家庭成员的英文表达和介绍在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习家庭成员的英文表达，并在任务型活动中进行实际操作，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等。
2.准备教学PPT，包括引入部分和第一部分对话的动画和图片。
3.准备录音机和录音带，用于播放对话。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引起学生对家庭的关注和兴趣。
然后，教师向学生提问：“What is your family like?”，让学生简单介绍自己的家庭。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示准备好的家庭成员的图片和实物，如全家福照片、家庭成员的手工制作等，并提问：“Who is he/she?”，引导学生用英语回答。
同时，教师板书家庭成员的英文表达，如father、mother、brother、sister等。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元教案 1一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 6《Meet My Family》主要介绍了家庭成员的名称以及相互之间的关系。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，并且能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是对于家庭成员的词汇和表达家庭成员关系的句型可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要注重对学生家庭成员词汇和句型的操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如father, mother, brother, sister等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜家人。
四. 教学重难点1.重点：本节课的主要单词和句型。
2.难点：家庭成员词汇的运用和表达家庭成员关系的句型。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设定情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备家庭成员的图片，用于展示和操练。
2.准备单词卡片，用于单词的教学和复习。
3.准备家庭关系图，用于引导学生表达家庭成员关系。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发学生对家庭的情感。
2.呈现（10分钟）向学生展示家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如father, mother, brother, sister等。
同时，引导学生表达家庭成员之间的关系，如My mother is a teacher. My father is a doctor.3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组学生轮流用英语介绍自己的家庭成员，其他组学生倾听并纠正发音和语法错误。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamily》单元说课稿4
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元说课稿 4一. 教材分析《PEP教材》四年级上册《Unit 6 Meet My Family》单元的主要内容是学习家庭成员的称呼和描述家庭成员的外貌特征。
本单元通过介绍家庭成员的名称和外貌特征，帮助学生理解和掌握英语中表示家庭成员的词汇和句型，提高学生的口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的口语表达能力。
但是，学生在描述家庭成员的外貌特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于家庭成员的称呼和关系还有一定的陌生，需要通过本节课的学习来加深理解。
三. 说教学目标1.学生能够掌握表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother,sister等。
2.学生能够描述家庭成员的外貌特征，如： tall, short, fat, thin等。
3.学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员，提高口语表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握表示家庭成员的词汇和描述家庭成员外貌特征的句型。
2.教学难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习家庭成员的称呼和外貌特征。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生自由交谈，询问并介绍自己的家庭成员。
2.课堂导入（10分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习表示家庭成员的词汇，如：father, mother, brother, sister等。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示一张全家福照片，引导学生学习描述家庭成员外貌特征的句型，如：tall, short, fat, thin等。
Unit6Meetmyfamily单元(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family单元（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本单元主要围绕“家庭成员介绍”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练掌握家庭成员的英语表达，并能用英语简单介绍自己的家庭成员。
具体内容包括：1. 家庭成员的词汇学习，如：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
2. 介绍家庭成员的句型学习，如：This is myfather/mother/brother3. 能够用英语描述家庭成员的年龄、职业、爱好等特点。
4. 学会询问和回答家庭成员的情况，如：How old is your father? He is 40 years old.5. 通过阅读小故事，了解家庭成员之间的关系和互动。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元所学的家庭成员词汇和句型。
2. 技能目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能进行简单的问答。
3. 情感目标：培养学生对家庭的热爱和尊重，增进家庭成员之间的感情。
教学难点1. 家庭成员词汇的发音和记忆。
2. 介绍家庭成员时的句型运用。
3. 描述家庭成员年龄、职业、爱好等信息的表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示家庭成员的图片和句型。
2. 学生准备家庭成员的照片或图画，用于介绍自己的家庭成员。
3. 录音机、磁带或音频设备，用于播放课文录音。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员的图片，引导学生复习已学的家庭成员词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT课件，呈现本节课的主要教学内容，如家庭成员的词汇和句型。
同时，引导学生跟读并模仿发音。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的家庭成员。
教师巡回指导，纠正发音和句型错误。
5. 作业布置：教师布置相关的课后作业，如抄写家庭成员词汇，完成练习册上的相关练习。
四年级英语上册Unit6Meetmyfamily教案人教PEP版
Unit Six Meet my family!单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第六单元。
单元主题为Meet my family（认识我的家人）。
主情景图中，孩子们在观看Sarah一家演出的《绿野仙踪》，不断谈论Sarah家人的身份和职业情况，揭示出了本单元的主题：了解他人或介绍自己的家庭情况。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let’s talk部分Amy和Chen Jie在谈论各自的家庭情况。
引出询问家庭成员数量的主要句式：How many people are there in your family?以及回答：Three. My parents and me. My family has six people 在对话中还出现了parents, people, little, puppy等需要掌握或了解的词汇。
Let’s count部分呈现了一幅图，用来练习句式：How many...? 第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了家庭成员类词汇：parents, uncle, aunt, cousin, baby, brother。
Let’s play以手指画的形式来介绍自己家人的外貌特征。
第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，圈一圈；听一听、唱一唱；唱一唱，写一写三个活动，让学生复习区分字母a, e, i, o, u在开音节及闭音节里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时呈现情景对话和练习。
Let’s talk中Zhang Peng 拿着家庭相册问Sarah的家人的情况，呈现询问亲属关系的句式：Is this your...? 以及询问他人职业的句式：What’s your aunt’s job? 及回答。
Draw and say活动以画画介绍家人的方式来练习重点句式。
第二课时中Chen Jie询问Sarah她家人的职业，引出职业类词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse. 之后通过一个Let’s play的演一演，猜职业游戏来进一步熟悉新授词汇。
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备课时间：20XX年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 A Let’s learn课时Period 1教学目标 1.掌握单词：family , parents , aunt , uncle , baby brother.会唱歌曲：father and mother .教学重点单词family , parents , aunt , uncle , baby brother的掌握教学难点理解parent parents 意思上的差别教学过程二度设计一．Warming up1．Sing a song :PEP book2 Unit 2 《father and mother》2．在黑板上画tree , 告诉学生It’s not an apple tree / banana tree . It’s afamily tree.3．在家庭树上画五个方框，请学生猜Who’s this man/woman ?教师用简笔画展示Who’s this man ? He’s my father.Who’s this woman? He’s my mother.…Look. This is my family. (导入family)4．请学生用This is my family . This is my …简单介绍自己的家人。
(用family tree导入新课，并让学生用英语简单介绍自己的家人，在复习旧知的同时，又为新课学习打下基础。
)二．Presentation1.教师拿出自己的家庭照片，Hi! Friends! Come and meet my family. .指着自己的爸爸、妈妈问: Who’s thi s man/woman ? This is my father. This ismy mother.（教师把father 和mother用一颗爱心圈起来）教师边画边说：Look! They are my parents. I love my parents. Do you love your parents?(渗透情感教育)2．用上面的图片导入baby brother的教学。
请学生用肢体语言展示表演baby brother3．Guessing games :father/mother’s father (grandfather )father /mother’s mother (grandmother)…father/mother’s brother father/mother’s sister 导入uncle , aunt .（注意让仔细观察教师的口型以区分uncle , aunt在发音上的区别。
（培养学生用英语思考的习惯）三. Practice1.1．What’s missing ? 教师使用词卡：让学生认读，然后教师抽出其中的一张词卡，让学生再次认读后，用口型告诉老师少了哪一张。
(用口型告诉教师答案是为了让更多的学生参与到游戏中来)2．让学生听教师的指令表演人物。
（TPR活动符合学生的身心特点）3．学生自己画家庭照片，并用英语向自己的同伴介绍自己的家庭成员。
This is my family. This is my …I love my ….4．跟父母亲打招呼可以有更加亲切的称呼（介绍英语国家中常见的称呼习惯）。
并请学生表演：Hi! Mom/mommy/mamaHi! Dad/daddy/papa.作业或活动设计 1.学生拿着自己的全家福照片，介绍自己的家庭成员。
2.抄写本课单词.(family parents baby brother uncleaunt板书设计Unit 6 A Let’s learnfamily , parents , aunt , uncle , baby brother.教学反思备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 A Let’s talk课时Period 2教学目标能听懂、会说、认读目标语句：How many people are there in your family?能简单介绍自己的家庭成员教学重点1）能听懂、会说、认读句子How many people are there in yourfamily?; Who are they?教学难点1）parents, family 的发音。
2）能完整流利的说出长句“How many people are there in your family?”运用主句型介绍自己的家人。
教学过程三．Warming up1.Greetings2.Sing “F inger family”and teach the new word “family”3. Group-division4.Lead inToday we’ll talk about our family members. We’ll learn Unit 6 Meet MyFamily. Part A Let’s learn & Let’s talk二.PresentationWho is h e? He is Amy’s baby brother.引出Amy，进入对话教学。
Play the video5. Teach the textT:How many people are there in Amy’s family?T: Who are they?T:How many people are there in Chen Jie’s family?6. Teach the word “uncle, aunt”用riddle的方式教授uncle：T: He is fa ther’s or mother’s brother. Who’s he?He is Amy’s uncle. Who is she?She is Amy’s aunt三.Practice1. Let’s chant.2. Sharp eyes二度设计3. look and say（展示学生熟悉的人物以及其全家福，操练句型 How many 。
Free- talk: talk about familyHow many people are there in your family?Play the video ( the text)作业或活动设计 1. Listen, point and repeat the new words and dialogue for 3 times. 2. Copy the new words for 4 times. 3. Draw a family tree and introduce your family to your friend s . 板书设计 Unit 6 Meet My Family Part A Let’s talk教学反思备课时间：2015年 月 日 上课时间：第 周 星期 第 节 课 题： Unit 6 A Let’s spell课 时 Period 3 教学目标1.掌握归纳辅元辅元结构单词的发音规律 教学重点听说拼写本学期所学的四会句子 教学难点 辅元辅元结构单词的发音规律，注意不遵循发音规律的单词教 学 过 程四． Warming up1． Sing songs : Father and Mother 二度设计Boys GirlsFamily parents baby brotheruncle auntAlphabet song2．Listen to the tape and read after it.二．Presentation1利用歌谣创设情境，通过拆音，对比巩固a, e ,i ,o ,u的短音和长音的发音。
（1）a/u呈现图片，播放录音：We like the cat.同时呈现两个选项cat/cut,让学生根据cat 的发音拼出来。
全班一起读cat/cut，对比两个词的发音。
（2）u/u-e呈现图片cat的图片，并引导学生：Oh, it’s cute. 同时呈现两个选项cute /cut. 让学生根据cute 的发音拼出来。
全班一起读cute/cut，对比两个词的发音。
其他单词的教学跟以上一样2.教学Listen and chant（1）呈现歌谣，让学生自由朗读，关注give的发音特殊性。
（2）播放录音，学生跟着录音有节奏地读。
并分组读。
三. Practice1．完成Group and write.教师校对讲评2.Play a game：单词接龙S1:meS2:me sheS3:me she be…作业或活动设计 1.完成同步2.抄写四会单词板书设计Unit 6 A Let’s spellcat/cut/ cute me/she/be教学反思备课时间：2015年月日上课时间：第周星期第节课题：Unit 6 B Let’s learn Let’s do课时Period 4教学目标1．能够听说、认读单词：baseball player , driver , doctor , farmer , nurse ,并能介绍人物的职业。
2．能听懂会说句型What’s your father ? My father is a doctor . 并能做替换练习，在实际情景中运用句型。
3．会唱歌曲My father is doctor .教学重点五个生词和人物职业的表达法教学难点句型“What’s your father ? My father is a doctor”的教学。
教学过程五．Warming up1．Listen (听歌曲my father is doctor 初步感知歌曲)2．Liste n and act .(father mother ……)二.Presentation1．教师做出打棒球状：I’m a baseball player .2．请学生欣赏baseball player的照片，引导学生描述照片上的人物如:This is a baseball player . He is tall and strong . He likes to playbaseball .3．学生描述班中同学。
This is_______. He is_______. He likes_______.（竞赛）4. 利用多媒体图片或简笔画，讲故事导入新授单词：baseball playerlikes to play baseball .One day ，he comes to a farm . 碰到一个farmer .把farmer 打伤了. baseball player 四处找人帮忙,发现一个driver . 把farmer 送到医院, doctor 看完病,请nurse 打针.（教师设置故事情景导入新课，学生在不知不觉中已自然习得本课重点单词。