初一《最后一课》同步练习
七年级语文最后一课同步练习
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刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的 老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样，他就 要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的 惩罚，忘了我挨的戒尺。
①第一段单句成段，其作用是什么？ ②第二段中有 4 个感叹句，集中表现了小弗郎士 ______________的深厚感情。 ③第二段中三个”这些”各指代什么？
这篇课文通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最后一堂 法语课中的见闻和感受，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭 异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的 坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
（3）写作特点 ①巧妙的叙述视角 作者选择一个淘气调皮的男孩作为线索人物，通过他那带着 些无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写阿尔萨斯人民由 衷的悲痛和对侵略者的无声抗议，表现出他们对祖国的恋恋深 情。 ②小中见大的艺术手法 作者以他敏锐的洞察力，选择了一个足以表现巨大事件本质 的生活片断--最后一堂法语课，暗示了普法战争的悲剧性后果。 ③生动细致的描写 心理描写成功地塑造了人物形象，突出了主题；细节描写起 到了烘托气氛，刻画人物，揭示主题的作用；环境描写烘托了 人物形象，社会环境交代了时代背景。 【课文写作特色】 1．通过描写言行，表达人物感情。 2．运用心理描写，揭示内心世界。 3．前后照应，推动情节发展。 【课本习题提示】 一、上课前，小弗郎士的心情、态度是：害怕责备，决定逃
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学。到了学校后，见到教室气氛如此肃静，感到十分诧异。待 到听了老师的一番话之后深为自己从此不能学习法语而难过， 为自己从前的荒废学习而悔恨。
人教版初一七年级下册语文第7课最后一课一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
人教版初一七年级下册语文第7课《最后一课》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第7课《最后一课》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ.课后巩固练习题（90分钟，100分）一、语言积存与运用（23分）1．以下加点字注音有误的一项为哪一项（）（2分）A．处惩(chéng) 胳膊(gē) 鸟窝(wō)B．征发(fā) 后悔(ào) 祈祷(dăo)C．宛转(zhuàn) 纵身(zòng) 干脆(chuì)D．皱边(zhòu) 督学(dū) 奴隶(lì)2．下面没有错别字的一项为哪一项（）(2分) A．紫腾宛转操练忠诚责备B．礼服绉边领结磨损口齿C．摇晃督学视查穿着钓鱼D．晴朗赚钱宁可纵身戒尺3．结合语境说明词语有误的一项为哪一项（）（2分）A．画眉在树林边宛转地唱歌。
宛转：（说话）温和而曲折（可是不失本意）。
B．败仗了，征发了，司令部的各类命令了——我也不断步。
征发：政府向人民征调人力或财物。
C．咱们大伙儿都有许多地址应该责备自己呢。
责备：批评指责。
D．可是他哽住了，他说不下去了。
哽：声气阻塞。
4．依次填人以下横线上的词语，最准确的一项为哪一项（）(2分)(1)韩麦尔先生见了我，很地说：“快坐好……”(2)韩麦尔先生已经坐上椅子，像适才对我说话那样，又又严肃地对咱们说：“我的小孩们……”(3)天气那么，那么晴朗！A．柔和暖和温和B. 暖和柔和温和C．温和暖和柔和D．温和柔和暖和5．以下句子没有利用修辞手法的一项为哪一项（）(2分)A．画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
B．莫非如此就算了吗？C．这些字帖挂在咱们课桌的铁杆上，就仿佛许多面小国旗在教室里飘扬。
D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，仿佛要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
6．指出以下破折号的作用（2分）（A．意思转折B．说明说明C．声音继续D．语音距离）（1）散学了，——你们走吧。
语文版七年级下第二单元第7课《最后一课》同步练习
语文版七年级下第二单元第7课《最后一课》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
踱．步chà 异ào 悔奴lì 钥．匙字帖．二、名著阅读2．文化积累——文学常识填空。
本文的作者是________，法国小说家，代表作有长篇小说《_____》、短篇小说集《星期一故事集》。
本文的主人公是_________和_________。
三、语言表达3．指出下列句子所用的修辞手法①画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（）②这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（）③他讲的似乎挺容易，挺容易。
（）4．依照下面例句的句式，以“爱国”为话题，再写两个句子，要求引用两句诗词名句。
例句：爱国是什么？爱国是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
仿写：____________________________________________________________________四、选择题5．汉字积累——下列句子中加点字词注音有误的一项是 ( )A．平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵喧．(xuān)闹，就是在街上也能听到。
B．韩麦尔先生呢，踱．(duó)来踱去，胳膊．．(ɡē bo)底下夹着那怕人的铁戒尺。
C．想起这些，我忘了他给我的惩．(chénɡ)罚，忘了我挨的戒尺。
D．忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷．．(qǐ dǎo)的钟声也响了。
6．汉字积累——下列词语中没有错别字的一项是 ( )A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴7．语言运用——下列句子中没有语病的一项是 ( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
人教版七年级下册第七课《最后一课》 同步练习 (3套)
基础知识一、选择黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。
1、哽咽A、ｙàｎB、ｙèC、ｙｉāｎD、ｙｉè答[ ]2、踱步A、ｄùB、ｄóｕC、ｄｕóD、ｄｉóｕ答[ ]3、懊悔A、ｈｕěｉB、ｈǔｉC、ｈｕｅǐD、ｈｕǐ答[ ]4、字帖A、ｔｉèB、ｔèｉC、ｔｉēD、ｔｉě答[ ]5、惩罚A、ｃｈěｎB、ｃｈéｎｇC、ｃｈěｎｇD、ｃｈéｎ答[ ]6、和蔼A、ǎｉB、ｙǎｉC、áｉD、ｙáｉ答[ ]二、选出黑体字注音全对的一项，将序号填入括号中。
A、祈祷（ｄǎｏ）诧异（ｃｈà）喧闹（ｘāｎ）徒弟（ｔú）B、晴朗（ｌｉáｎｇ）督学（ｄū）戒尺（ｊｉè）气氛（ｆèｎ）C、严肃（ｙｉáｎ）郝叟（ｈǎｏ）忧愁（ｙōｕ）责备（ｚé）D、耐心（ｎàｉ）悲愤（ｂēｉ）共鸣（ｍíｎｇ）可怜（ｌｉáｎ）答[ ]三、选出书写正确的一项，将序号填入括号中。
A、宛转操炼有趣胳膊B、早晨心谎温和纵身C、漂亮绿色皱边发奖D、视查柔和感谢钓鱼答[ ]四、选出下列句中黑体词解释正确的一项，将序号填入括号中。
1、我本来打算趁那一阵喧闹偷偷地溜到我的座位上去。
A、喧嚷扰乱B、声音大而杂C、喧哗沸腾D、喧哗热闹答[ ]2、我看见这些情景，正在诧异。
A、惊叹B、惊奇C、纳闷D、心里不明白答[ ]3、"我也不责备你，小弗郎士，你自己一定够难受的了。
"A、批评指摘B、处罚C、埋怨D、严厉地责骂答[ ]五、选出句中画线词语词性判断正确的一项，将序号填入括号中。
我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿，我才注意①②到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边③④的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
同步练习语文：第7课《最后一课》同步练习(人教新课标七年级下)
7．最后一课1．都德是著名小说家，该文以为背景。
<2分）2．给加点字注音或根据拼音写汉字：<2分）哽咽< ）惩罚< ）祈dǎo< ）chà异< ）3．给下列多音字注音并组词：<3分）强：< ）< ）< ）称：< ）< ）< ）差：< ）< ）< ）4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？<2分）5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？<2分）6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？<2分）Hsb2gMo9Ch7．下列说法正确的一项是< ）<2分）Ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
Ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇小说见称于世。
Ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
Hsb2gMo9ChＤ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。
<3分）⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
Hsb2gMo9Ch⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：<2分）Hsb2gMo9Ch⑴<我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是。
人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习
人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习一、单选题1.下列加线字的注音完全正确的一项是（）A.宛转(wǎn)钥匙(yuè)懊悔(ào)B.哽咽(yàn)肃静(sù)祈祷(qí)C.踱步(duó)锯子(jù)郝叟(hǎo)D.诧异(chà)糊涂(tu)赚钱(qiàn)2.下列划线字读音有误的一项是()A.赫叟（hǎosǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B.祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C.惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D.紫藤（téng）钥匙（yàos hi）赚（zhuàn）3.下列各组词语中，完全正确的一项是()A.祈祷督学B.思量墙璧C.惨白记念D.戒尺冰遛4.下列各组词语中有错别字的一项是()A.手势溜水铁杆杠子B.奴隶钓鱼忠诚干脆C.纪念塞进坐位旷课D.皱边代价口齿晴朗5.下列说法正确的一项是()A.《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B.《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。
C.韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
D.韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
6.读课文《最后一课》，小弗朗士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？正确的一项是()A.小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。
B.小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐，放映了他活泼机灵的性格。
C.小弗朗士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。
D.小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。
7.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是()①我们提倡________的读书精神，更提倡学以致用。
人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习
人教部编版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习试题人教版语文七年级下册第6课《最后一课》同步练习一、积累与运用1. 给下列加点字注音。
哽（____）赚（____）踱（______）捂（______）惩罚（____）祈祷（____）诧异（__）宛转（_____）2. 回忆课文，在下列句子中的横线上填上恰当的动词。
（1）开课桌啦，关课桌啦，大家怕吵_________着耳朵，大声背书啦（2）韩麦尔先生呢，踱来踱去，胳膊底下___________着那怕人的铁戒尺。
3. 在括号中指出下列各句所用的修辞手法。
（1）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）（2）画眉在树林边婉转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（____）4. 阅读下面两段描写文字，按要求回答问题。
（1）我们的老师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
①描写的对象是_________；②运用的描写方法是______________（2）屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描写的对象是_________；②运用的描写方法是__________5. 选择正确的词语填空。
（1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵_________，就是在街上也能听见。
A．吵闹 B．寂静 C．喧闹（2）最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样_________。
A．安静 B．寂静 C．肃静（3）韩麦尔先生见了我，很__________地说：“快坐好，小弗朗士，我们就要上课了。
”A．温和 B．柔和 C．温柔6. 填空题（1）《最后一课》的作者是_______，________国作家。
（2）《最后一课》的体裁是_______写于_________，表达了___________主题。
（3）《最后一课》一文的线索是_______，描写的两个主要人物是______和_________。
七年级语文下册《最后一课》同步练习1 人教新课标版
从以上两组数据的对照中我们发现 ，上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。
八、写作练习（25分）
古人说，有所不为才能有所为。这个“不为”，就是拒绝。
我们选择拒绝的机会，实在比选择接受、赞赏的机会要多。
顺境中我们应拒绝自满，逆境中我们该拒绝放弃；学习中我们应拒绝散漫，生活中我们该拒绝放纵……
1．请根据上下文，揣摩理解以下加点词语。（4分）
（1）第⑥段中“世界上最漫长也是最短暂的几分钟”里，“最漫长”和“最短暂”在这儿是否矛盾？理由是什么？
（2）在下面的加点词语中任选两个，结合上下文说说各自含义。（先写明词语再简述）
我都感到从未有过的紧X、激动、惭愧和快乐。
2．请从第⑨⑩加曲线的句子中任选一个，从修辞运用方面来说说表达作用（先写明句子序号再答题）。（2分）
D．总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
6．指出下列破折号的作用（2分）
（A．意思转折 B．解释说明 C．声音继续 D．语音间隔）
（1）散学了，——你们走吧。（ ）
（2）他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。（ ）
（3）败仗啦，征兵啦，司令部的各种命令啦——我也不停步，只在心里思量。（ ）
4．面对失掉祖国语言的残酷现实，韩麦尔先生的极大悲愤、痛苦是通过描写他的 、
来完成的。（2分）
四、拓展阅读题（20分
坐在最后一排
乔叶
①上小学时，我一直是个自卑的女孩，因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻和同学们合不来……每次调座位，老师都把我安排到最后两排，只因为班上有好学生才有资格坐前排这个不成文的规定。到后来，虽然我个子很矮且是全班视力最差的一个，但我索性赌气似地主动要求老师把我固定到最后一排去。
最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习
人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习新人教版
6．．．．．最后一课练一练．．．1．．给加粗字注音。
．．．．．．．．郝叟．．(． )．．．（．）．哽．(．）．祈祷诧．异（．．（．）．踱．来踱去（．．．．）．．． )．惩罚2．．选词填空。
．．．．．．（．1．）“想起这些，我多么．．．．．．．．．)．！我这些课本，语法啦，历史．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（痛心、懊悔、悔恨．．．．．．．．．．________啦……”．．．．（．2)．．个个都那么．．．．．．．．（安静、肃静、寂．．．．．．．．．．．．．．．________．．．．．．．．．．．．．．．．．留心、细心、专心），教室里那么．．．．．________(静）！．．．（．3．）这套衣服，他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．．．．．庄．严、严肃、肃穆．．．．．．．)．的气氛。
(4)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．我们．．．．．．．．（温和、柔和、温柔）地说：“快坐好，小弗郎士．．．．．．．．．．________．．．韩麦尔先生见了我，很就要上课．．．．.．”．．．．．,．不等你了（．5．）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来．．．,．来．．．．．．．．．)．的服务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________(．．．．．．．．．忠诚、忠心、忠实表示对就要失去的国土的．．．．．．．．．)．。
．．．．．．．．．（谢意、敬意、敬爱．．．．．．．．．．．________(6．．）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．________（装进、塞进、挤进）我们的脑子里去。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．3．．学一学．．．．．．．．,．用一用。
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人教版语文七下第6课《最后一课》同步练习一、基础知识部分1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A．糊．涂fú强．迫qiǎng 宛．转wǎn 惩．罚chéngB．皱．边zhòu 踱．步duó哽．住gěn 摇晃．huàngC．祈祷．．qǐdǎo 诧．异chà挟．着jiǎ浇．花jiāoD．发抖．dǒu 郝．叟hǎo 皱．边zhòu 喧．闹xuān2、下面词语书写完全正确的一项是（）A．懊晦婉转膝头气氛B．穿带画眉哽咽晴朗C．蹉跎督学肃静钥匙D．赚钱思量奴隶字贴3、下面加点词语运用不正确的一项是（）A.等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微．．．．以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
B.我决定委屈．．儿子，因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致．．．．的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D. 听了这个幽默的故事，他忍俊不禁．．．．地笑了起来。
4．下列句子没有语病的一项是( )A．新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B．学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全意识。
C．通过学习《最后一课》，使我明白了母语是世界上最美的语言。
D．《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育。
5．(2017·益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )在赤道，一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态，但不管他怎么说，儿童也不能明白。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师说：________，儿童就猜测：__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么，考试的时候，出了“雪”的题目，结果有几个儿童这样回答：“雪是淡黄色，味道又甜又粗的沙子。
【七年级】人教版七年级语文上册第7课《最后一课》同步练习
【七年级】人教版七年级语文上册第7课《最后一课》同步练习内容预览：7.最后一课一、积累与运用1.添加一点注音符号①踱步________②哽住________③诧异________④惩罚________⑤ 祈祷吧⑥ 大气⑦ 比如⑧ 膝盖________2．根据拼音写汉字①________ dū学习② 做特写③________ 万分遗憾④________hú涂⑤________zhuàn钱⑥________yào匙3.复调语音词（）________（）________（）________ （）________（）________（）________（）________ （）________4．形似字注音组词Sunny（）呼喊（）________倩（）________减（）________美丽的沉默________悄（）________赚（）________陡峭的（）_________________________俏（）________嫌（）________5.上一课的体裁是_________________________。
他的创作背景是。
6．指出下面句子的描写方法a、我心想，“他们不会强迫这些鸽子用德语唱歌的！”（）b．“我的朋友们啊，”他说，“我--我--”（）c、我们的老师今天穿上了他那件漂亮的绿色连衣裙，系着一条皱巴巴的领结，戴着一顶绣边的黑色丝绸小帽子。
（）d．他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出两个大字：“法兰西万岁！”（）7.“镇上有很多人坐在后排的空长椅上，他们和我们一样安静。
”这是因为（）a．这些人来检查韩麦尔先生的教学质量。
b、这些人以前没上过学，想补课。
c．他们以这种方式表达对老师四十年来忠诚服务的感谢和对就要失去的国土的敬意。
d、他们来参加家长会。
8．分别体会下列语段中自然环境与社会环境描写的作用天气很暖和，阳光明媚！画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
人教版七年级下第二单元《最后一课》同步练习
人教版七年级下第二单元《最后一课》同步练习一、字词书写字词积累——给加点的字注音或根据拼音写汉字。
踱步 chà异ào悔奴lì钥匙字帖二、名著阅读文化积累——文学常识填空。
本文的作者是________，法国小说家，代表作有长篇小说《_____》、短篇小说集《星期一故事集》。
本文的主人公是_________和_________。
三、语言应用指出下列句子所使用的修辞手法。
(1)画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
（_____）(2)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（_____）(3)他讲的似乎挺容易，挺容易。
（_____）阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾，完成下面的题目。
1.选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？2.文中对韩麦尔先生的刻画，用了哪些描写手法？有什么作用？3.如果结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好？应怎样理解“话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，——你们走吧’”这句话？六、综合性学习拓展阅读材料一：中国的语言文字《中国语言文字事业发展报告(2017)》以数据为支撑，全面、系统地展示了国家语言文字事业的发展状况和工作成就：新中国成立60多年来，普通话普及率从2000年的53%提高到2015年的73%左右，识字人口使用规范汉字比例超过95%，68%的国民掌握了汉语拼音。
国家颁布实施了国家通用语言文字规范标准6类47种，语言文字信息化规范标准59种；国家汉办在140个国家建立了511所孔子学院和1073个中小学孔子课堂；世界各地有近2万所中文学校，面向华侨华人传授中文；国家帮助15个少数民族创制或改进了文字方案，颁布实施了100多种少数民族语言文字规范标准。
截至2016年，我国制定颁布的专门针对语言文字问题或包含语言文字法条规定的法律、法规、规章和规范性文件近2200项。
人教版七年级下册第七课《最后一课》同步练习(3套)
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网7.最后一课【累积·感知】一 . 给加点字注音哽住＿＿＿惊诧＿＿＿处罚＿＿＿．．．祷告＿＿＿郝叟＿＿＿氛围＿＿＿．．．二 . 多音字注音组词（）＿＿＿（）＿＿＿（散（）＿＿＿帖（）＿＿＿宁（（）＿＿＿三 . 形似字注音组词晴（）＿＿＿＿喊（）＿＿＿＿悄（倩（）＿＿＿＿减（）＿＿＿＿峭（靓（）＿＿＿＿缄（）＿＿＿＿俏（四 . 课文内容填空督学＿＿＿．干脆＿＿＿．）＿＿＿（）＿＿＿）＿＿＿强（）＿＿＿（）＿＿＿）＿＿＿＿赚（）＿＿＿＿）＿＿＿＿谦（）＿＿＿＿）＿＿＿＿嫌（）＿＿＿＿1.我感觉我素来没有这样＿＿＿＿听讲过，他也素来没有这样＿＿＿＿解说过。
2.个个都那么＿＿＿＿，教室里那么＿＿＿＿！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
3. 平时日子，学校开始上课的时候，总有一阵＿＿＿＿, 就是在街上也能听到。
4.韩麦尔先生站起来，神色＿＿＿＿，我感觉他素来没有这么高大。
五 . 整体感悟课文后回答1.小说插入对镇上人物的描绘的作用是什么？2.小弗郎士在小说中起什么作用？3.作者是如何塑造韩麦尔先生这一人物形象的？4.谈谈小说是如何安排情节的？【体验·研究】六 . 课内语段阅读突然教堂的钟敲了十二下。
祷告的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的军号声——他们．已经收操了。
韩麦尔先生站起来，神色苍白，我感觉他素来没有这么高大。
“我的朋友们呀，”他说，“我——我——”可是他哽住了，他说不下去了。
．他转身朝黑板，拿起一支粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”而后他呆在那边，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“下学了，——你们走吧。
”1. 给文中带点字注音祈＿＿＿＿哽＿＿＿＿2.从小求情节看，选文属于什么部分？3.“突然教堂的钟敲了十二下。
”钟响了，意味着什么？4.“窗外又传来普鲁士兵的号声”“号声”示意了什么？5.选文有一处侧面描绘，请找出来。
七年级语文《最后一课》同步练习
《最后一课》同步练习一、基础部分1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.宛转（wǎn）钥匙（yuè）懊悔（ào）B.哽咽（yàn）肃静（sù）祈祷（qí）C.踱步（duó）锯子（jù）郝叟（hǎo）D.诧异（chà）糊涂（tǔ）赚钱（qiàn）2.下列各组词语中有错别字的一项是（）A.手势溜水铁杆杠子B.奴隶钓鱼忠诚干脆C.纪念塞进坐位旷课D.皱边代价口齿晴朗3.选词填空。
（1）我本来打算趁那一阵__________（A.喧闹B.热闹 C.喧哗）偷偷地溜到我的座位上去。
（2）最使我吃惊的是；后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人；他们也跟我们一样__________（A.安静 B.平静 C.肃静）。
4.下列说法有错误的一项是（）A.本文的作者是法国作家都德；体裁是小说。
B.本文描写的故事发生在普法战争时期；在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱。
C.文章按照小弗郎士思想感情的变化逐层展开；而主人公却是韩麦尔先生。
D.韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意。
阅读下文；完成5~9题。
语法课完了；我们又上习字课。
那一天；韩麦尔先生发给我们新的字帖；帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
这些字帖挂在我们课桌的铁杆上；就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心；教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来；但是谁都不注意；连最小的孩子也不分心；他们正在专心画“杠子”；好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着；我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语话唱歌吧！”5.给文中加点字注音。
字帖（）强迫（）6.这里的“我”指__________；用第一人称写显得7.画横线的句子运用的是什么修辞方法？其深刻含义是什么？8.画浪线的句子理解正确的一项是（）A.这句话写出了小弗郎士心里的恐惧；他害怕敌人伤害他喜欢的鸽子。
七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》同步练习(含解析)(新版)新人教版
第7课最后一课同步练习一、单选题1．下列加点字的注音完全正确的一项是（）A. 宛．转(wǎn)钥．匙(yuè)懊．悔(ào)B. 哽咽．(yàn)肃．静(sù)祈．祷(qí)C. 踱．步(duó)锯．子(jù)郝．叟(hǎo)D. 诧．异(chà) 糊涂．(tǔ) 赚钱．(qiàn)答案：C解析：分析：A项“钥”应读yào；B项“噎”应读yē； D项“钱”应读qián。
点评：此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。
2．下列划线字读音有误的一项是( )A．赫叟（hǎo sǒu）诧异（chà）哽住（gěng）B．祈祷（qí）懊悔（ào）挟（jiā）C．惩罚（chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（téng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）答案：C解析：分析：C项中“惩”应读“chéng”。
点评：此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。
3．下列各组词语中，完全正确的一项是( )A．祈祷督学B．思量墙璧C．惨白记念D．戒尺冰遛答案：A解析：分析：B项中“璧”应为“壁”；C项中“记”应为“纪”；D项中“遛”应为“溜”。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
4．下列各组词语中有错别字的一项是( )A．手势溜水铁杆杠子B．奴隶钓鱼忠诚干脆C．纪念塞进坐位旷课D．皱边代价口齿晴朗答案：C解析：分析：C项中“坐位”应为“座位”。
点评: 此题考察学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。
5．下列说法正确的一项是( )A．《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
B．《最后一课》的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。
C．韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
七年级语文下册7《最后一课》同步练习(新版)新人教版
《最后一课》同步练习一、给下列加粗的字词注音或根据拼音写汉字。
哽住（）踱步（）惩罚（）诧异（）喧闹（）wǎn转（） qí dǎo（）ào悔（） hǎo叟（）二、写出下列各词的同义词。
惩罚（）诧异（）祈祷（）懊恼（）宛转（）喧闹（）讨厌（）肃静（）三、指出下列句子所采用的人物描写方法，并分析其作用。
1、我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
2、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”3、天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，有没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来。
4、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
四、简答。
1、小说以第一人称来叙述故事，有什么表达效果？2、小弗朗士是怎样一个人？请用几个词语概括出他的性格特点。
五、下列语言运用得体的一句是（）。
A、“人口降下来，经济搞上去。
”（火葬场入口处标语）B、“为了您和他人的幸福，请注意交通安全。
”（公路旁标语）C、喂，老大爷，你今年多大啦？D、请您来校做报告，想必您会感到荣幸。
参考答案一、gěng duóchéng chà xuān 宛祈祷懊郝二、责罚惊奇祷告后悔悠扬沸腾厌恶宁静三、1、动作描写，神态描写，表现韩麦尔先生对故土的思念，对祖国的热爱。
2、语言描写，神态描写，动作描写，表现韩麦尔先生在最后一课将要结束时内心极度的悲愤和痛苦。
3、心理描写，表现了小弗朗士上最后一堂法语课时内心的复杂感情，他对过去的不认真学习而后悔，为上最后一堂法语课而悲伤。
4、衣着描写，说明韩麦尔先生对这最后一课的珍视。
人教版七年级下册7《最后一课》同步练习4
新世纪教育网精选资料版权全部@新世纪教育网最后一课·综合能力测试题一、以下词语中加粗字注音全都正确的一项为哪一项（）A．赫叟（ hǎo s ǒu）惊诧（chà）哽住（gěng）[根源:21世纪教育网]B．祷告（ qí）后悔（ào）挟（jiá）C．处罚（ chěng）板凳（dèng）捂（wǔ）D．紫藤（ t éng）钥匙（yào shi）赚（zhuàn）二、以下各组词语中有错别字的一组是（）A．祷告督学 B ．思索墙璧C．苍白堵塞 D ．戒尺滑冰三、以下说法有误的一项为哪一项（）A．《最后一课》的体裁是小说，作者都德，选自《礼拜一故事集》。
B．《最后一课》以普法战争为背景，经过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感觉表现了韩麦尔等法国人民在领土沦丧时的悲忿心情和激烈的爱国主义精神。
C．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
D．《最后一课》运用了光景描绘表现主题。
四、表现人物性格经常运用语言、行动、心理描绘等手法。
试对下边的描绘文字表现人物性格进行剖析 [ 根源 :21 世纪教育网 ]1．他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出浑身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”①描绘的对象是 ________________________ 。
②运用的描绘方法是________________________ 。
③表现了 ________________________ 。
2．屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我内心想：“他们该不会逼迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”①描绘的对象是 ________________________ 。
②运用的描绘方法是________________________ 。
③表现了 ________________ 。
五、阅读下边的文段，回答文后的问题（一）突然教堂的钟敲了十二下。
祷告的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
七年级语文上册第5课《最后一课》同步练习
第5课最后一课⊙收获平台一、积累与运用。
1．根据拼音写汉字。
ào( )悔祈( )dǎo chà( )异 chéng( )罚duó( )步 gěng( )住钥( )shi wú（）着2．选词填空。
（细心耐心用心关心专心分心）①今天是你们最后一堂法语课；我希望你们多多（）学习。
②你们的爹妈对你们的学习不够（）。
③我觉得我从来没有这样（）听讲过。
④他也从来没有这样（）讲解过。
⑤个个都那么（）；教室里那么安静。
⑥有时候一些金甲虫飞进来；但是谁都不注意；连最小的孩子也不（）。
3．仿写句子；要求句式、修辞基本相同；可任选一题作答。
①我难道就没有什么该责备我自己的？我不是也常常叫你们放下学习替我浇灌园子？还有；我要是想去钓鲈鱼；不是随随便便就给你们放了假？②当一个民族沦为奴隶的时候；只要好好保住了自己的语言；就如同掌握了打开自己牢房的钥匙。
答：二、翻开课文《最后一课》；阅读以下两个片段；回答问题。
片断一：正当我看了这一切感到纳闷的时候；哈墨尔先生走上讲台；……我站在坐位上左右摇晃；心里难受极了；头也不敢抬。
片断二：讲完了文法；就开始习字。
……“那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？”1．“我们课桌的三角架上挂着这些字模；就像是许多小国旗在课堂上飘扬。
”说说小弗朗茨为什么会有这样的联想？答：2．“有一群鸽子在低声咕咕；我一面听着；一面想：‘那些人是不是也要强迫这些鸽子也用德国话鸣唱？’”小弗朗茨从鸽子的叫声中所产生的联想；体现了他什么样的思想感情？答：3．找出文中体现小弗朗茨心情、态度变化的关键词语；联系全文说说其变化的内在原因是什么？答：*三、这篇小说的主人公是小弗朗茨还是哈墨尔?存在不同的看法。
你的看法是什么？请与同学探讨探讨。
答：⊙发展空间郑振铎的“最后一课”张进人们都知道法国作家都德的短篇小说《最后一课》；却很少有人知道；中国著名爱国作家、学者郑振铎先生的“最后一课”。
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初一《最后一课》同步练习
一、初读课文摘录积累
1、辨字组词。
哽（）赚（）踱（）郝（）
梗（）嫌（）跺（）赫（）
2、摘录填表。
[方法指导]
此题主要是让我们体会小说中对比手法的作用。
因为“平日上课”与“最后一课”对比，才使少不更事的小弗朗士翻然醒悟，才引起老师和镇上的人们强烈的震动和对最后一课的无限
珍惜。
二、速读课文
初识小说小说不管篇幅的长短如何，都要具备三个方面的因素：精彩的故事、形象的人物、鲜活的环境。
请你结合课文完成下面的填空。
1、题目是“最后一课”，如果按照小弗朗士从上学到放学的经过，可以把全文分为四个
部分。
精彩的故事
上学路上（＿＿段――＿＿段）
上课之前（＿＿段――＿＿段）
课堂学习（＿＿段――＿＿段）
放学情景（＿＿段――＿＿段）
2、故事的主要内容是“最后一课”，那么，是谁在上课，谁在听课呢？与这一事件有关
的还有哪些人物呢？
形象的人物
主要人物：上课的老师是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
听课的学生是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
次要人物
路上遇到的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课堂出现的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
鲜活的环境
3、“最后一课”是在什么环境下进行的？
镇子上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教室外＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
[方法指导]
1、小说里的每个人物都有自己的个性特点，不像故事里的人物是类型化的（如我们熟
悉的“狼外婆”、三个“懒和尚”等）。
2、小说事件发生的地方一般都是生活中具体的现实场景，不像故事的地点可以是“从前
有座山”。
三、梳理内容理解人物
小说的整体感知，必须把情节、人物、环境三个方面结合起来，以达到弄清全文主题（中
心）的目的。
1、用一句话概括课文的内容。
课文写＿＿被＿＿占领以后，侵略者强迫当地学校改教＿＿＿＿的事件。
2、试列举小弗朗士在最后一课上，思想感情发生变化的关键语句。
A、从不爱学习到热爱法语＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
B、从害怕老师到敬爱老师＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
C、从少不更事到热爱祖国＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、指出下面句子是从哪方面来描写韩麦尔先生的。
（1）、我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶
绣边的小黑丝帽。
（）
（2）、……韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。
（）
（3）、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
（）
（4）、他说，法国语言是世界上最美的语言――最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿
着一把打开监狱大门的钥匙。
（）
四、揣摩语言试说含义
你能说说下列句子的含义吗？
1、（铁匠华希特）看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩子，你反正
是来得及赶到学校的！”（为什么“来得及赶到学校”呢？）
2、在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
（由“字帖”怎么会联想
到“国旗”？）
3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（明明知道普鲁士侵略者拿鸽子没有办法，那么此句的言外之意是什么呢？）
4、韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
（这里“高大”主要指
哪些方面？）
五、改换人称体会区别
1、如果把“放学”改为由“韩麦尔先生”的语气叙述，那么你的体会将有什么不同？
2、比较研究：课文以小弗朗士的口气叙述有什么好处？
参考答案
一、1、略2、略
二、1、1段――6段、7段――10段、11段――23段、24段――末段
2、主要人物：上课的老师是韩麦尔先生；听课的学生是小弗朗士；次要人物：路上遇到的是普鲁士兵、铁匠华希特及徒弟；课堂上出现的是郝叟老头儿、从前的镇长、邮递员等；
镇子上：镇公所的布告牌前；教室外：锯木厂后边草地上普鲁士兵正在操练。
三、1、法国阿尔萨斯、洛林；普鲁士侵略者；德语
2、A、“我从前没好好学习……想起这些，我多么懊悔！”“我这些课本……现在都好像
是我的老朋友……”；
B、“那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我……”“可怜的人啊，现在要
他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？”“我觉得他从来没有这么高大……”；
C、“啊，那些坏家伙……原来就是这么一回事！”“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就
好像许多面小国旗在教室里飘扬。
”
四、
1、因为布告牌已公布学校要改教德语；
2、国旗是祖国的象征，文字是民族的标志，所以学生会自然地产生联想；
3、嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学习德语的愚蠢；
4、主要指韩麦尔先生的爱国主义精神。
五、略。