课程运行制度与教学标准
幼儿园课程运行管理制度
一、总则为提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿身心健康发展，根据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等相关法律法规，结合本园实际情况，特制定本制度。
二、课程设置与实施1. 课程设置（1）基础课程：依据《幼儿园教育指导纲要》和幼儿年龄特点，设置语言、数学、科学、社会、健康、艺术等领域的课程内容。
（2）特色课程：根据幼儿园实际情况，开设特色课程，如体育、音乐、美术、手工、舞蹈等。
2. 课程实施（1）教师应根据幼儿年龄特点和发展需求，合理设计教学活动，注重幼儿主体地位，激发幼儿兴趣。
（2）教师应注重课程内容的实践性、趣味性和可操作性，通过游戏、活动、探索等多种形式，引导幼儿主动学习。
（3）教师应关注幼儿个体差异，因材施教，促进幼儿全面发展。
三、课程管理与评价1. 课程管理（1）园长负责幼儿园课程的整体规划、实施与监督。
（2）教学部门负责课程资源的开发、整理和更新。
（3）教研组负责课程实施过程中的研讨、反馈和改进。
2. 课程评价（1）对教师的教学活动进行定期评价，包括教学质量、教学效果、教学方法等方面。
（2）对幼儿的学习成果进行评价，关注幼儿在各个领域的进步和发展。
（3）建立家长参与课程评价机制，定期收集家长意见和建议。
四、课程资源与管理1. 课程资源（1）教材资源：根据课程设置，选用优质教材，确保教材的科学性、系统性、趣味性。
（2）活动资源：充分利用园内、园外资源，开展丰富多彩的活动，丰富幼儿生活。
（3）环境资源：创设有利于幼儿身心发展的物质环境，为幼儿提供良好的学习氛围。
2. 课程资源管理（1）建立课程资源库，对各类资源进行分类、整理和归档。
（2）加强课程资源的管理，确保资源的合理利用。
（3）定期对课程资源进行更新和补充，提高资源质量。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由幼儿园教学部门负责解释。
3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和完善。
教学计划,教学运行,课堂教学,教学评价,教材管理情况
教学计划,教学运行,课堂教学,教学评价,教材管理情况教学计划、教学运行、课堂教学、教学评价和教材管理情况是教育过程中的几个关键环节，以下是对这些环节的简要介绍：
1. 教学计划：教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。
制定教学计划要遵循一定的指导思想和原则，如教育性、系统性、稳定性、灵活性和前瞻性等。
2. 教学运行：教学运行是教学过程中最核心的环节，涉及到教师和学生的互动、课程内容的传授、课堂管理等。
教师需要精心设计教学过程，运用各种有效的教学方法，以达到最佳的教学效果。
3. 课堂教学：课堂教学是教学运行中的主要形式，是学生获取知识、提高技能、形成价值观的主要途径。
在课堂教学中，教师应注意激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力，提高课堂参与度。
4. 教学评价：教学评价是对教学效果的评估，是改进教学过程的重要依据。
教学评价应包括对学生学习成果的评价、对教师教学质量的评价以及对课程和教材的评价。
评价的结果可以用来反馈和指导教学，以不断提高教学质量。
5. 教材管理情况：教材是教学内容的主要载体，教材管理涉及到教材的选择、采购、发放、更新等多个方面。
良好的教材管理体系可以保证教材的质量和及时更新，满足学生的学习需求。
在以上各个环节中，各个角色各司其职、相互配合，共同完成教育目标。
学校课程安排规程
学校课程安排规程
目标
本文档的目标是规定学校的课程安排规程，以确保学生和教师的研究和教学顺利进行。
课程安排
1. 一学期课程安排采用周次制度，每周由5个工作日组成。
2. 每门课程的授课时间为45分钟，每天最多安排6节正式课程。
3. 学校保留每学期的星期六安排课程的权利，但不得超过每周总课时的20%。
4. 学校将根据学生人数和课程需求进行课程编排，并均衡安排必修课和选修课的时间。
课程调整
1. 若发生特殊情况，如学校活动、教师请假等，学校有权对课
程进行调整。
2. 任何课程变动必须提前至少24小时通知学生和教师。
3. 调课或取消课程时，学校应安排补课或提供替补教师。
课程评估
1. 为确保课程质量，学校将定期对教师进行评估，评估内容包
括教学效果和教师教学态度等。
2. 学生对课程进行评估的结果将作为教师绩效考核的参考依据。
3. 学校将根据课程评估结果进行课程改进和教师培训计划。
教室管理
1. 学校将统一安排教室使用，确保每门课程都有合适的教室。
2. 学生和教师必须遵守教室纪律，保持教室的整洁和安静。
3. 若有教室使用冲突，学校将优先考虑正式课程的需要。
纪律要求
1. 学生必须按时到达教室，不得早退或迟到。
2. 学生和教师必须尊重教学秩序，不得干扰教学正常进行。
3. 学生和教师应保持良好的学风和教风。
以上规程将作为学校课程安排的基本准则，并根据实际情况进行调整和完善。
学校将通过宣贯和培训来确保规程的贯彻执行，并不断提高教学质量和教育水平。
*[LLM]: 法学硕士。
辅导班各项教学规章制度
辅导班各项教学规章制度为了规范辅导班的教学秩序，提高教学质量，确保学生的学习效果，特制订以下教学规章制度：一、上课时间1. 上课时间为每天早上8:00至下午5:00，每节课45分钟，上课期间学生必须准时到达教室，迟到超过5分钟将被记录并影响考勤成绩。
2. 课程结束后，学生需自觉离开教室，不得逗留在教室内影响其他学生的学习。
二、学习态度1. 学生应该端正学习态度，认真对待每一节课程，积极参与课堂讨论和互动，主动向老师提出问题，努力提高自己的学习能力。
2. 学生应当保持课堂纪律，不得随意离开教室，不得使用手机或其他电子设备影响课堂秩序。
三、作业要求1. 每节课程结束后，老师将布置相应的作业，学生需按时完成并提交，作业情况将影响考勤成绩和课堂表现评价。
2. 学生应独立完成作业，不得抄袭或抄作业，一经发现将严肃处理。
四、考试管理1. 辅导班将定期组织考试，学生需按时参加，迟到或旷考者将被记录并影响考勤成绩。
2. 考试期间，学生需自备文具，不得相互交流，不得抄袭作弊，违者将取消考试成绩。
五、奖惩措施1. 学生表现优异者将受到奖励，包括表扬信、奖金等，以激励学生更好地学习。
2. 学生违反教学规章制度将受到惩罚，包括警告、罚款、停课等，严重者将取消学籍。
六、合作交流1. 辅导班鼓励学生互相交流合作，共同学习提高，学生应互帮互助，建立友好的学习氛围。
2. 学生应尊重老师和同学，不得辱骂、谩骂他人，不得传播不实信息或造谣生事。
七、其他规定1. 学生进入教室前需自觉脱鞋，保持教室干净整洁，爱护公共设施。
2. 学生应保护个人财产，不得私拿他人物品，不得损坏公共设施，如有损坏需赔偿。
以上为辅导班的教学规章制度，学生须严格遵守，如有违反将受到相应的处罚。
希望学生能够珍惜这次学习机会，努力学习，取得优异成绩。
祝学生学业有成，未来辉煌！。
教学运行管理制度
教学运行管理制度教学运行管理是学校组织实施教学计划最重要的管理。
它包括以课堂教学为中心的教学过程管理和教学行政管理两方面。
一、关于教学过程的组织管理（一）制定课程教学大纲。
教学大纲的内容包括本课程的教学目标、教学内容和基本要求、实践性教学环节要求、学生学习要求及必要的说明等部分。
（二）课堂教学的组织管理。
聘任有相应学识水平、有责任心、有教学经验的教师任课。
教师任新课或新教师上课前要进行试讲。
组织任课教师认真研究教学大纲，组织编写或选用与大纲相适应的教材和教学参考资料；要求教师认真履行《教师岗位职责》，按要求认真备课，认真撰写教案，按课堂教学规律讲好每一节课；组织教师开展教学方法的讨论和研究，努力学习现代信息技术，推广计算机辅助教学，不断提高教学质量。
（三）实践性教学的组织管理。
根据职业教育的特点，要特别重视实践教学课程的开发和管理工作。
各专业和各学科的实践性教学内容要严格按教学计划和教学大纲对实践环节的要求进行教学，保证课时，保证质量。
任课教师要组织好每一节实践课教学，训练学生的专业基本技能和实践应用能力。
（四）对学生考核的管理。
凡教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。
试卷评阅要认真、客观、公正。
教务要组织对试卷的复核和抽检工作。
对违纪的学生和教师要按制度的有关规定处理。
（五）对职业技能鉴定工作的组织管理。
教务处要认真组织好学生的各种专业技能资格证书的鉴定报考工作。
要同有关职能部门联系，做好考试计划，并向学生公布。
要做好考前辅导、组织报名、考场安排及职业资格证书发放等工作。
二、教学行政管理（一）日常教学管理。
在教务处统一安排下，对各专业教学计划的执行情况（即教学过程）和教师的教学纪律进行定期和不定期的检查和督导，并将检查结果记录在案，以保证教学秩序的稳定。
教学检查的内容包括教学进度计划执行情况、教案和讲义、实践课教学、作业批改、学生考勤、在教学检查中发现的严重违犯师德和教学纪律（如私自停课、串课等）行为，要按有关规定处理。
教学运行管理制度
教学运行管理制度教学运行是指教学活动在校内、校外进行的全过程。
教学运行管理制度是规范教学运行的政策、法规和制度。
本文拟就教学运行管理制度进行详细的论述，分为以下几个方面：一、教学计划教学计划是学校教学管理的核心和基础，是为了有效实施教育教学工作所拟定的预期性的工作方案。
教学计划应由教学运行管理中心拟定，学校领导审批，做到详细、全面、可执行。
教学计划应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、考试考核等方面的内容。
同时，教学计划应与学校的战略规划和市场需求相结合，全面满足学生及家长的需求，保证教学效果的最大化。
二、教学质量控制教学质量是教学运行的核心，也是学生学业起点的关键。
教学质量控制的目的在于提高教学质量，保障学生的学业成果。
因此，学校应建立完善的教学质量控制期，明确教师教学质量的考核标准，对每个学期的教学质量进行考核。
教学质量考核应突出对教师授课的全面评价，注重对学生的综合评价，这样才能真正地反映教学质量。
三、教学课表制定教学课表是教学运行的具体计划，主要涉及到如何合理安排各门课程的时间、地点、教师等方面。
教学运行管理中心应拥有制定教学课程表的权力，学校领导应审批教学课程表的内容。
教学课表制定应基于课程特点、学生需求和教师科研需求等多重因素进行，确保教学工作的有效实施和学生生活的科学管理。
四、教学过程管理教学过程管理是指对教学过程的全面、细致的监管和管理，以保证教学效果的最大化。
教学运行管理中心应有专门的管理人员去负责教学过程的管理。
教学过程管理应从教师授课的准备、上课、评价方面进行管理，高效、科学、遵循正確的管理理念，全力挖掘学生的潜力，全力推进教育教学改革。
五、教师评价制度教师评价制度是评估教师工作的系统性、科学性管理制度。
评价过程应系统、科学、有规律的进行。
教师评价制度应由教学运行管理中心拟定，学校领导审批。
评价标准应从实际出发，突出以学生为本的观念，注重对教师的综合绩效评价，确保平衡的资源分配，科学地管理教师队伍。
学习辅导班运行规章
学习辅导班运行规章为了确保辅导班的有序运行，提高教学质量，保障学生的效果，特制定本运行规章。
请所有辅导班师生共同遵守。
一、基本原则1. 遵循教育规律：教学活动应遵循教育心理学原则，因材施教，注重培养学生的兴趣和自主能力。
2. 规范管理：辅导班运营应严格遵守国家相关法律法规，确保教学质量和学生安全。
3. 质量第一：注重教学质量和教育服务，以学生的满意度为工作核心。
4. 互动合作：鼓励师生之间的互动交流，建立和谐的师生关系和团结合作的教师团队。
二、教学管理1. 课程设置：根据学生的需求和年级特点，合理设置课程内容，确保科学性和系统性。
2. 教学计划：教师需根据课程大纲和教学计划进行教学，确保教学活动有序进行。
3. 教学方法：教师应采用多样化的教学方法，提高学生的兴趣和参与度。
4. 作业与评价：布置适量作业，并进行及时的批改和反馈，定期进行教学质量评价。
三、师资管理1. 教师资质：所有教师必须具备相应的教师资格证书，并具有丰富的教学经验。
2. 继续教育：鼓励教师参加各类专业培训，提高自身教学水平和综合素质。
3. 师德建设：强化教师的职业道德建设，树立良好的师德形象。
四、学生管理1. 学生守则：学生应遵守辅导班的各项规定，尊敬师长，团结同学，自觉维护秩序。
2. 安全管理：加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
3. 家长沟通：定期与家长沟通学生的情况，共同关注学生的成长。
五、行政与后勤1. 环境布置：营造安静、整洁、舒适的环境。
2. 设施管理：确保教学设施齐全且安全使用，定期进行检查和维护。
3. 财务管理：规范财务管理制度，公开透明收费。
六、纪律与奖惩1. 纪律要求：师生都必须遵守辅导班的各项纪律，维护良好的教学秩序。
2. 奖励制度：对表现优秀的学生和教师给予表彰和奖励。
3. 违规处理：对违反规章制度的师生，依据情节严重程度给予相应的纪律处分。
七、附则本规章自发布之日起执行，如有未尽事宜，由辅导班管理团队酌情处理。
学校课堂教学管理制度与规范
学校课堂教学管理制度与规范学校课堂教学是培养学生综合素质的重要环节，其管理制度与规范对于提高课堂教学效果、培养学生良好学习习惯至关重要。
本文将分为十二个小节来探讨学校课堂教学管理制度与规范的相关问题。
第一部分：教学计划制定与落实一个良好的教学计划是课堂教学管理的基础，学校应建立健全的教学计划制定与落实机制。
教师应根据学科特点和学生实际情况，制定具体可行的教学目标和教学内容，确保教学任务的完成。
同时，学校还应加强对教师教学计划的指导和监督，确保计划的质量和执行情况。
第二部分：课堂纪律的维护良好的课堂纪律是有效开展教学的前提，学校应建立健全的课堂纪律维护机制。
教师应严格按照学校规定的教师行为规范，积极主动地引导学生养成良好的学习纪律，鼓励学生互相尊重和合作。
同时，学校还应加强对课堂纪律的管理和监督，及时处理违纪行为，维护良好的教学秩序。
第三部分：课堂教学方式的多样化学校应鼓励教师采用多样化的教学方式，满足不同学生的学习需求。
教师可以运用讨论、小组合作、示范等各种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，学校还应提供相应的教学资源和支持，帮助教师不断丰富和改进自己的教学方式。
第四部分：课堂教学媒体工具的应用现代科技的发展为课堂教学带来了新的机遇与挑战，学校应鼓励教师灵活运用各种教学媒体工具。
例如，教师可以利用电子白板、多媒体教室等设备，提供丰富多样的教学资源。
同时，学校还应提供相应的培训和支持，帮助教师熟练运用教学媒体工具，提高课堂教学效果。
第五部分：学生评价的引入学生评价是教师教学工作的重要参考依据，学校可以引入学生评价机制，加强对教师教学质量的评估。
例如，学生可以通过问卷调查、小组讨论等方式，对教师的教学效果进行评价。
同时，学校还应指导教师正确对待学生评价，及时反馈和改进教学方法，提高教学质量。
第六部分：课堂互动与学生主体性课堂互动和学生主体性的发挥对于激发学生学习兴趣和积极性至关重要。
学校应鼓励教师注重课堂互动，创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论和独立思考。
教学运行管理制度
教学运行管理制度教师管理制度：教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真；教师上课的教学目的要明确,内容要具体，重难点突出，采用启发式的教学方法；教学要面向全体学生，做到发教师为主导，学生为主体，训练为主线。
板书工整。
要用普通话教学,教师应积极给学生解答疑难，给予学法指导等。
1、教师应做好上课的准备工作，上课铃一响，教师应迅速赶到教室上课。
教师早读前十分钟赶到学校指导学生早读。
上课期间无特殊情况不得离开教室。
下课铃响毕，教师方可下课。
2、教师必须按课表上课，教师之间不私自调课。
调课须经学校领导同意。
教师必须顺从学校的工作精心安排，认真完成学校信访部门的任务。
3、仪表端庄。
教师不得穿背心，拖鞋上课。
男教师不染发。
不在教室内吸烟、带小孩，上课不做与教学无关的事。
原则上站着讲课，上课不坐桌子，学生做作业时要巡视辅导。
4、凡学校举行的会议、教研国民教育活动（不含公开课)、政治业务活动、应当参与者均须按时出席，期间不搞与之毫无关系的事（例如看电视报、批改作业等)。
5、教师—律向校长请假。
教师除住院外—般不请假，请假须具备书面假条，病假须具备镇以上医院的证明。
代假、电话请假和事后补假（天灾人祸除外）—律作为旷工。
请假期间无工资，旷课—节扣工资10元，旷课一天扣工资30元。
6、对学校的同意必须认真执行。
例如对学校的某些同意存有意见，可以在会上或平时向学校领导宽容明确提出。
在同意一般不能之前，仍要按学校的同意继续执行。
7、教师上课应切实做到课前备课，要求备课与上课同步或超前，备课要认真。
8、教师听课的教学目的必须明晰,内容必须具体内容，重难点注重，使用启发式的教学方法。
必须特别注意研发学生智力，培育学生的自学能力。
9、教学要面向全体学生，做到发教师为主导，学生为主体，训练为主线。
板书工整。
要用普通话教学,教师应积极给学生解答疑难，给予学法指导。
10、及时布置作业。
作业分成课堂和家庭作业，主科每周均必须精心安排家庭作业，但每次无法太多。
教学运行管理规范(修订)
教学运行管理规范(修订)引言概述：教学运行管理规范是学校教学管理的重要组成部分，对于提高教学质量、保障教学秩序具有重要意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述教学运行管理规范的重要性和具体内容。
正文内容：1. 教学计划的制定和执行1.1 确定教学目标：明确教学目标，确保教学内容与学生需求相匹配。
1.2 制定教学计划：根据教学目标，制定合理的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学资源等。
1.3 教学计划的执行：教师按照计划进行教学，确保教学进度和质量。
2. 教学过程的管理2.1 教学环境的营造：创造良好的教学环境，包括教室布置、教学设备的维护等。
2.2 教学方法的选择：根据学生的学习特点和教学目标，灵活选择适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用：合理利用教学资源，包括教材、多媒体设备等，提高教学效果。
3. 学生学习情况的监测和评估3.1 学生学习情况的监测：通过课堂观察、作业批改等方式，及时掌握学生的学习情况。
3.2 学生学习情况的反馈：及时向学生反馈学习情况，帮助他们纠正错误，提高学习效果。
3.3 学生学习情况的评估：通过考试、测验等方式，对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略。
4. 教师队伍建设4.1 教师培训：定期组织教师培训，提高教师的教学水平和教育理念。
4.2 教师评估：建立科学的教师评估机制，激励教师积极投入教学工作。
4.3 教师交流与合作：鼓励教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
5. 教学质量的监控和改进5.1 教学质量的监控：建立教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估和监测。
5.2 教学质量的改进：根据评估结果，及时调整教学策略，改进教学质量。
5.3 教学质量的反馈：向学生和家长提供教学质量的反馈，接受他们的建议和意见。
总结：教学运行管理规范是提高教学质量、保障教学秩序的重要保障。
通过制定和执行教学计划、管理教学过程、监测和评估学生学习情况、教师队伍建设以及监控和改进教学质量等方面的规范，能够有效提高教学效果，促进学生的全面发展。
课堂教学管理规范与制度实施准则
课堂教学管理规范与制度实施准则
概述
本文档旨在制定课堂教学管理规范和实施准则，以确保课堂教学的质量和效果。
这些规范和准则适用于所有教师和学生，确保教学过程中的秩序和纪律，并促进学生的研究成果。
课堂教学管理规范
1. 出勤：学生应按时出席课堂，教师应记录学生的出勤情况。
2. 纪律：学生应遵守课堂纪律，不得打扰他人研究。
3. 互动：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的研究兴趣和参与度。
4. 教材：教师应根据教学计划使用合适的教材和教辅材料，确保教学内容的丰富性和适应性。
5. 评估：教师应按时对学生进行课堂表现和研究成果的评估，
提供及时的反馈。
实施准则
1. 师德：教师应恪守教师职业道德，尊重学生，保护学生的权益。
2. 教学方法：教师应使用多种教学方法，包括讲授、讨论、案
例分析等，以满足不同学生的研究需求。
3. 管理流程：教师应制定合理的课堂管理流程，包括上课时间、点名、提问等环节，保障教学的有序进行。
4. 作业布置：教师应根据研究目标和教学内容布置适当的作业，促进学生的巩固和提高。
5. 学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂活动和讨论，培养
学生的自主研究和合作精神。
结论
本文档制定了课堂教学管理规范和实施准则，对教师和学生在课堂教学中的行为和要求进行了规范。
遵守这些规范和准则将有助于提高课堂教学的质量和学习效果，实现教育教学目标。
小学课程规章制度
小学课程规章制度第一章:总则根据国家教育法规定，制定本课程规章制度，旨在加强学校课程管理，提高教学质量，培养学生的学习习惯和素养，促进学生全面发展。
第二章:课程设置1.学校按照国家课程标准设置必修课程和选修课程。
2.包括语文、数学、外语、音乐、体育、美术等必修课程，选修课程包括科学、历史、地理等。
3.学校可以根据实际情况，增开一些特色课程，如舞蹈、书法等。
第三章:课程实施1.每门课程由专业教师授课，并严格按照教学计划和课时要求进行教学。
2.学校组织教师制定详细的教学大纲和教案，确保教学的有序进行和有效实施。
3.学生必须按时参加课程，不得迟到早退。
4.学生要积极参与课堂活动，按照要求完成作业和课堂练习。
第四章:课余活动1.学校鼓励学生参加各类课余活动，如社团、俱乐部等，培养学生的综合素质。
2.学生可以根据自己的兴趣选择参加，但要确保不影响正常上课。
3.学校会定期评估课余活动的质量和效果，以保证它们对学生的积极影响。
第五章:课程评价1.学校按国家相关评价标准对学生的学术表现进行评价，包括考试、作业、课堂参与等。
2.学校会根据评估结果为学生提供相应的奖励和激励，以鼓励他们持续努力。
3.学校也会根据评估结果为学生提供个性化的辅导和培训，帮助他们提高学业成绩。
第六章:课程管理1.学校设立课程管理委员会，负责制定、执行和监督课程管理政策和措施。
2.学校会不定期对课程进行评估和改进，以适应教育的发展需求。
3.学校会建立健全课程档案，保存相关记录和资料，以便日后的管理和研究。
第七章:违纪处分对于违反课程规章制度的学生，学校会根据情况给予相应的处分，包括批评教育、警告、记过、留校察看等。
第八章:附则1.学校会根据需要制定具体的实施细则，以便更好地管理和运作课程。
2.本规章制度的解释权归学校所有，如有需要可以进行适当的修改和补充。
3.本规章制度自颁布之日起生效。
以上就是小学课程规章制度的内容，通过制定和执行这些规章制度，学校可以提高教学质量，规范学生的行为，促进学生的全面发展，为学生打下良好的学习基础。
学校课程执行制度
一、总则为规范学校课程管理，确保教育教学质量，促进学生全面发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程设置与规划1. 课程设置原则：坚持以立德树人为根本任务，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，适应学生身心发展特点，注重学生全面发展。
2. 课程规划：学校课程规划应包括国家课程、地方课程和校本课程。
国家课程、地方课程和校本课程应有机结合，形成有机整体。
3. 课程设置：学校应根据国家课程方案、地方课程方案和学校实际情况，制定课程设置方案，明确课程类别、课时分配、教学要求等。
三、课程实施1. 教学计划：学校应根据课程设置方案，制定学期教学计划，明确教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
2. 教师选聘：学校应按照教师任职资格要求，选聘具有相应学科背景和教学能力的教师担任课程教学工作。
3. 教学组织：学校应合理安排教学时间，确保课程顺利实施。
教师应根据教学计划，认真备课、授课，并做好课后辅导工作。
4. 教学资源：学校应充分利用图书馆、实验室、网络等教学资源，为学生提供丰富的学习环境和条件。
5. 教学评价：学校应建立科学的教学评价体系，对教师的教学工作、学生的学习情况进行定期评价，并及时反馈改进。
四、课程管理与监督1. 课程管理：学校应建立健全课程管理制度，明确课程管理的职责分工，确保课程管理工作的规范化、科学化。
2. 监督检查：学校应定期对课程实施情况进行监督检查，发现问题及时整改，确保课程质量。
3. 教学改革：学校应积极开展教育教学改革，不断优化课程体系，提高课程教学质量。
五、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
本制度旨在规范学校课程管理，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校全体教职工应认真贯彻执行，共同努力，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
学校课程运行管理规定
学校课程运行管理规定一、背景介绍学校课程运行管理规定是为了规范学校内各类课程的设置、运行和评价等方面，保证教育教学质量，促进学生全面发展而制定的。
课程管理是学校管理的重要组成部分，其中包含了课程设置、课程表安排、教师配备和课程评价等环节。
本文将从不同角度探讨学校课程运行管理规定的重要性以及相关的内容。
二、学校课程设置学校课程设置是课程管理的基础，合理的课程设置可以为学生提供广泛的学习机会和发展空间。
学校应根据教育经费、学生人数以及学校特色等因素，制定适合自身的课程设置方案。
课程涵盖了语言、数学、科学、社会科学、体育、艺术等多个学科领域，旨在培养学生的综合素质和专业技能。
三、课程表安排课程表安排是学校课程管理的重要组成部分，安排合理的课程表可以帮助学生更好地安排学习时间，并提高学习效率。
学校应根据学生的年级、个体差异和学科要求等制定相应的课程表安排。
同时，要充分考虑学生的身心健康，合理分配各类课程和活动的时间，避免过度压缩学生的休息和娱乐时间。
四、教师配备教师是学校课程运行的关键力量，优秀的教师不仅能够教授知识和技能，还能够激发学生的学习兴趣和潜能。
学校在教师配备方面，应注重教师的专业能力、教学经验和教育教学理念的匹配。
通过定期培训和评估，提升教师的教学水平和专业素养，确保教师能够胜任各类课程的教学工作。
五、课程质量评价课程质量评价是学校课程运行管理的重要环节，它可以帮助学校及时发现问题，改进教学方法和内容，提高教学质量。
学校可以采用定期测验、作业评定、实际操作和口头表达等多种评价方式，全面了解学生的学习状态和能力水平。
同时，应鼓励学生参与到课程评价中，听取他们的意见和建议，促进学生主体地参与到课程建设和改革中。
六、跨学科融合跨学科融合是现代教育的一个重要概念，它可以帮助学生建立全面的知识体系和解决问题的综合能力。
学校课程管理规定应鼓励各学科之间的合作和交流，促进不同学科之间的融合。
同时，学校应提供相应的资源和环境，支持学科间的跨界合作，推动学校课程的多元化和创新化发展。
执行课程标准规章制度
执行课程标准规章制度一、总则为了规范教学管理，优化课程质量，提高教学效率，根据教育相关法律法规和学校实际情况，制定本规章制度。
二、课程标准1. 课程设置（1）根据学校教学计划和课程标准，统筹安排各级各类课程，确保各类课程的数量和质量符合教育部门的要求。
（2）课程设置应全面、科学、合理，实现专业核心课程与选修课程的有机结合，满足学生的个性化需求。
2. 课程质量（1）每门课程应有明确的教学目标和教学大纲，确保课程内容、教学方法和评价方式的科学合理。
（2）课程质量评估应定期进行，发现问题及时修改，确保教学效果和质量持续提升。
3. 课程评价（1）课程评价应综合考虑学生评价、教师评价、教学效果和社会需求等多方面因素，做出科学客观的评价。
（2）评价结果应及时反馈给相关人员，为下一阶段的教学改进提供依据。
三、教学管理1. 教学组织（1）各级教学组织应根据课程内容和学生需求，制定详细的教学计划和教学安排，确保教学进度和质量。
（2）教师应按照教学计划有序地展开教学活动，保持教学内容的完整性和连贯性。
2. 学习评价（1）教师应根据学生的学习情况，灵活采取各种评价方式，如考试、作业、讨论等，全面评价学生的学习成果。
（2）学习评价结果应及时通知学生和家长，同时为学生提供个性化的学习指导和建议。
（1）教学组织应密切关注教育改革和教学研究的动态，及时调整教学内容和方法，不断优化教学模式。
（2）教师应不断提高自身教学水平和教学能力，积极参与教学改革，推动教育事业的发展。
四、教学安全1. 实验室管理（1）实验室应按照国家相关标准建设和管理，设备设施应齐全、安全可靠。
（2）实验活动应有专人指导和监督，学生应按规定佩戴安全防护用具，确保实验过程的安全。
2. 教学设备（1）教学设备应经常检查和维护，确保设备的正常运转和使用安全。
（2）教学设备使用过程中如有损坏或故障应及时报修，确保教学正常进行。
3. 紧急处置（1）学校应建立健全的应急预案和逃生演练机制，确保在突发事件发生时能快速、有序地疏散师生。
教学常规制度落实标准
券桥乡十二里河小学教学常规制度落实标准一、上课标准：1、杜绝无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。
2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。
3、依据教案上课。
4、遵循教育教学规律，贯彻素质教育要求，在教学中关注全体学生的全面素质的培养。
严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生赶出教室；不得随意停止学生上课。
5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育教师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。
6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。
7、优化教学方法。
积极开展教法研究，采用“三探一练”教学模式。
8、丰富教育手段。
教学准备要充分，积极使用电化教学手段。
二、辅导标准：1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。
2、制定培优补差计划。
3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要突出“备学生”。
4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。
5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时采取有效的方式补课。
6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。
7、创造条件开展学科课外活动，开拓视野，发展个性。
8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。
三、作业标准：1、严格控制作业量。
提倡“课堂作业”课堂完成；课外作业一般要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45分钟。
2、强调作业设计。
禁止大量机械性惩罚抄写.3、作业批改。
语文、数学每周3-5次，作文每学期8次，教师本人亲自批改。
4、教师必须批阅学生的课堂作业，亲自批，批改率达100%。
5、教师必须认真及时批阅学生作业，书写工整，有评价，有日期。
引导学生养成良好的作业习惯。
6、针对作业中存在的问题，特别是普遍问题，及时讲评。
7、对作业中的错误要求学生及时订正，订正率达100%。
四、考试标准：1、按教材要求组织好单元测试，做好成绩记载，及时交教导处。
2、改进考试方法，加强平时考核，把动脑、动手、动口等有机结合起来。
课程管理与教学标准
课程管理与教学标准近年来，教育改革持续推进，课程管理与教学标准成为教育领域关注的焦点。
本文将探讨课程管理的重要性，以及教学标准的制定和实施。
一、课程管理的重要性课程管理是指对学校课程进行全面规划、组织、实施和评估的过程。
具体包括课程目标的制订、课程设置的确定、教材选用的筛选、教学方法的选择、评价方式的设计等。
课程管理的重要性主要体现在以下几个方面：1. 提高教学质量：通过对课程的有效管理，可以提高教学质量。
合理的课程设置和科学的教学方法可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。
2. 保证教学顺利进行：课程管理可以确保教学工作的顺利进行。
通过合理的课程安排和管理，可以避免教学冲突和资源浪费，提高教学效率。
3. 统一教学标准：课程管理可以推动教学标准的统一。
对于同一门课程，通过管理可以确保教学内容和质量的一致性，减少教学差异，提高教学公平性。
二、教学标准的制定和实施教学标准是对于教学活动的规范和要求，是教育部门对于教学质量的评价和监控指标。
教学标准的制定和实施可以提高学校教学工作的规范性和科学性。
1. 制定教学标准：教学标准的制定需要综合考虑学科特点、学生需求和社会发展需求等因素。
可以通过专家研究、教师座谈、学生评价等方式，制定科学、权威的教学标准。
2. 实施教学标准：教学标准的实施需要学校、教师和学生的共同努力。
学校可以通过培训和宣传活动，提高教师对教学标准的认识和理解；教师可以根据标准要求，调整教学内容和教学方法；学生可以根据标准要求，提高学习主动性和自觉性。
教学标准的制定和实施可以促进教师专业发展，提升学生的学习能力和综合素质。
三、面临的挑战与对策在课程管理与教学标准的推进过程中，也面临一些挑战。
比如，教师对于新的教学标准理解不足，课程管理机制不完善等。
针对这些挑战，我们可以采取以下对策：1. 加强教师培训：通过组织专业培训课程，提高教师对于课程管理和教学标准的认识和理解，提升教师的教学水平。
幼儿园课程运行管理制度
幼儿园课程运行管理制度一、前言为了规范幼儿园课程运行管理，提高教育教学质量，确保幼儿园教学工作有序进行，特编制本管理制度。
二、幼儿园课程运行管理制度1.课程设计（1）根据幼儿的身心发育特点和兴趣特点，确定幼儿园教育教学目标，在此基础上制定课程框架；（2）根据课程框架设计教学大纲，具体明确幼儿园课程的教学内容和教学要求；（3）课程设计应重视跨学科和主题教学，培养幼儿的综合能力和创新意识。
2.教学活动（1）教师应按照教学大纲和教学要求，组织进行幼儿园教学活动；（2）教学活动要符合幼儿的生活经验和兴趣，以游戏为主要形式，注重幼儿的参与性和主动性；（3）教学活动中要注意培养幼儿的语言表达能力、社交能力和动手能力；（4）幼儿园要设置室内外活动场所，提供丰富多彩的教具和游戏材料，保证教学活动的多样性和趣味性。
3.教学评价（1）教师应定期对幼儿的学习情况进行评价，了解幼儿的学习水平和兴趣特点；（2）教师应注重对幼儿的综合素质进行评价，而非只关注学术成绩；（3）教学评价应以测验、观察、记录等多种方式进行，形成综合评价报告，为家长提供参考意见；（4）教学评价结果应及时反馈给家长，以便家长了解幼儿的学习情况，积极配合幼儿园的教育教学工作。
4.教学管理（1）幼儿园应组织教师定期进行教研活动，加强教学能力的培训和交流；（2）幼儿园应建立完善的教学档案管理制度，对教师的教学活动进行记录和分析，及时调整教学计划；（3）幼儿园要加强和家长的沟通和合作，共同关心幼儿的成长和发展。
5.课程改进（1）幼儿园应根据幼儿的学习情况和家长的反馈，适时对课程进行调整和改进；（2）教师应根据教学实践经验和教研成果，不断完善教学方法和手段；（3）幼儿园要积极开展教学改革和创新，引入先进的教育理念和教学技术。
6.课程考核（1）幼儿园要对教师的教学工作进行定期考核，评价教师的教学水平和教育教学能力；（2）对于教学成果显著的教师要进行表彰和奖励，激励教师的教学热情和创新意识；（3）对于教学成绩不理想的教师要进行帮扶和督导，帮助教师提升教学能力和水平。
教学运行管理制度
教学运行管理制度以促进学校教学效率提高为目标，特制定本《教学运行管理制度》，以便明确各类教学行为的权限与责任，加强教学管理，建立良好的学风和教学环境，推动教育教学发展。
二、的1、建立健全的教学运行管理体系，使本校的教学运行更加有序、规范，保证教学质量。
2、有助于健全本校的管理制度和管理框架，提升学校的管理效率，实现教学质量的持续提高。
3、为学校更好地提供优质教育服务，建立和谐、有序的校园教育环境。
三、本原则1、本《教学运行管理制度》以校章校纪为基础，结合本校教学运行实践，按照廉洁文明教育理念，综合运用管理规范化原则，建立完善的教育管理模式。
2、全校师生要遵守《教育法》、《教育法实施条例》、本校章程、校纪校规，认真执行国家和本校的教育政策，推进本校教育事业的发展。
3、学校要加强对教师工作的监督，制定准确有效的教学管理规定，鼓励老师采取高效的教学方法，营造良好的学习环境。
四、容1、教学时间安排及活动管理：根据学校计划和规定，合理安排教学时间安排，建立规范的校外活动安排，制定教学管理办法，并将之纳入本校教学计划。
2、学校宣传：特别是新生招生活动，学校将采取形式多样的宣传手段，以扩大学校影响力，提高学校的社会印象，促进学校发展。
3、学生管理：根据学校的学生管理有关规定，加强全体师生的纪律管理，采取有效措施，坚持“对学生进行安全、健康、有益的教育”，并加强学生思想和行为习惯的管理。
五、制措施1、组织机构：学校应专门设立教学管理机构，负责全校教学管理工作，并向全校师生发出有关教学管理文件。
2、教学报告：学校可按照不同的教学阶段，要求教师提交教学报告，研究分析教师的教学态度，审查教师的教学计划和教学成果，指导教师的教育教学活动，促进教师的教育研究和教学实践。
3、教学考核：认真考核教师的教学计划执行情况，提出指出不足，提高教师的教学质量，定期组织教师进行教学研讨，促进教师素质的提高。
六、束语教学是一项重要而复杂的工作，也是一项艰巨的任务，要正确执行《教学运行管理制度》，学校要给予全面的支持，以积极的态度和严谨的态度，以及良好的教育理念，为教育发展做出积极的贡献。
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一、备课环节 (1)（一）授课计划制定规范 (1)（二）教案编写规范 (2)（三）教学课件制作要求 (7)二、授课环节 (9)（一）课堂纪律 (9)（二）师德师风要求 (9)三、辅导答疑要求 (12)（一）辅导制度 (12)（二）辅导质量要求 (13)四、考试（考核）要求 (14)（一）考核试卷制卷 (14)（二）监考与试卷评阅 (15)（三）成绩档案材料 (15)（四）考评环节指标 (16)五、教学检查要求 (16)（一）教学文件及资料 (16)（二）教案 (16)（三）授课计划执行情况 (17)（四）教师授课情况 (17)（五）检査方法 (17)（六）教学检查指标 (18)一、备课环节（一）授课计划制定规范授课计划是教师根据课程标准要求和教材内容，以学期（或阶段）为单位编写的教学实施计划。
课程标准、教材和学期（或阶段）授课计划都是学校计划管理的有机组成部分，是执行教学计划的重要保证。
毎位教师必须认真研究相关的课程标准，保证课程标准各项要求的实施。
为此，特作以下规定：授课计划由教研室组织任课教师编写，是教师组织教学的依据，是教师编写敎案的依据，也是学校检查敎学进度执行情况的依据。
授课计划必须按模板编制，字体字号正确，不得有错。
授课计划应在学期开学前2周编写。
授课计划实行专业负责人、教研室组长、教学系主任、教务处主任四级审批制度，对不符合要求的授课计划应及时通知任课教师重新制订。
授课计划的编写要留有机动时间。
1.教学课时及授课计划应明确下列要求：（1）学期计划授课时数宇期周学时数X教学周数=能完成课时数+预计节假日缺课时数。
（2）授课学时数=理论学时数+实验（实训）时数+复习考试时数+机动学时数。
（3）课程标准规定时数，应依据所执行课程标准的规定如实填写。
2.编制说明应对授课计划作出如下准确解说：（1）制订的授课时数与课程标准规定有无差异，并说明原因。
（2）实验课必须保证开出，如不能开出，应注明原因，提出补救措施。
授课计划应按授课顺序填写，并依据校历填写周次。
授课计划必须要实际填写课后作业（任务）内容。
各环节任课教师必须填写在相应环节授课教师中。
计划执行过程中如需变动内容或顺序时，应经教学系主任审批，并报各教务处备案。
3.授课计划指标（二）教案编写规范教案是教师组织教学的必备教学文件。
为迸一步规范课程教学，提高教学水平和质量’确保专业人才培养目标的实现，学院要求教师上课（所有的理论课和实验、实训等实践课）必须有教案，并且为了确保教案的编与质量，特制定本规范和要求，1.教案的内涵教案是为实现教学大纲而精心设计的授课框架，是教师针对不同层次、不同专业学生，为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排，也就是教师为每一知识点（群）的教学实施而制定的以课时为单位的教学实施方案。
编写教案要根据教学内容和教案构成要素制定详细的授课内容和教学实施步骤，并就所釆用的教学方法和教学手段进行必要说明。
编写教案要处理好应该教什么和学什么（目标），如何教和如何学（策略），教的怎样和学的怎样（评价）的关系。
编写教案首先要钻研教学大纲和教材（实践课还应钻研实验或实训指导书），弄清本课程的教学目的，各章节（或各实践单元、项目或课题等）的具体内容、要求、重点和难点，以及形成能力的基本要求°其次要注意广泛阅读本门课程相关资料，了解本专业技术领域的发展方向，对课程有关内容进行必要的补充。
第三要了解学生已有的知识结构、理解能力，对课程教学内容迸行合理的安排和设计。
2.教案的构成（1）教案首页内容包括：课程名称；课程类型：理论课，理论、实践课，实践课；学分；学时；授课教师；授课班级：XX级XX专业XX班；授课学期：XX至XX学年第XX学期；教材；参考资料（含参考书和参考文献）。
（2）教学单元教案3.教学单元教案内容及说明（1）基本内容及说明授课题目：指理论课的一个教学内容（单元）、一次课（一般2学时）的章、节题目，或实践教学单元、任务、项目、课题等名称。
如果实践项目是由若干子项目组成，则要求按各子项目考核试卷并按子项目为单位迸行教案的编写。
教学时数：指完成一个授课题目所用教学时间。
理论课通常以学时数为单位，而实践课则以学时数，天数或周数为单位。
教学目的、要求：也称教学目标，指教学中要体现“课程的总体目标和“章、节或实践教学单元的目标”、预期达到的效果等。
教学豆点和难点：指该章、节的豆点和难点部分，学生必须掌握的知识点和技能=实践教学还包括实践操作训练的主要指导要点；关键环节、关键技术指导方法等。
教学方法和手段：是根据教学目的送行教学方式（讲授、演示、实验、实作、讨论、案例分析、仿真或真实现场实作指导等）、教学辅助手段（教具、模型、图表、实物、现代教学设施设备，以及特殊教学或实践环境等）、师生互动、板书等的设计。
要能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。
教学内容及过程：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定本教学单元的课程教学知识信息的总和。
实践课还应注重其对实践环节的指导性，必要时应包含实践步骤及其说明，具体应包括：教学引入（可选）；教学内容与教学设计；作业布置；课后小结等部分=其中课后小结主要是教师完成本教学单元教学后对教学设计、教学重难点把握、教学方法应用、教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后教学提供经验和素材。
4.特别内容及说明（主要适用于实验实训课、体育课等特殊课程）教学分组：指导教师及学生分组情况说明。
安全事项：教学实践过程中的人身、设备、仪器及产品等安全；操作安全规范说明；或安全隐患防范措施等。
教学条件：教学场地、设施、设备、软件等要求说明。
5.可选内容说明参考资料：指提供给学生课后参考，缩助其掌握课程教学内容，扩大知识面的资料。
以及教师备课所用的参考资料。
其它内容：指另行增加的要素项目，由各系、教研室根据不同专业不同课程的教学需要自行规定其名称和要求，6.教案要求教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。
实践教学的教案与理论教学的教案分开编与；对于公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应相同。
教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰：:教案应釆用统一格式书写或打印（建议使用A4纸）,不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。
教案必须含首页，与各单元教案形成一个整体。
参考格式见附件。
提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。
妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等。
7.教案指标：（三）教学课件制作要求1.要突出教学重点、突破教学难点教学重点是一节课教学的核心，教学难点是一节课教学的关键，教学重点是不依赖学生认知水平的稳定要求，教学难点是依赖学生认知水平的个性要求，教学的成败就在于教学难点的突破，教学过程都是围绕它去开展，做一个教学课件，必须要突出一节课的教学重点，利用教学课件的手段，突破难点，不能突破难点的教学课件，就失去了使用它的价值。
2.要对教学内容予以解读开发课程资源教学课件不是机械的把教学内容电子化，一层不变的演示教学内容，而是对敎学内容予以解该，去开发课程资源。
不断挖掘教学内容的背景和形成过程，明晰知识形成的生成性，把不易掌握的微观结构予以形象化。
3.要符合学生的认知特点教字课件要在教学使用，教学对象是学生，教学课件也要以人为本，从学生的思维水平和认知能力出发，充分考虑学生的直观形象思维的特点，从动态、色彩、声音等方面做出充分考虑。
4.要简单实用易于操作一个教学课件的简单，应该是制作简洁和使用简洁。
制作尽建少用不必要的技术手段，以最少的技术手段制作具有较大的功能的课件。
使用时，操作简单、过程简明。
不是专业的人员，尤其是一般的教师都可以使用，并获得满意的成效。
5.占据空间容量小一个教学课件在硬盘上占有一定的空间，在信息资料丰富的今天，硬盘的空间越来越小，一个课件拷贝到硬盘上应该尽量少占用空间，否则会影响计算机的运行，减少死机的现象。
无论采取哪种格式，已占用空间少为最优。
6 .要适应性强便于网络传播课件要在一个系统下运行，有的还要在网络下运行。
因此，一个教学课件应该适用大多的操作系统，最好能兼容，适应在大多数网络坏境下运行。
否则，一个教学课件的使用空间会大大降低，使用价值会大大减小。
7.教学课件指标二、授课环节（一）课堂纪律（教务处是否有该文件）（二）师德师风要求认真贯彻党和国家的教育方针、曲策，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
认真学习法律法规，特别是与教育相关的法律法规，自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模。
加强学生法制教育，通过各种有效途径，向学生传授法律法规基本常识，教育学生自觉地遵纪守法，增强学生自我防范能力。
严格执行教学计划，坚持按课程标准、教学计划组织教学活动。
不得以任何理由、任何方式阻碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。
在规定的时间内完成教学任务，不延长学生深堂时间和在校时间，不超至布置深外作业。
认真实施教育教学工作的每一个环节，认真备深上深，认真批改作业，认真辅导学生。
对学困生、品行有缺陷的学生有计划，实施过程有记录，开展指导并取得明显效果。
注重德育教育，把德育渗透在各科教学之中，培养学生良好的思想品德和行为习惯。
不向学生传播不健康的思想，不宣扬封建迷信和歪理邪说。
在深堂中不使用通讯工具，严禁酒后进入课堂。
关爱学生，平等对待每一个学生，不损伤学生的人格尊严，不讽刺、挖苦、歧视以及透露学生的个人隐私，不单纯以考试成绩评价学生。
关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻扱身而出保护学生安全。
不得体罚或变相体罚学生。
不因教师教育教学和管理原因出现流失学生现象。
认真研究深程标准，明确所教学科的目标要求，内容标准及学科结构。
深入钻硏教材，把我教学重点和难点，备课认真、有效，有针对性。
积极参加教硏活动，不断提升专业水平。
认真了解和分析学生的认知水平，不断创新教学方法，切实提高教学效率。
善于总结、不断租累经验。
按要求参加教师继续教育和硏修，按要求提高学历层次和职称结构。
掌握并运用现代教育技术，提高教学效果。