小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析
小学一年级数学试卷质量分析
试卷分析是教学中的一项重要任务,也是教学效果检查的重要依据。下面是店铺为大家带来小学一年级数学试卷质量分析的内容，希望对你有用。
小学一年级数学试卷质量分析篇1
一、试题分析
本次试卷具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析
结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误
学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，()接近10，()接近20，出现问题特多，按照规律填数()、5、10、()、20、()学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学
生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有()个，最少有()个，3盘共有()个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多()个，学生填写的是9个;而最少()个，大部分学生填写的是3个。
小学一年级数学试卷分析及改进措施
一、试卷分析
1.填空题：填空题主要考察学生对数学基本概念的理解和记忆能力。
例如：“7+3=？”、“2个圆+3个圆=？”等。填空题可以帮助学生熟悉
数字之间的关系，建立对数字的概念和记忆。
2.选择题：选择题主要考察学生对数学基本操作的掌握和判断能力。
例如：“5个苹果+3个橙子=？”、“7-4=？”等。选择题可以培养学生
的思维逻辑和判断能力，帮助他们理解并运用数学运算法则。
3.简答题：简答题主要考察学生对数学问题的分析和解决能力。例如：“小明有5只手指，他捡了零件给了李华3只手指，还剩几只手指？”等。简答题可以锻炼学生的思维能力和问题解决的能力，培养他们的创新思维
和逻辑思维。
二、改进措施
针对以上试卷分析，我们可以提出以下改进措施，以进一步提高小学
一年级数学试卷的质量：
1.考查更多的思维能力：可以增加一些思维性题目，引导学生灵活运
用数学知识解决实际问题。例如：“爸爸给小明买了5个糖果，妈妈给小
明买了3个糖果，小明一共有几个糖果？如果小明吃了一个糖果，还剩几
个糖果？”这样的题目可以培养学生的思维逻辑和问题解决的能力。
2.考查更多的实用运用：可以增加一些与日常生活相关的数学问题，
让学生将数学知识应用到实际生活中。例如：“小明每天早上醒来都要刷牙、洗脸、穿衣服，一共需要多少时间？”这样的题目可以帮助学生理解
并运用数学知识解决实际问题。
3.设置多样化的题型：可以增加一些有趣的题型，激发学生的学习兴趣。例如：“小红有3个苹果，小兰有4个橙子，请你画出它们手上的水果数量。”这样的题目可以使学生更好地理解数学问题，并通过画图等方式进行解答。
最新小学一年级数学第二单元试卷分析
小学一年级数学第二单元试卷分析
整套试卷学生解答较好，从每道题的情况来看，可以归纳以下几点：
1、第一大题是数一数。正确率较高，两个班只有一名学生答错，
2、第二大题是数一数。错误率较高，一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚，特别是说到一共有几个的时候，学生往往随便填一个数字。而且左右不能分清楚，当说到从左往右的时候，只有少部分学生能知道，填的完全正确。
3、第三大题考查分成和组成，学生基本能够运用所学知识，进行基本的分成和组成，但是在做到比较复杂的分成和组成时，差生对题意的理解上就会产生困难。
4、第四题比一比，填一填。共分为三个小题。第一题比多少，学生在填下面的大于小于的数字时候，不知道要将题目的数字进行比较，而不是随便想出数字比较，这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求。第二小题，考查学生的数的顺序，这部分基本正确，说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的。第三小题考查数的大小。学生也基本正确。
5、看一看，填一填。学生对跑得最快是第几名，跑的最快的是几号小车，也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点，学生非常容易混淆，所以今后的教学要围绕这方面加强练习。
6、第六题比一比，看谁算得最快。学生掌握不错，出错的那就一两个学生。主要是漏题，还有就是习惯用小手指。今后的计算教学应该引导学生脱离小手指，和审题的仔细。
7、第七题想一想：这部份的题目学生掌握不错，说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练，切实落实教学目标了。
8、第八题看图列算式，学生对加减的算式掌握的比较好，看图能够列出算式，但是对于涉及到0的加减算式却是经常出错，说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差。
2012年小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
一年级数学下册第一、二单元试卷分析
测试成绩：
一年级二班：一年级三班
优秀人数19 36
优秀率35.8 67.9
及格人数48 52
及格率90.6 98.1
参考人数53 （无缺考）53 （无缺考）平均分79.4 90.4 这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。写成9+7或7+9，最重要的是学生自己理解透。通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。对于应用题，应注重培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析【小学一年级数学单元试卷分析】
一、试卷概述
小学一年级的数学试卷内容主要包括数的认知、简单的计算题和几
何图形等基础知识。以下将对小学一年级数学试卷的不同部分进行分
析和评价。
二、数的认知部分
数的认知是小学一年级数学试卷中的重要内容之一，它帮助学生初
步了解数的概念和数的大小关系。题目设计上通常会采用图片、手指、计数棒等辅助工具，以便帮助学生理解和解答问题。试卷中常见的题
型有根据图片选择数字填空、数数并写下相应数字等。此部分题目的
难度适中，能够培养学生的观察能力和数的敏感度。
三、简单计算题部分
简单计算题是评估学生学习数学基础的重要环节。试卷中常见的计
算题包括加法、减法、乘法和除法等。针对小学一年级学生的实际情况，试卷设计上通常采用图形、物品或生活场景来引导学生进行计算，以使题目更具生活化。这样的设计能够增加学生的兴趣和参与度，提
高他们解决实际问题的能力。
四、几何图形部分
几何图形是小学一年级数学试卷的重要组成部分。试卷中常见的题
目有观察图形进行判断、为图形标记边、角、面等。这些题目能够培
养学生对物体形状以及几何图形的认识能力，提高他们分析和推理图
形特征的能力。同时，题目的设计还应注重培养学生的观察力和集中
注意力，激发他们的数学思维。
五、试卷优化建议
为了提高小学一年级数学试卷的质量，以下是一些建议：
1. 增加实际问题的题目：可以结合生活实际，设计一些与学生日常
生活相关的数学题目，如购物计算、物品分配等，激发学生学习兴趣，提高题目的实用性。
2. 引入多样化的题型：除了传统的选择题和填空题，适量引入一些
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
测试成绩：
一年级二班：
一年级三班
优秀人数19
36
优秀率35.8
67.9
及格人数48
52
及格率90.6
98.1
参考人数53 （无缺考）
53 （无缺考）
平均分79.4
90.4
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。
一、从卷面看，大致可以分为两大类：第一类是基础知识，通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:
总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算，多数学生都能看懂图，并且列出正确的算式。第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图，没有看字，而理解错了。写成9+7或7+9，最重要的是学生自己理解透。通过本次测验，我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。对于应用题，应注重培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析（通用11篇）
在学习和工作中，只要有考核要求，就会有试卷，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？以下是店铺收集整理的小学一年级数学单元试卷分析，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学一年级数学单元试卷分析篇1
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
二、试卷分析
一年级共有28人参加考试，其等级如下：
第一题：连一连。此大题共有2个小题，由于平时训练较好，大部分学生做得较好，但是个别学困生做的仍不好。例如；高金璐，吴云菲仍出错。
第二题；填空，部分学生由于忙乱没有查清个数错填，还有个别学生速度太慢跟不上，不去理解、分析马马虎虎，不认真造成的造成错题。
第三题：比较。共有2个小题。第一小题填“＞、＜、＝”，本题学生做得较好。第二小题比一比，填一填。是难点，学生普遍对谁比谁多，谁比谁少分不清楚，失分较多。
第四题：数一数，填一填。除了个别的同学出错以外，大部分同学全做对。
第五题：写一写：从1写到10。个别学生写的欠规范，速度慢，如高金璐、罗俊耀、吴云菲。
第六题；圈一圈。本题失分较少，因为平时训练较多，学生对这
部分知识确实理解了，做起来很顺手。
第七题：画一画：请补上缺少的个数。共2个小题，由于平时训练较多，学生做得很好。
小学一年级数学试卷小学数学一年级第二单元试卷分析
小学一年第一单元试卷分析
一、试题分析：
一年级数学第一单元较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况；也适当考查了学生学习过程。试题内容全面；共计11个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发；选取源于孩子身边的事和物；让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面；但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意；理解题意能力方面差；这是普遍存在的一个问题；这也是失分原因最多的一项的；这些现象应该提醒我们低年级的数学教师；在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会；充分考虑每一层次的学生需求和学习能力；渗透数学语言并加强学生说的训练；是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。本来学生会做；但由于粗心而丢分；比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间；但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、数一数。考查学生的数数看图的能力；掌握得较好；失分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、数一数。主要考察学生的数数能力。错的主要在于香蕉的串和根没有清楚；但是也在于少数。
3、第三题、数一数；画一画。也是简单题；学生基本上不会错。
4、那幅画数量不够；画完整。学生错的原因主要在于没有完整的读好题目；也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式；导致有些学生并没有去领会题目。
5、在多后面画三角形；少的画圆。考察的是看图比较多少的能力；错的原因主要在于搞错了多的画什么；少的画什么；说明学生在考试的过程中并没有仔细听题；有三个东西的时候；中间的可以不用管。
小学一年级数学试卷小学数学一年级第二单元试卷分析
小学一年第一单元试卷分析
一、试题分析：
一年级数学第一单元较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计11个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
尽管平时教学中讲、练比较全面，但通过这次检测仍发现了一些问题：
1、不会读题或读不懂题意，理解题意能力方面差，这是普遍存在的一个问题，这也是失分原因最多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数学教师，在课堂教学中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生说的训练，是我们今后的一个教学思想。
2、由于粗心造成的丢分。本来学生会做，但由于粗心而丢分，比如今后做完后要看一下最终的结果是否写在了符号的后面。这样的要求在习惯形成的开始比较费时间，但学生的习惯一旦养成学习效率就会事半功倍。
二、典型错题分析：
1、第一题、数一数。考查学生的数数看图的能力，掌握得较好，失分的原因主要是算错或漏题。
2、第二题、数一数。主要考察学生的数数能力。错的主要在于香蕉的串和根没有清楚，但是也在于少数。
3、第三题、数一数，画一画。也是简单题，学生基本上不会错。
4、那幅画数量不够，画完整。学生错的原因主要在于没有完整的读好题目，也在于我的读题并没有按照学生能理解的方式，导致有些学生并没有去领会题目。
5、在多后面画三角形，少的画圆。考察的是看图比较多少的能力，错的原因主要在于搞错了多的画什么，少的画什么，说明学生在考试的过程中并没有仔细听题，有三个东西的时候，中间的可以不用管。
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析(I)
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析【I】
测试成绩：
一年级二班：
一年级三班
优秀人数19
36
优秀率35.8
67.9
及格人数48
52
及格率90.6
98.1
参考人数53 （无缺考）
53 （无缺考）
平均分79.4
90.4
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的.难易也适度.能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了.试卷的85分就能拿下了.还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看.基本达到了预期的目标。
一、从卷面看.大致可以分为两大类：第一类是基础知识.通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用.主要是考应用实践题。无论是试题的类型.还是试题的表达方式.都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手.细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维.能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:
总体来看.学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中.填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好.而且学生在先前也已练习过.因此正确较高.这也说明学生初步建立了数感.对数的领悟、理解能力有了一定的发展.学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题.改变以往的题目类型.让学生的思维很好的调动起来.而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算.多数学生都能看懂图.并且列出正确的算式。第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图.没有看字.而理解错了。写成9+7或7+9.最重要的是学生自己理解透。通过本次测验.我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。对于应用题.应注重培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意.分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力.很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分.太可惜了。
小学一年级数学单元试卷分析
小学一年级数学单元试卷分析
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小学一年级数学单元试卷分析(一)
一、试题分析
在本次测试中，主要以基础知识为重要内容，试卷内容丰富，题目形式多样简单，图型较多，都是生活中常见的实物图，生动活泼，给学生以亲切感。
二、试卷分析
一年级共有28人参加考试，其等级如下：
第一、二题是在规定的要求下画“√、×、△或○”，第三题是把在水里生活的动物圈出来，第四题是把不同类的圈出来，第五题是根据物体个数画○，以上几个题中除杨淑娴一人忘圈外，其他做的都很好。
第六题是在长的、短的、重的、轻的、多的、少的、高的、矮的后面画“√、×、△或○，共六个小题，出错多的是6题，主要是学生对最高的、最矮的不理解，误把两个矮的都画上○，应在最矮的动物小兔子后面画。
三、今后要采取的方法与措施
1、多进行强化训练，重点抓课堂效果检测。
2、教学中多结合生活实际，调动学生积极性，培养学习兴趣。
3、继续引导学生自己读题，独立完成作业
小学一年级数学单元试卷分析(二)
一、试题分析
在本次测试中，试卷内容丰富，题目形式多样。主要以基础知识为重要内容，难易相结合，试卷都是图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感，使一年级的小朋友对本单元所学的知识进行了比较全面的复习和巩固。
一年级上册数学第二单元试卷分析
2017年秋季一年级数学上第一单元试卷质量分析
一、试卷成绩数据分析评价
本次单元测试应考58人，实考58，到考率100%，A43人，B13人，C2人。总体情况良好，这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。大部分学生成绩稳定，个别学生进退较大。
二、答题分析
1、第一、二、三题应该让学生弄清以谁为参照物。第二、三题有个别学生在正确答案下面画对号，应强调题目要求。第四题为日常常识，完成良好。
2、涂一涂和圈一圈，填序号这两题这里存在“以谁为参照物”的问题，应加强指导。
3、第八题画一画。应该让学生按照一定的顺序进行推理。
三、补偿教学：
1、第三、六题需要学生明确的是：以谁为标准来确定“左”和“右”。这部分可以让学生画一画或者摆一摆来巩固加深。
2、“上下楼梯靠右行”这种生活中的数学就应该让学生实际去感知，弄清“左”“右”是相对的。
3、连一连。应该引导学生把题目要求弄明白，再根据要求进行合理的推断。
4、使学生明白“左右”“上下”“前后”是有相对的，要看自己所面对的方向。
5、学生卷面要保持整洁，画图时还应更规范。
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析
小学数学一年级上册第一二单元测试试卷分析
石关丽
本次测试按照全日制义务教育《数学课程标准》的年段标准，重在考察学生对本单元基本内容，基本方法的掌握情况。现将试卷分析如下。
一、试题结构
本单元数学试卷较好体现了《数学课程标准》的新理念和目标体系。课程标准指出，人人获得必须的数学知识。不同的人得到不同的发展。本次试卷考查了学生的学习过程，试题内容全面，共计六个大题。试题较好的体现了层次性。其中基础题占58分，稍难的题占42分。试题内容主要考查学生的数数情况，初步知道“同样多”“多”“少”的含义情况，，考查学生体验空间方位的情况。
二、答题情况存在的：
第一题到第四题出错较少，只有个别同学粗心出错。第五题出错较多，主要有部分同学分不清左和右的写法，或者说分不清左和右的空间方向，还有可能不会写这些字。第六题（画一画，圈一圈）的第5小题没有一个同学做对，是在图上小男孩的左边画一个笑脸，右边画一个哭脸，所有的同学都只有参照图上的左边和右边，不是小男孩的左边和右边，所以全部搞错了。
三、补救措施
在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全体又因材施教。
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评
小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评
试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。以下是店铺为大家整理的小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小学一年级数学下册第二单元试卷分析及讲评篇1
一、试卷分析：
1、成绩分析：
本次参考23人，及格22人，良好22人，优秀20人，高分16人。优秀率和高分率都不太理想。
2、试卷分析：
本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对20以内减法的掌握情况，计算题占的比重较大。其中一、二、三、四题都是变换形式的计算，学生出现的错误很少。第五题为看图列式计算，除了三人有失分外，其余学生答题正确。第六题为填表，有几名同学因为计算失误而丢分。第七题为解决问题，这是学生失分最多的一题，最多的学生错了三道题，丢了15分。
二、存在问题：
从答题情况来看，学生存在的问题主要有两方面：
一是做题粗心，计算题看错符号或出现不该有的失误，应用题不用心读题，没有完全理解题意，模棱两可就开始做题。
二是应用题的解答能力较弱，区分不出用加法还是用减法，思维的变换能力太弱，同样的题，变换一种说法就理解不了，不知该如何下手了。
三、提高措施：
在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。
利用应用题卡进行应用题解答方面的训练，勤训练，多总结，让学生掌握各种题型的解答方法。
一年级数学上册第二单元试卷分析
第二单元试卷分析
一、基本情况
本次平均分58.9分，合格22人，合格率53.7%，优秀4人，优秀率9.8%。总体情况良好，这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的，难易也适度，能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。大部分学生成绩稳定，个别学生进退较大。
二、答题分析
1、第一、二、三题应该让学生弄清以谁为参照物。第二、三题有个别学生在正确答案下面画对号，应强调题目要求。第二、四题主要弄清在什么的左右前后，完成良好。
2、涂一涂和圈一圈，填序号这两题这里存在“以谁为参照物”的问题，应加强指导。
3、第五题连一连。应该让学生按照一定的顺序进行推理，左右上下的位置，完成良好。
4、第六题：按要求涂颜色。完成良好。
5、第七题：画一画。大部分学生完成良好。
三、今后措施：
1、第二、五题需要学生明确的是：以谁为标准来确定“左”和“右”。这部分可以让学生画一画或者摆一摆来巩固加深。
2、“上下楼梯靠右行”这种生活中的数学就应该让学生实际去感知，弄清“左”“右”是相对的。
3、连一连。应该引导学生把题目要求弄明白，再根据要求进行合理的推断。
4、使学生明白“左右”“上下”“前后”是有相对的，要看自己所面对的方向。
5、学生卷面要保持整洁，画图时还应更规范。
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
小学数学一年级下册第一、二单元试卷分析
测试成绩：
一年级二班：
一年级三班
优秀人数19
36
优秀率35.8
67.9
及格人数48
52
及格率90.6
98.1
参考人数53 （无缺考）
53 （无缺考）
平均分79.4
90.4
这次数学试卷检测的范围应该说内容是比较全面的.难易也适度.能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话:“书本知识真正掌握了.试卷的85分就能拿下了.还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看.基本达到了预期的目标。
一、从卷面看.大致可以分为两大类：第一类是基础知识.通过算一算、比较大小、找水果、找书等一系列试题考察学生对于20以内加减的计算能力以及对上、下、左、右、前、后的辨别；第二类是综合应用.主要是考应用实践题。无论是试题的类型.还是试题的表达方式.都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手.细致、灵活地来抽测学生对于数学知识的掌握运用情况。打破了学生的习惯思维.能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、学生的基本检测情况如下:
总体来看.学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
1、在基本知识中.填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好.而且学生在先前也已练习过.因此正确较高.这也说明学生初步建立了数感.对数的领悟、理解能力有了一定的发展.学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题.改变以往的题目类型.让学生的思维很好的调动起来.而学生缺少的就是这个。
2、解决问题计算.多数学生都能看懂图.并且列出正确的算式。第二小题：停车场开走了9辆车后还有7辆。问孩子们原来有多少辆？很多学生出于常规看图.没有看字.而理解错了。写成9+7或7+9.最重要的是学生自己理解透。通过本次测验.我认识到学生的审题习惯真的要好好培养。对于应用题.应注重培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意.分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力.很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分.太可惜了。
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小学一年级数学第二单元试卷分析
整套试卷学生解答较好，从每道题的情况来看，可以归纳以下几点：
１、第一大题是数一数。正确率较高，两个班只有一名学生答错，
2、第二大题是数一数。错误率较高,一年级的小朋友对几和几还不能分析的很清楚,特别是说到一共有几个的时候，学生往往随便填一个数字.而且左右不能分清楚,当说到从左往右的时候，只有少部分学生能知道，填的完全正确。
3、第三大题考查分成和组成,学生基本能够运用所学知识,进行基本的分成和组成,但是在做到比较复杂的分成和组成时,差生对题意的理解上就会产生困难。
4、第四题比一比，填一填。共分为三个小题。第一题比多少，学生在填下面的大于小于的数字时候,不知道要将题目的数字进行比较,而不是随便想出数字比较，这也反映学生对题的理解上确实没有达到试卷的要求。第二小题,考查学生的数的顺序,这部分基本正确，说明学生对数的顺序掌握的还是比较好的.第三小题考查数的大小。学生也基本正确。
5、看一看,填一填。学生对跑得最快是第几名，跑的最快的是几号小车，也放映出几和第几是这个年龄段小朋友学习的难点,学生非常容易混淆，所以今后的教学要围绕这方面加强练习。
6、第六题比一比，看谁算得最快。学生掌握不错,出错的那就一两个学生．主要是漏题,还有就是习惯用小手指。今后的计算教学应该引导学生脱离小手指，和审题的仔细。
7、第七题想一想:这部份的题目学生掌握不错，说明比较大小和加减法学生确实已经比较熟练，切实落实教学目标了。
8、第八题看图列算式，学生对加减的算式掌握的比较好，看图能够列出算式,但是对于涉及到０的加减算式却是经常出错，说明学生在看0的这幅图的时候还是有理解上的偏差。
9、第九大题按规律画一画。答得也比较好。这道拓展题并不是非常难,一般学生都能做出来。
总的说来,这次期末试卷,命题较为合理,能够起到考察作用.考生答题情况也能反映出平时教与学的水平.试卷中的一些重点失分点，当是我们教师今后在教学中应该注意的地方。