透视与场景说课材料稿
《绘画中的透视现象》说课稿范文
《绘画中的透视现象》说课稿《绘画中的透视现象》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，认真拟定说课稿，那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《绘画中的透视现象》说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
《绘画中的透视现象》说课稿1一、教学内容概述《绘画中的透视现象》是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。
根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现”学习领域。
本课意图是通过观察、分析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。
二、教学目标分析1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。
理解视平线、消失点在透视现象中的应用。
学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。
2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现象的兴趣。
教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小”的透视现象，能掌握简单的原理和规律。
2、如何运用所学的.知识表现身边的景物。
教学用具：图片资料、铅笔、图画纸。
三、学习者特征分析其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。
透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。
四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与发展取向的课程实施”，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开发者和知识的创新者。
七年级美术上册第二单元透视法的一等奖说课稿
七年级美术上册第二单元透视法的一等奖说课稿《七年级美术上册第二单元透视法的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级美术上册第二单元透视法的一等奖说课稿各位专家、评委、老师：你们好！今天我说课的课题是：透视法一、说教材1.教材分析本节课内容是选自人教版义务教育课程实验教科书七年级美术上册第二单元（造型表现领域）多彩的学习生活、第一章《优美的校园》活动二：学习与研究——透视法。
其主要内容是：透视知识的学习。
是活动一：体验与选择的更深入更理性的学习，是活动三：写生与表现必备的造型基础之一。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2.教学目标根据上述教材分析，《美术课程标准》和素质教育的要求，我特制定如下教学目标：（1）知识目标通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
（2）能力目标通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
（3）情感目标在活动的过程中，让学生认识到透视知识于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
3.教学重点、难点及依据根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点：重点：透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识难点：如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化二、说教法学法教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。
如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。
因此本节课设计了四个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。
透视说课稿（大全5篇）
透视说课稿（大全5篇）第一篇：透视说课稿《平行透视与成角透视》说课稿及教案教材分析《平行透视与成角透视》是人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级上册第二单元“多彩的学习生活”中的第一个活动。
本课属于“造型·表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学重点。
学生分析考虑到初一学生的知识特点，学生已经有了一定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。
为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力，培养创新精神，形成勇于探索与实践的良好学风，我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作、相互学习、相互评价，进一步加深对知识的巩固和应用。
设计理念“优美的校园”中将《平行透视和成角透视》知识与学生学习生活空间——校园造型结合起来，多角度、多方位、多视点地去发现、寻找、理解、表现校园建筑的美感。
培养学生的空间意识和表现能力。
为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法，让学生轻松地学习视觉元素和透视法则，并在实践中加以运用。
活动方式采用小组自主合作学习的活动方式。
教学目标1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。
2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
教学流程一．导入主题用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。
引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。
你想知道什么是透视吗？二．学习透视与练习教师向学生传授知识点、了解透视术语。
1．视点：观察者眼睛的位置。
2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。
在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。
3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）4．余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。
透视场景课程教案模板范文
课程名称：透视与场景设计课程目标：1. 使学生掌握透视原理和场景设计的基本方法。
2. 培养学生观察、分析、表现现实或幻想场景的能力。
3. 提高学生的团队协作和沟通表达能力。
4. 增强学生的职业道德与规范意识。
课程内容：一、透视原理1. 透视的基本概念及分类2. 一点透视、两点透视、三点透视的特点与应用3. 透视工具的使用方法二、场景设计1. 场景设计的基本原则2. 场景类型及特点a. 室内场景：客厅、卧室、厨房等b. 室外场景：街道、公园、森林等c. 城市场景：高楼大厦、交通设施、商业区等d. 乡村场景：农田、村庄、自然风光等e. 现实与幻想场景的融合3. 场景氛围的营造三、实践环节1. 学生根据所学透视原理和场景设计知识，完成一幅场景设计作品。
2. 学生分组进行场景设计项目，提高团队协作能力。
教学过程：一、导入1. 以动画电影为例，引导学生了解透视与场景设计在动画制作中的重要性。
2. 提出课程目标，让学生明确学习方向。
二、讲解透视原理1. 介绍透视的基本概念及分类，让学生了解透视的基本原理。
2. 结合实例，讲解一点透视、两点透视、三点透视的特点与应用。
3. 教授透视工具的使用方法，如透视尺、透视板等。
三、讲解场景设计1. 介绍场景设计的基本原则，如比例、色彩、构图等。
2. 分析场景类型及特点，让学生了解不同场景的设计要点。
3. 讲解场景氛围的营造，如光影、色彩、质感等。
四、实践环节1. 学生根据所学知识，完成一幅场景设计作品。
2. 学生分组进行场景设计项目，教师巡回指导。
五、总结与评价1. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
2. 学生分享自己的设计心得，互相学习、交流。
教学评价：1. 学生对透视原理和场景设计的基本知识掌握程度。
2. 学生在实践环节中展现的团队协作能力和沟通表达能力。
3. 学生在课程中的学习态度和职业道德表现。
课后作业：1. 阅读相关书籍，进一步了解透视与场景设计。
2. 完成一幅场景设计作品，要求符合透视原理和场景设计的基本原则。
美术透视讲课教案模板范文
课题：《绘画中的透视现象》课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解透视现象的基本概念和原理。
2. 培养学生的观察力、想象力和表现力，提高绘画技能。
3. 使学生能够运用透视知识，在绘画中创造出具有立体感的作品。
教学重点：1. 理解透视现象的基本原理，如近大远小、形状改变等。
2. 掌握透视现象在绘画中的应用方法。
教学难点：1. 在绘画中使用透视知识，创造出具有立体感的作品。
教学准备：1. 教学课件2. 图片素材（风景图片、透视绘画作品等）3. 画纸、铅笔、橡皮等绘画工具教学过程：一、导入1. 教师展示数幅风景图片，引导学生观察图片中的透视现象。
2. 提问：同学们，你们在图片中发现了什么现象？为什么会出现这种现象？3. 学生回答，教师总结：这种变化现象叫做透视现象。
二、新课讲授1. 透视现象的基本原理a. 教师讲解透视现象的基本原理，如近大远小、形状改变等。
b. 通过课件展示实例，帮助学生理解透视现象。
2. 透视现象的应用方法a. 教师演示如何运用透视知识在绘画中创造出具有立体感的作品。
b. 学生跟随教师一起尝试绘画，体会透视现象的应用。
三、课堂练习1. 教师发放画纸和绘画工具，引导学生进行课堂练习。
2. 学生根据所学透视知识，绘制一幅具有立体感的风景画。
3. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示。
2. 学生互相欣赏、评价作品，提出改进意见。
3. 教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调透视现象在绘画中的重要性。
2. 布置作业：回家后，继续练习运用透视知识进行绘画创作。
教学反思：本节课通过观察、讲解、练习等多种教学方法，让学生了解了透视现象的基本概念和原理，并学会了在绘画中运用透视知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。
五年级上册美术说课稿-第5课 绘画中的透视现象(深远的空间) ▏人美版
五年级上册美术说课稿-第5课绘画中的透视现象（深远的空间）人美版一、学情分析本课是五年级美术上册的第5课，学生已经学过了一些基本的绘画技法和色彩知识，对于画面深度和空间感有了基本的了解。
本课要求学生通过学习透视原理，进一步理解和掌握画面深度的表现方法，从而提高绘画技巧和审美水平。
二、教学目标1.了解透视原理，掌握从正面和侧面两个方向绘制线性透视的方法。
2.理解飞点和眼点的概念，掌握在绘制透视图时的正确使用方法。
3.通过观察实物或图片，学习如何在画面中表现深度和空间感。
4.通过实践绘制，掌握透视图的构图技巧和色彩运用。
三、教学重点和难点重点1.学生掌握透视原理和线性透视绘制方法；2.学生学会如何在画面中表现深度和空间感；难点1.学生理解飞点和眼点的概念；2.学生掌握透视图的构图技巧和色彩运用。
四、教学内容和过程A、创设情境教师通过图片和实物展示，向学生介绍透视现象。
让学生理解在现实生活中，如果目光注视着远方，就会有向内收缩的感觉，并且会呈现透视效果。
或者将两个物体放置在不同距离，就会形成透视。
教师可举例如人行道的向远方渐渐变小的路面，远处的山峰和云层等。
B、讲授知识1. 透视原理的概念透视是一个正交投影的过程，是形成真实、合理的画面深度和空间感的一种手段。
透视原理指的是绘画中表现空间深度和透视效果的方法。
2. 从正面绘制线性透视用笔绘制一条水平基线，选取距离基线适当的点作为飞点，从这个点向左右两侧各作一条直线。
再选取一个眼点，在这个点处垂直于基线拉一条垂直线。
最后，以飞点为一端，相交于垂直线上的两端点为另一端，连成两条直线，即可得到一个简单的线性透视图。
实践中，我们可以通过连续拉长基线和垂线，绘制复杂的线性透视图。
3. 从侧面绘制线性透视在线性透视中，从侧面看物体时，眼线和垂直线变成了水平线和垂线。
在基准线上选取飞点，垂直线上选取视点，用水平线将这两个点连接，就可绘制出侧面的透视图。
C、示范操作教师展示绘制线性透视图的方法，并通过实际操作进行演示。
大学美术课透视教案模板
教学目标：1. 使学生掌握透视的基本原理和分类，理解透视在美术创作中的应用。
2. 通过实践练习，提高学生运用透视技巧进行绘画的能力。
3. 培养学生的空间想象力和审美能力。
教学重点与难点：重点：透视的基本原理和分类，透视在绘画中的应用。
难点：透视技巧的运用，空间想象力的培养。
教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备透视教学课件、透视画板、透视练习图纸。
2. 学生准备绘画工具（铅笔、橡皮、彩笔等）。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍透视的概念及其在美术创作中的重要性。
2. 展示一些透视绘画作品，引导学生欣赏并讨论透视效果。
二、透视原理讲解1. 教师讲解透视的基本原理，包括一点透视、两点透视、三点透视。
2. 结合课件，详细讲解各种透视的特点、适用场景及绘制方法。
三、透视练习1. 学生根据教师讲解，尝试绘制一点透视、两点透视、三点透视的简单图形。
2. 教师巡视指导，纠正学生绘画中的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调透视在绘画中的应用。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高透视绘画能力。
第二课时：一、复习上节课内容1. 教师提问上节课学习的透视原理，检查学生对透视知识的掌握程度。
2. 学生分享自己在课后练习中的心得体会。
二、透视技巧讲解1. 教师讲解透视技巧，如：透视角度的选取、线条的运用、比例的调整等。
2. 结合实例，讲解透视技巧在实际绘画中的应用。
三、透视作品创作1. 学生根据教师讲解的透视技巧，进行透视作品创作。
2. 教师巡视指导，鼓励学生发挥创意，提高作品质量。
四、课堂展示与评价1. 学生展示自己的透视作品，教师和学生共同评价。
2. 教师总结本节课的教学成果，指出学生在透视绘画中存在的问题，提出改进建议。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，完成一幅透视绘画作品。
2. 教师布置课后作业，并要求学生在下次课上进行展示。
教学反思：1. 本节课通过讲解、实践、展示等环节，使学生掌握了透视的基本原理和技巧。
绘画中的透视现象说课稿
绘画中的透视现象说课稿绘画中的透视现象说课稿作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的绘画中的透视现象说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是人美版五年级上册第三课《绘画中的透视现象》。
我将从以下七个方面进行说课：第一：说教材，第二：说学生，第三：说教学目标，第四：说教学重难点，第五：说教法和学法，第六：说教学媒材，第七：说教学过程。
一、教材分析：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《绘画中的透视现象》一课属于“造型表现”学习领域，透视这一美术语言对于学生来说相对陌生，但是在实际生活中处处可见。
学生通过对于本课的学习，能够学会从生活中寻找近大远小的透视现象，并且能够运用线条、形状等美术语言表达所思所想，同时也培养了学生对于美术的热爱之情。
二、学生分析：五年级学生相对于中低年级学生而言，已经具备了一定的美术知识和美术技能，因此在对本课的学习中，让学生在观察中探索学习，更为适宜。
但是本课中涉及到相对较多的美术专业知识，因此在实际学习理论和绘画中，还需要教师从旁指导。
三、教学目标：我将从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观这几个方面制定我的教学目标。
知识与技能：学生通过观察和分析，发现和理解近大远小的透视现象。
过程与方法：欣赏生活中与绘画中的透视现象，学会用线条等方法表现近大远小的透视现象。
情感态度价值观：通过本课的学习，学生能够感受透视效果给画面带来的美感，培养学生热爱生活的美好情操。
四、教学重难点：教学重点：通过对图片和作品的欣赏，了解近大远小的透视现象。
教学难点：学会用线条等方式表现近大远小的透视效果。
五、教法和学法：教法：针对这节课所学内容，我打算用讲授法和直观演示法等。
学法：学生这节课，我将引导他们使用讨论法，观察法，练习法等方法。
第六、说教学媒材：这节课我打算用PPT，学生作品，绘画工具等。
透视场景课程教案模板范文
课程名称：透视原理与场景应用授课对象：美术专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 理解透视的基本原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 学会运用透视原理绘制不同场景，如室内、室外、街道等。
3. 培养学生的空间感和构图能力。
教学重点：1. 透视原理的理解和应用。
2. 不同场景透视效果的绘制。
教学难点：1. 透视效果的精确计算和表现。
2. 复杂场景的透视处理。
教学准备：1. 教师准备：透视原理PPT、透视练习图、优秀透视作品展示。
2. 学生准备：素描本、铅笔、橡皮、透视尺。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 展示生活中常见的透视现象，如街道、建筑物、自然风景等，引导学生观察和思考。
2. 提问：透视现象是如何产生的？如何运用透视原理来绘制场景？二、讲解透视原理1. 介绍透视的基本概念，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 通过PPT展示透视原理图，详细讲解每种透视的特点和绘制方法。
3. 举例说明透视在绘画中的应用，如人物、建筑物、风景等。
三、透视练习1. 学生根据所学透视原理，在素描本上绘制简单的透视场景。
2. 教师巡视指导，纠正学生的透视错误，强调透视效果的重要性。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调透视原理在绘画中的应用。
2. 布置课后作业，要求学生绘制一个室内或室外透视场景。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学透视原理，检查学生对透视知识的掌握情况。
2. 展示学生的课后作业，点评并指出不足之处。
二、复杂场景透视绘制1. 介绍复杂场景透视绘制的步骤和方法。
2. 通过PPT展示复杂场景透视的案例，分析其透视效果和构图特点。
3. 学生尝试绘制复杂场景透视，教师指导并点评。
三、优秀作品展示1. 展示本节课学生的作品，评选出优秀作品进行展示和点评。
2. 分析优秀作品的透视效果和构图特点，引导学生学习。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调透视原理在绘画中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生绘制一个具有透视效果的复杂场景。
透视美术讲解教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：透视美术授课年级：五年级授课课时：2课时教学目标：1. 让学生了解透视的基本概念和原理。
2. 通过实践操作，使学生掌握透视绘画的基本技巧。
3. 培养学生的观察力和空间想象力。
教学内容：1. 透视的基本概念和原理。
2. 一点透视、两点透视和三点透视的应用。
3. 透视绘画的实践操作。
教学重点：1. 透视的基本概念和原理。
2. 透视绘画的基本技巧。
教学难点：1. 透视绘画的实践操作。
2. 不同透视方法的灵活运用。
二、教学过程第一课时（一）导入新课1. 展示一些生活中常见的透视现象图片，如道路、桥梁、建筑等，引导学生观察并提问：“你们在图片中看到了哪些透视现象？”2. 引导学生思考：“为什么这些物体看起来会变形？”（二）讲授新课1. 透视的基本概念和原理：- 介绍透视的基本概念，如视点、视域、视平线、消失点等。
- 讲解透视的原理，如物体在视点与视平线之间的距离越远，其形状和大小就会发生变化。
2. 透视方法：- 介绍一点透视、两点透视和三点透视的概念和特点。
- 通过图片和实物演示，让学生直观地了解不同透视方法的应用。
（三）实践操作1. 分组让学生尝试用一点透视、两点透视和三点透视绘制简单的物体，如立方体、圆柱体等。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
第二课时（一）复习导入1. 复习上一节课所学的透视知识，提问：“我们学习了哪些透视方法？它们的特点是什么？”2. 引导学生回顾上一节课的实践操作，提问：“你们在绘制物体时遇到了哪些困难？”（二）拓展练习1. 让学生选择一个生活中的场景，用透视绘画的方法进行描绘。
2. 教师引导学生思考：“在绘画过程中，如何运用不同的透视方法表现场景的空间感？”3. 学生分组进行创作，教师巡回指导。
（三）总结评价1. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足。
2. 引导学生反思自己的绘画过程，总结经验教训。
三、教学反思1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
透视试讲逐字稿
透视试讲逐字稿用线条或色彩在平面上表现立体空间的方法叫“透视”。
根据透视的原理绘制的图叫“透视图”。
最初研究透视是采取通过一块透明的平面去看景物的方法。
将所见景物准确描画在这块平面上，即成该景物的透视图。
后遂将在平面上根据一定原理，用线条来显示物体的空间位置、轮廓和投影的科学称为透视学。
在画者和被画物体之间假想一面玻璃，固定住眼睛的位置（用一只眼睛看），连接物体的关键点与眼睛形成视线，再相交于假想的玻璃，在玻璃上呈现的各个点的位置就是要画的三维物体在二维平面上的点的位置。
这是西方古典绘画透视学的应用方法。
因物体对眼睛的作用有3个属性，即形状、色彩和体积，因距离远近不同呈现的透视现象主要为缩小、变色和模糊消失。
相应的透视学研究对象为：①物体的透视形（轮廓线），即上、下、左、右、前、后不同距离形的变化和缩小的原因；②距离造成的色彩变化，即色彩透视和空气透视的科学化；③物体在不同距离上的模糊程度，即隐形透视。
透视分为一点透视（平行透视）、二点透视（成角透视）三点透视、圆体透视。
一点透视就是建筑物由于它与画面间相对位置的变化，它的长，宽，高三组主要方向的轮廓线，与画面可能平行，也可能不平行。
这样画出的透视称为一点透视。
在此情况下，建筑物就有一个方向的立面平行于画面，故又称正面透视。
看见物体街道相交一点，并且在我们视线中央，街道上所有物体都汇集到一个点上，这叫做一点透视，简单来说，物体消失或者集聚于一点，一点透视经常用于远景（远距离）。
两点透视激就是当我们站在街道的一边或者物体的一边，建筑物分别向两边汇聚，我们看不见的两个点叫“ 消失点” ，简单来说物体或者建筑有两个消失点，一般画建筑或环境类都用到两点透视。
三点透视一般用于超高层建筑，或者俯视仰视物体，可以理解成带有透视畸变的三点透视，简单来说就是物体有三个消失点，三点透视主要用于近景。
（近距离）透视学的基本概念和常用名词很多，有视点、足点、画面、基面、基线、视角、视圈、点心、视心、视平线、灭点、消灭线、心点、距点、余点、天点、地点、平行透视、成角透视、仰视透视、俯视透视等。
素描课透视教案模板范文
适用专业：美术、艺术设计等相关专业授课对象：高中生或大学生授课课时： 2课时教学目标：1. 理解透视的基本原理，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 学会运用透视原理进行物体空间关系的描绘。
3. 培养学生的观察能力和空间想象力。
教学重点：1. 透视原理的理解和掌握。
2. 透视画法的实际操作。
教学难点：1. 透视原理与实际画法的结合。
2. 复杂场景的透视处理。
教学方法：1. 讲授法：系统讲解透视原理。
2. 示范法：展示透视画法实例。
3. 实践法：引导学生进行透视练习。
教学资源：1. 教材：《素描透视教程》2. 图片资料：透视画法实例、经典透视作品3. 教具：黑板、粉笔、画板、铅笔、橡皮等教学过程：第一课时一、导入1. 展示一些透视画法的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：什么是透视？透视在绘画中的作用是什么？二、透视原理讲解1. 介绍透视的基本概念，包括一点透视、两点透视和三点透视。
2. 解释透视原理，包括视点、视距、视高、视域等概念。
3. 通过图片和实例，讲解不同透视角度下物体空间关系的表现。
三、示范1. 示范一点透视的画法，包括立方体、球体等简单物体的透视表现。
2. 示范两点透视的画法，包括长方体、圆柱体等物体的透视表现。
3. 示范三点透视的画法，包括建筑物、桥梁等复杂场景的透视表现。
四、实践1. 学生跟随教师进行透视练习，绘制立方体、球体等简单物体的透视画。
2. 学生尝试运用两点透视和三点透视绘制复杂场景。
五、总结1. 回顾本节课的主要内容，强调透视原理和画法。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高透视能力。
第二课时一、复习1. 复习上节课所学的内容，检查学生对透视原理的掌握程度。
2. 提问：如何运用透视原理绘制复杂场景？二、实践1. 学生绘制建筑物、桥梁等复杂场景的透视画。
2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，提出改进建议。
三、展示与评价1. 学生展示自己的透视作品，互相评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。
美术透视讲课教案模板范文
一、课程名称：美术透视二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 了解透视的基本概念和原理。
2. 学会运用透视规律进行绘画创作。
3. 培养学生的观察力、空间想象力和审美能力。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：透视的基本概念、原理和绘画技法。
2. 教学难点：透视规律在绘画创作中的运用。
五、教学准备：1. 教具：PPT课件、透视画板、画纸、铅笔、橡皮等。
2. 学具：画板、画纸、铅笔、橡皮等。
六、教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一些透视绘画作品，引导学生观察和思考。
2. 提问：这些作品是如何表现空间的？它们运用了哪些透视规律？二、讲授新课1. 透视的基本概念：透视是绘画中表现空间深度的一种方法，它通过模拟人眼观察物体时所形成的视觉现象，使画面具有立体感和空间感。
2. 透视的原理：透视原理主要包括一点透视、两点透视和三点透视。
一点透视是指画面只有一个消失点，适用于表现平行于画面的平面；两点透视是指画面有两个消失点，适用于表现有角度的平面；三点透视是指画面有三个消失点，适用于表现斜面或曲面。
3. 透视规律在绘画创作中的运用：a. 一点透视：适用于表现宽广的风景画面，如公路、河流等。
b. 两点透视：适用于表现建筑、街道等具有角度的平面。
c. 三点透视：适用于表现山峦、桥梁等斜面或曲面。
三、实践练习1. 教师示范运用透视规律进行绘画创作，引导学生观察和模仿。
2. 学生分组进行实践练习，运用透视规律绘制一幅作品。
四、总结与评价1. 教师总结本节课的主要内容，强调透视在绘画创作中的重要性。
2. 学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
第二课时一、复习与巩固1. 教师提问：上节课我们学习了哪些透视规律？它们在绘画创作中有什么作用？2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、拓展与提高1. 教师展示一些运用透视规律的绘画作品，引导学生分析作品的特点和优点。
2. 提问：这些作品是如何运用透视规律表现空间的？它们给我们带来了哪些启示？三、实践练习1. 教师示范运用透视规律进行更复杂的绘画创作，如室内设计、场景设计等。
初中美术透视教案范文
初中美术透视教案范文教学目标：1. 让学生了解和掌握透视的基本原理和技巧。
2. 培养学生对透视现象的观察和表现能力。
3. 提高学生对美术作品的欣赏能力和审美水平。
教学重点：1. 透视的基本原理和术语。
2. 透视的画法和技巧。
教学难点：1. 透视的计算和应用。
2. 透视画法的实践操作。
教学准备：1. 教师的透视示范作品。
2. 学生的绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些透视的实例，如建筑物、道路、山水等，引导学生观察和思考透视的现象。
2. 学生分享对透视的认知和感受。
二、讲解透视的基本原理（15分钟）1. 教师讲解透视的定义和作用，让学生了解透视在绘画中的重要性。
2. 教师介绍透视的基本术语，如视平线、心点、消失点等。
3. 教师讲解透视的规律和计算方法，如平行透视、成角透视、倾斜透视等。
三、示范透视的画法（20分钟）1. 教师选择一个简单的透视场景进行示范，展示透视的画法步骤和技巧。
2. 学生跟随教师的示范，进行透视的练习和操作。
四、学生创作和练习（20分钟）1. 学生根据自己对透视的理解和掌握，选择一个感兴趣的透视场景进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问和问题。
五、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的透视作品，分享创作的过程和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，给予鼓励和建议。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习更多的透视知识和技巧，如动态透视、空间透视等。
2. 学生可以尝试将透视应用到实际的绘画作品中，提高作品的真实感和空间感。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对透视的基本原理和技巧有了初步的了解和掌握。
在实践操作中，学生能够运用透视的规律和计算方法，创作出具有空间感和真实感的绘画作品。
同时，学生的观察能力、表现能力和审美水平也得到了提高。
在今后的教学中，我将继续引导学生深入学习和探索透视的知识，提高学生的绘画技巧和审美素养。
5绘画中的透视现象 说课稿2022-2023学年美术五年级上册 人美版
5绘画中的透视现象前言绘画是表达情感和思想的重要艺术形式。
在美术教育过程中，透视是绘画的基础，也是最基本的技能之一。
透视涉及到描述物体的空间关系和创造深度感的表现。
它可以给画面带来更真实和生动的效果，也是绘画中最关键的因素之一。
什么是透视？透视是指绘画中描述物体空间关系和创造深度感的技能和表现。
它是一种用于描绘三维立体空间效果的艺术手段。
通过透视，人们可以在平面上表现出具有深度感的图像，使画面更加生动、立体、真实。
透视现象在绘画中，透视有许多特点和现象，让我们一一来看。
等角透视等角透视是指物体的各个面与画面平行的一种透视。
这种透视表现出的物体通常没有明显的变形，细节也不会缩小，仍然呈现出等比例的形状和大小。
线性透视线性透视是指在远近景之间使用透视和缩放来表现空间深度的一种透视。
在线性透视中，远处的物体会看起来比近处的物体更小，同时远处的物体会比近处的物体更模糊，这个现象被称为「透视奥义」。
空间透视空间透视是指在绘画中利用透视和阴影表现空间深度和立体效果。
通过使用空间透视，画面中的物体会呈现出更加真实、生动、立体的效果，令人印象深刻。
等距透视等距透视是指保持距离角度不变，从而保持物体形状和大小一致的一种透视。
在等距透视中，物体的角度和尺寸保持不变，从而呈现出一种更加完美的平面效果。
遮盖透视遮盖透视是指在绘画中利用物体位置和旋转角度来模拟透视效果。
通过遮盖透视，画面中的物体会呈现出更加立体、真实的效果，令人感觉就像是物体在画面之外。
透视在绘画中的应用透视在绘画中拥有广泛的应用，无论是素描、油画还是其他形式的绘画，透视都是必备技能之一。
以下是一些常见的透视应用。
制作准确的素描画在制作素描画时，透视是必不可少的技能。
透视可以帮助画家捕捉物体的三维形状和空间关系，创造出准确的线条和比例。
透视可以帮助画家制作更加准确、真实的素描画。
创造立体空间感透视可以帮助画家创造出立体空间感，通过模拟远近景的比例和角度来创造真实感。
小学美术《透视场景设计》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“透视在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：通过讲解课本中作品《街头风景》的透视处理，使学生了解成角透视在画面中的应用，强调观察和分析画面中线条的汇聚点和消失点，从而掌握成角透视的基本技巧。
2.教学难点
-平行透视与成角透视的区分：学生容易混淆两种透视的特点和应用场景。
-透视线条的处理：如何准确画出消失点和汇聚点，使画面产生正确的空间效果。
五、教学反思
在本次《透视场景设计》的教学中，我发现学生们对透视这一概念表现出很大的兴趣，但也存在一些挑战。他们对于如何将透视原理应用到实际绘画中感到困惑，这让我意识到需要在教学方法和实践环节上进行调整。
首先，我发现在理论讲解时，尽管通过案例分析和具体解释，但学生们对于透视的理解还是有些吃力。下次我会尝试使用更多的互动方式，比如让学生们亲自在教室里观察物体，直观地感受透视效果，这样或许能帮助他们更好地理解抽象的理论。
-色彩的运用：如何运用色彩明暗、冷暖对比等手段，增强画面的立体感和空间深，教师可以通过展示具有代表性的作品，如《一点透视的房子》和《两点透视的街道》，引导学生观察和分析两种透视在画面中的表现形式，从而加深理解。
b.对于透视线条的处理，教师可以设置练习环节，让学生尝试绘制简单的透视线条，如直线、曲线等，并通过示范和指导，帮助学生掌握消失点和汇聚点的画法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《绘画中的透视现象》说课稿
《绘画中的透视现象》说课稿一、说教材1、教材：《绘画中的透视现象》选自人美版教科书五年级美术上册。
2、教材分析：《绘画中的透视现象》是“造型．表现＂学习领域的内容。
教材的意图是通过观察、分析和讲解，使学生能够理解到景物有近大远小的透视现象，并能把相关透视的理论知识使用到实际绘画中，进而提升空间表现力。
3、教学理念本课是第3课，所以建立融洽的师生关系很重要，应多发现身边同学的优点，尊重他人的品质，以合作学习、自己学习为主，学生要以描绘为主，其表现方式为辅，重视自我评价。
1）、通过观察伸向远方的路、风景图片、理解各种透视现象，并在平时的绘画中加以使用。
2）、培养学生的观察力、表现水平。
5、教学重点：理解各种透视现象（特别是近大远小的透视现象）。
6、教学难点：在绘画中使用透视知识。
二、说教法教学中，培养学生的各种水平应提到首位，要有利于调动学生的学习兴趣和自主性意识的培养，引发学生创造性思维。
本课教学中，我采用的是：欣赏探索——引导观察——实际操作——欣赏感悟。
为课堂创出轻松、愉快、自由平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在快乐中体验和探索，很好的促动了学生充分、全面和自由的发展。
三、说学法常言道：“授人以鱼不如教人以渔”，科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件。
教育要达到的目标之一就是教会学生学习。
在教学中，学生欣赏思考——发现体验——观察探究，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面水平的过程。
四、说教学程序首先在学习“绘画中的透视现象”之前，让学生欣赏图片，思考讨论看图片那些地方发生了变化，通过观察思考激发学生们的学习和探究的兴趣。
同时在观察探究中也了解什么透视现象，让他们知道透视现象的变化是一种视觉上的变化，这种神奇微妙的变化是因为距离远近的不同，角度的不同所产生的。
其实我们对透视现象一点不陌生，无论是自然景物，还是人造的东西，处处都能看到透视的这种变化现象。
五年级下册美术说课稿《第4课学一点儿透视知识》桂美版(广西版)
五年级下册美术说课稿《第4课学一点儿透视知识》桂美版（广西版）一. 教材分析《第4课学一点儿透视知识》是桂美版（广西版）五年级下册美术教材中的一课。
本课主要让学生初步了解和掌握透视的基本知识，通过观察、分析、实践，使学生能够运用透视知识表现生活中的景物，提高学生的空间表现能力。
教材内容由浅入深，循序渐进，从生活中的实例引入，让学生在实践中感受透视的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但学生在绘画过程中，往往对空间表现感到困难，不知如何处理远近、大小、比例等关系。
因此，本课的学习对于提高学生的空间表现能力具有重要意义。
学生通过本课的学习，将有助于解决在绘画过程中遇到的空间问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解透视的基本概念，学会运用透视知识表现生活中的景物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用透视知识解决问题的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活观察能力，培养学生的空间表现能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生了解透视的基本概念，学会运用透视知识表现生活中的景物。
2.难点：学生能够灵活运用透视知识，解决绘画中的空间问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、练习法等，引导学生主动探究、实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、模型等直观教具，帮助学生更好地理解透视知识。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的景物图片为例，引导学生观察、分析，发现其中的透视现象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解透视的基本概念，让学生了解透视的种类、特点及运用。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用透视知识表现生活中的景物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.拓展：引导学生运用透视知识，尝试创作更具挑战性的作品，提高学生的空间表现能力。
绘画中的透视现象说课稿
《绘画中的透视现象》说课稿人美版小学美术教材第九册第三课育红小学闫新莹根据教学实际情况并结合学生自身特点，这节课我将围绕教什么、怎么教和为什么这样教，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、材料准备、教法学法、教学流程和板书设计八个方面来阐述我说课的内容。
解读教材：本课属于“造型·表现”学习领域。
教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。
教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。
学情分析：其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中我还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。
透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。
教学目标的设定：依据学生的年龄特点和个体差异，结合教材，在深入解读三维目标的内涵后，我从学生角度出发，制定了如下目标。
1.显性内容与目标本课应知：通过观察和分析，学生认识到近大远小的透视现象，理解视平线、消失点在透视现象中的作用。
本课应会：通过学习，学生能初步了解透视基本规律，并能运用这些规律表现身边的景物。
2.隐性内容与目标通过教学活动，提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。
本课的教学重点和难点：本课重点：通过观察、分析和讲解，学生能初步了解景物近大远小的透视现象及相关知识。
本课难点：如何运用所学的透视知识表现身边的景物。
学习材料的准备：课前搜集的图片资料、尺子、铅笔和水彩笔。
教法与学法：为了更好地完成本课教学，在教学过程中根据学生的年龄特征和认知能力，本人采取启发和引导的方法，让学生从生活中的透视现象入手，通过认真观察，提出问题，让学生参与思考和讨论，循序渐进地进行教学，使学生真正的做到感知和理解。
教学流程：一、情境创设：先让学生观看几组生活中的场景，提高学生的课堂兴趣，然后提问学生，通过观察，你发现了什么？（课件出示）引导学生发现：距离我们近的物体看起来比较大，而距离我们远的物体看起来比较小。
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《透视与场景》说课材料稿江汉艺术职业学院美术系设计教研室谢沛君各位评委、专家、老师们：大家好！我是江汉艺术职业学院美术系的动漫教师——谢沛君，今天我所介绍的课程是《透视与场景》，透视与场景课对动漫设计与制作专业的教学起着至关重要的作用。
下面我从以下五个大的方面来解说这门课程。
一、课程设置二、教学内容三、教学设计四、教学组织与实施五、课程特色与创新一、课程设置1、课程定位经过对动漫市场的分析调研，我们拟订出动漫设计专业的人才培养目标和人才培养规格，分析整理出本专业相应的岗位群，与其相对应的专业目标、职业能力以及课程体系，培养具备动漫影视创作所需要的基础知识，培养能在动画游戏电视等媒体的制作岗位上，从事原画设计、场景设计、编导和二、三维动画创作方面的专门人才，全面发展学生德、智、体、美，使其具有较高的艺术素质、审美修养和创作能力的高素质技能型动漫工作者。
根据以上分析的岗位工作任务可以看出，我们动漫设计专业所培养的学生不仅是会画，同时还是能编、能导的高素质技能型人才。
本课程是以动漫专业人才培养目标为依据，以专业调研和由校内外专家组成的专业建设委员会讨论为依据，以专业职业能力和知识需求为依据开设课程本专业所有课程的教学和训练目的最终都是为了让学生能独立自主的完成动画片的制作。
将课堂的基础技能转化为实际的制作经验。
《透视与场景》培养学生综合的、全面的绘画能力和创造能力，使学生在掌握动画场景绘画技能的同时学会欣赏和对动画片制作的能力，通过教学中研究动画场景的文化背景以及情感基调，从而调动学生的自我思考能力和审美积极性，与动画片制作紧密相连，让学生深刻感受到动画制作的魅力，同时也从侧面使学生的艺术观、审美观受到积极的影响。
《透视与场景》课是课堂教学通向动漫创作实践的桥梁，是实现动漫课堂教学与动画创作相结合的重要媒介，所以定位本课程是动漫设计专业的专业核心课，是实现以上培养目标的必修课程。
前续课程为素描色彩和动画编剧，后续课程为动画创作。
授课对象：三年制高职动漫设计与制作专业，2年级学生，第四学期。
学时数：56学时。
课程类型：理论实践一体化课程。
2、课程目标根据以上专业设置的目标要求我们拟定出《透视与场景》课程目标：知识目标：通过透视与场景的理论学习，掌握透视与场景的基本原理，掌握动画场景的特征与设计要求，掌握动画场景中色彩、光影、陈设道具的基本要求。
能力目标：让学生逐步地具有一定的透视绘制能力，可以独立完成动画场景三视图，具备绘制动画场景线稿和表现立体空间氛围的能力，具有使用动漫专业设备进行动画场景绘制与拍摄的能力。
素质目标：透视与场景课在整个教学的过程中，运用启发、引导和实践的方式，通过进行场景线描稿，色彩稿和动画场景三视图的创作，训练学生的相互配合能力，培养学生的职业道德、团队协作意识以及良好的审美意识，使学生在艺术学习和实践中陶冶情操。
从以上分析我们可以看出，《透视与场景》课程对实现动漫设计专业人才培养目标，起着至关重要的作用。
3、课程设计本专业基于知识、能力、素质要求与行业、企业专家共同研讨紧紧围绕动漫行业发展和艺术职业岗位需要高素质、高技能的动漫设计人才的要求设计了本门课程并对课程体系结构进行合理安排。
本课程不单单采用一门教材进行教学，而是结合当代市场对动漫场景的要求，把每一个教学环节作为一项真实的项目来进行安排，结合我院学生的具体情况和高职教学要求对教材内容进行合理的整合删减，切实的做到“任务驱动，项目主体，教、学、做”一体化的课程设计理念。
整体的课程设计思路为调查行业背景，分析职业岗位群，提炼出典型工作任务，归并为学习领域，转化为学习领域，制定课程标准，设计项目任务，编写校本教材，实施教学最后进行课程评价。
二、教学内容1．内容选取为了更好的达到和实现我们的课程目标，经过分析和整合，在对教学内容的选取上我们根据动画行业中各企业岗位的任职要求，场景师职业资格标准和学生实际水平结合职业性，实践性，开放性，工学结合和因材施教五大原则编制了《透视与场景》课程校本教材。
为达到教学目标要求本课程共分为六个项目，56个课时来完成。
编号项目名称项目来源教学目的课时理论教学课内实训教学大纲要求项目一平行+成角透视技法掌握透视场景的绘制方法8 4 4 运用项目二我爱我家学生生活的室内场景掌握室内场景的绘制技法8 3 5 掌握项目三校园一角学生熟悉的学校室外场景掌握室外场景的绘制技法8 3 5 掌握项目四大师风采临摹优秀场景提高场景表现能力和塑造能力6 2 4 熟悉项目五魔法屋设定命题创作锻炼学生的创造能力10 2 8 掌握项目六动画场景动画场景的创作创造场景运用于动画片之中16 4 12 运用教学内容的合理选择和结合，更好的适应我院学生的发展和对职业岗位的需求。
2．内容序化通过对动漫设计行业岗位群的分析。
依据各岗位所对应的工作任务，遵循职业成长规律和学生的认知规律,我们确定了透视绘制，室内外场景，命题创作，动画场景创作由易到难的四大递进式工作项目，来达到实用性、适用性和先进性，强调职业的核心能力。
3．表现形式教学内容的表现形式多样而直观，如学校自用校本教材，电子课件，视频资料，图书资源和各大动漫网站等。
三、教学设计与方法1.教学模式根据透视与场景课教学内容的特殊性，用“生活入手，实践＋创作”教学模式，在教学过程中做到“透视绘制方法和生活场景绘制相结合，室内生活场景和室外生活场景绘制相贯通，命题式训练与动画分析相补充、场景创作与动画创作相融合”，增强学生的表现力和创作能力，进一步贴近职业岗位的要求，为学生的可持续发展奠定扎实的基础。
为科学地对透视与场景课程进行考核，我们设计了实践考核手册，考核手册中详细地记录了学生考勤10%，平时课程表现20%，手绘场景实训30%，电脑场景实训40%，由科任教师将实践考核手册综合，最后进行场景展出，依据这些情况进行综合评定。
由此给予学生《透视与场景》课程成绩的考核评价。
考核方式的改革，较好地贯彻了“教、学、做”一体化要求，使学生更加重视各类实践实训活动，同时，引进了社会、企业、用人单位的评价，使考核主体多元化。
2.方法手段始终围绕课程目标，以学生为中心，以项目为载体，实行任务驱动。
主要采用的方法有：任务驱动法，招贴教学法，模仿引导法，案例分析法，现场教学法，小组教学法，项目教学法。
以下是不同教学法的现场。
采用的教学手段有：现代教育技术应用和高速校园网络。
3.保障条件●教学团队该课程的教学队伍共8人，其中副教授1人，讲师2人，3人具有硕士学位。
其中2人获得安博教育集团动漫讲师资格认证。
专职教师6人，兼职教师2人，专兼比例为3比1，双师比例100%，形成了一支教育理念先进、实践能力强、教学水平高、专兼结合、“双师结构”优化和“双师素质”优良的专业教学团队。
以下是著名插画家翁子扬、武汉理工大学副院长朱民建及武汉大学教授来我院讲学.●校内实训基地动漫画室,动漫后期工作,动漫拷贝室,动漫机房，资料查询，学术报告厅,美利达文化传媒有限公司●校外实训基地上海特吉文化艺术有限公司，济南海水科技有限公司，安博教育集团，国艺动漫制作有限公司和火星时代实训基地。
四、教学组织与实施1、组织实施透视与场景课由于其实践性强，主要以实训为主体，因此我根据我院学生的具体情况把整体的教学以项目实训的方式分成以下环节：透视讲解（讲授与现场绘制两种方式进行教学）----室内场景训练----室外场景训练（根据不同的场景类型去绘制学生熟悉的生活场景，如寝室，教室，校园，超市等，让学生更快更好的去理解并运用所学理论）----临摹优秀场景（在掌握一定的场景基础后，去临摹优秀的场景作品，提高个人的塑造能力）---- 命题式场景创作（设定命题，根据前面所学去进行短期的场景创作，如魔法屋等）----动画场景设计及场景展出。
（最后进行大幅的动画场景创作，不但能够提高学生的创作能力更能加强学生的塑造和表现能力）在每个阶段都以项目实训的方式来完成场景的练习，以下是学生场景练习：例如在项目六动画场景中，项目要求是完成动画场景的创造并且运用到动画片当中，在这里我采用案例分析法、任务驱动法与模仿引导法结合，让学生先欣赏然后转换为实践，本课程的重点是如何创作出场景的线稿图，难点是绘制主场景的气氛图和细节，最终让学生学会利用素材去进行动画主场景的创作。
以下是学生完成一幅动画场景时的绘制过程：选取自己参照的素材，然后进行线稿创作，绘制出标准的透视场景图，根据参考素材绘制出大色调，最后绘制细节和整体气氛。
对作品最后的检测是看此作品是否能运用于动画片之中，用项目导向任务驱动的形式解决本课程的重难点的知识要点来完成该课程的任务，让学生能活学活用，密切理论结合实践。
2、教学成果《蜡笔历险记》入围北京电影学院动画学院第八届学院奖，并荣获首届广播影视类动画优秀创作奖《懒鸟》《小摇篮》入围北京电影学院动画学院第九届学院奖学生作品获得2008年《奥林匹克之旅》书画艺术大赛一等奖一名，二等奖一名，三等奖两名，优秀奖三名。
指导教师获优秀辅导奖。
动画场景作品代表学院参加2010《武汉中日韩大学生数字艺术双年展》展出。
期间与日本动漫家铃木伸一和湖北工业大学动画专业主任进行交流研讨。
学生多幅作品入围《创意中国第四届全国青年设计艺术双年展》2010年庞程飞毕业作品《记忆》获得济南海水科技有限公司和上海蓝田信息有限公司的高度评价。
与2010年入围北京电影学院动画学院第十届学院奖。
请欣赏动画作品《记忆》中场景片段。
本专业70%学生参加资格认证考试获得湖北省人事局颁发的动漫设计师职业资格证书和国家动漫游戏产业振兴基地颁发的动漫职业技能证书。
3．教学评价学生评价：由教务处负责采集学生的评价，调查显示学生对该课程的出勤率达到100%。
在每次教务处组织的教学检查中，本课程的教学效果都位居优秀。
学生对本课程的满意度达98%以上，并认可了本课程对动漫专业的重要性，毕业学生对本门课程也给以高度的评价。
社会评价：用人企业对本课程将企业项目作为教学内容给高度评价，认为课程成熟，其教学内容及教学方法具有示范作用。
90％学生在工作中能够胜任二维动画场景的工作。
专家评价：著名插画家翁子扬教授在我院讲学时，评价我院动漫专业学生手绘能力强、基本功扎实。
省动漫协会理事朱明健评价该课程教学合理，教师认真负责，教学能力强，具有创新精神，教学内容与时俱进，采用现代化教学手段，重视实践教学，密切理论联系实际。
五、课程特色与创新1、“任务驱动，项目主体，教、学、做”一体化课程设计理念。
改变传统的授课方式，以项目驱动的方式完成教学，以结业作品展出的形式引入社会、企业、用人单位的评价，将其综合后给予学生课程成绩的评定，使教学及考试主体多元化。
2、“生活入手，实践＋创作”教学模式。