浅谈新时期官兵教育的新模式
官兵关系兵兵关系交流的新总结
官兵关系兵兵关系交流的新总结1. 引言在军队中，官兵关系是非常重要的，它对军队的战斗力和团队合作起到至关重要的作用。
一个和谐、稳定、有信任感的官兵关系可以激发每个战士的士气和战斗力，有效促进军队的发展。
然而，官兵关系的构建并不是一蹴而就的，它需要一定的时间和努力来建立和维护。
本文将深入探讨官兵关系兵兵关系交流的新总结，并分享一些个人的观点和理解。
2. 官兵关系的基础官兵关系的建立首先需要建立起彼此的信任和尊重。
官员应该充分理解士兵的需求和情感，并尽力为他们提供必要的支持和关怀。
士兵们则应该遵守军事纪律，尊重官员的指挥和决策，并积极履行自己的职责。
亲密的兵兵关系也是官兵关系的重要组成部分。
战士们之间的相互支持、友谊和团队精神可以增强彼此的信任和士气，形成协同合作的力量。
通过定期组织训练、演习和社交活动，可以加强士兵们之间的交流和理解，促进兵兵之间的感情融洽。
3. 官兵关系的新总结在以往，官兵关系主要依靠官员的单向指挥和士兵的单向执行。
然而，随着时间的推移，官兵关系已经朝着更加平等和互动的方向发展。
现代军队越来越重视士兵的主观能动性和创新精神，官员们也越来越倾向于听取士兵的意见和建议。
这种新的官兵关系模式有助于激发士兵的积极性和创造力，使他们能够更主动地为军队的建设和发展做出贡献。
通过开展讨论会、座谈会和意见征集等形式，官员和士兵可以进行更加直接、平等和充分的交流，共同探讨问题和制定解决方案。
4. 官兵关系的挑战与改进然而，官兵关系的建立和改进并非易事。
存在一些挑战需要克服。
官兵之间的沟通和理解可能受到语言和文化差异的限制。
官员们需要学会倾听和理解士兵的观点，而士兵们也需要学会表达自己的意见和想法。
官兵之间的权力关系也可能导致官兵关系的紧张和冲突。
官员们应该避免滥用权力，保持公正和公正，确保每个战士都可以得到平等的对待和机会。
士兵们则应该相互尊重和支持，建立起合作共赢的关系。
为了改善官兵关系，可以适时采取以下措施。
新形势下部队管理教育工作的几点思考
新形势下部队管理教育工作的几点思考摘要：针对当代基层官兵存在重金钱图享乐、遵纪服管意识淡薄、受社会上庸俗关系的影响较大的三类突出问题，对基层政工干部管理教育部属的工作提出了更高的要求。
要解决这些问题，仅靠单一的行政手段解决不了，必须实行综合治理。
关键词：管理教育训练管理教育工作，是部队建设的一项根本性、全局性的基础工作，是维护集中统一、保持正规秩序的主要手段和途径，是巩固和提高部队战斗力的重要保证，其成效影响中心、事关全局。
当下新形势条件背景下的管理教育工作更是任重道远。
伴随着改革开放的全面深入，社会主义市场经济体制的不断完善，不仅给社会经济、政治、文化等领域带来了深刻变革，而且带来了人们思想观念、生活方式的、行为规范的深刻变化[1]，同时也使部队管理教育工作出现了许多新情况、新问题。
如何解决好这些新情况、新问题对基层政工干部提出了更高的要求，下面谈谈自己作为一名政工干部如何管理教育部属的几点思考。
一、目前基层官兵存在的三大类情况、问题一是随着改革开放的不断深入，经济杠杆的作用更加突出，官兵中重金钱，图享乐的倾向有所抬头。
连队少数战士不满足连队的“四菜一汤和馒头米饭，时常利用节假日下馆子，对连队文化娱乐活动兴趣不大，向往和追求地方高层次、强刺激的文化娱乐活动，花钱大手大脚，经常向家里要钱供自己开销。
二是随着兵员成分的多元化组合，部队的民主意识空气更加浓厚，但遵纪服管的意识却越发淡薄。
近年来，大学生士兵大量入伍，他们见多识广，经历复杂，遇事敢想、敢说、敢做、敢干，民主参与意识浓厚。
这无疑对我们改进工作，转变作风有着重要的积极作用。
但他们的自控能力较差，自由散漫的习气较浓，对民主集中，纪律与自由的关系认识不清，往往任凭主观意志分析判断事物，乱发议论，固执己见。
甚至只讲民主，不讲集中，随意顶撞领导，不服从管理。
三是随着人际交往的不断增多，部队内部关系更加融洽，但受社会上庸俗关系的影响较大。
当前，广大官兵之间“哥们义气”“老乡观念”日趋突出。
如何进行有效的军事教育
如何进行有效的军事教育作为一项重要的国家事务，军事教育在发展国防能力、培养军事人才方面起着至关重要的作用。
有效的军事教育不仅能够提升军队的整体素质和战斗力，还能加强士兵的纪律性和忠诚度。
本文将探讨如何进行有效的军事教育，以期提供一些有益的参考。
一、理念和目标的明确军事教育的呼吁在于培养士兵的素质、意识和能力。
为了实现这些，明确的教育理念和目标至关重要。
制定明确的军事教育目标，可以确保教育活动的有针对性，并且使教育内容更加贴切实际。
例如，重视培养爱国主义情怀、强调组织纪律建设等目标都能够帮助军队在教育中取得更好的效果。
二、全员参与的机制建立有效的军事教育需要形成全员参与的机制，确保每一位军人都能够受到教育的照顾。
建立健全的教育评估和监督机制，可以及时发现和纠正教育中存在的问题，保证军队教育工作的连续性和稳定性。
此外，还需要加强与家庭、学校、社会等其他教育领域的合作，形成合力，提供更全面的教育引导。
三、采用多样化的教育方式军事教育需要采用多样化的教育方式，以满足不同士兵的学习需求和兴趣特点。
传统的课堂教育方式虽然重要，但也应结合实践教学、演习训练等形式，培养士兵的实践操作能力和团队协作能力。
军事游戏、模拟器训练等创新的教育方式也能够激发士兵的学习热情，提高教育效果。
四、注重个性化培养军事教育应注重个性化培养，因材施教。
每一位士兵都有自己的特点和潜力，因此，教育者需要充分了解士兵的个体差异，采取相应的培养措施。
通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助士兵充分发挥自己的优势，提高学习效果。
五、强化思想政治教育作为军事教育的核心内容，思想政治教育的重要性不言而喻。
中国军队一贯强调军人的政治素质，在军事教育中加强思想政治教育的力度是必要的。
通过宣传教育、学习培训、理论研讨等形式，坚定士兵的政治信仰，增强他们的思想觉悟和忠诚度，使其始终保持高度的政治警觉性。
六、实践活动的开展军事教育需要以实践活动为基础，帮助士兵将所学知识和技能应用到实际战斗中。
浅谈如何搞好新兵入伍教育
浅谈如何搞好新兵入伍教育新兵入伍教育是新训工作中的一件大事，是加强部队质量建设的一项基础性工作。
搞好新兵入伍教育，帮助他们尽快实现由普通社会青年向合格武警战士转变，强化他们爱警习武，献身国防意识，奠定“永远做党和人民忠诚卫士”的思想基础，不仅关系着整个新训工作的成败，也关系着部队的全面建设。
新的历史时期，形势任务的变化给武警部队建设提出了更高的要求，也给我们进一步做好新兵教育工作提出了更高的标准。
下面，结合工作实际，就搞好新兵入伍教育，谈也点看法：一是认真做好教育前的准备工作。
从近几年新兵情况看，兵员成份具。
目无亲，大都有孤独感，想念家乡新人和朋友，生活难以适应。
部队生活比较艰苦，许多新兵虽然也做好了来部队吃苦的思想准备，但一时间也很难完全转化过来，食宿、气候等都难以适应，甚至有的打退堂鼓想离开部队，具体表现为想家心切、厌训厌食以及逆反心理强烈。
这一时期，要采取诱导式教育，大道理讲清，小道理讲透。
通过向新兵讲清国情和兵役制度的特点，讲清依法服兵役是每个公民应尽的义务，优秀带兵骨干谈自己当兵的体会，讲清部队这所大学校对个人成长进步的重要性，讲清当兵的崇高义务----吃苦我一个，幸福千万家。
特别是认真组织新战士学习党和部队在长期革命战争实践中形成的优良传统和作风，了解武警部队职能、任务和使命，认清肩负的责任重大，增强“当兵光荣、任务神圣”的自豪感，不断激发他们献身国防，建功警营的动力和热情，从而克服怕苦怕累的思想，端正心态，以较高热情投入到训练学习工作中去。
三是扎实搞好思想政治教育。
新兵教育的一个关键就是要打牢新兵的思想基础。
要认真组织新战士学习党的革命理论，特别是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，通过理论灌输、个人自学、启发诱导等方法，使广大新兵对党的先进理论有一个初步的认识和理解，从而坚定听党话跟党走的信心和决心。
扎实搞好忠诚卫士教育，使广大新兵认识到，“永远做党和人民忠诚卫士”是江主席对武警官兵政治嘱托和殷切期望，也是党和人民对武警官兵的政治要求，达到这一要求，就要坚定对党和人民的政治信念，发扬勇于牺牲奉献的革命精神，练就过硬的军事本领。
浅谈士官教学模式创新及学员学习方式的转变
浅谈士官教学模式创新及学员学习方式的转变（火箭军工程大学士官学院山东青州262500）传统的士官教育模式为我国国防建设培养了大量的应用型士官人才，但是随着计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展，一些传统的教学模式已经失去了它原有的魅力。
本文将就教员如何创新教学模式，从而促进士官学员学习方式的转变谈谈自己的观点和看法。
一、传统士官教学模式的弊端多年来，我国的士官教学模式是被定位在以教员为中心、以课堂为中心、以教材为中心上的，并且已成为大多数教员的思维定势，重知识传授、轻能力培养的现象继续存在。
传统的士官教学模式，大致可以描述为：以教员（即知识的传授者、灌输者）为中心，以言语和板书（教学媒体）为手段，向学员（知识传授的接受者）灌输式地传授知识（教材规定的内容），学员只能统一地、单向地、被动地接受教员灌输的知识。
这种以教员为中心，一切全由教员安排的教学模式，使士官学员成了被动的木偶，毫无积极性可言。
而且少数士官学员还在课堂上出现了开小差、讲话等各种消极表现，士官学员中还普遍存在着缺乏创新意识、问题意识、研究能力不强等问题。
针对这样的不足，再加上现代科技的快速发展，就必定要对原有的教学模式进行改革，由此带来的便是士官学员学习方式的转变。
二、教员自身素质的提高与教学手段的更新是创新教学模式的前提1、?_立终身学习的观念在全社会倡导终身学习的今天，教员的终身学习显得尤为重要，所以教员一定要树立终身学习的观念。
终身学习是将学习作为一生追求的源动力，可以将其划分为不同的发展阶段，在知识更新作用的直接影响下，制定出若干个不同阶段所要实现的目标，以前一阶段性目标的完成作为开始下一个阶段性目标的前提准备，这样前后承接，循序渐进，终使这一行为贯穿个体存续的整个过程。
2、掌握计算机、网络等现代化信息技术教员可以充分运用现代教学技术，通过E-mail、网页、BBS网上讨论与教学，还可以制作教材、音像、CAI课件、光盘，并通过校园网邮箱、腾讯通等方式来解答学员问题。
创新教育形式提升官兵素质
创新教育形式提升官兵素质创新教育模式激发学习动力提升官兵素质——怀化消防支队依托“红门大讲堂”创建“学习型机关、素质型警队”纪实（一）问渠哪得清如许，为有源头活水来?。
学习是进步的源泉和动力，是党和军队永葆青春和先进性的手段与途径。
为深入贯彻落实《湖南省消防总队关于创建?学习型机关、素质型警队实施意见?》，解决当前基层官兵学习热情不高、学习氛围不浓，学习方法老套的现状，怀化市消防支队结合部队实际和官兵需求，依据《公安消防部队思想政治教育大纲》和《军队党支部工作条例》，特举办以?学习、求知、成才?为主题的?红门大讲堂?每月一赛活动。
红门大讲堂?每月一赛活动是基层部队创新活动载体、丰富教育形式、整合教育资源的一种新型教育模式，旨在通过这样的教育模式，引导官兵真正把学习当做一种生活态度，一种求知习惯，一种精神追求，解决不爱学、不真学、不深学、不愿学的思想根源问题，力求达到:?三融合?、?四强化?、?五提升?。
?三融合?即融教与学于一体，融个体学习与集体学习于一体，融理论知识学习与思想政治教育于一体；?四强化?，即强化学习主体的全员性，强化学习过程的趣味性，强化学习主题的针对性，强化学习效果的延续性；?五提升?，即促进官兵?自主学习能力、获取信息能力、教学能力、思辨能力及创新能力?的提升。
（二）红门大讲堂?从活动设想的提出，到活动方案的出台，再到活动的具体实施，每个环节都凝聚着集体的智慧与心血，是?支队党委高度重视、基层单位积极配合、普通官兵热情参与?的结果。
如何激发部队官兵的学习热情，增强队伍活力，营造部队崇尚学习、勤于思考、争创先进的氛围?是怀化市消防支队党委近年来一直思索的问题。
带着?学什么、如何学?的疑问，支队党委一班人深入基层实地走访调研，通过与官兵座谈交流，问卷调查，观摩教员授课等方式，详细了解了基层官兵的学习状况。
针对基层教育教学方法滞后，官兵学习动力不足，?工学?矛盾等问题，支队党委召开专题会议，讨论解决办法，党委成员各抒己见，共商良策，于是创办‘红门大讲堂’每月一赛活动的设想在支队党委成员集思广益之下孕育而出。
浅议基层官兵思想政治教育创新
浅议基层官兵思想政治教育创新“思想政治教育是指教育者按照社会发展的要求,在社会主义核心价值体系指导下通过一定的内容、方法、手段对受教育者有目的地施加影响,促使其思想政治品德形成、发展的教育实践活动。
它受社会经济、政治、文化的制约和影响,包括思想教育、政治教育、道德教育和心理教育四个方面。
”①基层官兵是部队建设的基础,其思想政治教育的水平直接影响到军队能否有效履行党和人民赋予的历史使命。
创新是一个民族发展进步的不竭动力和灵魂。
当前,国际国内形势都发生着和发生了深刻的变化,传统的思想政治教育体系已经不能满足形势任务需要,必须以改革的精神加以创新,才能跟上时代的步伐。
一、准确把握时代特点转变观念1、转变“灌输”的观念。
部队是高度集中的集体,上级对下级在工作上具有绝对的权威。
这种上级的“强势”,体现在思想政治教育领域就是单向的“灌输”。
“我说你听”是我军在革命战争的特定条件下形成的传统教育模式。
而当前国际国内形势已经发生重大变化,基层官兵的思想也呈现出追求多元化、心理问题增多、道德意识薄弱等倾向。
仅仅靠“灌输”的单向模式,已经无法完全达到基层思想政治教育的目的,必须以“交流”代替“灌输”,通过有“来”有“往”的思想互动,才能更准确的把握基层官兵的思想脉博,增强思想政治教育的针对性和实效性。
2、转变“封闭”的观念。
“封闭式”管理是我军管理模式的重要特征。
对人员行为的有效管控,有利于增强纪律性和加强部队的安全稳定。
但以信息化为主要代表的社会变革,几乎在世界的每一个角度都迅速的打下了烙印。
信息的快速传递成为当前时代最明显的变化之一,即使军队的围墙也无法阻止大量信息的流入。
思想政治教育者从前习惯了自我封闭“自说自话”的教育模式,而今日益感觉到地方“因素”不断向军队渗透,产生不适应。
信息时代,信息交流是不可避免的社会现象,必须摒弃“封闭”的观念,树立“开放”的信心,以更加积极的态度适应时代变化发展,推动思想政治教育水平的提高。
关于士官教育教学模式创新的思考
关于士官教育教学模式创新的思考在现代军事教育中，士官教育一直被视为提高军事素养和战斗力的重要途径。
然而，在传统的士官教育模式下，存在着一些问题和挑战。
为了更好地适应战争态势变化和人才培养需求，我们应该对士官教育教学模式进行创新。
首先，我们应尽快推行个性化教学模式。
传统的士官教育模式通常以集体为单位进行教学，忽视了每个士官个体的不同需求和特点。
在新的模式下，我们应允许士官根据自身情况选择学习的方式、内容和进度。
同时，教员应充分了解士官个体的特点，合理安排教学活动，以满足不同士官的学习需求。
其次，我们需要更加注重实践教学。
军事教育最重要的目标就是提高士官的实际操作能力。
因此，士官教育模式应该更加注重实践教学，培养士官在实战情况下的应变能力和决策能力。
我们可以通过组织实地操练、实战演习等方式，让士官亲身体验真实的军事情境，提高他们在实际操作中的应对能力。
另外，我们应该引入信息技术和智能化手段，以提升士官教育的教学效果。
随着信息技术的快速发展，我们可以利用在线学习平台、虚拟仿真装备等手段，为士官提供更加全面、便捷的学习资源。
通过智能化教育手段，我们可以为士官提供个性化的学习路径和反馈，帮助他们更好地进行自我评估和提高。
此外，我们还应该注重培养士官的创新精神和团队合作能力。
现代战争日新月异，对士官的要求也在不断提高。
因此，我们应在士官教育中注重培养他们的创新意识和能力。
在教学中，我们可以引导士官思考解决实际问题的方法，鼓励他们提出创新的想法和方法。
同时，我们也要注重培养士官的团队合作能力，因为团队合作是现代战争中的重要组成部分。
最后，士官教育模式的创新需要各个层面和环节的协同合作。
教育机构、教育教学部门和战场部署单位等都需要共同努力，推进士官教育教学模式的创新。
只有形成大家力量的集合体，才能更好地提高士官教育的质量和效果。
总之，士官教育教学模式的创新是适应现代战争需求和培养优秀士官的重要措施。
我们应该推行个性化教学、注重实践教学、引入信息技术和智能化手段，培养士官的创新精神和团队合作能力。
如何加强新时期部队管理教育工作
如何加强新时期部队管理教育工作汇报人：2023-12-13•引言•部队管理教育现状分析•加强部队管理教育工作的措施目录•案例分析：某部队加强管理教育工作的实践•结论与展望01引言03加强新时期部队管理教育工作的必要性为了适应新的形势和任务，必须加强新时期部队管理教育工作，提高部队管理水平，培养高素质的军事人才。
01部队管理教育工作的重要性部队管理教育工作是提高部队战斗力、培养合格军人的重要途径，对于维护国家安全、促进社会稳定具有重要意义。
02新时期部队管理教育工作的挑战随着社会的发展和军事变革的推进，部队管理教育工作面临着许多新的挑战，如信息化、智能化、多元化等。
背景与意义通过加强新时期部队管理教育工作，提高部队管理水平，培养高素质的军事人才，为维护国家安全、促进社会稳定提供有力保障。
制定科学合理的部队管理教育计划，完善相关制度机制，加强人员培训和管理，提高信息化、智能化管理水平，推动部队管理教育工作创新发展。
目的和任务任务目的02部队管理教育现状分析当前部队管理教育的内容相对单一，缺乏针对性和实效性，不能满足官兵多样化的需求。
教育内容单一传统的灌输式教育方式仍然占据主导地位，缺乏互动性和参与性，难以激发官兵的学习兴趣。
教育方式陈旧由于教育内容单一和教育方式陈旧，导致部队管理教育的效果不佳，不能有效地提高官兵的综合素质。
教育效果不佳当前部队管理教育存在的问题原因分析教育理念落后部分单位和领导对部队管理教育的重视程度不够，缺乏创新意识和前瞻性思维，导致教育理念落后。
教育资源不足部分单位和领导对教育资源的投入不足，缺乏必要的教育设备和师资力量，导致教育效果不佳。
教育机制不健全部分单位和领导对教育机制的重视程度不够，缺乏科学合理的教育机制和评估机制，导致教育效果不佳。
加强部队管理教育的重视程度，树立创新意识和前瞻性思维，注重个性化、差异化和实效性。
创新教育理念根据官兵的实际需求和部队建设的需要，制定科学合理的教育内容，注重知识性、思想性和实践性。
我军开展官兵自我教育的经验启示
在部队思想政治教育链条上，自我教育占据重要地位。
从教育机理看，自我教育是唤醒内心的根本，是他我 教-的落点，是自我成长的前提。
正如 苏联著名教育学家苏霍姆林斯基所说：“能够激发出自我教育的教育，才 是真正的教育。
”从教育作用看，自我 教育是通过主观认知、自身养成和军 旅实践，进行的自己教育自己、自己激 励自己、自己修正自己、自己提升自己 的主体教育活动，既是他我教育的转 化过程，也是自我成长的修身活动。
从 实践意义看，加强官兵自我教育，既是 铸魂育人的内在需要，也是传承我军 优良传统的客观需要，更是培育“四有”新时代革命军人的迫切需要。
我军 历来善于运用自我教育方法引导官兵 自觉改造思想，形成了许多卓有成效 的自我教育方法，为新时代部队思想 政治教育提供了重要启示。
一、强调政治性，始终把握自我教 育的根本方向我军自诞生之曰起，就是一支高 度讲政治的军队，始终把政治要素融 入官兵自我教育的方方面面。
1947年 开展的诉苦运动，极大地改变了部队 特别是起义部队的面貌。
运动起初，起 义官兵还多有抵触情绪，但经过涕泗 滂沱的血泪控诉，很丨夹就与国民党反 动派不共戴天。
取得这样的教育效果，关键就在于锚定了政治立场这个根本 问题，让起义官兵认清了国民党政府 的阶级本质，一朝觉悟便使整个思想 改天换地。
还有抗美援朝战争打响前，针对一些官兵“回家过和平日子”的思想开展的自我教育，引导大家谈认识、讲立场，自己教育自己。
当时,40军一名战士还写了一首诗：“美帝好像一把火，烧了朝鲜烧中国。
中国邻居快救火，救朝鲜就是救中国。
”实践启示我们，自我教育只有描定政治方向、站稳政治立场，才能实现正向发力、定向释能，焕发出巨大的实践威力。
二、强调批判性，始终把握自我教育的淬炼功能在自我教育实践中，批判性是贯穿全程的鲜明特点，也是我军区别于其他军队的根本标志。
《古田会议决议》在阐述红军思想政治教育的内容和方法时，就将开展批评与自我批评规定为党内教育的方法之一，并对其基本原则、方法、形式等进行了初步阐述。
新形势下军队任职教育发展模式探讨
新形势下军队任职教育发展模式探讨摘要：本文通过对形势的科学分析，提出了“订单式”的教育需求、“超市型”的课程选择、学分制的教学管理、开放互动式的教学方法、能力导向型的考核评价、以软为主的教学训练保障、多样化的教学渠道、合力型的办学主体等发展模式。
关键词：任职教育；发展走向；研究思考“模式”的基本含义是：“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”，“是再现现实的一种理论性的简化形式”。
信息科学的迅猛发展、学习型社会的初见端倪、院校教育的转型发展、岗位合格能力的强化培养等，都对军队任职教育模式提出了新的挑战。
适应形势的发展，任职教育从理念、目标、内容、方法、途径到管理等方面，呈现出鲜明的发展模式。
一、“订单式”的教育需求模式部队是院校的“产品”用户。
树立“用户”至上的理念，就是要一切为了部队，为了一切部队，为了部队的一切。
任职教育要以部队需要为牵引，把部队需要作为任职教育的出发点和落脚点，部队需要什么样的人才，就培养什么样的人才，部队需要哪方面的知识，就向学员教授哪方面的知识。
不仅要及时发现和解决部队的现实问题，并且还要关注和预测未来部队可能发生的问题，把这些潜在的问题也纳入到任职教育的视野进行研究，以便在部队需要的时候能够及时提出解决问题的预案和方略。
任职教育的一个显著特点是具有鲜明的岗位指向性，即任职教育是针对学员即将任职的岗位而进行的，通过任职教育，使学员达到履行新岗位的能力。
它和学历教育的通科培养具有很大的区别。
因此，在教学组织上，要求任职教育应面向部队，认真研究和了解部队的需求，将部队作为院校任职教育的终端“用户”，开展“订单式”教育，“用户”有什么需求，院校就设什么专业，开什么课程，培养什么样的人才，努力打造部队干部战士岗位需要的任职教育。
要将院校能训什么就训什么，向部队需要什么就训什么转变，只要部队有需求，院校就应该全力满足。
在开班人数上不限制多少，哪怕只有几个人，也照样开班不误；在学习课程上，不追求统一，只要是岗位需要，可以在不同模块间自由切换；在开学时间上，不强调一致，可根据部队工作的实际有针对性地加以安排。
创新教育模式、打造专业队伍、坚持官兵为本——在改革强警中书写政治教育新篇章
创新教育模式、打造专业队伍、坚持官兵为本——在改革强警中书写政治教育新篇章摘要：面临部队改革，如何做好改革期间官兵思想政治工作至关重要。
本文立足官兵思想变化，顺应改革形势发展，结合工作实践和调查思考，重点剖析改革期间消防部队思想政治教育面临的突出问题及深层原因，提出创新网络教育新模式、打造专业化政治教员队伍、实施从优待警新举措等提高消防部队思想政治教育时代性和感召力的举措。
关键词：网络教育；政治教员队伍；从优待警公安现役部队的改革大幕已经拉开，每名消防官兵都会不可避免的产生事关切身利益的思考和问题，这也是各级党委必须正视而不能回避的现实问题。
当前，我们唯有牢牢抓住思想政治教育这条生命线并贯穿改革始终，将理解、拥护、投身改革的坚定信念根植广大官兵心中，才能在这场时代大考中不辱使命、勇敢前行，才能实现公安消防铁军“改革强警”的奋斗目标。
一、改革期间政治教育出现的被动局面（一）教育模式感召乏力，“痛苦信仰”沉重不堪随着95后士兵和入警大学生的增多，部队官兵思想结构发生了重大变化：他们网龄比军龄长，入网比入伍早，新的思维成为一股强大的冲击波，对现有教育模式形成了巨大挑战。
在广大官兵聆听时代声音的同时，我们并没有清晰深刻的意识到受教育者身份的转变，现有教育模式成为了政治教育的“桎梏”。
经调研发现，创新性弱、时效性差、主体意识欠缺是目前教育模式落后最重要的“三个方面”，也是造成政治教育“不给力”、“不活跃”、“乏人问津”尴尬局面的主要原因。
（二）教员队伍标准缺位，“二手玫瑰”难留余香政治教育开展效果好坏，政治教员是关键环节，而广大官兵对教员队伍却是“想说爱你不容易”。
“半专业”、“兼职化”的教员队伍缺乏政治教育的素养积累和技能支撑，教员在岗位上边干边学，开展工作也停留在“整台账、读文件、记笔记”的层面上，从而在教育中不同程度的出现你在“谈诚信”，我在“玩微信”；你在“树理想”，我在“空幻想”；你说“辽宁号”，我看“公众号”的“两张皮”现象。
加强军事教育提高官兵的理论水平
加强军事教育提高官兵的理论水平作为现代军队的基石，军事教育对于官兵的理论水平提高具有重要意义。
随着军事科技不断发展和战争形态的不断演变，加强军事教育已经成为提高官兵作战能力和履行使命的关键。
本文将从加强教育内容、创新教育方法和构建良好教育环境三个方面探讨如何提高官兵的理论水平。
一、加强教育内容1.更新知识体系军事理论知识是官兵提高理论水平的基础。
要加强军事理论学习，及时更新知识体系。
培养官兵学习新型战争理论、作战指挥理论以及军队建设理论等方面的知识，使其紧密结合实际应用。
2.深化专业知识军事教育应注重培养官兵的专业知识。
要根据不同军兵种、军种特点和作战任务需求，开展专业知识的教学。
通过组织专业化课程、举办专业技术比武等方式，提高官兵在恶劣条件下的独立作战能力和综合素质。
3.强化实践训练理论知识的学习需要与实践训练相结合。
要加大实践训练力度，提高官兵的实际应用水平。
通过实地演练、模拟对抗等方式，让官兵亲身参与实战，将理论知识与实际场景相结合，提高理论水平的实际应用能力。
二、创新教育方法1.多样化的教学形式军事教育应以理论学习为主线，但也应采用多样化的教学形式。
可以采用讲座、研讨、讨论、实验等方式，激发官兵的学习兴趣，提高学习效果。
2.激发主动学习官兵在学习中应具备主动性，教育工作者应通过激发学员自主学习的动力。
可以通过开展小组讨论、布置研究性课题等方式，鼓励官兵主动深入学习、研究和思考。
3.运用现代化教育技术现代化教育技术的运用可以提高教育效果。
可以利用多媒体教学手段、虚拟仿真等技术手段，使官兵参与教学的过程更加互动、生动。
三、构建良好教育环境1.加大教育投入加强军事教育需要有足够的资金和资源保障。
军队应加大教育经费投入，完善教育设施和教学设备，提供良好的学习条件，为官兵学习创造良好的环境。
2.优化教育管理健全军事教育管理制度，加强教育管理和监督，提高教育质量。
要注重教育培训计划的科学性和实施效果的监测，及时调整教学内容和方式，确保教育目标的实现。
“先跟后带”沟通模式在基层官兵思想教育中的应用探析
“先跟后带”沟通模式在基层官兵思想教育中的应用探析作者：解业达巩军来源：《西部学刊》2024年第15期摘要：基層官兵思想教育是军队思想政治教育的重要组成部分，新时代基层官兵对说教式、批评式、质问式、命令式等沟通模式存在阻抗心理，导致个体思想政治教育效果不佳。
“先跟后带”沟通模式是一种有效的沟通对话模式，通过“先跟”建立和谐关系，使受教育者愿意跟教育者敞开心扉说想法、谈感受，然后再运用“后带”让对方更愿意接受教育者传递的信息并做出改变，从而实现思想政治教育的目的。
关键词：“先跟后带”；基层官兵；个体；思想政治教育；NLP中图分类号：E221文献标识码：A文章编号：2095-6916（2024）15-0118-04On the Applying the “Pacing and Leading” Communication Modein the Individual Ideological Education of Grass-Roots Officers and SoldiersXie YedaGong Jun（Department of Basic， Engineering University of PAP，Xi’an 710086）Abstract： The ideological education of grassroots officers and soldiers is an important part of the ideological-political education of the army， and in the new era， the grass-roots officers and soldiers are resistant to the communication modes such as preaching， criticizing， questioning，and ordering， which leads to the ineffectiveness of individual ideological-political education. The “pacing and leading” com munication mode is an effective mode of communication and dialogue. Through the “pacing” to establish a harmonious relationship， so that educated persons are willing to open up with the educator to say ideas， talk about feelings，and then use the “leading” to make the other party more willing to accept the message transmitted by the educator and make changes， so as to achieve the goal of ideological-political education.Keywords：“pacing and leading”; grass-roots officers and soldiers; individual; ideological-political education; NLP基层官兵思想教育是军队思想政治教育工作的重要组成部分。
浅论新世纪新阶段军队思想政治教育创新
浅论新世纪新阶段军队思想政治教育创新随着新世纪的到来，人们的思想、社会、政治形势都发生了深刻的变化。
在这一背景下，军队的思想政治教育也在不断创新。
随着时代的变迁和技术的进步，军队教育体系也在不断升级。
新世纪新阶段军队思想政治教育创新力度逐渐加强，不断推出一系列新措施来适应新时代的要求。
一、观念创新随着时代的发展，人们的思想观念也在发生着深刻的变化。
新世纪的军队思想政治教育也需要从根本上改变观念和思想，重新审视和认识现实生活中的问题。
例如，人才观念的创新。
军队需要不断招募优秀人才，但是要善于发掘内部的潜力，尽可能利用现有资源，提升军队的整体素质。
只有通过发挥潜力，才能为新时代的发展打下坚实的基础。
二、技术创新在过去，军队思想政治教育主要依靠单一的教育渠道，例如书本、宣传栏等。
而现在，技术的发展为军队思想政治教育带来了更为便捷、高效的方式。
例如，通过移动互联网、大数据等技术手段，将教育内容发布到具有广泛覆盖面的平台上，将军队智慧和力量发挥到更大的深度和广度。
三、内容创新随着军队的改革发展，军队思想政治教育的内容也在不断深入。
例如，通过对历史故事、名言警句等英雄事迹的宣讲，激励官兵的爱国热情和进取精神。
同时，还可以通过文化、音乐、影视、新闻等方式，打造出更加生动、有趣的教育内容，激发官兵的学习热情和正确的世界观、人生观和价值观。
四、方法创新军队思想政治教育的方法也在不断创新。
不仅仅是通过传统的课堂教学，还可以通过开设讲座、座谈会等多种形式，让官兵和有关领导和专家进行深入的交流和探讨。
这样的活动不仅可以提高官兵的参与度，也使军队思想政治教育形式更为多样，能够更好地满足官兵的实际需求。
五、制度创新军队思想政治教育的制度也在不断调整和优化。
在制度上，只有正视问题并及时作出调整，才能保证思想政治教育的工作水平和质量，同时也使军队思想政治教育的制度更加完善和健全。
总之，新世纪新阶段军队思想政治教育的创新工作不断深化，涉及面广、深入人心，有很大的现实意义和深远的历史意义。
新形势下对军体教育模式的思考
着眼未来部队现代化建设和未来战争需求 ，军 体训 练 必 须 具 有 时 代 性 、前 瞻 性 、实 用 性 、针 对 性 ，所 以军 事体 育教 育 总 目标 应 该是 ：培 养 学员 的
身体 和心理 素质 以及 适应 能力 ；具 有 较强 的组织 管
１ 适 应 新 形 式 。确 立 恰 当的培 养 目标
ｔｒ ｍａ ｐ ｅ ｒ ｎｆｔ ｅｗａｓ ｌ ｏ ｉｅ ｔｅｄ ｍａ ｄ ｎ ｉ ｏ ｔｄ ｎ ｔ ｎ ｉｇｉ ｕ ｂ ｓ ， ｕａｉｎ Ｕｅ ｓ ｙａ ｐ ａｅｉ ｕｕ ｒ ｒ ，ａｓ ｃ ｍｂｎ ｏ ｓ ｈ ｅ ｎ ｓａ ｄａｍ ｆｓｕ ｅ ｍ ｍｉｎｎ ｎ Ｏ ｓ ｒ ａｅ ｅ ｃ ｔ ａ ｄ ｏｌ
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１ １ 遵循 军 队院校体 育教 育基 本规 律 ．
理 、讲 解示 范 能力 ；符合 部 队现代 化建 设 和 未来 战 争 的体 能需 要 、具备 初级 军官 应具 有 的体育 素质 。 军 队院校培 养 对 象 大部 分 是 １ ～２ ８ ２岁 的年 轻 人 ，正 处于成 长 阶段 ，如何 针对 培 养对 象 特点 ，安
军事教育的新模式研究
军事教育的新模式研究【摘要】军校任职教育旨在全面提高军官（士官、士兵）的岗位任职能力和创造素质，注重学员素质的时效性、针对性、实用性。
任职教育院校的根本任务是培养胜任岗位的各类军事人才，其培养目标具有鲜明的确定性和相对的唯一性。
本文从任职教育的特点入手，探讨如何更新军事教育的模式。
【关键词】任职教育；实践教学；信息化0 引言军校任职教育与学历教育相比较有着不同的教育价值取向，学历教育旨在打牢基础、提升发展潜力，注重学员素质的长效型、稳定性、基础性，是为学员的一生发展起奠基作用的教育。
而军事任职教育则是以培养学员任职所需的知识、能力、素质为目的的教育，是进行知识补充、拓宽、加深、更新和能力提高的一种追加性教育。
[1]1 军事教育的现状信息时代军事不再是孤立存在的，而军事与整个社会的联系日益密切，许多军事问题同时也是社会问题，这就需要军事院校应该与地方单位广泛建立双向教学科研协作关系，这样不但需要加强与部队的联系和交流，也应该定期选派人员到地方相关院校单位学习，同时加大在教学科研等方面的合作力度，积极参加地方学术活动，通过这样一些活动来改革和丰富任职教育院校教学资源、教学内容和教学手段。
同时，外军的先进教学手段和方法也可以为我所用，有条件的可向外军对口学校派驻留学生，学习外军信息化的技术和成功经验，形成定期友好交流机制。
军队院校任职教育具有许多自身明显的特点：首先，军队院校任职教育是一种职业教育，并具有鲜明的军事职业特色。
军官（士官、士兵）接受任职教育，必须掌握军事理论知识和专门技能，融学习、工作、研究于一体，向部队提供针对性的岗位服务。
其次，军队院校任职教育在使学员掌握军事专业基础理论的基础上，强调实践应用，突出培养解决任职岗位领域实际问题的能力。
最后，经过培训的学员具有综合素质，体现为知识与能力、理论与实践、做人与做事的统一。
2 通过提高实践教学效果，提高军事教育水平军校任职教育旨在全面提高军官（士官、士兵）的岗位任职能力和创造素质，注重学员素质的时效性、针对性、实用性。
新形势下部队继续教育新模式的构建与发展
新形势下部队继续教育新模式的构建与发展从新形势下部队开展继续教育的必要性入手，详细剖析了部队继续教育存在的问题，针对存在的问题进行革新和完善，着力构建部队继续教育发展新模式。
标签：部队；继续教育；模式；发展深化国防和军队改革，构建能够打赢信息化战争、有效履行使命任务的中国特色现代军事力量体系离不开高素质的军事人才。
对部队而言，高素质的人才培养需要在全过程学习的理念引导下，不断学习高新知识使综合能力素质不断增强来满足岗位能力要求。
对此，继续教育发挥着不可替代的作用。
继续教育是一种对知识不断进行补充、更新，以提高和拓展能力的高层次的再教育。
继续教育也是我军教育训练的重要形式，是新形势下快速提高官兵素质的有效手段，如何构建部队继续教育新模式以满足多样化需求显得至关重要。
一、部队开展继续教育的必要性（一）是适应改革强军的必然要求。
面对日益复杂的国内、国际环境，面对军事人才决定未来战争胜负的形式，只有树立终身继续教育的观念，不断用现代高科技知识武装官兵，才能做好未来军事斗争准备，才能推动中国特色军事变革不断前进。
（二）是打赢高科技战争的必然要求。
要赢得未来高科技战争胜利，拥有大批高科技武器装备固然重要，但更重要的是要拥有一支高素质强大的军队，拥有掌握高科技武器装备的人，人才是取得战争胜利的决定因素。
（三）是促进部队建设与发展的必然要求。
继续教育有很强的针对性，内容更新快，形式多样，方法灵活，手段先进，实用性强，已成为军队人才培养工作的重要组成部分，对提高部队的战斗力，促进部队的全面建设与发展起着不可替代的作用。
二、部队继续教育存在的问题如今，部队已将继续教育作為加强高素质人才队伍建设的一项重要内容纳入到军事训练范畴。
然而，由于部队独有的特点，现有的继续教育模式越来越满足不了广大官兵提升岗位任职能力的需求。
（一）继续教育渠道与部队人才成长需求不相符合。
有的部队对继续教育宣传力度不够，很多战士对继续教育的专业设置、教学组织、证书获取等方面不够了解，不知如何参加；在士官的晋升使用方面对自考、远程教育学历不够认可，造成参训积极性不高；学员入学前专业基础不符、学非所用现象严重，严重影响培训质量，浪费教育资源。
官兵思想政治教育的五个有效形式
官兵思想政治教育的五个有效形式公安现役部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。
随着改革的不断深化，人们的思想观念、价值取向日趋多元化，思想领域热点、难点问题日益增多，部队思想政治工作的环境、对象、任务与内容发生明显变化，官兵的价值观念、思维方式及行为规范随之也发生了较大的变化。
尤其是新的《政工条例》和《公安消防部队思想政治教育大纲》的贯彻实施对政治工作提出了新的更高要求。
近几年公安现役部队在教育改革的方式方法上进行了有益探索，取得了明显的进步。
但仍有些单位的教育方式还停留在课堂灌输、照本宣科等形式僵硬的老传统、老做法上，习惯于“上大课”、“上下一般粗、横竖一刀切、整体一锅煮”.这样的教学方式和环境难以触动官兵思想、敲开官兵思维、开拓官兵视野。
一、推行对比式教育，引导官兵体悟思想政治教育的必要性对比式教育就是紧紧围绕“对比中看成就、对比中看发展、对比中看使命”进行集中授课、集体讨论，从而调动官兵自我体悟的意识，深化教育效果。
（一）基于纵向视角下的古今对比历史的车轮不断向前，在历史进程中留下一行行的车辙。
古今对比就是细看这些车辙，针对同一主题，找出两个相反的或相对的事件进行对比。
对比后的反差可以起到觉醒和鼓舞的作用。
以人民军队的宗旨教育为例，选取成吉思汗和毛泽东这两个不同时代的领导人物进行对比分析，突出全心全意为人民服务的必要性。
首先，可以播放有关成吉思汗征战的影片，提出类似“你怎么看待成吉思汗的戎马一生”、“你觉得成吉思汗在治理国家方面哪些地方做得还不到位”等与教育主题相关的问题引发官兵的兴趣去思考。
然后，再播放一部分关于毛泽东建立革命根据地、开展人民战争的影片，提出类似“你怎么看待毛泽东的军事生涯”、“毛泽东发动人民战争的优势在什么地方”等问题，接着进行对比讨论，让官兵们在观影交流中，主动意识到依靠人民的重要性。