3肥沃的土壤_
江苏凤凰教育出版社三年级上册科学2017版第二单元第3课时《肥沃的土壤》
第二单元第3课时《肥沃的土壤》一、教学目标科学知识1.知道什么是焕殖历，知道焕殖历的多少影响土壤的肥力。
2.知道土壤贫府的原因和一些改良的方法。
3.知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学保究1.您够制作肥料袋，学习。
2.能够坚持长期观察，并了解烁殖历的形成过程，目标。
科学态度1.通过长期观察，培养学生认真负责的挥究态度。
2.意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、杜会与环境：1.知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响。
形成保护土壤的意识.2.会利用肝余垃圾制作肥料袋。
改良土壤肥力。
了解土培中的紧童所的形成过程以及对植物生长的影响。
二、教学重难点重点：了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
难点：建续五个星期观察腐殖质的形成过程。
三、教学准备教学视频、课件等四、教学过程（一）导入新课有的土壤肥沃，有的土壤贫病，这是为什么呢？通过问题激发学思考，回答。
我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加土壤肥力。
提高粮食产量，我们一起来研究《肥沃的土壤》，板书课题。
（二）观察土堆层1.观察土壤的上层和下层观窦工具，铲子、塑料袋观察方法：（1）在校园或学校周围找一处土地，用铲子垂直向下挖。
（2）仔细观察土壤断层。
比较上下层土壤的区别，同时注意观察动植物及其遗体的分布情况和≤烂程度。
观察结果：土壤上层颜色较深、住下逐渐变浅;落叶下的土壤是黑黑的，比较肥沃∶土壤中部有蚯蚓等小动物活动。
2.认识联殖质。
展示课件联樊的动植物遗体被称为媒殖质。
肥天的土壤里有很多动植物的遗体，还有蚯绷和很多小虫子。
软师点拨∶表层土的养分来自庭烂的动植物的通体，它们被称为烁殖历。
实殖历是植物生长的必需肥料。
实殖历越多，土堆越肥沃。
腐殖历的形成：植物和动物的遗体之所以被认为是有机物，这是固为它们曾经是生物。
当生物死了以后，细菌、真菌和其他土壤里的生物体开始分解遗体。
在这个分解过程中，能滋养植物生长的氮元素被释放到土壤里。
三年科学下册第1单元第3课肥沃的土壤
第2课时
1、了解动物的生活对土壤肥力的影响。
出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的阅读资料。
2、了解肥沃的表层土的形成过程。
出示P9图给学生观察，说说从图中获取了哪些信息。
学生分组观察、讨论。
汇报交流（引导学生从颜色、湿度等方面进行交流）。
汇报补充
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
二、探究活动
探究
活动
给每组准备三份颜色差异明显的土壤样本（或图片）：仔细观察这些土壤，你有什么发现？
1、初步了解枯死的植物对土壤肥力的影响。
提问：还记得上节课在校园里观察土壤时看到的情况吗？被落叶覆盖着的土壤有什么特点？没有被落叶覆盖的土壤又是什么样的呢
教案设计
课题
3、肥沃的土壤
教
学
目
标
１、能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。
２、知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。
３、意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
重点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
难点
动手实验，研究动植物对土壤肥力的影响。
课前准备
教师
小铲子
学生
塑料袋、吸管、土壤、果皮ห้องสมุดไป่ตู้韭菜叶、香蕉皮、透明
知道什么是腐殖质。
意识到土壤和动植物之间存在着密切的联系。
板
书
设
计
3、肥沃的土壤
不同地点、不同深度的土壤的肥力不同
腐烂的动植物的遗体，统称为腐殖质。
腐殖质越多，土壤肥力越强。
教
学
反
思
落叶落到土壤表面后，会逐渐腐烂。腐烂的动植物的遗体我们称为腐殖质，它是植物生长的必需肥料。腐殖质越多，土壤就越肥沃。
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3
苏教版科学三年级下册1.3《肥沃的土壤》教学设计3一. 教材分析《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第三课。
本课主要让学生了解土壤的构成和作用，探索土壤中的微生物对植物生长的影响，以及人类如何保护土壤资源。
教材通过生动的图片、实例和简单的实验，引导学生认识土壤的多样性和重要性，培养学生的环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于自然界的现象充满好奇。
但学生在日常生活中对土壤的关注较少，对土壤的认知程度有限。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用各种教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对土壤的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的构成和作用，知道微生物对植物生长的重要性，学会保护土壤资源的方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，探究土壤的多样性和肥沃度，提高学生的实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，养成良好的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：土壤的构成和作用，微生物对植物生长的影响。
2.难点：保护土壤资源的方法，培养学生环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生动手实验，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、实例和实验步骤的PPT，辅助教学。
2.实验材料：准备土壤、微生物、植物等实验物品，让学生亲身体验。
3.教学资源：收集有关土壤保护的资料，为学生拓展知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种土壤图片，引导学生关注土壤的多样性和美丽。
提问：“你们知道土壤是什么吗？土壤有什么作用？”2.呈现（10分钟）介绍土壤的构成，包括岩石、矿物质、有机质和微生物等。
通过PPT 和实物展示，让学生了解土壤中的微生物对植物生长的影响。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察土壤中的微生物。
《肥沃的土壤》精品教案
第二单元研究土壤第三课肥沃的土壤一、目标确定的依据课标要求：1.知道土壤是地球上重要的资源。
教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级上册第二单元第三节《肥沃的土壤》。
通过前两课的学习，学生知道了土壤的成分和类型。
本节课设置了一个观察活动，两个阅读活动和一个实验活动。
通过观察土壤的表层和下层，阅读腐殖质的形成原因，帮助学生认知腐殖质的形成使得土壤具有肥力。
通过阅读土壤贫瘠的原因和改良贫瘠土壤的方法，知道土壤贫瘠对人类生活带来的影响。
最后通过制作肥料袋，更加直观了解腐殖质的形成过程。
学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
二、学习目标：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
三、学习重点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
四、学习难点：1.通过观察和阅读，能够说出腐殖质的形成原因及作用。
2.通过阅读和教师讲解，知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3.通过制作肥料袋，知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
五、教学准备：教材、教学课件、每组实验材料包（每组整块土壤、放大镜、小铲子、透明可密封塑料袋、果皮菜叶、土、蚯蚓）、观察记录单、实验记录单等。
六、学习过程：。
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案
苏教版三年级上册小学科学《肥沃的土壤》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤的第6课《肥沃的土壤》，主要介绍了土壤的组成和肥沃的土壤的特点。
通过本课的学习，学生将了解土壤的重要性，掌握肥沃土壤的特征和形成过程。
二、教学目标：1. 知识目标：了解土壤的组成，掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
2. 能力目标：观察和描述肥沃土壤的特征，培养学生的观察能力和描述能力。
3. 情感目标：培养学生对土壤的关注和保护意识，培养学生的环保意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握肥沃土壤的特点和形成过程。
教学难点：培养学生的观察能力，描述肥沃土壤的特征。
四、学情分析：学生对土壤有一定的认识，但对肥沃土壤的特点和形成过程可能了解较少。
学生喜欢观察和发现，但在描述能力上有待提高。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师打开投影仪，展示一张描绘丰收农田的图片，让学生观察并思考：这样的丰收农田是怎么来的呢？请大家谈谈自己的想法。
2. 学生们积极参与讨论，分享自己家花园的土壤特点。
教师鼓励学生互相倾听和提问，促进师生之间的互动。
第二环节：知识讲解1. 教师利用图片和实物展示，向学生介绍土壤的组成。
教师解释矿物质是土壤中的石头、砾石等颗粒状物质，有机质是指植物和动物的残体、排泄物等，水分和空气是土壤中重要的组成部分。
- 教师展示不同种类的矿物质和有机质样本，并让学生触摸和观察它们的特点。
- 教师使用实物示意图，展示土壤内水分和空气的存在方式，并解释它们对植物生长的重要性。
2. 教师以具体的例子说明肥沃土壤的特点：颜色深，有肥料的味道，有虫子和植物根等。
- 教师展示不同颜色的土壤样本，并引导学生观察它们的特点。
- 教师使用香料等具有特殊气味的物质让学生嗅闻，引发对肥料味的讨论。
- 教师展示显微镜下的土壤样本，让学生观察其中的虫子和植物根。
3. 教师讲解肥沃土壤的形成过程，包括植物的死亡和腐烂，动物的排泄物等。
3 肥沃的土壤练习题
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------3 肥沃的土壤练习题3 肥沃的土壤一、填空题。
1、表层土壤中植物生长所需的养分很＿＿, ＿＿＿＿能提供给植物的养分就少多了。
2、随着土壤＿＿＿＿增加，＿＿＿＿逐渐增多。
3、枯死的植物在土壤中会逐渐＿＿＿。
4、落叶下面的土壤颜色是＿＿＿＿的，比较＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿是植物生长的必需肥料。
二、判断题。
1、所有的表层土都是肥沃的。
（）2、腐殖质越多，土壤越肥沃。
（）3、在富含腐殖质的土壤里长出的植物细弱、柔软且枯萎。
（） 4、岩床位于土壤和碎石之下的最上层。
（） 5、我们可以用很多方法来增加土壤肥力。
（）三、选择题。
1、表层土的养分主要来自（）。
A、空气B、水分C、土壤动物D、腐殖质2、＿＿＿＿是土壤天然的犁和改良土壤的能手。
（） A、青蛙 B、蚂蚁 C、蚯蚓 D、小鱼3、腐殖质是由＿＿＿＿变成的。
1 / 2A、泥土B、蚂蚁C、塑料袋D、灰尘4、在普通树林里，1 平方米约有＿＿＿个土壤动物。
A、 3 万B、 4 万C、 5 万D、 6 万四、简答题。
1、土壤的上层和下层有什么不同？2、什么是腐殖质？它有什么作用？五、实验题。
一盆含有腐殖质的土壤，一盆不含腐殖质的土壤，在两盆中挖同样大小的坑，同时种上相同数量的油菜籽，几天后，含有腐殖质的土壤里的油菜籽先＿＿＿，而且长得＿＿＿，叶子呈绿色。
而另盆油菜籽则后＿＿＿，而且长得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
苏教版三年级上册肥沃的土壤(课件共14张)
制 1. 往透明塑
作
料袋中装土、 果皮、菜叶等
肥
我放几条蚯 蚓在里面。
我的肥料 袋做好了。
料
2. 往塑料袋
袋
中均匀地洒 一点水，扎
步
好塑料袋。
骤
3. 把塑料袋放在
黑暗的地方。
检测反馈：
1.选择：腐殖质是由（ B ）变成的。
A.泥土 B.动植物遗体 C.塑料袋
腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多，土 壤越肥沃。
迄今为止，科学家已经发现了 1 0 0 0 多种不同的土壤动物。
亿万年来，土壤动物通过生命 活动默默地改变着土壤的肥力。如 果土壤缺少了它们，食粮、蔬菜、 花草、树木就不能生长，人类也将 失去生存与发展的物质基础。
解决问题： 这两盆植物的长势有什么不同？ 可能和土壤有什么关系？
活动二：变贫瘠为肥沃
独立阅读教材18页相关内容，小组交流讨论并完成下 列问题。
1.土壤为什么会变得贫瘠？ 2.如何改进贫瘠的土壤？
种植绿肥，覆盖农田
收集落叶沤肥
多施农家肥
活动三：制作肥料袋
1.阅读课本第19页，了解制作肥料袋的实验步骤。 2.小组为单位制作肥料袋。 3.坚持每周视察肥料袋中产生的变化，进行记录。
2.选择：下列不能改进土壤肥力的方法有（ A ）
A.将土壤表面的落叶清扫掉 B.种植绿肥 C.施农家肥
3.选择：对于肥料袋，要（ A ）进行视察一次，并记录。
A.每周
B.每天
D.每三天
4.判断：山体的土壤比较贫瘠，因为山体的表层土经常受雨水的冲刷。（ √ ）
5.判断：制作好的肥料袋，不要翻动。
（）
×
小学三年级科学关于土壤的练习题
小学三年级科学关于土壤的练习题一、填空题1、土壤是地球陆地上能够生长植物的那部分疏松的表层。
是许多动物和植物生活的家。
2、湿润的土壤颜色较深，手感有粘性，有潮湿味和酸臭味。
干燥的土壤颜色较浅，手感无粘性，气味较淡。
3、土壤是由水、空气、砂、粘土、腐殖质等组成的。
4、动植物的残体腐烂后形成腐殖质，它也是土壤的一种成分。
将土壤放在一个铁盆里，放在火上烧，可以看到土冒烟，闻到刺鼻的气味，这说明土壤中含有腐殖质。
5、土壤中颗粒较大的是砂，颗粒较小的是粘土。
6、植树造林可以有效地防止水土流失，更好地保护土壤。
7、我国陆地国土总面积为8、我国水土流失面积达365万平方千米，占我国陆地国土总面积的37.1%。
每年有50亿吨泥沙流入江河湖泊。
二、选择题1、经过三周的观察，我发现下面这些垃圾在土壤中能腐烂的是,不能腐烂的是①电池②果皮③剩饭④泡沫塑料⑤菜叶⑥塑料袋⑦旧报纸⑧玻璃片⑨树叶⑩小石子2、肥沃土壤的特点是A含砂多 B含水多 C含粘土多 D汗腐殖质多3、土样放入水中会有气泡冒出，说明土壤中有A砂土 B粘土 C空气 D水4、造成黄河水变黄的主要原因是A太阳光的照射B河底泛起的泥沙 C水土流失5、土壤中的酸臭味，来自土壤中的A砂土 B粘土 C腐殖质6、在土壤中施，可以增加土壤中的腐殖质。
A化肥B水C农家肥 D农药三、判断题1、地球上的陆地就是土壤。
2、土壤是一种单纯的物体，只含有土。
3、土壤是植物生长离不开的环境。
4、垃圾应该采用分类处理的办法。
5、动植物死后的残体留在土壤里对土壤不利。
6、小明的爷爷买东西的时候从来不用塑料袋装，而是自己带一个布袋子，他说这样有利于环保。
7、防止水土流失，是关系到人类生存的大事。
8、毁林开荒可以多打粮食，是造福子孙的好事。
9、树木多它们需要的水分就多，所以树木不能保护水土。
10、无节制的开荒毁林会造成水土的大量流失。
11公路两旁的树木应该及时砍掉。
四、问答题1、能腐烂的垃圾对土壤有什么作用？对植物有什么作用？答：能腐烂的垃圾，也就是腐殖质，可以大大增加土壤肥力，同时还能疏松土壤使空气和水容易进入土壤，为植物生长创造有利条件，使植物茁壮成长。
沃土相近意思的词
沃土相近意思的词沃土相近意思的词汇有很多，比如肥沃、肥美、肥沃的、肥沃的土壤等。
这些词汇都是形容土地富饶、适合种植作物的特征，是农业生产中非常重要的因素。
下面我们将就这些词汇逐一展开说明。
一、肥沃肥沃是形容土地肥沃、富饶的一个词汇，通常用来形容土地肥力强、适合种植作物。
肥沃的土壤富含各种营养物质，能够满足作物的生长发育需要，是农业生产中非常重要的因素。
肥沃的土地适合种植各种作物，如小麦、玉米、水稻、蔬菜等，同时也是动植物生长的理想环境。
肥沃的土壤还能够提高土壤保水能力、保持土壤结构，有利于防止水土流失和土地沙化。
二、肥美肥美是形容土地肥沃、富饶的一个词汇，通常用来形容土地富含有机质，色泽艳丽、光泽度高，是一种优质的土壤类型。
肥美的土地适合种植各种作物，也是动植物生长的理想环境。
肥美的土壤含有丰富的有机质，能够提供作物所需的营养物质，同时也有利于土壤保水、保持土壤结构、改善土壤通气性和排水性等，是一种非常优质的土地类型。
三、肥沃的土壤肥沃的土壤是一种富含营养物质、适合种植作物的土壤类型，它通常具有以下特征：1、含有丰富的有机质，能够提供作物所需的营养物质；2、含有适量的无机盐，能够提供作物所需的微量元素和矿物质；3、土壤结构良好，有利于作物根系的生长和发育；4、土壤pH值适宜，能够满足作物生长发育的需要；5、有较好的通气性和排水性，有利于土壤保水和防止水土流失。
肥沃的土壤是农业生产中非常重要的因素，它能够提高作物产量和品质，有助于保障粮食生产和农产品供应。
肥沃、肥美、肥沃的土壤等词汇都是形容土地富饶、适合种植作物的特征，是农业生产中非常重要的因素。
在进行农业生产时，应该注重土地的管理和保护，充分利用肥沃的土壤资源，提高农业生产效益，保障粮食安全和农产品供应。
三年级上册科学教案 3.6《肥沃的土壤》 苏教版
第6课《肥沃的土壤》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元《研究土壤》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“地球与宇宙科学领域”和“生命科学领域”的中年段要求，了解腐殖质及其产生的原因。
本课的活动由“观察土壤的表层和下层”引入到“土壤的表层土有腐殖质”。
教材由四个活动构成：一、探究土壤肥沃的原因；二、了解土壤动物的作用及其重要性；三、说一说土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法；四、做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。
本着“以活动为载体,以探究为核心,以学生为根本”的理念，让孩子多看一看——发现问题:土壤的上层和下层为什么颜色不同；让孩子多想一想——讨论猜测:土壤上层变黑和周围环境有什么关系；让孩子多说一说——学以至用:土壤贫瘠的原因，谈谈怎样改良土壤；让孩子多做一做——实验验证:制作一个肥料袋并坚持观察。
【学情分析】三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过两年的科学课学习，已经能比较熟练地运用观察、记录等方法进行科学探究，也有了一定的动手实验的能力，在学习这一课之前,学生已经了解了土壤的常见成分,知道了土壤里能生长植物,土壤里有一些其他杂物,蚯蚓生长在土壤里等等，为本节课的学习提供了知识储备。
但是对于小学生（特别是生活在城市中小学生）来说，种植绿肥覆盖农田、多施农家肥等改良土壤的方法显得比较“遥远”，并且三年级的学生耐心不够，很难持续观察制作的肥料袋五周，这是本节课的难点，但这又是我们科学教学有价值的地方。
【教学目标】1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2. 知道一些小动物在成肥过程中的作用。
3.知道土壤贫瘠的原因和常用的改良土壤肥力的方法。
4.能够在做肥料袋的过程中，了解腐殖质的形成过程【教学重点】了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。
【教学难点】连续五个星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：每组小铲子1把、报纸1张、抹布1块，学生准备肥料袋材料（土壤、果皮、菜叶、水、塑料袋）等。
肥沃的土壤教案设计
调整措施
针对反馈中发现的问题和不足之 处，教师和学生应该采取相应的 措施进行调整和改进，以提高教 学效果和学习效果。
05
肥沃的土壤教案总结与反思
教学总结
01
教学目标达成情况
02
成功引导学生理解肥沃土壤的形成过程和重要 性。
建议增加实地考察环节，更直 观地了解土壤质量差异。
了解了土壤质量对植物生长的 影响，认识到保护土壤的重要
性。
建议与意见
对于专业术语，希望老师能进 一步解释其含义及应用。
THANKS
03
肥沃的土壤教案实施
导入新课
复习导入
通过提问学生关于土壤类型、土 壤成分等基础知识，引导学生回
顾旧知识，为新课做准备。
情境导入
利用多媒体展示肥沃的土壤与贫 瘠的土壤对比图片，让学生直观 感受肥沃土壤的特点，激发学习
兴趣。
实验导入
组织简单实验，让学生亲手操作， 观察不同土壤的肥力表现，引导
学生思考肥沃土壤的重要性。
的基本操作技能。
情感态度与价值观
培养学生对土壤的热爱和保护意识，树立可持续发展的观念 。
教学内容
土壤的组成与分类
介绍土壤的矿物质、有机质、水和空气等组成部分，以及土壤的分类标准。
土壤肥力特性
讲解土壤的酸碱度、养分状况、通气性等肥力特性对植物生长的影响。
土壤与植物的关系
阐述土壤对植物生长的重要性，以及植物对土壤的改良作用。
教材内容
教材应包括肥沃土壤的基 本概念、形成过程、影响 因素以及与植物生长的关 系等方面的知识。
教材编排
合理安排教材的章节和顺 序，使内容由浅入深，逐 步引导学生深入了解肥沃 土壤的知识。
【苏教版】小学科学三年级下《1.3.肥沃的土壤》教案_(4)
探索动物生活对土 壤肥力的影响。
谈话：在有的小组 同学挖到的土层中，我 们 还 发 现了 一 种 小动 物。这种动物身体细长、 很软，它没有眼睛，在 泥土里生活，下雨的时 候会爬出地面，你们知 道那是什么吗？
教师出示昆虫饲养 盒，里面是自己几个星 期前培育的有蚯蚓开垦 痕迹的土壤。
教师小结：像这样 颜色发黑、潮湿肥沃、 蚯蚓喜欢生活的土，我 们称之为含有腐殖质的 腐殖土。什么是腐殖质 呢？
（ 1）内容分析：本课通过组织学生观察、讨论，知道死了的动植物会变成土
壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的，由此建立腐殖质的概念。同
时，知道在这一变化过程中蚯蚓等动物的作用， 确立土壤和生命密切相关的意识。
让学生亲历成肥的全过程，又是培养学生恒心和毅力的大好时机，从而达到“坚 持长期持久观察，在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
（ 2）学生分析：在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道
了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里 面能够长出各种各样的植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长
出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学
内容。
时间
教学
教学环节
教师活动
一、 导 谈话：关于土壤，
入
大家有什么感兴趣的问
题？
谈话：今天我们一 起来做一回侦探，查一 查土壤里能长出各种各 样植物的原因。
过程 学生活动
学生提出自己感兴 趣的问题，教师根据学 生的提问，引导学生确 定本课的研究内容。
设计意图
二、
探索 土
（一）室外活动：
壤
带领学生采集土层。
新苏教版三年级科学 第6课《肥沃的土壤》课件
我放几条蚯 蚓在里面。
2.往透明塑料袋中均匀地 洒一点水，扎好袋口。
3.把塑料袋放在阴暗的地方。
我的肥料 袋做好了。
每周观察一次肥料袋中发生的变化。
你知道蚯蚓为什么说是“土壤 天然的犁”和“改良土壤的能手”？ 你可以养蚯蚓来研究！
蚯蚓的作用
蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”；不 仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境 更肥沃，利于植物的生长。我们要保护蚯蚓。
苏教版小学科学三年级下册 第二单元 研究土壤
6.肥沃的土壤
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有的土壤肥沃，有的土壤贫瘠，这是为什么呢？
仔细观察土壤的表层和下层，你发现有什么不同？
表层土 下层土 岩石层
表层土壤中植物 生长所需要的养分很 丰富，
下层土壤能提供给植 物的养分少
表层土的颜色深， 越往下层，颜色越浅。
认识腐殖质
常见的土壤动物
不是所有的表层土都是肥沃的。如山体的表层土就因 经常受雨水的冲刷而流失，所以山上的土壤往往比较贫瘠。
肥沃的土壤
贫瘠的土壤ຫໍສະໝຸດ 人们常用种植绿肥、施农家肥、收集落叶等方法改良贫瘠 的土壤。
种植绿肥
施农家肥
收集落叶
做堆肥
修 建 梯 田
做一个肥料袋，了解腐殖质的形成过程。
1.往透明塑料袋中装 土、果皮、菜叶等。
在校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。
肥沃的土壤里有很多动植物的残体，还有蚯蚓和很多小虫子。
动植物的遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。腐殖质是 供植物生长的肥料。，腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
土壤中生活着许多
小动物，它们为腐殖质 的形成发挥了重要作用， 通过在土壤中打洞，帮 助土壤通气；通过吞食 和排泄，增加土壤的费 力；通过身体的活动， 促进各种营养物质与土 壤颗粒的混合┅┅它们 是植物生长的好帮手。
苏教版小学科学三年级上册-2.3-肥沃的土壤(练习试题及答案)
苏教版小学科学三年级上册-2.3-肥沃的土壤(练习试题及答案)work Information Technology Company.2020YEAR2.3肥沃的土壤（练习题）一、填空题1.不是所有的表层土都是的。
2.我们可以做一个，了解腐殖质的形成过程。
3.动植物遗体在土壤中腐烂分解后,形成了。
腐殖质是供植物生长的肥料。
腐殖质越 ,土壤颜色越深,越。
4.土壤中生活着许多小动物，它们为形成腐殖质发挥了重要作用。
通过在土壤中打洞，帮助土壤；通过吞吃和排泄食物，增加土壤的。
5.土壤的分层从上到下可分为、和。
二、选择题1.土壤中的（）是植物生长的必需肥料。
A.沙土B.黏土C.腐殖质2.腐殖质是由（）在土壤中腐烂分解后形成的。
A.石块B.动植物遗体C.塑料袋3.下面不属于改良贫瘠土壤的方法的是（）。
A.收集落叶沤肥B.给土壤浇水C.施农家肥4.能够改良土壤，并在腐殖质的形成中发挥作用的是（）。
A.蜗牛B.蚂蚁C.蚯蚓三、判断题1.所有的表层土都是肥沃的。
（）2.山体的表层土就因经常受雨水的冲刷而流失。
（）3.山上的土壤往往比较贫瘠。
（）4.动植物死亡后变成土壤中的沙。
（）5.任何物质在土壤中都会变成腐殖质。
（）6.土壤中的小动物在形成腐殖质的过程中没发挥什么作用。
（）四、巧妙简答区1.说说土壤中的小动物是如何为形成腐殖质发挥重要作用的。
2.腐烂分解后的动植物遗体对土壤有什么作用对植物有什么作用3.参考答案一、1.肥沃 2.肥料袋 3.腐殖质多肥沃4.通气肥力5.表层土下层土岩石层二、CBBC三、×√√×××四、1.略 2.腐烂分解后的动植物遗体，也就是腐殖质，可以大大增加土壤肥力，同时还能疏松土壤使空气和水容易进入土壤；为植物生长创造有利的条件，使植物茁壮成长。
[新苏教版三年级上册科学2.6《肥沃的土壤》教案设计]
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[新苏教版三年级上册科学2.6《肥沃的土壤》教案设计]6.肥沃的土壤【教材分析】本课是苏教版小学科学教材三年级上第二单元《研究土壤》的第3课。
对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。
对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的问题。
本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加深入地认识土壤。
【学情分析】在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤里有一些其他杂物，蚯蚓生活在土壤里等等。
土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
【教学目标】科学知识目标1．知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。
2．知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。
3. 知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。
科学探究目标1．能够制作肥料袋。
2．能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。
科学态度目标1．通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。
2．意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。
科学、技术、社会与环境目标1．知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。
2．会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。
【教学重难点】重点:了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
难点：制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。
【教学准备】教师准备：课件、视频等。
学生准备：小铲子、塑料袋、易腐烂的菜叶果皮、洒水壶等。
【教学过程】一、了解土壤1．创设情境：我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课，放学回家就可以享受香喷喷的饭菜，有时还有美味的零食点心。
我们习以为常的生活，对于一些小朋友来说却很遥远。
在我国西部贫困山区，有些小孩子连温饱问题都还没有解决。
2．出示西部儿童图片：为什么西部大山里的孩子连饭都吃不饱呢？（土壤贫瘠）3．出示西部大山和东部良田图片：你发现土壤对植物有什么影响了吗？4．引出课题：是啊，肥沃土壤里的植物长势良好，粮食产量自然高，而贫瘠的土壤植物枯黄，很难茁壮成长。
三年级下册科学一课一练-1.3肥沃的土壤苏教版含解析
苏教版小学科学三年级下册 1.3 肥沃的土壤一、填空题。
1.________中植物生长所需的养分很丰富，________能提供给植物的养分就少多了。
2.________的________来自腐烂的动植物遗体，它们被称为________。
________，是植物生长的必需肥料。
________越多，土壤越肥沃。
3.在富含________的土壤里长出的植物________，而在________土壤里长出的植物则________。
二、选择题。
4.下列不是增加土壤的肥力的是（）。
A.种植绿肥B.粪便沤肥C.收集落叶D.种树5.关于蚯蚓的说法不正确的是（）。
A.土壤天然的犁B.改良土壤的能手C.我们应该爱护蚯蚓D.土壤中蚯蚓越多越好6.土壤层次结构从上而下分为（）。
A.表层土、下层土B.表层土、岩石层C.表层土、下层土、岩石层D.表层土、岩石层、下层土7.有的地区通过修建（），来防止水土流失。
A.退耕还林B.梯田C.修建大坝D.建水库8.腐殖质是由（）变成的。
A.动物遗体B.植物遗体C.动植物遗体D.土壤中的动物三、判断正误。
9.动植物死亡后变成土壤中的腐殖质。
（）10.山上的表层土因经常受雨水的冲刷而流失，造成土壤贫瘠。
（）11.土壤里没有蚯蚓，这里的土壤一定就是贫瘠。
（）12.施肥是改良土壤的一种方法，相当于增加了土壤的腐殖质。
（）13.土壤中的黏土是植物生长所必需的。
（）四、拓展题。
14.为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？15.增加土壤肥力的方法（例子）有哪些？答案解析部分一、<b >填空题。
</b>1.【答案】上层土；下层土【解析】【解答】上层土中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少多了。
【分析】土壤中的养分主要集中在上层土中。
2.【答案】表层土；养分；腐殖质；腐殖质；腐殖质【解析】【解答】表层土的养分来自腐烂的动植物遗体，它们被称为腐殖质。
三年级科学上册《肥沃的土壤》教学案例
《肥沃的土壤》教学案例一、教材分析本课通过组织学生实地观察，让学生知道死了的动植物会变成土壤的一部分，腐殖质是由腐烂的动植物遗体分解成的，由此建立“腐殖质”的概念。
同时，知道在这一变化过程中蚯蚓等小动物的作用，确立土壤和生命密切相关的意识。
让学生亲历“制作肥料袋”的全过程，培养学生的观察持久能力，提高学生的科学素养，从而达到“坚持长期持久观察,在科学学习中克服困难，善始善终，关爱生命”的目标。
二、学情分析这一课学生感兴趣的问题是腐殖质是如何形成的。
学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物、土壤里有枯树叶、土壤里生活着蚯蚓和蚂蚁等小动物。
土壤里面能够长出各种各样的植物，在三年级孩子眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。
因此，探究土壤里的重要组成物质——腐殖质，就成为本课的重要教学内容。
三、学习目标知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；会制作肥料袋，能够坚持长期观察；意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，关爱生命。
四、重点与难点重点：了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。
难点：连续五星期观察腐殖质的形成过程。
五、教学准备分组材料：透明塑料袋、土壤、水、搅拌棍、果皮、蔬菜叶等。
六、教学过程◎土壤为什么肥沃？（一）观察比较土壤的颜色，探究表层土的形成。
1.师出示土层剖面图：仔细观察土壤的表层和下层，你发现有什么不同？（学生发现表层土和下层土颜色不同。
）表层土为什么比下层土的颜色黑呢？2.学生猜想，形成假设。
3.老师带学生到指定地点，引导学生仔细观察：落叶下面的土壤是什么颜色的？4.师出示落叶腐烂过程的图片，小结:长年累月的落叶积攒下来，加上雨水的作用，压在最下面的落叶会慢慢腐烂掉，变成土壤的一部分，使得土壤发生改变。
5.明确“腐殖质”的概念：动植物遗体在土壤中腐烂分解后，形成了腐殖质。
腐殖质是供植物生长的肥料。
腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。
农田需要的耕种条件
农田需要的耕种条件1.肥沃的土壤肥沃的土壤对于农作物的生长至关重要。
良好的土壤应具备以下特征：- 富含养分：土壤中含有适量的氮、磷、钾等养分，以满足作物生长的需求。
- 良好的透气性：土壤应具备良好的透气性，以利于作物根系吸收氧气和排出二氧化碳。
- 保水性能：土壤应具备一定的保水能力，以保证作物在干旱时期得到足够的水分供应。
2.合适的水分供应水分是作物成长的重要因素之一，农田需要的耕种条件中包括合适的水分供应。
以下条件应注意：- 合理的灌溉措施：确保作物获得足够的水分供应，通过科学的灌溉措施来满足作物的需求。
- 避免过度浇水：过度浇水可能导致土壤积水和养分流失，影响作物的生长。
3.合理的施肥措施适量的施肥可以提供作物所需的养分，促进其健康生长。
以下是一些建议：- 合理施用有机肥料：有机肥料富含有机质，对土壤有益，可以改善土壤的结构和肥力。
- 避免过度施肥：过度施肥可能导致养分过量积累，对环境造成负面影响，并影响作物的品质。
4.病虫害防治病虫害会对作物产生负面影响，为了保护农田和作物的健康，应采取一定的防治措施。
- 定期巡视：定期巡视农田，及时发现病虫害的迹象，并采取相应的防治措施。
- 生物防治：采用生物防治方法，如引入天敌，可以有效控制病虫害的发生。
5.合理的耕作措施合理的耕作措施可以改善土壤质量，促进作物生长。
- 轮作：通过合理的轮作措施，可以改善土壤的养分状况，减少病虫害的发生。
- 翻耕：定期翻耕可以改善土壤的通气性和透水性。
- 避免过度耕作：过度耕作会破坏土壤结构，影响土壤的质量。
请根据具体的农田情况，合理选择和实施以上耕种条件，以确保农田的高产和健康成长。
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制作人：莫海玲
小思考：
为什么这里寸草不生
这里的土壤不肥沃
这里又为什么如此郁郁葱葱，生机勃勃？
仔细观察土壤的上层和下层，你发 现有什么不同？ • 土壤的上层颜色黑褐色，松散、有 丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅 黄色，较硬、岩石增多。
小结：
表层土壤中植物生长所需的 养分很丰富，下层土壤能提 供给植物的养分就少多了。 随着土壤深度增加，岩石逐 渐增多。岩床位于土壤和碎 石之下的最底层。
蚯蚓的作用
蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手” ； 不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的 环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是 益虫，我们要保护蚯蚓。
为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和 “改良土壤的能手”
答：①蚯蚓在土中钻洞，有利于土壤通气排 水，起到了松土的作用。 ②蚯蚓吃土及枯草，分解生物残体，排出粪 便增加了土壤的肥力。
表层土的养分来自腐烂的 动植物的遗体，它们被称 为腐殖质。腐殖质是植物 生长的必需肥料。腐殖质 越多，土壤越肥沃。
概念学习： 腐殖质：已死的生物体在土壤
中经微生物分解而形成的有机 物质。是土壤肥力的衡量标准 像这样颜色发黑、 潮湿肥沃、蚯蚓喜 欢生活的土，我们 称之为含有腐殖质 的腐殖土。
资料
常用的方法有：种植 绿肥、收集落叶、粪 便沤肥、修筑梯田。
你还知道哪些增加土壤肥力的例 子？
• 除了种植绿肥，收集落叶和人畜粪 便沤肥，修筑梯田外，还有秸杆还 田，放养蚯蚓等。
动动手：到花圃、菜地采集土层
看看肥沃的土壤里有什么
1、往塑料袋中装土、水果皮、 菜叶、蚯蚓等。 2、均匀地往塑料袋中洒一点水。 把塑料袋口轻轻地扎上。 3、把塑料袋放在黑暗的地方， 并经常翻动。
阅读资料：
科学家们通过辛勤的工作，迄今已经从土壤 中发现1000多种不同的土壤动物。土壤动物 是人类生活中不可缺少的助手，亿万年来它 们默默无闻地分解着生物遗体，改变着土壤 的肥力。如果土壤缺少了它们，粮食、蔬菜 就不能生长，花草、树木就会枯萎死亡，我 们人类也将失去生存与发展的物质基础。
课后拓展：
在富含腐殖质的土壤里长 出的植物茁壮且呈绿色， 而在贫瘠土壤里长出的植 物则细弱、柔软且枯黄。
不是所有的表层土都是肥沃的，如山 上的表层就因经常受雨水的冲刷而流失， 那里的土壤往往比较贫瘠，有的地区通 过修筑梯田，来防止水土的流失和保持 土壤的肥力。贫瘠的土壤还可以通过增 加腐殖质（施肥）加以改良。
查找资料，了解一下我国土壤分类和分布
同学们 再见