最新冀教版品社三下《愿我们的社区更美好》教学设计
让社区更美好 优秀教学设计
让社区更美好优秀教学设计让社区更美好——优秀教学设计概述：教学是社区发展的重要组成部分，优秀的教学设计不仅可以提升教学效果，还可以培养社区成员的能力和素质。
本文将探讨如何通过优秀的教学设计来让社区变得更美好。
一、了解社区需求在进行教学设计之前，首先需要了解社区的需求。
通过与社区成员、学生和家长的交流，收集他们的反馈和建议。
了解他们对于教学的期望、需求和问题，可以有针对性地进行教学设计，提高教学的实效性和针对性。
二、设定明确的目标在教学设计中，需要设定明确的目标。
目标应当具体、可衡量，并且与社区的需求相匹配。
例如，如果社区希望提高学生的素质教育水平，目标可以是培养学生的批判思维和创新能力。
三、综合运用教学方法要让教学更加优秀，需要综合运用各种教学方法。
不同的教学方法适用于不同的学生群体和教学内容。
例如，可以使用讲授法、讨论法、实践教学等多种方法，激发学生的研究兴趣和参与度。
四、关注教学资源优秀的教学设计还需要关注教学资源的配备和管理。
教学资源可以包括教材、设备、技术支持等。
要保证教学资源的充足和有效性，以提供给学生一个良好的教学环境。
五、多元评估方式优秀的教学设计应当采用多元评估方式。
评估可以是课堂上的小组讨论、作业的评分等形式。
通过多元评估，可以了解学生的研究情况和进展，并及时进行教学调整，提高学生的研究效果。
六、鼓励创新与改进教学是一个不断创新和改进的过程。
优秀的教学设计应当鼓励教师进行创新实践，积极探索新的教学方法和工具。
同时，教师也应当关注反馈和评估结果，及时进行教学改进，提升教学质量。
结论：通过优秀的教学设计，可以让社区变得更美好。
教学设计需要从了解社区需求开始，设定明确的目标，综合运用教学方法，关注教学资源，采用多元评估方式，鼓励创新与改进。
只有不断完善和提升教学设计，才能真正提升社区教育质量，让社区变得更美好。
（字数：814字）。
冀教版品德与生活《愿我们的环境更美好》教学设计
冀教版品德与生活《愿我们的环境更美好》教学设计冀教版品德与生活《愿我们的环境更美好》教学设计教学目标[德育目标]：通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
[智育目标]：知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
[素质发展目标]：1．知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
2．知道6月5日是世界环境日。
教学重点难点[教学重点]：引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。
[教学难点]：培养学生初步的生态意识。
教学准备多媒体、投影仪、资料。
学生活动设计1．让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2．通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
教学过程一、导入新课（让同学们欣赏视频城市污染。
）老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频美好的环境。
）老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？学生：（略）老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？学生：（略）老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。
可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。
（过渡）二、讲授新课[一、了解环境与我们生活的关系（板书）][（一）周围环境和我们生活的关系（板书）]老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。
学生：（略）老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。
大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。
学生：（略）老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。
可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。
那自然环境又和我们有什么样的关系呢?（过渡）[（二）自然环境和人类的关系（板书）]老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？学生：（略）老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。
三年级下思想品德导学案愿我们的社区更美好_冀教版
导
学
过
程
巩固练习：
1、社区的进展靠大伙儿的（）和（），
作为社区的一员，我们应该为社区的
（）出一份力。
2、让我们为社区的（）进展提出合理化（）吧！
拓展延伸：
请你为社区的以后进展提出合理化建议。
板书设计
5、愿我们的社区更美好（一）
社区的进展靠大伙儿的聪慧和力量。
为社区进展提出合理化建议。
学习重点
了解社区内的各种服务者的劳动与人们生活的紧密关系.
学习难点
培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
学习预备
一些图片。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
谁是社区的“安全卫士”？
自学感悟：
社区的进展靠大伙儿的聪慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力？
设问导读：
活动（１）：为社区的进展提合理化建议
学习难点
为社区设计美好蓝图。
学习预备
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、社区的进展靠大伙儿的（）和（），
作为社区的一员，我们应该为社区的
（）出一份力。
2、让我们为社区的（）进展提出合理化（）吧！
自学感悟：
“愿我们的社区更美好”你能提出哪些好的建议？
设问导读：
1、设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
三年级下思想品德导学案2
三
学科
品社
课型讲授授课 Nhomakorabea教师设计时刻
2021．1．23—2021.2.14
总课时
三年级下册品德与社会全册教案(冀教版)
三年级下册品德与社会全册教案（冀教版）、愿我们的社区更美好教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学时：１时新标第一网教学过程：一导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二新：活动（１）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下活动（２）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
活动（３）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。
学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全。
第三单元热爱自然珍爱生命1、认识自然教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。
教学重难点：保护环境、人人有责。
教学时：三时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。
人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带了许多的灾难。
比如976年的唐大地震，1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。
说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。
第三时保护生存环境读《钓鱼》说说这篇给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。
问：为什么近年自然灾害频繁发生除了自然的原因之外人类对自然的破坏也是重要原因。
2019年三年级品德与社会下册 愿我们的社区更美好教案 冀教版
2019年三年级品德与社会下册愿我们的社区更美好教案冀教版学情分析每个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身边的变化，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰富，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深入认识的意识，所以，帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。
其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的变化，有益培养学生热爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。
社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的认识水平和能力水平将会有所提高，同时培养学生的社会服务意识和社会责任感，促进学生社会性的发展。
教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学课时：1课时教学过程：一、导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二、新课：活动（1）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（2）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
活动（3）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。
学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。
附送：2019年三年级品德与社会下册我国的行政区 1教案浙教版教学目的1.让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是个幅员辽阔的国家。
2.知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。
河北版三年级品德与社会下册教学设计《愿我们的社区更美好》教案
河北版三年级品德与社会下册教学设计《愿我们的社区更美好》教案一、教学内容分析本教学内容主要涵盖以下内容：1.社区的组成和特点。
2.社区的道德规范。
3.小学生如何参与社区建设，为社区做出贡献。
通过学习本课程，学生将了解社区的基本知识和社区建设的重要性，增强学生的社会责任感，激发学生的爱社会、爱人民、爱家乡的爱国情感。
二、教学目标1.知识目标学生能够认知社区的基本构成、特点，了解社会的实现路径和道德规范。
2.能力目标学生能够通过课堂学习和社区参与活动，进一步了解社会，并树立正确的社会观，增强社区意识，使学生在未来社会中更好地发挥重要作用。
3.情感目标养成学生关注社区、关爱他人、协助他人，积极参加社区建设的意识，弘扬社会主义精神。
三、教学重点和难点1.教学重点学生能够认识社区的基本构成和道德规范，形成自我参与社区建设和维护社区道德的意识。
2.教学难点如何使学生认清自身社区责任，发挥积极作用。
四、教学方法1.多媒体展示法使用多媒体设备，通过图片、视频等形式展示社区的构成、道德规范等知识，从而使学生更直观地了解社区。
2.问答法通过提问的方式，让学生积极参与课堂，发表自己的观点，同时加深学生对社区知识的记忆和认识。
3.观察法组织学生到社区参观，观察社区的特点、规范等。
4.小组合作法通过小组合作，让学生共同商讨社区建设的方式，形成共识。
五、教学过程设计第一节社区的组成和特点1.导入通过问答、展示等形式，让学生对社区的基本构成和特点有一个初步了解。
2.学习让学生通过图片、视频等形式了解社区的组成和特点，同时让学生创造性地发言。
3.巩固通过小组讨论，发现更多关于社区的特点和构成情况。
第二节社区的道德规范1.导入通过问答等方式，让学生了解社区的道德规范。
2.学习通过展示社区的一些标准，例如停车位不乱停，干净整洁等等让学生甄别社区道德规范。
3.巩固通过合作学习让学生欣赏道德规范宣传画，让学生有效掌握道德规范。
第三节参与社区建设1.导入通过展示社区的一些公益活动，例如义卖活动，让学生了解社区建设的重要性。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
冀教版道德与社会三年级下册愿咱们的社区更美好教学设
第九课愿咱们的社区更美好教学课时：3课时德育目标：通过为社区的未来进展提出建议，培育学生踊跃参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
智育目标：通过“愿咱们的社区更美好”活动，使学生明白社区建设需要每一个人的踊跃参与和一路尽力。
素质进展目标：通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培育学生的语言表达能力和创造力。
教学重点：走进社区，发觉社区的长处与不足。
教学难点：1．如何写演讲稿。
2．演讲会的成功举行。
教学预备：举行演讲会所需场地，用具等、展览优秀作品所需相关物品。
学生活动设计：走进社区时，学生应随身携带纸笔，便于记录。
教学进程：【第一课时】（课堂导入）自然导入法。
师：通过前面几节课的学习，同窗们都已经对咱们的社区有了必然的了解，今天就让咱们走进社区，近距离的去看看，咱们的社区有哪些长处，又有哪些不足，请同窗们把你看到的简单记下来，等到咱们考察回来后，再把它们整理出来，写一篇题为“假设我是社区负责人”的演讲稿，看看谁提的建议好。
（教学新课）生：（在教师的率领下，走出教室，走进社区，用眼睛去观察，用纸笔做记录）师：（不要过量的干与学生，只需在一旁指导，让他们自己去观察，自己去发觉问题。
切记要注意学生的安全和纪律问题，不要到危险的地方去。
考察范围的大小取决于教学时刻。
）师：通过这次考察，同窗们都收获满满的，纸上都记了很多自己发觉的问题。
课下就请同窗们把它们整理成一篇演讲稿，题目是“假设我是社区负责人”。
记住，演讲稿跟咱们平常说话不同，不能想到什么就写什么，在写之前，必然要先列出演讲提纲来，想一想，我要说什么，怎么说，先说什么后说什么，哪个着重说，哪个简单说等等，比如讲义第58页上的那个演讲提纲，大家能够参考一下。
有了演讲提纲，接下来要做什么呢？【第二课时】生：写演讲稿……师：对，演讲提纲就比如是一棵大树的枝干，接下来要做的就是给大树的枝干填上树叶了，如此才完整，所以同窗们下课后，依照适才老师交给大家的顺序去写你的演讲稿，还能够找你的爸爸妈妈当参谋。
河北版三年级品德与社会下册教学设计《愿我们的社区更美好》教案
河北版三年级品德与社会下册教学设计《愿我们的社区更美好》教案教学目标：1.让学生了解什么是社区，社区的作用；2.让学生了解何为美好社区，掌握日常环境卫生、公共设施使用等相关知识；3.通过此课程的学习，让学生树立起热爱社区、参与社区、建设社区的意识。
教学重难点：1.什么是社区；2.什么是美好社区；3.学生如何参与到社区建设中。
教学准备：1.多媒体教学设备；2.教师准备讲台，幻灯片，PPT等教学辅助材料；3.学生准备作业本，绘图纸，笔等相关材料。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 导入前，画出一幅“社区”的大画，课上贴在黑板上或贴画布上。
2. 导入时，教师可以自己引领经验，或让学生自己谈论他们对“社区”这个概念的理解。
二、学习新知识（30分钟）1.教师展示PPT，让学生了解社区的作用，社区有哪些服务，社区的工作人员有哪些等。
2.让学生了解社区的形成和发展。
画出社区地图，让学生查看社区周围的职业和商业等。
3.通过图片和模拟场景方式教给学生如何保护周围环境卫生，如何爱护公共设施等。
三、互动参与（20分钟）1.请同学们根据课堂上老师的讲解，画出自己理解的美好社区。
2.请同学们介绍自己设计的美好社区。
将学生作品贴到黑板上，教师带着全班进行评价进行点评。
四、实践探究（20分钟）1.请同学们以班级为单位，到外面去整理小区门口的垃圾。
2.请同学们打造自己的小社区，比如建造图书角、植树活动等等。
五、课堂反思（5分钟）请学生小结当天的学习内容和心得体会，展示他们的收获和表现，班级一起总结课程，颁发奖状给表现出色的同学。
板书设计：1. 社区的作用2. 美好社区的标准3. 如何参与到社区建设中教学后记：本学案通过图文结合，模拟场景，让孩子们通过实践体验，深刻理解了何为“社区”；通过学生自主设计，并到实际中操作，让孩子充分体验到自己建造社区的成就感，同时也让他们树立起热爱社区、参与社区建设的意识。
通过这种开展活动，将理论知识变成了生活实践。
活动：愿我们的社区更美好
愿我们的社区更美好愿我们的社区更美好我们的社区我们的社区我们的社区我们的社区社区是大家的社区的发展靠大家大家都应该关心社区的建设
愿我们的社区更美好
我们的社区
社区的美
我们的社区
美中不足
怎样才能使我们的社区更美好呢？
分组讨论
社区是大家的，社区的发展靠大家， 大家都应该关心社区的建设。大家对 社区的建设有哪些希望，分小组讨论。
《社区应该更应该美好》教学设计
《社区应该更美好》教学设计教学目标：1.加强作为社区成员的主人翁意识，为培养学生民主意识打好基础。
2.体验社区环境、设施与社区成员生活的密切关系，感知自己是社会的一员，理解人与人之间相互依存的关系，养成关心、爱护社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社会建设付出自己的劳动。
3.热心社区活动，关心公共事物，增进对社区的情感。
感受社区成员对于共同家园的普遍关心，表达和抒发自己对于社区的美好情感。
教学重点：让学生以主体身份体验、观察社区生活的方方面面，并且通过实际参与活动，培养一种社区的事靠大家的集体观念。
表达和抒发自己对于社区的美好情感。
教学难点：完成家人对社区愿望的调查，表达和抒发自己对于社区的美好情感。
教学准备：1.督促学生完成家人对社区愿望的调查。
2.为学生准备绘画的白纸、水彩笔。
教学活动：一、回顾导入，分享美1.回顾第一、二、三课时的学习要点。
我们每天都在社区里生活，我们是社区的一分子，都希望社区越来越好。
但有的社区都存在不太好的事情，谁能说说你们社区存在的问题？出示书本上的图片，提问：你们小区有这些问题吗？2.回顾家庭作业（阅读教科书第24---25页）谈谈在你生活的社区中有什么样的活动？有什么样的新鲜事？（大家一起分享）3.理解“大家”的意思。
4.回顾咨询家人，对社区建设有些什么具体的希望，大家了解了什么？【设计意图：这一环节意在指导和帮助学生在已有生活经验的基础上，从了解到的事物和家人对社区建设的希望中认识自己所在社区的基本特点，包括设施、环境以及社区中人们的生活。
在回顾社区比较常见的人、物、景等事物中，让学生思考和重新认识自己平时司空见惯的事物，在此基础上，拓展视野，引出社区人们的生活，以及如何使人们生活得和谐美好，从而增强学生对作为社区一员的责任】二、合作学习，畅谈美1.导入：你们希望住在怎样的小区？讨论，归纳板书环境安全社区服务方便生活丰富看幻灯，设计卡片，填写汇报：分四人小组畅谈自己听到的希望。
冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好
冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好过关试题1、过去，乡村的生活简单朴素，人们日出而作，日落而息。
现在我们的生活越来越，也越来越了。
答案：丰富、充实知识点：愿我们的社区更美好解析：随着科技的发展，人们的物质生活得到了满足。
人们开始追求精神生活。
不再是原来的简单朴素，日出而作，日落而息。
而是越来越丰富，也越来越了充实。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：三年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好过关试题试题标签：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好2、我们呼吁大家都来遵守，爱护，坚决制止乱贴小广告的行为，把我们的社区建成文明、绿色的家园。
答案：社会公德、社区环境知识点：愿我们的社区更美好解析：要想把我们的社区建成文明、绿色的家园，就要杜绝破坏社区的不文明行为的出现。
我们大家都要遵守社会公德，爱护社区环境。
题型：填空题难易程度：容易掌握程度：理解考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：三年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好过关试题试题标签：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好3、我们要为社区未来的发展提出合理化。
答案：建议知识点：愿我们的社区更美好解析：社区是我们生活的乐园。
为了社区的未来更加美好，我们应该努力建设文明、绿色的社区。
为社区未来的发展提出合理化建议。
题型：填空题难易程度：较易掌握程度：识记考查类型：常考题试题类型：精品类型试题级别：三年级试题地区：辽宁试题来源：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好过关试题试题标签：冀教版品德与社会三年级下册第二单元第五课愿我们的社区更美好4、无论是城市还是农村，在一定的地域范围内生活的人们，彼此联系，共同生活在一起，那么这一地域就可以称为。
三年级道德与社会下册_愿咱们的社区更美好1教案_冀教版
冀教版三年道德与社会第三单元第五课愿咱们的社区更美好学情分析每一个人都有较为固定的生活环境，学生也不例外，但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹，平常他们也不太在意身旁的转变，加上他们年龄偏小，社会阅历不丰硕，不知道过去的生活环境是什么样的，对生活的地方没有去深切熟悉的意识，所以，帮忙学生熟悉生活的地方就显得很有必要了。
其实，生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；，三年级学生已对周围环境和生活有了必然的感性熟悉，让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方，感受社区环境的转变，有利培育学生酷爱生活环境的美好情操，而人的活动也将直接影响到社区的环境。
社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾，学习和熟悉社区有利于增强学生参与社区生活的能力，感知社会环境与自己生活的关系，树立学生关注社区环境的主人翁责任感，通过调查参观等到一系列的实践活动，学生的熟悉水平和能力水平将会有所提高，同时培育学生的社会服务意识和社会责任感，增进学生社会性的发展。
教学目标态度：通过量种形式的活动，培育学生踊跃参与社区的建设的意识，增强学生的公民责任感。
能力：通过畅想美好社区、为社区建设设计蓝图等形式，培育学生的语言表达能力和创造力。
知识：通过“愿咱们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每一个人的踊跃参与和一路尽力。
教学重点：鼓励学生为社区的未来发展做力所能及的事，为社区建设设计蓝图；教学难点：培育学生踊跃参与社区的建设的意识，增强学生的公民责任感。
学习准备：反映社区生活的照片、资料，制作多媒体课件；教学课时：1课时教学进程：一、联系实际，了解此刻社区谈话：通过前面几节课的学习，同窗们对“社区”这个概念必然再也不陌生了，“社区”是什么？说说你的理解。
学生回答。
教师小结; 社区就是咱们居住、生活的地方。
往小了说，是一个村；往大了说，是一个乡、镇。
社区的发展靠大家的智慧和尽力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二、合理想象，展望美好社区社区是咱们一路的家。
冀教版品德与社会三年级下册愿我们的社区更美好2教学设计
愿我们的社区更美好目标态度：通过为社区的未来发展提出建议，培养学生积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
能力：通过演讲、为社区建设设计蓝图等形式，培养学生的语言表达能力和创造力。
知识：通过“愿我们的社区更美好”活动，使学生知道社区建设需要每个人的积极参与和共同努力。
主题教学思路本主题教学内容主要是通过为社区建设献计献策活动，使学生进一步了解、认识社区，并参与社区活动。
认识到我们周围的生活环境是在不断发展和变化的。
社区将来是什么样子？通过学习，认识到了社区的明天环境会更加美好。
为此，为社区的未来发展提出我们的建议。
教材安排了两个活动，一是让学生在班里进行演讲，举行“假如我是社区负责人”活动，让学生对社区美好的明天抒发自己的情感，为社区的未来发展提出自己的建议，目的是让学生从小树立参与社区活动的意识，培养学生的社会责任感。
二是让学生为未来社区的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等进行设计的活动。
通过让学生动手、动脑，培养他们的创造力、想像力和设计能力。
总之，要让学生在动手、动口、动脑的活动中，进一步认识社区，更加热爱自己生活的环境。
教材图案释义第57页的留白，是让学生为社区的未来发展提出自己的建议。
第58页的图片，表现的是学生准备自己的演讲提纲，在班上进行演讲的情景。
教科书上的提示只是范例。
第59页的留白，让学生自己设计社区的环境，为社区未来的居住环境、服务设施、娱乐场所、教育设施等进行设计。
学习准备教师准备一些有关社区未来发展的资料，学生准备笔和纸。
教与学活动指导1、为社区的未来发展提出我们的建议活动，一是在对自己生活的社区有所了解的基础上，对社区的某一问题提出自己的建议，也可以是对未来发展的建议。
总之，要让学生有自己的想法。
教师可以鼓励学生，将建议直接送给社区管理委员会。
2、“假如我是社区负责人”的演讲活动，以演讲的形式让学生对社区的未来抒发自己的感想，通过活动使学生认识到社区的发展和变化要靠大家共同的智慧和努力，同时也培养学生的语言表达能力。
【知识学习】三年级下册品德与社会全册教案(冀教版)
三年级下册品德与社会全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址5、愿我们的社区更美好教学目的：通过为社区设计蓝图等活动，培养学生的语言表达能力和创造力，通过为社区的未来提建议，培养学生的积极参与社区建设的意识，增强学生的公民责任感。
教学课时：１课时新课标第一网教学过程：一导入谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力，作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二新课：活动（１）：为社区的发展提合理化建议学生先讨论发言，再把好的建议写下来活动（２）：设计发言提纲，在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
活动（３）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智，和创造力，为社区未来的居住环境，服务设施，娱乐场所，教育设施等进行设计。
学生设计蓝图，教师巡视表扬优秀作品教师总结全课。
第三单元热爱自然珍爱生命、认识自然教学目的：体验大自然养育了人类；自然灾害既是客观存在的又与人类的行为息息相关；积极参与保护自然环境的活动要从我做起。
教学重难点：保护环境、人人有责。
教学课时：三课时教学过程：一导入：出示主题图画问：图上有什么？给你什么感受？生答二、新课一大自然养育了人类出示几幅大自然美景的图画让学生观察欣赏。
讲：大自然给了我们广袤的土地，清新的空气，茂盛的森林，温暖的阳光。
人类与自然融为一体，那是多么美好的景象啊！提问：大自然为人类的生存提供了什么？学生讨论，汇报结果教师小结读书上的小诗体会大自然的恩惠，说说大自然不光属于我们还属于谁？学生回答：还属于动物和植物。
教师小结：对动物植物是我们人类的朋友，和我们共有一个家园我们应该爱护他们。
第二课时自然灾害将大自然给了我们许多好处，也给人类带来了许多的灾难。
比如976年的唐山大地震，1998年的特大洪水。
谈谈你对这两次自然灾害的了解生回答，教师补充。
说说你还知道哪些自然灾害，他有哪些危害？学生回答教师小结。
第三课时保护生存环境读课文《钓鱼》说说这篇课文给了你什么启示？为什么要保护环境？学生讨论，汇报结果。
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最新冀教版品社三下《愿我们的社区更美好》教学设计
第三单元第五课愿我们的社区更美好
学情分析
每个人都有较为固定的生活环境,学生也不例外,但大多数学生对周围生活的环境熟视无睹,平常他们也不太在意身边的变化,加上他们年龄偏小,社会阅历不丰富,不知道过去的生活环境是什么样的,对生活的地方没有去深入认识的意识,所以,帮助学生认识生活的地方就显得很有必要了。
其实,生活地方环境的好坏将直接关系到人们的生活质量；,三年级学生已对周围环境和生活有了一定的感性认识,让他们进一步了解社区的特征和自己生活的地方,感受社区环境的变化,有益培养学生热爱生活环境的美好情操,而人的活动也将直接影响到社区的环境。
社区环境是学生直接参与生活、学习的港湾,学习和认识社区有利于增强学生参与社区生活的能力,感知社会环境与自己生活的关系,树立学生关注社区环境的主人翁责任感,通过调查参观等到一系列的实践活动,学生的认识水平和能力水平将会有所提高,同时培养学生的社会服务意识和社会责任感,促进学生社会性的发展。
教学目的：
通过为社区设计蓝图等活动,培养学生的语言表达能力和创造力,通过为社区的未来提建议,培养学生的积极参与社区建设的意识,增强学生的公民责任感。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入
谈话：社区的发展靠大家的智慧和努力,作为社区的一员我们应该为社区的建设出一份力。
二、新课：
活动（1）：为社区的发展提合理化建议
学生先讨论发言,再把好的建议写下来
活动（2）：设计发言提纲,在班内里开展“我是社区负责人”的演讲活动。
活动（3）：为社区设计美好蓝图。
发挥你的聪明才智,和创造力,为社区未来的居住环境,服务设施,娱乐场所,教育设施等进行设计。
学生设计蓝图,教师巡视
表扬优秀作品
教师总结全课。