六年级语文上册第一单元2郑成功第2课时教案苏教版
六年级上册语文教案2 郑成功∣苏教版
六年级上册语文教案2 郑成功∣苏教版第2课《郑成功》1课时教学设计
7.同学们，你们想象一下，在敌人武器装备先进，占据了优势的情况下，我们的官兵要想取得胜利将会是一个怎样的艰难情景啊！
8.在郑军官兵英勇的战斗中，最终怎样了呢？
9.台湾人民对于郑成功的到来是
什么反应？
（1）他们是怎样做的呢？
把粮食、海鲜、蔬菜和茶叶送来慰劳郑军官兵。
高山族的首长特地送来了鹿皮和兽肉，要见郑成功。
从侧面反应
了郑军的英
勇和敌人的
狼狈之态。
取得了胜利，
敌人统统举
手投降。
个个喜出望
外。
对郑成功的
展开想
象。
感受台湾
同胞对郑
成功到来
的欢欣雀
跃。
鸠江区XX小学六年级语文上册 第一单元 2 郑成功教案 苏教版六年级语文上册第一单元2郑成
《郑成功》知识目标：学会本课生字,理解由生字组成的词语。
技能目标:给可谓分段并归纳段意，正确、流利、有感情地朗读课文，简要地复述课文，能模仿课文的写法写一个影视战斗场面。
情感目标:了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感.教学重点、难点：指导学生简要复述课文，仿写战斗场面.教具准备：投影片，课文朗读录音。
教学时间:两课时.第一课时一、导入新课.1。
从《社会》第六课《郑成功收复台湾》引入课文。
2.板书课文题目。
二、初读课文。
1。
提出自学要求.①划出课文里的生字词。
②联系上文或查工具书,理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长③给自然段编序号,读顺课文.2.检查自读情况。
3。
初步理解课文，指导分段。
启发思考：郑成功的主要功业是什么?哪些自然段是写荷兰侵略者强占台湾,郑成功决心收复台湾的?哪些自然段是写郑成功收复台湾和台湾同胞欢庆胜利的？哪些自然段是写郑成功收复台湾以后所办的事?三、认读、识记生字。
1.投影生字。
蔽隅柱艘蔬犁耙镰徭酷役慷慨碎统巷融洽2。
根据学生所说范写。
3.重点指出“统巷融”三字的写法注意点.4。
巡视、纠正写字姿势。
四、作业。
1.读抄词语（课文后联系3)。
2.练读课文，试归纳段意。
第二课时一、复习.说说课文讲了郑成功的什么事。
二、读讲课文第一段。
1。
指名读。
2。
根据学生回答相机提问、指导朗读.① 为什么这样交代?（这时的台湾怎么样？）②理解“奴役”，指导读。
③投影:郑成功问卫兵：“那时什么地方？"郑成功说：“台湾自古以来……宝岛台湾！”3。
小结.三、读讲第二段.1。
提出要求：自读思考:三个自然段分别写了什么内容？2。
找出体现准备充分、军队威武的词语投影郑成功图3。
投影课文第5自然段，根据学生回答演示。
4。
学生找出台湾同胞喜悦的词语。
5。
小结：说说这段讲的内容。
四、作业。
简要复述第二二、读讲第三段.自读，划出概括这一段的语句，说说懂了哪些内容。
(苏教版六年级语文上册)2.郑成功(教案)
郑成功2.【教材分析】本文是一篇历史故事，歌颂了明朝末年民族英雄郑成功的伟大功绩。
郑成功在中国历史上定性为“民族英雄”。
“民族英雄郑成功是福建省南安县人。
”这是课文第一节。
“民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远不会忘记的”。
这是课文的最后一节。
什么叫“民族英雄”，这个定义学生恐爬是不太明白的。
对于“民族英雄”，《现代汉语词典》是这么注解的：捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中表现得无比英勇的人。
郑成功的“民族英雄”，体现在他“收复台湾”“建设台湾”上，体现在“捍卫本民族的独立、自从他慷慨激昂的说词上——“台湾自古以来就是中国的 1.由和利益”上。
这可以从以下三处得以体现：领土，绝不允许侵略者横行霸道。
我们一定要收复祖国的宝岛台湾。
”从他加紧操练海军的行动上—2.从郑军官兵和敌人 3.—“郑成功看到自己亲手训练的海军纪律严明，军容整肃，充满了必胜的信心。
” 的作战英勇上。
点是重点。
郑军官兵的英勇表现在：3其中第．“英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。
”“冒着”“密集”这两1个词最能反映郑军官兵的“无比英勇”。
要知道，这场收复台湾的战斗，打了将近一年啊。
这是正面描写郑军官兵的英勇。
．“敌人惊恐万状，敌军舰队乱作一团。
”从敌人的“惊恐万状”“乱作一团”可能反衬出郑军 2 官兵的“无比英勇”。
这是侧面描写郑军官兵的英勇。
．郑军官兵也是机智的、智慧的。
如“他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。
”事实3上，战斗光有英勇显然是不行的，得有智慧。
郑军官兵收复台湾后，老百姓的表现是“喜出望外”的。
从老百姓“喜出望外”的表现来看，郑军官兵的这场战斗是正义的，是英雄的，是民心所向的，这一点也辅证了郑成功是民族英雄。
鞭炮不断，载歌载舞。
2.慰劳官兵1.台湾同胞“喜出望外”的行动表现在：台湾同胞“喜出望外”的原因是什么？这就要回到课文第二小节：台湾人民恨透了这伙他们残酷地奴役台湾同胞，荷兰侵略者强占了我国的宝岛台湾。
小学语文：2、《郑成功》第二课时教学设计2(苏教版六年级上)
《郑成功》第二课时教学设计随着网络技术的日新月异，基于网络技术条件下的教学研究、模式开发日指导趋深入，网络对教学的作用与潜能愈加凸现出来。
在建构主义理论下，将带网络功能的多媒体计算机引入语文课堂，实现信息技术与小学语文课程的整合，将为小学语文教学提供良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，将极大地激发学生的学习动机，培养创新精神和实践能力。
本教学设计就是以小学语文第九册26课《郑成功》为例，对信息技术与小学语文课程的整合做了一次有益的尝试。
在整个教学中我力求做到：1、教学内容问题化。
根据小学语文学科性质和《郑成功》这一教学内容特点，由教师和学生将教学内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点。
2、教学过程探究化。
学生主动地获取由教师汇编整理并放置在网络上的郑成功相关资料以及其它的网络资料，在获得基本知识之后，在课堂教学中，围绕着相关的问题进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为探究型。
3、教学活动网络化。
在教学活动中，改变过去教学内容主要来自于教科书的单一状况，强调培养学生从网络资源中获取素材，自我改造、重组、创造教学内容的能力，养成学生从网络获取资源的能力和习惯。
4、教学结果创新化。
网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。
由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。
[教学内容] 苏教版小学语文第九册第26课教时：第二教时一、教学目标：基于对教学大纲、教学对象、教学基本内容的分析，我制定如下教学目标：1、知识目标：A、了解郑成功收复台湾的经过以及他建设台湾的功绩。
B、理解重点词语，有感情地朗读课文。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
教学难点：通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
四、教学方法与流程教学中主要采用以下教学方法：1、网上浏览法：从网上获取大量的相关知识，为理解课文内容提供条件。
2、成功激励法：在学生获得学习成功后，引导其他学生评议、激励。
3、朗读指导法：学生任意选择课文的配音朗读，通过练习朗读加深对课文的本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
理解。
4、合作学习法：利用对话，引导学生质疑，释疑，开展合作学习。
教学过程采用“质疑问难，确定任务——上网浏览，自主学习——交流讨论，合作学习——练习巩固，延伸任务”的教学模式进行教学。
201X学年六年级语文上册第一单元2郑成功教案2苏教版
2 郑成功教学目标：1.把网络教学请进语文课堂学习，丰富学习的内容，活跃学习的气氛，激发学生的学习兴趣。
2.研读课文，查寻网络，全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
技能：1.熟练电脑操作，会利用网络资源拓展课文学习，了解更多的有关郑成功的信息，深入问题研究，独立思考，形成个体观点。
2.熟练制作，能在一定时间内进行整理、组合，利用网络进行拓展性学习，结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。
教学重难点：1.品读课文，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2.仿写第5自然段。
教学课时：2课时第一课时一、揭题导入。
1.揭题。
在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。
今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。
（板书课题：郑成功）2.听说过郑成功吗？学生交流。
二、初读课文，了解大意。
1.自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？2.检查生字词。
⑴读准字音。
残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长⑵注意字形。
指导写“街头巷尾”的“巷”，“镰刀”的“镰”。
⑶指名读课文。
⑷概括课文重要内容。
想一想，这一课主要写了什么？课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。
⑸根据提示理清文章脉络。
初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。
（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。
）三、学习课文第1-3小节。
1.指名读，思考：第1-3小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
）2.默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。
（强占、残酷地奴役、恨透了、慷慨激昂绝不允许）3.现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑成功“慷慨激昂”说话的样子，有感情朗读郑成功的语言。
龙海市某小学六年级语文上册 第一单元 2 郑成功(第2课时)教案 苏教版六年级语文上册第一单元2郑
四、阅读练习.
一，二，三……神志不清的老妇人重复数着。
1。文段写老妇人多次重复数着“一，二，三……”，其含义是指老妇人对
14 在柏林
一、组词.
思（ ） 指（ ) 假（ ） 神（ ）
腮( ） 脂( ) 遐( ） 伸（ ）
二、造句。
不假思索：
指手画脚：
三、本文两次写到小姑娘“笑” 的目的是（ ）
A.写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
B。悲喜对照，指责小姑娘年幼无知，缺乏同情心.
C。以喜衬悲，渲染老妇人一家的悲惨遭遇。
通用教案
个性教案
一、情景引入
1．板书课题，各读课题。
2．看课题，同学们，你有什么疑问？请同学们提出问题
学生可能提出的问题___________________________________
3．带着这些问题读书
二．组内交流预习收获（组长掌握指出，本组的预习情况)
1.认读字词
2.讨论词意
3。报名读课文
湖南洪江芙蓉楼
简介
◆芙蓉楼坐落在沅、潕水汇流之处的湖南洪江市黔城镇，为古典园林建筑，占地4250平方米，北廓临江，依林踞阜。筑叠巧思、错落有致,被誉为“楚南上游第一胜迹”，是历代文人墨客吟诗作画之处。芙蓉楼一色青瓦屋面,屋顶泥塑丰姿多彩，地方风味浓郁，它虽无皇家园林之气势，苏州园林之精致，却也飞檐卷垛，储蓄淡雅,清秀宜人。
六．课堂训练
1．给带划线的字注音
分外( ）拎着( ）
灼灼（ ）绰号（ ）
2．选字填空
哪 哇 啊
⑴你知道我为什么改变注意，让你上学堂吗?就是因为我知道你偷偷地为哪棵树（ ）！
⑵我是多么幸福( ）!
2021年六年级语文上册2郑成功教案苏教版
二、郑成功教材简析《郑成功》一文是一篇历史故事，记叙了明代末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的前后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
教学目标1．正确、流畅、有情感地朗诵课文，简要复述课文。
2．学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学难点1、感知郑成功的历史功绩。
2、引导学生简腹地复述课文。
教学重点凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容初步了解课文内容。
教学目标正确、流畅、有情感地朗诵课文，简要复述课文。
学会本课的生字词，并结合课文理解由生字组成的词语。
重点难点感知郑成功的历史功绩。
引导学生简腹地复述课文教具准备多媒体课件教学进程一、导入新课你们是不是了解郑成功这个人？板书：英雄（红色粉笔）你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁呢？说给大家听听。
小结：英雄有不同的类型，像同窗们说的黄继光、董存瑞等属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（板书：民族），什么是民族英雄？就是在抵御外来侵略的战争中涌现出来的，为捍卫民族利益立下伟大功绩的人。
今天，咱们就来熟悉一名民族英雄，叫——，板书课题：郑成功按照学生回答板书课题：郑成功（指导写“郑”不要误写成“邓”）简介郑成功。
二、初学课文。
激发自读本文倒底写了郑成功的哪些历史功绩呢？㈠提出自学任务1．划诞生字词，自学生字词，并结合课文理解。
2．读准字音，把课文读通顺。
3．再默读课文，想一想本文写了郑成功哪些历史功绩。
㈡帮忙自学1．注意培育学生良好的学习习惯，以会学的同窗示范学得不好的同窗。
2．出示重点生字词奴役慷慨激昂霸道绵延负隅顽抗犁耙锄镰融洽街头巷尾3．放录音让学生纠正字音。
六年级语文上册2郑成功教案苏教版
2019年六年级语文上册2郑成功教课方案苏教版郑成功一、教课目的1．能正确、流畅、有感情地朗诵课文,复述课文。
2．学会本课8个生字词,理解由生字构成的词语 ,谈谈一些词语的感悟色彩。
3．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩。
懂得自古以来台湾就是我国的国土，进而激发爱国热忱和民族骄傲感。
二、教课重难点1．认识“大方激动、困兽犹斗”等一些词的感情色彩，学会累积运用。
2．认识郑成功光复台湾、建设台湾的历史伟绩，激发学生的爱国热忱和民族骄傲感。
3．学习第五自然段中的场面描绘及细节描绘，并领会这类描绘方法的利处。
三、教课准备学生：达成预习单教师：1．教课课件2．依据学生的预习单查察预习状况，使教课更有针对性、时效性。
四、教课时数：2课时五、教课过程第一课时环节一、整体感知----- 初步感知，整体掌握（一）导入新课1．今日，我们去认识一位（了不起的）人物，（板书课题：郑成功）让我们一同呼喊他的名字，（学生读课题）他是一位了不起的民族英豪，让我们带着敬意再来读读课题。
学生齐读课题。
2．在走进这位人物以前，让我们看看同学们预习得怎么样。
（二）借助预习单，检查预习检查生字的掌握状况。
1）默写生词。
因为是六年级的学生，他们有必定的自学能力，在讲堂上可针对易错的生词进行要点的检查其掌握状况。
（2）出示校正，并认读。
检核对词语的理解。
出示词语：大方激动惊慌万状翩翩起舞胡作非为喜不自胜困兽犹斗1）指名学生朗诵词语。
2）创建情境来理解词语的感情色彩。
出示填空：当台湾人民知道赶走了荷兰的殖民者，他们怎么样呢?谁能够用上出示的词语说一段话。
（指名学生回答）出示：（）样的仇敌妄图依靠着铁甲和大炮（），可看到弹药库被炸，他们个个（）。
师总结：同学们，你们发现了没有，用来形容我军民——正义的一方时，我们用这样的词语，而这些词语的运用，更能够让我们感觉到台湾人民那种愉悦地心情。
而用来形容敌人――非正义的一方时，我们用这样的词语，这些词语也更突显出了仇敌丑陋的嘴脸。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、教材分析与设想：由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
运用现代化的教学技术，教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《郑成功》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《郑成功》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于《郑成功》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
江陵县三小六年级语文上册 第一单元 2 郑成功(第2课时)教案 苏教版六年级语文上册第一单元2郑成
学习目标
1、学会10个生字，积累词语。（重点)
2、有感情朗读课文，理解课文内容，并能准确地复述故事.（重点）
3、探究空城计成功的原因,感受诸葛亮镇定自若、胆识过人的光辉形象，加深对“智慧”一词的理解.（难点)
教学时间
2课时
教学过程
第1课时
一、导入
同学们读过小说《三国演义》吗？（或看过《三国演义》的电视剧，或听过有关《三国演义》的故事）谈谈你了解的故事情节和你最佩服的人物.
（1）学生自主汇报.
（2）惊慌失措、面如土色是什么意思？这里指的谁?（守城的将士们)而诸葛亮却是?（比往常更加镇定)
(3）谁来读读诸葛亮对守城将士们说的话？联系上下文，想一想诸葛亮说的话是真的吗？他这样做是为了？（稳定军心）
（4）指导个性化朗读。师评价。
总结:在安定了军心后，他又做了些什么?点读2自然段。（布置城门）
二、学情分析
为了更好地实现教学目标，对教学对象进行了深入分析,发现七年级学生有以下特点：
1、喜欢新奇刺激的事物；
2、课堂参与的程度，直接影响教学效果；
3、思维活跃但抽象思维薄弱。
三、教学方法
1、朗读感悟法：古诗词基本的学习方法就是多读，所以我充分地让学生读诗,努力做到读有要求、读有层次。由初读的读正确、读出节奏，到读出画面、读懂意思，再到读出自己的体会读出自己的感受,让自己走进诗人的心灵深处，用朗读的方式与诗人对话与文本对话，培养语感,体会诗情。
（2）对比上句，体会两处“笑“一样吗？（不一样，前者是为了计谋而假装出来的笑容,而此时是在心头卸下千斤巨石的笑容。)
（3）齐读该句子。
句子四:
这些句子都是从正面来写诸葛亮，表现了他的机智勇敢.还从哪里能体会到他的智慧呢？
新晃侗族自治县四小六年级语文上册第一单元2郑成功第2课时教案苏教版
（1）春节是我国的一个传统节日。（）
（2）春节期间有三个重要的日子：腊八、祭灶日、除夕。(）
（3）祭灶日要吃麻糖.（）
（4)汤圆、灯笼是元宵节的标志。( )
4。为什么说“春节本身就是人们物质文化生活的产物,理应以物质文化生活为基础。”？在文中找出答案，用“”画出来。
5.传统意义上的春节从什么时候开始，什么时候结束，有哪些习俗？
3。说说文中画线句子的意思。
4.读了短文，你知道春节的由来了吗？
【参考答案】
1。叫苦连天无济于事
2.C
3.一年有360天，有春夏秋冬四季，有十二个月。
4。示例:万年发明了万年历，让国君祖乙给新的一年的第一天定个节，于是国君就说“春为节首，就叫春节吧”。
春节文化的生活德育智慧（节选)
赵丽娟
春节作为沿袭传统农耕生活的节日,其最原始的意义是在岁末年初之时，将经过一年辛勤农业劳动收获的物品祭祀众神及祖先,感谢大自然的恩赐,祈求神灵和祖先的庇佑，渴望新的一年生活幸福、吉祥。因此,春节本身就是人们物质文化生活的产物，理应以物质文化生活为基础。
过了一些时候,国君登上日月坛时，看见天坛的石壁上刻着：日出日落360，周而复始从头来，草木枯荣分四时，一岁月有12圆。万年指着天象对祖说乙：“现在，申星已追上了蚕百星，星象复原，子时夜交,旧岁已完，时又始春，希望天子定个节吧。”
天子祖乙说：“春为节首，就叫春节吧”，据说这就是“春节"的由来.
(选自《春节文化》李英儒山西古籍出版社有删减）
总之,春节这个特殊的时间节期，将人们的衣食住行等日常生活以集中地形式呈现出来，是人们物质生活世界的集中反映。
（选自《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2018年第8期）
虎林市第二小学六年级语文上册 第一单元 2 郑成功教案1 苏教版六年级语文上册第一单元
四、布置作业
１、语言积累：把课文中生动形象的语句读一读，记一记。
教学课时：1课时一、激情导入。1。学生读题。2.通过上节课的学习,我们知道1624年荷兰侵略者强占了台湾，并且残酷地奴役着台湾人民(电视录像）3.看到这一幕幕情景，此时，你有什么样的感受？4.当时驻军厦门的郑成功和你们有着一样的感受，他是如何做的呢?让我们一起再次走近郑成功。二、读书感悟1。请同学们自由读课文;(1）选择你最感兴趣的画面读一读、划一划并且想一想,能读的也可以演一演。(2）同学们四人一小组,自学交流;把你最感兴趣的画面向同组的同学介绍介绍；你可以用读书的方式也可以用表演的方式。（3）课堂读议交流：现在谁能向大家介绍一下你最感兴趣的画面?A当学生读到第3小节时：a学生可能会先读、再讲。b还有谁对这个画面感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读,
１、抄写生字、新词。２、画一张游览路线图,再说一说作者游览了哪些景点。
第二课时
〖教学目的〗
１、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落；
２、分清文章的主次,学习作者观察和表达方法;
３、阅读与想象相结合，了解金华双龙洞的特点，激发热爱祖国山河的情感；
４、朗读课文，能按顺序运用课文中生动形象的语句复述课文。
2郑成功
教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。2.凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教学重难点：
重点：研读课文，查寻网络,全方面了解民族英雄郑成功，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
难点:会利用网络资源拓展课文学习,深入问题研究，独立思考，形成个体观点。能在一定时间内进行整理、组合,结合口头汇报完成学习成果，并能自主设计生成综合性学习专题。教具准备:录像片段、课文录音。
2019秋六年级语文上册 第一单元 2 郑成功教案设计 苏教版
2.郑成功【教材分析】这是第十一册的第二篇课文，也是第一单元的第二篇课文，是一篇讲读课文。
本文讲述的是一个历史故事。
以人名为题，点出故事的主人公。
课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
其中详写了收复台湾的经过，略写了建设台湾的事迹。
全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂了郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
课文共 9 个自然段，第一自然段以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定。
第二自然段开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。
这一段在全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。
第三自然段交代了郑成功立志收复台湾的决心。
第四自然段交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。
第五自然段重点写了战斗的场面。
第六自然段作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。
第七、八两个自然段写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。
最后一段写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。
【学情分析】1.郑成功收复台湾已是在遥远的明朝了，课本中的人物、事件都与学生有着很大的距离，很可能他们只是好像在听一个故事似的游离其外。
这时就需要教师利用图片、影像等资料架起一座桥梁，让学生们能够走近明朝的台湾，走近郑成功。
2.作为六年级的学生，应该具备搜集资料、整理资料的能力。
本课是一个历史故事，它有很多的历史背景与文本空白，这些都可以课前布置学生去查找。
这样，不仅能锻炼学生搜集有效信息的能力，而且有助于对文本的深入理解。
【教学策略与设计说明】本文分两个课时进行讲授，主要是通过品读课文来感悟文中所传递出的爱国热情和民族自豪感。
通过初读课文，让学生掌握课文大意，把握文中所要讲述的主要事迹，同时扫清生字词障碍；再读课文时，则是精读，具体品味其中的重点词句，感悟通过语言所描绘出的战斗场面，烘托出的环境气氛，最重要的是感悟其中所传递出的强烈的爱国热情和民族自豪感。
苏教版六年级郑成功教案
苏教版六年级郑成功教案本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事,记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序,围绕中心组织材料,歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
《郑成功》教案设计一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：小学语文苏教版六年级上学期3.课时：14.学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎查找与本课相关的资料。
二、教学课题本课是苏教版语文六年级上学期第2课。
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。
全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。
学习本课需要达成以下的目标：1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、教材分析与设想：由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。
运用现代化的教学技术，教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《郑成功》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，用百度网（）上搜索下载《郑成功》动画视频，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于《郑成功》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本。
教学重点：了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。
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2、郑成功（第二课时）
正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩
二、学习课文第4-6小节。
过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1、自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你
从中体会到了什么？
2、学生交流后板书。
准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容
整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去
3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。
看看课文是如何描写
侵略者的狼狈相和可耻下场的？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
4、地朗读第第4-5小节，要读出郑军的威武气势。
5、指名读课文第6小节。
①郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心
情词句。
（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆
胜利）
②生自由练读。
③全班齐读。