小学常见的病句类型

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小学病句类型及例句及修改

小学生常见修改病句类型及例句

1、成分残缺。一个完整的句子应该包含完整的“枝叶”，

意思也应该完整明确。

例如：“这种不爱护公物的行为应该受到批评。”——这句话中缺少主语和谓语，应在“公物”后面加上“的行为”三个字。

又如：“他穿着一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。”——这句话的第二分句缺少谓语，应在“一顶”前加上“戴着”二字。

2、用词不当。用词不当是指句子中所用的词不符合语境，或使用了词义相近、甚至相反的词。

例如：“她喜欢在安静的环境里看书。”——应将“平静”改

为“安静”。

再如：“校园里挺立着一棵棵白杨树。”——应将“屹立”改为“挺立”。

还有：“升旗仪式开始了，鲜艳的五星红旗徐徐上升。”——应将“鲜红”改为“鲜艳”。

3、搭配不当。句子中一对词不能搭配或违反语言惯就是搭配不当。

例如：“早晨，金灿灿的太阳从地平线上冉冉升起。”——应去掉“光”字。

再如：“中国残疾人艺术团在2005年春节联欢晚会上演出了大型音乐舞蹈《千手观音》，受到全国观众的好评。”——应将“接受”改为“受到”或“得到”。

4、语义重复。语义重复就是指一个句子中有两个或两个以上意思相近或相同的词同时出现使用，造成句子的表意重复啰嗦。

例如：“上课时，同学们聚精会神地听讲。”——去掉“全

神贯注”或“聚精会神”。

再如：“那个房间非常宽敞。”——去掉“非常”或“得很”。

还有：“松树挺立在险峰上。”——去掉“陡峭的”或将“险峰”改为“山峰”。

最后是：“那个三角形画好了。”——去掉“那个三条边的”。

5、归类不当。归类不当是指将不属于同一类别的事物放

小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答案

小学修改病句常见的类型和修改方法——附修改病句习题及答

案

小学修改病句常见的类型和修改方法

——附修改病句习题及答案

常见病句的类型

像小朋友会感冒、得腮腺炎、红眼病一样，句子也有一些最常见的毛病，请你们一定要记住它们的名称及症状：

1、句子不完整（成分残缺）例：我们的学校。是我们的语文老师。

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例：他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例：我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣，我很喜欢它。

7、常识性错误例：春天，湖里的荷花开了。

修改病句的方法

1、认真读句子，了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简

要的方法修改。也就是能吃药打针就好的，绝不动手术，更不能随意

动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾。常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可

以用“加”的方法，把句子补充完整。例：我们的学校。可改为：我

们的学校真美啊！②“换”。对于“用词不当”的句子，可以用“换”的方法，把用错的词换成该用的词。例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”。③“删”。对于“重复累赘”和

“前后矛盾”的句子，用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的

小学语文修改病句大全（类型、符号、作用、方法）

小学语文修改病句大全（类型、符号、作用、方法）修改病句是语文学习中不可忽视的重要内容，也是考试中比较常见的一种题型。学生掌握了修

改病句的方法后，还可以在造句时避免或少出错误，对写作有很大帮助。

病句常见的类型有哪些？修改病句的符号该怎么用？看完这篇推送你就全明白啦。学会了修改

病句，考试不用愁，作文也得优！

语文病句类型

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确，应该加上主语。

二、用词不当

由于对词义理解不清，容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用

错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成

了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈表演。”“听到”与“优美的舞蹈表演”显然

不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到了悦耳的歌声，看到了优美的舞蹈表演。”

又例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活

富裕了，也不应该浪费。”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错

了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我

断定他这道题做错了。”

小学生常见病句类型

小学生常见病句，可分为文理性病句和事理性病句两大类。

文理性病错指遣词造句方面的问题，主要有六种类型。

一.成分残缺。一句完整的话由主语部分和谓语部分组成(独词句、无主句和省略句除外)，其中主语和谓语是句子的基本成分(谓语是及物动词，还包括宾语)。缺少了基本成分，意思就表达得不完整，句子就不能成立。如：听了劳模的报告，受到了很大的教育。(缺主语) 夏天到了，同学们都积极地卫生活动。(缺谓语)

《铁道游击队》描写了山东枣庄铁路工人在党的领导下武装起来。(缺宾语)

二．成分多余。由于对词义一知半解或追求华丽词藻，滥用乱用词语，使句中成分多余，意思重复，让人读起来感到罗嗦累赘，削弱了表达效果，成为病句。如：

我们班的同学，在上课的时候，我们都能遵守纪律，认真听讲。(主语多余)

我今天真快乐、愉快。(谓语多余)

全校师生庆祝六一儿童节的到来。(宾语多余)

我因为经常锻炼，所以我的身体很健壮。(定语多余) 老师非常耐心地不厌其烦地讲解这道题。(补语多余) 三．成分错位。一般情况下，句子中各成分的位置是有

规定的，其次序为：主语在前，谓语在后；谓语在前，宾语、补语在后；定语、状语在前，主语、谓语在后(倒装句例外)。如下所示：(定语)主语‖(状语)谓语(补语)→(定语)宾语

如果把应在前面的放在后面，该在后面的提到前面，句子就不通顺。如：

在老师的帮助下，我们的学习成绩各科都提高了。(定语错放在状语位置上)

经过学习，同学们的普遍观念提高了。(状语错放在定语位置上)

两个新旧社会，真是鲜明的对比呀!(表数量的定语和表性质的定语位置颠倒)

小学病句的六大类型及例句

病句是指语法、用词或表达不准确的句子，它们常常使文章意思不

明或显得拖沓。小学生在写作中常常会犯一些常见的病句类型。本文

将针对小学生常见的六大病句类型进行详细介绍，并提供相应的例句，以帮助小学生避免这些错误，提升写作能力。

一、主谓不一致的病句

主谓不一致指主语与谓语在人称或数上不相符合，导致句子表达不

准确。下面是几个常见的主谓不一致病句及其正确的改正方式：

1. 错误例句：我喜欢读书使我进步。

正确改正：我喜欢读书，它使我进步。

2. 错误例句：他们在晚自习时，是认真做作业。

正确改正：他们在晚自习时，很认真地做作业。

二、动词时态错误的病句

动词时态错误常常会让读者对句子描述的时间产生困惑。以下是一

些常见的动词时态错误及其改正方式：

1. 错误例句：昨天我去参观了博物馆。

正确改正：昨天我参观了博物馆。

2. 错误例句：我们总是到公园玩，昨天我们也是这么做的。

正确改正：我们总是到公园玩，昨天也不例外。

三、语序倒装错误的病句

语序倒装在特定情况下是允许的，但在大部分句子中，应遵循正常的语序。以下是一些常见的语序倒装错误及其改正方式：

1. 错误例句：在校园里跑来跑去的是学生们。

正确改正：学生们在校园里跑来跑去。

2. 错误例句：下雨的时候，我们都不敢出去玩。

正确改正：我们下雨的时候都不敢出去玩。

四、名词和冠词搭配错误的病句

名词和冠词的搭配错误往往会让句子的意思变得含糊不清。以下是一些常见的名词和冠词搭配错误及其改正方式：

1. 错误例句：你有时间可以给我个建议吗？

正确改正：你有时间可以给我一些建议吗？

小学语文病句的类型主要有以下九种

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小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

小学修改病句类型及方法总结

指出。
（四）重复累赘：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了意思完全相同的词语。 ○例：那个房间非常宽敞得很。改为：那个房间非常宽敞。
2、句子中运用了意思包含的词语。（既意思不完全相同。） ○例：同学们迎着早上的朝阳做课间操。 ○改为：同学们迎着朝阳做课间操。 3、句子中运用了意思相当（或作用相当）的词语。 ○例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。 ○改为：经过这次活动，我受到了深刻的教育。
完成以下练习：
一．晚会上，表演了精彩的节目。二．他的写作水平明显改进了。三．春天的白云山是一年中最美的季节. 四．他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。五．我们忍不住情不自禁地笑出声来。六．他基本上把老师布置的作业全部做完。七．因为将自己的零用钱用来上网玩游戏，所以用来买课外书。八．十五的夜晚，我看见了满天的星星在眨眼睛。
2、指示代词和疑问代词误用。 ○［例：哪里有困难，他就出现在那里。］ ○改为：哪里有困难，他就出现在哪里。
（八）归类不当：即句子中把不是一类的事物归为了一类。这类病句主要有 3 种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的； ○ ［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。］ ○改为：《中国少年报》和《科学画报》这两种报刊我都爱看。
○ 改为：星期天，我在家里写了一篇文章，画了一幅图画。

小学病句常见八种类型

病句，顾名思义，就是语句中出现的错误或不合语法规范的句子。

在小学阶段，学生们常常会犯一些常见的语法错误，这篇文章将重点

介绍小学病句常见的八种类型，并提供相应的解决方法，以帮助学生

们提高语文写作的水平。

一、主谓不一致

主谓不一致是指主语与谓语之间在人称、数、时态等方面不相符合。例如：我喜欢读书，他们喜欢运动。正确的写法应为：我喜欢读书，

他们喜欢运动。

解决方法：

1. 注意主谓的一致性，特别是在复数形式下；

2. 分清主谓的关系，准确选择时态；

3. 尽量避免辖格疑问句的使用，以避免主谓不一致的问题。

二、定语修饰错误

定语修饰错误是指定语与被修饰的词之间没有正确的搭配或者没有

正确的位置。例如：这是李老师买给我的书。正确的写法应为：这是

我买给李老师的书。

解决方法：

1. 掌握常见的定语修饰用法；

2. 注意定语的位置和搭配，避免造成语义混淆；

3. 多进行语法练习，提高对定语修饰的敏感度。

三、名词性误用

名词性误用是指将一个词语误用为另一类词语的错误。例如：我们经常强调要有良好的吃饭习惯。正确的写法应为：我们经常强调要有良好的饮食习惯。

解决方法：

1. 熟悉各类词性及其用法；

2. 多读书、多阅读，提高对词语的辨析能力；

3. 多进行语法练习，积累更多的语法知识。

四、动词形式错误

动词形式错误是指动词的时态、语态、语气等方面使用不准确。例如：我已经写了一个小时作文了，很辛苦。正确的写法应为：我已经写了一个小时的作文了，很辛苦。

解决方法：

1. 熟悉常见动词的时态变化规则；

2. 注意动词的语态和语气；

小学修改病句类型及方法总结

千里之行，始于足下。

学校修改病句类型及方法总结

学校生常犯的句子错误有很多种类型，需要针对不同类型的错误进行不同的修改方法。下面将对常见的句子错误类型及修改方法进行总结。

一、主谓不全都错误

主谓不全都是指主语和谓语之间不符合全都原则，主语的单复数形式与谓语动词不匹配。例如：“The cat is playing with their toys.”这个句子中，主语是“cat”，而谓语动词是“playing”，主语和谓语之间不全都。

修改方法：

1. 将谓语动词改为单数形式。

2. 将主语改为复数形式。

二、动词时态错误

动词时态错误是指动词的时态与句子所表达的时间不全都。例如：“I plays football every day.”这个句子中，“plays”应改为“play”。

修改方法：

依据句子所表达的时间，正确使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态形式。

三、代词指代错误

代词指代错误是指代词与之前提到的名词或代词不全都。例如：“Mary took his bag and put it on the table.”这个句子中，“it”应指代“bag”，而不是“table”。

修改方法：

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锲而不舍，金石可镂。

使用代词时，要确保其与之前的名词或代词在性、数、人称等方面保持全都。

四、动词形式错误

动词形式错误指动词的词形不正确，例如误用不定式、动名词形式等。例如：“I like to swimming.”这个句子中，“swimming”应改为“swim”。

修改方法：

依据动词在句子中的语法功能和所表达的意思，正确使用动词的不同词形。

小学语文常见病句类型

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见的一项内容。下面店铺给你分享小学语文常见病句类型，欢迎阅读。

小学语文常见病句类型

一、成分残缺

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。” 谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词、关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。”

四、前后矛盾

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

小学语文病句类型

1、成分残缺和赘余(重复啰嗦）

2、搭配不当（用词不当、比喻不当、关联词语不当、褒贬不当、一个动词两个宾语）

3、不合逻辑（大小概念并列、归类不当、前后矛盾、不符事实）

4、语序不当（也叫次序颠倒）

5、指代不明

6、句式杂糅

二、搭配不当

1、用词不当

例：（1）他的房间布置得非常简朴。(把“简朴”改为“简单”) （2）我们感到十分荣誉。（把“荣誉”改为“荣幸”）

（3）看到这风景如画的田野，我们的心情非常高兴。（把“高兴”改为“激动”）

（4）我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。（把“缺乏”改为“缺少”）（5）各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。（把“歌声”改为“歌曲”）

（6）小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。（把“增加”改为“增进”）（7）结冰时期，各层水中溶解的氧很充足，水的温度较暖，鱼多集中在水底。（把“暖”改为“适中”）

（8）多读好书，可以提高我们的知识。（把“提高”改为“丰富”）

（9）我最爱看民族舞蹈和民族音乐。（在“民族音乐”前加上“听”）

（10）我们要不断改进学习方法，增加学习效率。（把“增加”改为“提高”）（11）语文老师的表情十分严格。（把“严格”改为“严肃”）

（12）在生活上，小东热烈地帮助小红。（把“热烈”改为“热情”）

（13）坚持写日记，写作能力就会迅速提高和扩大。（删去“和扩大”）（14）我们要认真纠正自己的缺点和错误。（把“纠正”改为“改正”）（15）少先队员要热爱祖国和公共财物。（在“公共财物”前加上“爱护”）（16）他终于端正了认真学习的好习惯。（把“端正”改为“养成”）

最全小学语文修改病句的类型及方法大全

小学语文病句的类型主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。〞谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。〞“武断〞是贬义词，用得不当，应改为“果断〞。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。〞“听到〞与“优美的舞蹈〞显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。〞

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。〞显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。〞

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。〞前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。〞或“我断定他这道题做错了。〞

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。〞“语文〞和“我〞的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。〞

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

小学病句常见八种类型

病句是指在语句表达中出现的错误或不通顺的句子。在小学阶段，学生们常常会犯一些常见的病句错误。本文将介绍小学生常见的八种病句类型，并提供相应的改正方法。

一、主谓不一致

主谓不一致指的是主语与谓语在人称或者数量上不匹配。例如：

1. 我们跑得快。

这句话中，主语“我们”为复数形式，但谓语“跑得快”却使用了单数形式“跑”。

改正方法：将主谓保持一致，即使用“我们跑得快”。

二、缺少谓语

缺少谓语是指句子中缺少动词或者谓语的情况。例如：

1. 我们开。

改正方法：在句子中添加适当的谓语动词，例如“我们开车”。

三、主题不明确

主题不明确指的是句子中的主题或主语模糊或不清晰，难以理解。例如：

1. 这本书很有趣。

这句话中，没有明确指出“这本书”的具体内容，读者无法理解作者

所要表达的意思。

改正方法：提供更具体、明确的主题，例如“这本科普读物很有趣”。

四、冗余句

冗余句是指在表达一个意思时，出现重复或多余的语句。例如：

1. 他昨天去看电影，他和他的朋友一起去的。

这句话中，后半句“他和他的朋友一起去的”与前半句“他昨天去看电影”重复，属于冗余句。

改正方法：删除重复或多余的语句，例如“他昨天和朋友一起去看

电影”。

五、语序颠倒

语序颠倒指的是句子中的主语、谓语、宾语等成分的位置颠倒。例如：

1. 书在桌子上是。

这句话中，主语“书”位于谓语“是”的后面，属于语序颠倒。

改正方法：调整语序，例如“书是在桌子上”。

六、词语搭配错误

词语搭配错误是指句子中的词语相互搭配不恰当，导致句子意思不

明确或错误。例如：

1. 我今天早上起床的时候，喝了一杯牛。

小学修改病句常见的类型和修改方法

常见病句的类型

1、句子不完整（成分残缺）例:我们的学校。是我们的语文老师.

2、用词不当例：我们要热爱花草树木。

3、前后矛盾例:他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来。

4、重复累赘例：这道题最后终于被他解答出来了。

5、词语搭配不当例:我的家乡是上海人。

6、次序颠倒例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它。

7、常识性错误例:春天，湖里的荷花开了。

修改病句的方法

1、认真读句子,了解句子本来的意思。中医看病讲究的是望、闻、切、问，而我们看病则重在读和想，反复默读，才能了解句子的本来意思，理清关系。

2、认真分析，找出“病因”。反复默读后就得运用自己所学知识，根据症状进行分析，找出病因。

3、找准方法，对症下药给句子看病的原则是：不改变原意，以最简要的方法修改.也就是能吃药打针就好的，绝不动手术,更不能随意动截肢手术，这样虽然病是给治好了，但缺胳膊少腿的总给人留下遗憾.常见的治疗方法有：①“加”。对于“句子不完整”的句子，可以用“加”的方法,把句子补充完整。例：我们的学校.可改为：我们的学校真美啊!②“换”.对于“用词不当”的句子，可以用“换"的方法,把用错的词换成该用的词.例：我们要热爱花草树木。应把“热爱”改成“爱护”. ③“删”。对于“重复累赘"和“前后矛盾”的句子,用“删”的方法，可以把多余的词语或矛盾的部分删去。例：这道题最后终于被他解答出来了.可将句中的“最后”和“终于”删去其一.他的作业都做完了，只剩下最后一题没算出来.“都做完了”和“只剩下最后一题没算出来" 删去其一。④“调"。对于“次序颠倒"的句子，可以用“调”的方法,把不合理的词语顺序予以调整。例：英语对我很感兴趣,我很喜欢它.将句中的“英语”和“我”调换一下位置即可。⑤“改”.“词语搭配不当"和“常识性错误”的句子可以用“改”的方法，使整个句子表达的意思前后连贯。例：春天,湖里的荷花开了。把“春天”改为“夏天"就行。

8种常见小学生病句类型

（1）字词错误

（2）关联词语用错

（3）语序错误

（4）词序颠倒

（5）用词不当，词不达意，违反了句子的结构规律

（6）意思重复，句子冗余

（7）基本成分残缺，意思不完整

（8）前后矛盾

我们要端正学习方法。

妈妈每月的工资大约3000元左右。

我今天的作业全部做完了，就剩一项背书的作业了。

春天的北京是个美丽的季节。

他的学习成绩比以前增加了。

老李决心改正自己身上不正确的缺点。

三年级二班所有孩子都非常爱护他们的班主任郭老师。

小妹在纸上画了一个小猫并且拿起笔。

大声呼喊。

我们的童年。

我一定接受大家的意见，改进错误。

盘古发明了天地。

小学病句常见类型及修改方法

小学生病句常见类型及修改方法包括：

1.主谓不一致：主语与谓语在人称、单复数或时态上不一致。修改方法是保持主语和谓语在这些方面的一致性。

例句：She like to play football.

修改后：She likes to play football.

2.时态混乱：句子中的动词时态不一致，造成句意不清晰。修改方法是保持句子的时态一致。

例句：Yesterday, he goes to the park and played basketball.

修改后：Yesterday, he went to the park and played basketball.

3.缺少主语或谓语：句子中缺少主语或谓语，导致句子不完整。修改方法是补充缺失的主语或谓语。

例句：Run in the park.

修改后：I run in the park.

4.句子缺少连词或标点：句子之间缺少连词或标点，使句子之间关系不清晰。修改方法是加入适当的连词或标点。

例句：I like to play football I also like to swim.

修改后：I like to play football, and I also like to swim.

5.语序错误：句子中的词语顺序不正确，影响句子的理解。修改方法是调整词语的顺序。

例句：He often goes to the school in the morning.

修改后：He goes to the school in the morning often.