花边有多长

花边有多长

教学内容：

P47

教学目标：

1．结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

2．能正确计算长方形、正方形的周长。

3．能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学重点：

结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

教学难点：

能运用长方形、正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学再日常生活中的运用。

教学用具：挂图、小黑板。

教学设计：

一、复习导入，做好铺垫

指出下面图形的周长。

（1）（2）（3）

（4））（6）

用自己的话说一说什么叫周长。

你能算出下面三角形的周长吗？

学生独立思考，列出算式：

第①图： 4+5+6=15（cm）

第②图： 5+5+4=14（cm） 5×2+4=14（cm）

第③图： 6+6+6=18（cm） 6×3=18（cm）

讨论：都是求三角形的周长，为什么有的只能用一种方法计算，有的可以用多种不同的方法计算？

二、情境导入：

同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！

现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。但是我出现困难了，你们能帮我解决这个难题吗？

三、探索新知：

1．请学生独立看图，先自己说说图意，在讲给同桌讲一讲；

2．学生独立解决“花边至少有多少分米？”

3．再小组中交流自己的想法。

4．汇报各自的算法：

（1）我把四条边的长加起来。

34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）

（2）我把2个长和2个宽加起来。

34 × 2 + 12 × 2 = 92（分米）

（3）先把一个长和一个宽加起来，再乘2。

（34 + 12）× 2 = 92（分米）

四、拓展应用

1．做一做

求下面长方形的周长。

27cm 44cm

22cm

2．讨论：

如何计算长方形的周长？

学生思考后回答，并说出自己的想法。

课后反思：