仁爱英语八年级上册单词默写版讲课教案

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仁爱英语八年级上教案(优秀3篇)

仁爱英语八年级上教案（优秀3篇）仁爱版英语八年级上册知识点篇一The school sports meet is ing.【重点短语】1. join the English club 加入英语俱乐部2. host the Olympics 举办奥运会3. fill out 填出/填好4. go on 发生，进行5. all the interesting places 所有有趣的地方6. quite a lot 相当多7. make friends with… 与……交朋友8. be afraid of 恐怕9. be free 有空10. see you then 再见11. win the first gold medal 赢得第一枚金牌12. get 28 gold medals 获得28枚金牌一三. the winner of the first gold medal 第一枚金牌的获胜者14. every four years 每四年，每隔三年壹五. the mascot for the Beijing Olympics 北京奥运会的吉祥物16. behave well 举止得体一qi. improve the environment 改善环境18. plant trees and grass 种植花草树木19. a symbol of… 一种……的象征20. stand for 代表21. the five parts of the world 世界的五大部分22. do morning exercises 做早操23. be fond of (doing) sth. 喜欢(做)某事【重点句型】1. Could you tell me your name? 你能告诉我你的名字吗？= What’s your name?2. What do you do? = What’s your job? = What are you? 你是干什么的？3. Beijing will host the 2008 Olympics. 北京将主办20奥运会。

仁爱版八年级上英语教案

仁爱版八年级上英语教案一、教学目标1. 帮助学生掌握本单元的词汇和短语，能够正确地运用和拼写。

2. 帮助学生掌握本单元的语法知识，能够正确理解和运用相关的语法规则。

3. 培养学生的听说读写能力，使其能够流利地用英语进行简单的日常对话和交流。

4. 培养学生的自主学习和合作学习能力，使其能够主动地参与课堂活动并完成相关任务。

5. 培养学生的跨文化意识和文化比较能力，使其能够理解不同文化之间的差异和相似之处。

二、教学内容1. Unit 1: Playing Sports本单元主要介绍体育运动的相关词汇和短语，以及相关的语法知识。

通过学习，学生能够了解体育运动的基本知识和运动项目，以及如何表达自己的运动喜好和运动计划。

同时，学生还能够掌握一些与运动相关的常用表达方式，如“I’m going to play basketball.”等。

2. Unit 2: Fashion本单元主要介绍时尚的相关词汇和短语，以及相关的语法知识。

通过学习，学生能够了解时尚的基本知识和流行趋势，以及如何表达自己对时尚的看法和态度。

同时，学生还能够掌握一些与时尚相关的常用表达方式，如“I like this dress.”等。

3. Unit 3: Hobbies本单元主要介绍业余爱好的相关词汇和短语，以及相关的语法知识。

通过学习，学生能够了解业余爱好的基本知识和种类，以及如何表达自己的爱好和兴趣。

同时，学生还能够掌握一些与业余爱好相关的常用表达方式，如“I like reading books.”等。

4. Unit 4: Benefit from Reading本单元主要介绍阅读的益处和如何培养阅读习惯的相关词汇和短语，以及相关的语法知识。

通过学习，学生能够了解阅读的好处和如何选择适合自己的阅读材料和方法，以及如何养成良好的阅读习惯和提高阅读技能。

同时，学生还能够掌握一些与阅读相关的常用表达方式，如“I enjoy reading books.”等。

(完整word版)仁爱英语八年级上册单词默写版

仁英八年上册默写版U N I T1T O P I C1健康，保健 n在⋯期 prep 流行的，大众的，受迎的 adj 到，遍布着；反 prep世界，地球 nn心，心 n，得 v肺，肺 nv加油，呼，喝采后天呼声，喝采声 n健康的，强健的 adj⋯⋯加油健康的，适合的 adjn足球运；足球；橄球（使）适合，安装 v系，践 n保持健康v更喜，情愿（）晚，晚饭 n划（船） v（使）放松，松v 一排 , 一行 n有名的 adj相当，很，十分adv加入，参加，接v滑冰，滑冰，滑（滑板v 自行 n循，周期n网球 n球友 n激的，的adj令人不快乐的，坏的adj走开，把⋯⋯留下，剩下v 假期，休假n身去某地憾，惋惜，怜悯，怜n运，比者，手n火箭 n梦想，梦 n做梦 v成，生，育，栽种，成 v 大成人，成科学家 n未来 n此后手，音家，n行，n男警察 n女警察 n，差n民，的人n跳 v花（金、等），度 v v，n棒球 n擅于⋯⋯ ，精晓于⋯⋯周末 n部分，一些，片段n Topic 2有病的，不健康的adj生病，病倒介怀，关怀v思想，想法n踢，踹，踢（腿）v球，，，推移，及格v 帮某人一个忙在某方面做得好自然，确立，必然adv在某 adv扔，投，v斥（某人），某人高声争，打仗（架）v打仗（架），争 n尽（某人）最大努力同工作，配合n怒的，怒的，生气的adj⋯⋯生气，没关要的西，没有什么pron 达成，做好v最后部分，尾，局n明，造v明者，明家，造者n球，运，法庭n在外，在野外adv野外，露天n世，百年n开初，开初室内的 adj得，成v入，到⋯⋯里面 prep形成，生目，球得分，射n穿，穿prep一，一，一旁，面n（球运的），子n恪守，跟从，仿效，跟得上 v 例子，例，品 n比方，例抓住，，保持，包括v技，技术n作，看作prep像⋯⋯一，忧如，因adv conj（用于引出比的第二部分）比 prep 得分，球 v n好者，者n的，那的，似的 pron 板球（运）n主要，最重要的adj人，个人 n英豪，好汉n杯子，杯 n最的，最后的adj决 n草坪，草地n得分，点，重点n（用手指或物体）指v（球），碰撞 v球拍，球棒，蝙蝠nTOPIC 3令人激的，令人的 adj 接力听，听到v⋯⋯好？，要不要⋯⋯？v信息，信息n 仁英八年上册默写版，条，路n代的 adj奥林匹克运会n箴言，格言n奥林匹克运会的adj形物（如，圈，戒指等），声n打，（，等）响v象征，志n站立，位于，忍耐，蒙受v代表，象征最少，最少许adv最少的，程度最的pron最少，好多于今，在adv争，抗v机遇，机遇n主国（或城市、机构），主人 n，主，做主人招待v开，初步n能否 conj金，金子n金色的 adj章，章n差，很，特别，重地adv能，有能力的adjREVIEW OF UNIT 1答表示感趣或惊，真实地adv另一（事物或人）pron（使）破，碎；打破（）v自由泳；自由式n自由式的 adj男性的；男的adj（会）游泳者n，唱片n，v得成功的adj牙加（人）的adj广泛地，广泛地adv⋯⋯是；把⋯⋯vUNIT 2 TOPIC 1牙痛 n牙科医生n背痛 n痛 n仁英八年上册默写版， n使生，惹起，致v咳嗽 n v原由，出处 n胃疼 n弃物，垃圾 n患感冒乱物 v咖啡 n垃圾箱 n茶，茶叶 n指甲 n足的，充足的 adj一餐（） n足 adv没有，缺乏 prep沸，开 v不睦⋯⋯在一同 prep开水文章，物件，冠n起，抬起，（云、烟等）消逝v抽烟，冒烟 v（英）梯 n烟 n（惹起注意或表示趣、惊或生气）嘿，喂 interj甚至，及 adv糟糕的，可怕的 adj癌，癌症 n流行性感冒 n精力，活力，干nn必的，必需的 adj建，提 n活的，极的 adj日昼夜夜西柿，番茄 n糖果 n卷心菜，洋白菜 n刷，擦 v主食 n刷子 n小麦 n牙 n，食 n躺，平躺 v食糖 n躺下病，疾病 n当⋯⋯候；而，但是 conj衰弱的，无力的 adj 一段，一会 n奶油，乳脂 n滑板 n冰激凌叫唤，喊声 n迫，迫使 v哭；喊叫 v童年，幼年 n出租 n子，碟子；一nX 光照片； X 射 n的 adj的，重的，真的adj，品，吃 v丸，片 n品尝，美 n看，核；v感觉惊的，出乎不测的adj 照，照看；当心，慎v西瓜 n关怀，关；关注，在乎v土豆，薯 n关怀，照薯条真地，地 adv三明治（心面包片）n仍旧，是 adv草莓 n水果，果，果n牛肉 n担忧，担 n干 n担忧，等等，以及其余 abbr忠告，告，建n淋浴 n vTOPIC 2事，实情，n疲备的，疲的 adj事上，上不健康的 adj化学品 n香烟，烟n身体 n病，疾病 n危害，害，害v n抽烟者 n二手的，旧的adj危，n（使）冒⋯⋯ v 可能，能做到 adj尽量⋯⋯ 地TOPIC 3者，新工作者nnv向前；提早，先adv（尤指某人允）开始，开始做；走在前面阻截，阻截，阻 v增，建筑，建筑v增⋯⋯ 的体向来最后，最，于adv的 adj（炎）悲伤的，酸痛的 adj 咽喉，喉 n互网，因特网n他，她，它自己pronn胖的，肥胖的adj脂肪 n生，出v抢救快乐，幸福n另一方面不高的，心的adj伸展，伸展v，器械n；挑v取代，反而adv取代REVIEW OF UNITS 1-2厨灶，炉具n它自己 pron 仁英八年上册默写版走开 prep走开 adv死 v建，告v症状 n适合的，适合的adj（的）一，一服n（某人）服v用法明，操作指南n当心地 ; ；谨慎地；仔地adv宗教（信奉）的adj除⋯⋯以外 prep争；争状n运 n自己，自己；自pron祖母，外祖母，奶奶，外婆nUNIT 3 TOPIC 1余好，喜好n背，朗v，韵文n可能，或，也adv⋯⋯感趣喜的，好的adj喜物，儿，宝n采集，采集v栽种，播种v植物 n珍藏品，采集物n玩偶，玩具娃娃n硬 n，恨，怨恨v（音、等）大众的，平常的剪簿 n友，友善，友谊n风趣的，可笑的adj蠢笨的，笨的adj丑恶的，看的adj背景 n，n剪刀 n胶，胶水n（用胶水）粘合，粘v4仁英八年上册默写版粘，粘住 v n. 文化，文明惰的 adj adj自己的，自己的目， n v有，有章，段落 n n 南部；南方；南；南介，引 n adj南（方）的；向南的；从南来的平常的，每天的 adj adv在南方；向南方；自南方蛇 n Unit3Topic3What wereyoudoing 供给，予 v at this time yesterday?主人，物主 n v. 回复，回答宽慰，快乐 n n.回复，回答，答案宽慰，慰 v n. 淋浴；雨猪；婪的人 n洗淋浴沐浴，浴室，浴盆 n v . 端上（菜）；招待，服池塘 n v n.聊天，的，的 adj n. 信息；新不友善的，有意的 adj n. 博物Unit 3 Topic 2 What sweet music!adj. 烤的；烤（肉等）n. 音会；演奏会n. 子真憾，真惋惜v. 赞成，允inter j.（表示有疑或怀疑出的声音），adj.一般，不怎么，将就，唔adj.令人快乐的，快乐的v. 借，借出赞成某人的见解 ,与某人见解一致n.歌手，歌唱家adj英勇的n.小提琴adj合用的，有利的n. 鼓n 火柴；比，n. 器；工具v将⋯⋯配唱；嘻哈； ( 奏烈，唱形式的一种流行adj黑暗的；暗色的伴舞音 )n黑暗；暗adj.风俗的，民的n. 嗓音，声adj.古典的；的低声的n. ；岩石，大石v. 出 ......；销售；n. 爵士音，爵士舞曲adj.的n. 型，种v. 打，打；（在比中）打（某人）ad v. 快速地，很快地v. 燃；n. 年；代，日期n. 炉子，火炉n. 奇才；奇景，惊异n.v. 想知道 , 感觉惊v. 消逝；n.作曲家，作家n. 火焰；火舌n. 音符；笔，；注adj.死的n. （儿）爸爸v. 醒来；弄醒，醒v. 按，；，推醒来，醒v. 浅笑，笑adv. 高地，快地，幸福地n.浅笑，笑脸adj.神圣的adj. 令人惊异的adv. 但是；不论怎么n. 宁静，沉寂；和平v. 解决（）仁英八年上册默写版n. 工厂以⋯⋯ 食adj. 关的n. 竹v. 祷告；央求det.（与不能够数名用）少的，更少的Review of Units 3愈来愈少n. 湖，湖泊n. 地 ; 土地做鬼v. 登陆 ( ) ；下降V n 笑，大笑，笑n.Unit4n. 海，大海Topic 1 Which do you like better, plants and n. 大海animals ?在危状n. 天，天空n. 骨，骨n. 河，江n. 毛皮；皮子adj. 清明的；理解清楚的，明的；光明的n. 特点，特点；特点v. 移走，除掉Unit4Topic 2How can we protect n. 美；佳人ourselves from the earthquake？n. 自然；性n. 地震n.v. 侵爆；撞，撞n.(.sheep)() 羊; 羊皮 ; 服者n. 省份，（某些国家的）一行政区n.(pl. geese)adj.失散的，找不到的，失的；缺乏的n. 母adj.可移的n. 母牛，奶牛n. ，机adj. 瘦的；薄的；稀的n. 失火，火灾，火n. 玫瑰花n. 暴雨n 青蛙，蛙n. 雪暴，暴雪n（）雨林n. ，水平，程度adj. 旺盛的；厚的；的adj.的，沉痛的n. 丛林adj.静的，沉稳的n. 地，地面adv. 往楼下，去楼下adj. 湿的，湿润的n. 中，中央，中心v. 覆盖，掩饰，掩饰adv. 在室内n. 盖子；罩n. 进出口，道n. 地球；土，泥；大地n 家具n. 表面源，不计其数，几千v. ，（使）抖；抖（掉）adv. 无，哪里都不n. 烈震n. 控制v.使震撼n. 天气n. （地震后的）余震v. 死，死亡v 理解，懂；消逝n. 气体燃料，气体n. 木材，木；木，丛林n. 百万n 原由，原由，解adj.整体的，所有的v 推理，推测n.整个，整体v. 保n. 国家，民族n. 西南v. 重修，重；使还原v. 喂（养），养adj.正常的，一般的仁英八年上册默写版v出；看来；忧如adj. 受的，有的v.派遗；打；安排去n.Unit4 Topic3The Internet makes the worldsmalleradj.廉价的；廉价的adv. 在，网adj. 在的，网的n.言n.料；信息面面n.( 尤指私立学校的）校n.火星n.比n.网站，网站n.者adj. 圆满的；最正确的adv. 安全的adj. 确的，真的，真实的v.& n.欺；舞弊adj. 正确的；适合的v.更正，，修正v.& n.搜寻，搜n.果，结果；成，得分n.法adj 英的n.词典，典v.改，改良adj. 昂的，花多的Review of Units 3-4n.招画，海n.杉，木n快，快乐，意n知，学陶醉于⋯⋯，心致志于⋯⋯n滴，水珠n眼泪，泪水v 撕破，撕碎。

八年级上册英语教案仁爱版

八年级上册英语教案仁爱版教案标题：Unit 1: Hello! Nice to meet you!教学目标：1. 学会问候和自我介绍的基本用语，并能运用于实际交流中。

2. 掌握英语字母表的发音和书写。

3. 学习描述人物外貌特征和个性特点的词汇。

4. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 学会问候和自我介绍的基本用语。

2. 掌握英语字母表的发音和书写。

3. 学习描述人物外貌特征和个性特点的词汇。

教学难点：1. 学会正确发音和书写英语字母。

2. 运用所学词汇描述人物外貌特征和个性特点。

教学准备：1. 教材：仁爱版八年级上册英语教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 教具：图片、单词卡片、白板、彩色粉笔等。

教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)- 通过展示一些图片，引导学生回顾并复习已学的问候用语和自我介绍。

- 教师和学生进行简单的问候和自我介绍。

Step 2: Presentation (15 minutes)- 使用多媒体设备展示英语字母表的发音和书写。

- 教师逐个介绍每个字母的发音和书写方式，学生跟读。

- 学生分组进行字母书写练习。

Step 3: Practice (20 minutes)- 教师出示一些人物图片，引导学生用所学词汇描述人物的外貌特征和个性特点。

- 学生分组进行对话练习，互相描述自己和其他人的外貌和个性。

Step 4: Consolidation (10 minutes)- 教师出示一些问题，要求学生用所学内容回答。

- 学生逐个回答问题，并进行相关语言表达的操练。

Step 5: Extension (10 minutes)- 学生分组进行角色扮演，模拟真实情境中的问候和自我介绍。

- 学生展示他们的表演，教师给予反馈和指导。

Step 6: Homework (5 minutes)- 布置家庭作业：要求学生复习所学内容，并准备下节课的课前预习。

仁爱英语八年级上册教案

仁爱英语八年级上册教案一、教学目标本教案旨在帮助学生完成以下学习目标：1.掌握八年级上册英语单词和词组的发音、拼写和用法。

2.熟练掌握八年级上册英语语法知识，包括句子结构、时态、语态等。

3.能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合运用，能够进行基本的日常交流。

4.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生英语学习的积极性和自信心。

二、教学内容本教案将涵盖以下主题和内容：1.Unit 1: Making New Friends2.Unit 2: Our New Teachers3.Unit 3: My School Life4.Unit 4: My Family5.Unit 5: Holidays and Traditions三、教学重难点1.教学重点：•学习并掌握新词汇和词组的拼写和发音。

•熟练运用所学语法知识，构建正确句子。

•提高听力、口语、阅读和写作能力。

2.教学难点：•句子结构的转换和变换，包括主谓一致、定语从句等。

•运用学过的语法知识进行实际交流和写作。

四、教学方法1.情景法：通过创造真实的情境，使学生在交流中学习和运用语言。

2.任务型教学：通过完成任务来促使学生主动积极地运用所学知识，加强语言技能的培养。

3.合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，提高学生的学习效果和语言表达能力。

4.归纳法：通过举例和练习，帮助学生总结归纳语法规则和知识点。

五、教学资源1.课本：仁爱英语八年级上册2.多媒体设备：投影仪、电脑等3.网络资源：引导学生获取更多英语学习资源，如在线词典、语言学习网站等。

六、教学过程Unit 1: Making New Friends本单元将围绕以下内容展开教学：1.单词：–friend：朋友–introduce：介绍 -…–worksheet：工作表2.词组：–make friends ：交朋友–introduce oneself ：介绍自己–have a great time ：过得愉快 -…3.语法：–现在进行时：The Present Continuous Tense–一般现在时：The Simple Present Tense -…Unit 2: Our New Teachers本单元将围绕以下内容展开教学：1.单词：–teacher：老师–subject：科目–…–classroom：教室2.词组：–ask for help：寻求帮助–get along with：与…相处 -…3.语法：–。

仁爱版英语八年级上册教案全集整套(详细)

仁爱版英语八年级上册教案全集整套(详细)教案一：Unit 1 Introduction to English- 研究目标：通过研究本单元，学生能够了解英语的重要性，掌握一些基本的问候语和自我介绍的方式。

- 教学内容：自我介绍、问候语、英语字母表、数字。

- 教学方法：听说结合，互动交流。

- 教学步骤：1. 学生自我介绍，老师引导学生使用英语进行自我介绍。

2. 研究基本的问候语，例如：Hello, How are you? I'm fine,thank you.3. 研究英语字母表，教师板书字母表，并逐一教授正确的发音。

4. 研究基本数字，从1到10的阿拉伯数字及其对应的英文表达。

5. 练对话，学生分组进行对话练，使用已学的问候语和数字进行简单对话。

- 教学评价：通过观察学生的互动表达和对话练，评价学生的研究情况。

教案二：Unit 2 Making New Friends- 研究目标：通过研究本单元，学生能够了解交朋友的技巧和方法，掌握一些交际用语。

- 教学内容：介绍自己、询问个人信息、交谈技巧。

- 教学方法：听说结合，角色扮演。

- 教学步骤：1. 学生分享自己认识新朋友的经历，老师引导学生回顾交朋友的技巧。

2. 研究介绍自己的表达方式，如姓名、年龄、爱好等。

3. 研究询问个人信息的方式，如What's your name? How old are you?等。

4. 引导学生讨论交谈技巧，如互相倾听、表达尊重等。

5. 进行角色扮演活动，学生分组进行模拟交谈练。

- 教学评价：观察学生的个人介绍和角色扮演表现，评价学生的交际能力和理解程度。

（继续编写其他教案...）。

仁爱版八年级英语上册教学设计5篇

仁爱版八年级英语上册教学设计5篇
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
仁爱版八年级英语上册教学设计5篇
仁爱版八年级英语上册教学设计1
Unit 1 Playing Sports
Topic 1 Are you going to play basketball?
on—I’d love to—hope—win
Step 3 Consolidation 第三步巩固(时间:10分钟)
创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。
1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。)
T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in
sports and learn some new ones.
(展示学生在打篮球的图片。)
T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.
S1: They are playing basketball.
T: Do you like playing basketball?
S2: I’m going to study math hard.
T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to
do?
S3: Yes. He is going to learn rowing.
T: Discuss with your partner what you are going to do this term.

八年级英语上册教案仁爱版

八年级英语上册教案仁爱版教案标题：八年级英语上册教案（仁爱版）教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够掌握并运用本单元的词汇、语法和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的合作与沟通能力。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的重点词汇和短语。

2. 学会运用一般过去时的肯定、否定和疑问句。

3. 能够用英语描述过去发生的事情。

教学难点：1. 学会正确运用一般过去时的肯定、否定和疑问句。

2. 能够运用所学的知识描述过去的事件。

教学准备：1. 教材：仁爱版八年级英语上册教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。

3. 教学辅助工具：图片、录音机等。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 打招呼并与学生进行简单的问候。

2. 通过展示几张图片，引导学生回忆和描述图片中的人物和场景。

Step 2: Presentation (呈现新知)1. 导入新课内容，引导学生学习本单元的新词汇和短语。

2. 通过多媒体展示或教师示范，让学生听、说、读新词汇和短语。

Step 3: Practice (练习)1. 进行听力练习，让学生根据听到的内容回答问题或完成任务。

2. 进行口语练习，让学生运用所学的词汇和句型进行对话练习。

Step 4: Grammar (语法)1. 介绍一般过去时的肯定、否定和疑问句结构。

2. 通过例句和练习，让学生掌握一般过去时的用法和变化规则。

Step 5: Application (应用)1. 进行阅读理解练习，让学生阅读短文并回答相关问题。

2. 进行写作练习，让学生根据所学内容写一篇关于自己过去经历的短文。

Step 6: Consolidation (巩固)1. 进行小组活动，让学生合作完成一些任务或项目，如演讲、小剧场等。

2. 进行课堂练习，检查学生对所学内容的掌握程度。

Step 7: Summary and Homework (总结与作业)1. 对本节课的重点知识进行总结，并与学生一起复习。

八年级上册仁爱英语教案(最新7篇)

八年级上册仁爱英语教案（最新7篇）初二年级上册英语教案仁爱版篇一第1课时Section A 1a-2c教学目标一、知识与技能1、掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains. —Did you go with anyone? —Yes, I did. / No, I didn’t.2、熟练掌握本课短语：stay at home, went to New York City, went to summer camp, went to the mountains, went to the beach, visited museums, visited my uncle.二、过程与方法通过例子Who went to the movies last Saturday?引出动词go的过去式went，从而引出一般过去时态。

大面积操练，采用学生提出间题，学生解决问题，借助多媒体来提高学生的主动性。

三、情感、态度与价值观学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意识，热爱大自然。

教学重点掌握句型：—Where did you go on vacation? —I went to the mountains/ New York City/ beach /summer camp. —Did you go with anyone? —Yes，I did. / No, I didn’t.教学难点掌握用过去时谈论假期的活动。

教法导航通过看图、看视频、听录音、问答、讨论等方法学习谈论能力和表达愿望。

学法导航通过看、听、说等各种途径，以小组合作的形式，主动探求知识，锻炼自主学习能力。

教学准备图片，多媒体。

教学过程Step 1 GreetingsGreet the class.Step 2 Lead inAsk questions about what students did last Saturday.（1）Who went to the movies last Saturday? Point to one student who raises his or her hand. Sara went to the movies last Saturday. Repeat．Write this sentence on the board.Underline the word went．（2）Ask：Who visited a friend last Saturday？Point to one student who raises his or her hand．Carlos visited a friend last Write this sentence on the board. Underline the word “visited”．Point to the words went and visited in the sentences on the board．Say：We use these words to talk about things that happened in the past. Write these pairs of words on the board：go–went, visit –visited. Ask: Can you point out the words that talk about the past?This activity introduces the key vocabulary．Step 3 Practice1、Focus attention on the picture．Ask: What can you see？Say: Each picture showssomething a person did in the past．Name each activity and ask students to repeat: went to the mountains, went to New York City, went to summer camp, visited my uncle，stayed at home, went to the beach, visited museums.2．Point to the numbered list of activities．Say each one again and ask the students to repeat．3．Now, please match each phrase with one of the pictures．Say：Write the letter of each picture next to the name of the activity．Point to the sample answer.4．Check the answers.Step 4 Listening1．Point to the picture on the screen. Say: look at Picture A，Where did Tina go on vacation? Yes，she went to the mountains．Ask:What did the person do in each scene? Say: There are three conversations. Play the recording the first time.2、The people talk about what they did on vacation．Listen to the recording and write numbers of the names in the right boxes in the picture. Please write only 5 numbers. Point out the sample answer next to the picture showing went to the mountain. Play the recording a second time.3．Correct the answers．Step 5 Pair workPoint out the example conversation. Ask two students to read the dialogue to the class. Say the dialogue in the picture with a student，Do a second example to the class. Then say：Now work with a partner, make conversations about the people in the pictures．As they talk，move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed．Step 6 Listening1.2a. Ask: Where did the people go on vacation? And then ask the students to listen carefully and fill in the chart. Play the recording twice and then check the answers.2、Look at the form carefully, ask: Did the people do the following things? Then ask thestudents to listen carefully and check the anwers. Play twice and ask the students to check the answers in pairs and then check the answers together.Step 7 Role playLook at the form again carefully and make role-play conversations among Grace, Kevin and Julie. Ask one or two groups to show the conversation first and then get the students to practice in groups.仁爱版英语八年级上册教案篇二一、知识与技能1、掌握重点句型：How was your vacation?Where did you go? Did you go out with anyone?2、理解并掌握几个不定代词：anyone, everyone, something, anything, everything, nothing 的用法。

仁爱英语八年级上册词汇课教学设计

仁爱英语八年级上册Unit 1 Topic 1 Section B词汇课教学设计一、教学内容:仁爱英语八上Uint 1 Topic 1 B二、教学目标:Knowledge aims:1. 学习有关体育运动方面的词汇:football, skate, ski, running, swimming, table tennis, volleyball, basketball, cycling等等2. 能正确地运用所学句型表达自己喜欢的体育运动和体育名星：My favorite sport is…I like …best.My favorite player is…I ‘m going to be a …like him/her.3. 学习be going to 表将来的用法Skill aims:1.能阅读看懂关于三个体育名人的小短文，获取有用信息完成相关的任务。

2. 听懂一个对话获取信息填空。

3. 运用be going to 来谈论自己未来的打算。

Emotional aims:通过语言学习，让学生热爱体育运动，积极参加各种体育锻炼，提高身体体质。

向体育名人学习，奋发向上，不惧艰难。

树立理想，并为之奋斗。

三、教学重点:学会运用所学句型和词汇表述自己喜欢的体育运动和体育名人，并谈论自己的梦想，看懂有关三个体育名人的文章。

能结合实际写一篇描述自己平时参加锻炼的短文。

四、教学难点: be going to 表将来的运用，文章的理解。

五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。

六、教学用具:课件、实物、图片。

七、课时:一节八、教学过程:Step1、Revition(7’)1. Get students ready for learning.2. Review the words about the sports.Step 2、Presentation(15’)1. Teacher presents some pictures about different sports, learn the new wordsGuide students to learn the words with the phonetic symbols, showing the verb phrases under the pictures.2. Tea cher asks and answers about “What is your favorite sport?” as a model for thestudents to imitate.A: What’s your favorite sport?B: My favorite sport is.../ I like … best.A: Why do you like it?B: Because it is exciting/ it can make me strong.3. Teacher asks the students, “Who is this man/woman? Do you like him/her? Do youwant to be a person like him?”Who is your favorite player? Do you know anything about him/her?4. Listen to 1a.Step (10’)1. Listen again, then complete the table. Finish 1b.students report , using the table.Maria is going to be a dancer in the future. It’s her dream job. She likes sports very much because it is important to her. Her favorite sport is basketball and her favorite player is LeBron James.3. Teacher sum up “be going to”.Step (10’)1. Let some students use “be going to” to describe their dreams.2. Show pictures of Liu Xiang, Michael Phelps and Zhang Yining. Talk about what they know about them. Then let students read the passage, and finish 2b.3. Get the useful information and key points .4. If time permits, finish 3. Do a listening practice.Step (3’)1. Sum up what we learn in this section.2. Teacher asks the students to write down their favorite sports , favorite players andtheir dreams.3. Teacher shows the summary to the students.(1) Vocabulary.(2) The structure: be going to ...4Homework(1) Review the summary after class.(2) Copy and recite the words about sports. Write a short passage about your dream,your favorite sport and player.Blackboard designUnit 1Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?Words about sports: Grammar:basketballbe going tovolleyballI’m going to be a …when I grow up.footballMy favorite sport is… / I like …best because it is…table tennisYao Ming is my favorite basketball player.tennis Famous players:runningLiu Xiang: runner, broke in the 2004 Athens Olympicsswimming Michael Phelps: the first athlete to win so many …skating Zhang Yining: table tennis player, two gold medals twiceskiing教学反思：It’s a little hard for the students say more about the famous sports stars. Some of the students can say something about their favorite sports, players and their dreams, but when they write a passage, they make many mistakes.。

仁爱版八年级上英语教案

仁爱版八年级上英语教案第一篇：仁爱版八年级上英语教案UNIT 2 Keeping HealthyTOPIC 1 You’d better go to see a doctor.Section A Section A needs 1 period.The main activity is la.Teaching aims and demands: l.Learn how to talk about illnesses.2.Learn how to give advice with should/ shouldnt.Teaching aims and demands: Step 1 ReviewPlay a game.1.I do, and you guess.The teacher does different actions or shows some pictures)Let students guess what illness she/he has.(They can use Chinese)Learn and master the words “ toothache”, “ cough, ”fever“, ” flu“.and ” headache〞.Understand the words “ backache” and “ stomachache”.Know about the word “ sore” 2.l say, and you do.The teacher says words of illnesses , according to which students do different actions to consolidate the new words.3.I do, and you say.The teacher does different actions.Students say them.in English.4.The teacher says, “I have a toothache.What about Kangkang?” Lead to the new lesson.Step 2 Presentation1.Listen to la.Answer the following questions and check the answers.Learn and master “ dentist”.(1)Wha's wrong with Kangkang?(2)What should he do?2.Listen to la again.Ask students to follow it and do the actions.Master the following sentence patterns:What’s w rong with you?(What's the matter with you?)I have a toothache.l'm sorry to hear that.You should see a dentist.(You should go to see a dentist.)3.Listen to 1a again.Ask students to follow it and imitate thepronunciation and intonation.4.Read1a.Act 1a out in pains.Finish la.5.The teacher and students find out the key words and sentences together.Ask studente to write them down on the blackboard.The teacher retells the dialog according to the key words and sentences first.Then ask students to retell it.(optional)For example:B(Betty)K(Kangkang)B: What’s wrong with you?K: toothacheB: I'm sorry to hear that should, dentistK: think, willB: hope.well Step 3 Consolidationing the pictures in lc and the following sentence patterns, the teacher and students make dialogs.For example:Ss.What's wrong/the matter with you?T: I have a cough.What should I do? Ss: You should see/go to see a doctor.Students repeat these sentences after the teacher and master how to express illness and give advice.2.Group work.Work in groups of three.One student pretends to be a patient and does the actions.The second one asks him/her what the matter is, then tells the third one.Consolidate the sentence patterns of expressing illnesses and giving advice.Learn and master the p hrases “have a cold” and “take a rest”.Finish lb and lc.For example:S1:(Do the action.)S2: What’s wrong the matter with you?S1: I have a cold.S2: You should see a doctor.S2: What’s wrong/the matter with him/her?S2: He/She has a cold.Step4 Practice1.Work alone.Ask students to read2 and match.Check theanswers.Learn and master the new words and phrases “at night”.“coffee”.“tea”.plenty“.”plenty of and “lift”.Understand the meanings of “boil” and “boiled water”.Lead students to summarize and master the usa ge of “should” and “ shouldn't”.2.Let students practice dialogs in pairs according to2.Then act them out.Finish2.For example: S1: What’s the matter with you?S2: I can't sleep well at night.S1:You shouldn’t drink coffee or tea in the eveningS2:Thank you.I won’t.3.Work alone.Listen to 3.Let students number the pictures in 3 and write down the advice, using should/shouldn’t.Finish 3.S1:He/She should go to see a doctor.Step5 Project Make a survey in groups.Find out the causes of common ilesses in our daily life.Then think about what we should do or what we shouldn't do.Step 4 Homewok SB Page 28,Part 2.第二篇：仁爱英语教案BUnit5 Topic 3 Section BThe main activities are 1a and 2.本课重点活动是1a和2。

八年级仁爱版英语上册教案

八年级仁爱版英语上册教案Objectives:1. To understand and use vocabulary related to daily routines.2. To practice listening comprehension through a dialogue about daily activities.3. To improve speaking skills by discussing personal routines.Procedure:1. Warm-up (10 minutes)- Begin with a brief discussion on daily routines. Ask students to share their typical day.- Introduce key vocabulary (wake up, brush teeth, go to school, etc.) using flashcards.2. Listening Activity (15 minutes)- Play the audio dialogue about a student's daily routine.- Hand out a worksheet with comprehension questions based on the dialogue.- After listening, discuss answers as a class.3. Pair Work (15 minutes)- Have students work in pairs to create their dialogues about daily routines using the vocabulary learned.- Encourage them to practice speaking clearly and expressively.4. Class Sharing (10 minutes)- Invite pairs to perform their dialogues in front of the class.- Provide feedback and correct any pronunciation errors.5. Wrap-up (5 minutes)- Summarize the lesson by reviewing key vocabulary.- Assign homework: Write a short paragraph describing your typical day using the vocabulary learned.Assessment:Evaluate students based on participation, dialogue performance, and homework submission. Monitor understanding through class discussions and worksheets.。

仁爱版八年级英语上册教案

仁爱版八年级英语上册教案一、教学目标1. 知识目标：掌握本单元的重点单词和短语，理解并运用语法知识。

2. 能力目标：培养学生听说读写的能力，使其能够运用所学知识进行简单的英语交流。

3. 情感目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们的团队协作精神。

二、教学内容本单元的主题为“健康生活”，主要内容包括饮食、运动、作息等方面的知识。

通过本单元的学习，学生应该掌握相关的单词和短语，并能够运用所学的语法知识进行交流。

同时，通过团队协作的方式，培养学生的团队协作精神。

三、教学重点与难点重点：掌握本单元的重点单词和短语，理解并运用语法知识。

难点：运用所学知识进行简单的英语交流，培养学生的听说读写能力。

四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于书写重点单词和短语。

2. 投影仪：播放教学PPT和相关视频。

3. 教学软件：提供互动练习和模拟测试。

五、教学方法1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于健康生活的认知情况。

2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，帮助学生掌握所学知识。

3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高他们的英语运用能力。

六、教学过程1. 导入：通过提问导入话题，引导学生思考健康生活的重要性。

2. 讲授新课：通过讲解、示范、案例分析等多种方式，帮助学生掌握本单元的重点单词和短语，理解并运用语法知识。

同时，注重培养学生的听说读写能力。

3. 巩固练习：组织学生进行互动练习和模拟测试，巩固所学知识。

同时，通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语运用能力。

仁爱版英语八年级上册教案

仁爱版英语八年级上册教案Unit 1 Lesson 1: Welcome Back!Objectives:- To review introductions and greetings- To practice exchanging personal information- To develop listening and speaking skillsMaterials:- Textbook: Unit 1 Lesson 1 of the Ren’ai English 8A- Flashcards with phrases and expressions for greetings and introductions- Small slips of paper with personal information prompts (e.g., name, age, hobbies)Procedure:1. Warm-up (5 minutes):- Greet students as they enter the classroom.- Show flashcards with greetings and ask students to guess or match them to the corresponding phrases.- Practice the greetings together as a class.2. Introduction (5 minutes):- Ask students about their summer vacations and discuss briefly. - Explain the lesson objectives and what they will be learning today.3. Pair Work: Introductions (15 minutes):- Distribute the slips of paper with personal information prompts to each student.- In pairs, students take turns introducing themselves using theprompts on the slips of paper.- Encourage students to ask follow-up questions to gather more information.- Monitor and provide support as needed.4. Whole Class Activity: Find Your Match (10 minutes):- Choose one slip of paper prompt per student and distribute them randomly (without peeking) to students.- Instruct students to mingle and find the person whose slip of paper matches theirs.- Once they have found their match, they should introduce their partner to the class.- As a class, review all the information shared by the pairs.5. Listening Activity: Where did they go? (15 minutes):- Play the audio recording of the dialogue from the textbook.- Have students listen to the dialogue and follow along in their textbooks.- Pause after each line and check for comprehension by asking questions (e.g., Where did Emily go for the summer vacation?).6. Pair Work: New Dialogue (10 minutes):- Divide students into pairs.- Ask students to create a similar dialogue to the one they heard, but this time about their own summer vacations.- Make sure they use the vocabulary and phrases learned in the lesson.- Encourage creativity and provide support as needed.7. Review and Closure (5 minutes):- Review the objectives of the lesson and ask students if they feel more confident about introducing themselves and exchanging personal information.- Allow students to ask questions or share any feedback they may have.8. Homework Assignment:- In their notebooks, students are to write a short paragraph describing their summer vacations using the vocabulary and phrases learned in class.Note: The lesson plan can be adjusted and modified based on the students' proficiency level and classroom dynamics.。

仁爱英语八年级上册教案

仁爱英语八年级上册教案Period 1: Speaking and ListeningObjectives:- To develop students’ speaking and listening skills in the context of friendship.- To enable students to express their ideas and opinions clearly and confidently.- To provide opportunities for students to practiceactive listening and responding to others.Materials:- Audio clips related to friendship.- Picture cards depicting different friendship scenarios.- Whiteboard and markers.Procedure:1. Warm-Up (5 minutes)- Greet the students and engage them in a short conversation about their friends and what friendship means to them.2. Listening Activity (15 minutes)- Play the audio clips related to friendship and ask students to listen carefully.- After playing the audio, have a brief discussion about the key points and ask students to share their thoughts on the topic.3. Speaking Activity (20 minutes)- Show the picture cards depicting different friendship scenarios.- Ask students to work in pairs and describe the scenarios, discussing what the friends in the pictures might be saying or feeling.- Select a few pairs to share their discussions with the class.4. Group Discussion (15 minutes)- Divide the class into small groups and provide discussion questions related to friendship.- Encourage students to discuss their opinions and experiences within their groups.- Select a few groups to share their discussions with the whole class.5. Wrap-Up (5 minutes)- Recap the key points discussed during the lesson and emphasize the importance of effective communication in friendships.- Assign a short homework task related to the theme of friendship.Homework:- Write a short paragraph about a memorable experience with a friend, highlighting the qualities that make that friendship special.。

(完整)仁爱英语八年级上册单词默写版

UNIT 1 TOPIC 1在…期间prep 对着；反对prep 对组n获胜，赢得v 加油，欢呼，喝彩v欢呼声，喝彩声n为……加油足球运动；足球；橄榄球n 联系，实践n更喜欢，宁愿（选择）v 划（船）v 一排 ,一行n相当，很，十分adv 加入，参加，连接v 溜冰，滑冰，滑（滑板v 骑自行车n循环，周期n 网球n 乒乓球运动员，比赛者，选手n 火箭n 梦想，梦n 做梦v成长，生长，发育，种植，变成v 长大成人，成长科学家n 将来n 今后乐手，音乐家，乐师n 飞行员，驾驶员n 男警察n 女警察n 邮递员，邮差n 渔民，钓鱼的人n 跳跃v 花费（金钱、时间等），度过v 锻炼v 锻炼，练习n棒球n擅长于……，精通于…… 周末n 部分，一些，片段n参加，加入对……有宜健康，保健n流行的，大众的，受欢迎的adj 到处，遍及世界，地球n 心脏，心n 肺脏，肺n 后天健康的，健壮的adj 健康的，适合的adj （使）适合，安装v 保持健康晚饭，晚餐n （使）放松，轻松v 著名的adj 队友n激动的，兴奋的adj 令人不愉快的，坏的adj 离开，把……留下，剩下v 假期，休假n动身去某地遗憾，可惜，同情，怜悯n Topic 2有病的，不健康的adj 患病，病倒介意，关心v思想，想法n踢，踹，踢（腿）v传球，传递，经过，推移，及格v 帮某人一个忙在某方面做得好当然，确定，肯定adv 在某处adv 扔，投，掷v 斥责（某人），对某人大声说争论，打仗（架）v 打仗（架），争论n尽（某人）最大努力协同工作，配合n发怒的，愤怒的，生气的adj 对……生气谈论，讨论无关紧要的东西，没有什么pron 完成，做好v 最后部分，结尾，结局n 祖父，外祖父，爷爷，外公n 发明，创造v 发明者，发明家，创造者n 球场，运动场，法庭n 在户外，在野外adv 郊野，露天n世纪，百年n 起初，起先室内的adj 变得，变成v进入，到……里面prep 形成，产生目标，进球得分，射门n 穿过，贯穿prep 一边，一侧，一旁，侧面n （篮球运动的）篮，篮子n 遵守规则，跟随，仿效，跟得上v 例子，实例，样品n 例如，举例抓住，举办，保持，包含v 技艺，技能n 作为，当作prep 像……一样，如同，因为adv conj （用于引出比较的第二部分）比prep 得分，进球v n 爱好者，热爱者n 这样的，那样的，类似的pron 板球（运动）n 主要，最重要的adj 人，个人n 英雄，豪杰n 杯子，杯n最终的，最后的adj 决赛n草坪，草地n 得分，观点，要点n （用手指头或物体）指v 击（球），碰撞v 球拍，球棒，蝙蝠nTOPIC 3令人激动的，使人兴奋的adj 接力赛听见，听到v……好吗？，要不要……？v 信息，消息n 剧场，戏院n 线，线条，电话线路n 现代的adj奥林匹克运动会n 箴言，格言n 奥林匹克运动会的adj环形物（如环，圈，戒指等），铃声n 打电话，（钟，铃等）响v 象征，标志n站立，位于，忍受，承受v 代表，象征最少，最少量adv 最少的，程度最轻的pron至少，不少于现今，现在adv 竞争，对抗v 机会，机遇n主办国（或城市、机构），主人n 举办，主办，做主人招待v 开头，开端n 是否conj金，金子n 金色的adj奖章，勋章n差，很，非常，严重地adv 能够，有能力的adjREVIEW OF UNIT 1答话时表示感兴趣或惊讶，真正地adv 另一（事物或人）pron （使）破，碎；打破（纪录）v 自由泳；自由式n 自由式的adj男性的；男的adj （会）游泳者n 记录，唱片n记录，记载v获得成功的adj 牙买加（人）的adj 普遍地，广泛地adv 认为……是；把……视为vUNIT 2 TOPIC 1牙痛n 牙科医生n 背痛n 头痛n 建议，提议v 发烧，发热n 咳嗽n v 胃疼n 患感冒咖啡n 茶，茶叶n足够的，充分的adj 足够adv沸腾，烧开v 开水举起，抬起，（云、烟等）消散v（英）电梯n（引起注意或表示兴趣、惊讶或生气）嘿，喂interj 糟糕的，可怕的adj 流行性感冒n 药n 建议，提议n 日日夜夜糖果n 刷，擦v 刷子n牙齿n 躺，平躺v 躺下当……时候；而，然而conj 一段时间，一会n 滑板n叫喊，叫声n 哭；喊叫v出租车n X 光照片；X 射线n严肃的，严重的，认真的adj 药丸，药片n 查看，核实；检查v 照顾，照看；小心，谨慎v 关心，关怀；关注，在意v 关心，照顾真诚地，诚实地adv 仍然，还是adv 水果，果实，结果n 担心，担忧n 担心，烦恼忠告，劝告，建议n TOPIC 2疲倦的，疲劳的adj 使发生，引起，导致v 原因，起因n废弃物，垃圾n 乱丢杂物v垃圾箱n 指甲n 一餐（饭）n 没有，缺乏prep不和……在一起prep文章，物品，冠词n 吸烟，冒烟v烟n甚至，及时adv 癌，癌症n精力，活力，干劲n 必须的，必要的adj 活跃的，积极的adj 西红柿，番茄n 卷心菜，洋白菜n 主食n 小麦n 盐，食盐n 食糖n 病，疾病n虚弱的，无力的adj 奶油，乳脂n 冰激凌强迫，迫使v 童年，幼年n盘子，碟子；一盘n 疯的adj 尝，品，吃v品味，审美n感到惊讶的，出人意料的adj 西瓜n 土豆，马铃薯n 薯条三明治（夹心面包片）n 草莓n 牛肉n 饼干n 等等，以及其他abbr 淋浴n v 事实，真相，现实n 事实上，实际上不健康的adj 化学品n 香烟，纸烟n 身体n 病，疾病n危害，伤害，损害v n 吸烟者n 二手的，旧的adj 危险，风险n （使）冒……风险v可能，能做到adj 尽量……地 TOPIC 3记者，新闻工作者n 问题n 询问v向前；提前，预先adv （尤指经某人允许）开始，开始做；走在前面阻止，阻碍，阻挠v 增强，建筑，建造v 增强……的体质一直最后，最终，终于adv 拥挤的adj （发炎）疼痛的，酸痛的adj 咽喉，喉咙n 互联网，因特网n他，她，它们自己pron 习惯n胖的，肥胖的adj 脂肪n发生，出现v急救愉快，幸福n 另一方面不高兴的，伤心的adj 伸展，舒展v 设备，器材n 选择；挑选v 代替，反而adv代替 REVIEW OF UNITS 1-2厨灶，炉具n 它自己pron 她自己pron 离开prep 离开adv杀死v 建议，劝告v 症状n合适的，适宜的adj （药的）一剂，一服n 给（某人）服药v用法说明，操作指南n小心地;；慎重地；仔细地adv 宗教（信仰）的adj 除……之外prep 战争；战争状态n 运动员n自己，自身；亲自pron 祖母，外祖母，奶奶，外婆nUNIT 3 TOPIC 1业余爱好，嗜好n 背诵，朗诵v 诗，韵文n可能，或许，也许adv 对……感兴趣喜爱的，爱好的adj 喜欢宠物，宠儿，宝贝n收集，搜集v种植，播种v植物n收藏品，收集物n玩偶，玩具娃娃n硬币n厌恶，厌恨，仇恨v（音乐、艺术等）大众的，通俗的剪贴簿n友谊，友好，友情n滑稽的，好笑的adj愚蠢的，笨的adj丑陋的，难看的adj背景n纸，纸张n剪刀n胶，胶水n（用胶水）粘合，粘贴v剪，切，割v伤口，开口n粘贴，粘住v懒惰的adj题目，标题n章节，段落n介绍，引进n日常的，每日的adj蛇n提供，给予v主人，物主n安慰，舒服n安慰，抚慰v猪；贪婪的人n洗澡，浴室，浴盆n池塘n肮脏的，污秽的adj不友好的，有敌意的adjUnit 3 Topic 2 What sweet music!n.音乐会；演奏会真遗憾，真可惜inter j. （表示有疑问或犹豫时发出的声音）呣，嗯，唔v.借给，借出n. 歌手，歌唱家n. 小提琴n.鼓n.乐器；工具说唱；嘻哈乐；(节奏强烈，说唱形式的一种流行伴舞音乐)adj.民俗的，民间的adj.古典的；传统的n.摇滚乐；岩石，大石块n.爵士音乐，爵士舞曲n.类型，种类ad v.迅速地，很快地n.年龄；时代，日期n.奇才；奇迹，惊奇v.想知道,感到惊讶n. 作曲家，创作家n.音符；笔记，记录；注释n.（儿语）爸爸v.按，压；挤，推v.微笑，笑n.微笑，笑容adj.令人惊奇的n.宁静，平静；和平n.文化，文明adj自己的，本人的v拥有，有n南部；南方；南风；南adj南（方）的；向南的；从南来的adv在南方；向南方；自南方Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday?v.答复，回答n.答复，回答，答案n.淋浴；阵雨洗淋浴v .端上（饭菜）；接待，服务v n.聊天，闲谈n.消息；新闻n.博物馆adj.烤的；烤（肉等）n.鸭子v.同意，应允adj.一般，不怎么样，凑合adj.令人愉快的，舒适的同意某人的看法, 与某人看法一致adj勇敢的adj有用的，有益的n火柴；比赛，竞赛v将……配对adj黑暗的；暗色的n黑暗；暗处n.嗓音，说话声低声的说话v.卖出......；出售；转让adj.饥饿的v.打，击打；（在比赛中）打败（某人）v.燃烧；烧毁n.炉子，火炉n.鹅v.消失；灭绝n.火焰；火舌adj.死的v.醒来；弄醒，唤醒醒来，唤醒adv.高兴地，快乐地，幸福地adj.神圣的adv.然而；不管怎么样v.解决（问题）n.工厂adj.关闭的v.祈祷；祈求Review of Units 3n.湖，湖泊做鬼脸V n笑，大笑，发笑Unit4Topic 1 Which do you like better, plants and animals ?n.天，天空n.河，江adj.清澈的；明白清楚的，明显的；晴朗的v. 移走，清除n.美丽；美人n.自然；性质n.马n.(.sheep)(绵)羊;羊皮;驯服者n.(pl. geese)鹅n.母鸡n.母牛，奶牛adj.瘦的；薄的；稀的n.玫瑰花n青蛙，蛙n（热带）雨林adj.茂密的；厚的；浓的n.森林n.地，地面adj.湿的，潮湿的v.覆盖，遮盖，掩盖n.盖子；罩n.地球；土，泥；大地n.表面成千上万，几千adv.无处，哪里都不n.控制n.气候v.死，死亡灭绝；消失n.木材，木头；树木，森林n原因，理由，解释v推理，推断v.保护n.西南v.喂（养），饲养以……为食n.竹det.（与不可数名词连用）较少的，更少的越来越少n.陆地;土地v.登岸(陆)；降落n.鲸n.海，海洋n.海洋处在危险状态n.骨头，骨质n.毛皮；皮子n.特征，特点；特色Unit 4 Topic 2 How can we protectourselves from the earthquake？n. 地震v.侵袭爆发；撞，撞击n.省份，（某些国家的）一级行政区adj.失踪的，找不到的，丢失的；缺少的adj.可移动的n.电话，电话机n.失火，火灾，火n.暴风雨n.雪暴，暴风雪n.级别，水平，程度adj.难过的，悲哀的adj.镇静的，沉着的adv.往楼下，去楼下n.中间，中央，中心adv.在室内n.出入口，门道n家具电源线，输电线v.摇动，（使）颤抖；抖（掉）n.剧烈震动v.使震惊n.（地震后的）余震v理解，懂n.气体燃料，气体n.百万adj.整体的，全部的n.整个，整体n.国家，民族v.重建，重组；使复原adj.正常的，一般的v出现；看来；好像adj.受伤的，有伤的v.派遣；打发；安排去n.军队Unit4 Topic3 The Internet makes the world smalleradj. 便宜的；廉价的adv.在线，联网adj.在线的，联网的n.语言n.资料；信息面对面n.(尤指私立学校的）校长n.火星n.比萨饼n.网站，网站n.记者adj.完美的；最佳的adv.安全的adj.确实的，真的，真正的v.& n.欺骗；作弊adj.正确的；恰当的v.改正，纠结，修正v.& n.搜索，搜查n.结果，后果；成绩，得分n.语法adj讲英语的n.字典，词典v.改进，改善查阅adj.昂贵的，花钱多的Review of Units 3-4n.招贴画，海报n.红杉，红木n快乐，愉快，满意n知识，学问沉迷于…… ，专心致志于……n滴，水珠n眼泪，泪水v撕裂，撕碎。

仁爱英语八年级上册教案

仁爱英语八年级上册教案一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： 1. 掌握本单元的核心词汇和短语。

2. 熟悉并能正确使用本单元的语法结构。

3. 能够在实际情景中运用所学知识与他人进行交流。

4. 培养学生的听、说、读、写的综合语言技能。

二、教学重点1.本单元的核心词汇和短语。

2.本单元的语法结构。

三、教学准备1.多媒体设备。

2.教学课件PPT。

3.学生课本和练习册。

四、教学过程第一步：导入新知识1.利用图片和简短的对话引入新课，激发学生的兴趣。

2.用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生理解新词汇和短语。

第二步：教授新知识1.呈现新词汇和短语的发音、词义。

2.向学生详细解释新的语法结构，并提供相关例句进行讲解。

第三步：练习训练1.进行个人、小组或全班的语言练习。

2.利用习题册上的练习题，进行语法和词汇的巩固练习。

第四步：拓展延伸1.分组进行对话练习，模拟真实情景，培养学生良好的口语表达能力。

2.利用多媒体展示相关的英语歌曲或影视片段，激发学生学习英语的兴趣。

第五步：总结归纳1.总结本节课所学的重点内容。

2.布置相关的作业，巩固所学知识。

五、教学评价1.在练习训练环节，教师观察学生的表现，及时给予指导和反馈。

2.在对话练习和拓展延伸环节，教师根据学生的表现给予评分。

六、板书设计boardboard七、课后作业1.完成课本和练习册上的相关练习题。

2.阅读一篇英文文章，找出并写下其中遇到的生词和短语。

以上是对仁爱英语八年级上册教案的简要说明。

在教学过程中，教师应根据实际情况灵活调整教学策略，确保教学目标的达成。

初中仁爱英语八上教案

初中仁爱英语八上教案Unit 1Part 1: Revision1. Check the past tense of some words:go – went; see – saw; eat – ate; be – was/were; have – had; do – did; can – could; will –would; read – read; write – wrote.2. Practice the present perfect tense with questions:———has ——– gone to school yet? ———has ——– finished his homework? ———has ——– seen this movie? ———has ——– finished his dinner? ———has ——– ever been to Beijing? ———has ——– met your teacher? ———has ——– written a letter to his friend? ———has ——– played football with you? ———has ——– ever visited the Great Wall?3. Practice the simple future with questions:———will ——– go to the library this afternoon? ———will ——– watch the movie with you? ———will ——– do his homework after dinner? ———will ——– come to the party? ———will ——– study for the exam this weekend? ———will ——– help you with your English? ———will ——– travel to Japan next year? ———will ——– learn to play the guitar? ———will ——– invite you to his birthday party?4. Practice the simple present with questions:———does ——– go to school by bus every day? ———does ——– like pop music? ———does ——– play soccer on weekends? ———does ——– live in the city? ———does ——–read books every evening? ———does ——– have a pet? ———does ——– watch TV after dinner? ———does ——– go to the movies often? ———does ——– play the piano? ———does ——– do exercise every morning?Part 2: New lesson1. Listen and read the dialogue, then answer the questions:—————– like to visit? —————– often go there? —————– been there? —————– like to do there? —————– like the food there? —————– like the people there? —————– like the weather there? —————– want to live there? —————– want to work there? —————– want to study there?2. Read the dialogue and choose the correct answers:—————– like to visit? —————– often go there? —————– been there? —————– like to do there? —————– like the food there? —————– like the people there?—————– like the weather there? —————– want to live there? —————– want to work there? —————– want to study there?3. Do a survey and fill in the chart:—————– like to visit? —————– often go there? —————– been there? —————– like to do there? —————– like the food there? —————– like the people there? —————– like the weather there? —————– want to live there? —————– want to work there? —————– want to study there?4. Write a short passage about your favorite place, using the pattern:—————– like to visit —————– . —————– often go there —————– . —————– been there —————– . —————– like to do —————– there —————– . —————– like the —————– there —————– . —————– like the people —————– . —————– like the weather —————– . —————– want to live —————– . —————– want to work ———————. —————– want to study —————– .Part 3: Consolidation1. Do a survey and fill in the chart:—————– like to visit? —————– often go there? —————– been there? —————– like to do there? —————– like the food there? —————– like the people there? —————– like the weather there? —————– want to live there? —————– want to work there? —————– want to study there?2. Write a short passage about your favorite place, using the pattern:—————– like to visit —————– . —————– often go there —————。