英语(心得)之如何做好初中英语学科的“有效备课”

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初中英语学习心得体会(十四篇)

初中英语学习心得体会(十四篇)初中英语学习心得体会篇一这个暑假我参加了为期三天的骨干教师培训学习，充分享用了教研室杨老师给我们精心安排的视觉和听觉大餐，现将学习心得总结如下：一.“有效把握教材，提升课堂教学质量”从认识教材、开发教材、解读教材、把握教材等方面，为我们从理论层面升华了对教材的认识，为我们有效把握教材提供了可行性建议，为我们的教学设计和课堂教学指明了方向。

二.“新课程背景下的初中英语命题探索”从命题理论、命题实践、命题注意事项、命题与教学等方面，深化了我们对命题的认识，明确了我们今后教学的一个努力方向。

三.全国优质课观摩，从课堂教学实践，给我们提供了丰富的视听大餐。

三位老师流利而充满激情的课堂用语、始终面带笑容的超强亲和力、充满机智的课堂应变能力和娴熟的课堂驾驭能力不得不让我们反思：我们的课堂为什么连沂南都走不出去？其中有一位老师的教学设计其实和我们平时的备课差不多，可我们的课堂却为什么走不出去？提升我们的自身素质和课堂驾驭能力是关键、是突破口。

说到提升自身素质和课堂驾驭能力，虽然就是那一句话，却需要我们有挑战自己和敢于批判自己的勇气，需要我们有坚持不懈的追求与努力“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

初中英语学习心得体会篇二XX月18日，我们一行人一起出发，在运城市中心汽车站坐大巴出发去临汾翼城县，经历三个小时的车程，终于到达了翼城县，步行到在酒店安顿好后，我对这次培训充满了期待。

六天的学习，每天都有专业素质过硬的教师来给我们培训，我觉得收获非常大，刚开始的两天，集中听了12节课，每天6节课，虽然安排过于密集，不过听课过程中收获非常多，尤其是郭月丽老师的听说课给我留下了深刻印象，课堂气氛活跃，课堂设计出彩，学生积极踊跃回答问题，组长与组员相互配合，出色地完成课堂任务，整堂课十分精彩，每个学生都学有所得。

郭老师讲的是Where is my schoolbag?的Section A的听说课，首先她先让学生观看一个视频，把学生的注意力吸引到课堂上——到本节课的所学内容上。

初中英语集体备课

初中英语集体备课
集体备课是教育工作者在团队协作中共同准备教学内容的一种方式。

以下是进行初中英语集体备课时可能采取的步骤和建议：
确定备课目标：
确定备课的具体目标，例如提高学生听说读写能力，巩固某一语法知识，或者培养学生的阅读理解能力。

分工合作：
将备课内容分工给团队成员。

每个教师可以负责一个特定的教学模块，如听力、口语、阅读、写作等。

共享教材资源：
教师们可以共享各自搜集整理的教材资源，包括教科书、练习册、多媒体资料等。

确保资源的全面性和适用性。

讨论教学方法：
在团队中讨论采用的教学方法，比如互动式教学、小组合作学习、游戏化教学等。

分享经验，共同探讨哪些方法更适合学生。

设计课堂活动：
通过合作设计具体的课堂活动，确保学生在课堂上能够积极参与，提高学科素养。

可以包括角色扮演、小组讨论、课堂游戏等。

针对学生差异性：
讨论如何应对学生的差异性，提供不同层次的任务或活动，以满足每个学生的学习需求。

评估和反馈：
共同制定评估标准，讨论如何评价学生的学习成果。

同时，讨论如何给予学生及时有效的反馈。

制定备课计划：
制定备课计划，明确每个教师的任务和时间安排。

确保备课充分、有序，能够在教学中无缝衔接。

持续改进：
在备课过程中发现问题，及时进行反思和调整。

不断改进备课方案，以提高教学效果。

通过集体备课，教师们能够共同分享资源、经验，提高备课的效率和质量，同时促进团队合作，为学生提供更好的教育服务。

初中英语高效课堂之我见

初中英语高效课堂之我见针对初中英语教学中课堂活动效果低、学生掌握新学单词难、课堂任务与应试难以兼顾等问题，根据我在多这几年有效课堂教学实践与探索中。

我认为英语教学要多渠道获取资源，组成适合施教的教材，教师要多角度了解学生，组织适合学生的教学内容，构建良好的师生关系，营造和谐的教学氛围，才能提高英语学习的效率，构建高效英语课堂。

很多初中英语教师在教学中经常会遇到以下问题：1、班额过大，效率低。

现行中学英语教材一般都设计了多种课堂活动，可是对于一个有50个学生课堂而言，每位学生能有多少机会参与活动？教师是否有能力实时监控学生的活动，并关注个体差异？一旦教师的关注不到位，就很容易导致活动流于形式，取不到预期的效果。

2、单词过多，难掌握,而且考试经常涉及到非黑体词汇，所以教师要求学生掌握所有词汇，其中不少拼写复杂的单词给学生的记忆和运用造成了很大障碍，导致学生的学习困难，至使一部分学生的厌学情绪。

3、任务与应试不可兼顾目前不少教师采用任务型教学模式，但在中考的内容与形式没有根本改变的情况下，教师为了让学生取得好成绩，尽可能多的给学生补充语法知识。

教师在“任务”与“应试”之间挣扎，既要安排课堂活动，又要讲解语法知识，教师教得累，学生学得也累。

2004年我担任七年级英语教学。

当时虽然刚刚改用新教材，但我认为自己教学英语多年，没必要花太多时间看教材。

由于对新教材不熟悉，备课流于形式，课堂教学效果很不好，课上得很吃力，学生的学习效果当然也不好。

这促使我重新正视备课，重视备课。

我认为构建高效的英语课堂必须从有效备课开始，有效备课则是有效教学的前提和基础。

备课不是写教案。

备课应是备而有用的,有利于教师落实地教、巧妙地教,促进学生学得快、学得扎实。

有效备课重要的是教师的钻研、思考,采用合适的教学方式及手段。

我觉得因每个人的不同,无论什么样的方式只要适合自己就行,能达到高效就行。

那么究竟如何进行有效备课呢？我认为首先要全面解读教学目标，明确教学目标可以说是上好一节课的关键所在，只有明确了“教什么”才能更好的实现有效教学。

《如何备课》的心得(优秀10篇)

《如何备课》的心得(优秀10篇)《如何备课》的心得篇1今天上午在我校一一班教室举行了“怎样有效备课”的专题培训，在培训中孙主任又一次的给我们明确了备课的重要性。

结合孙主任的培训内容，说一下我自己对怎样有效备课的学习体会：首先要熟读课程标准，课程标准是所有课程的一个总体的指导方针，课程标准直接体现着新课程的基本理念，规定着教学实践和操作的基本要求，影响着我们每日每时的课堂生活，甚至影响着教师和学生的生存态度和生存现状。

其次就是要备好教材，这就要求我们要从整体上的认识教材，了解哪一些是重点，拿一些是难点，同时的还要了解教材中的知识点的分布。

教材内容的设定，都是经过专家们讨论、论证得出的结果，每一个学段都作出了相应的规定，只有熟悉了教材，备好了教材，我们才能知道这一节课应该教那些内容，讲解到什么程度。

再次就是备学生，上好一节课就要我们去了解学生，了解的基本情况，要掌握学生的学习程度，年龄特点，从而使教材的处理和教法的选着更加符合学生的实际。

预想学生在学习过程中可能想知道什么，能够知道什么，尊重学生认知发展的规律，使教学所设计的起点与实际学生学习的起点相吻合。

我们还要备好教学方法，教学方法是调动学生学习积极性的有效手段，只有把学生的学习兴趣吸引起来，让学生充分的融入到学习氛围中，这样的教学方法才是适应这节课的。

学生是学习的主体，合理的运用教学方法，才能起到因材施教的效果。

最后是备好教学流程，确定了教学方法，教师要考虑学生知识与能力的获得要经过哪些步骤和程序，如何让学生参与知识形成的过程中，如何掌握必要的获得方法，如何适时对学生进行情感价值观的渗透。

备课时，要充分考虑，围绕教学内容，如何创设问题情境。

对于问题的设计，在备课中要充分的重视起来，设计什么样问题既能激发学生的兴趣，又能让学生在思考的过程中有所收获。

我们都知道，备课是上好课的关键，备课无效，教学必然无效，备课之重要不言而喻。

何为“有效备课”必须弄清楚与备课相关的要素，要素许多，但我觉得这三个方面必不可少：学习者、学科内容及其结构、教学目标及其教学方法。

提高初中英语课堂教学的有效性

一
四、注重全体学生的发展。关注个体差异
新课标下的教材，存在教材容量大，一些听力训练过难等问题。因此，教师备课时，需对整个教材做统筹安排。教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，在准确材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，灵活地、创造性地使用教材。
０
教研视点
提高初中英语课堂教学的有效性
■ 蒋春燕
摘要：课堂教学是实施素质教育的主阵地。如何优化课堂教学，提高课堂教学的有效Ｉ生是广大教育工作者不懈追求的目标。鉴于此，笔者结合自己的教学经验和实践，从有效备课，保证课堂教学的顺利开展；树立新型教师观和学生观，实现教学角色的重新转换；巧设问，为有效教学导航；注重全体学生的发展，关注个体差异；逐步改进考试形式和评价制度，促使英语教学良性循环五方面探究如何提高初中英语课堂教学的有效性。关键词：初中英语；课堂教学；有效性英语教学不只涉及英语知识的传递，而且关系到教学思想、教学形象、教学态度、教学情感、教学技能等诸多方面。如何实现英语课堂的有效教学，一直是我们广大英语教师在实践中努力探索的课题。根据从教十多年的实践，笔者认为可以采取以下策略来提高初中英语课堂教学的有效性。
２．制定适宜的三维目标
注重全体学生发展和学生的全面发展，这是素质教育的中心思想。在初中英语教学中，由于环境、条件、基础和个人爱好不同，学生英语水平参差不齐的现象普遍存在。这就要求教师设计的教学活动要以学生全体参与为原则，根据学生水平不同，因材施教，开展教学工作。对不同水平的学生，采取不同的教学方式，因材施教，有利于全面发展学生的综合素质，有利于学生良好情感态度的培养，有利于学生的身心健康。根据课堂教学的实际，我们可以采用小组活动、结对活动、全班活动等，使每个学生都能参与到教学中，小组成员问互相帮助，以优辅差，将学习

浅谈如何实现初中英语课堂教学有效性次丽波

浅谈如何实现初中英语课堂教学有效性次丽波摘要：在教育改革的过程中，初中英语课堂教学要不断地优化调整，使课堂结构更加科学，知识组织联系性更强，学生的学习动机和兴趣越来越高涨。

教师要从听说读写四方面综合对学生进行英语这门语言的教育训练，从多方面去提高学生掌握并运用这门语言的基本能力，要善于综合运用多种教学方式，将科学的研究成果及时应用在教学实践中。

关键词：实现；初中英语课堂教学；有效性引言在初中英语课程的实际教学中，要求教师全面提升学生个体的英语能力、素养。

新课改的全面使用，教师与学生立场也在发生变化，但是初中英语教学中存在的问题会影响教学质量，打击学生参与英语知识学习的兴趣与热情，基于此需要找到合理有效的对策进行解决，保证学生能够对英语知识进行更为良好的学习与掌握。

1、初中英语教学中实施高效课堂的现状与其他学科的教学不同，英语教学需要学生积累词汇量，更需要学生对说英语国家的文化背景进行了解。

教学目标、教学材料、教学程序、教学方法和手段、师生关系、教师教学基本功和教学特色等都会影响实际教学活动的效果。

教师应该认真把握每个教学细节，促进教学活动的顺利开展。

高效的英语课堂需要学生通过充分参与学习互动、交流和合作的过程，提高自身的英语素养。

高效课堂在一定程度上能促学生更好地反思学习内容，并且提升学生的语言素养。

英语是一门语言学科的教学，教师需要与学生进行良好的沟通，才能够更好地推动教学工作的开展，真正培养学生的英语素养。

现有的英语教学模式仍需继续完善，特别是以培养学生兴趣为主，我们要不断地挖掘更适合学生学习的教学模式，并结合现有先进的教学方法开展教学工作。

而且，教师可以将这些常见的英语素养培养方式与高效课堂相结合，快速定位教学思路与内容，解决教学过程中的实际问题。

2、实现初中英语课堂教学有效性2.1 初中英语教师要科学优化教学的目标和具体内容任何一堂初中英语课程都要从教学目标的明确和教学内容的丰富完善以及科学组织等方面进行优化，要在现有基础上弥补不足，精益求精，不断地提升课堂教学的高效性，精准性，以及学生在学习过程中的收获感和参与的热情。

初三英语备课组工作总结和反思报告(3篇)

初三英语备课组工作总结和反思报告本学期，九年级英语备课组共组织组内活动6次，外出活动5次，教研组活动较为丰富。

活动形式包括听评课、座谈交流会、小组讨论等，开展得较为顺利。

1、预习单设计不断深化，备课资料集体化本学期，我们备课组延续上学期的工作模式，备课资料集体化。

考虑到教材难度较大，且单词量比较多，组内老师分模块承担了各个模块单元的预习单设计与印刷任务。

同时，我们共同协作，建立了比较丰富的集体备课资源库。

任课老师可以根据自己班级的具体情况，再对课件资源进行调整。

这样的分工，对后续年级的老师教学也提供了便利。

在预习单设计方面，我们也加强了自我的学习，对预习单的功能、题型和设计思路进行了深入了解，加大精力投入，提高预习单质量。

2、互相合作，互相研讨，赛课热情高除了前期的资源共享，组内还积极开出八年级听说课一节，与七年级进行了“赛课”活动。

对于这次的公开赛课，组内成员分工明确，从说课，上课到评课，大家都进行了充分准备。

磨课阶段，组内召开小会，针对教学活动设计的优缺点提出了各自的建议，氛围较为融洽。

这样在研讨中，不断改进，不断修整，也是珍贵的收获和经历。

3、加强专业素养，多读书，多学习另外，这一学期中，我们备课组积极参加市级、区级组织的各种研训活动，如区“有效备课”培训、市优质课评比旁听、市八年级阅读教研活动等，在研讨课和专家讲座中不断汲取专业知识的养分，更新自己的教学思想。

我们也会认真利用课下时间，进行专业理论知识的学习和摘记，提高自我修养。

当然，备课组活动目前也存在一定的不足，如讨论时间不够充裕，个别专题仍停留在日常简短交流等。

在以后的工作学习中，我们会继续加强细节构思的捕捉，真正做到教学相长，互相进步!初三英语备课组工作总结和反思报告（二）时间飞逝，转眼这个学期的教学工作已将告一段落。

在刚过去的学期中，我担任初三英语教学工作。

在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。

如何学好初中英语课

如何学好初中英语课一、认真听讲首先，要认真听讲是学好初中英语课的基础。

在课堂上，老师会讲解重点知识、生词和语法规则，这些都是学习英语的基础。

所以，一定要认真听老师讲课，做到专心致志，不走神，不打瞌睡。

如果在课堂上没有听懂或者有不懂的地方，一定要及时向老师请教，争取在课堂上弄清楚，这样会对自己的学习有很大的帮助。

二、课后复习课后复习是学好初中英语课的重要部分。

在课堂上学到的知识和技能，通过课后的复习才能巩固。

在复习的过程中，要把当天学习的内容进行整理，归纳，做到知识点要点清楚，重点突出。

可以通过做笔记、总结思维导图、练习题目等形式进行复习。

复习的目的是达到巩固知识的效果，所以一定要认真对待，不要马虎。

三、勤于联系学好初中英语课要勤于联系，不断练习。

练习是提高英语能力的有效途径，只有不断练习，才能掌握知识，提高技能。

可以通过做练习题，背单词，做语法练习等方式进行联系。

在练习的过程中，要注意练习量不要太多，要适量，循序渐进。

不要急功近利，只有坚持不懈，才能达到事半功倍的效果。

四、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯是学好初中英语课的基础。

要养成有规律的学习时间，不要拖延，不要偷懒，要保持良好的学习态度。

可以制定学习计划，培养好的学习习惯，比如每天定时复习，每周做练习题，每个月定期检查学习成果等。

只有养成了良好的学习习惯，才能保证学习效果和提高学习效率。

五、多角度学习学好初中英语课需要多角度学习。

英语学科是一门综合性强的学科，要想学好英语，就要从听、说、读、写多个方面入手。

可以通过看英语电影、听英语歌曲、阅读英语故事等方式来提高英语听说能力；通过阅读英语文章、做阅读理解题来提高英语阅读能力；通过写英语作文、做书面表达练习来提高英语写作能力。

综合性学习能够使学生全面提高英语能力，做到全面发展。

六、多参加活动参加英语活动是学好初中英语课不可缺少的部分。

可以参加英语角、英语竞赛、英语演讲比赛等活动，通过这些活动可以与其他同学交流英语学习经验，提高英语应用能力。

初中英语各种课型如何有效备课

初中英语各种课型如何有效备课不同的班级使用不同的教学方法。

只有确定了课型，才能为素质教育选择有效的教学方法。

二、各课型的教学主要目的及教学基本环节：1、新授课：目的：通过课程内容了解、掌握新知识，并熟练运用环节：①导入及知识内容呈现；②个人、小组操练；③创设情景应用重点词汇、句型；④巩固练习并总结。

2．巩固课目的:通过课堂活动练习旧的语言知识，达到熟练掌握语言项目和初步运用语言的能力。

环节：① 确定单元主题；② 交际性操练；③承上启下，把语言知识转化为语言技能。

3、复习课：目的:通过复习，把自己的知识分析、综合、概括、抽象提高到理论认识，形成完整的体系。

让学生获得包括词汇、句型、课文、语法等相关知识的广泛联系，找出重点知识的内涵和外延。

环节：①复习评价、发现问题；②小组交流、初步答疑；③教师点拨，拓展升华；④练习巩固、查漏补缺。

4、语音课：目的:通过语音教学，让学生认识和理解音标和例句，养成良好的思维、说话和主动模仿的习惯。

环节：①兴趣热身；②听读、跟读并朗读；③两两或小组系统练习；④同语音的单词延伸拓展。

5、听力课：目的:通过各种活动训练学生对句子和课文的理解能力，从而加深学生从字面到隐含再到应用的理解。

环节：①听前：预设问题、巧做铺垫，整合听力题目，让学生听有所获；②听中：知识输入要合情、听力操作要合理，采用暂停、分段、多次播放的方式完成；③听后：多样输出，把听、说和听、写相结合，进行训练。

6、听说课：目的：训练学生的听说能力。

环节：①自由交谈复习热身；②感知体验；③听力训练、口语练习；④操练巩固及拓展应用。

7．阅读课：目标:培养学生的听说读写能力，尤其是阅读能力，培养学生分析问题、解决问题的能力，掌握捕捉细节的方法。

环节：①做背景介绍后导入并指引学生讨论、预测；②利用问题，完成略读；③指出细节，通过多种形式完成详读，并帮助学生理解课文；④讲解要点，完成语言知识练习。

8．语法课：目标:复习旧时态，帮助学生将新知识点运用到日常活动中。

初中英语教师培训心得体会

初中英语教师培训心得体会初中英语教师培训心得体会1这学期我参加了英语教师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。

新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。

通过这次培训我有了一下几点认识。

首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的知识灌输或是知识移植的过程。

真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。

要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，在教学过程中应该做到：一、教师要有扎实的教学基本功教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台立住脚、站稳脚、站好脚的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。

如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、创造性运用教材新课程倡导教师用教材教，而不是简单地教教材。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。

传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。

教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

三、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。

教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。

现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。

四、充分利用学生的差异在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。

教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。

学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。

浅谈初中英语课堂教学的有效性

浅谈初中英语课堂教学的有效性---陈宅镇中傅杏祥课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性。

学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。

如何提高初中英语课堂的有效性呢？笔者从事英语教学十几年，深刻体会到课堂教学有效性的重要性，对如何提高课堂教学有效性进行了探索。

一、课前准备是保证课堂教学有效性的前提要想真正实现英语课堂的有效教学，认真备课是其基础和前提。

备课前教师对自己所任教学生的兴趣，现有知识储备应有充分的了解，除此之外，为了实现有效备课，笔者认为还应注意以下两方面。

1．创造性地使用教材英语新课程标准对现代英语教师提出了更高的要求。

在新课程理念下，课本不再是教学的全部内容，教材只是教师和学生进行教学活动的载体。

教师应结合自身的实际和学生现有的知识、技能、思维水平等，灵活地、创造性地使用教材，从而激发学生学习英语的热情，全面培养学生的综合应用能力，提高课堂教学的有效性。

如新课标下的英语教材NSE(New Standard English)，教育理念先进、科学；教材的设计遵从语言教学规律；体现了学用结合、学以致用的原则；教学内容及语言材料贴近学生生活；实用性强。

但NSE存在教材容量大，一些听力训练过难，一些模块任务难以落实，语用功能训练活动太过集中等问题。

因此，教师备课时，得对整个module作统筹安排。

比如，把Unit3 和Workbook中一些语用功能训练的活动分散到Unit1、Unit2中，对一些较难的听力训练进行删除或降低难度处理，对一些模块任务进行适当的改动，适当增加一些学生感兴趣的、与模块话题有关的一些活动，把一些带重复性的活动作为学生课后练习使用等等。

总之，教师要在准确把握教学重点的基础上，把教材当成素材，大胆地对教材进行取舍，根据学生的需要，创造性地使用教材。

2. 合理设计任务英语新课程标准倡导任务型教学模式。

“任务型教学”要求教师通过在课堂上组织贴近实际生活的有意义的活动任务，使学生“从做中学”，以活动为载体学会“用言语做事”，其初衷是激发学生学习兴趣,让全体学生都能动起来,在任务活动中落实教学目标。

初中英语教学要点

初中英语教学要点
初中阶段是英语研究的关键时期，以下是一些初中英语教学的
要点，供参考：
1. 创设良好的研究环境：营造积极、合作和友好的研究氛围，
鼓励学生参与课堂讨论和互动。

2. 提供大量的听力练：通过播放英语录音、演讲和对话等方式，让学生接触真实的英语语音和语调。

3. 培养语言能力：注重培养学生的听、说、读、写四个方面的
语言能力，通过不同的教学活动和练来提高学生的语言表达能力。

4. 强化基础知识：注重英语的基础知识教学，包括语法、词汇
和句型等，打好英语研究的基础。

5. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如投影仪、电脑等，增
加学生对英语研究的兴趣和参与度。

6. 促进交际能力：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的英语交际能力，鼓励他们用英语进行真实对话。

7. 引导自主研究：教师应该引导学生主动参与英语研究，培养他们的自主研究能力，通过阅读、写作等活动来提高英语水平。

8. 课堂巡回检查：定期巡回检查学生的研究情况，及时发现问题并给予指导，帮助学生提高研究效果。

9. 教学反馈：及时给予学生针对性的反馈，激励他们研究英语的兴趣和动力。

10. 创学方法：不拘泥于传统的教学方法，尝试使用创新的教学手段和教材，提高教学效果。

希望以上初中英语教学要点能够对您有所帮助。

浅谈初中英语教师有效备课

浅谈初中英语教师有效备课摘要：在传统的英语教学中，由于受应试制度的限制，初中英语教师只能将重点放到知识点的教学上，而英语作为一个需要学生自己思考的学科，如果学生对其不感兴趣，那么就很难真正理解英语的意义。

所以，对于英语教师来说，有效备课十分重要。

初中英语教师需要以学生未来的全面发展为基础开展教学，这也需要初中英语教师进行有效备课。

据此，就初中英语教师有效备课的相关问题进行研究，希望能够对现实有所裨益。

关键词：初中；英语；备课在初中教育的整体范畴中，英语教学占据着重要的部分，这一学科的难度较大，包含的内容较多，是学生对各个学科进行学习的基础，也是学生未来发展中真正可以运用的一种知识结构。

而在现实情况下，很多学生对英语的学习，都只是按部就班地听从教师的安排，对知识点进行死记硬背，缺乏学习兴趣。

实事求是地说，如果不能够具备学习兴趣，那么学生也就无法真正理解英语。

所以，初中英语教师必须要在教学过程中进行适当有效备课，从而提高教学效率。

一、初中英语教师进行有效备课的意义初中英语教师进行有效备课的本质就是针对英语教学内容，主动对其进行理解，创新方法，完善理念，通过不同的教学手段，让学生能够细致地对其进行学习，并充分地理解英语知识。

而教师进行有效备课的目的则在于，打破传统应试化英语教学对学生思维的禁锢，引导学生自主参与英语学习，让学生在兴趣中学习英语，理解英语。

初中英语教师要想通过有效备课来提高教学效率，需要教师改变自身原有的教育观念及思路，注重对学生的学习兴趣进行激发，在初中英语教学的实际过程中，当学生能够将老师讲的英语知识融入自己的思想并形成大体的框架，就能够基本保证学习效率，教师只需要继续引导，就可以对学生的英语学习思维进行开发，进而促进教学效率的提高。

二、初中英语教师有效备课的方法1.通过备课创新教学方法在初中英语教师备课的过程中，想要在之后的教学中提高学生的学习兴趣，教师就必须在合理的情况下，创新教学方法。

如何备课心得体会总结(优秀8篇)

如何备课心得体会总结(优秀8篇)如何备课心得体会总结篇1本学年，我们七年级英语备课组在学校上级部门的领导下，全体组员通过团结协作、共同努力，取得了不错的成绩现从以下几方面对本学年备课组的工作做个总结：一、深入学习教育教学理论，不断更新教育观念我们结合学校工作实际和课程改革实验的要求，确立正确的人才观，质量观和学习观，把创新意识和实践能力的培养真正渗透到教育教学之中。

继续学习“新课程标准”，按照“新课程标准”的要求，开展教学工作。

1、着重研究教材，用“任务型教学”设计新授课教学;2、重视音标教学，要求学生掌握一些基本的发音规律，并按照这些规律来记忆单词。

3、为了了解学生情况，我校教研组与小学部联合组织了中小英语教学衔接活动，深刻了解初中英语教学和小学英语教法的区别，以及如何吸引学生兴趣，提高教学质量。

二、围绕“提高课堂教学效率，进行有效教学”，严格按照教导处的常规要求开展教学工作1. 互相听课，共同进步。

我们备课组的老师平时经常互相听课，认真做好听课笔记，并在课后交换意见，互相学习，共同进步。

2. 重视集体备课。

内容：统一教学进度、重点难点、梳理一周教学内容及教学方法，制定详细的工作计划并分工合作。

这样一来，每位教师都能在集体备课中吸收、借鉴一些其他教师的好点子，充实在自己的课堂中，享受到备课组教师集体的智慧。

3. 每一位老师都必须认真上好每一堂课，热情辅导学生，指导学生预习、复习和完成作业。

及时批阅和讲评作业，帮助学生形成良好的学习习惯。

并做好单元、期中、期末考试的复习、总结与分析。

4. 加强对青年教师的培养，我是我们备课组的青年教师，在平时的教学中，经常主动向老教师和有经验的老师请教学习，因而在教学上，我成长得很快。

今年代表学校参加市里举办的初中英语基本功赛，并荣获二等奖。

5. 为了让学生过好基础关，我们每个单元都进行了单元检测，对知识点进行了比较全面的盘点。

为了提高学生学习英语的兴趣，营造一个好的学习氛围，我们组织了七年级英语书写比赛、词组(短语)竞赛、手抄报比赛、英语阅读训练等。

初中英语教学心得体会集合15篇

初中英语教学心得体会集合15篇初中英语教学心得体会1通过短暂的初中生英语教学实践，我认为目前农村初中英语教育突出的一个问题是学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，而造成了英语学习成绩的两极分化。

这种情况对初中英语教学影响极大，危害严重。

出现这种局面的主要原因一是内部原因即主观原因：在农村，家长送子女上学，普遍是希望自己的子女能够考上大学，最终达到“跳农门”的目的。

然而，由于国家教育制度的改革，大中专毕业生国家不再包分配，越来越多的大学生毕业后找不到工作。

因此，有部分家长认为读书多已没有用了。

在这种新的“读书无用”的思想指导下，他们对送子女读书、考大学已失去信心，一些学生在其家长的这种教育价值观的影响下，觉得前途渺茫，从而学习无目标，不认真学习，学习成绩较差，特别是英语这一学科。

二是外部原因即客观原因:相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。

让学生明确学习英语的目的，是解决问题的首要条件。

如果要问学生为什么学习英语，许多学生说不上个道道，但在信息时代和市场高度开放的今天，谁能说英语与自己无关呢？问到学生将来会做什么工作，学生也未必能说得出来，但教师要明确地告诉学生，英语和计算机一样，在未来的工作中一步也离不了，它是一种工具。

再说当今社会的竞争日趋激烈，国家对现代化建设事业接班人的要求越来越高，英语是升学考试的必考科目，学习英语不仅是我国课程标准的要求，更重要的是社会的要求，时代的要求。

英语和我们的生活息息相关。

要适应时代的要求，就必须学好英语，我们不学不行。

初中学生这一年龄段的孩子普遍存在健忘的特点。

对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可是过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的一个显著特点就是不断反复。

除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在教授新知识的同时，把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合，进行书面和笔头的训练也是很有必要的。

初中英语教师如何有效备课的分析

初中英语教师如何有效备课的分析摘要：随着我国经济水平的迅速提升，新课程改革逐渐深入，对初中英语教学提出了更高的要求和目标。

在传统的初中英语教学中，在应试教育理念影响下，教师更加注重对英语理论知识的讲解，导致学生缺乏学习兴趣和学习自主性，不利于学生创造性思维的开发，严重影响学生英语核心素养的提升。

在新课程背景下，教师要积极转变教学理念，紧随时代发展需求，采取创新性的备课方式，构建初中英语高效课堂，促进学生的全面渎职的提升。

本文主要讲述了在新时期教师进行有效备课的重要性，并重点探究了进行有效备课的有效策略，旨在进一步提升初中英语教师的教学水平和教学质量，推动学生综合素质的提升。

关键词：初中英语教师有效备课分析初中时期是培养学生英语核心素养，提升学生综合素质的关键阶段。

随着新课改的逐渐深入，对英语教学中学生基本知识掌握能力以及应用能力提出了更高的要求。

但是在传统的教学过程中，教师往往忽略了学生的主体性，一味的向学生灌输理论知识，不注重激发学生的学习兴趣和学习主动性，严重影响了初中英语教学效率的提升。

【1】因此，教师要结合时代发展要求，创新教学模式，进行有效备课，营造轻松，愉悦，自由的教学氛围，最大程度上激发学生的创造性思维，为学生构建高效的英语教学课堂，促进学生全面素质的提升。

一、初中英语教师有效备课的重要性开展有效的教学备课是提升教师教学水平的重要前提和基础。

通过有效备课，教师可以对初中英语教学内容进行全面理解和掌握。

并在备课的过程中，对教学内容的讲解方式进行思考，不断为提升教学效率而创新教学模式。

而且在备课过程中，教师可以结合不同知识点的不同特点，采取灵活性的教学手段，营造生动的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

教师可以在备课过程中，对关键知识点以及知识难点和重点进行详细探究，并采取针对性的教学方式，以便强化学生对关键知识的理解程度。

教师还可以结合学生的实际情况，在备课过程中，预留一定的时间，引导学生进行独立思考和自主探究，培养学生学习主动性和积极性，锻炼学生的开拓性思维能力，摒弃传统教育模式对学生思维的限制，引导学生对英语知识的深化学习和理解。

英语教学有效备课之我见

教学观融人英语教学中以实现有效教学，我
试从以备课的五个方面来来谈谈。
１．以客观的态度，准确定位学生教学中无论是小班化还是大班化的教学，都会面临此类问题：学生的多样性，基础的不平衡性，那么我们如何在平时的教学过程中来尊重这些多元智能呢？我们知道某一种教学方法只能适应于某些学生，这就要求我们的英语教学要针对学生的智力差异，学习基础不同，鼓励学生运用独特的学习方式。即使上同样的教学内容，也应该针对每个学生的智力特点，允许并鼓励学生运用适合自己的独特学习方式。每个学生都有优势，要对学生多一点信任，尤其是差生和那些对他自己多一些怀疑和不肯定的学生，我们应该在对待他们时清醒地认识到他们的优势智力和学习风格、方式。２．有效备课的三种计划首先应该备好三种计划，那就是长期计划、中期计划以及课时计划。长期计划也可以叫做学科教学进度计划。它往往是针对长达一学期的课程教学，甚至长达一学年的课程教学。主要考虑我们这门学科的教学时间安排和相应内容的安排。我们要确定有多少周、多少天、多少课时可以用于我们的英语教学，日常假期或者考试周日都要考虑进去。我们还要确立相应的教学内容，学生要达到那些目标，哪些内容可以学习，哪些实践活动可以开展，有哪些课程资源可以利用，怎样合理地安排到规定的教学时间内。中期计划也可以称 “ 单元计划 ”。它包括决定怎样将课程分成一个个块、部分或者单元，且每一部分都有一个特定的主题。这时，我们应该采用一个富有意义的顺序来组织这些单元或主题。我们在确定这个顺序的时候，要具有一定的连续性和一致性，有助于学生提出一致的要求，让学生获得完整的知识，而不是孤立的知识碎片。 “ 不管你的

初中英语教学建议

初中英语教学建议篇一：初中英语教学建议初中英语教学建议本学期英语教师要充分吃透潍坊市教科院下发的“345”优质高效课堂教学设计与评估和安丘“五三”课堂教学模式及流程，进一步明确英语学科的基本课型与教学流程，搞好“五四一”模块整合，加大对“自主互助”学习型课堂的教学研究，结合本校实际的课堂教学模式，紧紧围绕有效备课、有效教学和有效学习三个方面，开展英语学科教学与研究活动，着重抓好以下几方面的工作：1、用心备课，有效教学要提高导学案的实效性要抓实抓牢备课，精心预设，以实现多彩生成，要提高备课的实用性，杜绝无效备课。

备课要重点研究导学设计，引导学生进行高效学习。

导学案的设计要做到四明确：学习内容明确、方法明确、要求明确、时间明确。

做到教学内容问题化和习题化，每个学习任务都要具体明确，便于学生操作，切忌大而空的模糊笼统的学习目标。

课堂教学要减少讲与听、增加说和做，删除无效环节，在有限的时间内让学生获得最大程度的发展。

每堂课除了口头训练外，必须有针对知识点的一定量的笔头练习。

教师上课不能只是按着教材的顺序走过场，而要在充分吃透教材的基础上，根据重难点设计针对性练习，即把原来教师需要讲和强调的东西，以练习题的形式呈现给学生，让他们在自学的基础上独立完成，然后再相互讨论。

练习本着多起点、小步子、密台阶的原则，由易到难层层设置，让每一个学生都能跟上来。

每堂课还必须有针对学情的矫正性练习，必须有回扣目标且与课堂练习相对应的堂堂清测试题。

要把习题设计作为集体备课研讨的重要内容，并在课堂上加以落实。

2、加强语音和词汇教学，夯实语言学习基础七年级要着重打牢语音基础，搞好听说训练，并培养学生良好的学习习惯。

本学期要结合教材的语音练习不断介绍和总结语音规律，让学生见词能读，听音能写，并严格要求学生规范书写。

在单词记忆中，要借鉴一些科学记忆法，遵循识记规律，反复听写或默写，以增加单词的复现率（特别难记的词要适当增加循环次数并延长识记时间），然后再通过练习加以巩固，如每学到新单词，都要让学生造句、翻译、写作，从而达到灵活运用的目的。