幼儿园中班数学活动教案：5以内的序数教案
幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数
幼儿园中班数学教案：认识5以内的序数教案标题：认识5以内的序数一、教学目标：1. 让幼儿理解序数的概念，知道序数是用来表示位置和顺序的。
2. 能够正确识别和使用5以内的序数词，如第一、第二、第三、第四、第五。
3. 通过实践活动，提升幼儿的观察力、注意力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 序数的基本概念介绍2. 5以内的序数词学习与应用3. 序数在日常生活中的应用实例三、教学准备：1. 教学挂图：展示5只动物排队的图片，每只动物下方留有空白用于填写序数词。
2. 序数卡片：制作包含1-5序数词的卡片。
3. 实物道具：如玩具动物、水果等，用于实践排序活动。
4. 白板和白板笔。
四、教学过程：1. 引入新课：教师可以通过讲故事的方式引入序数的概念，例如：“五只小动物要过河，它们是怎么排队的呢？”2. 新知讲解：教师展示教学挂图，引导幼儿观察并说出动物的排队顺序，然后介绍序数词，并在挂图下方空白处填写相应的序数词。
3. 实践活动：分组进行实物排序活动，每组幼儿用玩具动物或水果进行排序，然后用序数词描述其顺序。
4. 巩固练习：教师出示序数卡片，幼儿根据卡片上的序数词找到相应位置的实物或在白板上画出相应的位置。
五、教学延伸：鼓励幼儿在生活中寻找序数的应用实例，如家庭成员的年龄顺序、餐桌上的座位顺序等，并尝试用序数词描述。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调序数的概念和5以内的序数词，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，观察并记录幼儿参与活动的情况，包括他们的注意力、反应速度和解决问题的能力。
2. 互动反馈：在活动结束后，通过提问和讨论的方式，了解幼儿对序数概念的理解程度和应用能力。
3. 测试评价：设计简单的序数测试题，如“请指出第三只熊在哪里？”或“请按照第二、第四、第一的顺序排列这些水果。
”，以此评估幼儿的学习效果。
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班数学教案《5以内的序数》教学目标
1.了解数字1-5的序数。
2.能够正确说出数字1-5的序数。
3.能够用生活常见的东西进行序数的实践活动。
教学重点
数字1-5的序数。
教学准备
1.数字卡片（1-5）。
2.生活常见的东西，如笔、纸、手表、椅子等。
教学过程
导入环节
1.老师介绍今天要学习的内容：数字1-5的序数。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们回忆这些数字的名称，并数一数有几个数字。
3.老师提问：数字1-5的序数是什么？孩子们作出回答。
讲解与练习环节
1.老师播放数字1-5的序数歌曲，让孩子们跟着唱。
2.老师出示数字卡片（1-5），让孩子们跟着老师念出每个数字的序数，如“第一”、“第二”、“第三”等。
3.老师进一步介绍数字1-5的序数的应用，如比赛、排队、颁奖等场景。
4.老师布置序数实践活动：让孩子们通过生活中常见的东西来练习数字1-5的序数，如让他们按照大小写字母的序号排队、让他们记录晨曦前后的时间，等等。
总结环节
1.老师巩固孩子们对数字1-5的序数的掌握情况，可出示数字卡片让他们逐个念出每个数字的序数。
2.整堂课结束，让孩子们自由活动、休息、玩乐。
参考资料
《小学数学》（人民教育出版社）。
幼儿园中班数学教案《水果列车》活动学习5以内的序数
幼儿园中班数学教案《水果列车》活动学习5以内的序数教案背景本教案是针对中班幼儿的数学学习活动设计，涉及到5以内的序数概念。
通过设计《水果列车》活动，让幼儿在游戏中学习，培养他们对于序数的直观感受能力，提升他们的数学思维。
教学目标1.认识5以内的序数概念；2.通过游戏感受序数的大小关系；3.培养幼儿的数学思维能力和语言表达能力。
教学准备1.水果图形卡片5份（分别是苹果、香蕉、梨子、桃子、草莓）；2.数字图形卡片5份（分别是1、2、3、4、5）；3.玩具列车；4.数量指示卡片5份（分别是1、2、3、4、5）；5.小黑板和粉笔。
教学过程第一步：引入活动老师向幼儿介绍活动目的，通过提问让幼儿感受序数的存在。
例如：“小朋友们，今天我们要学习什么呢？”，“谁能举一个例子告诉我们，你们在上学的时候是排第几？”，“你们平时都喜欢吃哪些水果呢？按照你们喜欢的程度，哪个水果是第一、第二、第三……”等，引导幼儿自由发言。
第二步：学习序数1. 认认卡片老师将5种水果卡片和5种数字卡片混合放在桌面上，拿起一张水果卡片问幼儿：“这是什么水果？”幼儿回答后再拿起一张数字卡片问幼儿：“这个数字代表了几个水果？”当幼儿回答正确后，再让幼儿说出这个数字所代表的水果是第几个。
2. 数量指示老师将数量指示卡片放在桌面上，让幼儿按照数量指示卡片上的数字，依次打对应的招呼，例如：“你好，1号小朋友”，“你好，2号小朋友”等。
接着，老师再出示5张水果卡片，让幼儿依据数量指示卡片上的数字，按照从小到大的顺序排列。
3. 玩转列车老师带领幼儿一起组成一个“水果列车”，并在列车上拉起一个号手。
同时，老师出示5张水果卡片，让幼儿依据数量指示卡片上的数字，按照从小到大的顺序，依次将水果放在列车上（例如第一个放苹果，第二个放香蕉等）。
当完成后，教师提问：“又是哪个水果排在第一位呢？排在第二位呢？”，让幼儿反复说一下。
第三步：总结与评价老师让幼儿在小黑板上写下自己最喜欢的水果和自己所排的序号，最后向全班汇报自己的答案。
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》一、教学目标1. 能够理解和准确使用数学概念：“第一”，“第二”，“第三”，“第四”，“第五”。
2. 能够在日常生活中应用序数概念，如排队、比较大小等。
3. 培养学生观察、思考和解决简单序数问题的能力。
二、教学准备1. 教具准备：- 数字卡片1-5，每个数字卡片上印有相应的序数写法。
- 图片卡片，展示不同的场景，如动物、水果等。
2. 教案准备：- 教材复印件，包含相关练习和游戏。
- 教案笔记。
三、教学过程（介绍序数的概念）通过观察和实际操作，引导学生了解和掌握“第一”，“第二”，“第三”，“第四”，“第五”等概念。
1. 导入：- 引入数学概念：“大家知道什么是序数吗？”- 提示学生参考平时的经历，如：排队时，总会有第一、第二、第三等等。
- 引导学生观察、提问，激发他们思考：“你能从我们的日常生活中找到例子吗？”2. 探究：- 准备数字卡片1-5，让学生自由观察，然后逐个介绍每个数字的序数写法，引导学生一起读出来。
- 呈现一张图片卡片，如动物图片，让学生猜猜看哪只动物是“第一”，“第二”，依次类推。
- 继续出示不同场景的图片卡片，让学生自己排队，并应用序数来描述他们的位置。
3. 拓展：- 分发教材复印件，让学生进行相关的练习，如在图片上写序数数字，或是写题目中空缺的序数词。
- 引导学生参与游戏，如“找第几个”，通过观察图中的物品数量，找到对应的序数写法。
4. 总结：- 引导学生回顾本节课学到的内容，强化掌握序数的基本概念和运用。
- 总结每个学生获得的收获和进步，鼓励他们参与更多有关序数的实践。
四、巩固练习根据学生的掌握情况，设计巩固练习，鼓励学生运用所学内容进行实际操作。
1. 练习一：连线游戏提供一组数字和相应的序数词卡片，让学生连线匹配。
2. 练习二：小组游戏精心设计一个小组活动，引导学生站成一排，模拟不同场景中的排队行为，让学生互相给出正确的序数指令。
3. 练习三：个人练习分发练习册或工作纸，让学生完成书上的相关练习题。
中班数学5以内的序数教案5篇
中班数学5以内的序数教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思【幼儿园中班数学详案教案《认识5以内的序数》含反思】一、教学目标：1. 学生能够正确说出数字1-5的序数表达方式。
2. 学生能够运用序数词进行简单的排序。
二、教学准备：1. 教具：数字卡片1-5，序数卡片对应图示，彩色纸片，小盒子。
2. PPT课件，播放器，音箱。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师给学生展示数字卡片1-5，引导学生一起读数字，并让学生找出同样数量的物品。
2. 新知引入（10分钟）：老师播放PPT，出示序数卡片对应图示，并给学生解释每个序数词的含义。
例如，“第一”表示第一个，它在一组事物中代表首位。
3. 学习活动（20分钟）：（1）师生互动：老师在黑板上写上“小杨第一，小明第二”，让学生观察并读出句子中的序数词。
（2）小组活动：将学生分为若干小组，每组发放彩色纸片和数字卡片。
要求学生按顺序排列纸片，并用数字卡片标注序数。
老师引导学生在小组内相互交流，检查答案是否正确。
（3）整体呈现：以小组为单位，由一位代表学生读出排列的结果，并解答其他同学的问题。
4. 拓展运用（15分钟）：（1）幼儿游戏：“找出第几个”游戏。
老师让每位学生站成一排，然后出示手中的数字卡片，让学生按升序排列自己，并快速说出自己的序数。
其他学生则尝试找出他们所站的位置对应的序数。
（2）小组比赛：“谁是冠军”。
将学生分为若干小组，让每个小组选出一位代表。
老师将一组物品放在桌上，要求代表学生快速将物品排列，并用序数卡片标注。
首位完成的学生获得冠军。
这个游戏可以加强学生对序数的记忆和运用能力。
5. 总结反思（10分钟）：（1）复习：老师请学生自己回忆一下1-5的序数词，并让学生说出对应的排列方式。
如第一个是谁，第二个是谁等。
（2）反思：老师与学生一起回顾今天的学习。
询问学生对序数概念是否理解清楚，是否掌握了正确的使用方法。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生掌握了数字1-5的序数表达方式，并能够在小组活动中进行简单的排序。
中班数学教案《5以内的序数》
《5以内的序数》教学目标：1.让幼儿能够理解并掌握5以内的序数概念。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：1.理解5以内的序数概念。
2.能够用序数词描述物品的位置。
教学难点：1.区分序数和基数。
2.运用序数解决实际问题。
教学准备：1.教具：5个不同颜色的小球，5个不同形状的积木，5个不同大小的盒子。
2.图片：5以内序数的相关图片。
3.音乐：《数鸭子》歌曲。
教学过程：一、热身活动1.组织幼儿进行《数鸭子》歌曲演唱，活跃课堂氛围。
2.引导幼儿谈论歌曲中出现的数字，为后续教学做铺垫。
二、教学活动1.导入教师出示5个不同颜色的小球，引导幼儿观察并说出小球的颜色。
教师提问：“谁能告诉我，哪个小球是第1个，哪个是第2个，以此类推？”2.教学内容教师出示5个不同形状的积木，引导幼儿观察并说出积木的形状。
教师提问：“谁能告诉我，从左往右数，第1个积木是什么形状，第2个呢？”教师出示5个不同大小的盒子，引导幼儿观察并说出盒子的大小。
教师提问：“谁能告诉我，从上往下数，第1个盒子是什么大小，第2个呢？”3.游戏活动游戏一：找朋友教师将5个不同颜色的小球随机摆放在地上，引导幼儿找到相同颜色的小球并放在一起，然后按照序数排列。
游戏二：序数接力将幼儿分成5个小组，每组排成一列，每组第1个幼儿手持一个序数卡片，跑向终点后将卡片交给第2个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到卡片。
哪个小组先完成，哪个小组获胜。
4.巩固练习教师出示图片，引导幼儿用序数描述图片中的物品位置。
教师提问：“请你们观察这张图片，谁能告诉我，小猫在第几个位置，小鸟在第几个位置？”2.教师鼓励幼儿积极发言，分享自己在课堂上的收获。
四、作业1.请家长协助，让幼儿在家中找到5个不同物品，用序数描述它们的位置。
2.家长可以陪伴幼儿进行序数游戏，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内的序数概念。
中班数学公开课教案：认识5以内的序数(精选3篇)
中班数学公开课教案：认识5以内的序数（精选3篇）一、教学目标1. 通过教学，使学生能够理解和运用中班数学中认识5以内的序数的方法。
2. 帮助学生熟练掌握5以内的序数的表示方法。
3. 能够在日常生活中灵活运用5以内序数的概念。
二、教学重难点1. 教学重点：5以内的序数认识和运用。
2. 教学难点：理解序数的概念，能够在日常生活中运用。
三、教学准备课件、幼儿园教具等。
四、教学步骤1. 创设情境教师可以通过游戏或故事等方式创设情境，激发学生对序数的兴趣。
2. 引入序数的概念教师通过图片或实物展示5个不同的物体，让学生观察，并提问：“你们能按照它们的先后顺序给这些物体标上序数吗？”引导学生认识序数的概念。
3. 导入序数的表示方法教师通过示范或动画等方式向学生介绍5以内的序数的表示方法，并让学生跟着念读、模仿。
4. 游戏练习教师组织学生进行一些关于5以内序数的游戏练习，比如排队、找物品的先后顺序等。
通过游戏的方式，让学生进一步巩固和运用所学的知识。
5. 实际应用教师可以引导学生观察课堂以及日常生活中出现的序号标示，比如教室门口的门牌号、学生的座位号等，并让学生们尝试读出或说出这些序号。
6. 总结归纳教师和学生一起总结所学的知识，并复习5以内的序数的表示方法。
7. 拓展延伸教师可以引导学生思考：如果有10个物体，我们应该怎样给它们标上序数呢？并鼓励学生自由发挥，尝试将所学的序数概念应用到更广泛的范围中。
五、课堂作业布置一些与序数相关的小任务，比如按照一定的顺序排列物体，找出一些日常生活中的序号，并在下节课上进行分享。
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学公开课教案《5以内的序数》含反思一、活动目标1.认识数字1~5的序数。
2.能够排列物品按照从小到大或从大到小的顺序。
3.提高幼儿们对数字的理解和使用能力，帮助他们准确地表达数字顺序。
二、课程内容1. 介绍序数的概念让孩子们首先回忆一下数字的基本概念，即数字是表示数量的符号。
然后，通过观察和思考，引导孩子们了解序数的概念，即数字在一定顺序中的位置，例如：第一、第二、第三、第四、第五。
可以用手指、图画、拼图等工具来表示数字的顺序，让孩子们更好地理解。
2. 数字排序游戏将一些数字卡片洒在地上或桌面上，让孩子们用自己的方式按照从小到大或从大到小的顺序排列这些数字。
可以比赛，看看谁能排列的最快、最准确。
3. 排序练习让幼儿自己找到类似的物品，比如石子、饼干、玩具等。
然后，让他们将这些物品按照从小到大或从大到小的顺序排列起来。
值得一提的是，在让幼儿进行排列时，教师应该引导孩子们尽可能地用数字和序数的表达方式来完成任务，以此增加他们理解和运用数字的能力。
4. 序数猜猜猜先让老师或一名小朋友选一个数字，其他小朋友猜这个数字的序数。
例如，“2”是第几个？孩子们的反应非常积极，他们都尝试着说出自己想到的答案。
经过多次尝试和讨论，他们可以逐渐掌握相应数字的序数。
三、教学准备1.数字卡片和物品。
例如：1个石子、2个饼干、3个玩具、4个小石头、5张纸片等。
2.彩色笔、纸张等。
四、教学反思本节课内容虽然简单，但是孩子们对数字的认识和表达能力确实得到了明显的提高。
按照我之前的安排，孩子们可以通过上述多个活动来进行数字训练和练习。
他们也很喜欢通过活动来学习，这让我感到特别欣慰。
然而本节课中存在一些问题。
首先，有些孩子还没有完全理解“序数”的概念，需要更加耐心、详细地解释说明。
其次，有些孩子在排序过程中会出现混淆或记忆错误，这需要我们教师在及时发现和引导时及时改正错误。
总之，通过这次公开课，我意识到自己在授课过程中要更加细致、耐心，与每个孩子都要多交流，以便更好地进行数字教育和引导。
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思
幼儿园中班教案《5以内的序数》含反思1. 教学目标1.1. 知识目标：- 知道什么是序数，理解序数的基本概念； - 学习1-5的序数表示。
1.2. 能力目标：- 通过观察、听说、思考，掌握序数的相关知识； - 能够听懂并简单应用序数。
1.3. 情感目标：- 激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的热爱； - 培养学生团队合作意识，尊重他人并乐于分享和合作。
2. 教学内容2.1. 知识、技能和情感准备2.2. 序数概念解释2.3. 1-5的序数表示2.4. 序数相关练习2.5. 总结3. 教学重点3.1. 理解什么是序数，掌握序数的基本概念；3.2. 能够听懂1-5的序数表示。
4. 课前准备•教师准备：教案、白板、彩笔、布置工具（方便学生练笔）等教学工具；•学生准备：书包、学习用品等。
5. 教学过程5.1. 知识、技能和情感准备•导入：首先带领学生回忆昨天学习的内容，并在回忆过程中渗入今天的主题，引出序数的概念。
•引入：教师在白板上写下大写字母A、B、C…，并询问学生知不知道这些字母的序号是什么。
教师引导学生思考，提示学生回忆字母表，最后告诉学生这些大写字母的序号是1、2、3、4、5…5.2. 序数概念解释•接着，教师通过举例来让孩子们明白什么是序数，如：教师：小明是班里第一位到校的学生，他是第几个到校的呢？学生：第一个。
教师：好，小明是第一个到校的学生，那智明呢？学生：第二个。
教师：非常好，智明是第二个到校的学生。
那么小丽呢？学生：第三个。
教师：好的，小丽是第三个到校的学生。
那么，大家知道吗？小明、智明、小丽他们的序号分别是1、2、3。
•在举例子的过程中，可以利用幼儿熟知的日常活动，如排队、分配物品等，来让学生快速地掌握序数的基本概念。
5.3. 1-5的序数表示•接着，教师通过各种形式（口头、书面、图片等）向学生展示1-5的序数表示。
•完成展示后，教师可以通过一些练习来检验学生的掌握程度。
如，教师说出一个数字让学生用序数表示它；或者教师出题，让学生画出某个序数所代表的物品等。
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思
幼儿园中班数学教案《认识5以内的序数》含反思1. 教学目标通过本节课的学习，在教师的引导下，幼儿将能够：1.认识并掌握5以内的序数词；2.了解序数的含义及其在日常生活中的应用；3.开始感受数学学科的乐趣。
2. 教学准备1.带有数字和图案的彩色卡片，卡片上写有数字和对应的序数词；2.直尺、橡皮、计算器等数学工具；3.学生课前作业的练习册子。
3. 教学过程3.1 导入1.用卡片给出数字和相应的序数词，让孩子们拿着数字和对应的序数词走到正确的位置。
在游戏中让孩子们理解什么是序数，引导他们自己去推测和总结序数的概念，以及序数在生活中的实际应用。
3.2 讲解1.用卡片与实物教孩子们数数，在数数过程之中刻意高亮前4个数字，并呈现小球排列的情境。
通过实际感受孩子们理解和掌握由小到大排列的基础概念。
2.画图教孩子们绘制从1到5的小球图案。
提醒孩子们在绘制的时候注意小球的数量以及大小的一致性。
3.请孩子们边数数、边看图、边理解反复念叨5个数字的排列方式，孩子们通过和实物对比理解各个数字的大小关系，以此更加深入地理解序数词。
4.用卡片讲解序数词的概念以及应用，同时让孩子们在日常生活中寻找切入点。
比如：“今天是星期三，而明天是星期四，那么星期四就是星期三的下一天，这个顺带“下”的排列就是序数”。
3.3 拓展1.设置数学游戏，进行数字和序数的比较、排序和加减法的练习。
例如，当老师喊出“4号”时，孩子们需要举起卡片上4对应的序数词的卡片，或者孩子们需要在已知的数中选出比2大和比3小的数字，并说出这些数字的序数。
2.让孩子自己体验做小组游戏，孩子分为两队，每队围成一个圆圈，每个孩子拿着一张卡片，每当老师喊到一个数或一个序数，围着圆圈快速把自己的卡片和自己的队友交换，直到圆圈内的卡片全部排成正确的序列为止。
4. 教学反思1.教师应该给予孩子们充足的自由探索和自我实践的机会。
孩子们对于抽象概念缺少直观性的认识，教学需要去创设活动与情境，以此促进实际的体验与探索，使孩子能够更好地把理性思考与情感体验融合到一起。
中班数学教案《5以内的序数》
中班数学教案《5以内的序数》教学目标：1. 能够正确理解和使用5以内的序数词。
2. 能够正确将5以内的数字转化为对应的序数词。
3. 能够正确运用5以内的序数词进行排序。
教学重点：1. 序数词的认识和使用。
2. 数字与序数词之间的转化。
教具准备：1. 数字卡片：1-5。
2. 序数词卡片：first, second, third, fourth, fifth。
3. 排序游戏卡片。
教学过程：Step 1：认识序数词1. 老师出示数字卡片1，提问：“这是几？”请学生齐声回答：“一”。
2. 老师出示序数词卡片first，再出示数字卡片1，引导学生读出序数词。
3. 老师以同样的方式教学数字2-5和对应的序数词second, third, fourth, fifth。
Step 2：对应练习1. 老师出示数字卡片，学生齐声读出对应的序数词卡片。
2. 老师出示序数词卡片，学生齐声读出对应的数字卡片。
Step 3：排序游戏1. 家长们将数字卡片1-5按照无序排列。
2. 学生们分组进行排序游戏，每个小组有一组数字卡片。
3. 每个小组派出一名代表按照序数词的顺序排列数字卡片。
4. 每个小组完成后，学生齐声读出排列好的数字序号。
Step 4：综合练习1. 老师出示一组乱序的数字卡片，学生齐声按照序数词的顺序读出数字序号。
2. 老师出示一组乱序的序数词卡片，学生齐声读出对应的数字。
3. 学生们自行练习将数字转化为序数词和将序数词转化为数字。
Step 5：巩固反思1. 引导学生回顾学习内容，齐声回答以下问题：a. 5以内的数字有哪些？b. 5以内的序数词有哪些？c. 数字和序数词有什么关系？2. 鼓励学生用自己的话回答以上问题，然后与同桌分享。
Step 6：作业布置请学生完成练习册上与本课内容相关的题目。
教学反思：本节课以5以内的序数词为主题进行教学，通过观察数字和序数词的对应关系，培养学生对序数词的理解和使用能力。
通过排序游戏增加了学生的参与度，培养了学生的团队合作意识。
中班数学认识5以内的序数教案
中班数学认识5以内的序数教案中班数学认识5以内的序数教案1活动设计背景数学来源于生活，幼儿一日生活的每一个环节都离不开数学知识，如：幼儿园的作为排列以及各排所对应的每一个孩子；吃饭时孩子和饭碗、勺子的一一对应，等等。
由此可见，数学是运用于日常生活的，数的内容是丰富而灵活的，符合幼儿年龄特征和身心发展。
数学中不但存在方向性的序数，还存在着二维空间序数的认知，是幼儿在日常生活中一些粗浅、零碎的序数感知的有机整合。
活动目标1、认识5以内的序数，引导幼儿从左到右，再从右到左识别各个物体的位置。
2、能在一定空间顺序中找出正确的序数。
3、发展幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
4、培养幼儿在计算活动中的学习兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点重点：从不同方位观察认识5以内序数在序列中的位置。
难点：能流畅的顺数和倒数5以内的各序数，并能在序列中迅速找到自己的位置。
活动准备1、学生已有的生活经验。
2、儿歌《打老虎》的音乐朗诵及图片，一个由五个正方形格子有序排列的长方形盒子，五个标有1—5序数的小皮球，标有1—5序数的气球若干。
活动过程出示图片《打老虎》，以提问的方式导入，激发孩子的兴趣，接着打开《打老虎》的音乐，让孩子听两遍后一提问的方式逐步引导孩子说出儿歌的内容“一二三四五…..五四三二一”，从而导出1—5这几个序数，出示准备好的材料，引导孩子如何认识盒子内五个格子的排列顺序，然后再为小皮球找位置，学习序数1—5，倒数回来5—1，报数1,2,3,4,5。
并让个别幼儿上台操作，教师及时肯定幼儿的动手能力，分享孩子成功的喜悦。
在大多数幼儿能顺利完成之后，用小朋友找气球的游戏，巩固已学知识，然后再慢慢加深难度，让每个手握气球的孩子按照气球上的数字来寻找自己的位置，并及时加以引导和鼓励，已达到活动目标。
最后，以儿歌《打老虎》的音乐朗诵，让幼儿在欢快的氛围中结束教学活动。
教学反思在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》
幼儿园中班上学期数学教案《5以内的序数》教学目标1.知道5以内的数字顺序，了解数字的先后顺序；2.会使用“第几个”描述位置，对比物品的位置顺序；3.能够通过实物操作和观察图片巩固数字的先后顺序的认识。
教学内容1.5以内的数字顺序；2.“第几个”描述位置；3.对比物品的位置顺序；4.实物操作和观察图片。
教学过程第一步：导入引导孩子们看图片，发现图片上的物品有一定的先后顺序，例如：电影院里的座位、门口的鞋子、图书馆里的书等物品。
第二步：探究提出问题：“这些物品能否用数字来表示它们的先后顺序？”引导孩子们想想，然后提出5以内数字的先后顺序，帮助孩子们了解数字的顺序。
接着，老师出示数字1至5个数字卡片，依次交给学生，顺序为1-2-3-4-5，然后将数字卡片打乱，让孩子们按照正确的顺序排列数字卡片。
第三步：巩固提供多个实物，通过让孩子们排队、举手等方式，让孩子们在实物操作中巩固数字的先后顺序的认识。
第四步：总结老师总结并强调：“数字的顺序有助于我们描述物品的位置和顺序，我们可以使用‘第几个’来描述物品的位置。
”教学方式1.讲解、示范；2.互动探究。
教学评价通过实物和数字的操作，引导孩子们对数字的先后顺序有了更深刻的理解。
通过实物操作的练习，巩固了孩子对数字顺序的认识与理解。
教学体会这是一堂针对幼儿园中班学生的数学教学课程。
在课程中，通过展示实物和数字卡片，帮助孩子们认识了数字的先后顺序。
通过实物操作的巩固练习，让孩子们深化了对数字顺序的认识。
整个课程是以互动探究为主，让孩子们在参与中认识和掌握数字先后顺序，培养了他们对数学的兴趣，同时也培养了他们的团队合作精神。
示范幼儿园中班数学教案教学设计：5以内的序数
示范幼儿园中班数学教案教学设计：5以内的序数作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，以培养他们的思维能力、动手能力和创新能力为目标。
这次我设计的幼儿园中班数学教案教学活动，主要目的是帮助幼儿理解和掌握5以内的序数概念。
一、设计意图在设计这次教学活动时，我采用了情境教学法和游戏教学法，通过生动有趣的情境和游戏，引导幼儿观察、思考和操作，从而让他们在轻松愉快的氛围中掌握5以内的序数概念。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解5以内的序数概念，能够正确地数数和排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解和掌握5以内的序数概念，能够正确地数数和排序。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解序数的概念，能够将序数运用到实际情境中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、五线谱等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放《小熊请客》的动画片，引导幼儿观察和思考，引出序数的概念。
2. 教学讲解：通过数字卡片和小动物图片，向幼儿讲解5以内的序数概念，让幼儿能够理解和掌握。
3. 实践操作：让幼儿通过剪纸、粘贴等操作，将序数运用到实际情境中，巩固他们对序数的理解。
4. 小组合作：让幼儿分组进行合作，通过画图、排序等方式，进一步巩固序数概念。
六、活动重难点重点：让幼儿能够理解和掌握5以内的序数概念，能够正确地数数和排序。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解序数的概念，能够将序数运用到实际情境中。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对本次教学活动进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，幼儿是否掌握了序数概念。
同时，我也会通过家庭作业和课后游戏，让幼儿能够将在课堂上学到的知识运用到实际生活中，进一步巩固和拓展他们的学习成果。
总的来说，这次教学活动旨在帮助幼儿理解和掌握5以内的序数概念，通过情境教学法和游戏教学法，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的观察能力、动手能力和思维能力。
数学5以内的序数中班教案(通用18篇)
数学5以内的序数中班教案（通用18篇）数学5以内的序数中班教案篇1理论依据：序数在日常生活中随处可见，在电影院，在餐厅，在商店，在幼儿园里，幼儿排队或游戏时都会涉及到序数，幼儿对序数的概念有一定的感知，有一些经验的积累，但是很零碎、不完整、不规范。
为此，我们有必要通过集体活动来帮助幼儿进行经验的梳理和提升，使幼儿能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置。
我们以《指南》理念为指导，让幼儿“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及中班幼儿的生理心理特点，让幼儿在体育游戏中轻松地感知五以内物体的排序，体验序数在生活中的作用，体现生活中学和游戏中学数学的理念。
实施策略：根据《指南》精神及幼儿的实际情况，整个活动过程我以游戏化的情景，让孩子在体育游戏——玩沙包的各个环节中，感受序数、运用序数、理解序数，培养孩子的数学思维及对数学活动的兴趣，同时也让每位幼儿感受到获得帮助别人的快乐，充分体现数学生活化的理念。
活动目标：1、在游戏活动中理解序数含义，会用序数词“第几”表示5以内物体排列的次序。
2、能够从不同方向确认物体的排列次序。
3、发展幼儿思维逻辑判断能力及语言表达能力。
活动重点：会用序数词“第几”表示5以内物体排列次序。
活动难点：能够从不同方向确认物体的排列次序。
活动准备：游戏赛道，沙包，奖牌，幻灯片。
活动过程：一、导入课题，激发幼儿学习兴趣。
每队五人，将幼儿分为三队，进入活动室，各队坐到对应的椅子上，出示纸袋激发幼儿参加游戏的兴趣。
二、分组游戏，学习5以内的序数，理解序数含义。
第一组游戏：头顶沙包走。
1、幼儿排成一排，通过提问引导幼儿学会从不同的方向确认物体的排列次序，如：第几是谁？谁是第几？你是怎么数的？2、教师介绍游戏玩法及规则。
3、教师按获奖名次统计比赛结果，说出谁是第几名？第几名是谁？第二组游戏：夹沙包跳。
第三组游戏：手托沙包走，游戏环节同第一组，层层递进帮助幼儿学习5以内序数。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学活动教案：5以内的序数教案
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中班数学活动5以内的序数教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程及指导等内容，能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看5以内的序数教案吧。
活动目标：
1、能愉快地参加数学操作游戏，体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置，并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、教具：有5层高的楼房背景图一幅，幼儿熟悉的小动物图片5张：小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料：
5只不同的小动物（贴有双面胶），画有5节车厢的火车的图卡。
活动过程及指导：
（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
（二）以“小动物住新房”活动，学习5以内的序数。
1、出示楼房图片，引导幼儿观察。
提问：这是什么？数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿数一数并贴上1—5的数字，用手指不同的楼房层数，让幼儿说一说分别是第几层。
）2、教师帮小动物分房子，分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里，什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子（教师将小动物图片取下后，请个别幼儿上前重新为小动物分房子。
）分好后，一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层。
5、游戏“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“__动物住在第_层楼”。
（三）幼儿操作游戏，能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车：小动物们要出去旅游了，我们一起送小动物上火车好吗？
——教师说出每个小动物的位置，幼儿为小动物找位置。
找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。
（__小动物坐在第_节车厢”或“第_节车厢坐的是__动物”
）——小动物换车厢，换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、教师小结。
请个别幼儿介绍自己的操作方法。
（四）、游戏“排队”。
游戏玩法：音乐响起，全体幼儿自由活动，音乐停，5个小朋友迅速手拉手站在一起，数数全组有几个小朋友，然后以一个幼儿为首，小朋友观察自己的位置，说说“我排第_”。
（五）、活动结束。