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http://www.dcc.ufmg.br/~reuber/solutions/index.html这里只有一部分的题解。

（vallod) .tw/~huangyl/index1.htm同上。

.sg/~stevenha/programming/acmoj.html同上。

/index.htm这是一个关与NOI的网站。

还有就是两个测试中心：acm.uva.es(vallod) acm.timus.ru(俄国的）关于编程竞赛的网址http://202.109.195.141/chenyan/noi/noi.htm信息资源，很全面的资源网站/CLR/CLR.htm《算法导论》OCR计划http://202.113.96.10/ini/信息学奥林匹克，天津主办/cn/关于信息学奥林匹克的BBS/olympic.htm信息学园地，都是关于题目的解/cdnoi/成都市中小学信息学奥林匹克网站，有很多连接/aosai/index.asp中国教育曙光网/信息学初学者之家/zxj99/信息学奥林匹克竞赛园地，好像是一个老师的个人主页/NOI2002的网页http://210.14.241.135/~dezx/oldindex/computer/fqlsst.htm NOI试题下载http://61.187.64.123/~tuanwei/Information/index.asp信息奥赛沙龙/ioicomonline/online.htm IOI2000的试题下载/country/Olympic/index_info_review.asp国际奥赛/Informatic/noi/jsjj.htm重庆八中信息学之窗/ispace/一个个人网页http://218.4.51.98/teacher/ljz/aosaizhilu.htm NOI试题下载/test001.htm IOI试题下载，很全面/jyky/xueke/DJZ/Olympic/Olympic index.htm广东省的/xxjy/aolpk/sc1.htm中国信息学奥林匹克网络服务，非常好的网站！！/tk/tk.htm广东省的题库.mo/www/teach/ioi/noi/noi95/indexc.htm NOI95 /xxjy/aolpk/indexc.htm中国信息学奥林匹克，权威！/jiaoshi/jishuanji/dingqiang/信息学初学者园地/bjgrzy/9808/olympic.htm奥赛资源/index0.asp汕头信息学竞赛/Ed/ACM/ ACM的例程和测试数据/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// ////黄岩中学解题报告：/Soft/ShowClass.asp?ClassID=58福建信息学奥林匹克：/fjas/EXACT STRING MA TCHING ALGORITHMS：http://www-igm.univ-mlv.fr/~lecroq/string/Game Theory Text ：/~tom/Game_Theory/Contents.htmlicpc meets fau:rmatik.uni-erlangen.de/ICPC/rankings/sorted.xml?language=deIOI‘2003 中国国家集训队训练:/ioi2003/信息学初学者之家：/大榕树（荐！）：/program/Jnu ACMer BBS 解题报告：http://202.116.24.88/acm/acmbbs/list.asp?boardid=18 USACO译题/usaco/ShanTou University :: Online Contest Judge/index.htmlOI爱好者：/bbs/index.php极光炫影/杭电题站huicpc11/listproblem.php?vol=1online judgeTongji Online Judge Solutions http://purety.jp/akisame/oi/TJU/浙江大学ACM在线答题湖南大学ACM站北京大学ACM在线答题吉林大学的Online Judge - 四川大学的Online Judge - /acm汕头大学的Online Judge - /中科大的Online Judge - /index.php哈工大的Online Judge - /acm.php西班牙的Universidad de V alladolid -http://acm.uva.es/俄罗斯乌拉尔大学- http://acm.timus.ru/以下转自Myheimu‘s Blog========================================================== OI论坛/ JSOI/noi 信息学奥林匹克论坛/index.asp大榕树学生论坛/zybbs/index.asp衡阳市八中信息学奥赛论坛&zju译题站/趣题之家/温州中学信息学奥赛基地/哈工大·纯Ｃ论坛/ FZOI信息学论坛/fairfox/dvbbs/index.asp fairfox问题征解论坛杂项/index.asp水木风沙网论坛/teacherhomepage/xinxi/xinxihome1.htm合肥一中信息技术园/dj/NOIWEB/NOI.HTM南通中学信息学奥林匹克http://218.4.152.202/xwuyan/信息技术在线-- 首页/aosai/index.asp中国教育曙光网--奥赛/算法与数据结构/noi/11-3.asp中山纪念中学信息学竞赛教程/ 信息学奥林匹克总站/index0.asp汕头信息学竞赛/olympic/info.htm巴蜀中学信息教育网http://202.109.195.141/chenyan/noi/noi.htm信息学资源/datastructure/数据结构---学习网站/ /activity/computer/晋江市青少年计算机奥林匹克竞赛/oi/、oi信息学奥赛网/dads/Dictionary of Algorithms and Data Structures/全国青少年科技创新活动服务平台xiaoxiaotong/portal.cfm The ACM Portal/noi/index.htm信息学奥赛[学生科技网]/信息学奥赛试题集—/ Pi to 1,000,000 places高级编程/唯C世界/问专家-编程/ C 语言之家/ - 中国最大的开发者网络/ VB新势力http://202.107.76.62/index.asp c语言论坛/ Delphi园地/ Delphi开发者/enews.asp Delphi K.Top討論區/index1.htm编程先锋,VC,C++,Delphi, 电子书籍/编程爱好者网站/编程中国-中国最大的编程网站/中国DOS联盟/漠寒楼-原创免费绿色软件+编程探讨/软硕网=中国软件工程硕士官方性/index.jsp中国计算机学会/index.jsp信息学奥林匹克/school/index.asp南京信息教研网/全国青少年科技创新活动服务平台http://61.187.64.232/index.htm NOI2004官方网站/ NOI2005网络题库/people/ps/problem.php TjU Problems.Programming Steps/JudgeOnline/Pku Online Judge/dv777/list.asp?boardid=49URAL题目翻译－厦门一中学生论坛/icpc/ ACM-ICPC International Collegiate Programming Contesthttp://acm.timus.ru/URAL Online Judge/usacogate2 USACO Training Program Gateway/noi/usaco/ USACO Translate译题/usaco/default.asp#1 USACO译题http://acm.sgu.ru/ SGU Saratov State Universityhttp://online-judge.uva.es/problemset/ UV A PROBLEM SET ARCHIVE/zybbs/list.asp?boardid=34USACO讨论－衡阳市第八中学信息学奥赛论坛&zju译题站/ ZJU Online Judge/zybbs/list.asp?boardid=44UV A讨论区--衡阳市第八中学信息学奥赛论坛/zybbs/list.asp?boardid=7ZJU译题-衡阳市第八中学信息学奥赛论坛/acm.php哈工大的Online Judge /zh_cn/netschool/softwares/system/index.html Oxygen(5093670) (2007-04-18 16:45:42)/course/相关课程链接Oxygen(5093670) (2007-04-18 16:43:49)http://162.105.81.202/course/problemSolving/北大的ACM课程资料。

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从06年10月注册到现在，我也在Q坛呆了3年多了，在本命年里也修成正果。

论坛给大家提供了一个很好的平台，行测版、申论版和面试版和各地方版均有大量质量高的帖子，下面我把我这3年收藏的帖子地址复制下来，感谢他们的帖子，让我学习了很多，也希望他们的帖子能帮助到大家。

行测类：http://bbs.qzz /rea d-htm-tid-10891827-fpage-0-page-1.htm l题目：【分享】经典易混淆的法律题···（汇总）每期更新！！！！作者：楠0708/r ead-htm-tid-9235470.html题目：word版本MB A入学考试逻辑经典题库--1250题精粹【加内特已阅】作者：qim en/r ead-htm-tid-10863464.html题目：【卡卡西~每日一个知识点汇总帖】作者：卡卡西/r ead-htm-tid-10743197.html题目：茄子的个人经验贴+分享帖汇总作者：空。

/r ead-htm-tid-10664310-fp age-0-page-1.htm l题目：考霸心经第三篇（上）像做图形题一样做阅读理解，不用搞懂也能选出答案！作者：西方有云/r ead-htm-tid-10511895.html题目：P UKI专题汇总贴（不断更新）作者：puk i/r ead-htm-tid-10491667.html题目：杀人以无形，不见刀刃，浅谈如何做阅读理解（绝对原创）作者：foxmsnbc/r ead-htm-tid-10411911.html题目：省考里面一些常考数学题的固定解法。

作者：rain lycc/r ead-htm-tid-10395442.html题目：尽量在最短时间内解各地数算真题的合集（已整理成word文档）作者：r ain lycc/r ead-htm-tid-10364383.html题目：【分享】（绝对经典）数字推理之我的错题、难题集作者：飞风舞蝶/r ead-htm-tid-10286895.html题目：【分享】（绝对经典）20道比列及列式计算作者：飞风舞蝶/r ead-htm-tid-10108939.html题目：本人对数学运算部分各种题型和思想的潜心研究（不断更新，6月29日更新，转载要说明）作者：夏日天空/read-htm-tid-10061731.htm l题目：2009年大笔经行测\申论NO.1秘笈(面经已发布完毕，参见面试版）作者：yipp o/r ead-htm-tid-9939585.html题目：[版主认证]法律常识之彩色笔记，申请加精，诚信已取消，大家尽情吧作者：家在大唐/read-htm-tid-9898661.htm l【共享】言语理解与表达真题研究(呕心沥血之作) 作者：7266559/read-htm-tid-9883122.ht m l题目：“牛吃草”终极奥义篇[申请加经验] 作者：virus＿yx/read-htm-tid-9843064.htm l题目：【每日练习】数学运算部分汇总（2008-07-24 update）作者：天字一号/read-htm-tid-9829448.htm l题目：经典题型系列索引帖。

bbs安同学未名求助贴

bbs安同学未名求助贴
各位同学，大家好！我是一名大一新生，最近在学习上遇到了一些问题，希望能够在这里得到一些帮助和指导。

我对于学习方法和学科规划有一些困惑。

作为一个新生，我对于大学的学习方式和要求还不太清楚。

希望有些学长学姐能够分享一些经验，帮助我更好地适应大学学习的节奏和方式。

我在选课方面也遇到了一些问题。

大学的选课系统相对复杂，我有些担心自己选错了课程，导致学习上的困难。

希望有些同学能够分享一些选课的经验，给我一些建议。

我对于社团和实践活动也很感兴趣，但是对于如何选择和加入合适的社团有些迷茫。

希望有些同学能够分享一些社团活动的经验，帮助我更好地融入大学生活。

我想请教一些关于学习压力和心理健康的问题。

大学生活相对独立和自由，学业和生活的压力也会增加。

希望有些同学能够分享一些自己的心理调节方法，帮助我更好地面对学习和生活中的压力。

以上是我在学习和生活上遇到的一些问题，希望能够得到大家的帮助和指导。

我相信，在这里，一定有些同学能够给我一些宝贵的意见和建议。

谢谢大家！期待大家的回复！。

2024年学习讨论交流心得体会模版(2篇)

2024年学习讨论交流心得体会模版2023年是我作为一名学生的最后一年，也是关键的一年。

在这一年里，我经历了许多挑战和困难，但也收获了很多宝贵的经验和成就。

在学习、讨论和交流方面，我有以下几点心得体会。

首先，学习是一项长期的任务，需要坚持和耐心。

在2023年，我明白了这一点。

作为一名学生，我们要不断地学习新知识、掌握新技能，并不断提升自己的能力。

学习不是一蹴而就的，而是需要日复一日的坚持。

在这一年里，我制定了一个切实可行的学习计划，并且坚持每天按计划完成任务。

通过坚持不懈地学习，我看到了自己的进步和成长。

其次，讨论是一种有效的学习方式。

在2023年，我积极参与了各种讨论活动，包括课堂上的小组讨论和社团活动中的讨论。

通过和同学们的交流和讨论，我不仅学到了更多的知识，还拓宽了我的思维和观点。

在讨论中，我学会了倾听和尊重他人的观点，同时也能够清晰地表达自己的观点。

通过与他人的互动和交流，我认识到了不同思维方式和观点的重要性，这对我今后的学习和工作都具有重要的指导意义。

再次，交流是一种重要的能力，需要不断锻炼。

在2023年，我参加了许多交流活动，包括演讲比赛和社团活动。

通过这些活动，我学会了如何与他人进行有效的交流。

我了解到交流不仅需要清晰明了地表达自己的观点，还需要倾听和理解他人的意见和反馈。

在交流中，我学会了控制自己的语言和行为，提高了自己的沟通能力。

这些经验对我今后的人际关系和工作中的团队合作都具有重要的意义。

最后，团队合作是一种重要的学习方式，需要发扬集体主义精神。

在2023年，我参加了许多小组项目，通过和团队成员的合作，我学会了如何与他人合作，协调各自的任务和责任。

团队合作不仅能够提高工作效率，还能够培养合作意识和团队精神。

通过与团队成员的互动和合作，我学会了尊重他人、理解他人，并且能够充分发挥自己的优势。

这对我今后的工作和生活都具有重要的启示作用。

综上所述，2023年对我来说是一个充满挑战和机遇的年份。

考研常用的网站

1.下面是一些关于考研的一些网站，帮助大家收集考研资料，觉得有用就顶一下吧/跨考网/kaoyan/ 新浪考研教育/ 考研网/ 考研加油站/ 中国考研网/ 考研论坛/ 考研教育网/kaoyan.shtml 搜狐考研教育/ 网大NETBIG的考研/ 考研宝典网/ 考研人网站/Index.html 考研吧/ 你来我网/ 医学考研网/ 中国考研网/ TOM_考研/ 51考研咨询网/main.asp 中国考研情报网/ky/ 中国招生考试在线中国研究生招生信息网/kaoyan/ 网易_考研/ 天津考研网/ 考研信息港/kaoshi/kaoyan/ 21CN考研/ 中国教育在线考研/zh_cn/master/ 中华网考研/kaoyan/ 天新网考研/ 中国考研OK网/ 考研资料网/ 金状元（考研考博试卷总汇）/ 考研免费网/HomePage/jiao_yu_fu_wu/kao_yan/ 中国教育在线考研/Index.html 生物考研网/ 法学考研网http://www.kaoya****/ 考研秘书网/ IT考研网/kaoyan/ 全民考研网/ 考研信息论坛/ 考研龙网/KaoYan/ 中国考试在线/ 圣才考研网/ 考研信息网/edu/examinfo/kaoyan/ 南方教育考研/kaoyan/ 中国教育网考研/ 考研导航网/ 考研俱乐部联盟/ 考研咨询网/ 考研资讯网/ 金融联考考研网/ 点点英语论坛（含有大量考研资讯）/KY/ 教育人生网考研/f?kw=%BF%BC%D1%D0&t=1 百度考研吧/ 考研资料下载网/files/420.asp 九九考试网/ 中国考研在线/ easy考研网/ 人人考研网/ 起点考研网/html/MSZD/index_2.htm 无忧考研网/lwky.htm 好123－考研信息网址汇总/get.php?id=70498 考研论坛考研加油站/ 考研网/index.asp 研路通htttp:// 考研班长/ 中国考研网http://www.ch / 中国研究生招生信息网/default.asp 考研信息网你来我往考研网/ 成材网/ 考研论坛/ 考研教育网/kaoyan.shtml 搜狐考研站/ 中国考研网/ 网大考研/kaoyan/ 新浪考研/ 考研宝典网/ 考研人网站/ 51考研咨询网/ 考研OK网/ 金状元考研试卷网/ 考研信息港/ 免费考研网/kaoyan/ 网易考研/zh_cn/master/ 考研中华网/ 云鹏考研网/ 天津考研网/ 中国教育在线/ 考研时代/ 中国考研在线/ EZ考研网/ 圣才考研网/ 中国考研共济网/ 人人免费考研网/register.php?id=43439 专业课考试（论坛）/sort.php?sortid=23 考研资料 NO1考研网/up2/f/kaoyan/0813/nankai.rar 天津考研网/timu/zt/xuli/ss%27yjs/index.htm 考题集/ 考研共济网/Index.html 考研吧/ 医学考研网/ 中国考研网/ TOM_考研/main.asp 中国考研情报网/ky/ 中国招生考试在线/ 考研信息港/kaoshi/kaoyan/ 21CN考研/zh_cn/master/ 中华网考研/kaoyan/ 天新网考研/ 考研资料网/HomePage/jiao_yu_fu_wu/kao_yan/ 中国教育在线考研/Index.html 生物考研网/ 法学考研网/ 考研秘书网/ IT考研网/kaoyan/ 全民考研网/ 考研信息论坛/ 考研龙网/KaoYan/ 中国考试在线/ 考研信息网/edu/examinfo/kaoyan/ 南方教育考研/kaoyan/ 中国教育网考研/ 考研导航网/ 考研俱乐部联盟/ 考研咨询网/ 金融联考考研网/ 点点英语论坛（含有大量考研资讯）/KY/ 教育人生网考研/f?kw=%BF%BC%D1%D0&t=1 百度考研吧/ 考研资料下载网/files/420.asp 九九考试网/ easy考研网/ 人人考研网/ 起点考研网/html/MSZD/index_2.htm 无忧考研网以下几个网站是考研战友们必须知道的中国研究生招生信息网/中国考研网爱考机构考研网考验加油站/ GCT联考网各大名校专业课考研资料完全免费下载地址北京大学/GetThread.do?id=315703771&parentpage=0&curpage=0&label=459550&tri 清华大学/GetThread.do?id=315713079&parentpage=0&curpage=0&label=459550&tri 北京师范大学/GetThread.do?id=315737615&parentpage=0&curpage=0&label=459550&tri 中国人民大学/GetThread.do?id=315810407&parentpage=0&curpage=0&label=459550&tri 南开大学/GetThread.do?id=315703668&parentpage=0&curpage=0&label=459550&tri 中国政法大学/GetThread.do?id=316222319&curpage=0&parentpage=0&tri中国农业大学/GetThread.do?id=316210109&curpage=0&parentpage=0&tri 中国传媒大学/GetThread.do?id=316409659&curpage=0&parentpage=0&tri华中地区:武汉大学/GetThread.do?id=315702853&parentpage=0&curpage=0&label=459556&tri中国科技大学/GetThread.do?id=315915367&parentpage=0&curpage=0&label=459556&tri华中科技大学/GetThread.do?id=315702296&parentpage=0&curpage=0&label=459556&tri华中师范大学/GetThread.do?id=316207409&curpage=0&parentpage=0&tri 武汉理工大学/GetThread.do?id=316209945&curpage=0&parentpage=0&tri 中国地质大学/GetThread.do?id=316259755&curpage=0&parentpage=0&tri华中农业大学/GetThread.do?id=316259670&parentpage=0&curpage=0&label=&tribeId=2中南财经政法大学/GetThread.do?id=316210342&curpage=0&parentpage=0&tribeId=23373282湖南大学/GetThread.do?id=316218669&curpage=0&parentpage=0&tribeId中南大学/GetThread.do?id=316218936&curpage=0&parentpage=0&tribeId 电子图书馆：/book/浙江大学：/Index.action广东电子书刊：/kind1.html35000本电子书免费下载：/华东理工大图书馆：http://202.120.96.42/jbook/querybookx.aspx国内图书馆大全：/chinese/otherlib超多免费英文杂志全文可下载（1440种杂志）！/超多资料下载：/yearbook/dataset/yearbook/yearbook01/indexC.htm清华大学网络课件资源库：http://202.200.144.26/ex/tsinghua/index.htm免费电子图书仓库：/eden/bbs/745606/北海市图书馆：/PDF-01.htm我想说一句：考研不是为了逃避残酷的就业，与此相反，是为们在就业市场上更有竞争力。

大学生论坛网址汇总

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（本文由火鸦社区收集，希望能够为寻找大学生论坛网站的朋友们节省宝贵时间！）。

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/thread-20690-1-1.html感谢，司法考试（各学科）最容易做错的试题汇总前言：别人容易做错的题目也是你容易做错的题目，所以专家推荐研究容易做错的试题也应该要象研究司法考试历年真题一样认真研究，正所谓“以史为鉴，可以明心志”啊！在此特别感谢学法网为大家提供这么好的完全免费的司法考试错题统计系统，现在本人稍做整理和归纳，希望能对大家在司法考试备考中有所帮助！司法考试·法理学最容易做错的试题：/exerwrong-1-1.html司法考试·法制史最容易做错的试题：/exerwrong-2-1.html司法考试·宪法最容易做错的试题：/exerwrong-3-1.html司法考试·经济法最容易做错的试题：/exerwrong-4-1.html司法考试·国际法最容易做错的试题：/exerwrong-5-1.html司法考试·国际私法最容易做错的试题：/exerwrong-6-1.html司法考试·国际经济法最容易做错的试题：/exerwrong-7-1.html司法考试·司法制度最容易做错的试题：/exerwrong-8-1.html司法考试·刑法最容易做错的试题：/exerwrong-9-1.html司法考试·刑事诉讼法最容易做错的试题：/exerwrong-10-1.html司法考试·行政法与行政诉讼法最容易做错的试题：/exerwrong-11-1.html司法考试·民法最容易做错的试题：/exerwrong-12-1.html司法考试·商法最容易做错的试题：/exerwrong-13-1.html司法考试·民事诉讼法与仲裁制度最容易做错的试题：/exerwrong-14-1.html。

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2024年“十问”专题学习讨论活动心得体会范本(三篇)

2024年“十问”专题学习讨论活动心得体会范本在参加“十问”专题学习讨论活动的过程中，我深刻感受到了它的独特魅力和学习价值。

通过与同伴的互动讨论和老师的指导引导下，我在前进的路上不断思考、学习、成长。

以下是我在活动中的一些心得体会。

首先，专题学习讨论活动给我们提供了一个开放的学习环境。

在活动中，我们可以自由表达自己的观点，与他人进行交流和辩论。

这种自由的氛围让我们充分发挥自己的才智，激发自己的思维潜能，从而更好地理解和掌握知识。

同时，活动还鼓励我们独立思考，挑战现有的观念和思维方式，培养批判性思维和创新能力。

其次，专题学习讨论活动注重培养我们的合作与团队精神。

在活动中，我们需要与其他同学合作，共同解决问题和完成任务。

这种合作可以促进我们相互之间的交流和合作能力，培养团队精神和组织协调能力。

在讨论的过程中，我们需要倾听他人的观点，尊重他人的意见，并积极参与和贡献自己的思考。

通过这种合作和团队的交流，我们不仅可以更好地理解和掌握学习内容，而且还能培养自己的领导才能和团队合作能力。

再次，专题学习讨论活动注重培养我们的问题意识和解决问题的能力。

在活动中，我们需要对学习内容和问题进行深入的思考和分析，发现问题的本质和关键所在，并提出解决问题的方法和方案。

这种培养问题意识和解决问题的能力的过程，不仅可以提高我们的思维能力和学习能力，而且还能培养我们的创新能力和实践能力。

通过这种培养问题意识和解决问题的能力，我们可以更好地应对各种挑战和问题，提高自己的综合素质和竞争力。

最后，通过参加“十问”专题学习讨论活动，我不仅学习到了丰富的知识，更重要的是培养了自己的学习方法和思维方式。

在活动中，我们需要积极主动地学习和思考，善于提问和探索，灵活运用所学知识解决问题。

这种培养学习方法和思维方式的过程，不仅可以提高我们的学习效率和学习能力，而且还能培养我们的自主学习和持续学习的能力。

通过这种培养学习方法和思维方式的过程，我们可以更好地适应和应对不断变化的社会和学习环境，实现个人的全面发展和成功。

2021年状元论坛工作总结

状元论坛工作总结状元论坛工作总结时间飞逝，不觉之中一个学期也即将结束，带着些许好奇，些许忐忑，我办完了我的第一个活动-----状元论坛。

这段时间，一直在思考，这次活动办得成功吗？然答案却始终无法在我的头脑中明晰。

对于我来说，他还是有很多成功之处的，然从总体效果来说，总又有些许不足之处。

现在写这份总结，希望是对这次活动的一个最后终结，也希望更能够为以后工作提供可取的经验，少走弯路，少犯错误，提高工作效率！活动历程状元论坛这次活动，是我们部开学来的第一个活动，也是我走进大学生活的第一件工作。

一直都很担心自己会办不好，有很多挑战需要自己去面对，不过多亏了我们部长对我的帮助，首先很感谢他，我才能够顺利地完成任务。

以下是这次活动的整个历程（一）策划书的起草由于是第一次接触策划书，我开始浏览网页来了解了他的简单格式，然后参照我们部历年的一些策划书对其进行了修改，并创新了活动的形式。

初步确定活动的时间、地点、邀请嘉宾等。

（二）邀请嘉宾在策划书初步确定后，开始联系嘉宾，确定嘉宾是否能够出席活动。

并告知嘉宾活动的主要内容和他们所需要做的事情。

（三）申请提前向老师提交策划书，并申请好场地和海报的张贴。

（四）宣传制作海报张贴，进班进行宣传，并在人人、Q群里进行宣传。

（五）活动的开展提前进行布场，整个环节都很顺利！不足与经验虽然整个活动很顺利地完成了，但中间还是有一些可以改进的地方，需要我们注意。

（一）一定要统筹好时间的安排，最好在活动之前做一个日程表。

按时完成任务，提前做好一切准备。

不可再出现活动即将开始才递交策划书。

（二）联系嘉宾时一定要注意时间是否得当。

提前了解嘉宾时间安排，并在活动当天一定要再次短信完整、礼貌地通知嘉宾活动的时间、地点。

（三）在约定了嘉宾见面后，一定要准时到达，最好提前十分钟到达。

时间观念一定要强。

（四）宣传一定要加强！这次出席活动的同学不是很多，原因有二1、与学生会的其他活动冲突。

所以在下次办活动时一定要和其他部门协调好时间。

学习网常见问题分析

学习网常见问题分析各位领导和老师，下午好。

目前，我省电大已经全面启用国开学习网，但由于时间较短，各级各方人员对其尚不完全熟悉，因此，在使用过程中问题较多。

为及时快速解决市县基层电大反映的问题和困难，省校成立了国开学习网“学习支持综合服务”QQ群（简称“综合群”）及疑难问题会商小组。

武喜春副校长对学习网的工作非常重视，建立了学习网例会制度和值班小组，亲自主持召开每周的学习网问题协调会，调度解决学习网中出现的需要跨部门解决等问题，为更好地发挥“一群一组”的作用，快速解决市县基层电大反映的问题，首先我先对群内省校各部门的职责重复一下：教学支持服务中心负责解决的问题：进入课程页面后针对课程本身具体的教学问题；课程学习资源管理和维护更新问题；针对课程形成性考核及评阅的具体问题。

教务处负责解决的问题：注册课程导入问题；形成性考核课程设置、时间安排、考核方案等政策性问题；成绩导出问题。

依据已开设专业的专业规则开启、关闭课程；现教中心负责解决的问题：执行课程的开启和关闭；新建、停用教师账号；设置、撤销课程责任教师；审核跨机构任教；修改教师、学生和各级管理员密码；向国开转发业务群中无法解决的问题。

系统建设与教学督导中心的职责是：督促各部门及时解答各级电大提出的问题；适时与相关部门沟通，分析反映集中的共性问题，完善相关工作。

其次，针对学习网运行以来常见的与教学相关的问题，总结如下：1.反映的找不到形考作业的问题，主要原因是没有认真查看课程考核说明。

解决办法：认真查看课程考核说明，明确课程考核方式和路径。

省开课比较显眼，部分使用国开资源的是在页面最下端的省校自建资源区内查看。

2.形考设置答题次数问题，形考不及格却已经超过答题次数不能再次做形考作业。

解决办法：认真查看课程考核说明，先认真复习后再做形考作业。

3.辅导教师看不到学生形考作业的问题。

解决办法：这个问题主要是教师和学生没有分到一个班级导致的。

通过一键分班将老师和学生分到一个班可以解决。

信息技术学习论坛在初中信息技术教学中的应用

信息技术学习论坛在初中信息技术教学中的应用一、信息技术是人类社会发展的重要标志之一，正逐渐成为社会生产和社会生活中必不可少的工具和手段。

作为信息技术学习者，尤其是初中学生，了解和掌握信息技术的基本概念和技能尤为重要。

AA3736信息技术学习论坛，是一款为初中学生提供信息技术知识和技能学习的平台。

本文将重点探讨AA3736信息技术学习论坛在初中信息技术教学中的应用，以及具体应用事例，以期为信息技术的教学提供参考。

二、AA3736信息技术学习论坛介绍AA3736是一款在线信息技术学习和交流平台，开发目的是研究和推广信息技术教育等方面，在教学和学习过程中发现问题并提出改进方案。

该平台核心功能包括：信息技术课程学习、在线考试、教师教学平台、教学资源共享、学习交流、在线问答等等。

平台的优势主要包括以下几点：1. 平台的学习资料周全，包括基础课程以及专业课程；2. 平台对于学生学习过程的监督和评估很完善，能够帮助教师评估学生的学习情况；3. 平台能够提供大量的学习交流机会，增强教师和学生之间的互动，提高学习效率和教学质量。

三、AA3736信息技术学习论坛在信息技术教学中的应用1. 提供学生自主学习机会AA3736信息技术学习论坛提供大量的学习资源和在线学习课程，学生可以自主选择学习内容并自由学习。

这种自学能力的培养对于初中生信息技术课程的学习尤为重要。

此外，在线问答和学习笔记等功能也能够帮助学生扩展知识面，对于更加深入的学习也起到非常重要的作用。

2. 支持在线学习交流AA3736信息技术学习论坛的学习交流功能可以帮助学生进行角色扮演、虚拟讨论、问答等等学习方式，吸引他们积极参与高效学习、思考和交流。

此外，在线讨论还能帮助教师通过自己的提问和回答，帮助学生更好地理解和掌握信息技术的知识，增强学习效率。

3. 加强教师与学生之间的联系AA3736信息技术学习论坛包含了多种教师与学生之间的联系方式，包括在线所教学生的联系方式，能够帮助教师迅速与学生沟通。

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专科《管理会计》第二次BBS实时讨论小结和汇总

专科《管理会计》第二次BBS实时讨论小结和汇总2011年12月29日（周四）晚8点按计划如期举行管理会计第二次BBS实时教学活动，活动主题为有关期末前教学问题及期末考试答疑，主要围绕短期决策法和长期决策法的应用展开讨论，并辅导期末复习内容，包括2011秋学期管理会计复习要点及针对性更强的《管理会计期末复习指导》，同学们积极参与讨论，发言积极，讨论共有22页，回复和人气为315/1832，讨论时间从晚8：00—9：19，延长了20分钟，讨论的正确性总体较好，在同学围绕教师提问的讨论中，我及时公布参考答案，循序渐进，在不知不觉中高效完成了本次实时讨论，本次讨论表现最好的是如皋电大、连云港电大、常州电大，较好的是宜兴电大灌云电大，希望其它电大的老师和学生向他们学习，在下学期的讨论中特别注意改进！现将活动情况小结和整理如下：一、活动前再友情提醒首先，根据2.0课程信息平台，通过多种途径特别是电话，提前详细通知各学校的任课教师，要积极组织学生参加2011年12月29日晚8:00_9:00的实时讨论；其次，于活动前一天在本课程论坛挂出通知，再提醒各学校的师生按要求积极参加讨论，如“根据省校网上教学检查的要求，请各校任课教师提醒并积极组织本校学生参加明晚8到9点的实时讨论，谢谢，具体安排见以下附件”，附件:“11秋学期会计学专科管理会计统设课BBS实时教学活动安排.doc”二、活动中积极组织，精心设问，及时互动，优质回答，辅导考点（一）活动正式开始前先提出具体要求如发贴“本学期会计学专科管理会计第二次BBS实时教学活动，在今晚8：00开始，到晚9:00结束，请广大学生做好准备，起止时间为今晚8:00_9:00,请抓紧时间!请各校任课教师积极组织本校学生参加今晚8到9点的实时讨论，每次发言务必写上学校、学生姓名、学号，以便统计各校参加情况，谢谢！特别提醒请大家直接在此跟贴讨论！欢迎各校任课教师积极参加，帮助我开展好此项活动，谢谢！”（二）精心设问，本次讨论主要的3个问题都是经过我的精心准备，重点设计的，3个问题为：1．假设你是业务员，按照客户报价低于产品单位成本时，接不接受，为什么？2．在短期经营决策众多相关成本中哪三个使用频率最高最重要?3．在四种现值类长期决策分析法中哪个指标最基本、最重要？（三）及时互动针对学生的讨论和发言，及时发现问题，及时鼓励，及时提醒，及时提示，及时引导，详见所附实时讨论。

QQ群虚拟学习社区在教师教学和班级管理中的应用分析

QQ群虚拟学习社区在教师教学和班级管理中的应用分析作者：蒋伟丽张伟来源：《中小学电教》2013年第03期摘要：终身学习是21世纪的生存概念，接受教育不再仅仅是通过书本学习，而是需要通过多种渠道来学习，虚拟学习社区则是其中的渠道之一。

本文介绍了虚拟学习社区，并以《班主任》杂志QQ群为例详细描述了QQ群虚拟学习社区在教师教学和班级管理中的应用，并对如何增强QQ群虚拟学习社区的功能提出了一些建议。

关键词：QQ群虚拟学习社区；教师教学；班级管理中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503（2013）05-0034-04引言“终身学习是21世纪的生存概念”是欧洲终身学习促进会于1994年在罗马召开的全球终身学习大会上提出的一个重要的观点。

这说明教育不再局限于特定的年龄阶段，而是向着个人终身教育的方向发展。

同时这也说明接受教育不再仅仅只是通过书本学习，而是需要通过多种渠道来学习，虚拟学习社区则是其中的渠道之一。

在教学活动中，教师既是知识的传递者，同时也是知识的吸收者，需要不断地学习和吸收诸多相关的知识。

很多教师，尤其是走入教师这个职业不久的新教师，由于经验不足在教学和管理学生方面遇到很多困难，而这方面的知识又不能短时间内通过书本知识获得，因此，通过与同行的交流讨论借鉴其他教师的一些经验是提升自己这些方面能力的最好方法。

《班主任》杂志QQ群为教师提供了一个交流互动的平台，促进了新教师和老教师的不断进步和教育理念的不断更新，有利于教师的终身发展和终身学习。

一、虚拟学习社区概述（一）虚拟社区虚拟社区（Virtual Community），也称在线社区（OnlineCommunity），最早是英国学者Howard Raheingold于1993年提出来的。

他将虚拟社区定义为“当足够多的人们带着饱满的情感长期进行公开讨论，以期望在赛博空间中形成个人的关系网时，在网络中所出现的社会集合体”（Rheingold，1993）。

BBS

Behaviour Based Safety ProgramsSection Page Introduction and Acknowledgement 2Section 1: What is BBS? 3Section 2: What can we do? 7Section 3: Exercises 9Section 4: Background information? 18 Section 5: ResourcesIntroduction: Behaviour Based Safety ProgramsWhat are Behaviour Based Safety Programs?Behavioural Based Safety is an approach to safety that focuses on workers' behaviour as the cause of most work-related injuries and illnesses. These programs are being introduced in Australian workplaces, and so we have produced a Kit for health and safety reps to provide information on what they are, what's wrong with them and what workers can do in their workplaces.In May 2005, the ACTU held a Seminar, Oh Behave!looking at behavioural safety approaches to managing health and safety. One outcome was an undertaking by the VTHC and a couple of other unions (AMWU and SPSF) to develop a kit to assist OHS reps and delegates to understand what such programs are, and the issues unions have with them.The kit is version 1 of a work in progress, and so we welcome any comments and suggested changes from unions, OHS reps, delegates and workers who read it and use it. Please email comments to rmusolino@.au - Renata will respond to all comments.Acknowledgement:This Kit is an amalgam of the work of many trade union and other health and safety activists, both here and overseas. Thanks to all of them for their ideas, work and dedication to improving worker health and safety. Section 5 of the Kit has a list of useful resources and places to go for further reading.Section 1: What is BBS?What are Behaviour Based Safety Programs?Behavioural Based Safety is an approach to safety that focuses on workers' behaviour as the cause of most work-related injuries and illnesses. Promoters of behaviour-based safety programs maintain that 80 - 96%of workplace injuries are caused by workers' unsafe behaviours. Once the programs identify the workers who are behaving "unsafely", they are coaxed, cajoled and/or threatened into behaving “safely” on the job or sacked.According to the UK’s Health and Safety Executive, the most common Behaviour Based Safety Programs:‘require front line staff to carry out behavioural safety observations on theircolleagues’.The observers are trained, and the results are usually fed back on a one-to-one basis. Some programs do not use one-to-one feedback, but have a group of observers counting instances of ‘unsafe behaviour’, collating the data and reporting back to the group, sometimes developing ‘safe/model’ behaviours.Unions and others, including health and safety specialists and academics are uncomfortable with these programs because, no matter how well they disguised, the basic assumption is that workers unsafe acts are the cause of workplace injuries and disease. We can summarise our concerns into thirteen facts that a trade unionists should know about Behaviour Based Safety Programs;1. Observing others’ behaviours focuses on the end of the chain of events that lead to aworker’s actions…………..just look at any proper accident or incident investigation root cause. BBS promotes the lie that accidents are caused by one event, when all the research shows a chain of events leads to accidents,2. Observing workers’ behaviours does not ask the questions “why” is s/he doing that jobthat way?; why is s/he doing that job?; why is s/he using that chemical? etc,3. Observing others only looks at what happens often and repeatedly e.g. breakdowns,jams or quick production runs or days when staff are short are not taken into account.These programs miss any unusual or complex unsafe events.4. Observing what workers are doing will not give any information about the inherentdangers in a work process. Observing someone’s behaviour does not give any information about the effects of:a) fumes e.g. benzene which causes cancer,b) dusts e.g. asbestos , ceramic fibres, silica, cadmuim,c) epoxy resins or two part paints or hair dyes causing asthmad) biological hazards, infections,5. O bserving workers and changing their behaviour can only change the decision makingat the lower level of decision making. It is very hard to affect the big decisions without asking “why”. See 2. above.6. Observing workers takes lots of time and cost s a lot. Over time this often crowds outother health and safety activity e.g. focussing on hazards at source and implementation of hierarchy of control approaches,7. As one H&S expert1said– rather than these programs being the cherry on top of amultifaceted OHS program, BBS can crowd other approaches out and end up being the poison garnish that ruins the whole dish,8. Observing what workers are doing, does not observe what managers or the Board aredoing or not doing.Managers, owners or the Board are the ones with the power and access to resources to make the necessary changes for improved conditions. This is recognised as the duty of care in both common law and OH&S law,9. Observing workers working with clients cannot answer questions about factors whichlead to stress e.g. fatigue, emotional pressures, anxiety, workload, decision making violence and aggression, bullying,10. Observing what workers are doing, tends to blame the worker, even if the program triesnot to e.g. even if it is anonymous, voluntary etc. It perpetuates the myth of the careless worker,11. Observing workers can put worker against worker,12. Observing workers does not try to answer the question - if we moved “Bill” from this jobwould someone else be likely to be injured, because when we focus on Bill we often cannot see beyond him. If it is possible that someone else could be injured then the problem is NOT with Bill’s individual behaviour, but with the job or the system, or something else,13. Observing workers does not question those who make decisions about how productionis designed, the workplace is organised or laid out etc. Managers, owners or the Board make those decisions.1 Andrea Shaw at ACTU seminar, May 2005, MelbourneAre these programs new?Many of these programs are based on the old approach of immediately blaming or disciplining workers when accidents/injuries occurred. Some programs still use this approach e.g. traffic light cards in the example on page 18.Modern, new style BBS programs are sold as being just one, albeit very important, element of a broad OHS system. The promoters of BBS say that the programs do not in any way detract from identification/assessment/control of risk. However, diversion of resources from identification/assessment and control is an outcome.The core features of BBS programs are:• Observation of workers by workers• Extensive training provided to those participating, particularly the observers• Development of a list of "critical worker behaviours" often with input from workers themselves who are invited and welcomed into the process• Development of ‘model behaviours’ so that workers’ behaviours are measured against their own standards – ie past behaviours.• Substantial management commitment, including financial.Additional features include:• Reward systems eg. bonuses or acknowledgement of efforts and results• Programs are promoted as ‘voluntary’ and promoting participation. The programs say in health and safety which is ‘Everyone’s Responsibility’ not recognising whohas power to make decisions.• Utilise and appropriate current participative and representative structures – e.g.elected H&S Reps, union delegates, and OHS committees.Many employers like the approach of BBS because the programs take the focus off what they are doing and onto watching workers. The programs often:• allege that ‘research’ and ‘statistics’ support their claim that up to 95% of accidents are the result of at risk behaviours; employers feel comfortable – the blame theworker’ explanation. Shifting blame = shifting responsibility• focus attention to the micro (individual’s behaviour), not the macro (risk control)• make workers ‘take on’ responsibility – the focus shifts from what the employer should do to what workers can, and should, do for themselves• appear to make the workplace more democratic, involve workers and empower them, but in reality disempowers workers• use the functioning union structures (like OHS reps and committees) – and try to ‘tame’ them or render them redundant• encourage employers to ‘blame’ the decision to introduce BSC program on their corporate master in the US, that it is not a local management decision. In fact, thelocal management claim that they are ‘just part of the program’ like the workers • provide a mechanism and a way for workers to develop a way of disciplining fellow workers.Behaviour Based Safety Programs, at the beginning, can look attractive to workplaces (and workers) because the people introducing the program• Talk directly to workers – in language that is less technical than risk assessment language, and is easier to understand• Seems to make sense: it says that behaviour, or human factors, are the cause of great majority of accidents, and therefore, that these behaviours need changing,and that this system works - The programs use language ‘ABC’ which stands forAntecedents – Behaviours – Consequences• Appeals to sense of what is right – it says OHS is Everyone’s Responsibility and it looks like management is showing commitment• Involves workers and H&S Reps as there are more resources going into increased health and safety training and skills development• Involves workers as coaches with potential to change behaviour and participate in the decision-making processes• Gives recognition, encouragement and rewards, through teams, prizes or fun activities, to workers and groups of workers• The programs claims to:o be additional to all other health and safety programs/activity, not in place of ‘traditional’ risk assessment and controlo address illness as well as injuryo empower workerso be successful in that it targets ‘unsafe’ behaviour only – and can ‘prove’ that it worksThe BBS programs often improve safety, in the short term, because nothing else was being done before. Despite their supporters claims these programs aim to shift the responsibility from employees and towards workers. The programs have their origin in management practices aimed at increasing managerial prerogative and pitting worker against worker, not in H&S prevention.Section 2: What Can We Do?If your employer is looking at introducing these programs – what can you do?1. Be prepared: know what a Behaviour Based Safety program is, why it may beattractive and what the problems are. Read the background material and maybe dosome of the exercises in Section 3.2. Ask lots of questions: Don’t agree to anything that might sound like a BBS Programthis. See the next page for suggested questions.3. Insist that the Employer consults with H&S Reps, as the law says they must: use yourrights to be consulted prior to any change, which may have an effect on health andsafety; as both the H&S Committee or as individual H&S Reps.4. Contact your union if you are unsure about what it is that your employer is trying to do.5. Make sure accidents, incidents, near misses as well as work overload, fatigue orarrangements unsafe shifts are reported. These are all health and safety risks.6. Ensure H&S Reps are informed and have access to the Injury and Incident Registers7. Ensure your reporting and accident investigations are thorough and involve workers andH&S Reps.8. Talk amongst yourselves, with the union delegates and the members about theprogram, decide what you are going to do, eg mass meetings to discuss what theprogram means.9. Decide what your workplace health and safety system should look like; use the checkliston “How does your workplace score?” This list helps show where you can do better.10. Put your proposal (from point 8) to the employer. This will help you challenge their ortheir consultant’s assertion that the BBS program is the magic silver bullet for healthand safety.Be Cautious - Ask lots of questions!If your employer wishes to introduce one of these programs or your workplace already has one, it is useful to ask the following questionsIf you answer YES to any of the following: then the proposal is about shifting responsibilities towards workers1. Are there any disciplinary features or individual rewards for lack of accidents/Incidents? etc2. Does the plan involve observing others working?3. Does the plan involve observing only workers i.e. if there is a plan that observesmanagers, owners, directors, the CEO or the Board’s activities?4. Has there been a visit by consultants marketing behavioural safety systems (or talkingabout the ‘next’ step in the OHS – looking at unsafe behaviours)?5. Is there a Lost Time Injury reward system (eg if an injury is reported then everyoneloses the chance to enter the raffle, team or coach of the month etc...)?6. Does the program use language like: antecedents or activators, behaviours,consequences (A B C); Positive, Soon or Certain consequences; at-risk behaviour;workplace or safety culture; key performance indicators and behaviours?7. Is management suggesting a program like DuPont or B- Safe or some wizz bang fix itall program?If you answer NO to any of the following: then the proposal is about blaming workers!1. When giving examples of how the program works, do any of the examples of KeyBehaviour Indicators refer to managers’ behaviours?2. Will the plan allow a chain of events to be investigated?3. Do the observations include looking at risks that have health effects? (Whatobservations are being made for health effects?)4. Does the list of behaviour measures include management performance behaviourssuch as:a. Number of discussion per week between managers and employees where themain topic of conversation is safety?b. Percentage of agreed items that have been completed each week?c. Number of health and safety concerns that are resolved each week?d. Number of higher level hierarchy of control measures that are implementedevery three months e.g. elimination; substitution; engineering controls; redesign,of plant, work layout or work flow?Remember Behaviour Based Safety Programs are based on experiments on rats: “So if it is rat psychology, who is the Pied Pier and who are the rats?”Cathy Walker. CAWSection 3: ExercisesIn this section there are a number of exercises that will help you and the members make some judgements about Behaviour Based Safety Programs.Although you could do these exercises on your own they are designed to be worked through with a group.IntroductionEmployers that introduce BBS programs are trying to say we all have equal responsibilities when it comes to health and safety. These exercises are designed for you and the members to ask yourselves about who does share the responsibilities on health and safety.Exercise 1: Who is Responsible?The Aim of this exercise is to draw a picture of who is responsible for what in the workplace.Step 1Draw up two columns with the following headings: ‘Employer’ & ‘’Me/Workers’Step 2In the relevant column fill the answers to the two questionsa. What things does the employer have final say about?b. What things do workers have the final say about?Step 3Take 10 minutes for each column.Then compare the lists.Step 4Take 10-15 minutes to discuss why you think the lists are different and whether that has any impact on what sort of health and safety program you should have in your workplace.Your lists may look like this.Employer Me (or) Workers• Who is employed and how (fulltime, part time, casual, labour hire) • Hours of work• Job description• Allocation of work• Shift arrangements• Amount and arrangements forovertime• Materials, includingsubstances/products used• Type and quality of PPE• Plant and maintenance of plant• Allowances• Tools• Training – who gets trained, what in, who delivers it, when it’s done • Consultants – who, when and what for• Development and implementation of policies and procedures• Chain of command• Budget• Workplace organization• Reporting mechanisms• Meetings – what type, when• Access to information• Emergency evacuation procedures• Provisions of mechanical aids• Design and condition of workplace Can you think of any more?• What I do – how I work:But this is also affected by:• The time I’m given to complete the work• The level of training I have received • The state/condition of thetools/equipment I must use• Workload• Design of the workplace• Information on hazards/risksCan you think of anything more?Exercise 2: Who makes decisions?BBS programs get workers observing each other with the aim to encourage workers to make different decisions about how they work.Step 1In a day or week of work many decisions are made that affect health & safety. Ask the group to list all of these decisions. Your list could look like.• the hours of work of a workplace• buying the new machine to replace the broken one• spending the money on the new guard• replacing the hazardous chemical with a safe one• engaging consultants for advice• implementing a safe system of work• implementing the policies and procedures• engaging contractors• hiring extra staff to share the workload• Fixing ventilation, lighting or floor surfaces• Maintenance schedulesStep 2Beside each decision list who makes that decision or final say on each item in your list.Exercise 3: What sign is that?Many workplaces have a sign up listing the numbers of days since a Lost time Injury.Step 1List the reasons why these signs are put up.Step 2Think of some signs which may have a different purpose. Here are some suggestions for different signs:a. a sign that lists how many days it took before management fixed a problem orlabelling all the machines, processes or containers of chemicals with a dangersticker; orb. tag that asks when will the fault be fixed; orc. display the number of the CEO or general manager who has the power tomake decisions on getting things fixed.Step 3List the reasons why you think workplaces have LT1 signs rather than the examples in Step 2.Exercise 4: A Health And Safety MapThis exercise is sometimes called “mapping”’. By answering these questions you can get a snap shot of where the holes are in your organisation around health and safety or what immediate risks need to be addressed.To know where to start you need to know where you are. The checklist below is basic, but you need to be able to answer these questions. This may help you to develop what you and your colleagues decide on what or where your health and safety system should be. Amend the checklist to suit your own workplace – eg vary the list of hazards.Checklist Ex 4Numbers of workers in your workplace.Numbers of OHS Representatives.Do you have Designated Work Groups?If yes, how many?Do you have Deputy Reps? How many?Have the H&S Reps and Deputy H&S Reps attended union OHS training? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………NoiseToxic, hazardous or dangerous chemicalsRisky manual handlingWelding fumesMachineryMobile plantBullyingDangerous Hours of workSpeed of the lineBiological hazardsSlips, trips falls etcWhich of these issues do the members or potential members have most complaints about? (List them) …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………Are there any groups of workers who have particular needs or who are not well represented as H&S Representatives or on the Committee e.g. young workers, casuals, women workers, workers with difficulty understanding English etc. …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………Do you have Union information on these displayed in your workplace? Have you used this information to improve the profile of OSH and the Union on the job?Have you passed this information onto your delegate and organiser?Do you have access to union based information on the internet?Exercise 5: Workplace ScoreThis list of questions that may help you decide on how well your workplace really does on health and safety. Most of the questions are not about the risks but about how workers are treated and how active workers are in working together to improve our working conditions.The questions below are a start to get a feel for how well your workplace is organised.Part 1: Please tickYes No1. Does your employer make health and safety a priority ?2. Are workers always consulted about health and safetyissues or changes which may affect health and safety(new chemicals, machinery, work processes, rosters orstaffing arrangements)?3. Do workers elect the health and safety representatives?4. Is there an active health and safety committee? Is ithalf worker reps?5. Is the H&S Committee half reps?6. Are the health and safety reps and/or committeemembers trained by the union or union friendly trainers?7. Is the workplace inspected for hazards/problemsregularly?8. Do workers participate in the inspections?9. Does the employer always fix health and safetyproblems promptly?10. Is there enough time to meet and deal with health andsafety matters?11. Are all workers, including casual, contract or agencyworkers, inducted and trained about health and safety?Workplace Score: ......./11Part 2: From your workplace score for Part 1Yes No take off one mark for yes ticked below1. Are workers ever asked or pressured by management not toraise health and safety issues?2. Are people ever intimidated or bullied by management as aresult of raising health and safety issues?3. Are sick or injured employees pressured by management toreturn to work before they are ready?4. Are there unrealistic expectations, demands or targets at yourworkplace?5. Does cost cutting result in increased health and safetyproblems?Score: Part 1 minus Part 2 = ..../11Your workplace scores:More than 8/11 - keep up the good work.But are all the part-timers, casual and contractors included in health and safety meetings, inspections etc? Have you ever thought about doing some awarenss or education outside of your workplace e.g. articles in the local paper, talking to schools and TAFE colleges or apprentices. Do health and safety reps and deputies attend any union health and safety committees or forums; is anyone involve in health and safety campaigns like Industrial Manslaughter, etc?5 to 7/11 - room for improvement.Are you using all your rights under the health and safety laws? We need to be more organised. Pick on three of the questions that lowered your score. With the members and other OHS Reps/deputies/delegates decide on what action is needed.2 to 5/11 - must do better.Remember whose health and safety is at risk. OHS reps have the right to be involved in inspections, to be consulted before changes happen, and much more (Part 4 of the 2004 OHS Act). Insist on your rights.Decide on three problems that the members agree need attention. Set a timetable for your employer to fix them. You may need to:• issue a PIN/written notice/Default Notice,• negotiate an agreement with your employer about how they are going to improve their performance or• get outside assistance.Less than 2/11 - very poor, remedial action required.This workplace is a real trap, with your employer taking little action on health and safety.Your employer thinks workers have no role to play in health & safety. Get union assistance now.Section 4: Background information on a number of topics related to BBS programs.4.1 Causes of accidentsThe causes of accidents are manyThe General Manager of DuPont Australia, in an interview with Professor Andrew Hopkins 2, said:“both government safety organisations and unions are quitesimplistic on safety. They focus on equipment, not on the acts ofpeople. In our experience, 95% of accidents occur because ofthe acts of people.”Dupont is correct in that safety is not simple; but their conclusions are incorrect. The Dupont way focuses on just one part of a “chain of events” that can lead to an accident. Accidents and negative health outcomes have many causes. Dupont does not mention health at all, just safety.3Where do the statistics come from?The statistics (that 80 - 96% of workplace injuries are caused by workers' unsafe behaviours) stem from "research" conducted by an insurance investigator named H.W. Heinrich in the 1930's in the United States. Heinrich's “research” consisted of reviewing supervisors' accident reports and drawing conclusions about accident causation from those reports. Most of those reports blamed workers for the accident. Heinrich concluded that 88% of all workplace accidents were caused by workers' unsafe acts.The union approach, and that of modern OHS regulations, is to use the hierarchy of control i.e. from the best or most effective way of getting rid of the risk, elimination, through to the worst or less effective method, the use of safety gear. And of course any combination of these, as the cause of accidents and ill health will have many contributing factors (multifactorial).2 Paper presented ACTU Seminar, May 20053 See section 4.3 on Duponts safety and environment record in the United StatesBlaming those with the least sayAlthough the supporters of BBS programs say they do not “blame workers” this is what happens if you do not ask ”why “ someone did what they did. By asking “why” we can trace the chain of events and reasons that lead to workers being exposed to risks.When we begin to ask why the behaviour occurred we move back along various chains which invariably implicate management. Just as the great majority of accidents can be attributed to unsafe behaviour by front line workers, the great majority of accidents are at the same time attributable to actions or inactions by management. An example will make the point.A worker descending a set of stairs, falls and is injured.Why did he fall?He was not using the handrail, as he was required to do by company policy.Why not?He was using both hands to carry tools.Why?If he used one hand to hold the rail he would have had to make more than one trip up and down the stairs to get his tools to the lower level.Why didn’t he do this?Because there was pressure from the supervisor to get the job done quickly. Production pressures routinely lie behind unsafe actions by workers in this way. Despite all the company rhetoric about putting safety first, the experience of many workers, not all, is that production takes precedence over safety. But we can go further than this. The failure to use the handrail is not the only reason the worker fell.He fell because the stairs were too steep, far steeper than would be acceptable in the building code for houses, for example.Why were they so steep?Because the designers had not considered the hazards of steep stairways.Why had the designers not considered this hazard?Because they had not adopted the philosophy of designing out hazards at source.Why not?Because the regulator was not enforcing the relevant regulations.This example could easily be developed further, but this is far enough to demonstrate the truly multi- causal nature of every accident.。

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