3A 人物图片
【美术教材】少儿美术中级漫画人物少女3.5头身手绘步骤图“兔女郎”
腰间的花朵走向 跟第二个圆形的 轮廓是一样的
勾勒外轮廓。
服饰上许多的小卷 线条可以在勾线的 时候再画出来
先从脸部开始着色， 添加腮红和阴影， 眼睛的颜色选择深 浅蓝色即可。
依次上色。 复活节的色彩 可以缤纷一点。
最后给彩蛋画上漂亮 的图案，背景加上几 朵简单的小花。复活 兔女郎就完成啦！
谢谢观赏
今天学习的人物：
上面留出 兔子头饰 的位置
首先绘制出3.5头身的比 例，3个形＋半个圆形
第一个圆形：头顶至下巴 第二个圆形：下巴至腰部 第三个圆形：腰部至大腿 剩下的半圆形：大腿至膝盖
眼睛的倾斜度 左低右高
帽子＋耳朵 的高度
先从脸部开始
然后画出辫子
添加细节 眼睛留出高光
两个膝盖的斜度 左高右低
惹火诱惑-盘点游戏史上的丰满美臀性感角色
惹火诱惑盘点游戏史上的丰满美臀性感角色爆乳什么的自然不必多，地球人都知道，游戏设计者为了吸引更多的玩家，在游戏中加入了很多性感的元素。
爆乳什么的自然不必多说，美臀也是女性角色展示自己性感魅力的一个重要元素。
那么今天我们就换一个视角，来看看游戏世界里另一片被大家忽视的风景线——十大美臀销魂角色。
15.《忍者蛙》暗中女王15这可是一个有年头的游戏了，在现在看来游戏的反派大BOSS暗黑女王的造型有点老土，但在当时已经算是游戏中诱惑性造型的极限了，所以暗中女王的造型以及臀部不能和现在这个时代的游戏女性相比较，而是要和其同个年代的游戏女性相比。
这就好比以现代眼光去看民国时期的人，也会觉得其时的许多美女也不太好看一样。
14.《求生之路》Zoey14Zoey来自恐怖僵尸游戏《求生之路》。
你如果是一个僵尸，你一定会希望让Zoey来收拾你。
尤其是当Zoey模型的裸体补丁放出之后。
据说很多玩家就是因为Zoey有了裸体补丁才进入到《求生之路》。
丧尸?捕猎者?炸弹魔?烟鬼?坦克?见到了Zoey光屁股，是不是都想来“对付”她呢?13.《半条命2》AlyxVance13Alyx是《半条命2》里你的忠实队友，她和你一道“畅游”了整个《半条命2》的世界，虽然长相一般，但Alyx的身材确实不错，这给她的整体加了很多分数，而且《半条命2》中大部分时间都在与各种各样恶心的怪物作战，这样的恶劣环境就更加凸显出Alyx的珍贵和美丽。
在游戏中，玩家所扮演的弗里曼和Alyx在众多敌人的包围下谈情说爱、打情骂俏，谱写出了一曲有点另类的浪漫舞曲。
而这种浪漫感，是其它游戏中的女性所不具备的。
12.《P.N.03》VanessaZ.Schneider12可能许多玩家对这个游戏不太熟悉，这是一款03年在NGC上发售的动作射击游戏，是《生化危机之父》三上真司当年力挺的游戏。
游戏的故事情节也和《生化危机》有几分相似，只不过故事的主角换成了Vanessa这个美女，在本作中还融入了换装换能力的要素，这在当时也是一个非常新颖的设定。
精备课 3AM2U2 1st
father mother He’s\She’s ______.
sister brother me
让学生直接看图片进行对话。
学会描述自己家里有几口人,并简单介绍家庭的组成
根据课本中的内容介绍Tom的弟弟妹妹并进行描述，先听后填空，让学生简单模仿。
在前面两段对话的铺垫下让学生试着对剩下的家庭成员进行介绍。
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Post-task activity
1.Tom’s family
2. Listen and enjoy (P21)
1.Listen to the paragraph about his family.
2.RHale Waihona Puke ad itbythemselves.
3.Read and judge.(T&F)
4.Answer some questions.
3. Learn the new words.
1) grandfather
Read and spell the words.
Talk about grandfather.
e.g. My grandfather is___.
2) grandmother, father, mother, brother, sister, me
(new words)
2.Draw a family tree.
3.Talk about the family.
4.a paragraphaboutTom’s family
1.What can he do?
初中语文阅读理解图片版
初中语文阅读理解图片版在初中语文的学习过程中，阅读理解是一项非常重要的技能。
它不仅能够提升我们的语言表达能力，还能增强我们的逻辑思维和分析问题的能力。
在阅读理解的练习中，图片版的材料因其直观性和生动性，往往能够更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
首先，我们要明确阅读图片版材料的目的。
图片版材料通常包含了丰富的视觉信息，这些信息能够帮助我们更好地理解文本内容。
在阅读时，我们不仅要关注文字，还要仔细观察图片，从中获取信息。
其次，要学会如何从图片中提取关键信息。
图片中的人物表情、动作、场景等元素往往能够传达出文本中没有直接表述的情感和细节。
例如，一幅描绘人物悲伤表情的图片，可能暗示了故事中的某个悲剧情节。
接下来，我们需要将图片信息与文本内容相结合。
在阅读过程中，要尝试将图片中的视觉信息与文字描述相匹配，这样可以帮助我们更深入地理解文本。
例如，如果文本中描述了一个热闹的集市，而图片中展示了熙熙攘攘的人群和丰富的商品，我们就能更好地感受到集市的热闹氛围。
此外，我们还可以通过图片来加深对文本主题的理解。
图片往往能够突出文本的主题，帮助我们把握文章的中心思想。
例如，一幅描绘了环保主题的图片，可能包含了绿色植物、清洁的河流等元素，这些都能够强化我们对环保重要性的认识。
在阅读图片版材料时，我们还要注意培养自己的想象力和创造力。
通过想象图片中的场景和人物，我们可以更好地理解文本内容，同时也能够激发我们的创造力，让我们在阅读中有更多的思考和感悟。
最后，我们要学会从图片中发现问题并进行思考。
图片中的细节往往能够引发我们的好奇心，促使我们去探索和思考。
例如，一幅描绘了古代战场的图片，可能会让我们思考战争的原因、影响以及和平的重要性。
总之，初中语文阅读理解图片版材料的学习，不仅能够提升我们的阅读能力，还能够丰富我们的知识，开阔我们的视野。
通过有效的阅读和思考，我们能够更好地理解和欣赏文本内容，同时也能够培养我们的批判性思维和创造性思维。
游戏中50个令人难忘的女性角色
游戏中50个令人难忘的女性角色在电子游戏的历史长河里，曾诞生过许许多多令人难以忘怀的女性角色，我们将跟广大玩家一起来回忆一下那些游戏历史里的女英雄、蛇蝎美人以及柔弱无助的少女们。
请出50位入选佳丽：01.劳拉·克劳馥说劳拉·克劳馥是永远的游戏女英雄估计没人会反对吧？劳拉简直就是用牛仔短裤紧身上衣加双枪换下破帽跟牛仔鞭的女版印地安那·琼斯！劳拉曾先后在10部游戏里担任主角，还被搬上两部电影以及好几部同人漫画、小说。
如今她那身材一流的冒险家形象已经家喻户晓，成为一种文化的象征！优点：出众的外形让她吸引了无数的眼球，同时还拥有对冒险的无限热忱以及出神入化的枪法。
缺点：缺乏父爱的她随着《古墓丽影》系列作品的愈演愈烈而变得越来越暴力。
最佳饰演者：电影版《古墓丽影》中的劳拉饰演者安吉利娜·朱莉实为不二之选！游戏名称：《古墓丽影》系列资料链接：/entries/1362/02.萨姆斯·阿兰当那位著名的“单手”宇宙武士脱下头盔时，露出来的居然是一张美女的脸？！那一幕给我们的震撼仍然历历在目！在NES原作中，如果你通关时间够快的话，就可以看到穿着比基尼的萨姆斯·阿兰！而从那以后，搜集萨姆斯·阿兰的奖励图片就成了《银河战士》系列的传统。
如今，随着游戏画面的不断提升，我们可以看到萨姆斯·阿兰变得越来越漂亮的金发以及她那6尺3寸的完美身段。
优点：优秀的武器技能加上杀人机器般的身体，萨姆斯·阿兰是一个“杀无赦”的赏金猎人。
缺点：老是穿着那件难看的烂太空衣，另外估计她比大多数的男性玩家都要高！最佳饰演者：如果我们一定要严格按照她的身高来挑选扮演她的人选的话，那就只能是找那些6尺1寸以上的运动员来演了，比如嘉贝拉·里斯、阿米·阿库芙、珍妮·芬奇或者我的最爱——玛利亚-莎拉波娃！游戏名称：《银河战士》系列资料链接：/topics/2802233/03.萨尔达萨尔达公主的确充满了传奇色彩。
cosplay发展史全解
COSPLAY简介cosplay比较狭义的解释是模仿、装扮虚拟世界的角色，也被称为角色扮演。
由此，在网络上衍生出了新的含义，往往被用来形容“假扮某类人的人”。
例如，一个ID在任何场合下，表示了自己是A明星的粉丝，但是却说出了ACOSPLAY人物实拍图(15张)明星的其他粉丝认为伤害了A明星的话，那么就会有A明星的粉丝说“你是cos（cosplay的简称）A君的粉丝吧”。
意思就是怀疑这个人实际上并不是A的粉丝。
从某种意义上说，cosplay（一般都说cos）在网络上的衍生含义，是个贬义词。
顾名思义，cosplay是英文costume play的简略写法，其动词为cos，而玩cosplay的人则一般被称为coser[也称cosplayer]。
从一般意义上来说的cosplay最早的中文译名是出自台湾，意思是指角色扮演。
但因为这种译法与游戏中的role play game(rpg)同为角色扮演之意，所以为免雷同，笔者更倾向于另一种译法--服饰装扮。
以现今的cosplay而言，其形式及内容一般是指利用服装、小饰品、道具以及化装来扮演acg(anime、comic、game)中的角色或是一些日本视觉系乐队以及电影中的某些人物，从这里可以看出在定位上cosplay包含了相当广阔的发挥空间，甚至可以说只要是有cosplayer在的地方，这一领域便绝对就是当今青少年流行文化的主流。
COSPLAY词汇Costume(名词)=某一角色的装束，服装。
Costume(动词)=制衣。
Costumer=穿着与某人物相似的人，与cosplayer差不多。
cosplay-起源：一个由Nov.Takahashi提出的，英语“CostumePlay”的简写。
他的这一灵感源于在美国旧金山的国际化妆舞会，并且由于他在日本“MyAnime”杂志上发表的文章(1982年)中表示的对cosplay的热情，引发了1982-83年日本的cosplay 运动。
精美《西游记》人物图片及简介
唐僧法名玄奘，唐朝第一高僧，所以被人们称为唐僧，是十世修行的如来佛祖弟子金蝉子转世。
传说只要吃唐僧的一块肉，就能长生不老。
唐僧被观音菩萨选中去西天取经，并赐宝物三件，即锦襕袈裟、九环锡杖、金箍。
在孙悟空、猪八戒、沙僧的辅佐下，历尽九九八十一难，终于从西天雷音寺取回三十五部真经。
【原著判词】浑如极乐活罗汉，赛过西方真觉秀 -----西游记【专属法术】转世, 护法, 化缘【凶猛指数】3【防御指数】4【技巧指数】4孙悟空法号行者，是唐僧的大徒弟，有七十二般地煞变化之功，万劫不老长生，会驾筋斗云，一纵十万八千里。
一双火眼金睛，能看穿妖怪的变化，使用如意金箍棒。
他占花果山为王，打败天宫十万天兵天将，后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，取回真经，终成正果，被封为斗战胜佛。
【原著判词】缚怪擒魔称第一，移星换斗鬼神愁【专属法术】七十二变，火眼金睛【凶猛指数】3【防御指数】3【技巧指数】5猪八戒法号悟能，是唐僧的二徒弟，原为天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐出天界，到人间投胎历劫，错投猪胎。
他会天罡三十六般的变化，能腾云驾雾，使用九齿钉钯。
后被孙悟空收服，拜唐僧为师，一同保护唐僧西天取经。
修成正果，被封为净坛使者。
【原著判词】能替唐僧消障碍，西天路上捉妖魔----西游记【专属法术】天蓬，净坛【凶猛指数】4【防御指数】4【技巧指数】4沙僧法名悟净，原是天宫卷帘大将。
因蟠桃大会上失手打翻琉璃盏，被贬出天界。
他使用降妖宝铲，在人间流沙河兴风作浪，以吃人为生。
经南海观世音菩萨点化，拜唐僧为师，与孙悟空、猪八戒一起保护唐僧西天取经，一路上任劳任怨，忠心不二，最终修成正果，被封为金身罗汉。
【原著判词】好个沙门真悟净，单身独力展威权！跃浪翻波无胜败，鞭迎杖架两牵连。
【专属法术】卷帘【凶猛指数】5【防御指数】4【技巧指数】2菩提祖师菩提祖师住在灵山方寸山斜月三星洞，是传授美猴王孙悟空武艺的师傅。
对三教九流，长生之术，七十二变、腾云驾雾，扶鸾问卜等样样精通。
《阿凡达》原画设定集(THE ART OF AVATAR)精美概念设计欣赏
《阿凡达》原画设定集（THE ART OF AVATAR）精美概念设计欣赏（上）近年3D电影虽然大行其道，但詹姆斯卡梅隆的《阿凡达》却为3D技术带来历史性的突破。
《阿凡达》是好莱坞最重要的一部电影，无论在技术还是画面上，都将史无前例。
詹姆斯·卡梅隆曾在1997年以《泰坦尼克》创下获颁11项奥斯卡奖以及所有影音产品席卷全球35亿美金的历史纪录。
他的每一部作品，总是以开拓者精神撼动业界也吸引无数的影迷，以耳目一新的创作掀起高关注度的话题。
《阿凡达》带给我们的是一次新的生命体验，在优美的画面中，我们雪藏已久的想象力重新被唤醒，儿时那纯净的梦重新出现，这是英雄的史诗，是一曲悲壮的歌咏。
《阿凡达》故事的精彩不言而喻，整个特效也让人叹为观止，但画面的唯美和真诚更让人深深感动。
男女主人公驾驭神兽的场景，和无边无底的飘渺仙境，传达的是一种无法形容的美，气势恢宏，波澜壮阔，飘渺仙境，人间奇缘，这是《阿凡达》基本的情怀和意境。
人人皆感叹和好奇于《阿凡达》画面的精致和细腻，此文将讲解这些完美画面的锻造过程。
《阿凡达》在公映之前推出了一本名为《天神下凡美术设计图集》(The Art of Avatar)的书，荟萃了众多才华横溢的美术设计师为这部影片绘制的心血之作。
电影作为一种以视觉为主导的综合艺术形式，它对画面表现的要求显得至关重要。
因此，在好莱坞，一部电影的美术设计如今已经成了非常关键的一环，甚至在影片还没有开拍之前，美术设计师们已经用手上的画笔描绘出了要呈现的人物与场景的具体样貌，而这些艺术家独具匠心的设计草图也成了一种独特的艺术品供人欣赏。
《阿凡达》这部作品对导演来说意义非凡，一方面此作可谓是其心血之作，经过了14年的酝酿，耗资5亿美元，历时四年拍制；另一方面是他所要讲述的是一段华丽壮观的传奇，制作这样一部影片本身也是一次宏大的冒险行动，其结果很可能对未来的整个电影工业走向带来更为长远的影响。
纯净的蓝色毫无疑问是《阿凡达》的主色调，许多场景甚至主人公的肤色都是这种让冷静的同时又略显伤感的色彩，这也许正是詹姆斯想要通过影片传递的一种悲悯情怀，那种人与自然相生相依的境界也正是现代人所缺失而又从心底里向往的。
译林新版英语3AUnit2What's your name课时作业
Unit 2What’s your name?Period 1Cartoon time一、学校举办了中外学生交流会，听一听，都有哪些人？用“A,B,C,D ”给你所听到的人物排序吧！听两遍。
二、交流会上有一些用字母命名的蛋糕，听一听，有哪些蛋糕是命名好的？在正确的下方画“√”，听两遍。
1.2.3.4.三、大家在交流会上刚认识，他们会说什么呢？为他们匹配对话吧！1.2.3.4.四、北北在交流会上遇到了在中国的新朋友福宝，他们聊得好开心，一起给他们的对话排序吧！听力播音室EeDdGgFfBCD EFGge fg知识演练场A:What’s your name?B:My name is Beibei.A:Hello,what’s your name?B:Hi,I’m Bobby.A:What’s your name?B:My name is Su Hai.A:Hi,I’m Li Jun ,what’s your name?B:Hi,my name is Mike.A.B.C. D.Beibei:.(①morning②Good)Beibei:Good morning,I’m Beibei,.(①name②what’s③your)Fubao:Hello,.(①Fubao②I③am)Beibei:,Fubao.(①to②meet③Nice④you)Fubao：.(①Nice②meet③too④you⑤to)五、小朋友们，主办方邀请了下面这些人，看看学生们是如何采访他们的，你认识他们吗？六、交流会后，每位参加活动的人都将得到一枚胸针，读一读,选一选。
()1.B is. A. B.()2.Feifei says to A. A.Nice to meet you too.B.Nice to meet you.A:Hello everyone,my name is Sun Yinsha.B:Hi,Sun Yinsha,you are good at table tennis.(乒乓球)A:Thank you.A.阅读加油站A:Hello,what’s your name?B:Hi,I am Quan Hongchan.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you too.B.A:Good morning,I’m Pan Zhanle.B:Good morning,Pan Zhanle.C.A:Hello,what’s your name?B:My name is Feifei.A:Nice to meet you Feifei.B:Nice to meet you too.A:Here’s a pin(胸针)for you.B:Thank you.Period 2Story time一、Mike 在去参加交流会的过程中，遇到了许多新同学，听一听图片与所听内容是（T ）否（F ）相符，听两遍。
(优选)希腊神话人物介绍附精美图片
并和阿瑞斯结合生下几个儿女，其中
包括小爱神厄洛斯（丘比特）。她的
忠实随从小爱神厄洛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手持弓箭，被
其金箭射中者即与随后见到的第一个
人坠入情网，而被其铅箭射中者会对
另一个人产生莫名的仇恨。拉丁语的
冥神——哈得斯（hades）
（罗马又称普鲁托Pluto） Hades，冥王。宙斯，波 塞冬，得墨忒尔的兄长， 主管冥界，力量很强， 但性格平和。除了抢夺 丰收女神得墨忒尔之女 春之女神玻尔塞富涅为 妻外，无它恶行。 最喜 爱黑色，最爱的祭品是 全身裹着黑纱的黑母羊 或黑公牛。
农神——得墨忒耳(Demeter)
阿波罗（太阳神）
阿耳忒弥斯（月亮神）
雅典娜（女战神）
宙斯（雷电神）
阿瑞斯（战神）
新 赫拉（天后）
阿佛洛狄忒（爱与美神）
神 波塞冬（海洋神） 赫淮斯托斯（火神匠神）
谱 哈得斯（冥王）
赫耳墨斯（神使）
系 得墨忒尔（农神） 赫斯提亚（家神）
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雄伟的古希腊宙斯神殿遗址
宙斯雕像
众神之王——宙斯Zeus
战神——阿瑞斯(Ares)
阿瑞斯是宙斯与 赫拉的儿子，罗 马名字玛尔斯 (Mars)，他是司 职战争的战神， 形象英俊，性格 好斗，勇猛顽强， 但同时也是嗜杀、 血腥、灾祸的化 身，代表九大行 星中的火星。
太阳神——阿波罗
（罗马又称阿波罗）是宙 斯与与黑暗女神勒托的儿 子，阿波罗是光明之神， 他从不说谎，所以他也称 真理之神。阿波罗精通箭 术，从未射失，掌管音乐 （擅长七弦琴）、医药、 艺术、寓言，是希腊神话 中最多才多艺，最英俊的 神祗，同时是男性美的典 型。
灶神——赫斯提亚(Hestia)
赫斯提亚也是宙斯 的姐姐，罗马名字 维斯塔(Vesta)， 她掌万民的家 事。
魔兽争霸3背景简介及人物介绍
魔兽争霸3背景简介及人物介绍故事背景战乱中的洛丹伦在奇幻故事中矮人（Dwarf）和人类是不同种族的生物，而游戏里矮人和人类是紧密相连的，正如LOTR里金雳和阿拉贡有着兄弟般的深厚感情。
矮人的传说最初源于北欧神话中的杜伊嘉尔（Duerger），相传他们与兽人（Orc）和地精（Goblin）有很深的仇恨。
被遗忘的国度里有四种矮人：盾矮人、金矮人、野矮人和杜伊嘉尔。
War3中山丘之王（MountainKing）是英勇的战士，在那个著名的Kua手下，他成为了噩梦。
而这些传统工艺巧匠们能熟练驾驶坦克，直升机，并使用火枪火炮让那些蛮荒民族尝尝现代化的滋味。
游戏壁纸人气极高的英雄大法师(Archmage），这些白须老人可是将他们的一生投入到无穷的魔法研究中。
大法师（Archmage）是魔法师（Mage）的进阶职业，法师中的佼佼者，在龙枪中，法师学派之分是用袍色来表明，备受爱戴的雷斯林正是克莱恩最强大的黑袍大法师，而魔戒里显然白袍是比灰袍高级的存在，不见白袍甘道夫那神性的光辉以及重挫曾将他击倒的萨鲁曼时那股牛劲么。
事实上诸多设定中大法师这个段位的力量是相当可怖的，但游戏中为了平衡性的设定不得将法术控制在合理的范围内，这多少有损Archmage的威名。
魔法师并没有历史资料可供参照，他们存在于神话当中，梅林(Merlin）、梅狄亚（Medea）、瑟西（Circe）这些名字已经成为了传奇。
祭司（Priest）和女术士（Sorceress）是我们耳熟能详的单位，有魔法的故事就少不了他们的存在，即使是泡菜的网游中也难缺祭司和术士。
祭司的作用在军队中永远是那么明显，通常Priest指的从业天主教的神职人员，擅长回复系咒文；而术士在DnD的设定中是拥有艺术气质的法师，有些术士认为自己流着龙族血统，他们施法是透过内在力量，而非严格训练，这是一种天分，他们只依靠纯净的意志力，并且术士不喜欢团队合作，当然，这就不适合游戏里我们可爱的Sorceress了，在大军中她们的缓行，隐身及变羊都是举足重轻的强力技能。
人教版英语七年级上册Unit7SectionB(3a～SelfCheck)优秀教学案例
在讲授新知后，我组织学生进行小组讨论。我给学生提供一些图片，每组一张，图片中包含不同的人物和职业。学生需要根据图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和语言运用能力。
（四）总结归纳
在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。
五、案例亮点
1.情境创设：本节课通过展示不同职业人物的图片，引导学生观察并猜测这些人物的职业，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力和思维能力。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地理解和学习一般现在时的表达方式，增强了课堂的趣味性和互动性。
2.小组合作：在学生小组讨论的环节，学生需要根据提供的图片，运用所学的一般现在时知识，进行小组内的角色扮演，互相介绍人物的职业和喜好。这种小组合作的方式，培养了学生的团队合作能力和语言运用能力，使得学生能够在真实的交流环境中，更好地掌握和应用所学知识。
3.问题导向：在本节课的教学过程中，我不断提出具有启发性的问题，引导学生主动思考和探究。例如，我引导学生思考“你们知道哪些职业？”，“你们最喜欢的职业是什么？为什么？”等问题。这种问题导向的方式，培养了学生的问题意识和解决问题的能力，使得学生能够更加深入地理解和掌握知识。
4.总结归纳：在学生小组讨论后，我邀请各组代表分享他们小组的讨论成果。我引导学生们总结一般现在时的表达方式和动词形式的使用。通过这个环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的总结归纳能力。这种方式使得学生能够通过自己的实践和交流，更好地理解和记忆知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
牛津译林苏教版三年级上册3A Unit 3 My friends教案
单元名称Unit 3 My friends教时数8教材分析本单元的教学内容仍然围绕“介绍”这一功能项目展开，只是将第二单元对他人的介绍扩展到对朋友成员的介绍，通过学习，学生能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…能初步听懂、会读、会说单词friend，能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk. 并且能明白复数形式是friends.通过简单的介绍培养学生的文明礼仪意识教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法第 3 课教学准备课题Unit 3 My friends 课时数8教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、能熟练地听懂、会读、会说Hh Ii Jj Kk.5、培养学生的文明礼仪意识教学重点难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、字母：Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分教学方法与教学准备教学方法：演示法表演法任务型教学方法教学准备：挂图，卡片，录音机. PPt.教学反馈教师备课用纸（二）第页年月日课题Unit 3 My friends 课时数8第 1 课时总课时数13教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.4、培养学生的文明礼仪意识教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学准备收音机挂图教学程序师生活动教学手记Step1. Warm upStep2. Presenta tion. 1、Greeting在上课前可以听The alphabet song 和Goodbye 让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu. 2.Sing a song——Good morning1、复习Hello. I’m …Are you…?Yes, I am/No, I’m not/I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习教学程序师生活动教学手记Goodbye这个词在上节课我是作为接近四会的要求来让学生掌握的所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆a.Miss li,师生之间的对话T：Hello, I’m Miss Li. Are you…?S:Yes, I am./No, I’m not/I’m…T：Goodbye,…教师出示Goodbye(1)Read with the teacher(2)Read one bye one(3)Read together板书Goodbye.b.教授He’s…Mike,让学生work in pairs.S1:Hello,I’m Mike. Are you…?S2: Yes, I am./No, I’m not/I’m…T：Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partner.He’s Mike. He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授（1） Read with the teacher——He’s（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduce you classmates to MissLu.教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男教学程序师生活动教学手记Step3. ConsolidationStep3. Homework 生，用He’s…来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例教师先做示范eg.T:Hello,….He’s…1.出示书本人物图片：Wang Bing,Mike,Liu Tao,Su Yang,Yang Ling, Miss Lu.让学生说说:She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.2.Summary本课学了Goodbye.She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么我还有什么没有学会也方便学生找到自己的不足之处3.Class is over.T: Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁并且用本课学的重点句子练习Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.课题Unit 3 My friends 课时数8第2课时总课时数14教学目标1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2、能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3、能初步听懂、会读、会说单词friend，并且能明白复数形式是friend.教学准备收音机挂图 PPT教学程序师生活动教学手记Step1. Warm up 1、GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2、Sing a song——Good morning3、复习Hello. I’m …Are you…? Yes, I am/No, I’m n ot/I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习Goodbye这个词在上节课我是作为接近教学程序师生活动教学手记Step2. Presentation.四会的要求来让学生掌握的所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆a．教授She’s…Yang ling , work in pairs.S3: Hello,I’m Yang Ling. Are you…? S2: Yes, I am./No, I’m not/I’m Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T:She’s Yang Ling.She’s my friend. 板书She’s…,并教授（1） Read with the teacher——He’s（2） Read one bye one（3） Read together（4） Introduce you classmates toMiss Lu.教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生在用班级中的学生先举例教师先做示范eg. T:Hello,….She’s…b:引入课题My friendsT：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教学程序师生活动教学手记Step3. Consolida tion 板书：Unit 3 My friends教师出示My friends这个词组，并教授（先单后复）eg.T：Follow me,please.My/ friend/ friends教授friend这个单词时，注意发音/ frend/,有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中不要在课上打击学生的积极性(1)Read the phrase one bye one(2) Read the phrase group bye group(3)Read the title together1、Story time先看图，让学生说说图上的人物在说什么，然后在听录音A.T:Can you guess what they are saying?B.T:Try to follow the tape,please.C.Read it together.2、Summary本课学了：She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.学生跟着老师把这个课的重点在读一遍在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应学会什么我还有什么没有学会也方便学生找到自己的不足之处4.Class is over.T: Goodbye,class.Ss: Goodbye, Miss Lu.教学程序师生活动教学手记1. 听 story time的录音，跟读 5 遍Step4.Homework2. 尝试给对话配音板书设计Unit 3 My friendsGoodbyeShe’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend.课题 Unit 3 My friends 课时数 8第 3 课时总课时数15教 学 目 标 1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He ’s …/She ’s … 2、能初步听懂并且会读、会说、会运用词组my friend. 3、能会、读会、会说、会运用句型This is …教学重、 难点 1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He ’s …/She ’s … 2、能明白friend 的复数是friends. 3、能会、读会、会说、会运用句型This is …教学准备 录音机 挂图 卡片 教学程序师 生 活 动教学手记Step1Greeting1.GreetingT:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.2.Sing a song ——Good morning/afternoon.3. Say a Rhyme -- Are you Mike? （教师可以一边说唱，一边打着节拍）教学程序师生活动教学手记Step2. Presentati on 1.教师和班里的学生打招呼（1）T: Hello,I’m Miss LuS: Hello,I’m…T:Goodbye,…(2) T: Hello,I’m Miss Lu. Are you…?S:Yes, I am./No, I’m not/I’m…T:Goodbye,…师--生生--生2.教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例A: He’s Mike. He’s my friend.B: Hello, Mike. I’m…C: Hello,…以Lang Ling 为例A: She’s Mike. She’s my friend.B: Hello, Lang Ling.I’m…C: Hello,…练习完后教师总结：T: Mike is my friend.They are my friend.教师出示词组my friendfriend—friends--my friend再次读课题Unit 3 My friends教学程序师生活动教学手记3.Cartoon time教学a.教师出示Cartoon time中Same和Bobby的图片T：Can you introduce Same(Bobby) to yourPartners?让学生用He’s …. He’s my friend.b:教师出示Tina 的图片让学生先完成一道练习＿＿(He/She) is＿＿.前一个空格填什么从这道题目上可以看出学生有没有弄懂he和she的区别(1)听录音或者是看动画（个人觉得动画不宜多，学生的注意力容易被漂亮的图案吸引，还是录音好，虽然朴实但是实用）让学生听听图片主人公的名字＿＿(He/She) is＿＿.（Tina，Fiona,Helen）让学生初步接受发音的规律She is Tina →She’s Tina.(2)教授This is…T: She’s Tina.教师手里拿着Tina的图片This is Tina.教学程序师生活动教学手记2.T:HelloI’m Miss Lu .Are you…S:YesI am./Yes.You are right.T:Goodbye …教师出示 Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：Yang Ling.WangBing.Bobby等出示句型：例如：S1：This is…He’s/She’s my friend.S2:HelloI’m…S3:HelloI’m…S123:Goodbye.最后一组对话生-师T：This is…He’s /She’s my friend.S:HelloI’m…T:HelloI’m…S:Goodbye.这里可以和学生用 Nice to meet you.这样的句子问候，复习到之前学过的内容c.教授 See you.情景：图片人物要暂时离开，对图片人物说再见（最好是 PPT更形象）T:Let’s say Goodbye to them.例如 S:Goodbye my friend,Mike.T:We also can say See you myfriend ,Mike.教师出示 See you.板书：See you.Goodbye.See you.1.Read group by group.教学程序师生活动教学手记3.Read together.See you.这个词组虽然是新的，但是发音比较简单，还可以拓展一下:see的同音字母是 Cc学生对其他的人物说：See you myfriends.教师让学生再次对人物说：See youmy friends.T:See you next time.出示 next time 并出示中文，要求学生会读:（1）.Read one by one.（2）.Read group by group（3）.Read together.d. Sing a song Goodbye1.教师读一遍的同时让学生先看一遍歌词T：Please read the words by yourself.2.听一遍，跟着说说歌词（不是唱，跟着节奏说，尤其是 next time 弱读的地方）e. 补充字母教学（这一环节可以根据学生歌曲学习情况来决定，如果歌曲接受的快的，可以补充进本单元的学习）教学程序师生活动教学手记Step3. Homework （1）复习 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg.例如：找朋友：大小写配对想一想：See 的同音字母脑筋急转弯我是谁（2）教授新字母Hh Ii Jj Kk.在教师示范完字母的书写后，一定要让学生注意Ii和Jj的书写格式还有Gg和Kk的读音区别，因为教材上Gg 和Kk的读音很像1. Copy the new letters2. Sing the song to the classmates （唱得好的可以打上一颗星，集满星可以去老师那换个小礼物）课题Unit 3 My friends课时数8 第5课时总课时数17教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he’s/she’…my friend 和 goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend. /This is…来介绍朋友教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…2、能会、读会、会说、会运用句型This is…教学准备录音机挂图卡片PPT教学程序师生活动教学手记Step1 GreetingStep2 Warm up 1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike3.Greetings.T:Good morning/afternoon class.Ss:Good morning/afternoon Miss Lu.1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/sheT:Hello class.This is my friend. Who’s he/she教师出示句子：Who’s he/she第一小组读教学程序师生活动教学手记2复习小诗Who is shePeter.Peter.who is sheShe’s my sister nice and neat.Peter.Peter.what is sheShe’s a student like you and me.上次年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻这首小诗里含有本单元的重点内容3.复习He’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…a.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话:1.T:He’s /She’s …A . He’s /She’s my friend.B:HelloA.I’m …B:Hello.A:GoodbyeB:See you.A:See you.教学程序师生活动教学手记Step3 Consolida tion b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing.Liu Tao.Miss Li.Mike.Play a game——Yes or no.游戏规则：1.例如：教师出示图片 MikeT：He’s Mike.S:Yes he’s Mike.2例如：教师出示图片 Miss LiT:She’s Su Hai.S:No she’s Miss Li.1.完成补充习题A:Listen and match.教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片听完录音，做完题目后再跟读录音B:Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好C:Read and tick在本课的 Warm up 部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好D:Read and trace.在第二课时的时候，我已经和学生写了Ee Ff Gg. 在做这一大题的时候学生应该没有教学程序师生活动教学手记Step3. Homework 问题，但是也要注意F和G的写法E：Think and write.D 和E 这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习 Aa 到Kk.2.书本——Ticking time.I can talk about my friends.划线 talk about让学生自己评价3.Sing a song——Goodbye.T:Sing the song with your friends.可以把 Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌1.Finish the exercises.2.补充习题，同步探究3.Introduce your friends to your group leader.板书设计Unit 3 My FriendsThis is…He’s/She’s my friend.Goodbye.See you.课题Unit 3 My friends课时数8 第6课时总课时数18教学目标1.能熟练地听懂、会说、会读并会写he’s/she’…my friend 和 goodbye，并能够发音准确2.能熟练地使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend. /This is…来介绍朋友教学重、难点1、能熟练地听懂、会读、会说会运用句型He’s…/She’s…2、能会、读会、会说、会运用句型This is…教学准备录音机挂图卡片PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 1.Sing a song——Good morning/afternoon2.Say a rhyme——Are you Mike4.Greetings.T:Good morning/afternoon class.Ss:Good morning/afternoon Miss Lu.1.教师出示课文人物图片复习Who’s he/sheT:Hello class.This is my friend. Who’s he/she教师出示句子：Who’s he/she第一小组读教学程序师生活动教学手记2复习小诗Who is shePeter.Peter.who is sheShe’s my sister nice and neat.Peter.Peter.what is sheShe’s a student like you and me.上次年我教这首小诗的时候是配有动作的，所以学生应该印象很深刻这首小诗里含有本单元的重点内容3.复习He’s/She’s…He’s/She’s my friend.This is…b.教师和班级中的学生做对话，然后学生之间做对话:2.T:He’s /She’s …A . He’s /She’s m y friend.B:HelloA.I’m …B:Hello.A:GoodbyeB:See you.A:See you.教学程序师生活动教学手记Step3 Consolida tion b.书本——Point and say教师出示人物图片：Wang Bing.Liu Tao.Miss Li.Mike.Play a game——Yes or no.游戏规则：1.例如：教师出示图片 MikeT：He’s Mike.S:Yes he’s Mike.2例如：教师出示图片 Miss LiT:She’s Su Hai.S:No she’s Miss Li.1.完成补充习题A:Listen and match.教师应该先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述图片听完录音，做完题目后再跟读录音B:Look and say让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的回答不局限于参考答案，鼓励学生说得越多越好C:Read and tick在本课的 Warm up 部分我已经和学生复习了人物图片，所以在做这一大题的时候，我觉得学生应该可以做好D:Read and trace.在第二课时的时候，我已经和学生写了Ee Ff Gg. 在做这一大题的时候学生应该没有教学程序师生活动教学手记Step3. Homework 问题，但是也要注意F和G的写法E：Think and write.D 和E 这两大题都是和字母有关的，所以，可以在做这两大题之前可以先复习 Aa 到Kk.2.书本——Ticking time.I can talk about my friends.划线 talk about让学生自己评价3.Sing a song——Goodbye.T:Sing the song with your friends.可以把 Miss Li 换成自己的好朋友，对着自己的好朋友唱这首歌1.Finish the exercises.2.补充习题，同步探究3.Introduce your friends to your group leader.板书设计Unit 3 My FriendsThis is…He’s/She’s my friend.Goodbye.See you.课题Unit 3 My friends课时数8 第7课时总课时数19教学目标1. 通过复习让学生加深对本单元重点词句的理解2. 提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力3. 在任务活动中培养学生的创新精神与合作精神教学重、难点通过练习活动让学生总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用He’s/She’s…He’s/She’s my friend等教学准备录音机PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 Lead-in （1）Greetings.（2）Listen and do：（师生互动）Touch your eyes. Touch your leg.Touch your body…….（3）Let’s do:Long, long, long. Make yourself long.Short, short, short. Make yourself short. ……(1)教师利用PPT出示情景：Are you happy today? But who is crying there?活动：Listen and guess（听音猜动物）录音内容：It has big eyes and a big head. It has a long tail. It’s black. 让学生根据听到的描述，选出相适应的动物图片教学程序师生活动教学手记Step3 Practise (2) 通过Listen and guess 引出小蝌蚪后，教师提出本节课的学习任务：Little Tadpoles know nothing about their mother. Let’s help them find their mother. How to do that? First, we must help them overcome two problems. 然后教师出示两个学习任务：问题一：要分清boy/.man---he---his; girl/woman---she---her; 问题二：弄明白He\She has…；He\She is…; He\She likes….（1）第一关：Look and guess（看图猜人物）（2）第二关： Touch and say（摸一摸，说一说）（3）第三关：Read and guess(读句子猜人物) 用课件出示两张图片，还有一段文字介绍：He has big eyes and a big nose. He is short and strong. He likes Chinese Kongfu.让学生根据句子的描述，选出正确的图片最后，接着通过练习引导学生归纳出以下的三个句型，从而正确使用has,is likesHe\She has…(描述身体局部有什么）He\She is…（描述身体整体特征是怎样）He\She likes…（描述别人的爱好是什么）（4）第四关：Read and match.(读一读，连一连)教学程序师生活动教学手记Step4 ExtensionStep5Sum-upStep6 Homework （5）第五关：Say and act.先看图，说一说，口头完成有关Mother Frog 的信息填空,然后小组合作创编结尾亲表演小蝌蚪找妈妈的故事（1）读一读，填一填仿小蝌蚪写了一篇描写Mother Frog的小短文，让学生选词填空（2）画一画，说一说让学生想象多年以后，爸爸妈妈会变成什么样子他/她们又会喜欢什么选择一个，先简单地画一画，然后说一说，最后展示（总结归纳，并渗透情感教育）（1）课堂评价小结（把本课的四会单词设计为评价游戏）（2）情感教育：通过小蝌蚪找妈妈的故事，你懂得了什么道理Draw and Say :想象在很久的将来，Mom or Dad 会变成什么样子她/他又会喜欢什么简单画一画，说一说课题Unit 3 My friends课时数8 第8 课时总课时数20教学目标1. 通过复习让学生加深对字母的理解2. 提高学生听、说、读、写的语言综合运用能力教学重、难点通过练习活动让学生总结归纳出本单元三类难点句型之间的知识规律及联系，能正确使用字母教学准备录音机PPT教学程序师生活动教学手记Step1 Warm upStep2 Practise （1）Greetings.（2）Listen and do：（师生互动）Touch your eyes. Touch your leg.Touch your body…….听力部分一听录音，圈出你所听到的字母1 s x z2 C D B3 V P T4 J I Y5 N W M6 la d7 q b p教学程序师生活动教学手记二将你所听到的字母组合的序号填在括号内（）1 A. I J GB I G J C. J I G（）2 A. PQRL B. RLQPC.LRPQ（）3 A. ｔｖｂB. ｂｅｔ C.ｂｃｔ（）4 A. ｐｑｂｄ A. ｂｐｄｑC.ｑｄｂｐ（）5 A. SXZB. XZS C.ZXS三、听录音给下列字母标序号G ? R S ?? B ? V ?X ? ? W ?N ? R M?（）（?）（）（）（）（）（）（）（） (? ?)四、把下面的字母按顺序排列好：(1) a c f d e g h I b l o m j yv a _______________________________________________________教学程序师生活动教学手记Step3 Homework 六、写出下面字母的左邻右舍：1.（）B（）2.（）E（）3.（）J（）4.（）P （）5.（）H（）6.（）X（）7.（）I（）8.（）N（）判断下列各组字母的排列顺序，正确的写“√”，不正确地写“×”1、ABD（? ）2、BGD（）3、LEN（）4、EHK（）5、DEB（? ）?。
歌诗达赛琳娜号甲板图
8448 8450 8452 8463 8461 8459
7457
7459
7461
7463
7444
7442
7440
7438
甲板12 飞马座
甲板11 处女座
甲板10 金牛座
甲板9 天秤座
甲板8 英仙座
甲板7 水瓶座
7449
慢跑廊
运动场
双子座
猎户座 白羊座 仙后座 仙女座
船帆 飞马座 处女座 金牛座 天秤座 英仙座
7270
7272
7430
7276
7280
7286 *
7292 *
7296 *
7304 *
7308 *
7316
7318
7326
7328
7332 7336 7338 7340 7342 7344 7348 7352 7354 7356 7358 7360 7362 7364 7366 7368 7372 7376 7380 7384 7388 7392 7396 7400 7402 7404 7406 7410 7414 7418 7422 7426
8206 8210 8214 8218 8222 8226 8230 8234 8238 8242 8246 8250
E E E
8274 8278 8282 8286 8290 8294 8298 8302 8306 8310 8314 8318 8322 8326 8330 8334 8338 8342H
E E E
H
H
1007
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1023 1027 1031 1035 1039 1043 1057 1061 1063 1065 1067 1069 1071 1073 1075 1077 1079 1081 1083 1087 1089 1093
DICE大佬慕睿来袭！带你揭秘国际一线3A角色制作流程！
DICE⼤佬慕睿来袭！带你揭秘国际⼀线3A⾓⾊制作流程！今年6⽉份，全球知名数据研究分析公司Newzoo发布最新的《2020年全球游戏市场报告》中显⽰：游戏业仍保持喜⼈的增长态势，今年全球游戏市场收益将达1593亿美元。
在这样⾏情利好的市场之下，各⼤互联⽹巨头也纷纷加码布局游戏、电竞等相关⾏业。
这⼀消息对于游戏从业者来说，⽆疑是天⼤的喜讯。
⽽在游戏⾏业， 3A⼤作因其制作团队规模⼤、预算⾼、品质出众，往往占据很⼤⼀部分市场份额；尤其是3A次时代游戏，每年上新的游戏多不胜数。
▷▶刺客信条相⽐于传统游戏，次时代游戏不管是画质还是品质都更好；它能够以精简的⾯数表达出⾼精度模型效果，各种材质和纹理贴图效果也更写实，质感也更细腻，⼈物模型更接近真⼈的效果。
所以，现在主流的⼤型游戏很多都是次世代画风，⽐如战地、怪物猎⼈、刺客信条、使命召唤等。
所以，现在主流的⼤型游戏很多都是次世代画风，⽐如战地、怪物猎⼈、刺客信条、使命召唤等。
⽽次世代建模师，就业前景也是相当的不错，甚⾄被称为黄⾦职业，薪酬也是⾮常的可观，吃⾹喝辣不在话下！但⼀个好的模型师，不仅仅需要掌握软件的使⽤，更重要的是掌握标准的商业制作流程，以及⼀些技巧性的问题，⽐如：布线、三边⾯、四边⾯等等的要求。
所以⽼司机⼀般都会建议新⼈去报班学习，找个好⼀点的师傅带路，会⽐⾃⼰盲⽬摸索要强很多，俗话说得好“砸钱才能赚钱”。
别指望在公司，同事会毫⽆保留地教你技术，毕竟技术这玩意，谁会了谁就是⽼⼤！▷▶游戏《战地》为了让⼤家快速的掌握国际⼀线3A次时代游戏⾓⾊制作标准，这次给⼤家带了⼀位⽼司机，定不会让⼤家失望！他就是-- 慕睿，《战地》系列资深⾓⾊师，拥有15年游戏⾏业从业经验。
相信⼤家很多⼈都认识他，但是今天还是想跟⼤家再介绍⼀次。
慕睿《战地》系列资深⾓⾊师曾就职于瑞典DICE斯德哥尔摩游戏研发⼯作室；盛趣⽹络⽆极⿊担任资深⾓⾊设计师，及⾓⾊专家兼美术总监。
参与研发制作项⽬：战地5、战地1、星球⼤战：前线2、镜之边缘2、战神：升天、杀戮地带等⼀系列3A级游戏项⽬。
2024人教版七年级上册英语Unit 2 Period5 Project (3a-3c单元主题写作)
单元主题写作
五、迁移写作 假如你是Lucy, Gina是你的表妹，也是你的好朋友，下
面的图是你们的全家福，请你以“My Big Family” 为题介绍 一下你的大家庭。 参考词汇：Chinese, violin, garden, reading, dumplings 要求：1. 条理清楚，书写规范，涵盖所有要点。2. 词数：60
单元主题写作
_T__h_e_y__li_k_e__r_e_a_d_in_g__v_e_r_y__m__u_c_h_._P__au__l _i_s_m__y__u_n_c_l_e__a_n_d__ _H__e_le_n__i_s__m_y__a_u_n_t_._T__h_e_y__h_a_v_e_t_w__o_c_h_i_l_d_re_n_.__T_h_e_y__a_r_e__ _G__i_n_a_a_n_d__D__a_v_id_,_a_n_d__G__in_a__i_s_m__y_b_e_s_t_f_r_ie_n_d__. _S_h_e_p_l_a_y_s__ _t_h_e__v_io_l_i_n_r_e_a_l_ly__w__el_l_. _T_h_e__c_u_t_e_d_o_g__i_s_T_o_b__y.__I_t _a_l_w_a_y_s__ _b__ri_n_g_s__u_s_a__lo_t__o_f _f_u_n_. _W__h_a_t_a__b_i_g_f_a_m__il_y_I__h_a_v_e_!_I_l_o_v_e__ _m__y__fa_m__il_y_.________________________________________
人的家人，从而进一步确定用第一人称还是第三人称。 同时注意be 动词、实义动词与主语的一致性。
分别介绍家庭中的人物。介绍自己或别人的家庭成 员要涉及以下几个方面的内容：
人教版七年级英语上册Unit2SectionB(3aSelfCheck)教学设计
4.互动交流，提高口语表达能力：
设计丰富多样的口语交流活动，如角色扮演、讨论、辩论等，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
5.读写结合，提升写作水平：
结合阅读教学，引导学生进行仿写、创写等写作练习，提高他们的写作水平。
2.根据课堂所学，编写一段关于自己日常生活的对话，要求使用本单元所学的词汇和句型，培养口语表达能力。
3.写一篇小短文，描述一个你喜欢的周末活动，运用一般现在时态，提升写作技巧。
4.预习下一课的内容，提前了解话题和背景知识，为课堂学习做好准备。
5.每位学生收集一些有关日常活动的图片或视频，下节课与同学们分享，激发学习兴趣。
6.持续反馈，强化学习效果：
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，肯定他们的进步，指出不足，并提供针对性的指导。
7.拓展延伸，提高综合素质：
结合课本内容，拓展相关知识，如音乐、乐器、音乐会等，丰富学生的文化底蕴，提高他们的综合素质。
8.课后作业，巩固所学知识：
设计有针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过展示3a部分的图片，让学生预测图片中人物的日常活动，激发学生的好奇心和求知欲。
-讲解3a部分短文，引导学生关注一般现在时态在文中的运用，学习新词汇和句型。
2.教学过程：
-展示3a部分的图片，引导学生预测图片中人物的日常活动。
-分组讨论，让学生运用一般现在时态描述图片中人物的日常活动。
3.针对学生的作业表现，教师将进行个性化辅导，提高学生的英语能力。
4.优秀作业将在课堂上进行展示，激发学生的学习积极性。
Unit6I’mwatchingTVSectionB3a-selfcheck教学设计人教版七年级英语
（一）自然情况
本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习，学生已经基本掌握了现在进行时的用法。
（二）已有基础
能较熟练地掌握了部分句型。
（三）存在问题
一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况。
（四）解决措施
教师一方面要加强基础功能句型的务实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。
环节五：Activity5
教的活动5 Work on Self Check
1.Add more words in the chart . Then write at least five sentences using the words.
2.Write questions to plete the conversation.
分层作业设计
1.基础巩固：
熟记本单元的单词、词组和重点单词。
设计意图：熟记本课重点单词和短语。
2.能力提升：
注意观察同学们在课件活动，用现在进行时写一篇报道。
设计意图：在语境中填写单词，提高学生对目标语言的运用能力。
教学反思与改进
本节课以实现素质教育为目的，运用《新课程标准》相关章节理论，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、说、写等方面使学生得到锻炼，让学生在愉快、轻松的氛围中学习新知，达到了初步运用英语进行交际和书面表达的水平，让学生在具体语境中感悟、理解和学习现在进行时。
学的活动5
Ask and answer .
活动意图说明：
此环节是检测学生是否能正确运用动词ing形式，并让学生更多的动词写出相应的动词ing形式。运用现在进行时将一个对话补充完整，能够培养学生根据上下文语境推测语句的逻辑推理能力。