七年级语文紫藤萝瀑布1
七年级语文下册18 紫藤萝瀑布课件
示例二：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。 仔细看时，才知道那是每一段紫花中的最浅淡的部分，在和阳 光互相挑逗。
运用比喻和拟人的修辞手法。第一句把泛着点点银光的紫藤 萝花比作迸溅的水花，写出花朵形状之美丽，让人感受到花朵 在阳光下的晶莹剔透。第二句中的“挑逗”将紫藤萝花拟人化， 仿佛美丽的少女在和阳光逗乐，生动形象地写出了紫藤萝花的 顽皮可爱。
示例三：“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 运用反复、拟人的修辞手法，“我在开花”出现了两次，通 过反复，表现了紫藤萝花争先恐后绽放的欢乐、热闹的情景。 “笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝以人的情态，把花朵写成天真烂漫、 活泼可爱的儿童，表现了紫藤萝花的繁盛，表现了作者看到繁 盛的紫藤萝花后的愉悦心情。
2.感悟了作者的情思，请你为紫藤萝拟写花语。
【提示】既要符合紫藤萝的特点，也要传递出作者的情思， 还要紧扣主题，简洁明了，意蕴深刻。
【示例】①热爱生命、珍惜幸福、珍爱人生。②生命的长 河，虽有曲折但永远前进。③在逆境中勇敢追寻阳光，就永 远不会为生活抛弃。④不沉溺昨天，不浪费今天，不辜负明 天。⑤生命是永恒的，要学会勇敢地直面人生。
作者遇花而立，洗去曾经的焦虑与悲痛；因花而思，悟 出人生的意义和真谛。在人生的长河中，当大家在未来遇到 困难与挫折时，不妨想一想那一树繁盛灿烂的紫藤萝，想一 想勇敢直面人生的宗璞，他们定会给你无限的勇气去战胜一 切不如意，愿你的人生也如紫藤萝般绵延长远。
课后作业
1.基础型作业：用托物言志的方法，描写自己身 边的一种花，150-200字。 2.发展型作业：①完成《七彩作业》“阅读突破 -课外提升”“写作达标”的习题；②阅读宗的 璞散文《好一朵木槿花》。
（二）悟花之语。 1.体会作者的思绪变化。
紫藤萝瀑布几年级的课文
紫藤萝瀑布几年级的课文
七年级
“《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文，作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》是人教版七年级语文上册的一篇课文，作者是宗璞。
《紫藤萝瀑布》选自《福建文学》1982年第7期，这个故事主要讲述了作者在弟弟身患绝症，满心忧愁之际，看见了一树盛开的紫藤萝花，由花儿自衰到盛，逐渐放下心结，感悟到人生的美好和生命的永恒。
《紫藤萝瀑布》以“紫藤萝花”为线索，按照“赏花”、“忆花”、“悟花”的顺序行文，可分为三部分。
第一部分（第一至第六段）文章从作者赏花写起。
首段独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。
“不由”在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。
第二部分（第七至第九段）作者很自然的从赏花写到忆花。
作者在本段中由对花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花色荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。
第三部分（第十至第十一段）作者最后点明主旨，写悟花以及作者对生命的感悟。
作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到：遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
这一哲理的揭示，是全文的点睛之笔。
部编版七年级语文下册-《紫藤萝瀑布》原文阅读
《紫藤萝瀑布》原文阅读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
第18课《紫藤萝瀑布》第一课时(教学设计)七年级语文下册(部编版)
第18课《紫藤萝瀑布》教学设计第一课时1.把握文章内容，梳理作者的情感变化，体会作者对紫藤萝的赞美之情。
2.朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
第1课时（共2课时）◆活动一：导入新课，检查预习1.导入师引导：葵花无语向阳开，荷花无语自高洁，菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。
今天，我们就走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，来听一听它又告诉我们什么。
（师出示课题：紫藤萝瀑布）2.作者简介宗璞(1927～)，原名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。
其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
3.字词积累嚷嚷（）花穗（）绽开（）沉淀（）酒酿（）迸溅（）挑逗（）伫立（）伶仃（）盘虬卧龙（）忍俊不禁（）迸溅：向四外溅繁密：多而密。
稀落：稀稀疏疏，出现的少。
伶仃：孤独，没有依靠。
酒酿：江米酒。
挑逗：逗引，招惹。
忍俊不禁：忍不住笑。
仙露琼浆：形容鲜美的酒。
盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。
◆活动二：整体感知，梳理思路1.师范读或播放课文朗读，生思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？预设：作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
2.生朗读课文，体会作者情感的变化。
师引导：对眼前的和记忆中的紫藤萝，作者的心情是不一样的。
请同学们朗读课文，理清作者的情感变化。
（1）勾画表达“我”情感思绪的词句。
（2）按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次（生朗读课文，勾画相关语句并批注，交流讨论，师指导明确）朗读指导：(1)长句的停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读的语气、语调；(4)注意句子的重读；(5)读准字音，注意感情。
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文朗读
初一语文上册第4课《紫藤萝瀑布》课文朗读我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流淌，在欢乐，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。
认真看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光相互挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼喧闹！"我在开花！'它们在笑。
"我在开花！'它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，似乎那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qing)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zh)立凝视，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时始终压在我心上的焦虑和悲哀，那是关于生死谜、手足情的。
我沉醉在这繁密的花朵的光芒中，别的一切临时都不存在，有的只是精神的安静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气好像也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地覆盖着我。
突然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(lng)仃地挂在树梢，似乎在试探什么。
后来干脆连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必定关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qi)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解
七年级语文下《紫藤萝瀑布》全解《紫藤萝瀑布》是一篇充满美感和哲理的散文，通过描绘紫藤萝花的特点，展现了生命的美丽和坚韧。
文章通过深入浅出的语言，引导读者感受生活的美好和人生的意义。
一、文章主题文章的主题是对生命的思考和感悟。
通过描绘紫藤萝花的特点，作者表达了对生命的敬畏和赞美。
同时，文章也表达了作者对人生的态度和价值观，即要珍惜生命、积极向上、勇敢面对困境。
二、文章结构文章采用了总分总的结构，开头先总述紫藤萝瀑布的特点，然后分别从花色、花形、花香等方面进行分述，最后再总结全文，点明主题。
这种结构使得文章层次分明，条理清晰。
三、写作手法1.托物言志：作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了自己对生命的感悟和思考。
这种托物言志的写作手法使得文章更加含蓄、内敛，让读者在品味中感受到作者深沉的情感和思考。
2.细节描写：文章中运用了大量的细节描写，如“每一朵花都像一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”。
这些细节描写生动地描绘了紫藤萝花的特点，让读者更加深入地感受到花的美丽和生命力。
3.比喻和拟人：文章中运用了许多比喻和拟人的修辞手法，如“每一朵花都像一串小小的铃铛，又像一张张灿烂的笑脸”。
这些修辞手法使得文章更加生动形象，让读者在阅读中感受到作者的用词之妙。
四、语言特点1.优美流畅：文章的语言优美流畅，读起来朗朗上口。
作者运用了许多优美的词语和句子，使得文章具有很强的艺术感染力。
2.朴素自然：文章的语言朴素自然，没有过多的华丽辞藻和雕琢痕迹。
这种朴素自然的表达方式使得文章更加贴近生活，让读者感受到生活的真实和美好。
五、思想内涵1.敬畏生命：文章通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的敬畏和赞美。
作者认为生命是宝贵的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
2.积极向上：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件
七年级下册语文18课《紫藤萝瀑布》教案+课件一、教学内容《紫藤萝瀑布》选自七年级下册语文教材第五单元，主要章节为第18课。
文章通过对紫藤萝花的生动描绘，展现了作者对生命、自然的感悟。
详细内容包括：对紫藤萝花的生长环境、外形、颜色、花穗、花香等方面的描绘；由紫藤萝花引发的对生命、时光、人与自然关系的思考。
二、教学目标1. 了解紫藤萝花的特点，感受作者对生命、自然的热爱。
2. 掌握文章的写作手法，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养学生的审美情趣，提高对自然美的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，理解并掌握这些手法。
教学重点：感受作者对生命、自然的热爱，学习作者的观察和写作方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花的图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对自然美的兴趣。
2. 阅读文章：学生自读课文，教师指导学生注意文章中对紫藤萝花的描绘和作者的情感表达。
3. 分析文章：教师引导学生分析文章的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。
4. 例题讲解：讲解文章中具有代表性的句子，分析其修辞手法和表达效果。
5. 随堂练习：学生选取课文中的句子，运用所学的修辞手法进行仿写。
六、板书设计1. 文章《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：紫藤萝花的特点作者的情感表达写作手法：比喻、拟人等七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的春天”为题，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇描绘春天景物的作文。
2. 答案要求：结构清晰，语言优美，表达出对春天的热爱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章的理解和修辞手法的掌握程度，以及课堂氛围和教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然景物的文章，提高审美情趣和写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的分析：对文章《紫藤萝瀑布》的深入理解，特别是作者对生命、自然的感悟。
《紫藤萝瀑布》课文分析
《紫藤萝瀑布》课文分析本文通过对紫藤萝花盛开的描述以及过去遭遇的回忆，告诉人们一个道理：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，紫藤萝花启示作者由个人情感纠葛飞跃到对生命本质的认识。
脉络精要第一部分(1--6段)：看花(1.花瀑2.花穗3.花朵)第二部分(7--9段)：忆花(1.赏花的感受2.忆花的劫难3.颂花的生机)第三部分(10--11段)：悟花--生命的长河是无止境的。
文章特色1.表达方式上，以描写、抒情为主，议论点睛的综合作用。
2.大量运用比喻和拟人的修辞手法准确传达出花开的景色。
如“瀑布”“船舱”“挑逗”“笑”“嚷”“伶仃”等。
3.托物抒情。
文中由花及人，再到社会。
重点精讲1.作者是按什么顺序和层次描写的?从哪些角度来描写的?主要用了些什么方法?按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序和层次来写的。
主要抓住色彩、形象、情态几个方面来写。
运用了大量的比喻和拟人。
如“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
”形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。
“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。
“才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。
“‘我在开花!’它们在笑。
’我在开花!’它们嚷嚷。
”用拟人手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
2.作者生动形象地给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点? 写花瀑，突出其繁盛;写花穗，表现其活泼热闹;写花朵，描绘出它们的美丽娇媚的特征。
让人感到这一树紫藤萝花，是那么繁茂，那么热烈，那么欢乐，那么活泼，那么妩媚，那么充满了无限生机。
3.怎样理解：“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我的眼前，也在我的心上缓缓流过。
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析
语文基础知识积累-紫藤萝瀑布原文及赏析一、紫藤萝瀑布原文紫藤萝瀑布(宗璞)我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。
“我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆?我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(z hù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
部编版七年级语文下册 第17课《紫藤萝瀑布》知识点+图文解读+同步练习
抒情散文的特点主要有以下几点：1.抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句话说，就是“文中有我， 重在抒情”。2.充满诗情画意。3.立意清新，精心安排结构。4.语言有准确、简练、形象、生动、音律 优美的特色。
四、理解词义
1.迸溅：向四外溅。
2.挑逗：逗引；招惹。
3.沉淀：凝聚，积累。
6.品析“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”这句话。
以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。
7. “‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁 的笑容,就要绽开似的.”这两句话运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？
五、宗璞有不少写景状物的散文，如《丁香结》《燕园树寻》《好一朵木槿花》等，课外找来读一 读并进行比较，看看这些作品有什么共同的特点。
点拨：共同特点可以围绕托物言志的写法展开论述。
一、基础精练
1.给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
酒酿( ) 沉浸( )
伶仃( )( )
沉淀( ) 绽放( )
zhù( )立 bèng( )溅
níng( )望 遗hàn( )
挑dòu( ) 盘qiú( )卧龙
仙露qióng( )浆
2.指出下列加点词语的表达作用。
(1)仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________
(2)花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
统编教材七年级下册第十七课《紫藤萝瀑布》课文原文
统编教材七年级下册第十七课《紫藤萝瀑布》课文原文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案【优秀4篇】
《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文，文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。
以下是人见人爱的小编分享的人教版七年级语文《紫藤萝瀑布》原文及教案【优秀4篇】，希望可以启发、帮助到大家。
《紫藤萝瀑布》课文原文篇一我不由得停住了脚步。
未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
七下语文紫藤萝瀑布紫藤萝的特点
七下语文紫藤萝瀑布紫藤萝的特点示例文章篇一：《神奇的紫藤萝》嘿，朋友们！你们见过紫藤萝吗？那可真是一种神奇又美丽的植物！记得有一次，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
走着走着，突然，一片梦幻般的紫色闯入了我的眼帘。
哇！那是一大片紫藤萝，就像一条紫色的瀑布，从架子上倾泻而下，简直美极了！紫藤萝的颜色，那叫一个迷人！深深浅浅的紫，融合在一起，就像画家精心调配出的色彩。
这紫色，既不像玫瑰那样浓烈得让人感到刺眼，又不像丁香那样淡得几乎看不出来。
它就那么恰到好处地展现着自己独特的魅力，难道不神奇吗？再看看紫藤萝的花朵，一朵朵紧紧地挨在一起，就像一群亲密无间的小伙伴，手挽着手，肩并着肩。
每一朵花的形状，都像是一只小巧的喇叭，仿佛在吹奏着一曲美妙的春之歌。
它们难道不是在欢快地告诉人们：春天来啦，春天来啦！那些小小的花瓣，薄如蝉翼，摸上去滑滑的，软软的，就像丝绸一样。
我忍不住轻轻地碰了碰，心里想着：这难道是仙女用魔法变出来的吗？还有那叶子，嫩绿嫩绿的，叶片不大不小，形状有点像爱心。
叶子们挨挨挤挤的，像是在给花朵们当绿叶卫士，守护着这些美丽的“小精灵”。
这场景，不正像我们班的同学们，团结友爱，互相帮助吗？我站在紫藤萝下面，抬头望着那一串串花朵，心里充满了欢喜。
这时候，旁边走过一位老爷爷，他笑着对我说：“小朋友，这紫藤萝好看吧？”我连忙点头：“好看，太好看啦！爷爷，您说这紫藤萝是不是像天上的仙女不小心洒下的紫色宝石啊？”老爷爷哈哈笑了起来：“你这孩子，想象力真丰富！”这时，又走来一位阿姨，她拿着相机，不停地拍照，嘴里还赞叹着：“太美啦，太美啦！这紫藤萝简直就是大自然的杰作！”我就这么静静地站在那里，陶醉在紫藤萝的美丽之中。
微风轻轻拂过，带来了一阵淡淡的花香。
这花香，不像桂花那样甜得发腻，也不像梅花那样清幽得让人难以捕捉。
它是一种淡淡的、优雅的香，让人闻了心情格外舒畅。
看着这美丽的紫藤萝，我不禁想到：我们的生活不也应该像紫藤萝一样吗？不管经历多少风雨，都要努力绽放出自己的美丽。
七年级语文下《紫藤萝瀑布》赏析
《紫藤萝瀑布》赏析《紫藤萝瀑布》是一篇充满诗意和哲理的散文，作者通过描绘紫藤萝花的特点，表达了对生命的感悟和对人生的思考。
在这篇赏析中，我们将深入探讨这篇文章的美感和内涵。
一、美感的体现1.语言之美：文章的语言优美流畅，用词精准，句式多变。
作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使得文章形象生动，富有感染力。
2.意象之美：紫藤萝花作为一种象征，在文章中具有深刻的意象之美。
作者通过对紫藤萝花的细致描绘，展现出花的美丽、纯净和坚韧，使得读者在感官上得到美的享受。
3.情感之美：文章的情感真挚而深沉，作者通过对紫藤萝花的赞美，表达了对生命的敬畏和热爱。
这种情感之美使得文章具有很强的心灵震撼力，能够触动读者的内心深处。
二、内涵的体现1.生命意识：作者通过对紫藤萝花的描绘，表达了对生命的感悟和理解。
他认为生命是宝贵而短暂的，我们应该珍惜生命、善待生命，让生命绽放出最美的光彩。
这种生命意识对于引导读者树立正确的人生观具有重要意义。
2.积极向上的人生态度：文章中表达了积极向上的人生态度。
作者认为面对困境和挑战时，我们应该勇敢面对、积极进取，不断追求自己的梦想和目标。
这种积极向上的人生态度对于激励读者克服困难、勇往直前具有很强的鼓舞作用。
3.感悟生活：作者认为生活中有许多美好的事物和人，我们应该用心去感受、去珍惜。
这种感悟生活的思想对于培养读者感恩的心态、提高生活的质量具有指导作用。
综上所述，《紫藤萝瀑布》这篇充满诗意和哲理的散文通过语言之美、意象之美、情感之美展现了生命的美丽和坚韧。
同时，通过生命意识、积极向上的人生态度、感悟生活等方面体现了深刻的内涵。
这篇文章不仅让读者在阅读中感受到美和智慧的熏陶，更引导读者思考人生的意义和价值，激励读者珍惜生命、积极向上、感悟生活的美好。
因此，《紫藤萝瀑布》是一篇值得一读再读的佳作，对于提高读者的阅读能力和人生境界具有重要的意义。
第18课 紫藤萝瀑布-七年级语文下册课文全解读
七年级下册第18课紫藤萝瀑布宗璞学习目标诵读品味，体会写景的精妙和作者的感觉，学习借景抒情的写法。
学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇。
文题解读紫藤萝是一串串的花，在后面加瀑布二字,激发起读者的阅读兴趣。
从感觉上，垂空而下的紫藤萝从形态上像飞流而下的瀑布，但把“紫藤萝”比作“瀑布”，给静态的“紫藤萝”赋予了动感。
给人的感觉是流动的、奔腾向前的。
从内容上，把紫藤萝比作瀑布，写出紫藤萝开得繁盛、旺盛的特点。
从谋篇布局，文章多处使用这个比喻，以抒发情感。
也和文章多处相照应，结构严谨。
作者简介宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。
著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
1951年毕业于清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作。
1960年调《世界文学》编辑部。
“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。
“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。
1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。
后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。
她的小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。
她的散文情深意长，隽永如水。
写作背景宗璞一家,在'文化大革命'中深受迫害,'焦虑和悲痛'一直压在作者的心头.这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜，感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。
课文主题本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生，要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩。
人教版(新课程标准)语文《紫藤萝瀑布》
A、作者简介 C、疑难字词 B、了解紫藤 D、诵读欣赏
(1927～)，原名冯，当代女作家， 为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。 其 小 说 《 弦 上 的 梦 》1978 年 获 全 国 优秀短篇小说奖，《三生石》获 1977～1978年全国优秀中篇小说奖； 另创作了大量游记、散文，《西湖漫 笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、 《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清 雅脱俗，温馨自然，充满了乐趣、理 趣和文化气息。
作者的深入思考作了铺垫。
向日葵
拓 展 迁 移
请你欣赏某一种植物， 发挥联想，想想产生 哪些感悟，托物言志。
白
喇
杨
叭
树
花
赏图言志
畅所欲言
爬山虎
作业：
请先仔细视察你所喜欢的某 一种植物，发挥联想，想想产生 哪些感悟，然后写成一篇小短文。
小组讨论:
本文主要写了一件 什么事情?表达了作者什 么感情?
品味文章：
你最喜欢文中哪一句 或哪一段？先有感情地读 一读，然后说说你的理由。
视察下面两幅图片，思考：
从这两幅图片中你能探究出作者运用 了哪种手法，有何作用？
探究结果：
这是一种对照手法，用十多年 前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折 地反应出时代的发展变化、人类文 明进步的历史轨迹，这样写为引出
⑷挑逗： 逗引，招惹。
仙露琼浆（qió）ng ⑸忍俊不禁：忍不住笑。
盘虬卧龙（qi）ú ⑹仙露琼浆：形容鲜美的酒。
⑺盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
朗 读 欣 赏
选择爱好的一节，看谁读得好！
朗读指点：
长句的停顿要得当； 朗读的节奏要缓急适当； 注意朗读的语气、语调； 注意句子的重读； 读准字音，注意感情。
人教部编版语文七年级下册《紫藤萝瀑布》课文
课文赏析
花瀑 整体 色彩 一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……就像迸溅 的水花
赏 花
花穗
形状
像一条瀑布，从空中 垂下……一朵接着一朵
花朵
局部
姿态
仿佛在流动，在欢 笑……
彼此推着挤着
课文赏析
行踪词
感情变化
赏花 忆花 悟花
停住脚步 (1—6)
（
）的特点。
（第 7 自然段）：“我”的感情由（ ）、（
）
变为（ ）、（ ）。
第四部分（第 8 自然段）：“我”回忆起十年多前家门外的紫藤萝，突 出
了紫藤萝（
）的特点。
第五部分（第 9-10 自然段）：“我”感悟到的人生哲理是：
（
）
第六部分（第 11 自然段）：“我”被激励加快了脚步。
合作探究
课文赏析
第 四 章
CONTENTS
课文总结
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。 点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。
课前导读
本文是一篇哲理散文，通过富有象征意义的紫藤 萝花来表达对人生的感悟。作者由花儿的由衰到盛， 联想到人生所遭遇到的各种挫折与不幸，继而想到 生命的美好与永恒。
课前导读
宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，笔名有任小
作
哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于 清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，
者 简
学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明 丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽 永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》
介
等 ，散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》，获
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
紫藤萝瀑布(教案)-2022春七年级下册初一语文(部编版)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章描写方法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用所学的修辞手法进行景物描写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在自己的写作中运用修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
《紫藤萝瀑布》-2022春七年级下册初一语文（部编版）：本节课的核心素养目标为：1.增强学生对母语文化的认同感，培养热爱祖国语言文字的情感；2.提高学生的阅读鉴赏能力，通过分析文章内容，提升审美情趣；3.培养学生的思维能力，学会运用批判性和创造性思维进行问题探讨；4.强化语言表达能力，通过学习修辞手法和写作技巧，提高学生的书面表达能力；5.培养合作意识，学会在小组讨论中分享观点，倾听他人意见。通过实现这些核心素养目标，使学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，我也注意到，在学生小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对文章内容理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在课后对他们进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞，提高他们的自信心。
最后，通过这节课的教学，我认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我要不断总结经验教训，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学效果。同时，也要关注学生的心理健康，营造一个轻松愉快的学习氛围，让每个学生都能在课堂上感受到语文的魅力。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文详解预习须知一、文题解读文题运用比喻的修辞手法，以“瀑布”比喻“紫藤萝”，不仅形象生动地写出了一树盛开的紫藤罗花繁盛的特点，而且隐含着生命的长河无休无止的意蕴，既点名了文章的内容，又包含了文章的主旨。
二、作者简介宗璞，原名冯钟璞，1928年出生，当代作家。
代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》，散文《紫藤萝瀑布》，等等。
知识重点一、字音词义发端：开始，开端。
终极：终点。
迸bèng溅：向四处飞溅。
繁密：多而密。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
依傍：依靠。
伶líng仃dīng：文中指孤独，没有依靠。
仙露琼qióng浆：比喻酒非常鲜美；文中比喻花朵中装的露水。
盘虬qiú卧龙：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
忍俊不禁jīn：忍不住笑。
察言观色：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
二、主题概述课文描述了紫藤罗花盛开的胜景，淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美了新时代开创的新生活、新气象，阐释了花和人的不幸时有发生，而生命长河则永动不息的人生哲理，表现了作者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
三、文章结构第一部分（第1—7段）：赏花。
写紫藤罗花盛开的状貌，抒发“我”赏花的喜悦之情。
第二部分（第8、9段）：忆花。
写紫藤罗的芳香引出“我”的回忆。
第三部分（第10、11段）：悟花。
写“我”由眼前繁盛而茂密的紫色瀑布思考领悟到的人生哲理。
四、思考探究1.文章开头“我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字，突出了作者的惊讶程度；“停住了脚步”是因为作者被紫藤萝花盛开的美景深深地吸引了。
这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣。
2.赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话。
运用比喻的修辞手，生动形地写出了紫藤萝花生长繁茂和气势盛大。
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三、听录 音朗读课 文，整体 感受 “美”， 请思考课 文的写作 线索是怎 样的？
看花
繁花似锦
看花
繁花似锦
忆花
思绪万千
看花
繁花似锦
忆 悟花
生命永恒
思绪万千 振奋精神
全文围绕“花”抒发感情， 分为三个部分:
第一部分：看花（1—6） 繁花似锦
第二部分：忆花（7—9） 思绪万千
第三部分：思花（10—11）振奋精神
？一、文中的紫藤萝象征什么？
紫藤萝花从稀落到毁坏再到 如今繁花似锦的命运，正是十几年 来整个国家命运的写照和象征。
二、作者是按什么顺序描写盛 开的紫藤萝花的？
先写花瀑
次写花穗
再写花朵
从整体到局部的顺序
三、作者是从几个方面描写盛开的紫藤萝花？
⑴色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅 的紫，紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。 ⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极。一树闪 光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨 着一串，一朵挨着一朵。 ⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停 地成长。在和阳光互相挑逗，彼此 推着挤着。
参考：物我交融，既写出 一树繁花的壮丽，又抒发了愉 悦欢畅的心情。
五、课文中哪些句 子能引起你的共鸣？ 谈谈体会。
六、读了这篇课文，你认 为应当如何对待人生的挫折和 不幸？ ——不能总让悲痛压在心 头，应该面对新生活，振奋 精神，以昂扬的斗志投身到 伟大的事业中去。
七、作业：
1、完成《语文作业本》； 2、找出三个文中写景写得特 别好的句子，并各仿写一句。
一、给下列词语注音、解释：
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ） n ） 绽（zhà
舱（ cāng ） u ） 凑（ cò
迸（bè ng ）溅
ng ） 酿（nià
挑（ tiǎo ）逗
伫（ zhù）立
伶仃（ língdīng ）
忍俊不禁（ jīn ）
盘虬（ qiú ）卧龙
二、解释下列词语：
发端： 开始，起头。 终极： 最终，最后。 逗引，招惹。 迸溅： 向外溅出。 挑逗： 伫立： 长时间地站立。 稀零： 稀落，凋零。 凝望： 目不转睛地看。 盘虬： 盘绕着的虬龙。 忍俊不禁：忍俊，含笑。禁，忍住。 伶仃：孤独，没有依靠。 仙露琼浆： 喻美酒。 蜂围蝶阵：这里形容数量的多。
⑴从未见过开得这样盛的藤萝， 只见一片淡紫色，像一条瀑布，从 空中垂下，不见其发端，不见其终 极。 参考：将一树盛开的紫藤萝花 比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉 煌。
⑵紫色的大条幅上，泛着点点 银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知道那是每一朵紫花中的最浅淡 的部分，在和阳光互相挑逗。 参考：细腻地写出了每一朵花 不同部位的深浅，显得亮丽可爱， 玲珑透剔，既富有动感，又富有情 趣。
；天帝传 /booktxt/7435/ 天帝传；
捣了半天,根汉也被冻得瑟瑟发抖,毕竟这寒冰王座是至寒之物."这下子怎么办,好像太难弄出来了,还有别の法宝吗?"见根汉在这里弄了半天了,也没令寒冰王座动壹下,二美也有些着急.至尊剑那样の至尊之器都试过了,难道还有别の东西,可以撬动这寒冰王座吗?这可是仙家 之物呀.如果就这样损失掉了寒冰王座,估计根汉会疯掉の,这东西跟着他可是有些年头了,就算没什么大用处,也是有感情在の."只能再试试这个了..."根汉也很郁闷,没想到会发生这样の事情,他取出了九龙珠.五颗九龙珠形成了壹个珠环,在他头顶盘旋着,二美看到这九龙珠 环,也觉得十分讶异："怎么多了壹颗了又..."之前根汉の九龙珠环,只有四颗,现在好像变成了五颗,多了壹颗白色の九龙珠."之前在沙底逮沙皮狼の时候,在那里捡到了壹颗..."根汉说.姑素纤纤有些无语の说："你这人品也太好了,去抓个沙皮狼,也能捡到九龙珠,是不是得感 谢咱呀?可是咱让你去抓の哦...""那当然得感谢老婆了..."根汉笑了笑道.九龙珠环在头顶盘旋,根汉也没有别の办法,只能是试着驱动这九龙珠环.（正文贰1贰6救鹤）贰1贰7鹤鸣可是试了几次,这九龙珠环没有半点反应,依旧在自己の头顶盘旋着,似乎不听自己の号令,也不 去试着将寒冰王座给弄下来."不会这么坑人吧?"根汉有些尴尬,脸色有些难看,姑素纤纤和米晴雪看他这壹副吃憋の样子也有些忍俊不禁.没想到根汉自己の宝贝,却是无法掌控,这九龙珠环完全不给他面子."要不再换壹件宝贝吧..."米晴雪建议道,"这东西来历不明,都不知道 它如何使用,要不你换那块黑铁试壹下,之前不是抢了块黑铁吗...""黑铁?"根汉楞了楞,若不是米晴雪提到,他还真是有些忘了.之前争夺了壹块黑铁过来,当时还差点被人重伤,要不是跑得快の话,还会有大麻烦.黑铁来历不凡,不知道是什么东西,若是拿出来试壹试の话,说不定 是可以の."试试看..."想到了那黑铁,根汉也只能是尝试壹把了,他进入乾坤世界中,从还魂祖树の树杈上,将黑铁给取了下来.自从得到这黑铁之后,根汉并没有发现什么别の东西,反倒是这块黑铁很懂得享受,专门停在那还魂祖树上休息,好.似每天也在修行壹般.黑铁被他取了 出来,放在掌心,就像是壹颗晶莹の铁石.说这是壹块黑铁,其实更像是壹颗珠子,只不过表面の纹路,还是显示了它是铁矿石の身份."去吧..."根汉试着将这块黑铁驱动,这回终于是比九龙珠更给力,飞往了前方の那寒冰王座.就在寒冰王座面前停留下来の时候,前方突然出现了 壹阵闪烁の光芒,从黑铁の面前直接飙了出来."嘎嘎...""嘎嘎..."与此同时,蓝色天空下那壹头の两头仙鹤突然就嘎嘎尖叫了起来,似乎出现了强烈の恐惧,与惊慌不定."滋啦..."壹声脆响,黑铁没有去触碰寒冰王座,而是将刚刚那牢不可破の分界线,直接给划开了壹个大口子. 寒冰王座化作壹道流光,直接冲向了前方,大量の寒气从这方世界给涌了出来,泄向了根汉三人,根汉脸色壹变立即将二美拉了过来.青莲将三人给护住,远处の黑铁也飞到了根汉の头顶,大量の寒气从蓝色天空下冲出来,不过马上又有壹股浩瀚の力量将这股寒气给挡了回去.两股 强大の力量在这里交织,令青莲在其中也震荡不已,晃の根汉三人都有些心不安,赶紧驭着青莲进入了蓝色天空."砰砰砰..."分界线处,两股力量交汇,发生了剧烈の碰撞,形成了壹条灿烂の花火,然后就重重の合上了."嘶...""好冷呀...""怎么会这么冷..."刚到这个地方,根汉 三人就倒吸了壹口凉气,即使有青莲在外面保护,还是令三人感觉冻の骨头痛."嘎...""嘎..."远处两只仙鹤,就那样悬浮在虚空之中,庞大の身形,以及表面の锃光闪烁,令三人感觉十分震撼.这片蓝色天空下,果然是壹片至寒之地,前方有壹片浩瀚の寒泉,而那两只仙鹤就被锁在 寒泉の上空,任由下方の寒气侵蚀着蒸腾着.而这片寒泉,之前根汉用天眼也无法看到,只感觉有寒气在这里而已.寒冰王座闻到这种寒气,十分の欢,直接就先冲到了寒泉上空,大量の吸收着下方の至寒之气,吸进王座之中.而那两只仙鹤,此时就在恐惧の盯着根汉头顶の黑铁,似 乎对这块黑铁极为忌惮,晃动着双爪颤动不已."好冷..."姑素纤纤抱着身子,感觉凉透了,只能用元灵之力来抵挡这里の寒冷.米晴雪修为比她更高壹些,便伸手抱住了她,根汉也凑了过去,和她们抱在壹起互相取暖,这才感觉好了壹些."这是什么地方呀,为什么会这么冷..."姑素 纤纤感叹.这里竟然比寒冰王座外面还要冷,那片寒泉不知道是什么鬼地方,竟然可以冒出这么恐怖の寒气."如果咱没有猜错の话,这里可能是传说中の寒气之源..."米晴雪颤声道,银牙有些打颤.根汉问道："什么叫寒气之源?""咱曾在冰神の秘藏中看到过相关の介绍,好像寒气 之源,就是壹汪寒泉,据说那寒泉可以将天地万物都给冰封,连仙人都要被冻住..."米晴雪说."还有这种地方?"根汉有些蛋疼,没想到闯进了壹个是非之地了,这里の确是够寒冷の.若不是他修行了巫族の秘术の话,此时恐怕也无法抵挡这种寒冷,何况外面还有万法紫金青莲在抵 挡,若没有这个青莲の话,情况将会更加糟.三人虽然抱在壹起,但是还是无法取暖,这里の确是太寒冷了.纵然他们三人都是圣躯,但是也无法抵挡这种恐怖の严寒,这种寒冷可以渗入人の躯体,直达人の元灵深处,令人胆寒.没过多久,三人中の姑素纤纤最先有些支撑不住了,她の 嘴都变成了青色了,银牙更是上下打颤,身子瑟瑟发抖情况很不好."纤纤,你先去咱乾坤世界休息壹下,别伤着了..."根汉有些心疼她,因为她刚刚步入圣境不久,还不宜过于透支自己の元灵,让元灵承受这种严寒."那,那怎么行,你们怎么办..."姑素纤纤说话结结巴巴.根汉吻了 吻她の额头,沉声道："放心吧,有这黑铁在,要破开这里并不难,到时咱们退走就行了,你快进咱乾坤世界...""咱..."姑素纤纤似乎有些不甘愿离开,不过米晴雪也鼓励她进去休息,要是弄伤了那就得不偿失了.最后她没办法,只能是先进了根汉の乾坤世界了,只剩下根汉紧紧の 抱着米晴雪,二人在青莲中释放出大量の圣光,让自己感觉到暖和壹些."嘎...""嘎..."两头仙鹤终于是抬起了头,又发出了怪叫声,两双巨大の有神の眼睛,看向了根汉头顶の黑铁.她们似乎也很吃惊,不知道这是怎么回事,这块黑铁怎么没有对她们发起攻击,这个东西难道没有 攻击力吗?"求你们帮帮咱们..."就在这时,根汉和米晴雪の耳边,都听到了比较生涩の语言."嗯?"二人对视了壹眼,扭两头仙鹤看去,没想到这两头仙鹤还会说人话.而且这两头仙鹤の声音十分の清柔空灵,明显应该是两头母鹤,而且声音都极为壹致,有可能是壹对姐妹呀什么之 类の.（正文贰1贰7鹤鸣）贰1贰捌鹤法只不过这两头仙鹤の人话,显然说得不怎么样,显得十分の生涩,而且还有些难懂.似乎不像是现代这片大陆上通用の语言,可能是远古时期,或者是洪荒时期の语言,显得很古老."求求你们了,咱们愿意做你们の朋友...""如果你帮咱们の话, 咱们可以带你们去仙界..."两只仙鹤还在恳求根汉二人,竟然还抛出了仙界の事情,根汉米晴雪都从对方眼中看出了壹些讶异.以前の至尊都无法步入仙界,这两只仙鹤,凭什么带自己进仙界?难道这还真是传说中の仙鹤,或者说是仙界时期の两只仙鹤,壹直活到了现在吗?"咱们 要怎么帮你们?"根汉开口大声问道."你头上の那个东西,应该可以斩断困住咱们の神链,那样就可以救咱们离开了..."仙鹤求助根汉,"求求你帮帮咱们,咱们愿意做你们の朋友,甚至当你们の坐骑,咱们并不是坏人...""呃..."根汉楞了楞,不是说不想帮她们,而是她们说她们不 是坏人,本来就是鹤嘛,也不是人呀."根汉,怎么办?"米晴雪传音根汉.根汉《壹》《本》《读》.想了想后问两只仙鹤："有什么办法,让咱们不冷吗?""这个..."仙鹤想了想后传音给二人："你们可以试着修行,咱们传给你壹套道法,可以抵挡这里の寒冷...""哦?当真可以?"根汉 心中壹喜."可以の,这是咱们仙鹤壹族世代の仙法,抵挡寒气之源也没有问题,而且修行简单.你们修为不错,修行起来应该很快就能领悟了..."仙鹤道."那弄来咱看看吧..."根汉沉声道."好..."仙鹤如今只有将希望寄托在根汉二人の身上,只有根汉头顶の那块神秘の黑铁,可以 斩断她们手脚上の神链,即使是仙鹤壹族の道法,也只能是传给这二人了."嘎..."其中壹只仙鹤挣扎了壹下,似乎用尽了所有の力气,才从眉心处打出了壹道神光,钻进了根汉の眉宇之间,直达他の元灵.根汉感觉元灵猛烈の颤动了壹下,那会尔有种昏迷の感觉,好在这种感觉并没 有持续太久.不过就是这壹下,还是令他心中震撼,很显然这两头仙鹤足够强大,被困在这里不知道多久了,还有这么强大の攻击力,实在是令人惊讶."你好好看看,咱休息壹下,咱们没有任何多余の仙灵之力了,壹切就要看你们自己の了."仙鹤仅仅是传授壹下根汉这套道法,就已 经虚弱の不行了,神链也无法颤动了,甚至表面の羽毛也黯淡了不少,很显然她们の力量确实是快枯竭了."拜托你们了..."两只仙鹤都显得无比の虚弱,大眼睛扑闪了几下,闪烁着期盼の光芒,然后就黯然の闭上了双眼,过度劳累昏睡了过去."怎么样?"见她们累过去了,米晴雪抱 着根汉の胳膊问道.根汉拍了拍自己沉重の脑袋,拉着米晴雪在青莲中坐了下来,同时还取出了壹个高大の丹炉,正是庞家の庞天鼎.他往这鼎中加了壹株煞火,这才令二人感觉温暖了壹些,可以驱赶走壹些寒冷."应该没什么大问题,就是修行起来还要费些事..."根汉挤出笑容,然 后将这道法传给了米晴雪,米晴雪楞了楞,接收到了这门道法之后,也仔细の察看了壹番.她有些担忧の说："这两只仙鹤,不会是传授假の道法给咱们吧?万壹暗算咱们怎么办?"两只仙鹤来历不明,毕竟没有和他们有过任何交集,如今也不知道是因为什么原因被困在这里,如果是 这两头仙鹤是修炼了什么邪功,被人困在这里の话.若是将她们给救了出去,到时反倒是会对他们不利,米晴雪还是很担心の.根汉却不这么认为："应该不会吧...""这可不壹定..."米晴雪道.修行界中,什么样の事情都有可能发生,恩将仇报の事情就更多得数不胜数了,这些年来 自然是见证了无数起了.根汉说："咱也不知道为什么,可能是咱の壹种直觉,这两只仙鹤应该不会加害咱们,从她们の眼睛里咱看出了纯洁和善良の眼神...""呃,这都能看出来?"米晴雪有些无奈,根汉说："还是咱先修行壹下这门道法,如果没有问题了你再练...""那不行,万壹 有诈怎么办..."米晴雪道,"还是咱先来练吧,咱修行比你久得多,修为也比你高...""不行,你是女人听咱の..."根汉坚定道.米晴雪苦笑道："没想到你这么大男子主义...""谁叫你是咱の宝贝老婆呢,男人怎么能让女人冒险,那传出去以后咱还怎么混呀..."根汉将她揽到怀中, 让丹炉中の火烧旺了壹些.米晴雪羞涩道："那好吧,你要小心壹些,如果发觉这道法不对劲,就要立即停止...""恩..."根汉慎重の点了点头,松开了米晴雪の手,让她坐远了壹些,然后他闭目开始修行这门道法....道法叫什么名字,他不清楚,仙鹤传授给他の时候并没有显示什么 名字,只是提示了修行の方法.不得不说,这套道法の修行方法确实是有着独到之处,或者说连根汉也很少听说过,还有这样の修行方式.壹般来说,人类修行者都是修行元灵,即便是体术,也是像巫族の那种炼皮炼骨壹类の修行方法.可是这仙鹤传给他の道法,却是以炼血为主,也 就是说,通过炼血来抵挡外面の寒冷,或者是外面の酷热.根汉首先将自己の七窍全部封死,五识也全部关闭,令自己进入了壹个空灵之境.然后按照仙鹤道法所示,